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Descripción general del proyecto y las actividades

Nº Proyecto. 68

Título del Proyecto. Ondas + legumbres + Fibonacci.

Centro educativo solicitante. IES Bellavista

Coordinador/a. Juan Luis Cámara Linde

Temática a la que se acoge. Temática libre

Objetivos y justificación: Objetivos:

• Acercar los alumnos/as a la ciencia a través del trabajo en un proyecto común.

• Dar difusión al trabajo realizado y presentarlo a la sociedad.

• Desarrollar habilidades relacionadas con la investigación, la experimentación, el trabajo en

grupo y la divulgación científica.

• Estimular el interés por la ciencia y la tecnología.

• Promover la colaboración entre distintos departamentos del Centro. En nuestro caso, los de

Física y Química y Matemáticas.

Justificación teórica:

El creciente peso de la ciencia y la tecnología en nuestra sociedad hacen necesario un

esfuerzo para desarrollar actividades complementarias con las del currículo que fomenten y

potencien el interés de los alumnos por la ciencia y la tecnología. Con este proyecto, en el que están

implicados los departamentos de Física y Química y Matemáticas, y dirigido a alumnos de 4º de

ESO, pretendemos despertar una auténtica pasión por la ciencia desarrollando una serie de

actividades relacionadas de alguna manera con las ondas, las legumbres y los números. Y, por

supuesto, sin olvidar nunca que la ciencia tiene también una vertiente lúdica.

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Relación de actividades

• Actividad 1. Tsunami.

Interrogante que plantea. • ¿Sabes qué es y cómo se produce un tsunami?

Descripción de la actividad. Se presentará una maqueta en la que se mostrará una

simulación de un tsunami..

Material necesario.

• Metacrilato.

• Tornillos.

• Pegamento, silicona.

• Madera.

• Agua.

• Grava.

• Material diverso para decoración que se concretará cuando la maqueta esté construida.

Consideraciones especiales. En principio la actividad no presenta ningún riesgo.

Duración. Dos o tres minutos.

• Actividad 2. Ondas de Love.

Interrogante que plantea. ¿Sabes qué es una onda de Love?

Descripción de la actividad. Se presentará una maqueta en la que se mostrará una

simulación de las ondas de Love de un terremoto.

Interacción con el visitante. Al visitante se le planteará el interrogante de la actividad y se

le aclararán las dudas que pueda tener al respecto. A continuación se le mostrará una maqueta en la que observará una simulación de las ondas de Love y que él podrá accionar manualmente.

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Material necesario. Madera, cinta de goma, tornillos, tuercas, puntillas,

varillas de metal, pegamento, pintura.

Consideraciones especiales. La actividad no presenta ningún riesgo. Duración. Dos o tres minutos.

• Actividad 3. Ondas de Rayleigh.

Interrogante que plantea. ¿Sabes qué es una onda de Rayleigh?

Descripción de la actividad. Se presentará una maqueta en la que se mostrará una simulación de las ondas de Rayleigh de un terremoto.

Interacción con el visitante. Al visitante se le planteará el interrogante de la actividad y se

le aclararán las dudas que pueda tener al respecto. A continuación se le mostrará una maqueta en la que observará una simulación de las ondas de Rayleigh y que él podrá accionar manualmente.

Material necesario. Madera, alfombrilla de caucho, tornillos, tuercas, puntillas, varillas

de metal, alambre, rodamientos, pegamento, pintura

Consideraciones especiales. La actividad no presenta ningún riesgo.

Duración. Dos o tres minutos.

• Actividad 4. Ver el sonido.

Interrogante que plantea. ¿Es posible visualizar las ondas que forman los sonidos cuando

hablamos o cantamos?

Descripción de la actividad. Se presentará un micrófono conectado a un osciloscopio con

el que poder observar las ondas sonoras.

Interacción con el visitante. Al visitante se le planteará el interrogante de la actividad. A

continuación se le pedirá que hable o cante (flojito) con el micrófono y que observe las ondas que aparecen en el osciloscopio. Después se le dará una explicación de lo que observa.

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Material necesario. • Un osciloscopio. • Un micrófono.

Consideraciones especiales. En principio no hay ningún riesgo.

Duración. Entre uno y dos minutos.

• Actividad 5. Una jaula para el móvil.

Interrogante que plantea. ¿Qué ocurrirá si se coloca el móvil en una jaula metálica o en

una caja metálica?

Descripción de la actividad. Se presentará a los visitantes un caja forrada de papel de

aluminio que funciona como jaula de Faraday, de manera que al introducir un móvil en su interior deja de tener cobertura..

Material necesario.

• Caja de cartón.

• Papel de aluminio.

• Pegamento.

Consideraciones especiales. No hay ningún riesgo.

Duración. Entre uno y dos minutos.

• Actividad 6. Dibujar con un péndulo.

Interrogante que plantea. ¿Se puede dibujar con un péndulo? ¿Y con dos péndulos?

Descripción de la actividad. Se presentará un armonógrafo de dos péndulos, que es un

dispositivo que, al combinar el movimiento de oscilación de dos péndulos es capaz de generar sofisticadas curvas de Lissajous.

Interacción con el visitante. Al visitante se le preguntará si se puede dibujar con un

péndulo. A continuación se le explicará el funcionamiento mecánico del armonógrafo y se le pedirá que diga cómo cree que será el dibujo que trazará. A continuación se pondrá en funcionamiento y, tras observar el resultado obtenido, al visitante se le dará una breve y básica explicación del fundamento cientifico. Finalmente, al visitante se le regalará como recuerdo el dibujo generado por el armonógrafo.

Más ciencia, más futuro, más innovación

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Material necesario. • Dos pesas de 2 kg. • Un tablero de madera. • Listones de madera. • Varillas de madera. • 2 arandelas de unos 7 cm de diámetro. • Tornillos. • Escuadras metálicas. • Pinza de madera. • Pinzas metálicas. • Papel. • Bolígrafos y rotuladores de diferentes colores.

Consideraciones especiales. La actividad no presenta ningún riesgo Duración. Entre uno y tres minutos.

• Actividad 7. Legumbres y ángulo áureo.

Interrogante que plantea. ¿Crees que existe una relación en la distribución de las hojas

en el tallo?

Descripción de la actividad. Daremos a conocer la proporción áurea y el ángulo áureo, y

explicaremos a los visitantes cómo muchos de los fenómenos que aparecen en la naturaleza pueden explicarse con ellos.

Interacción con el visitante. Al visitante se le mostrará distintos fenómenos y situaciones

en las que aparecen y el ángulo áureo en las plantas. Incluso se le propondrá dibujar plantas de forma sencilla utilizando el ángulo áureo. Le explicaremos cómo se obtiene la proporción aurea y le daremos a conocer el famoso número de oro. Le informaremos de que muchas de las proporciones que existen en la naturaleza son proporciones áureas. Además, en las plantas las nuevas hojas avanzan de forma rotatoria el mismo ángulo, que es de aproximadamente 137,5º; el llamado ángulo áureo. Este número está relacionado con el número de oro . Esto ocurre porque, cuando una planta crece, la estrategia que utiliza para garantizar su supervivencia consiste en maximizar la distancia entre las ramas y las hojas, buscando ángulos que no se solapen y en los que cada una de ellas reciba la mayor cantidad posible de luz.

Más ciencia, más futuro, más innovación

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Material necesario. • Papel • Rotuladores • Plantas de legumbres • Ordenador. • Cañón • Transportador • Cintas métricas • Calculadoras • Piñas • Girasoles

Consideraciones especiales. La actividad no presenta riesgos.

Duración. Unos tres o cuatro minutos.

• Actividad 8. Códigos de barras.

Interrogante que plantea. • ¿Puede haber error cuando pasamos por caja? • ¿Qué información puedo obtener del código de barra?

Descripción de la actividad. Se mostrará a los alumnos códigos de barras de distintos

envasados de legumbres.

Interacción con el visitante. A los visitantes les enseñaremos distintos códigos de barras

de legumbres para explicarles la información que podemos obtener y cómo se cumple el algoritmo para que no haya fallos al pasar por caja. ¡Ojo! No siempre el código del país indica dónde se hizo el producto sino dónde se vende.

Material necesario. • Papel • Calculadora • Distintas variedades de legumbres en paquetes • Lápiz lector

Consideraciones especiales. La actividad no presenta ningún riesgo.

Duración. Dos o tres minutos.

Más ciencia, más futuro, más innovación

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• Actividad 9. Jugando con legumbres y Fibonacci.

Interrogante que plantea. • ¿Te atreves a echar una partida? Voy a ganar.

Descripción de la actividad. El Nim de Fibonacci es un juego que consiste en ir

retirando cuentas (legumbres) de una pila que inicialmente contiene n legumbres. Los jugadores actúan por turno. En la primera jugada no es lícito retirar la pila completa, aunque sí en las sucesivas siempre que se respeten las siguientes reglas: en cada turno es forzoso retirar al menos una legumbre, y ningún jugador puede tomar más del doble del número de legumbres que haya tomado su oponente en la jugada anterior. Gana la partida quien retire la última legumbre..

Material necesario.

• Legumbres

• Papel

• Lápiz

Consideraciones especiales. La actividad no presenta ningún riesgo.

Duración. Tres o cuatro minutos.