Ojeda investigacion. 2015

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  • DESAFOS,

    COLABORACIN y

    TRABAJO EN RED

    entre las

    UNIVERSIDADES

    LA SALLE

    en el

    MUNDO.

    Juan Antonio Ojeda Ortiz

    COLABORAR O MORIR!

  • 2006

    Las universidades La Salle, a travs de la IALU, vienen impulsando lacolaboracin entre ellas.

    El H. Craig (p. VII), expresidente de la IALU , en la introduccin, sealaba: Juntaspromueven la excelencia en la educacin superior catlica, al mismo tiempoque brindan oportunidades innovadoras de colaboracin, investigacin,intercambio y desarrollo.

    El futuro de la IALU cuenta con la creacin de redes, la colaboracininstitucional y la conexin vital a travs de toda la familia internacionallasaliana. Generar una mayor cultura de colaboracin hacia dentro y haciafuera de las universidades (Landeros, p. 15; Ojeda, pp. 75-76).

    En 2006 la IALU publicaba el libro titulado:

    Oportunidades actuales y visionesfuturas: reflexiones sobre la educacinsuperior lasallista.

    Juan Antonio Ojeda Ortiz

  • 2006

    El panorama de colaboracin en la IALU, se caracteriza por una gran variedad deactividades. Algunos ejemplos: Movilidad de estudiantes y profesores; Promocin de programas de postgrados conjuntos; Un MBA internacional, compartido entre USA, Mxico, Europa y Filipinas; Red Internacional de Investigacin Lasallista (RIILSA); Las Escuelas de Ingeniera combinan esfuerzos e integran infraestructuras, recursos y servicios; La promocin de redes de conocimiento entre los miembros de la AIUL, que se impulsan desde el

    Centro Universitario La Salle de Madrid (Landeros, pp. 10-11; Ojeda, pp. 77-79).

    Juan Antonio Ojeda Ortiz

    2004

    Por otro lado, ya en el ao 2004, el H. lvaro Rodrguez, Ex-Superior Generalde La Salle, en la conferencia inaugural del VII Encuentro Mundial de la IALU,dijo:

    Nos falta crear lazos concretos y las conexionesprcticas que nos permitan funcionar como unared nica, motivada por la misma visin y pasin.

  • INVESTIGACIN

    -Universidades de la AIUL/IALU-

  • 0.- OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN

    Conocer hasta qu punto las estructuras organizativas de las universidadesLa Salle permiten y posibilitan el trabajo colaborativo hacia dentro y haciafuera de las mismas y el trabajo en red entre ellas, para as ser mscompetentes y prestar un mejor servicio a la sociedad, gestionando ycompartiendo conocimiento.

    Nuevo escenario

    Gestin de conocimiento

    Universidad en RED

    Nuevo rolNueva

    estructura

    1

    54

    32

    OBJETIVOS ESPECFICOS,

    EJES TEMTICOS Y ANALTICOS.

    Universidad

  • 1.- METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

    Metodologa: Descriptiva.

    Entrevistas semiestructuradas.

    Cuestionario cuantitativo-cualitativo.

    Anlisis de la documentacin escrita, oficial y pblica.

    2.- FUENTES DE DATOS

    Juan Antonio Ojeda Ortiz

  • 3.- MUESTRA

    1. Entrevista semiestructurada: 32 entrevistas: 27 de la IALU y 5 de la Catlica de Lima.

    2. Cuestionario cuantitativo-cualitativo: Doce personas por cada universidad, tres de cada uno de los siguientes grupos:

    Grupo A: Rector/Presidente y dos miembros de su Equipo Rectoral.

    Grupo B: Decanos de Facultad, Directores de Escuelas o de Departamento.

    Grupo C: Personal docente-investigador.

    Grupo D: Personal de Administracin y Servicios.

    El nmero total de universidades que aceptaron el cuestionario fue:

    37 universidades, de las que respondieron 25.

    Se recibieron 225 cuestionarios vlidos.

    sigue

  • a. Misin de la universidad:

    Visin y misin de la universidad (en el 100% de las universidades analizadas).

    Ideario o seas de identidad de la universidad (100%).

    Proyecto educativo de la universidad (38%).

    b. Organizacin de la universidad:

    Estatutos de la universidad (41,3%).

    Organigramas (41,3%).

    c. Tendencias y mejoras de la universidad:

    Planes de desarrollo institucional o planes estratgicos (38%).

    Modelos pedaggicos o planes maestros (20,7%).

    3. Anlisis de la documentacin escrita, oficial y pblica. 128 documentos de 37 universidades de la IALU.

    3b.- MUESTRA

  • 4.- TRIANGULACIN:

    0.- En el cuestionario: Separacin y contraste de los datos aportados por los diferentes grupos :

    Rectores y vicerrectores (R). Decanos y directores (D). Personal docente investigador (PDI). Personal de administracin y servicio (PAS).

    1.- DE LAS FUENTES DE DATOS: entrevistas, cuestionario y documentacin escrita.

    2.- DE LOS DATOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS:

    Entrevistas semiestructuradas

    Documentacin escrita

    Cuestionario cuantitativo-cualitativo

    Mtodos

    Cuantitativos

    Mtodos

    Cuantitativos

  • PRIMER EJE ANALTICO:

    Un nuevo escenario empuja a cambiar la universidad.

    1

  • 1. UN NUEVO ESCENARIO CUESTIONA Y EMPUJA A CAMBIAR LA UNIVERSIDAD.

    La universidad nunca ha estado como hasta ahora en un campo de fuerzas que no puede controlar (Brunner, 2008).

    Globalizacin.

    Mercantilizacin.

    Comercializacin (suministro transfronterizo)

    Aumenta la mentalidad empresarial.

    Competencia entre las universidades: los rankings universitarios.

    Masificacin.

    Sociedad de la Informacin/ Sociedad del Conocimiento.

    Era de la COLABORACIN.

    Juan Antonio Ojeda Ortiz

  • Juan Antonio Ojeda Ortiz 13

    1.2. TRIPLE CRISIS

    La UNIVERSIDAD atraviesa una TRIPLE CRISIS*:

    LEGITIMIDAD

    Impide el acceso a los ms desfavorecidos y es cada vez ms jerrquica Se ha vuelto elitista, excluyente, rgida, impositiva

    INSTITUCIONAL

    Dificultades para preservar su autonoma Pierde su identidad por las presiones del mercado, el

    Estado, la calidad Tendencia a convertirla en una empresa.

    HEGEMONA*

    No tiene el monopolio de la formacin, ni de la investigacin Pierde presencia, significatividad, importancia

    * Lpez Segrera, 2006, p. 22 y 2010, p. 45

    * Esta crisis es irremediable, no as las otras dos.

  • 1.3.- La construccin de espacios comunes: La convergencia y la colaboracin de las universidades. El EEES: inspiracin y faro de otros.

    Dificultades: uniformidad, fragmentacin, aislamiento, reglamentacin excesiva,

    financiacin insuficiente, autosuficiencia, independencia,

    Conlleva: Afrontar el s. XXI no solas, ni aisladamente, ni fragmentadamente, ni de forma autosuficiente Combinar adecuadamente autonoma con interdependencia Crear un espacio comn supone: escucha, dilogo, consenso, negociacin, dar y recibir Asociarse, establecer alianzas, colaborar, crear redes,

    Otros espacios comunes: UMAP (University Mobilitu in Asia and the Pacific). ALCUE (Amrica Latina, el Caribe y la Unin Europea). UELAC (Espacio de Enseanza Superior Unin Europea-Amrica Latina-Caribe). APAIE (Asia-Pacific Association International Education). ES en FRICA.

    Juan Antonio Ojeda Ortiz

  • 1.3.- Organismos internacionales para el fomento de la reforma y la colaboracin universitaria.

    Persiguen/ impulsan:

    o Mejorar la gobernanza.

    o Garantizar su calidad y equidad.

    o Mejorar y aumentar las relaciones entre lasuniversidades.

    o Coordinar, aunar y sumar esfuerzos.

    o Impulsar el asociacionismo de las universidades y que sefortalezcan mutuamente.

    o Propiciar que aborden proyectos comunes.

    o Vincularlas con el entorno local y global.

    o Hacer aflorar mltiples redes de colaboracin, endiversos campos: redes de cooperacin acadmica, redesinteruniversitarias de directivos, redes de formacin,redes de investigacin, redes de calidad universitaria, etc.

    o Impulsar la cooperacin y creacin de redes.

    o Aumentar la libertad, autonoma e interdependencia delas universidades.

    o Propiciar la cooperacin horizontal.

    - BM (Banco Mundial).- CEPAL (Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe).- UDUAL (Unin de Universidades para Amrica Latina y Caribe).- AIU (Asociacin Internacional de Universidades).- BID (Banco Interamericano de Desarrollo).- OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econ.).- UNCTAD (Conferencia de la ONU sobre Comercio y Dllo.).- IAUP (International Association of University Presidents).- CINDA (Centro Interuniversitario de Desarrollo).- OUI-IOHE (Organizacin Universitaria Interamericana).- IGLU (Instituto de Gestin y Liderazgo Universitario).- HACU/ HSIS (Asociacin Hispana de Colleges y Univer.).- EURASHE (Asociacin Europea de Inst. de Ed. Superior).- OEI (Organizacin de Estados Iberoamericanos).- UNITWIN (University Twinning and Networking).- UNESCO - IESALC (Instituto Internacional para la ES en AL .y C.).- CONAHEC (Consorcio para la Colaboracin de la ES en A.N.).- COLAM (Colegio de las Amricas -OUI-).- GUNI (Global University Network for Innovation).- EUA (Asociacin Europea de Universidades).- Fundacin CYD (Fundacin Conocimiento y Desarrollo).- CAMPUS (-Programa OUI-).- I y II CMES (Conferencia Mundial de Educacin Superior).-

  • EJE ANALTICO 1: Un nuevo escenario empuja a cambiar la universidad.

    1.1

    Sub-ejes Conclusiones Implicaciones

    Conscientes del nuevo escenario.

    - Se encuentran en proceso de cambio profundo.

    - Tratan de responder mejor.

    - Realizar un diagnstico eficaz: Externo: competidores, servicios que ofrece Interno: deficiencias, desviaciones, retos,

    1.2Han de transformarse o reinventarse.

    - Deben reestructurarse.- Recrearse y transformarse- Replantearse sus principios y metas.

    - Voluntad de cambio de todos los miembros.- Conocer a fondo la universidad, sus tendencias y

    desafos; qu estn haciendo otras, - Trazar un proyecto claro, amplio y consensuado.

    1.3mbito de actuacin.

    - Comprometida c