JuanCarlosEguillor

Il·lustracions de l’autor

OPERACIÓIOGURT

© Grupo Anaya, S.A., Madrid,1997Projecte realitzat per: Mercè Figuerola

i Isabel MoruecoTraducció: Marius Sancho i Colomer

www.anayainfantilyjuvenil.com

Maria només que vol menjar llepolies oels productes que anuncien en la televi-sió, de la mateixa manera que els seuscompanys. La visita d’uns ecologistes aescola no els fa canviar tampoc de parer.És més, els fa refermar les seues opinionsi, quan ixen de classe, mengen tantes lle-polies que se’ls assenten malament. Unxiquet pega un colp de peu a un iogurt iaquest fa un crit. Tots corren darrere seu,però no arriben a agafar-lo.

Després d’algunes peripècies, arriben ala Terra del Menja-sà, on la fadaClorofil·la els mostra les delícies dels pro-ductes naturals. Maria torna a casa moltcontenta. Els seus pares no s’adonen quetorna amb retard. Tot és com un somni. Ial frigorífic l’espera un simpàtic iogurt.

2AUTORI IL·LUSTRADOR

Juan Carlos Eguillor va nàixer a Sant Se-bastià el 1947. És aficionat al cinemafantàstic i a la música clàssica i això haconfigurat una personalitat en què la ima-ginació té un protagonisme especial, comes pot descobrir en les seues obres, que tanbé reflecteixen els dots i el temperamentque té.

Ha sigut pioner en el camp del videoarta l’Estat espanyol i s’ha dedicat a il·lustrarvinyetes d’humor en periòdics i revistes di-versos. Ha combinat aquesta activitat ambla d’autor i il·lustrador de llibres de litera-tura infantil, amb els quals ha obtingutuns quants premis.

Com diu ell mateix, la idea d’escriure id’il·lustrar aquesta obra va sorgir a partirde la imatge d’un iogurt, una idea espontà-

OPERACIÓ IOGURT

1

Operació IogurtJuan Carlos EguillorIl·lustracions de l’autor

1ARGUMENT

nia que va suggerir-li’n d’altres fins que vahaver d’acarar el repte d’embastar el filconductor de la història, on la paraula i laimatge parlen per si mateixes i fins la pa-raula es fa imatge, cal·ligrama…

3PERSONATGES

Els personatges d’aquest llibre responen ala configuració d’arquetips, és a dir, notenen unes característiques psicològiquesindividualitzades que en perfilen la perso-nalitat sinó que representen formes d’ac-tuació, vicis característics de la nostrasocietat.

Així, Maria i els seus companys d’esco-la són els típics infants que consumeixenllepolies, menjar precuinat, etc., en detri-ment dels aliments i els costums beneficio-sos per a la salut. A més a més, certes acti-tuds són perjudicials també per a desenvo-lupar unes altres capacitats. Per exemple,coincideix que aquest infants que només

mengen llepolies i veuen televisió no lligenllibres.

Els pares de Maria també són víctimesdel consumisme, perquè estan completa-ment abstrets amb la televisió i no aprofi-ten ni seleccionen la informació; així esde-venen receptors passius i indiferents i per-den l’oportunitat de fer unes altres activi-tats. Tampoc no dediquen temps a comu-nicar-se entre ells ni a escoltar la seua filla.

La parella d’ecologistes mostra una acti-tud ridícula perquè es basa en criteris auto-ritaris i pretenen imposar les seues ideessense provar el diàleg necessari per a acon-seguir dur a terme els seus propòsits.

La fada Clorofil·la representa la bondat,la capacitat de viure assossegadament i degaudir de la natura.

OPERACIÓ IOGURT

4VALORS

Creativitat i fantasia són el denominadorcomí en tota la narració.Els avantatges d’una alimentació sana.Menjar aliments sans evita problemes desalut (Maria i els seus amics tenen mal depanxa per haver menjat massa llepo-lies…) i contribueix a no deixar-se durper la publicitat i el consumisme.La lectura. Llegir és fonamental per aeixir de la ignorància i potenciar el desen-volupament de la imaginació. És precisa-

ment el fet d’haver llegit llibres el queduu Maria a viure, amb la colla, l’aven-tura al camp, a fugir de la rutina i a infor-mar els seus amics de coses que sap.La tolerància. Cal saber escoltar per acorregir els errors. Per això la parella d’e-cologistes no resulta simpàtica. En canvi,la fada Clorofil·la mostra amb senzillesales seues qualitats sense imposicions.La comunicació. Entre Maria i els seuspares a penes hi ha diàleg. Per això lesrelacions familiars són molt pobres i latelevisió i el periòdic, lluny de fer la seuafunció, serveixen per a fomentar la passi-vitat, tant física com intel·lectual.

OPERACIÓ IOGURT

3

5IL·LUSTRACIÓ

Les il·lustracions d’aquesta obra tenen lamateixa importància que el text, és a dir,que posseeixen una entitat pròpia queenvolta el lector fins al punt que el recorre-gut per les pàgines sembla un camí que esprecipita vertiginosament fins que arriba ala sorprenent doble pàgina negra queseguix el cal·ligrama i que representa lafoscor més absoluta. A partir d’ací, es pre-senta com a contrapunt la frescor de lareferència a les coses verdes (la fadaClorofil·la, el color de la il·lustració, etc.),cosa que submergeix el lector en unaatmosfera apacible i el transporta a unaltre lloc a través de l’element surrealista,molt present en gran part de les il·lustra-cions. a més a més, aquestes presenten unajuxtaposició entre allò que és novedós (perexemple, totes les imatges referides a l’en-ginyeria genètica) i les que podríem ano-menar “decadents”, en les quals les perso-nes adultes de hui poden reconéixer unacerta nostàlgia d’aquell estil que recordales enciclopèdies escolars dels anys cin-quanta o uns jeroglífics determinats.

És, doncs, un llibre per a recrear lamirada amb dibuixos en els quals no faltal’humor o la ironia, un llibre per a llegir iper a… observar amb atenció una vegada iuna altra.

OPERACIÓ IOGURT

4

Tot seguit us oferim unes activitats d’animació lectoraper a realitzar (col·lectivamento com a fitxes individuals).Algunes són prèvies a lalectura del llibre i tenen laintenció de suscitar l’interésde l’alumnat, i d’altres són per a fer-les després d’acabarel llibre i serviran per arecrear aspectes diversos delcontingut d’aquest i fomentarla creativitat dels lectors.

DEBAT

Ens agrada més consumir allò que s’anun-cia per mitjà de la publicitat? Dividirem laclasse en dos grups, un a favor i un altreen contra dels recursos publicitaris. Refle-xionarem, per exemple, sobre la inclusiód’algun regal per a incitar el consum d’unproducte (cromos, adhesius, agulles opins, etc.) o sobre les ofertes (emporte-se’n 3 i pague’n 2, envasos familiars, etc.)

TÍTOL

A partir del títol, imaginarem el contin-gut de l’argument. En què consisteixaquesta Operació Iogurt? La paraula io-gurt deu tenir un sentit literal o figurat?Tindrà cap relació amb l’alimentació oamb una estratègia en què el iogut sigaun element clau, un símbol, etc.?

CONTRACOBERTA

Podem llegir el text de la coberta i imagi-nar aquest estrany món que Maria i elsseus amics descobreixen gràcies a un io-gurt que parla.

OPERACIÓ IOGURT

5ABANSD E L A L E C T U R A

A C T I V I T A T S

DRAMATITZACIÓ

Amb unes disfresses senzilles (per exem-ple, un tret que identifique un alimentdeterminat), l’alumnat simularà una vi-sita de productes naturals a un polígonindustrial d’aliments molt sofisticats iperjudicials, que el mateix alumnat s’in-ventarà.

CARTELL PUBLICITARI

Entre tota la classe, farem un mural ambeslògans publicitaris que servisca de pro-paganda per a la promoció d’alimentsnaturals (iogurts, fruita, hortalisses rient,saltant, trepant per un pot de conserva,aguaitant per un recipient, etc.).

REFLEXIÓ

Opinarem sobre l’actitud dels pares deMaria. Després, en grups, pensarem entres consells que donaríem a la xiquetaper a aconseguir que a casa els pares esdistraguen menys amb la tele o amb lapremsa i es propicie més el diàleg i la co-municació. Per últim, entre tots, elabora-rem una llista amb els deu consells queens han semblat més eficaços.

UNA DEGUSTACIÓ DIVERTIDA

Si l’alumnat ha realitzat l’activitat indivi-dual que consisteix a redactar una supo-sada recepta de la fada Clorofil·la, entretots triarem la que considerem més abe-llidora —i que siga fàcil de fer—. Porta-rem els ingredients i la prepararem. Si-mularem que la classe és un restaurant oque hem de celebrar un banquet per atastar la recepta mentre que xarrem ani-madament amb els companys i compa-nyes.

OPERACIÓ IOGURT

6

DESPRÉSD E L A L E C T U R A

ABANSD E L A L E C T U R A 1OPERACIÓ IOGURT

—No m’agrada la llet —va dir Maria—. Em fa fàstic! Puaf!

Maria prenia un iogurt al qual, perquè tinguera méssabor, havia afegit uns trossos de pega dolça.

Així comença el llibre que llegiràs. Imagina i escriucom és Maria i quin tipus de menjar li agrada més.

ABANSD E L A L E C T U R A2 OPERACIÓ IOGURT

A partir del que es veu en aquesta il·lustració, dóna curs a la teua imaginació i dibuixa alguns aliments de consum diari,que no siguen llepolies, és clar, amb unes formes i uns noms que et resulten més divertits.

DESPRÉSD E L A L E C T U R A 1OPERACIÓ IOGURT

Ara que ja has llegit el llibre, dibuixa’t com un granxef i prepara una recepta que suposadament et va

ensenyar la fada Clorofil·la. Enumera’n els ingredients i dibuixa’ls.

Escriu com s’elabora la recepta, quant de tempscosta de preparar i quina època de l’any és

l’apropiada per a tastar-la (primavera, estiu, tardor, hivern, alguna festivitat determinada, etc.).

Dibuixa’n també la presentació en un plat.

DESPRÉSD E L A L E C T U R A2 OPERACIÓ IOGURT

Imagina que ets una personaadulta que de menuda va visitarla Terra de Menja-sà ambMaria i els seus companys. Ara ets un ecologista reconegutque es dedica a visitar escoles.Escriu què diries als infants per tal que no reaccionarencom fan els protagonistes del llibre amb la parellad’ecologistes que hi apareix.

DESPRÉSD E L A L E C T U R A 3OPERACIÓ IOGURT

Tria una frase o seqüència del llibre que siga adequada per a fer un cal·ligrama dissenyat per tu.

Ací tens un exemple: Gallines que ponien ous fregitssobre graelles a tot foc.

DESPRÉSD E L A L E C T U R A4 OPERACIÓ IOGURT

Maria començava a adormir-se amb una agradable sensació en l’estómac. —Demà serà un altre dia, demà serà un altre dia —va repetir, mentre entrava en un món plàcid de somnis blancs i verds…

Així acaba el llibre que has llegit. Imagina i escriu alguna de les cosesque, suposadament, somiarà Maria i pinta les paraules que tinguen un significat especial.

SOLUCIONS

Després de la lectura

Fitxa 1– Text de referència: pàgs. 50-56.

Fitxa 2– Text de referència: pàgs. 8-11.

Fitxa 4– Text de referència: pàgs. 68-69.