ONESONESREVISTA DIGITAL DEL CEIP CA’S SABONERS – MAGALUF -CALVIÀ

LA SERRA,Ventall de cultura

i tradicions

LA SERRA,LA SERRA,Ventall de culturaVentall de cultura

i tradicionsi tradicions

NNÚÚM. 20M. 20

ÍNDEXEDITORIAL 3

INFANTILINFANTIL3 ANYS A 43 ANYS B 74 ANYS A I B 95 ANYS A 155 ANYS B 17

1R CICLE1R CICLETREBALLAM PLÀNOLS 19van gogh 21constel.lacions i tèxtils 22Crespells per a tota l’escola 23Manualitats amb pasta i espècies 26Pollock 27Les colònies en imatges 282n cicle2n cicleRedaccions del viatge eivissa 30El viatge en imatges 33Descripcions 35English day 36Conte “el rei que volia volar” 47Excursió al galatzó 493r cicle3r cicleVisita a l’once 50Coneixem la serra 51Visita als hotels del municipi 56Coneixem el casc antic 57Records de l’escola 58Jornada ciclista 60Saps qui és? 61

Coordinador revista: mateu Coordinador revista: mateu fiolfiol

EDITORIALEDITORIAL

CAVALLS 3 ANYS ACAVALLS 3 ANYS A

Una de les activitats que hem realitzat durant tot el curs a la CLASSE DELS CAVALLS ha estat la sorpresa de números. Els infants pel tacte han d’anar dient qualitats de la sorpresa i seguidament fer hipòtesis del que podria ser. Aquest és un exemple.

TRANSCRIPCITRANSCRIPCIÓÓ DE LA CONVERSA.DE LA CONVERSA.LA SORPRESA D´EN JAVIER NO HI CAP A LA BOSSETA. HA CREAT MOLTA ESPECTACIÓ PER COM ÉS. ELS INFANTS COMENCEN A TOCAR...MARTINA: ÉS DURNAIARA: ÉS GRANKADEK: ÉS GRANSILVIA: ÉS GRANDANIELA: GRAN I DURRAFA: NO, ÉS MITJÀ I ÉS TOU.CONXI: RAFAEL, ESTÀS SEGUR QUE ES TOU?TOTS: NOOOOORAFA: ÉS DURBABACAR: ÉS SUAUCONXI: ESTÀS SEGUR? ÉS SUAU O TÉ ARRUGUES?KYLE: RUGUESPEDRO: GRANJUAN : TIENE FORMA DE TRIANGLECONXI: ESTÀS SEGUR QUE TÉ FORMA DE TRIANGLE?JUAN: SIAINHOA: ÉS DURDANTE: TIENE FORMA DE RECTANGLEDIEGO: SI, FORMA DE RECTANGLELUCIA: NO FA RENOUSNUR: ES GRANDEARIANNE: ES SUAVE, DUROBABA: NO PESALAIA: ÉS DURLULÚ: ÉS COM EL COLL DE LA GIRAFARAFA: NO, NO ES TAN LARGO EL COLL DE LA JIRAFA ÉS MÉS LLARG CONXI: I QUE PENSAU QUE POT SER?RAFA: ÉS UNA JUGUETALUCIA: NO, NO ÉS UNA JUGUETA. LES JUGUETES SÓN DEL COLEDANTE: ES UN COCHENUR: ES UNA MUÑECACONXI: UNA PEPA ÉS PLANA? O TÉ VOLUM?NUR: TÉ VOLUMKADEK: ES UNA TARJETA DE COCHES DE NÚMEROS.DANIELA: ES UNA CARTA DE LOS COCHES QUE TIENEN NÚMEROSY LETRASRAFA: ÉS UN ORDENADORKADEK: PIENSO QUE ES UNA PIZARRA.JAVI: NOOOO

EducaciEducacióó infantilinfantil

OBRIM LA SORPRESA CONXI: QUÈ ÉS JAVIER?JAVI: UN PARA COCHOSKADEK: TIENE NÚMEROS PARA EL COCHEJAVI: TÉ LETRAS CON NÚMEROSCONXI: I PERQUÈ DUU EL COTXE AQUESTA “TARJETA”? COM SE NOM?KADEK: TARJETA DE NÚMEROS DEL COCHEDIEGO: ES PARA PONERLA DELANTERAFA: Y TAMBIÉN DETRÁSKADEK: TIENE UNA LUZ GRANDE . ESTABA EN MERCADONACONXI: ON ÉS AQUESTA LLUM?KADEK: ATRÁS Y AQUÍ.

Els explic que la matrícula del cotxe serveix per saber quin és el nostre cotxe, perquè poden haver molts d’iguals i totes les matrícules tenen números i lletres diferents.

NA CONXI HA PENSAT DE FER UN JOC. ENS CONVERTIREM EN DETECTIUS... REPARTEIX UNA FOTOCÒPIA AMB DIFERENTS MATRÍCULES I HEM DE CERCAR A QUIN COTXE PERTANYEN. NA CONXI DIU: “ ELS COTXES ESTAN A UN PARKING” I COMENÇA LA RECERCA!!!!

MIRAM SI ELS NÚMEROS I LES LLETRES DE LES MATRÍCULES COINCIDEIXEN AMB LA NOSTRA.

“JA L´ HE TROBADA”“CONXI, LA MEVA MATRÍCULA NO ESTÀ”CERCAM EN EL PARKING DE L´ESCOLETA.“ÉS AQUESTA!!!!!!”

Tots els infants han trobat “el seu cotxe”. Ara hem d’omplir la nostra fitxa del vehicle el color que té, de quina marca és, el número de la matrícula i el dibuixam ben guapo.

HEM APRÉS QUE TOTES LES MATRÍCULES TENEN NÚMEROS DIFERENTS NO HI HA 2 COTXES AMB LA MATEIXA I QUE TOTS ELS COTXES DUEN 2 UNA DAVANT I UN ALTRE DARRERA.

SEMBRAM LLENTIESSEMBRAM LLENTIES

ELS NINS I NINES DE LA CLASSE DELS TAURONS (3 ANYS-B) VÀREM DECIDIR QUE VOLIEM SEMBRAR ALGUNA PLANTA I TENIR-LA A LA CLASSE PER PODER-LES CUIDAR.

VÀREM PENSAR QUE LES LLENTIES SERIEN UNA BONA OPCIÓ I AIXÍ HO VÀREM FER!

TOT EL GRUP ANÀREM AL PATI AMB EL MATERIAL NECESSARI; LLENTIES, AIGUA, TASSONETS DE PLÀSTIC (UN PER A CADA UN) I UN PAQUET DE COTÓ.

UN DARRERE L’ALTRE I TAMBÉ AMB L’AJUDA DE NA MARISA, VÀREM FER LA NOSTRA PLANTACIÓ DE LLENTIES.

ARA TENIM TOTS ELS TASSONETS A LA CLASSE I ELS ANAM REGANT UN POC CADA DIA. NO VOS PODEU IMAGINAR COM S’HAN FET DE GRANS!!!

Classe dels TAURONSClasse dels TAURONS

TALLERS DE MATTALLERS DE MATÈÈRIA RIA (imatges)(imatges)

AIGUA:AIGUA:

PREPARACIÓ DE LA SORTIDA AL MUSEU FUNDACIÓ MARCHEnguany es realitzarà un taller al museu JOAN MARCH. Es fa la primera visita general del

museu al primer trimestre. Ens donen un material per treballar per nivells i a 4 anys ens toca LA MATERIA: terra, aigua, foc i aire

Organització: el divendres 13 /5/ 2011 realitzam el taller. Formam grups de 9 infants(juntant infants de les dues classes de 4 anys) on passaran pels 4 llocs.

TERRA:TERRA:

Experimentam amb aireA continuació exposam les respostes, comentaris que fan els infants de L’AIRE .

Què és l’aire?-Mayte (fa un gest amb sa boca bufant)

-Nafisha: En el cielo.-Mayte: si inflam el globo y lo soltamos flota.

-mestra: “flota” o vola? -Nafisha: quan fa renou flota

-Mayte: flota per l’aire i vola per l’aire. -Mestra: els barcos “flotan”?

-Lluna: no,van por el mar; navegan. -Marina: sopla el vent.

-Bryan: allá fuera. -Carlos: Sí, si es arriba el sol después sopla el vent.

-Samba: es un vent que sopla.-Dani M: viento.

-Maria: el aire de afuera.-Eidan: viento muy fuerte. La gente cuando va a la calle tiene frío .

-Samba: Si fa vent plou.-Melody: El aire bufa el pelo.

-Constantino: cuando hace calor sacas el ventilador y estamos frescos. -Arianna: cuando hace viento no podemos salir.

-Bohumil: el aire es viento-Alex:cuando hace frío, calor o mucho viento.

-Máximo: si hace frío ponemos el abrigo.-Mestra: l’aire, sempre és fred?

-Tots diuen que sí i n’Arianna diu fred o calent.

Mostram un tassó de plàstic buit i demanam: Té aire dedins?-Toni: no.

-Mayte: Si lo apretamos así con las dos manos, sí.A la classe hi ha aire?

-Tomas: sí-Abril: sí (senyala el ventilador)

-Maria: el ventilador.-Carlos: es para hacer calor.

-Maria: no, para hacer frío cuando tenemos mucho calor.-Ángel: aquí no, afuera hay viento.

-molts de nins diuen: noooo!-Máximo: solo calor.

-Alex: Afuera y salen de las nubes.-Arianna: y las hojas se caen.

Nosaltres, què respiram?-Alex: aire.

-Andrea: aire.-Izan: aire

-Dani M: no, yo no lo veo.

Agafarem aire pel nas-Izan: jo a la panxa tenc aire.

-Molts de nins es pujen la camiseta i es miren la panxa i qualcú diu que l’aire entra pel melic.-Melody: no puedo tocar el aire.

-Mestra: per on surt l’aire de la panxa?-Samba: pel cul, un pet i fa peste.

-Maria: se mete por la nariz.-Eidan: en la calle cuando sopla el viento muy fuerte se lleva el juguete.

-Samara: sí, mi globo se ha ido.-Cristian: amí también.

-Eidan: cuando hay mocos soplamos la nariz.-Melody: quan jo escric en mi paper s’en va amb el vent.

-Samba: i ens constipam perquè l’aire és fred.A l’estiu, com és l’aire?-Samba: calent.

-Eidan: quan el vent és molt fort, el sol es mou.-Samba: sí, yo lo he visto. Cuando camino el sol nos persigue.

Posam un tassó amb un Poquet d’aigua. Què passarà si li donam aire amb un secador?-Eidan: es mou.

-Izan: con mucho viento se seca.-Bryan: es mou y se mojará el suelo

Ficarem una canyeta al tassó i bufarem. Què passarà?-Marina: salen burbujas-Silvia: se mou el agua.

-Arianna: es mourà l’aigua.-Bohumil: se escapa el agua.

-Pep: burbujas-Mestra: bimbolles

-Natalia: seguro que se va.

Posam un palangana plena d’aigua i li donam secador.-Eidan: Es mou l’aigua.

-Mestra: Què passa a la mar quan bufa el vent?-Maria : surten muntanyes que se tiran los niños.

-Marina: olas-Mestra: ones.

-Natalia: quan hi ha molt d’aire fa fred.-Bohumil:(fa un gest amb les mans com fan les ones)

-Alex: olas.Posam una pedra i li donam secador.

-Arianna: no se mueve porque és molt forta.-Andrea: no, porque es fuerte y dura.-Melody: no, porque está muy, muy…

-Eidan: no, porque pesa.

Una esponja i li donam secador.-Paula: se escapa.

-Alex: se seca.-Bohumil: no es mou.

-Samba: se seca.-Eidan: es mou.

Posam un munt de sal i el bufam amb una canyeta-Natalia: se va a a ir.

-Pep: se va a ir.Quan ho feim els nins diuen el següent:

-Arianna: se baja.-Bohumil: se baja todo.

-Paula: se va.-Bohumil: se cae un poco.

-Charlie: un cercle.-Máximo: un” agujer”

-Mestra: un forat.

Un munt de farina i bufam flush amb la canyeta.-Els infants riuen perquè s’embruten amb la pols.

Experimentam amb aigua:

Començam per provar l´aigua: de quin color és? Quin gust té? Fa olor?... Arribam tots a la conclusió de què no te gust,ni color ni olor; però ho podem canviar si afegim matèries a

l´aigua:afegim sucre i és dolça i bona!!!els recorda a ses xuxes.

afegim sal i és dolenta,molts l´escupen!Hem duit colorant alimentari ,iode i oli, provam de posar ne a dins l´aigua i canvia de

color!!!torna groga amb el colorant. Amb el iode queden les gotetes suspeses i quan remenamdesapareixen, quan afegim oli no es barreja gens, queden capes d´aigua i oli!!!

Experimentam amb pedres,taps i ous. Les pedres s´enfonsen, el tap sura si el col.locam damuntl´aigua com els vaixells i l´ou s´enfonsa però atenció: si afegim sal a l´aigua sura!!! Com

l´aigua de la mar!!!Després experimentam amb esponges eixugant d´un recipient,l´aigua queda a l´esponja i es

buida poc a poc.Amb farina la mesclam amb l´aigua i feim pasteta,ens recorda a la pasta dels crespells!!!

Ens ho hem passat genial!!!

Experimentam amb foc

Al taller de foc experimentam el que ocorre amb els diferents tipus de materials quan entren en contacte amb el foc. Els infants han de deduir pel que veuen que és el que està passant:

Cremam un paper...es transforma en cendra!Cremam una canyeta de plàstic...es fon!

Cremam una agulla de ferro... torna incandescent!Cremam una pedra... no li passa res!

Cremam una esponja marina... desapareix!Cremam una esponja marina xopada d’aigua... no es crema!Cremam un escuradents de fusta...es transforma en carbó!

Després xerram de la importància del foc en la vida de l’home, però també dels seus perills.Amb una olla al foc on hi posam aigua, veiem com el sucre que hi hem aficat es fon quan

l’aigua bull i nosaltres la remenam. Anam afegint cada vegada més sucre i seguim fent bollirl’aigua... i... el sucre i l’aigua s’han transformat en caramel gràcies a l’acció del foc! El posam

damunt paper de cuina, esperam a que refredi i... ens el menjam! Què bo!!!!!

Experimentam amb terra

Al taller de terra esperimentam amb diferents matèries i la terra:Pedra d´aumagra: amb el que es pinta la llana de les ovelles, la banyam amb aigua i

desprèn l´òxid. Varen pintar a un paper.Vàrem modelar amb fang i feren figures.

Hem mesclat farina amb terra i aigua fent pasteta. Mesclam oli,sucre,sal i feim diferents textures.

AIRE:AIRE:

FOC:FOC:

Ja tenim ambulatori a lJa tenim ambulatori a l’’escola!!!escola!!!

SOM LA CLASSE DELS METGES I TENÍEM MOLTES GANES DE SABER COM ERA UN COR PER DINS. AQUÍ TENIU EL NOSTRE EXPERIMENT:

SOM LA CLASSE DELS METGES I TENÍEM MOLTES GANES DE SABER COM ERA UN COR PER DINS. AQUÍ TENIU EL NOSTRE EXPERIMENT:

SITUAM EL COR A L’ESQUELET!

SITUAM EL COR A L’ESQUELET!

TAMBÉ HEM POGUT OBSERVAR PER ON PASSA LA SANG!

TAMBÉ HEM POGUT OBSERVAR PER ON PASSA LA SANG!

CREAM ESCULTURES COM MIRÓ

CREAM ESCULTURES CREAM ESCULTURES COM MIRCOM MIRÓÓ

Joan Miró s’inspirava en objectes quotidians per fer les seves escultures. Per exemple, per fer el Monument a la

dona va inspirar-se en una pastilla de sabó i un ou.

Nosaltres volem fer com ell i també creamescultures a partir d’objectes diversos i de

material de rebuig.

Usam la nostra imaginació i creativitat per transformar i donar nous usos als materials.

Els resultats són molt diversos: Hem fet castells, cases, animals, persones...

Els Pirates - 5 anys B

1r Cicle1r Cicle La classe dels Planetes ens preparam per a fer segon

Aquestes darreres setmanes feim activitats per recordar tot allò que hem fet aquest curs, però també anam pensant que farem el proper curs, a Segon. Ja sabem que no canviarem d’aula i que el nom que triarem estarà relacionat amb els planetes i així podrem continuar

fent feina damunt aquest tema.A la classe cada, vegada més, empram la pissarra digital i volem canviar la distribució de les

taules pel curs vinent. Així hem preparat un plànol de la classe i plantilles a escala de les taules, taula de la mestra i les prestatgeries.

Cada nin/a ha rebut un plànol, 14 plantilles de taules, 1 plantilla de taula de mestra i 5plantilles de prestatgeries i cada un les ha distribuïdes segons desitja que quedi la classe pel proper curs.

S’han decidit entre tots dues consignes: Les taules havien de “mirar” cap a la pissarra digital.La taula de la mestra havia d’estar devora de la pissarra i damunt dels cables perquè no molestin.

Tothom s’ha posat a fer feina, cada nin ha explicat el seu projecte i s’han exposat totes les idees. S’han eliminat tots aquells plànols que no complien una de les dues consignes. Després s’han eliminat els que no ens agradaven. De la resta s’ha fet una votació per triar el millor per fer la classe del proper curs.

S’ha seleccionat el de na Lucia i els finalistes han estat n’Irene, n’Isaias i en Miquel Àngel, aquests es guarden perquè abans d’acabar el curs col·locarem la classe seguint el plànol i si no ens agrada com queda es triarà un dels finalistes.

En el nostre blog podreu veure com ens queda la classe.

BON ESTIU I FINS AVIAT !!!

Durant aquest trimestre hem continuat treballant els pintors i les seves tècniques expressives. Ara hem conegut la figura de Vincent van Gogh i la manera com utilitzava els colors. Ens ha agradat molt.

Durant aquest trimestre hem continuat treballant els pintors i les seves tècniques expressives. Ara hem conegut la figura de Vincent van Gogh i la manera com utilitzava els colors. Ens ha agradat molt.

Com haureu observat ens encanta la pintura i treballar amb diferents tècniques expressives. Aquí ens teniu fent unes estrelles per a crear una gran constel·lació

En el número anterior ja vàreu veure com dissenyàvem els vestuari per a les figures del betlem. Ara ens teniu aquí fent una làmina amb les teles que ens sobraren. Ens encanta manipular amb diferents textures.

Tot el cicle volguérem fer crespells per Pasqua per a vendre als alumnes i pares i així guanyar alguns doblerets que ens servissin per a finançar-nos una mica les colònies de final de curs.La tasca proposada ens va dur molta feina, però fou molt fructífera ja que aprenguérem moltíssimes coses que desconeixíem: el pes dels ingredients que necessitàvem per a la recepta, les diferents quantitats que necessitàvem per a abastir tota l’escola, la distància que hi ha entre l’escola i el supermercat, cercàrem els productes dins el supermercat, pesarem les fruites, i finalment pagàrem a la caixera del centre. Ara comprenem que això de fer la compra no és gens fàcil i que els nostres pares no ho tenen gaire bo de fer. Sobretot quan tens una quantitat de doblers i saps que no pots passar d’aquesta quantitat. Ens va agradar molt aquest aprenentatge perquè fou molt participatiu i ens ajudà a comprendre una mica millor la vida diària.

Ara ja tenim tots els ingredients. Comprovam que tot correcte i que portam les quantitats exactes És hora de posar-nos a fer feina. Ens espera un parell d’hores de pastar i fer crespells

ESCRIVIM ELS INGREDIENTS

CERCAM QUANT PESA

SUCAM TARONGESMESCLAM AMB LA FARINA

AFEGIM LLIMONA RALLADA

AFEGIM SAÏM I CONTINUAM PASTANT

FINALMENT MIRAM SI LA PASTA ÉS A PUNT PER COMENÇAR A FER LES FORMES.

Heu pensat mai les coses xul·les que podem fer amb la pasta que menjam a casa? Aquí ens teniu fent un esquelet humà. Va quedar molt divertit, i per què no? Mengívol. A Més d’un li hagués agradat fer-li una mossegadeta.

Experimentam a tope!! No només amb la pasta, també amb les espècies. I és que el curry, el cafè, l’anet, l’alfàbrega, la farigola, el safrà,... són colorants naturals que ens permeten fer dibuixos com aquests que veis.

j. PollockSeguint amb la idea de conèixer pintors i les seves tècniques, el darrer que vàrem estudiar fou JacksonPollock que destaca perquè va adoptar la peculiar tècnica del dripping: en lloc d'utilitzar cavallet i pinzells, posava a terra la tela i sobre ell abocava o deixava degotar la pintura, que manipulava després amb pals o altres eines, i fins i tot a vegades li donava una gran consistència mitjançant l'addició de sorra i fins i tot fragments de vidre. Nosaltres i volguérem copiar i sortí aquest mural tan fantàstic.

LES COLÒNIES EN IMATGES

2n Cicle2n Cicle

VISITA A LVISITA A L’’ILLA DILLA D’’EIVISSAEIVISSA

A mi el vaixell no me va agradar perquè vàrem estar 4 hores a dins. A Dalt Vila hi havia una Església però era molt avorrida perquè hi havia molt de silenci. Ses Salines no les vaig veure perquè estava distret. El dinar me va agradar molt, hi havia macarrons amb patates i escalops. El Vedrà era molt impressionant perquè tenia molta altura. A mi no me varen agradar les compres perquè no hi havia el que volia. El més divertit per mi va ser veure un indigent que tenia una barba enorme, estava dormit en un banc amb una botella de 1 litre acabada a la mà. Vàrem veure a na Mª José que venia amb el seu espòs.

JORDI ISERN3rB

A mi m'ha agradat més Dalt Vila, el Vedrà i el dinar a Sant Antoni, perquè Dalt Vila era preciós amb l'església. El Vedrà m'agradà perquè és una illa de 486 metres, era preciós, hi havia ocells, ovelles...El dinar me va agradar molt perquè estava devora de la platja i vàrem menjar macarrons, patates, escalop de pollastre i després na Llúcia i jo ens havíem quedades tancades en el bany. Que divertit! No me va agradar el vaixell perquè es movia molt. Eivissa és preciosa! M'agradaria anar-hi una altra vegada i també al parc de Gulliver a València.

JASMIN ALONSO3rB

No he pogut anar a Eivissa perquè he tengut angines i febre.M'agradaria haver anat perquè volia tenir aquesta experiència amb els meus amics i amb la meva professora. .Volia veure el Vedrà, Dalt Vila, ses Salines, dinar a Sant Antoni...l'any que ve hi aniré!!!!

LUNA ROSARIO 3rB

A mi m’agradaria haver anat a Eivissa perquè els meus companys diuen que s’ho varen passar molt bé. Es varen banyar els peus a la platja, els va agradar perquè hi havia un parc a Vila. Diuen que va ser divertit, els va agradar el vaixell perquè anava a poc a poc.

MARTA RIERA3rB

A mi el vaixell no me va agradar perquè vàrem estar 4 hores a dins. A Dalt Vila hi havia una Església però era molt avorrida perquè hi havia molt de silenci. Ses Salines no les vaig veure perquè estava distret. El dinar me va agradar molt, hi havia macarrons amb patates i escalops. El Vedrà era molt impressionant perquè tenia molta altura. A mi no me varen agradar les compres perquè no hi havia el que volia. El més divertit per mi va ser veure un indigent que tenia una barba enorme, estava dormit en un banc amb una botella de 1 litre acabada a la mà. Vàrem veure a na Mª José que venia amb el seu espòs.

JORDI ISERN3rB

A mi m'ha agradat més Dalt Vila, el Vedrà i el dinar a Sant Antoni, perquè Dalt Vila era preciós amb l'església. El Vedrà m'agradà perquè és una illa de 486 metres, era preciós, hi havia ocells, ovelles...El dinar me va agradar molt perquè estava devora de la platja i vàrem menjar macarrons, patates, escalop de pollastre i després na Llúcia i jo ens havíem quedades tancades en el bany. Que divertit! No me va agradar el vaixell perquè es movia molt. Eivissa és preciosa! M'agradaria anar-hi una altra vegada i també al parc de Gulliver a València.

JASMIN ALONSO3rB

No he pogut anar a Eivissa perquè he tengut angines i febre.M'agradaria haver anat perquè volia tenir aquesta experiència amb els meus amics i amb la meva professora. .Volia veure el Vedrà, Dalt Vila, ses Salines, dinar a Sant Antoni...l'any que ve hi aniré!!!!

LUNA ROSARIO 3rB

A mi m’agradaria haver anat a Eivissa perquè els meus companys diuen que s’ho varen passar molt bé. Es varen banyar els peus a la platja, els va agradar perquè hi havia un parc a Vila. Diuen que va ser divertit, els va agradar el vaixell perquè anava a poc a poc.

MARTA RIERA3rB

El viatge en imatges

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE MI PAPN DE MI PAPÁÁMi padre se llama Juan, tiene 52 años y trabaja en el Hospital General. Es muy buena persona; le gusta mucho cocinar. Mide 1.76cm y pesa 72kg. Usa gafas, lleva el pelo muy corto y es de color negro. Mi papa viste muy sencillo, con vaqueros, camisetas, pantalones cortos, zapatos de deporte, pero también sabe vestir elegante. Es muy bueno. Nos llevamos de maravilla y estoy bien con él.

Rosa María Cantizano 3ºB

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE MI HERMANAN DE MI HERMANAPara la edad que tiene es de estatura mediana. Es gruesa de espalda y delgada. Es un bebe que tiene 5 meses. Tiene el pelo lacio y es morena, las orejas pequeñas, los ojos alegres, la tez suave como la seda y la piel clarita .La cara redondita y la nariz fina. La boca pequeñita y sus labios finos y rojos como una rosa. Las cejas son finas y un poquito arqueadas.Es una niña alegre y simpática; ríe muchísimo cuando estoy con ella.Tiene el vestuario primaveral muy colorido.Cuando se enfada parece una leona, pero cuando está contenta es dulce y risueña como un gatito.Ella y yo somos muy felices y la quiero mucho

Alejandro Sánchez 3ºB

Els redactors en plena tasca periodística

ENGLISH DAYENGLISH DAY

CEIP CEIP CACA’’SS SABONERSSABONERSAND AND

CEIP PUIG DE SA MORISCACEIP PUIG DE SA MORISCA

HOW DID WE START?HOW DID WE START?

GETTING GETTING READYREADY

ENGLISH DAY ENGLISH DAY PASSPORTSPASSPORTS

ORGANIZATIONORGANIZATION

WORKSHOPSWORKSHOPSUSA

NEW ZEALAND

SOUTH AFRICA

CANADA

AUSTRALIAUNITED

KINGDOM

Mmmmm

THE HOCKEY POCKEYTHE HOCKEY POCKEY

IF IF YOUYOU’’RERE HAPPY AND HAPPY AND YOU KNOW ITYOU KNOW IT

THE WINNERSTHE WINNERS

Com a motiu del dia del llibre els nins del grup ràpid de català ens hem introduït a l’escriptura d’un conte.

Conte inventat pels nins de 4tA i 4tB del grup ràpid de català.

El rei que volia volarEl rei que volia volarEl rei que volia volarEl rei que volia volarHi havia una vegada a una illa de les Balears un rei que hi vivia i es nomia Jaume. Aquest rei tenia un somni. El rei volia volar! Però el seu somni era quasi impossible, ja que no tenia ales, va fer molts invents però tots varen explotar o no varen funcionar per això va cridar al seu millor amic, en Felip.(Joaquín Pintos, 4tB). En Felip va pensar que podia fer i va tenir una idea. La idea va ser construir ales amb plomes com si fossin ales d’un ocell. Ho va construir i li va sortir. Quan ho va provar va funcionar un poquet però només va durar un poquet de temps!Va pensar que ho podia posar o que ho podia canviar però no se li va ocórrer res. (Janine Alonso, 4tA). En Jaume i en Felip varen quedar al dia següent per millorar-lo o fer una altra cosa perquè ja era molt tard. En Jaume no es podia dormir i ja eren les tres del dematí! Quan es va aconseguir dormir el despertador va començar a sonar perquè havia quedat amb en Felip a les set del dematí. En Jaume va arribar tard però en Felip el seguia esperant. Tot dos varen pensar però no se lis va ocórrer res. (Nayara Wilk, 4tA). Quan va arribar en Jaume,varen veure a una nina i va demanar si podia ajudar a que en Jaume pogués volar. La nina que es deia Lorena va dir que els intentaria ajudar. Com que era màgica va intentar fer un truc. (Mari Carmen Soldado, 4tA). Però el truc li va sortir malament. Es va posar a fer un altre truc, però igualment, no funcionava. Llavors els tres se’n varen anar caminant, i de sobte, varen trobar un paper amb un invent que posava “ales voladores”i se’n varen anar a la casa d’en Felip a construir l’invent. (Sandra Sánchez, 4tA). Llavors tots tres varen començar a pensar com construir aquest invent i varen pensar que si construïen una disfressa de falcó podria funcionar. Però després de provar-ho el resultat va ser que no. Els tres amics ja no sabien que fer fins que varen trobar a un nin que també volia volar i es nomia Alex. (Lucía Alfaro, 4tB). Quan el rei Jaume es va adonar de que n’Alex també volia volar, li va preguntar a n’Alex si volia venir amb ells, perquè ell, també volia volar. N’Alex va acceptar, tots quatre varen quedar a la casa d’en Felip. A la casa d’en Felip estaven pensant maneres de volar o de crear invents útils. Varen pensar de fer un disquet volador que es col·locaria en el cap per poder volar. (Alba Bauçà, 4tA). Al dia següent n’Alex, en Jaume i en Felip varen anar a cercar peixos. N’Alex va trobar una tenda en la que havia el disquet però costava molts de doblers i va recordar a un nin de l’escola que es nomia Elias que era molt simpàtic i en tenia molts. En Jaume va anar a la seva casa a veure n’Elias a veure si sortia. (Jose María Ramírez, 4tA).

N’Elias va sortir i va ajudar a n’Alex, a n’en Jaume i en Felip a aconseguir les peces que necessitaven. Amb els doblers de n’Elias varen comprar totes les peces que necessitaven i varen partir tots junts. (Jun Jie Ye, 4tB). Quan els quatre anaven caminant, varen veure a una tenda la peça que no varen trobar a les altres tendes. Quan varen veure el preu, es varen adonar conte que volia més diners que les altres peces. Varen quedar tots a la casa d’en Felip. (Sonia García, 4tA). I varen pensar que per no gastar els doblers, ho podrien fer ells mateixos. Però aquest treball era molt difícil de fer ja que varen estar molt de temps en fer-ho, ja que era molt complicat. (Jerelyn Mottola, 4tA).Va passar una setmana però en Felip va aconseguir fer-ho. Al dia següent varen anar a una altra tenda per comprar l’última peça però es varen donar conte que no hi havia aquesta peça al lloc on vivien així que varen anar a Mallorca amb vaixell per preguntar als nins de quart que eren amics d’en Jaume si tenien aquesta peça. (Cristian Sánchez,4tA). Els nins de quart varen dir que a l’illa de Mallorca només hi havia un lloc a on podrien trobar aqueixa peça i era a la tenda de na Raquel. Na Raquel era molt entremaliada. Era molt difícil que fos amable amb tu. Per això en Jaume va pensar que si duia un regal a na Raquel. (Karina Oka, 4tA).Na Raquel estava enamorada del rei que va entrar a sa tenda i li va regalar la peça gratis i va anar amb na Raquel perquè li va demanar. I varen anar al bosc perdut i es varen trobar. (Elias Burgo, 4tB). Varen donar les gràcies als nins de 4tA i 4tB i es varen anar. A l’arribar varen unir les tres aspes, les varen fer rotar a un pal de ferro i després a un casquet. Però quan ho varen provar no funcionava i li faltava un caragol. Varen decidir anar a cercar-lo. (Pablo Nova, 4tB). Varen cercar un caragol però no el varen trobar. Varen anar a casa de sa padrina de na Raquel però no tenia caragols. Na Raquel es va en recordar que tenia a ca seva i va trobar els caragols davall de l’armari. (JaimeZarzuelo, 4tB). Quan el va trobar el va col·locar al casc. Una vegada col·locada ja, podia volar!!!!! Conte contat, conte acabat, pot ser mentida o veritat. (Nerea Alfaro, 4tA).

EXCURSIÓA

GALATZÓ

La muntanya del Galatzó significa molt per a nosaltres ja que la tenim molt present i la podem veure des de l’escola. Aquesta muntanya diuen que guarda molts de secrets i històries de tota mena. Destaquen les del Comte Mal i les seves malifetes. Amb el motiu de conèixer una mica més la serra de tramuntana, vàrem creure convenient que ens apropéssim a aquesta muntanya i veure ben de prop com és i quins misteris amaga.

VISITA A LVISITA A L’’ DE LES ILLES BALEARSDE LES ILLES BALEARS

Dia 11 de maig la Delegació de l’ONCE a les Illes ens va convidar a unes jornades de portes obertes.Ens varen tractar molt bé i ens regalaren uns obsequis. El primer de tot que férem fou posar-nos en la situació d’una persona cega. Per això, ens donaren a cada un de nosaltres un antifaç que ens anul·lava la vista. A partir d’aquícomençarem a fer unes activitats que semblen senzilles, però que si ho has de fer amb els ulls tancats es complica moltíssim. Val a dir que qualque moment ens va entrar la sensació de pànic.

AquAquAquAquíííí ens teniu en plena prens teniu en plena prens teniu en plena prens teniu en plena prààààctica.ctica.ctica.ctica.

No No No No éééés gens fs gens fs gens fs gens fààààcil parar la taula quan cil parar la taula quan cil parar la taula quan cil parar la taula quan

un no hi veu gens.un no hi veu gens.un no hi veu gens.un no hi veu gens.

TambTambTambTambéééé vvvvààààrem adaptar material. En rem adaptar material. En rem adaptar material. En rem adaptar material. En

aquest cas les formes geomaquest cas les formes geomaquest cas les formes geomaquest cas les formes geomèèèètriques, triques, triques, triques,

donantdonantdonantdonant----li relleu o aferrantli relleu o aferrantli relleu o aferrantli relleu o aferrant----hi teles. Com hi teles. Com hi teles. Com hi teles. Com

podeu veure tambpodeu veure tambpodeu veure tambpodeu veure tambéééé comprovcomprovcomprovcomprovààààrem si era rem si era rem si era rem si era

senzill de reconsenzill de reconsenzill de reconsenzill de reconèèèèixer.ixer.ixer.ixer.

TambTambTambTambéééé jugjugjugjugààààrem a mocadoret i a rem a mocadoret i a rem a mocadoret i a rem a mocadoret i a

escacs. escacs. escacs. escacs. ÉÉÉÉs molt curis molt curis molt curis molt curióóóós com s com s com s com

desenvolupen ldesenvolupen ldesenvolupen ldesenvolupen l’’’’ooooïïïïda. Pel que fa a da. Pel que fa a da. Pel que fa a da. Pel que fa a

la roba la roba la roba la roba éééés molt important que s molt important que s molt important que s molt important que

estigui ben organitzada: per colors estigui ben organitzada: per colors estigui ben organitzada: per colors estigui ben organitzada: per colors

o bo bo bo béééé per textures. Dins la vida per textures. Dins la vida per textures. Dins la vida per textures. Dins la vida

dddd’’’’una persona cega tot ha duna persona cega tot ha duna persona cega tot ha duna persona cega tot ha d’’’’estar estar estar estar

ben organitzat!!ben organitzat!!ben organitzat!!ben organitzat!!

3r Cicle3r Cicle

CONEIXEM LA SERRA DE BEN A PROPCONEIXEM LA SERRA DE BEN A PROP

La segona setmana del mes d’abril anàrem al refugi de Son Amer a Lluc per a conèixer la Serra de més a prop. Férem tres excursions: en la primera aprenguérem els antics oficis que es feien a la Serra; en la segona anàrem fins al Monestir de Lluc i tinguérem la sort de veure cantar els blauets i el dia següent caminarem fins a la Cometa de la cova dels morts. Ens ho passàrem súper bé i quedàrem convidats per a tornar-hi l’any que ve. L’estança al refugi fou fantàstica i ens trobàrem com a casa.

La segona setmana del mes d’abril anàrem al refugi de Son Amer a Lluc per a conèixer la Serra de més a prop. Férem tres excursions: en la primera aprenguérem els antics oficis que es feien a la Serra; en la segona anàrem fins al Monestir de Lluc i tinguérem la sort de veure cantar els blauets i el dia següent caminarem fins a la Cometa de la cova dels morts. Ens ho passàrem súper bé i quedàrem convidats per a tornar-hi l’any que ve. L’estança al refugi fou fantàstica i ens trobàrem com a casa.

COLÒNIES A LLUC - SON AMER

M’ho vaig passar molt bé perquè tot era molt bonic.

M’hagués agradat que més gent hi hagués anat però crec que amb aquesta

explicació us situareu.

El viatge va ser agradable; vàrem passar per varis pobles: Inca, Selva, Caimari,...

Quan nosaltres arribàrem a la Serra vàrem veure el salt de la BELLA DONA; era

altíssim entre 500 a 1.000m d’altura. Un gran salt.

Per fi vàrem arribar al refugi, deixàrem la motxilla i vàrem sortir d’excursió. Pel

camí vam veure moltes d’alzines, pins, oliveres, ah, i també un mapa de la ruta de

pedra en sec. Quan començàrem a caminar vàrem veure sitges de carboners. En

Miquel Àngel, el nostre monitor, ens va dir que també veuríem barraques, les

cases dels carboners; forns que servien per fer calç i la casa de l’ermità, que era

un home que meditava. En arribar al final, vàrem dinar i jugar.

Tornàrem al refugi havent dinat; ens instal·làrem i després sortir de nou i anàrem

al monestir de Lluc. Allà ens vàrem fer fotos i vàrem escoltar els blavets, quina

sort! Varen cantar genial. Després de l’excursió per el monestir Tornàrem al refugi

on vam anar a jugar i ens dutxàrem i després a sopar s’ha dit! Hi havia molta de

fam; el sopar era boníssim. Després vàrem tancar-nos i en apagar el llum,

començàrem a contar històries de terror, no feien por, solament la de’n Harry amb

“La Mona Lisa”. Quan vàrem acabar vàrem ballar un poc i anàrem a dormir. Al

dia següent vàrem fer les darreres excursions a la Cova dels morts. Vaig trobar

dos ossos; vàrem tornar al refugi per jugar. Després de dinar ens preparàrem per

tornar a casa.

Ara bé no sabeu el disgust que vaig tenir quan vaig arribar a casa i no tenia la

càmera de filmar, i això que l’ havia estrenada per aquesta excursió. Vaig plorar

dues setmanes, fins que un dia va aparèixer. La tenia en Mateu que en un descuit

meu l’havia agafada per a que no quedés a Lluc. Tanta sort! I vaig dir:

Quin ensurt m’he pegat pensava que l’havia perduda per sempre!!!

“BÉ ESTÀ LO QUE BÉ ACABA”

David Bonnín Lima

5èB

COLÒNIES A SON AMERLes colònies a Son Amer varen ser molt divertides. Vàrem jugar a la corda i vàrem fer

tres excursions divertides però molt esgotadores. Vàrem aprendre moltes coses a la

primera excursió sobre els treballs de la Serra de Tramuntana: hi havien els margers,

els carboners, els calciners, els traginers. A la segona, vàrem caminar a la ruta de

pedra en sec per visitar el Monestir de Lluc. Quan vam entrar, tenia moltes figures

d’àngels i de na Maria. I vàrem tenir el privilegi de veure els blauets cantar, quina

il·lusió!! Quan varen acabar de cantar vam anar a les tendes de regals a comprar

qualque cosa. Jo vaig comprar unes arracades de perla petites i una camiseta petita

blanca amb una cabra que deia MALLORCA amb petits diamants per a la meva

germaneta petita Melody.En tornar al refugi, ens vam dutxar, i vàrem tornar a l’habitació a posar-nos el pijama.

Abans de menjar, vàrem jugar un poquet a la corda, a futbol, a passa-pilota, a

conillons... A l’hora de menjar estàvem molt contents perquè teníem molta fam. Quan

vàrem acabar de menjar les patates fregides amb nugguets, tots ens havíem de

raspallar-nos les dents abans d’anar a contar històries de terror. La que més por em va

fer va ser la de la Mona Lisa, la d’en Harry. Molts dels nins estaven atemorits, però n’hi

havia que estaven mig adormits. Mentre que ens anàvem a les habitacions per dormir,

na Marina, na Lydia, n’Aina, na Natàlia i jo, no ens vam dormir fins a les tres del matí

perquè ens estàvem contant més històries de terror i no poguérem dormir. A la mitjanit,

n’Antònia s’aixeicà, perquè ens va sentir a na Marina i jo anar al bany. Ens vam

assustar un poc perquè n’Antònia pareixia una mòmia. Ens vam aixecar a les set del

matí, però no teníem son. Abans d’esmorzar torrades amb Colacao, vàrem tornar a

jugar un poc, encara que feia un poquet de fred. Això ja era el darrer dia al refugi, i ens anàvem a fer la darrera excursió a la cova

dels morts abans d’anar-nos a l’escola per tornar a casa. Na Marina, n’Aina, na Lydia,

na Natàlia i jo, estàvem un poc tristes, perquè va ser una experiència molt divertida

que mai no oblidarem.Abans d’anar-nos a la darrera excursió, vaig descobrir que havia perdut la meva

llanterna verda, i al cap de quinze minuts, en David va venir cap a mi amb la meva

petita llanterna i vaig començar a botar d’alegria perquè pensava que l’havia perdut

per a sempre, i que ma mare s’enfadaria molt en saber que l’havia perdut.

La part que ens va divertir més va ser a mitjanit quan n’Antònia s’aixecà i pareixia una

mòmia. Ens ho vàrem passar genial, i no ens importaria gens tornar-hi una altra

vegada amb la família o amb l’escola també.

Annabel Chazarra Gillespie5èB

La cova dels mortsLa cova dels mortsLa cova dels mortsLa cova dels morts

El camellEl camellEl camellEl camell

L’Associació Hotelera Palmanova - Magaluf ens va convidar a fer una visita a les instal·lacions d’alguns hotels per a que ens féssim una idea de com és el funcionament d’un hotel per dintre i no veure’l com a clients. Fou tota una experiència veure la feina que es fa pel darrere amb la finalitat de que el client estigui content. Als cinquens ens va tocar anar a l’hotel Samos on en Paco, el seu director, ens va tractar meravellosament bé i la resta de treballadors foren molt amables amb nosaltres. A tots ells, gràcies.

CONEIXEM

EL

CASC

ANTIC

5ÈB

5ÈA

Els meus records de Ca's SabonersDel que més me’n record de quan era petita és d' aquests últims anys a l'escola; és de les bregues, però, sobretot, dels bons moments. Record que una vegada una cançó de cowboys a anglès a tots ens encantava,També de l'últim dia d'escola a segon, tercer i quart; també el de cinquè és clar! No sé perquè però sempre acabàvem plorant. Aixímateix, tenc bons records de les meves professores i dels primers dies d'escola quan tornàvem a veure els amics després de tant de temps... I quan eren petits a Infantil que a n'Alba, a en Raúl Gallardo i a na Paula i a jo ens canviaren de classe: Aquest dia ho vaigpassar fatal!, però gràcies a això tenc bones amigues. Unes amigues a les que estim molt!! Em duc bé amb les nines de la classe de sisè A, i amb els que no som tan amics som bons companys i està clar que sempre els recordaré.El que més estimaré serà a les meves amigues, als professors i als companys. La veritat és que m'agradaria recordar-ho tot, però no podrà ser. Estimaré molt l'escola! I don moltíssimes gràcies a tota la gent que m'ha ajudat a que tots aquests anys siguin els millors de la meva vida!Us estimaré molt!

ISABEL JIMÉNEZ 6è B

Al tercer trimestre vaig anar un dia a fer una classe als nins de 6èB, alumnes meus a 2nB. Però no hi vaig anar sola, amb mi portava una cançó amb la que aquests nins i nines gaudien molt a les classes d’anglès. Abans de posar el CD dins el reproductor ja van començar a canturrejar la música. I la meva alegria quan va sonar, va ser sentir com aquelles veus encara recordaven la lletra. Han passat 4 anys! I dins aquest ambient de recordança, els vaig proposar comentar i desprès escriure els records que tenien del seu pas per l’escola Ca’s Saboners. Us desitjo el millor i que estudieu molt. NEUS

Al tercer trimestre vaig anar un dia a fer una classe als nins de 6èB, alumnes meus a 2nB. Però no hi vaig anar sola, amb mi portava una cançó amb la que aquests nins i nines gaudien molt a les classes d’anglès. Abans de posar el CD dins el reproductor ja van començar a canturrejar la música. I la meva alegria quan va sonar, va ser sentir com aquelles veus encara recordaven la lletra. Han passat 4 anys! I dins aquest ambient de recordança, els vaig proposar comentar i desprès escriure els records que tenien del seu pas per l’escola Ca’s Saboners. Us desitjo el millor i que estudieu molt. NEUS

Pensaments davant el canvi

M'agraden els professors perquè són alegres, són més permisius que en el meu país.Ho he passat bé a l'escola.N’hem fet qualcuna de grossa, però pesen més els sentiments bons.Estic a gust en aquesta escola.El canvi crea inquietud, preocupació.El canvi no em preocupa gaire, ja n'he fet un de gros!És trist deixar l' escola, són molts d’anys aquí!

Hao Chen, Noah de la TorreJavier García, Miquel Vaquer, Connor Warner

6è PRIMÀRIA

Los recuerdos de la escuela

En este colegio llevamos desde los tres años y nos da mucha pena irnos de la escuela, porque recordamos muchos recuerdos como: cuando Pere venia con la guitarra y nos tocaba canciones, los mercadillos que hacíamos, las canciones que cantábamos en infantil, cuando nos despedíamos de las profesoras al pasar de curso, las peleas de Adama y Miquel en las “que siempre perdíamos clase”, las tonterías de Rafa, nuestras peleas por los chicos, nuestro bailes con Neus en Inglés, los bolis que nos regalaba María José cuando nos portábamos bien, cuando hacíamos crespells, cuando un día bajamos al comedor a comer chocolate con frutas, los bailes que hacíamos en educación física, cuando en el patio hacíamos competiciones de saltar a la comba, cuando en quinto bailamos la canción de besos, las broncas que nos echaban porque no nos callábamos, el viaje a Barcelona que hicimos, y cuando en Barcelona íbamos a la discoteca, y cuando Antonia nos decía que un chico no nos paraba de mirar..Y bueno no contamos más cosas por qué si no, no acabaríamos nunca. Lo único que queremos que sepáis es que os queremos mucho y que nunca os vamos os olvidar.

Besos.Alba y Nieves

6º B

Del que més ens recordam va ser de les colònies de segon amb na Neus a Binicanella.Quan ens varen donar un tros de pa amb xocolata i ens vàrem posar tots bruts de xocolata per la boca; també recordam de que vàrem fer unes postals amb un dibuix fet per nosaltres.Recordam, també, quan vàrem anar a la sala de Palmanova, que jo, na Clara, em vaig posar a plorar perquè no ens volíem separar de na Neus. Aleshores també ens recordamque a classe un dia en Miquel es va portar malament i na Neus li va dir, per fer-li una broma, que el va ficaria dins l'armari.A classe d'Anglès na Neus ens posava una cançó que ens encantava i ens posàvem a ballar.A quart recordam na Coral, que també era molt bona professora i sempre és comportava molt bé amb nosaltres. Quan ens varen dir a final de curs que ja no hi tornaria al col·legi tots ens vàrem posar a plorar però després ens va fer un regal per a tots!!!!

CLARA PÉREZ I ZELIA LACRUZ. 6è B

El mes de juny vàrem voler fer una visita als que seran els nostres companys el curs que ve a l’IES. Per aquesta raó decidírem fer una jornada ciclista i anar fins al CEIP Son Ferrer. Aquí ens teniu ben preparats: bici, casc, il·lusió,...A la tornada, sobretot quan volguérem pujar la costa que arriba a l’escola, ens adonàrem que no estàvem en gaire bona forma. Haurem de practicar molt més.

El mes de juny vàrem voler fer una visita als que seran els nostres companys el curs que ve a l’IES. Per aquesta raó decidírem fer una jornada ciclista i anar fins al CEIP Son Ferrer. Aquí ens teniu ben preparats: bici, casc, il·lusió,...A la tornada, sobretot quan volguérem pujar la costa que arriba a l’escola, ens adonàrem que no estàvem en gaire bona forma. Haurem de practicar molt més.

Patricia AÉs una dona que té la pell un poc blanqueta i té els cabells rossos i llargs. D’estatura és normal, ni molt alta ni molt baixeta. Té el cos prim, la cara és redoneta amb la boca un poquet grossa i amb les dents blanques. Té el nas petitó i té els ulls de color marró. Te una veu greu. Sol anar normal ni molt arreglada ni molt informal. Du molts d`anys a l`escola. Quina professora es?

Patricia AÉs una dona que té la pell un poc blanqueta i té els cabells rossos i llargs. D’estatura és normal, ni molt alta ni molt baixeta. Té el cos prim, la cara és redoneta amb la boca un poquet grossa i amb les dents blanques. Té el nas petitó i té els ulls de color marró. Te una veu greu. Sol anar normal ni molt arreglada ni molt informal. Du molts d`anys a l`escola. Quina professora es?

NoeliaÉs una dona que fa 1’6 m . És prima i un poc alta. Té la pell blanqueta i mig morena , té els ulls de color marró, els llavis prims, té el nas normal i els cabells rissats i de color castany. Una pista: és mestra però també duu tota la paperassa de l’escola! Quina professora es?

NoeliaÉs una dona que fa 1’6 m . És prima i un poc alta. Té la pell blanqueta i mig morena , té els ulls de color marró, els llavis prims, té el nas normal i els cabells rissats i de color castany. Una pista: és mestra però també duu tota la paperassa de l’escola! Quina professora es?

AlbertoÉs un home adult i no és ni alt ni baix. Té els ulls marrons i li agrada que tot estigui bé i que ens portem bé. Crec que li agrada el seu treball i malgrat de vegades no ho pareix, és molt bo. Duu ulleres i té els cabells grisos. Qui és?

AlbertoÉs un home adult i no és ni alt ni baix. Té els ulls marrons i li agrada que tot estigui bé i que ens portem bé. Crec que li agrada el seu treball i malgrat de vegades no ho pareix, és molt bo. Duu ulleres i té els cabells grisos. Qui és?

Mariam i AitorÉs una dona que medeix 1’64m. té els cabells curtets , llisos i negres. Té els ulls marrons i per fora són rodonets, però no massa. Té les pipelles llargues, té el nas, la boca i la cara primets. Pensam que es molt guapa i moderna Te la veu suau. Ens va fer classe a 2n i ara a 4t de… no millor no ho deim que sinó serà molt fàcil. És la nostra professora preferida! Qui es?

Mariam i AitorÉs una dona que medeix 1’64m. té els cabells curtets , llisos i negres. Té els ulls marrons i per fora són rodonets, però no massa. Té les pipelles llargues, té el nas, la boca i la cara primets. Pensam que es molt guapa i moderna Te la veu suau. Ens va fer classe a 2n i ara a 4t de… no millor no ho deim que sinó serà molt fàcil. És la nostra professora preferida! Qui es?

BrandonÉs una dona, és alta i un poquet prima. Ella duu molts d’anys a l’escola. Duu ulleres d’imants i té els cabells castanys. Té els ulls molt grans i de color marró. Quina mestra és?

BrandonÉs una dona, és alta i un poquet prima. Ella duu molts d’anys a l’escola. Duu ulleres d’imants i té els cabells castanys. Té els ulls molt grans i de color marró. Quina mestra és?

MateoÉs un home alt, és graciós, té pocs cabells. Fa teatre, és educat i molt bo amb els nins. És un dels millors professors. Li agrada molt l’esport i sempre arregla coses. És molt llest. Un dia va venir a fer plàstica amb nosaltres i va ser fantàstic!

MateoÉs un home alt, és graciós, té pocs cabells. Fa teatre, és educat i molt bo amb els nins. És un dels millors professors. Li agrada molt l’esport i sempre arregla coses. És molt llest. Un dia va venir a fer plàstica amb nosaltres i va ser fantàstic!

Toni G.És un home jove i alt. És molt simpàtic. Té el nas normal, la boca allargada i duu ulleres. És molt divertit i sempre fa bromes. Té una veu fantàstica i a més toca molt bé el piano i va fer un teatre. El seu nom comença per P i acaba per E. Qui és??

Toni G.És un home jove i alt. És molt simpàtic. Té el nas normal, la boca allargada i duu ulleres. És molt divertit i sempre fa bromes. Té una veu fantàstica i a més toca molt bé el piano i va fer un teatre. El seu nom comença per P i acaba per E. Qui és??

Kamal i Maria VÉs un home jove i medeix 1’75m. Té els ulls marrons i duu ulleres. Té els cabells castanys. Té una veu greu. La seva pell és un poc morena. Algunes vegades s’enfada perquè ens portam malament però és molt simpàtic. És una mestre que sap fer de tot, català, plàstica, i altres assignatures... Qui és?

Kamal i Maria VÉs un home jove i medeix 1’75m. Té els ulls marrons i duu ulleres. Té els cabells castanys. Té una veu greu. La seva pell és un poc morena. Algunes vegades s’enfada perquè ens portam malament però és molt simpàtic. És una mestre que sap fer de tot, català, plàstica, i altres assignatures... Qui és?

Sara, Felipe, Sufi i AkinaraÉs una dona que duu molts d’anys a l’escola. No és molt alta però no se nota perquè sempre duu tacons. Té els cabells de color marrons amb metxes rosses, també té rinxols sobretot quan duu els cabells un poc llargs. És primeta i sempre duu vestits i camises molt guapes. Té els ulls grossos i de color blau, la seva boca és petita. És tutora de tercer cicle però també fa classes a 2n cicle. Se posa molt contenta quan tots feim bé la feina. Qui és aquesta mestra?

Sara, Felipe, Sufi i AkinaraÉs una dona que duu molts d’anys a l’escola. No és molt alta però no se nota perquè sempre duu tacons. Té els cabells de color marrons amb metxes rosses, també té rinxols sobretot quan duu els cabells un poc llargs. És primeta i sempre duu vestits i camises molt guapes. Té els ulls grossos i de color blau, la seva boca és petita. És tutora de tercer cicle però també fa classes a 2n cicle. Se posa molt contenta quan tots feim bé la feina. Qui és aquesta mestra?

Solucions Solucions Solucions Solucions: 1: 1: 1: 1----Marilena, 2 Marilena, 2 Marilena, 2 Marilena, 2----Susana, 3 Susana, 3 Susana, 3 Susana, 3----Joan, 4 Joan, 4 Joan, 4 Joan, 4----Cristina, 5 Cristina, 5 Cristina, 5 Cristina, 5----Antònia, 6 Antònia, 6 Antònia, 6 Antònia, 6----Mateu, 7 Mateu, 7 Mateu, 7 Mateu, 7----Pere, 8 Pere, 8 Pere, 8 Pere, 8----Diego, 9 Diego, 9 Diego, 9 Diego, 9----Mireia Mireia Mireia MireiaSolucions Solucions Solucions Solucions Solucions Solucions Solucions Solucions: 1: 1: 1: 1: 1: 1: 1: 1--------Marilena, 2 Marilena, 2 Marilena, 2 Marilena, 2 Marilena, 2 Marilena, 2 Marilena, 2 Marilena, 2--------Susana, 3 Susana, 3 Susana, 3 Susana, 3 Susana, 3 Susana, 3 Susana, 3 Susana, 3--------Joan, 4 Joan, 4 Joan, 4 Joan, 4 Joan, 4 Joan, 4 Joan, 4 Joan, 4--------Cristina, 5 Cristina, 5 Cristina, 5 Cristina, 5 Cristina, 5 Cristina, 5 Cristina, 5 Cristina, 5--------Antònia, 6 Antònia, 6 Antònia, 6 Antònia, 6 Antònia, 6 Antònia, 6 Antònia, 6 Antònia, 6--------Mateu, 7 Mateu, 7 Mateu, 7 Mateu, 7 Mateu, 7 Mateu, 7 Mateu, 7 Mateu, 7--------Pere, 8 Pere, 8 Pere, 8 Pere, 8 Pere, 8 Pere, 8 Pere, 8 Pere, 8--------Diego, 9 Diego, 9 Diego, 9 Diego, 9 Diego, 9 Diego, 9 Diego, 9 Diego, 9--------Mireia Mireia Mireia Mireia Mireia Mireia Mireia Mireia

Descripcions de mestres de l’escola...T’atreveixes a esbrinar de qui es tracta?

Et donarem moltes pistes!!

BON ESTIU BON ESTIU A A

TOTHOM!!!TOTHOM!!!