s

Para el desarrollo del proyecto seplanearon tres fases, las cuales constan dediferentes actividades propuestas por elgrupo de investigación, acordes con loslineamientos establecidos en los textos“Los Navegantes de las Fuentes Hídricas” ytambién a las necesidades del entorno.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

conformación de un grupo de investigación,integrado por estudiantes de grado NOVENO yDÉCIMO; que fue vinculado al programa ONDASde Colciencias, coordinado por la Universidad delCauca.

NOMBRE: «Tunelitos En Acción»

ESLOGAN: «Explorando nuestro entorno, parauna vida mejor»

LOGO: : Se sometió a concurso y los integrantesdel grupo eligieron el logo donde apareceTUNELITO (representa a todos los niños de laInstitución Educativa) sosteniendo al mundo ensus manos, en calidad de investigador, deexplorador del entorno en que está inmerso.

PRIMERA FASE: MOTIVACIÓN.

"Explorando nuestro entorno,

para una vida mejor"

LOGO Y ESLOGAN

1. LECTURA: Asamblea en la carpintería.

1.1 OBJETIVO: Motivar a losestudiantes de los grados noveno ydécimo para conformar un grupo deinvestigación sólido, dinámico y creativo;capaz de aprovechar sus fortalezas ypotencialidades en la transformación desu entorno.

1.2 LOGROS: Se conforma el grupo deinvestigación “Tunelitosen Acción”.

ACTIVIDADES

2.1 OBJETIVO: Organizar un cronograma deactividades planteadas en los diferentes folletosanalizados y otras acordes con las necesidades delentorno.

2.2 LOGROS:

Se compartió el trabajo realizado por cada grupo y seconcluyó que la investigación a realizar, giraría en tornoa las fuentes hídricas más inmediatas a la InstituciónEducativa.

Se acordaron las siguientes actividades:

Distribución demográfica por edad, de grado cero aonce, en la sede principal.

Recolección de información básica sobre el PRAE.

Diálogo de saberes.

2. LECTURA Y ANÁLISIS DE LOS TEXTOS: LOS NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS.

Salidas de Campo.

Video “la basura”.

Experimento “Las característicasinvisibles del agua”.

Diseño y elaboración de encuesta.

Visita al acueducto municipal.

1. DISTRIBUCIÓN DEMOGRÁFICA DE GRADO CERO A ONCE.

1.1 EN PRIMARIA

1.1.1 POR EDAD.

SEGUNDA FASE: PLAN DE ACCIÓN. –DIAGNÓSTICO-

<

GRADO EDAD HOMBRES MUJERES TOTAL %

0 5 Años 2 3 5 38.46

6 Años 5 3 8 61.53

1 5 Años 2 0 2 7.14

6 Años 9 7 16 57.14

7 Años 5 2 7 25.00

8 Años 2 0 2 7.14

9 Años 0 1 1 3.57

2 6 Años 1 1 2 11.11

7 Años 5 2 7 38.88

8 Años 3 4 7 38.88

9 Años 1 1 2 11.11

2. DIÁLOGO DE SABERES

Con el fin de realizar un diagnóstico sobre el estado en que se encuentran lasfuentes hídricas más próximas a nuestra Institución Educativa, organizamos unaactividad denominada «Diálogo de saberes», tomando como base tres fuentes:

Los conocimientos de los integrantes del grupo de investigación. (variosnacimientos de agua; algunos incluso en nuestras propias fincas y dosquebradas)

Información recopilada en el Plan de Desarrollo Comunitario, llevado a caboen instalaciones de nuestra institución en el año 2006, donde se concluyó, enlo concerniente al sector ambiental, que los principales problemas queaquejaban a los habitantes del corregimiento del Túnel eran:

- La contaminación del rio Cajibío.- La tala de bosques.- La tala de bosques en los nacimientos de agua, para la implementación de

otros cultivos.- La falta de aislamiento de los nacimientos de agua.- La contaminación de las fuentes de agua con el lavado del fique.

Información obtenida por los integrantes del equipo Tunelitos En Acción, aldialogar con habitantes de nuestras casas o de nuestras veredas ( En la partealta, los nacimientos reforestados y aislados y no en la parte baja)

entrevista con el gobernador del cabildo de jebalá Jorge Grimaldo.

importancia del manejo del agua. Aclaración sobre los nacimientos y quebradas.(En Jebalá nace al quebrada La

Pajosa y que en la Meseta, la quebrada La Claudia y que al unirse forman elacueducto del Túnel).

Perfeccionar los mapas construidos.

2. SALIDAS DE CAMPO2.1 visita nacimientos ubicados en la Meseta -

Totoró

N a c i m i e n t o s :

A i s l a d o s

R e f o r e s t a d o s

S a l i e n d o d e l a z o n a

a i s l a d a , e n c o n t r a m o s :

Contaminación por materia orgánica y p o r d e s e c h o s e x c r e t a d o s p o r

a n i m a l e s (o r i n a ).

Primera salida

2.2 visita nacimientos ubicados en la vereda El Túnel

Acumulación de materia orgánica.

Materia orgánica en descomposición. Contaminación p o r l a v a d o d e f i q u e

Acumulación d e r e s i d u o s sólidos n o b i o d e g r a d a b l e s .

Invasión de animales domésticos. (P i s a d a s y d e s e c h o s -

o r i n a )

Recolección d e m u e s t r a d e

e s t e t i p o d e a g u a .

Acumulación de residuos sólidos – Plásticos.

N a c i m i e n t o s :

No están a i s l a d o s . N o r e f o r e s t a d o s

N a c i m i e n t o s y F u e n t e s c o n t a m i n a d o s :

M ateria orgánica

D e s e c h o s e x c r e t a d o s p o r a n i m a l e s

(o r i n a )

L a v a d o d e f i q u e

Acumulación de residuos sólidos n o b i o d e g r a d a b l e s . V i v i e n d a s u t i l i z a n 2 f u e n t e s d e a g u a :

A c u e d u c t o m u n i c i p a l o d e l a c u e d u c t o

v e r e d a l (o directamente de fuentes aledañas).

f u e n t e s c e r c a n a s A c u e d u c t o m u n i c i p a l

S e g u n d a s a l i d a

2.3 Visita a la planta del acueducto municipal.

Inventario de las plantas (flora) encontrados en los recorridos.

3. Inventario florístico.

Nombre común Nombre científico Usos

nacedero Trichanthera gigantea _ Protección de cuencas- Dar sombrío.- Forraje.- Alimento de algunos animales.

Lechero Biosium utile - Quemar tumores en el cerebro.- Para establecer cercas vivas.

Roble Quercus robur - Curar hemorragias intestinales.- Para extraer carbón.- Para leña.

Pino Pinus silvestre - Para dar sombrío.- Producción de madera.- Industria del papel.

2.4 Jornada de reforestación en el nacimiento ubicado en la finca …….

TERCERA FASE: PLAN DE ACCIÓN.-INTERVENCIÓN-

Reforestación d e l n a c i m i e n t o , c o n p l a n t a s g e n e r a d o r a s d e a g u a

-N a c e d e r o -

Diálogo d e s a b e r e s

N a c e d e r o .

G u a d u a . P l a t a n i l l a .

Reforestación d e l a p r i m e r a p a r t e d e l r e c o r r i d o , g e n e r a d o d e s d e e l

n a c i m i e n t o .

N a c i m i e n t o :

N o e s t a a i s l a d o .

N a c i m i e n t o y F u e n t e

c o n t a m i n a d a :

Materia orgánica

D e s e c h o s e x c r e t a d o s p o r

a n i m a l e s (o r i n a )

Acumulación de residuos sólidos n o b i o d e g r a d a b l e s .

Interés p o r m a n t e n e r l a s f u e n t e s d e a g u a

(n a c i m i e n t o y p a r t e

inicial del recorrido)porque han

sembrado plantas que contribuyen con el mantenimiento

del agua, como caña

b r a v a , p l a t a n i l l a y

3. ANALISIS DE PROPIEDADES ORGANOLÉPTICAS DE DIVERSOS TIPOS DE AGUA

Análisis de las propiedades organolépticas de diversos tipos de agua.

• Agua con gas.• Agua sin gas.• Agua del acueducto veredal.• Agua del acueducto municipal.• Agua hervida.• Agua lluvia.• Agua colectada en las salidas de campo realizadas.

OTRAS ACTIVIDADES

Elaboración de papel machéy papel artesanal, para lo cualSe utilizó el papel que salía comodesecho desde los diferentessalones y de la secretaría, colbón,alchote, remolacha, flores,hojas, cincho deplátano, recipientes,un marco de madera para estampary licuadora.

4. ELABORACIÓN DE PAPEL

Este papel se utilizó para elaborardiversas obras artísticas, tales como:

Tarjetas: Para diferentes ocasiones. Afiches. Material didáctico. Floreros. Fruteros. Bitácora.

CONCLUSIONES... Ser participe de este proyecto fuecheverísimo, porque a medida que íbamos realizandotodas las actividades, logramos: Aprender a trabajar en equipo, compartiendo ideas. Contribuir directamente con el mantenimiento de

nuestras fuentes Hídricas, mejorando así nuestroentorno.

Valorar nuestra naturaleza, que es fuente de vida. Establecer contacto directo con integrantes de

nuestra comunidad. Elaborar mapas y además recolectar y registrar

información Entender que nosotros somos ambiente y que por lo

tanto lo que hagamos, termina afectando para bien opara mal a todos.

En fin… cada etapa que realizamos, nos llamó mucho laAtención y aprendimos cantidades!

AGRADECIMIENTOSGracias A Dios todopoderoso, por permitirnos ser

partícipes de este maravilloso proceso. Por todo el apoyo brindado por:

Señores Comité Ondas Cauca. Sr. Rector Oswaldo Rivera. Padres de familia. Profesores.gracias mil gracias a todos losque de una forma u otraaportaron para que elequipo de investigaciónTunelitos En Acciónpudiéramos realizar nuestro trabajo.

¡… Realmente nos sentimos protagonistas!