OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak...

32
OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUA FARMAZIAKO TEKNIKARIA

Transcript of OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak...

Page 1: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUA

FARMAZIAKO

TEKNIKARIA

Page 2: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

2

AURKIBIDEA 1. Tituluaren identifikazioa........................................................................................ 4 1.1. Izena.................................................................................................................... 4 1.2. Maila. .................................................................................................................. 4 1.3. Heziketa-zikloaren iraupena. .............................................................................. 4 2. Erreferentea (lanbide-perfila). ............................................................................... 4 2.1. Gaitasun orokorra. .............................................................................................. 4 2.1.1. Lanbide-gaitasunak. .......................................................................... 4 2.1.2. Erantzukizuna eta autonomia. ........................................................... 4 2.2. Lanbide-burutzapenak eta lanbide-portaerak. .................................................... 5 2.3. Produkzio-prozesuko kokapena. ......................................................................... 6 3. Irakaskuntzak. ........................................................................................................ 6 3.1. Heziketa-zikloaren helburu orokorrak. ............................................................... 6 3.2. Lanbide-moduluak. ............................................................................................. 7 1. Lanbide-modulua: Farmatzietako administrazio-prozesuak Eta izakinen kontrola .............................................................................. 7 2. Lanbide-modulua: Farmazia eta parafarmaziako produktuen Banketa eta salmenta .............................................................................. 10 3. Lanbide-modulua: Farmazia eta parafarmaziako prestakinak Egitea ...................................................................................................... 14 4. Lanbide-modulua: Oinarrizko analisis klinikoak egitea, Sendagilearen ikuskapenarekin ............................................................... 17 5. Lanbide-modulua: Osasunaren sustapena eta pertsonentzako Laguntza psikologikoa ............................................................................ 20 6. Lanbide-modulua: Lan-prestakuntza eta-orientabidea ........................... 23 7. Lanbide-modulua: Kalitatea eta etengabeko hobekuntza ....................... 26 8. Lanbide-modulua: Lantokiko prestakuntza ............................................. 27 3.3. Heziketa-zikloaren sekuentziazioa eta denboralizazioa. .................................... 29 3.3.1. Iraupenak. .......................................................................................... 29 3.3.2. Sekuentziazioa. ................................................................................. 30 4. Irakasleak. .............................................................................................................. 30 4.1. “Farmazia” heziketa-zikloko lanbide-moduluetan irakaskuntza-atribuzioa duten irakasleen espezialitateak. ................................. 30 4.2. Titulazioen baliokidetasunak irakaskuntzan aritzeko. ........................................ 31 5. Irakaskuntzak emateko gutxieneko baldintzak. ..................................................... 31 5.1. Espazioak. ........................................................................................................... 31 6. Konbalidazioak eta korrespondentziak. ................................................................. 31

Page 3: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

3

6.1. Lanerako Lanbide Heziketarekin konbalida daitezkeen lanbide-moduluak. ............................................................................ 31

6.2. Lan-praktikarekin korrespondentzia izan dezaketen lanbide-moduluak. ............................................................................. 31

Page 4: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

4

1. Tituluaren identifikazioa 1.1. Izena: “Farmazia”. 1.2. Maila: Erdi-mailako Berariazko Lanbide Heziketa. 1.3. Iraupena: 1.300 ordu. 2. Erreferentea (lanbide-perfila) 2.1. Gaitasun orokorra Teknikari honi, produkzio-sistemaren barruan, lanbide-prestakuntzari buruzko ondoko baldintza orokorrak eskatzen zaizkio: • Farmazia eta parafarmaziako produktuez hornitzeko eta berauek banatu nahiz

saltzeko eragiketak egitea, kobrantzak eginez, kutxa kontrolatuz eta likidazio atzeratuen administrazio-izapideak eginez. Horretarako, farmazia eta parafarmaziako establezimenduetan igorritako produktu eta materialak erosi, jaso, bildu, txukun antolatu eta berriak hartu beharko dira eta oinarrizko eragiketa fisiko-kimikoak egin beharko dira, dagokionaren ikuskapenarekin.

2.1.1. Lanbide-gaitasunak • Sendagaiak eta parafarmazia-produktuak banatzea, kobrantza eginez, kutxa kontrolatuz eta kobrantza

atzeratuko errezeten likidazioari dagozkion gainerako administrazio-izapideak eginez. • Bere lan-jarduera burutzearekin zerikusia duten prozesu desberdinei lotutako informazio tekniko-

zientifikoa eta lengoaia sinbolikoa interpretatu eta ulertzea. • Farmazia eta parafarmaziako produktu mota desberdinen ikuspegi orokor eta koordinatua izatea,

bezeroari saltzerakoan (banatzerakoan) produktu hauen ezaugarrien berri emanez eta ohitura osasungarriak eta osasuna sustatzekoak bultzatuz.

• Esleitu dizkioten makinak, materialak eta gainerako baliabideak ongi funtzionatzeko lanak eta doikuntzak egitea, une orotan segurtasun- eta higiene-arauak betez.

• Farmazia eta parafarmaziako establezimenduetan erabiltzen diren produktuak eta materialak erosi, jaso, biltegiratu eta berriz hornitzeko lanak antolatzea, izakin-maila egiaztatuz eta behar bezala kontserbatuta daudela bermatuz.

• Prestakin sendagarriak, dietetikoak eta kosmetikoak eta analisi kliniko errazak egitea, botikariaren adierazpenei eta ezarrita dauden protokoloei jarraituz, beharrezko doitasun, zehaztasun eta sentikortasunarekin.

• Produktu-sortak eta sendagaiak ezarrita dauden prozedurak betez prestatzea, lanean sortutako gorabehera edo anomaliei konponbidea aurkituz eta botikari arduradunari hauen berri emanez.

• Antolamenduaren, funtzioen, gizartearen eta administrazioaren ikuspuntutik osasungintza-sistemaren ikuspegi orokor eta osatua izatea.

• Bere lan-eremuan izan diren berrikuntza teknologikoen eta antolamenduari buruzko aldaketen ondorioz sortu diren lan-egoera berrietara egokitzea.

• Bere lan-taldeko kideekin elkarlanean aritzea, dituen erantzukizunak bere gain hartzea, esleitu zaizkion helburuak betetzea eta informazio-truke egokiari eustea.

• Berari dagokion neurrian, pertsonek osasunarekin/gaixotasunarekin dituzten erlazioak eta prebentzio, laguntza eta errehabilitazioarekin zerikusia duten alderdiak baloratzea.

• Larrialdi-egoeretan jardutea, alarma-seinaleak bizkor eta lasai helaraziz eta ezarrita dauden segurtasun-neurriak aplikatuz.

• Sendagaiak, produktuak eta materialak ezarritako irizpideen arabera behar bezala kokatuta egotearen erantzule izatea.

Page 5: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

5

2.1.2. Erantzukizuna eta autonomia Teknikari honi, goragoko maila duten teknikariek edota profesionalek esleitutako funtzioen eta helburuen esparruan eta dagozkion lanerako arloetan, oro har, ondoko autonomia-gaitasunak eskatuko zaizkio: • Farmaziako lanetan erabilitako materialaren mantentzea, kontserbazioa eta garbiketa. • Osasun-produktuak eta sendagaiak jaso, biltegiratu eta berrikustea. • Produktuak eta sendagaiak ontziratu eta etiketatzea. • Sendagaiak eta osasun-produktuak banatzea. • Errezeta medikoen administrazio-kudeaketa. • Bere ardurapean duen ekipoa eta materiala maneiatu, kalibratu, erabilera-mantentzea egin eta

konponketak kontrolatzea. • Lagin analitikoak ondoren analizatzeko manipulatzea, botikariaren ikuskapenarekin. • Biztanleak informatu eta heztea sendagaiak behar bezala erabil ditzaten. • Parametro anatomiko-fisiologiko errazak zehaztea. • Prestakin sendagarriak, dietetikoak eta kosmetikoak egiteko lanetan parte hartzea. • Analisi kliniko errazak egiten parte hartzea, botikariaren ikuskapenarekin. 2.2. Lanbide-burutzapenak eta lanbide-portaerak Ondokoak dira profesionalak burutu eta/edo azaldu behar dituen burutzapen eta portaera esanguratsuenak: 1. Farmazietan produktuak, fakturazioa eta informazioa bideratu eta kontrolatzea. • Farmazia-unitatean/bulegoan erabiltzen diren produktuak eta materialak erosi, jaso, biltegiratu eta

berriz hornitzeko lanak antolatzea. • Produktu, material eta ekipoen kontserbazio eta mantentzea finkatutako jarraibideen arabera

egiaztatzea. • Kobrantza atzeratuko errezeten likidazio ekonomikoa egiteko beharrezkoak diren administrazio-

izapideak egitea. • Kobrantza egin eta kutxa kontrolatzea. • Ospitaleetako unitate desberdinek eskatutako produktuen eskaera-orriak eta irteera-orriak

erregistratzea. • Farmazietan erabilitako dokumentazioa eguneratu eta sailkatzea. 2. Sendagaiak eta parafarmazia-produktuak banatu, bezeroei hauen erabilerari buruzko informazioa eman, parametro anatomiko-fisiologiko errazak zehaztu eta bezeroengan ohitura osasungarriak sustatzea. • Sendagaiak legezko arauak betez banatzea. • Osasungintzako produktuak, materialak, tresnak eta ekipoak banatzea eta farmazian merkaturatu ohi

diren artikuluak saltzea. • Sendagaiak osasun-erakundeetan banatzea jarduera-arauei jarraiki. • Bezeroari produktu sanitario eta parasanitarioei buruzko informazioa ematea. • Parametro anatomikoak zehaztea somatometriak eginez. • Bezeroen bizi-konstanteak zehaztea. • Bezeroengan/erabiltzaileengan higiene-ohitura osasungarriak sustatzea. 3. Prestakin sendagarriak, dietetikoak eta kosmetikoak egitea, ezarrita dauden protokoloei jarraiki eta sendagilearen ikuskapenarekin. • Farmazietan, farmazia-bulegoetan eta ospitaleetako farmazietan farmazia-produktuak edo antzekoak

dosifikatu eta ontziratzeko ekipoak prestatu, abiarazi eta kontrolatzea.

Page 6: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

6

• Hurrengo faseetan erabili behar diren lehengaien kalitatea antzeman eta kontrolatzea. • Protokoloan edo modus operandi-an azken produktua lortzera zuzenduta deskribatzen diren eragiketa

guztiak egitea, sendagile arduradunaren ikuskapenarekin. • Produktu burutuak higiene-baldintza egokietan ontziratu eta/edo dosifikatzea eta indarrean dagoen

legezko araudiaren arabera etiketatzea. 4. Oinarrizko analisi kliniko normalizatuak egitea, sendagilearen ikuskapenarekin. • Analizatzekoak diren laginak ezarrita dauden protokoloen arabera jaso eta identifikatzea. • Laginak ezarrita dauden protokoloei jarraiki erregistratzea. • Lagina analizatzeko kontserbatu eta prestatzea ezarrita dauden protokoloei jarraiki. • Materiala prestatu eta analisi kliniko errazak egitea, protokolo normalizatuen eta botikari

arduradunaren adierazpenen arabera. • Erabilitako materialak eta tresneria garbitu, desinfektatu eta esterilizatzea. 2.3. Produkzio-prozesuko kokapena • Lanbide- eta lan-ingurunea Teknikari honek batez ere osasun-sektorean burutu ahal izango du bere lanbide-jarduera, farmazia eta parafarmaziako produktuak banatzeko arloan. Bere jarduera ondoko azpisektoreetan garatu ahal izango du nagusiki: • Zerbitzu orokorrak eta osasun-produktuak: farmazia-bulegoak, ospitaleetako farmazia eta

parafarmazia-establezimenduak. • Bestelakoak: sendagaiak banatzeko biltegiak eta farmazia-industria. • Ingurune funtzionala eta teknologikoa Farmaziako teknikaria honako funtzio/azpifuntzio hauetan kokatzen da: farmazia-bulegoaren antolamendua/kudeaketa, zerbitzua egitea eta osasun-hezkuntza. Teknika eta ezagutza teknologikoek honako alderdiak bilduko dituzte: • Dagokion arloko baliabideak administratu eta antolatzea. • Salmenta-teknikak eta jendearentzako arreta. • Farmazia-arloan indarrean dagoen legeria. • Farmakologiari buruzko oinarrizko ezagutzak. • Laborategiko teknika analitiko errazak. • Lanbideak, ereduzko lanposturik garrantzitsuenak Adibide gisa eta, batez ere, lanbide-orientazioak emateko asmoz, tituluaren perfilean definitutako lanbide-gaitasuna eskuratuz bete litezkeen lanbideak edo lanpostuak adieraziko ditugu jarraian: • Farmazia-bulegoko teknikaria. • Sendagai-biltegiko teknikaria. • Ospitaleetako farmaziako teknikaria. • Parafarmazia-establezimenduetako teknikaria.

Page 7: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

7

3. Irakaskuntzak 3.1. Heziketa-zikloaren helburu orokorrak. I. Farmazia-produktuak banatzeko eta parafarmazia-produktuak saltzeko aginduak eta informazio

teknikoa interpretatzea. II. Produktu sendagarriak banatzerakoan irizpide deontologikoak aplikatzea. III. Analizatzekoak diren laginak bildu eta kontserbatzeko baldintza aproposak zein diren ezagutzea. IV. Errezetak kudeatzeko administrazio-prozesua azaltzea. V. Parametro somatometrikoen eta bizi-konstanteen balioak lortu eta dokumentu-euskarri egokian

grafikoki irudikatzea. VI. Farmazia eta parafarmaziako produktuak behar bezala egiteko beharrezkoa den materiala, tresneria

eta ekipoa ezagutu eta aukeratzea. VII. Bere ardurapean dituen material, tresna eta ekipoetarako higiene-, desinfekzio- eta esterilizazio-

teknikak aukeratu eta, hala badagokio, aplikatzea. VIII. Laborategiko ekipoak eta forma galenikoak prestatzekoak trebetasunez erabiltzea. IX. Sendagileari laginak prestatzen, analisiak egiten eta farmazia eta parafarmaziako produktuak

egiteko lanetan laguntzea. X. Osasun-programak garatzen aktiboki parte hartzea eta jendeari mezu osasungarriak helarazten

dizkion osasun-agente gisa jardutea. XI. Egoera berezietan dauden pazienteek izaten dituzten gogo-aldarte desberdinak ulertu eta azaltzea

eta osasun-laguntza gizatiartzeko helburua ahal den neurrian ahalbidetzea. XII. Espainiako osasun-sistema publikoaren egitura deskribatu eta ulertzea eta eskaintzen dituen

laguntza-mailak eta -motak bereiztea. XIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio,

transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin komunikatzeko. XIV. Lanbide-jarduera arautzen eta baldintzatzen duen lege-, ekonomia- eta antolamendu-esparrua

ulertzea eta lan-harremanetatik eratortzen diren eskubide eta betebeharrak identifikatzea. XV. Esparru edo sektore honetan garatuko dituen prozesuetan parte hartzea, baita soluzioak bilatzen

ere, ingurumenari ahalik eta kalterik gutxien egiteko; eta, bere lanbideko jardueraren bidez, prozesuen kalitatea etengabe hobetzen parte hartzea.

3.2. Lanbide-moduluak 1. lanbide-modulua. FARMAZIETAKO ADMINISTRAZIO-PROZEDURAK ETA

IZAKINEN KONTROLA a) Amaierako gaitasunak Lanbide-modulu hau amaitzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: 1. Farmazietan eta farmazia-bulegoetan erabili edo saldu ohi diren sendagaiak eta produktuak eskatzeko,

biltegiratzeko eta izakinak kontrolatzeko sistemak azaltzea. 2. Errezetak kudeatzeko administrazio-prozesua azaltzea, errezeta-motaren eta indarrean dagoen legezko

araudiaren arabera. 3. Farmazietan eta farmazia-bulegoetan erabiltzen den dokumentazioa aukeratu, sailkatu eta

eguneratzeko irizpideak aztertzea. b) Ebaluazio-irizpideak 1. Farmazietan eta farmazia-bulegoetan erabili edo saldu ohi diren sendagaiak eta produktuak eskatzeko, biltegiratzeko eta izakinak kontrolatzeko sistemak azaltzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Farmazia eta parafarmaziako produktuak biltegiratu eta kontserbatzeko baldintzak azaldu eta

produktu-motarekin erlazionatzea.

Page 8: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

8

• Farmazia-bulegoetan banatu edo saltzen diren produktu, tresna eta aparatuen gutxieneko izakinen kalkuluan esku hartzen duten aldagaiak identifikatu eta deskribatzea, izakinak eskatu eta kontrolatzeko mekanismoak deskribatuz.

• Farmazia-produktuen aurkezpen desberdinak identifikatzeko aukera ematen duten farmazia-kodeak azaltzea.

• Farmazia-produktuetan sarrien gertatzen diren alterazioen zeinuak deskribatzea, eragiten dituzten arrazoiekin erlazionatuz.

• Farmazietan eta farmazia-bulegoetan erabiltzen diren ekipoen oinarrizko mantentze-baldintzak deskribatzea.

• Iraungitako farmazia-espezialitateak indarrean dagoen legezko araudia bete eta farmazia-laborategietara itzultzeko jarraitu behar zaion prozedura deskribatzea.

• Sendagaiak eskatu, biltegiratu eta izakinak kontrolatzeko lanak jorratzen dituzten suposizio praktikoetan: − Farmazia-bulego batean produktu sendagarriak ordenatu edo antolatzeko erabil daitezkeen

irizpideak azaltzea. − Ereduzko eskaera bat egitea. − Produktuak jasotzeko albaranak betetzea. − Farmazia-produktuak beren ezaugarrien arabera biltegiratu eta kontserbatzeko irizpideak azaltzea. − Farmazia-bulego batean izakinak kontrolatzeko prozedura desberdinak azaltzea. − Produktuak ezarrita dauden baldintzen arabera biltegiratu eta antolatzea.

1. Errezetak kudeatzeko administrazio-prozesua azaltzean, errezeta-motaren eta indarrean dagoen legezko araudiaren arabera, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Errezeta-mota bakoitzaren izapideak egiteko baldintzak azaltzea, aseguru-erakundearekin eta jasota

geratu behar duten datuekin erlazionatuz. • Indarrean dagoen legezko araudiaren arabera errezeta-mota bakoitzean aplikatu behar den kobrantza-

ehunekoa identifikatzea. • Errezetak banaketak kontrolatzeko liburuetan egin behar den oharpen-motaren arabera sailkatzea,

agindutako sendagaien izaeraren arabera (psikotropoak, estupefazienteak, ECM…). • Errezeten administrazio-kudeaketa jorratzen duten suposizio praktikoetan:

− Errezetak betetzerakoan egindako akatsak aurkitzea. − Errezetak osatu eta bideratzeko beharrezkoak diren eragiketak burutzea, indarrean dagoen

araudiaren arabera. − Errezetak ordainketa atzeratua abalatzen duen aseguru-erakundearen arabera, prestazioaren

onuradun-motaren arabera eta agindutako produktu- edo sendagai-motaren arabera sailkatzea. − Kobrantza atzeratuko errezeten guztizko zenbatekoa diru bihurtzeko egin behar diren prestaketa-

eta bidalketa-eragiketak deskribatzea. 3. Farmazietan eta farmazia-bulegoetan erabiltzen den dokumentazioa aukeratu, sailkatu eta eguneratzeko irizpideak aztertzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Farmazietako eta farmazia-bulegoetako informazio-dokumentazioa eta dokumentazio teknikoa

aukeratu eta sailkatzeko irizpideak banan-banan aipatzea. • Errezetak agindutako sendagai-motaren arabera gorde eta zaintzeari buruz indarrean dagoen legezko

araudia identifikatu eta azaltzea. • Dokumentazioa aukeratu, sailkatu eta eguneratzea jorratzen duten suposizio praktikoetan:

− Jendea eta profesionalak informatzeko dokumentuak sailkatzea. − Informazio idatzi zaharkitua bereiztea. − Aldizkariak eguneratu eta zaharrak artxibatzea. − Farmazietako eta farmazia-bulegoetako informazio-dokumentazioa eta dokumentazio teknikoa

sailkatu, eguneratu eta artxibatzeko irizpide desberdinak azaltzea.

Page 9: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

9

c) Edukiak I. multzoa: ADMINISTRAZIO-ERAGIKETAK Prozedurazkoak: • Farmazia-unitate edo establezimendu baten berezko dokumentazioa kudeatzea:

− Dokumentuak sailkatzea. − Dokumentuak aukeratzea. − Datuak betetzea. Datu garrantzitsuak identifikatzea. Datuak egiaztatzea. − Dokumentuen izapideak egitea. Dokumentuak eguneratzea. − Dokumentuak artxibatu eta erregistratzea.

• Errezeta medikoak kudeatzea: − Errezetak sailkatzea. − Errezeten izapideak egitea. − Ehunekoak kalkulatzea. − Errezetak erregistratu eta artxibatzea. − Errezetak berrikustea. Akatsak bilatzea. − Errezetak bete, prestatu eta bidaltzea.

• Dokumentuen kudeaketarekin zerikusia duten informatika-aplikazioak erabiltzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Farmazia-bulegoekin zerikusia duen dokumentazioa. Barruan erabiltzeko dokumentazioa (legeria,

araudiak, zirkularrak…). Kanpoan erabiltzeko dokumentazioa (liburuxkak, kartelak…). Erabilgarritasunak eta aplikazioak. Motak.

• Errezetak. Ezaugarriak. Datuak. Sailkapena. Legeria. • Errezetak kudeatzeko teknikak.

− Izapideak egiteko teknikak. Baldintzak. Ehunekoak. − Errezetak prestatu eta bidaltzeko teknikak. − Errezetak betetzeko teknikak. Akatsak. − Datu-erregistroa. Oharpen-liburuak. Banaketa-kontrolak.

• Dokumentu desberdinak kudeatzeko teknikak (eskaerak, bidalketak, artxibatzea, eguneratzea…). Irizpideak.

• Dokumentuak kudeatzeko informatika-aplikazioak. • Farmazia-legeria. Jarrerazkoak: • Dokumentuak zehaztasunez bete eta antolatzea. • Lana antolatuta garatzea. • Indarrean dagoen araudia eta legeria errespetatzea. • Datuen konfidentzialtasuna erantzukizunez gordetzea. II. multzoa: BILTEGIA KUDEATZEKO PROZESUAK Prozedurazkoak: • Produktuak eta sendagaiak kudeatzea:

− Premiak identifikatu eta eskaerak egitea. Produktuak identifikatzea. − Izakinak kalkulatzea. Izakinak eta hauen baldintzak baloratzea. Alterazioak identifikatzea. − Eskaerak egitea. Eskaerak jasotzea. Albaranak eta fakturak egiaztatzea. − Materialak eta produktuak banatu eta kokatzea. − Produktuak eta materialak kontserbatzea. Baldintzak aplikatzea. − Produktuak eta sendagaiak erretiratzea. Produktuak itzultzea. − Dokumentuak landu eta izapideak egitea. − Inbentarioa egin eta kontrolatzea.

• Indarrean dagoen legeria interpretatzea. Informazio egokia bilatzea. • Biltegia kudeatzeko informatika-aplikazioak erabiltzea.

Page 10: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

10

Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Produktuak, tresnak eta aparatuak. Farmazia-espezialitateak. Sendagaiak. Motak. Identifikazio-

kodeak. Kontserbazio- eta mantentze-sistemak. Produktuak kontserbatu eta erretiratzeari buruzko araudia. Indarrean dagoen legeria.

• Biltegiratze-sistemak. Izakinak kontrolatzeko metodoak. Produktuak kontserbatzeko sistemak. Ordenatu eta antolatzeko metodoak. Produktuak kontrolatzeko dokumentuak eta erregistroak. Produktuak ezabatu eta erretiratzeko sistemak. Berriz hornitzeko sistemak.

• Farmazia-bulegoetara egokitutako informatika-aplikazioak. Jarrerazkoak: • Produktuak ordenatuta kokatzea. • Sendagaiak eta produktuak kontserbatzeko arauak errespetatzea eta arauok betetzeko interesa izatea. • Material eta produktuen galera edo narriadurak bezalako kontingentzien aurrean erantzuteko ahalmena

izatea. III. multzoa: FARMAZIAKO ANTOLAMENDUA Prozedurazkoak: • Ekipo eta aparatu desberdinak erabiltzea. Mantentzea kudeatzea. Argibideak irakurri eta

interpretatzea. Planak berrikustea. • Kobrantza egin eta kutxa kontrolatzea. Zenbatekoak egiaztatzea. Fakturak egitea. • Lanerako planak egitea. Espazioa banatzea. Baliabideak banatzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Farmazia-antolamenduen motak. Farmaziak eta parafarmazia-establezimenduak. Ospitaleetako

farmaziak. Farmazia-banatzaileak. Farmazia-industria. Indarrean dagoen legeria. Bestelako profesionalak.

• Osasun-erakundeak. Organigramak eta funtzioak. Antolamendu-sistemak. Osasun publikoa eta komunitatearen osasuna. Indarrean dagoen legeria.

• Farmazietako ekipoak (kutxa erregistratzailea, hozkailuak…) eta materialak. Erabilgarritasunak. Mantentze-baldintzak. Laguntza teknikorako sistemak.

• Farmazia-deontologia. Sekretu profesionala. Jarrerazkoak: • Taldean lan egiteko interesa izatea. • Dagokion neurrian, lan-arloan planteatutako helburuak lortzen laguntzeko prest egotea. • Beste profesional batzuen lana errespetatzea. 2. lanbide-modulua. FARMAZIA ETA PARAFARMAZIAKO PRODUKTUEN

BANAKETA ETA SALMENTA a) Amaierako gaitasunak Lanbide-modulu hau amaitzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: 1. Farmazia-bulegoetan sendagaiak banatzeko prozesua aztertu eta sendagilearen aginduekin eta

produktu sendagarrien mota desberdinen ezaugarriekin erlazionatzea. 2. Farmazia-bulego batean parafarmazia-produktuak, materialak eta ekipoak saltzeko prozesua aztertzea. 3. Parametro somatometrikoen balioa gizabanakoen ezaugarri fisiko eta fisiologikoen arabera zehazteko

beharrezkoak diren eragiketa teknikoak azaldu eta egitea. 4. Gizabanakoen bizi-konstanteen balioa beren ezaugarri fisikoen arabera lortzeko beharrezkoak diren

eragiketa teknikoak azaldu eta egitea.

Page 11: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

11

b) Ebaluazio-irizpideak 1. Farmazia-bulegoetan sendagaiak banatzeko prozesua aztertu eta sendagilearen aginduekin eta produktu sendagarrien mota desberdinen ezaugarriekin erlazionatzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Errezeta-mota desberdinak azaltzea, baliozkoak izateko legezko baldintzekin erlazionatuz. • Aginduan legezko baldintzak betetzen ez direnean edo, banaketa libreko produktuen kasuan,

botikariak okerreko erabilera emango zaiela uste duenean farmazia-produktuak ez banatzeko irizpideak azaltzea.

• Sendagai-multzo nagusiak azaltzea, sailkapen anatomiko-terapeutikoaren arabera, sortzen duten funtsezko efektuarekin erlazionatuz.

• Botikariari edo agindua egin duen sendagileari noiz kontsultatu behar zaion eta erabiltzailea sendagilearen kontsultara zein kasutan bidali behar den deskribatzea.

• Produktu sendagarrien bilgarrian ageri diren ikurrak identifikatu eta deskribatzea, beren esanahia azalduz eta produktu horiek banatzeko bete behar diren baldintzekin erlazionatuz.

• Sendagaien banaketa jorratzen duten behar bezala zehaztutako suposizio praktikoetan: − Farmakoen indikazioak eta kontraindikazioak terminologia argia eta ulergarria erabiliz azaltzea,

laborategi fabrikatzailearen espezifikazioen arabera. − Sendagaiak hartzeko modua eta manipulatu eta erabiltzerakoan hartu behar diren aurreneurriak

azaltzea, laborategi fabrikatzailearen espezifikazioen arabera. − Bilgarrian ageri diren ikurren arabera produktua kontserbatzeko baldintzak azaltzea eta

sendagaiaren balio-iraupenaren berri ematea. − Aginduak interpretatu eta sendagaia edo produktua identifikatzea. − Produktuak banatzerakoan jarrera zuzena izatea. − Garatutako ekintza kritikoki ebaluatzea.

2. Farmazia-bulego batean parafarmazia-produktuak, materialak eta ekipoak saltzeko prozesua aztertzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Farmazia-produktuen eta parafarmazia-produktuen artean dauden diferentziak azaltzea, banaketa eta

salmentaren kontzeptuekin duten erlazioa ezarriz. • Parafarmazia-produktu, material eta ekipo nagusiak banan-banan aipatzea, beren funtzioekin

erlazionatuz. • Botikariari zein kasutan kontsultatu behar zaion eta/edo erabiltzaileari sendagilearengana joateko

gomendioa noiz egin behar zaion deskribatzea. • Bezero batekiko salmenta baten simulazioan, behar bezala zehaztutako informazio bat abiapuntutzat

hartuta: − Bezeroaren tipologia eta erosketa-premiak galdera egokiak eginez identifikatzea. − Antzemandako eskariak ase ditzaketen produktu, material eta ekipoak identifikatzea, hauen artean

proposatutako kasua ebazteko egokienak aukeratuz. − Salmenta-proposamena argi eta zehazki argudiatzea, produktua sorta bereko beste batzuetatik

bereizi eta erostea gomendatzen duten ezaugarriak azalduz. − Antzemandako premiak abiapuntutzat hartuta, salmentan simulatutako produktua edo artikulua

erabiltzeko modua/jarraibideak azaltzea. − Erosteko erabakia erraztuko duen jarrera zuzena edukitzea. − Bezeroak jarritako eragozpenei era egokian kontra egitea bezero-motaren arabera. − Garatutako jarduera kritikoki ebaluatzea.

3. Parametro somatometrikoen balioa gizabanakoen ezaugarri fisiko eta fisiologikoen arabera zehazteko beharrezkoak diren eragiketa teknikoak azaldu eta egitean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Parametro somatometrikoen balio normalak eta anormalak azaltzea: pisua eta altuera; eta

gizabanakoen adin, sexu, egoera fisiologiko eta gorpuzkerarekin erlazionatzea. • Erabili behar diren teknika somatometrikoak azaltzea, gizabanakoaren ezaugarri fisiko eta

fisiologikoekin eta erabili behar diren neurgailuekin erlazionatuz.

Page 12: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

12

• Somatometrietan (pisua eta altuera) erabiltzen diren neurgailuen maneiua deskribatzea. • Somatometriak egiteko behar bezala zehaztutako suposizio praktikoetan:

− Erabiltzen diren neurgailuak trebetasunez maneiatzea. − Bularreko haurrak eta umeak pisatu eta neurtzea. − Lortutako datu somatometrikoak euskarri egokian erregistratzea. − Parametroen denboraren araberako bilakaerari dagozkion grafikoak egitea.

4. Gizabanakoen bizi-konstanteen balioa beren ezaugarri fisikoen arabera lortzeko beharrezkoak diren eragiketa teknikoak azaldu eta egitean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Pultsuaren kontzeptua azaltzea, bere balio normalen alterazioa eragiten duten patologia

garrantzitsuenekin erlazionatuz. • Presio arterialaren kontzeptua azaltzea, bere balio normalen alterazioa eragiten duten patologia

garrantzitsuenekin erlazionatuz. • Presio arteriala eta pultsua hartzeko teknika desberdinak azaltzea, horiek neurtzeko zona anatomiko

egokienak identifikatuz gizabanakoaren ezaugarrien arabera. • Bizi-konstanteak hartzeko behar bezala zehaztutako suposizio praktikoetan:

− Pultsua eskuz eta automatikoki hartzea. − Presio arteriala eskuz eta automatikoki hartzea, esfingomanometroa eta fonendoskopioa

trebetasunez erabiliz. − Lortutako datuak euskarri egokian erregistratzea. − Bizi-konstanteek denboraldi jakin batean izan duten aldakuntza irudikatzen duten grafikoak egitea.

c) Edukiak I. multzoa: BANAKETA- ETA SALMENTA-TEKNIKAK Prozedurazkoak: • Sendagaiak eta bestelako produktu sanitarioak eta parasanitarioak banatu eta saltzea. • Errezetak sailkatzea. Errezeten baldintzak baloratzea. Errezetak nola beteta dauden aztertzea.

Errezetak irakurri eta interpretatzea. • Kontsultatzekoak diren kasuak bereizi eta aukeratzea. Ez banatu edo ez saltzeko kasuak justifikatzea. • Bezero posiblearen gurariak ezagutzeko jarraibideak eta irizpideak lantzea. Galderak egitea. • Bezeroari informazioa emateko jarraibideak lantzea. Informazioak formulatzea. Salmenta-

proposamenak argudiatzea. “Ez banatzeko” edo “ez saltzeko” proposamenak argudiatzea. • Inguruan lanbideratzeko egon litezkeen lekuak identifikatzea. Sarbide-baldintzak deskribatzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Produktu sanitarioak banatzeko teknikak. • Produktuak saltzeko teknikak. • Bezeroen tipologia. Identifikazio-teknikak. • Informazio- eta komunikazio-teknikak. • Errezetak. Motak. Legezko baldintzak. Errezetak betetzeko baldintzak. Kontsulta-baldintzak. • Farmazia eta parafarmaziako produktuak banatu eta saltzeari buruzko araudia eta legeria. • Lantokiak. Farmaziak eta parafarmaziak. Lanbide-mailak. Jarrerazkoak: • Lana erantzukizunez garatzea. • Narriadurak edo iraungitako produktuak bezalako kontingentzien aurrean erantzuteko ahalmena

izatea. • Araudia eta legeria errespetatzea. • Agindutako tratamenduak errespetatzea. • Pertsonak adeitasun eta zuhurtasunez tratatzea. • Bezero konkretuen zirkunstantzietara moldatzeko interesa izatea. • Beste pertsonen aurrean itxura atsegina edukitzeko interesa izatea.

Page 13: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

13

II. multzoa: FARMAZIETAKO SENDAGAIAK, PRODUKTUAK ETA

MATERIALAK Prozedurazkoak: • Produktuak, ekipoak, artikuluak eta sendagaiak sailkatzea. • Prospektuak eta informazio-liburuxkak irakurri eta interpretatzea. • Bilgarrietako ikurrak interpretatzea. • Sendagai-multzo nagusiak eta beren aplikazioak zerrendatzea. • Produktuak, ekipoak, artikuluak eta materialak beren aplikazioekin batera zerrendatzea. • Produktuak eta materialak kontserbatu, mantendu eta manipulatzeko baldintzak prestatu eta

aplikatzea. Baldintzak berrikusi eta baloratzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Oinarrizko farmakologia. Orokortasunak. Jarduteko mekanismoak. Efektuak. • Forma galenikoak edo farmazeutikoak. Hartzea. Kanporatzea. Metabolismoa. Zurgapena. Sailkapena.

Efektuak. Aurreneurriak. Dosiak. Indikazioak eta kontraindikazioak. Elkarreraginak. Efektu sekundarioak eta kontrakoak. Sendagaien toxikotasuna. Bilgarriak. Kontserbazio-baldintzak, alterazioak eta iraungipena.

• Produktu sanitarioak. Artikuluak. Materialak. Ekipoak. Tresnak. Motak. Aplikazioak. Diferentziak. Funtzionamendua eta erabilera. Ezaugarriak eta prestazioak.

• Produktu sanitarioei eta sendagaiei buruzko legezko baldintzak eta araudia. • Lanbide-erantzukizuna. Farmaziako teknikariaren funtzioak. Bestelako profesionalak (botikariak,

medikuak…). Jarrerazkoak: • Produktuak eta sendagaiak zehaztasunez eta arretaz kontrolatzea. • Narriadurak edo iraungitako produktuak bezalako kontingentzien aurrean erantzuteko ahalmena

izatea. • Araudia eta legeria errespetatzea. • Agindutako tratamenduak errespetatzea. • Kontserbazio- eta manipulazio-baldintza egokien mantentzea positiboki baloratzea. III. multzoa: OSASUN-HEZKUNTZA Prozedurazkoak: • Somatometriak egiteko eta bizi-konstanteak hartzeko ekipoak prestatzea. • Aplikatu beharreko teknikak aukeratzea. • Neurtu eta pisatzeko lanak egitea. • Bizi-konstanteak hartzea. • Grafikoak eta taulak interpretatzea. Erreferentziazko balioak gizabanakoaren baldintzen arabera

kontsultatzea. Emaitzak baloratzea. • Formatu desberdinetan dokumentu bidez erregistratzea. Grafikoak egitea. • Ustezko erabiltzailea informatzeko teknikak aplikatzea. Materialak lantzea ustezko bezeroei hainbat

alderdiri buruzko informazioa emateko: osasuna, higienea, automedikazioa, autozainketak eta abar. • Lehen laguntzako teknika batzuk aplikatzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Osasuna eta gaixotasuna. Norberaren higienea eta elikadurari dagokiona. Infekzioak eta profilaxia.

Toxikomaniak. Automedikazioa. • Parametro somatometrikoak. Altuera eta pisua. Erreferentziazko balioak. Alterazio sarriak. Parametro

somatometriko desberdinak neurtzeko teknikak. Ekipoak eta aparatuak. Emaitzen erregistroa. Grafikoak.

• Bizi-konstanteak. Pultsua. Tentsio arteriala. Balioak. Alterazio sarrienak. Neurketa-teknika automatikoak eta eskuzkoak. Ekipoak eta aparatuak. Emaitzen erregistroa. Grafikoak.

Page 14: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

14

• Lehen laguntzak. Hainbat teknika. Egoera sarrienak (zauriak, lipotimiak, infartuak…). Jarrerazkoak: • Pertsonak adeitasun eta zuhurtasunez tratatzea. • Datuen konfidentzialtasuna errespetatzea. • Bezero konkretuen zirkunstantzietara moldatzeko interesa izatea. • Neurketak zehaztasunez egitea. • Bere egitekoaz jabetzea, beste profesional batzuekin elkarlanean jardunez eta, beharrezkoa denean,

kontsultatuz. 3. lanbide-modulua. FARMAZIA ETA PARAFARMAZIAKO PRESTAKINAK

EGITEA a) Amaierako gaitasunak Lanbide-modulu hau amaitzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: 1. Farmazietan eta farmazia-bulegoetan farmazia-produktuak egiteko prozesuak aztertzea, sarrerako

produktuen ezaugarriak, produktu burutuak eta beren forma farmazeutikoa prozesuan erabili behar diren material eta ekipoekin erlazionatuz.

2. Farmazia-produktuak egiteko fase desberdinetan erabili behar diren lehengaien kalitatea protokoloen laguntzarekin analizatzea, gutxieneko kalitate-baldintzak lortu behar den azken produktuarekin eta honi eman behar zaion forma farmazeutikoarekin erlazionatuz.

3. Farmazietan eta farmazia-bulegoetan farmazia eta parafarmaziako produktuak higiene- eta segurtasun-baldintza egokietan egiteko eragiketak lanerako protokoloei jarraituz aztertu eta burutzea.

b) Ebaluazio-irizpideak 1. Farmazietan eta farmazia-bulegoetan farmazia-produktuak egiteko prozesuak aztertzean, sarrerako produktuen ezaugarriak, produktu burutuak eta beren forma farmazeutikoa prozesuan erabili behar diren material eta ekipoekin erlazionatuz, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Ekipoen mantentzerako oinarrizko neurriak azaltzea. • Forma farmazeutikoak egiteko ekipo baten oinarrizko osagaiak identifikatu eta deskribatzea, betetzen

duten funtzioarekin erlazionatuz. • Produktu edo forma farmazeutiko desberdinak egiteko aldatu behar diren ekipoen elementuak

identifikatzea. • Farmazia eta parafarmaziako produktuak egitea aztergai duten behar bezala zehaztutako suposizio

praktikoetan: − Produktua egiteko beharrezkoak diren materiala, erreaktiboak eta ekipoak deskribatu eta

identifikatzea, beren erabilerarekin erlazionatuz. − Erabili behar diren ekipo eta produktuen asepsia egiaztatzeko eta deskontaminatzeko teknika

orokorrak azaltzea. • Materiala eta ekipoak identifikatu eta aukeratzeko kasu praktikoetan:

− Kasua ebazteko egokia eta beharrezkoa den materiala aukeratzea. − Erabili behar diren materiala eta ekipoak prestatzea. − Jarduera jakin baterako beharrezkoa den guztia ordenatuta eta behar bezala antolatzea. − Asepsia-teknikak eta materialak deskontaminatzekoak hauen izaeraren arabera aplikatzea. − Materialen asepsia eta deskontaminazioa egiaztatzea prozedura fisiko, kimiko eta biologiko

estandarizatuak erabiliz. 2. Farmazia-produktuak egiteko fase desberdinetan erabili behar diren lehengaien kalitatea protokoloen laguntzarekin analizatzean, gutxieneko kalitate-baldintzak lortu behar den azken produktuarekin eta honi eman behar zaion forma farmazeutikoarekin erlazionatuz, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu:

Page 15: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

15

• Lehengaien ezaugarri organoleptiko ebaluagarri eta baloragarriak protokoloen arabera azaltzea. • Erabili behar diren lehengaien kalitatea analizatzea aztergai duten suposizio praktikoetan:

− Lehengaiak eta/edo sarrerako produktuak antzemateko beharrezkoak diren entseguak egitea lanerako protokoloen arabera.

− Farmazia eta parafarmaziako produktuak egiteko sarrien erabiltzen diren lehengaien eta/edo sarrerako produktuen kalitatea kontrolatzeko entsegu fisiko eta kimiko errazak egitea.

• Mikroskopioa eta lupa trebetasunez erabiltzea droga edo landare sendagarrien miaketan, lanerako protokoloetan deskribatutako prozedurei jarraituz.

3. Farmazietan eta farmazia-bulegoetan farmazia eta parafarmaziako produktuak higiene- eta segurtasun-baldintza egokietan egiteko eragiketak lanerako protokoloei jarraituz aztertu eta burutzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Farmazia-produktuak egin, dosifikatu, ontziratu eta etiketatzeko erabili ohi diren lan-protokoloak

arrazoituta interpretatzea, burutu behar diren eragiketak sarrerako produktuekin eta azken produktuaren ezaugarriekin erlazionatuz.

• Forma galeniko edo farmazeutikoen mota desberdinak prestatzeko erabili ohi diren teknika fisiko-kimikoak azaltzea (dispertsioak…).

• Forma galenikoak biltegiratu eta kontserbatzeko baldintzak azaltzea, kontserbazio txarraren ondorioz gertatzen diren fenomenoak arrazoituz.

• Hainbat farmazia-produktu prestatzea aztergai duten behar bezala zehaztutako suposizio praktikoetan: − Farmazia-produktuak prestatzeko beharrezkoak diren eragiketa fisiko-kimikoak deskribatzea. − Eragiketen oinarri fisiko-kimikoa azaltzea. − Azken produktuari eman nahi zaion forma farmazeutikoa emateko burutu behar diren eragiketa

galenikoak deskribatzea. − Laborategian produktuak manipulatzeko erabiltzen diren material- eta tresna-mota desberdinak

(ontziak, balantza…) azaltzea, produktu burutuak lortzeko egin behar diren eragiketa fisiko-kimiko eta galenikoekin erlazionatuz.

− Forma galenikoetarako ontzi- eta bilgarri-mota desberdinak azaltzea, edukiaren osaerarekin eta produktua hartzeko bidearekin erlazionatuz.

• Farmazia-bulegoetan farmazia eta parafarmaziako produktuak egiteari buruz indarrean dagoen legezko araudia laburki azaltzea.

• Prozesuan erabiltzen diren neurri-unitate desberdinen arteko bihurketa- eta baliokidetasun-metodoak azaltzea.

• Farmazia-produktuak egiteko beharrezkoak diren segurtasun- eta higiene-baldintzak deskribatzea, manipulatu behar diren lehengai-mota eta/edo sarrerako produktuekin, burutu behar diren eragiketa fisiko-kimikoekin, lortu behar den produktu-motarekin eta eman behar zaion forma farmazeutikoarekin erlazionatuz.

• Farmazia-produktuak egiteko suposizio praktikoetan: − Prozesurako behar den laborategiko materiala aukeratzea. − Produktuak egiteko beharrezkoak diren eragiketa fisiko-kimikoak burutzea: masa- eta bolumen-

neurketak, zatiketa, bereizketa (bahetzea, zentrifugazioa, dekantazioa, distilazioa, iragazketa), homogeneizatzea, diluzioak eta kontzentrazioak eta produktuen elaborazioa osatzeko eskuzko beste hainbat eragiketa mekaniko.

− Forma farmazeutiko desberdinak lortzeko beharrezkoak diren ekipoak trebetasunez maneiatzea. − Produktu burutuak indarrean dagoen legezko araudia betez ontziratu eta etiketatzea.

c) Edukiak I. multzoa: LEHENGAIEN TRATAMENDUA Prozedurazkoak: • Lehengaien ezaugarri organoleptikoak analizatzea. • Mikroskopioa eta lupa erabiltzea substantzia batzuk miatu eta identifikatzeko. • Lehengaiak miatzeko proba fisiko-kimikoak egitea. • Kalitatea baloratzea proba desberdinak eginez.

Page 16: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

16

• Lanerako protokoloak aukeratu eta erabiltzea. • Substantzien mantentzerako baldintza egokiak aplikatzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Lehengaiak. Sailkapena. Erabilgarritasunak. Kalitate-parametroak. Ezaugarri organoleptikoak. • Lehengaiak identifikatzeko teknikak. Proba fisiko-kimikoak. Lupa eta mikroskopioa erabiliz

behatzeko teknikak. • Produktuak kontserbatzeko teknikak. Eszipienteak. Antioxidatzaileak. Kontserbatzaileak. • Identifikazio-ekipoak. Lupak. Mikroskopioak. Jarrerazkoak: • Lana zehaztasunez eta arreta handiz garatzea. • Segurtasun- eta higiene-araudia errespetatzea. • Baldintzen alterazioa, lehengaien kalitate eskasa, narriadurak edo antzeko kontingentzien aurrean

erantzuteko ahalmena izatea. • Ezarrita dauden protokoloei zehatz-mehatz jarraitzea. • Lanbidean jardutearekin eta bere burua prestatzearekin zerikusia duen informazioa lortzeko interesa

izatea. II. multzoa: FARMAZIA-PRESTAKINAK EGITEA Prozedurazkoak: • Ekipoak eta materialak prestatzea. • Protokoloak aukeratu eta interpretatzea. • Produktuak eta erreaktiboak prestatzea. Lehengaiak eta eszipienteak aukeratzea. • Bitarteko produktuak lantzea. • Eragiketa fisiko-kimiko jakin batzuk burutzea: homogeneizatzea, zentrifugazioa, iragazketak,

distilazioak, bolumenak eta pisaketak. • Prozesua kontrolatzea. Laginak hartzea. • Produktu burutuak ontziratu eta dosifikatzea. Produktuak etiketatzea. • Produktuak biltegiratu eta kontserbatzea. • Garbiketa-, desinfekzio- eta esterilizazio-teknikak gauzatzea. Higiene-baldintzak aplikatzea. • Egindakoa dokumentu bidez erregistratzea. Txostenak egitea. Fitxak betetzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Produktu landuak. Forma farmazeutikoak. Motak (ahoz hartzekoak, topikoak, parenteralak eta

ondestekoak). Bitarteko produktuak (hautsak, disoluzioak, elaboratuak). Printzipio aktiboak. Eszipienteak. Kontserbatzaileak. Antioxidatzaileak.

• Produktuak lantzeko teknikak. Lantzea. Eragiketa fisiko-kimikoak. Eragiketa galenikoak. Dosifikazioa. Ontziratzea. Etiketatzea. Biltegiratzea eta kontserbazioa.

• Lanerako materialak eta ekipoak. Osagaiak. Funtzioak. Elementuak. Ontziak. Estalkiak. Bilgarriak. Etiketak.

• Mantentze-baldintzak. Garbiketa-, desinfekzio- eta esterilizazio-teknikak. • Landu eta etiketatzeari buruzko araudia eta legeria. Segurtasun- eta higiene-arauak. Kalitate-araudia.

Balorazio-parametroak. • Lanerako protokoloak. Eskuliburuak. Jarrerazkoak: • Lana zehaztasunez eta arreta handiz garatzea. • Segurtasun- eta higiene-araudia errespetatzea. • Narriaduren, baldintzen alterazioaren, akatsen, hausturen edo antzeko kontingentzien aurrean

erantzuteko ahalmena izatea. • Ezarrita dauden protokoloei zehatz-mehatz jarraitzea. III. multzoa: FARMAZIA-LABORATEGIKO ANTOLAMENDUA

Page 17: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

17

Prozedurazkoak: • Espazioa antolatzea. Proposamenak diseinatzea. • Segurtasun- eta higiene-baldintzak aplikatu eta berrikustea. Hondakinak ezabatzea. • Higiene-teknikak burutzea: garbiketa, desinfekzioa eta esterilizazioa. • Segurtasun-planak berrikustea. Arriskuak ebaluatzea. • Aparatuak erabiltzeko eskuliburuak, argibideak, protokoloak eta abar interpretatzea. • Produktu eta materialen egoera berrikusi eta baloratzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Farmazia-laborategia. Materialak eta ekipoak. Motak, manipulazioa eta aplikazioak. • Produktuak. Erreaktiboak. Ezaugarriak. Aplikazioak. Produktuak manipulatu, mantendu eta

ezabatzeko teknikak. • Farmazia-laborategietako araudia eta legeria. • Higiene-teknikak: garbiketa, desinfekzioa eta esterilizazioa. Jarrerazkoak: • Lana zehaztasunez eta arreta handiz garatzea. • Segurtasun- eta higiene-araudia errespetatzea. • Narriadurak, baldintzen alterazioa, akatsak, hausturak edo antzeko kontingentzien aurrean erantzuteko

ahalmena izatea. • Talde-lanean laguntzeko interesa izatea. 4. lanbide-modulua. OINARRIZKO ANALISI KLINIKOAK EGITEA,

SENDAGILEAREN IKUSKAPENAREKIN a) Amaierako gaitasunak Lanbide-modulu hau amaitzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: 1. Laginak jasotzeko protokoloak behar bezala interpretatu eta aplikatzea, lagin-motaren eta egin behar

diren determinazioen arabera. 2. Laginak berehala edo beranduago analizatzeko prestatu eta kontserbatzeko prozesua azaldu eta

aplikatzea. 3. Determinazio analitiko klinikoak egiteko protokoloetan deskribatuta dauden eragiketa teknikoak

interpretatu eta burutzea. 4. Erabilitako ekipo, material eta tresnetan garbiketa-, desinfekzio- eta esterilizazio-teknikak aplikatzea. b) Ebaluazio-irizpideak 1. Laginak jasotzeko protokoloak behar bezala interpretatu eta aplikatzean, lagin-

motaren eta egin behar diren determinazioen arabera, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu:

• Laginak jasotzeko ontzi-mota desberdinak deskribatzea, lagin-motekin eta egin behar diren

determinazioekin erlazionatuz. • Laginak hartzeko pazientearen baldintza organiko aproposak eta laginak nola hartu behar diren

azaltzea, determinazio analitiko sarrienekin erlazionatuz. • Beharrezkoa den lagin-kantitatea kalkulatzea, egin behar diren proben kopuru eta motaren arabera. • Eskaera-mota desberdinak identifikatzea, laginak identifikatzeko erabili ohi diren kodeekin

erlazionatuz. • Laginak kontrolatu eta jasotzeko kasu praktikoetan:

− Eskatutako determinazioak egiteko ontzien egokitasuna eta lagin-kantitate aproposa ezagutzea. − Lagina/eskaera identifikazio unibokoa egitea, erabili ohi diren kodeekin erlazionatuz. − Segurtasun- eta higiene-baldintzak aplikatzea.

Page 18: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

18

2. Laginak berehala edo beranduago analizatzeko prestatu eta kontserbatzeko prozesua azaldu eta aplikatzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu:

• Laginak kontserbatu eta prestatzeko metodoak azaltzea, lagin-motarekin eta egin behar diren

determinazioekin erlazionatuz. • Lagin-mota desberdinak prestatu eta kontserbatzeko prozesuetan erabilitako materiala, ekipoak eta

erreaktiboak identifikatu eta deskribatzea, betetzen duten funtzioarekin erlazionatuz. • Laginak prestatzea aztergai duten behar bezala zehaztutako suposizio praktikoetan:

− Gernu-laginak prestatzea. − Diuresiak neurtzea. − Sueroak bereiztea. − Plasma bereiztea. − Prestatutako laginak baldintza egokietan kontserbatzea. − Manipulazioko segurtasun- eta higiene-baldintzak errespetatzea.

3. Determinazio analitiko klinikoak egiteko protokoloetan deskribatuta dauden

eragiketa teknikoak interpretatu eta burutzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu:

• Laborategian egin behar diren analisi-prozeduretan erabilitako lengoaia eta terminologia identifikatu

eta interpretatzea. • Analisi klinikoen protokoloetan deskribatutako eragiketak azaltzea, erabili behar diren erreaktibo eta

teknikekin erlazionatuz. • Laborategian dagoen beirazko, kautxuzko eta plastikozko materiala identifikatzea, prozesuan duen

erabilgarritasunarekin erlazionatuz. • Determinazio desberdinetan erabilitako aparatuen funtzionamendua eta erabilera deskribatzea. • Laginak eta erreaktiboak manipulatzerakoan hartu behar diren higiene eta babes pertsonaleko neurriak

azaltzea. • Lortutako balioak bihurtu eta ohiko unitateetan emateko egin beharreko eragiketa matematikoak

azaltzea. • Analisi kliniko errazak aztergai dituzten behar bezala zehaztutako suposizio praktikoetan:

− Determinazioa egiteko protokolo teknikoa eskematizatzea. − Pipeta automatikoak, bainu termostatodunak eta zentrifugadoreak trebetasunez erabiltzea. − Determinazioetan erabilitako erreaktiboak prestatu eta etiketatzea. − Erradiazio elektromagnetikoa detektatzeko ekipoak prestatzea. − Irakurketa-unitateak emaitza-unitatetan transformatzea. − Lortutako emaitzak bibliografiaz lagunduta baloratzea. − Lagin desberdinak etiketatu eta kontserbatzea. − Norbera eta ingurunea babesteko neurriak aplikatzea.

4. Erabilitako ekipo, material eta tresnetan garbiketa-, desinfekzio- eta esterilizazio-

teknikak aplikatzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Desinfekzioa, antisepsia eta esterilizazioa bereiztea. • Laborategiko materiala garbitu, desinfektatu eta esterilizatzeko teknikak azaltzea, materialaren

izaeraren arabera erabili behar den teknika identifikatuz. • Hondakinak ezabatzeko protokoloak baztertu behar diren produktuen arabera azaltzea. • Materialak, ekipoak eta erreaktiboak hurrengo aldiz erabiltzeko baldintza ezin hobeetan antolatzea. • Esterilizazio-metodoak azaltzea, oinarritzat dituzten printzipio zientifikoak deskribatuz eta horietako

bakoitzean erabiltzen diren ekipoak eta materialak identifikatuz. • Laborategiko materialak garbitzeko kasu praktikoetan, garbiketa-, desinfekzio- eta esterilizazio-

teknikak aplikatzea, kasu bakoitzean beren erabilera argudiatuz: − Babes pertsonaleko neurriak aplikatzeko. − Hainbat material eta tresna garbitu eta lehortzeko. − Materiala eta tresnak desinfektatzeko. − Materiala eta tresnak esterilizatzeko. − Hondakinak eta erabili eta botatzeko materiala ezabatzeko.

Page 19: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

19

− Erabilitako aparatuak eta eremua garbitzeko. − Laborategia hitzartutakoaren arabera antolatzeko.

c) Edukiak I. multzoa: LAGINAK JASOTZEA Prozedurazkoak: • Laginak jasotzeko protokoloak interpretatu eta aukeratzea. • Laginak jasotzea. Ontzietan banatzea. Kantitateak kalkulatzea. • Pazienteei/bezeroei harrera egiteko teknikak aplikatzea. Datuak biltzeko galderak egitea. • Laginak identifikatzea. Kodeak aplikatzea. • Laginak prestatzea. Erreaktiboak erabiltzea. Diuresiak neurtzea. Sueroak eta plasmak bereiztea. • Laginak kontserbatzeko teknikak aplikatzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Laginak. Sailkapena. Odol-laginak eta gernu-laginak. Laginak lortzeko pazientearen baldintzak.

Determinazio analitikoetarako laginaren baldintzak. • Laginak jasotzeko teknikak. Protokoloak. Laginak jasotzeko ekipoak eta materialak. Ontziak. • Laginak identifikatzeko teknikak. Kodeak. Kodifikazio-teknikak. • Laginak prestatu eta kontserbatzeko teknikak. Protokoloak. Materialak, ekipoak eta produktuak. Jarrerazkoak: • Teknikak txukuntasun eta zehaztasunez garatzea. • Protokoloari zehatz-mehatz jarraitzea. • Segurtasun- eta higiene-araudia errespetatzea. • Norbera eta ingurumena babesteko baliabideak positiboki baloratzea. • Kutsadura-arriskuko egoeren aurrean erantzuteko ahalmena izatea. • Lan-taldean proposatutako helburuak lortzen laguntzea. II. multzoa: DETERMINAZIO ANALITIKOAK EGITEA Prozedurazkoak: • Protokoloak interpretatu eta aukeratzea. • Determinazio analitikoetarako eragiketa fisiko-kimikoak burutzea.

− Laborategian pipeta automatikoak, zentrifugadoreak, irabiagailu automatikoak eta oinarrizko beste aparatu batzuk erabiltzea.

− Hainbat eragiketa burutzea: zentrifugazioa, distilazioa, homogeneizatzea… − Erreaktiboak prestatu eta erabiltzea. − Laginak etiketatu eta kontserbatzea.

• Emaitzak erregistratzea. Beste profesional batzuentzako txostenak egitea. Emaitzak adieraztea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Oinarri fisiko-kimikoak. Dentsitatea, beroa eta tenperatura. Materiaren agregazio-egoerak:

kontzentrazioak, diluzioak, disoluzioak, teknika bolumetrikoak. • Analisi klinikoak egiteko metodoak. Metodo kualitatiboak eta kuantitatiboak. Organoleptikoak.

Fisikoak. Kimikoak. Entzimatikoak. Inmunologikoak. Mikrobiologikoak. • Analisi-laborategiko materiala.

− Ekipoak eta tresneria. Sailkapena. Aplikazioak. − Produktuak. Erreaktiboak. Sailkapena. Aplikazioak.

Jarrerazkoak: • Teknikak txukuntasun eta zehaztasunez garatzea. • Protokoloari zehatz-mehatz jarraitzea. • Segurtasun- eta higiene-araudia errespetatzea. • Norbera eta ingurumena babesteko baliabideak positiboki baloratzea.

Page 20: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

20

• Kutsadura-arriskuko egoeren aurrean erantzuteko ahalmena izatea. • Lan-taldean proposatutako helburuak lortzen laguntzea. III. multzoa: ANALISI-LABORATEGIAN SEGURTASUNA ETA HIGIENEA

IRAUNARAZTEA Prozedurazkoak: • Segurtasun-baldintzak aplikatzea. Laborategiko egoera berrikustea. • Hondakinak eta materialak ezabatzeko teknikak aplikatzea. • Materialak garbitzeko teknikak aplikatzea.

− Materiala eta tresneria sailkatzea. − Segurtasun- eta higiene-arauak kasuen arabera erabiltzea. − Materiala eta tresneria garbitu eta lehortzea.

• Desinfekzio-teknika desberdinak aplikatzea. • Esterilizazio-teknika desberdinak aplikatzea.

− Kalitatea kontrolatzeko metodo desberdinak erabiltzea. • Erabilitako tresneria eta produktuak jasotzea. Aparatuak, materialak eta tresnak kokatzea. • Inguruan izan litezkeen lanpostuak identifikatzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Laborategiko segurtasun eta higieneari buruzko oinarrizko araudia. • Laborategiko ordena eta mantentzeari buruzko arauak. Espazioa banatzeko baldintza egokiak. • Norbera eta ingurumena babesteko neurriak. Infekzioak transmititzeko mekanismoak. Kutsadura. • Hondakinak ezabatzeko teknikak. Edukiontziak. • Oinarrizko desinfekzio-printzipioak.

− Metodo fisikoak. − Metodo kimikoak.

• Oinarrizko esterilizazio-printzipioak. − Metodo fisikoak. Metodo kimikoak. Kalitate-kontrola.

Jarrerazkoak: • Teknikak txukuntasun eta zehaztasunez garatzea. • Protokoloari zehatz-mehatz jarraitzea. • Segurtasun- eta higiene-araudia errespetatzea. • Norbera eta ingurumena babesteko baliabideak positiboki baloratzea. • Kutsadura-arriskuko egoeren aurrean erantzuteko ahalmena izatea. • Lan-taldean proposatutako helburuak lortzen laguntzea. 5. lanbide-modulua. OSASUNAREN SUSTAPENA ETA PERTSONENTZAKO

LAGUNTZA PSIKOLOGIKOA. a) Amaierako gaitasunak Lanbide-modulu hau amaitzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: 1. Pertsonen baitan jokaeraren arloan disfuntzioak eragin ditzaketen egoera psikologikoak aztertzea. 2. Arrisku-taldeetakoak diren edo ezaugarri bereziak dituzten pertsonen ezaugarri psikologikoak

aztertzea. 3. Osasun-hezkuntzako jardueretan erabiltzen diren metodoak eta baliabide materialak azaltzea eta

programa-motaren arabera hauen aplikazioak deskribatu eta erabiltzea.

Page 21: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

21

b) Ebaluazio-irizpideak 1. Pazienteen/bezeroen baitan jokaeraren arloan disfuntzioak eragin ditzaketen egoera

psikologikoak aztertzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Umearen garapen ebolutiboa eta afektiboa definitzen duten etapak deskribatzea. • Nortasunaren osaketari eta garapenari buruz dauden teoriak azaltzea. • Prestakuntza-maila honetako osasungintzako langileen rol profesionala azaltzea. • Gaixoaren rola zein den deskribatzea eta bertan inplikatuta egotearen sentsazioak indartzen dituen

erantzun anomaloak zerrendatzea. • Komunikazioaren kontzeptuaren zentzua azaltzea eta berau osatzen duten elementuak deskribatzea. • “Bezeroaren” eta “farmaziako teknikariaren” arteko harremanetan izaten diren faseak eta harreman

horretan eragina izan dezaketen faktoreak azaltzea, baita harremana hobea izan dadin eragin horiek kontrolatzeko moduak seinalatzea ere.

• Antsietatea zer den azaltzea, honen arrazoiak zerrendatzea eta zein faktorek sor dezaketen zehaztea. • Pazientearen/bezeroaren egoera psikikoa baloratzeko erabil daitezkeen adierazpen nagusiak

identifikatzea honen jokaeren, jarreren eta ohituren arabera eta antsietatea, suminkortasuna, agresibitatea, apatia edo gogo-falta adierazten duen jokabiderik ba ote den sumatzea, behaketarako eta pertsonarteko harremanetarako dohainak gararaziz.

• Pazienteengan/bezeroengan antsietatea saihestu edo murrizteko erabil daitezkeen laguntza-mekanismo nagusiak azaltzea, osasungintzako langileen jokabide egokia adieraztea, antsietatea eragin duten arrazoien arabera bere burua moldatzea eta zentzu honetan behar adinako ekimenez eta autonomiaz lan egitea.

2. Arrisku-taldeetakoak diren edo ezaugarri bereziak dituzten pertsonen ezaugarri

psikologikoak aztertzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Gaixo dauden ume eta adoleszenteen psikologiaren berezitasunak azaltzea, beraiekin harremanetan

jartzeko modu egokiak zehaztuz. • Zaharren ezaugarri komunak zehaztea, bezero geriatrikoekin harremanetan jartzeko moduak

seinalatuz. • Paziente/bezero terminalen edo gaixotasun kroniko zehatzak edo luzeak dituztenen ezaugarri

psikologikoak zehaztea, hauekin erabil daitezkeen laguntza-mekanismoak adieraziz eta berorien arabera egokituz.

• Gaixo terminal baten fase ebolutiboak zerrendatzea, honen familiakoekin harremanak izateko moduak seinalatuz eta bere erantzukizun profesionalaren mugak kontuan hartuta.

• Ezaugarri bereziak edo patologia bereziren bat duten pertsonekiko harremana aztergai duten behar bezala zehaztutako suposizio praktikoetan: − Patologia espezifikoak dituzten pertsonekiko harremanei aurre egitea (HIESa duten pertsonak,

minbizia dutenak, egoera terminaletan daudenak…), kontuan hartu beharko diren aldagai psikologikoak zerrendatuz eta beren gogo-aldartea hobetzeko izango den jokabidea seinalatuz.

− Arrisku-faktoreei eta izan beharreko jokabideari buruzko laburpena egitea. − Kasu bakoitzean egokiak diren segurtasun-neurriak hartzea.

3. Osasun-hezkuntzako jardueretan erabiltzen diren metodoak eta baliabide materialak

azaltzean eta programa-motaren arabera hauen aplikazioak deskribatu eta erabiltzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu:

• Osasuna sustatzeko programa orok bete behar dituen helburuak zerrendatzea. • Osasungintzako informazio-jardueretan informazioa igortzerakoan ohikoak diren metodoak azaltzea,

metodo bakoitzaren egokitasuna eta hauen erabilera zuzena zehaztuz. • Egoera fisiologikoetan osasuna sustatzeko programen oinarrizko ezaugarriak azaltzea. • Gaixotasun espezifikoen prebentziorako programen oinarrizko elementuak deskribatzea. • Patologia espezifikoak dituzten pazienteen elkarteak zerrendatzea, hauek laguntzarako garatzen

dituzten jardueren oinarrizko ezaugarriak deskribatuz. • Osasungintzako informazioa aztergai duten behar bezala zehaztutako suposizio praktikoetan:

Page 22: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

22

− Egin beharko diren jarduerak identifikatzea. − Zuzentzen zaion kolektiboaren arabera laguntzarako erabiliko den materiala hautatzea. − Ikaskideen aurrean, deskribatutako suposizioetan, osasungintzako informazioa igortzeko

estrategiak simulatzea eta eredu gisa adieraztea. c) Edukiak I. multzoa: PAZIENTEEI/BEZEROEI EMANGO ZAIEN LAGUNTZA

PSIKOLOGIKOA Prozedurazkoak: • Pazientearen/bezeroaren egoera psikikoa baloratzeko balio duten adierazpen nagusiak identifikatzea. • Adina, patologia-mota edo egoera psikologiko zehatz bat kontuan hartuta, egoera berezietan dauden

pazienteei/bezeroei laguntza psikologikoa emateko mekanismoak aplikatzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Psikologia orokorraren eta ebolutiboaren oinarriak:

− Umearen eta adoleszentearen garapen ebolutibo eta afektiboaren etapak. Erreferentziazko parametroak.

− Nortasunaren azterketa. Nortasunaren garapenari buruzko teoriak. Gizon-emakumeek oro har dituzten ezaugarri pertsonalak. Pertsonaren defentsarako mekanismoak.

• Pazientearekiko/bezeroarekiko harremanak: − Osasungintzako langileen rol profesionala beren lan-taldean. “Farmaziako teknikaria”. − Pazientearen/bezeroaren rola. Gaixoak. − Komunikazioaren kontzeptua. Pazientearen/bezeroaren eta osasungintzako langileen arteko

komunikazioaren elementuak. Metodoak eta erak. Entzuteko artearen arauak: aktiboa eta pasiboa. Oztopoak.

− Harremanen baldintzak. Pertsonen arteko harremana errazteko onartu beharreko portaerak. • Baldintza berezietan dauden pazienteen/bezeroen egoera psikologikoa:

− Antsietatea eta angustia. Definizioa, gaixoaldian honen agerpena bultzatzen duten kausak eta faktoreak. Defentsa-mekanismoak.

− Gaixo dauden ume eta adoleszenteen berezitasun psikologikoak. − Zaharrek usuen izan ohi dituzten ezaugarri psikologikoak. − Gaixotasun kronikoak edo luzeak dituzten pazienteen/bezeroen ezaugarri psikologikoak eta

beharrak (minbizia, HIES…). − Paziente/bezero terminalen ezaugarri psikologikoak eta beharrak eta hauen eboluzioaren fase

nagusiak. Jarrerazkoak: • Pazientearen/bezeroaren egoera anomaloen aurrean (antsietatea, apatia, agresibitatea, gogo-falta eta

abar) behatzeko eta erantzuteko gaitasuna izatea. • Pazienteek/bezeroek izan ditzaketen egoera espezifikoen aurrean (adina, patologiak eta abar) bere

burua moldatzeko gauza izatea. • Pazienteekiko/bezeroekiko harremanetan segurtasun- eta higiene-arauak errespetatzea. • Pazienteekiko eta hauen senitartekoekiko harremanetan tratu egokia izatea. • Zuhurra izan eta sekretu profesionala gordetzea. II. multzoa: OSASUNAREN SUSTAPENEAN IZANGO DEN PARTAIDETZA Prozedurazkoak: • Osasungintzako informazio-jardueretan informazioa igortzeko erabili ohi diren metodo nagusiak

erabiltzea. • Osasungintzako informazioa zein pertsona edo kolektibori zuzentzen zaion kontuan hartuta, laguntza

emateko materialak aukeratzea. • Osasuna sustatzen laguntzeko oinarrizko programak prestatzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak:

Page 23: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

23

• Osasuna sustatzeko programak: ezaugarri orokorrak, helburuak, transmisio-metodoak eta programa espezifikoak (HIESaren prebentzio-kanpaina, toxikomanoari laguntzeko kanpaina).

• Patologia espezifikoak dituzten pazienteen kasuan antolatu diren kolektibo nagusiak. Hauei laguntzeko jardueren oinarrizko ezaugarriak.

Jarrerazkoak: • Medikuntza prebentiboaren garrantzia baloratzea. • Lan-taldean elkarlanean jardun eta bere eginkizuna onartzea. • Lana txukun eta zorroztasunez garatzea. • Pazienteen/bezeroen zirkunstantzia espezifikoen aurrean moldatzea. • Pazienteekiko/bezeroekiko harremanetan segurtasun- eta higiene-arauak errespetatzea. • Pazienteekiko eta hauen senitartekoekiko harremanetan tratu egokia izatea. 6. lanbide-modulua. LAN-PRESTAKUNTZA ETA -ORIENTABIDEA a) Amaierako gaitasunak Lanbide-modulu hau amaitzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: 1. Titulazioan adierazitako jarduera-eremuan, osasunean eragina izan dezaketen arriskurik ohikoenak

antzematea eta dagozkien babes- eta prebentzio-neurriak aplikatzea. 2. Simulatutako egoeretan, istripuaren lekuan berehalako oinarrizko osasun-neurriak aplikatzea. 3. Lan-kontratazio modalitateak eta norberaren konturako langile gisa lan-munduratzeko prozedurak

aztertzea. 4. Enplegua bilatzeko teknikak aztertzea, norberak dituen gaitasunak eta interesak eta lanbide-ibilbide

egokiena identifikatuz. 5. Lanaren lege-esparrua interpretatzea eta lan-harremanetatik ondorioztatzen diren eskubideak eta

betebeharrak bereiztea. b) Ebaluazio-irizpideak 1. Titulazioan adierazitako jarduera-eremuan, osasunean eragina izan dezaketen arriskurik ohikoenak antzematean eta dagozkien babes- eta prebentzio-neurriak aplikatzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Dagokion lan-eremuan ohikoenak diren arrisku-egoerak eta/edo -faktoreak identifikatzea. • Lanbidetik ondorioztatzen diren gaixotasunak, osasunerako kalteak eta lan-istripuak deskribatzea,

titulazioan adierazten diren jardueretan aritzean. • Sektorean aplikatu ohi diren babes- eta/edo prebentzio-teknikak deskribatzea. • Prebentzio- eta/edo babes-ekintzarako teknika orokorrak dagokion lan-eremuan ohikoak diren arrisku-

egoera eta/edo -faktoreekin erlazionatzea. • Enpresaren barruan nahiz enpresatik kanpo segurtasun-arloan eskumena duten organoak

identifikatzea. • Sektoreko ohiko kontingentzietara egokitutako suposizioetan aplikatu behar diren prebentzio- eta/edo

babes-neurriak zehaztea. • Arriskuen prebentzioan laguntzea. • Segurtasun- eta higiene-arauak eta ingurunea babesteari buruzkoak errespetatzea, titulazioan

adierazitako jardueretan aritzean. • Prebentzioa osasunerako kalteak saihesteko baliabide gisa baloratzea. 2. Simulatutako egoeretan, istripuaren lekuan berehalako oinarrizko osasun-neurriak aplikatzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Lesioak bizitzan sor dezaketen arrisku-mailaren arabera sailkatzea. • Ekintza- edo protokolo-prozesua azaltzea, lan egitean gertatu ohi diren lesio eta/edo istripuen aurrean.

Page 24: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

24

• Lesionatu batzuk edo asko izanez gero, esku hartzeko garaian lehentasuna identifikatzea, lesioek berez bizitzan sor dezaketen arrisku-mailaren arabera.

• Aurreko kasuan izandako lesioen arabera aplikatu beharreko neurrien sekuentzia identifikatzea. • Oinarrizko osasun-teknikak burutzea (arnasketa artifiziala, inmobilizazioa, bihotz-masajea,

lekualdaketa eta abar), ezarritako protokoloak aplikatuz. • Istripurik gertatuz gero berehala eta eraginkortasunez jokatzea. • Lan koordinatua kontingentziak konpontzeko metodo eraginkorrena dela kontuan hartzea. 3. Lan-kontratazio modalitateak eta norberaren konturako langile gisa lan-munduratzeko prozedurak aztertzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Dagokion produkzio-sektoreko lan-kontratazio modalitate desberdinak deskribatzea, horien

ezaugarriak iraupenaren, ordainsariaren eta/edo bestelako aldagai garrantzitsuen arabera azalduz. • Zerga-betebeharrak eta Gizarte Segurantzak ezarritakoak deskribatzea, norberaren konturako langile

gisa. • Autonomo bati dagozkion enpresa- edo lanbide-jarduerak martxan jartzeko garaian parte hartzen

duten erakundeak adieraztea, kasu bakoitzean egin beharreko izapideak azalduz. • Lan-munduratzeko bide posible gisa norberaren konturako lana eta besteren konturakoa kontrastatzea,

kasu bakoitzari dagozkion inplikazioak aztertuz eta norberaren interesen arabera horietako bat aukeratuz.

• Inprimaki ofizialetan, moduluen edo koefizienteen araberako estimazio objektiboaren erregimeneko zerga-betebeharrei eta Gizarte Segurantzari buruzko dokumentazioa betetzea, hain zuzen ere norberaren konturako langile gisa finkatzearen ondorioz.

• Inprimaki ofizialetan norberaren konturako langile gisa aritzeko beharrezko dokumentuak betetzea. • Egon daitezkeen finantzaketa-iturriak, dirulaguntzak eta/edo abantailak ezagutzea, langile autonomo

gisa lanean aritzeko. 4. Enplegua bilatzeko teknikak aztertzean, norberak dituen gaitasunak eta interesak eta lanbide-ibilbide egokiena identifikatuz, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Lortutako gaitasun, jarrera eta ezagutzetatik eratorritako balio profesionala identifikatzea. • Norberaren interesak eta motibazioak definitzea, hala badagokio, sexuaren araberako baldintzak eta

beste izaera batekoak saihestuz. • Dagokion eremuko lan-eskariaren baldintzak interpretatzea, lortutako balio profesionalarekin

erlazionatuz. • Lan-munduratzeko aukerak izan ditzakeen zonako prestakuntza-eskaintzari eta enpresa-ehunari

buruzko informazio-iturriak erabiltzea, enplegu-eskaintzarekiko dituen iguripenei lotuta enpresaren datuak eta informazioa lortuz.

• Prestakuntza-premia osagarriak ondorioztatzea, dituen enplegu-aukerak zabaltzeko eta/edo behin enplegua lortu ondoren aberastasun profesionala lortzeko.

• Prestakuntza-ibilbideak ezartzea antzemandako beharren arabera. • Enplegua lortzeko teknikak prestatzea, elkarrizketak egitea, testak betetzea eta abar bezalako

simulazioen bidez. • Enplegu batean aurkezteko eta/edo eskaria egiteko dokumentuak lantzea. • Behar profesional gisa, prestakuntza zabaldu eta jarraitzeko ekimena izatea. 5. Lanaren lege-esparrua interpretatzean eta lan-harremanetatik ondorioztatzen diren eskubideak eta betebeharrak bereiztean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Lan-zuzenbidearen oinarrizko iturriak azaltzea (Konstituzioa, Langileen Estatutua, Europako

Batasunaren Arteztarauak, Hitzarmen Kolektiboa eta abar), dagozkion eskubideak eta betebeharrak bereiziz.

• Negoziazio kolektiborako bideak deskribatzea, negoziatu ohi diren aldagai garrantzitsuenak adieraziz: soldatak, segurtasuna eta higienea, produktibitatea eta abar.

• Besteren konturako langileentzako Gizarte Segurantzaren prestazioak eta betebeharrak identifikatzea. • Gizarte Segurantzaren prestazioak suposizio desberdinetan oinarrituz kalkulatzea.

Page 25: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

25

• Oinarrizko soldata-agiriak suposizio desberdinetan oinarrituz formalizatzea, horietan agertzen diren kontzeptuak interpretatuz (soldata gordina, PFEZ atxikipena, Gizarte Segurantzaren kuotak eta abar).

• Suposizio desberdinetan oinarrituz hartzekoen likidazioak kalkulatzea, agertzen diren kontzeptuak interpretatuz.

• Inprimaki ofizialetan PFEZren aitorpen sinpleak betetzea, lortutako errendimendu desberdinak identifikatuz eta zerga-zorra kalkulatuz.

• Gerta daitekeen lan-baldintzak negoziatzeko egoera batean besteen iritziak errespetatuz. c) Edukiak I. multzoa: SEGURTASUNA ETA OSASUNA Prozedurazkoak: • Segurtasun- eta higiene-arloan eskumena duten organismoak identifikatzea. • Arriskuen prebentzioa: prozedurak. • Lesioen arriskuaren arabera esku hartzea: lehentasunen identifikazioa eta aplikatu beharreko neurrien

sekuentziazioa. • Zaurituen ebakuazioa eta laguntza: antolaketa. • Oinarrizko osasun-teknikez baliatzea. Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Lanbide-gaixotasunak, osasunari egindako kalteak eta lan-istripuak: arriskuaren araberako sailkapena. • Babes-teknikak eta/edo prebentzio-teknikak lanean. • Lesioak: bizitzarentzat duten arriskuaren arabera sailkatuta. • Lehen laguntzak. • Ingurumena eta industria- edo zerbitzu-prozesuak. Jarrerazkoak: • Istripuen aurrean erantzun azkarra eta eraginkorra ematea. • Segurtasun- eta higiene-arauak eta ingurumenaren babesari buruzkoak errespetatzea eta betetzea. • Lanbidearen jardunean ingurumena babestearen aldeko konpromisoa hartzea. • Prebentzioa osasunean kalterik ez izateko modurik eraginkorrena dela baloratzea. • Arriskuen prebentzioan eta kontingentzien aurrean parte hartzea, lan-taldean integratuz. II. multzoa: LAN-ESPARRUA Prozedurazkoak: • Banako enpresa bat sortzeko dokumentazioa betetzea. • Norberaren konturako lanean zerga-betebeharrei buruzko dokumentazioa nahiz Gizarte Segurantzaren

dokumentazioa betetzea. • Egon daitezkeen finantzaketa-iturriak, dirulaguntzak eta/edo bestelako abantaila batzuk ezagutzea,

norberaren konturako lanean jarduteko. • Lortutako gaitasun, jarrera eta ezagutzetatik eratorritako balio profesionala identifikatzea eta

norberaren interesak eta motibazioak definitzea. • Dagokion lanbide-eremuan dagoen lan-eskariaren baldintzak interpretatzea eta prestakuntza-premiak

ondorioztatzea. • Enpresa-ehunari eta prestakuntza-aukerei buruzko informazio-iturriak erabiltzea. • Bere hasierako prestakuntza osatuko duten prestakuntza-ibilbideak ezartzea. • Enplegua lortzeko teknikak prestatzea eta dokumentuak lantzea. • Gizarte Segurantzaren prestazioak kalkulatzea. • Hartzekoen likidazioak interpretatzea eta kalkulatzea. • Oinarrizko soldata-agiriak interpretatzea eta formalizatzea. • Errendimenduak identifikatzea eta zerga-zorra kalkulatzea PFEZen. • Norberaren konturako lana eta besteren konturako lana konparatzea.

Page 26: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

26

Gertakariak, kontzeptuak eta printzipioak: • Lan-kontratazioaren modalitateak: ezaugarriak. • Zerga-betebeharrak eta Gizarte Segurantzak ezarritakoak norberaren konturako lanean. • Autonomo batek enpresa- edo lanbide-jarduera bat martxan jartzeko zer erakundetara jo behar duen

eta egin beharreko izapideen eskema zein den. • Lan-zuzenbidearen oinarrizko iturriak: Konstituzioa, Langileen Estatutuak, Europako Batasunaren

Arteztarauak, Hitzarmen Kolektiboa eta abar. • Negoziazio kolektiboa. • Gizarte Segurantzaren prestazioak eta honekiko betebeharrak, besteren konturako lanean. • Lanbide-esperientzia eta etengabeko prestakuntza: lanbide-promoziorako ibilbidea, birziklatzeko

ohiko ikastaroak, ikastaro horiek ematen dituzten erakundeak, titulazioari lotutako unibertsitate-ikasketak eta unibertsitateaz kanpokoak.

Jarrerazkoak: • Norberaren interesak definitzeko garaian adin, sexu eta bestelako baldintzei buruz gogoeta egitea. • Dagokion lanbidean aurrerapen teknologikoek eskatutako prestakuntza lortzeko prest egotea. • Gizarte- eta ekonomia-ingurunetik informazioa lortzeko ekimena izatea. • Lanean hastearen ondorioz beste pertsona batzuekiko edo organismoekiko sortzen diren betebeharrak

betetzea. • Lan-harremana zuzentzen duten arauak errespetatzea. 7. lanbide-modulua. KALITATEA ETA ETENGABEKO HOBEKUNTZA a) Amaierako gaitasunak Lanbide-modulu hau amaitzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: 1. “Kalitatearen” kontzeptua, esanahia eta bilakaera historikoa aztertzea, tituluari dagokion lanbide-

sektore edo -eremuari dagokionez bereziki. 2. Kalitatea ziurtatzeko aplika daitezkeen arauak eta hauen funtzioak eta alderdirik bereizgarrienak

aztertzea, lanbide-jarduera edo -burutzapenari lotuz. 3. Lanbide-eremu edo -sektoreari lotutako prozesu edo funtzio esanguratsuetan kalitatea etengabe

hobetzeko proiektu edo ekintzetan parte hartzea. c) Ebaluazio-irizpideak 1. “Kalitatearen” kontzeptua, esanahia eta bilakaera historikoa aztertzean (tituluari dagokion lanbide-sektore edo -eremuari dagokionez bereziki), ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Kalitatearen kontzeptuaren bilakaera historikoa deskribatzea, tituluari dagozkion jarduera

esanguratsuei eta sektoreari lotuta. • Erabateko Kalitateko eredu baten oinarrizko funtsak eta printzipioak identifikatzea. • Europako Erabateko Kalitateko ereduaren bereizgarriak diren funtsezko alderdi eta elementuak

identifikatzea.

2. Kalitatea ziurtatzeko aplika daitezkeen arauak eta hauen funtzioak eta alderdirik bereizgarrienak aztertzean (lanbide-jarduera edo -burutzapenari lotuz), ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Bere lanbide-eremuari dagokionez, kalitatea ziurtatzearen helburuak identifikatzea, arauen beharrak

ondorioztatuz. • Kalitatea ziurtatzeko arauen (Europakoak bereziki) edukia interpretatzea. • Prozesuetan kalitatea ziurtatzeko aplika daitezkeen arauak bere lanbide-eremuko jarduerarik

esanguratsuenekin lotzea.

Page 27: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

27

3. Lanbide-eremu edo -sektoreari lotutako prozesu edo funtzio esanguratsuetan kalitatea etengabe hobetzeko proiektu edo ekintzetan parte hartzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: • Suposizio erreal edo simulatuetan:

− Esku-hartze eta hobekuntzarako aukera-arloak identifikatzea. − Oinarrizko kalitate-erremintak erabiltzea. − Lanbide-harremanen hobekuntzan eta jardueren garapenean inplikatzeko azturak hartzea. − Etengabeko hobekuntzan oinarritutako soluzioetan esku hartzea. − Etengabeko hobekuntzan oinarritutako eta bere lanbide-eremu edo -sektoreari lotutako soluzio edo

planak ezartzearen emaitzak ebaluatzea. c) Edukiak • Kalitatearen kontzeptuaren bilakaera historikoa aztertzea, tituluari dagozkion jarduera esanguratsuei

eta sektoreari lotuta. • Erabateko Kalitateko eredu baten oinarrizko funtsak eta printzipioak identifikatzea. • Europako Erabateko Kalitateko ereduaren bereizgarriak diren funtsezko alderdiak eta elementuak

identifikatzea. • Bere lanbide-eremuari dagokionez, kalitatea ziurtatzearen helburuak identifikatzea, arauen beharrak

ondorioztatuz. • Kalitatea ziurtatzeko arauak (Europakoak bereziki) interpretatzea. • Kalitatea ziurtatzeko aplika daitezkeen arauak eta Osasungintzaren sektoreko prozesu eta jarduerarik

esanguratsuenekiko loturak identifikatzea. • Tituluari dagokion lanbide-gaitasunaren prozesu edo jarduera esanguratsu baten edo batzuen

datuetatik eta gainerako aldagai deskribatzaileetatik abiatuta eta guztia sektoreko balizko enpresa batean kokatuta: − Esku-hartze eta hobekuntzarako aukera-arloak identifikatzea. − Oinarrizko kalitate-erremintak erabiltzea. − Harremanetan eta jardueren garapenean hobekuntza pertsonaleko jarrerak eta azturak hartu eta

ezartzea. − Bere mailan, etengabeko hobekuntzan oinarritutako soluzioetan esku hartzea. − Etengabeko hobekuntzan oinarritutako eta bere lanbide-eremuari lotutako soluzio edo planak

ezartzearen emaitzak ebaluatzea. 8. lanbide-modulua. LANTOKIKO PRESTAKUNTZA a) Amaierako gaitasunak Lanbide-modulu hau amaitzean, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu: 1. Banaketa-zentroetan, ospitaleetako farmazietan eta/edo farmazia-bulegoetan farmazia-produktuak

eskatu, biltegiratu, kontserbatu eta banatzeko prozedurak aplikatzea, botikari arduradunaren ikuskapenarekin.

2. Botikari arduradunaren ikuskapenarekin farmazia-produktuak banatu, parafarmazia-produktuak saldu eta/edo analizatzeko laginak jasotzen dituenean, erabiltzailearentzako arreta-zereginak burutzea, prozedura eta teknika egokiak aplikatuz.

3. Egiten duen lanarekin loturik esleitutako edozein jarduera erantzukizun eta deontologia profesionalarekin betetzea, bere burua hobetzeko eta errespetuzko jarrera erakutsiz.

b) Ebaluazio-irizpideak 1. Banaketa-zentroetan, ospitaleetako farmazietan eta/edo farmazia-bulegoetan

farmazia-produktuak eskatu, biltegiratu, kontserbatu eta banatzeko prozedurak

Page 28: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

28

aplikatzean, botikari arduradunaren ikuskapenarekin, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu:

• Eskaera-orriak eta irteera-orriak ezarrita dauden irizpideen arabera sailkatu, erregistratu eta

artxibatzea. • Eskaerak baliabide desberdinak (telefonoa, modema, komunikazio-sistema elektronikoak…) erabiliz

egitea premien eta/edo izakinen arabera. • Albaranetan jasotakoa egindako eskaerarekin bat datorrela egiaztatzea. • Eskaeraren sarrera-erregistroa betetzea. • Farmazia eta parafarmaziako produktuak ezin hobeto aurkitu eta kontserbatzeko baldintzetan

antolatzea, beren ezaugarriak, segurtasun- eta higiene-arauak, indarrean dagoen farmazia-legeria eta botikari arduradunaren irizpideak kontuan hartuta.

• Farmazietan banatu edo saltzeko produktuak manipulatu eta banatzeko eragiketetan segurtasun- eta higiene-araudia aplikatzen dela behatzea.

• Iraungitako produktuak antzeman eta bereiztea. • Antzemandako premien eta izakin-mailen arabera produktuen eskaera noiz egin behar den

identifikatzea. 2. Botikari arduradunaren ikuskapenarekin farmazia-produktuak banatu, parafarmazia-

produktuak saldu eta/edo analizatzeko laginak jasotzen dituenean, erabiltzailearentzako arreta-zereginak burutzean, prozedura eta teknika egokiak aplikatuz, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu:

• Errezetek indarrean dagoen legerian baliozkoak izateko ezarritako baldintzak betetzen dituztela

egiaztatzea eta bertan idatzitakoa interpretatzea, agindutako produktua zehatz-mehatz identifikatuz. • Banaketa libreko sendagaiak eskatzen dizkiotenean, erabiltzaileari galdera egokiak egin eta eskatutako

produktua, bere forma galenikoa eta aurkezpena identifikatzea. • Farmazia eta parafarmaziako produktuekin batera datorren informazio teknikoa interpretatzea. • Farmazia-bulegoan produktuak, tresnak eta aparatuak azkar eta arretaz aurkitzea, erabiltzailea/bezeroa

zain egon ez dadin. • Farmazia-prestazioen onuradunari kobratu behar zaion portzentaia eta kobrantza atzeratuko

portzentaia identifikatzea, errezeta-motaren eta atzeratutako zenbatekoaren ordainketa abalatzen duen aseguru-erakundearen arabera.

• Produktuak banatzean botikari titularrak esku hartzea eskatzen duten egoerak identifikatzea. • Bezeroei produktuak adeitasunez eta zuzentasunez banatzea/saltzea, produktuak ordenatuta eta txukun

aurkeztuz. • Parafarmazia-produktuak saltzerakoan bezeroaren tipologia identifikatu eta salmenta-teknika egokiak

aplikatzea. • Beharrezkoa denean, frogantza egokiak egitea, produktuaren ezaugarriak eta erabiltzeko jarraibideak

zehatz-mehatz eta argiro azalduz, fabrikatzailearen espezifikazioen arabera. • Farmazia-produktuak egin eta saltzerakoan edo saltzeko dauden produktuen erabilgarritasunean

izandako atzerapenak kuantifikatzea, egindako zerbitzuaren kalitatea optimizatuz. • Kobrantza-ekipoak trebetasunez erabiltzea. • Prezioen kodeak eguneratuta edukitzea, ezarrita dauden irizpideak aplikatuz. 3. Egiten duen lanarekin loturik esleitutako edozein jarduera erantzukizun eta

deontologia profesionalarekin betetzean, bere burua hobetzeko eta errespetuzko jarrera erakutsiz, ikasleak ondoko gaitasunak lortu beharko ditu:

• Botikari arduradunak ezarritako prozedura, arau eta irizpideekiko errespetuzko jarrera azaltzea une

orotan. • Lanean garaiz hastea eta lantokia ezarritako denboraren aurretik ez uztea behar bezala justifikatutako

arrazoirik gabe. • Jasotako aginduak interpretatu eta ganoraz betetzea eta esleitutako lanaz arduratzea, une bakoitzean

pertsona egokiarekin eraginkortasunez komunikatuz. • Itxura txukuna eta zaindua izatea, besteengan jarrera positiboak sustatuz.

Page 29: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

29

• Bakoitzaren jarduera gainerako langileekin koordinatzea prozedurak balioetsi eta zereginak banatzeko, edozein aldaketa, behar garrantzitsu edo aurreikusi gabeko kontingentziaren berri emanez.

• Farmazia-bulegoko sendagaiak eta dokumentazioa zaintzerakoan legezko arauak betetzea, eta gorabeheren eta ezinbesteko egoeren aurrean lasai jokatu eta botikari arduradunak ezarritako irizpideak eta segurtasun-neurriak aplikatzea.

c) Edukiak Ikastetxeak “lan-egoeretan” kokatutako jarduera gisa finkatuko ditu edukiak, Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak argitaratutako Lantokiko prestakuntza lanbide-modulua diseinatzeko curriculum-esparruaren arabera. 3.3. Heziketa-zikloaren sekuentziazioa eta denboralizazioa 3.3.1. Iraupenak Lanbide-modulua Oinarrizko

iraupena Iraupen finkoa

1. Farmazietako administrazio-prozedurak eta izakinen kontrola 60 ordu 90 ordu 2. Farmazia eta parafarmaziako produktuen banaketa eta salmenta 200 ordu 235 ordu 3. Farmazia eta parafarmaziako prestakinak egitea 200 ordu 235 ordu 4. Oinarrizko analisi klinikoak egitea, sendagilearen

ikuskapenarekin 189 ordu 210 ordu

5. Osasunaren sustapena eta pertsonentzako laguntza psikologikoa 80 ordu 90 ordu 6. Lan-prestakuntza eta -orientabidea (LPO) 60 ordu 60 ordu 7. Kalitatea eta etengabeko hobekuntza (KEH) 40 ordu 40 ordu 8. Lantokiko prestakuntza (LP) 276 ordu 340 ordu GUZTIRA 1.105 ordu 1.300 ordu 1. Ikastetxe bakoitzak curriculum-proiektua bere gizarte- eta ekonomia-ingurunera eta

ikasleen ezaugarrietara egokitzeko, ikastetxeek beren esku izango dute guztizko ordutegiaren %15 -kasu honetan 195 ordu- eta ordu-kopuru hau lanbide-modulu desberdinetan banatu ahal izango dute, baldin eta irakaskuntza desberdinak eskaintza oso baten parte badira.

Horrenbestez, modulu bakoitzerako ezarritako oinarrizko iraupena errespetatu egin beharko da eta aurrerago azalduko diren irizpideen arabera gehitu ahal izango da.

2. Irakaskuntzak eskaintza partzial bateko parte badira, iraupen finkoa ezarri da modulu

bakoitzerako eta ezin izango da aldatu. 3. Moduluen behin betiko iraupenek, hau da, ikastetxeak berak esleitu behar duen

denbora banatu ondoren, heziketa-zikloak irauten dituen 1.300 orduak osatu beharko dituzte guztira.

4. Ikastetxeetako curriculum-proiektu desberdinetan oreka egokia gordetzeko asmoz,

eskaintza osoko modalitatea jarraitzen duten irakaskuntzek ondoko zehaztapena errespetatu beharko dute: lanbide-moduluek ezin izango dute oinarrizko iraupena 64 ordu baino gehiagotan gehitu, Farmazia eta parafarmaziako produktuen banaketa eta salmenta, Farmazia eta parafarmaziako prestakinak egitea eta Oinarrizko analisi klinikoak egitea, sendagilearen ikuskapenarekin moduluek izan ezik, hauek, bidezko hartzen bada, 96 ordutan gehitu ahal izango dira-eta.

Page 30: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

30

5. Ikastetxean bertan garatu beharreko Lantokiko prestakuntza lanbide-moduluko fase

desberdinen iraupenek ez dute ikastetxeak modulu honetarako ezartzen duen behin betiko iraupenaren %10 gainditu behar.

3.3.2. Sekuentziazioa Heziketa-zikloaren sekuentziazioan: 1. Eskaintza osoan: • Lantokiko prestakuntza moduluaren iraupenaren %65 gaitasun-atalei loturiko modulu

guztien irakaskuntzak amaitu ondoren eman beharko da. 2. Eskaintza partzialean: • Lantokiko prestakuntza modulua heziketa-zikloa osatzen duten gainerako moduluak

egiaztatu direnean (ondorio horretarako finkatutako bide desberdinen bidez) soilik eman beharko da.

4. Irakasleak 4.1. “Farmazia” heziketa-zikloko lanbide-moduluetan irakaskuntza-atribuzioa duten irakasleen espezialitateak a) Lanbide Heziketako irakasle teknikoen kidegoan “Diagnosi kliniko eta ortoprotesikako prozedurak” espezialitatea duten irakasleek ondoko lanbide-modulu hauek irakats ditzakete: • Farmazia eta parafarmaziako produktuen banaketa eta salmenta. • Farmazia eta parafarmaziako prestakinak egitea. • Oinarrizko analisi klinikoak egitea, sendagilearen ikuskapenarekin. b) Bigarren Irakaskuntzako irakasleen kidegoan “Prozesu diagnostiko klinikoak eta ortoprotesiak” espezialitatea duten irakasleek ondoko lanbide-modulu hauek irakats ditzakete: • Farmazietako administrazio-prozedurak eta izakinen kontrola. • Osasunaren sustapena eta pertsonentzako laguntza psikologikoa. c) Bigarren Irakaskuntzako irakasleen kidegoan “Lan-prestakuntza eta -orientabidea” espezialitatea duten irakasleek ondoko lanbide-modulu hauek irakats ditzakete: • Lan-prestakuntza eta -orientabidea. • Kalitatea eta etengabeko hobekuntza. d) Heziketa-ziklo bereko beste lanbide-moduluren bat irakasten duten a) eta b) ataletan adierazitako espezialitatea duten irakasleek ondoko modulua ere irakats dezakete: • Lantokiko prestakuntza.

Page 31: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

31

4.2. Titulazioen baliokidetasunak irakaskuntzan aritzeko 4.2.1. “Lan-prestakuntza eta -orientabidea” espezialitateari dagozkion lanbide-moduluak irakasteko, doktore-, ingeniari-, arkitekto- edo lizentziatu-tituluen eta ondoko tituluen arteko baliokidetasuna ezartzen da irakaskuntzan aritzeko: • Enpresa-zientzietan diplomatua. • Lan-harremanetan diplomatua. • Gizarte-lanean diplomatua. • Gizarte-hezkuntzan diplomatua. • Kudeaketa eta administrazio publikoan diplomatua. 5. Irakaskuntza hauek emateko gutxieneko baldintzak 5.1. Espazioak Apirilaren 30eko 777/1998 Errege Dekretuko 19. artikuluaren arabera, “Farmazia” erdi-mailako Lanbide Heziketako heziketa-zikloak ondoren adierazitako gutxieneko espazioak eskatzen ditu dekretu honek definitzen dituen irakaskuntzak emateko. Prestakuntza-espazioa Azalera

20 ikasle (m2) Erabilera-maila

(%) Analisi-laborategia ...................................................................... 60 50 Gela balioanitza ........................................................................... 40 50 “Erabilera-mailak” ikasle-talde batek oinarrizko irakaskuntzak irakasteko espazioa zenbat orduz okupatzea aurreikusten den adierazten du; alabaina irakaskuntza hauen guztizko iraupenarekiko ehunekoetan adierazten da. Horrenbestez, ikastetxeek curriculumaren guztizkoa ezartzeko definitzen dutenerako orientagarria da. “Erabilera-mailak” onartutako marjinan, heziketa-ziklo bereko edo beste ziklo batzuetako edo beste hezkuntza-etapa batzuetako beste ikasle-talde batzuek okupatu ahal izango dituzte ezarritako prestakuntza-espazioak. Dena dela, prestakuntza-espazioei lotutako ikaskuntza-jarduerak (erabilera-mailak adierazitako okupazioarekin) antzeko beste prestakuntza-jarduera batzuetarako erabilitako azaleretan ere burutu ahal izango dira. Identifikatutako prestakuntza-espazio desberdinak ez dira zertan itxitura bidez bereizi behar. 6. Konbalidazioak eta korrespondentzia 6.1. Lanerako Lanbide Heziketarekin konbalida daitezkeen lanbide-moduluak • Farmazietako administrazio-prozedurak eta izakinen kontrola. • Farmazia eta parafarmaziako produktuen banaketa eta salmenta. • Oinarrizko analisi klinikoak egitea, sendagilearen ikuskapenarekin. 6.2. Lan-praktikarekin korrespondentzia izan dezaketen lanbide-moduluak

Page 32: OINARRIZKO CURRICULUM DISEINUAXIII. Osasungintzaren sektorearen berezko hizkuntzako mezu teknikoak ulertu eta, hala badagokio, transmititzea bere mailakoekin eta mailaz goragokoekin

32

• Farmazietako administrazio-prozedurak eta izakinen kontrola. • Farmazia eta parafarmaziako produktuen banaketa eta salmenta. • Farmazia eta parafarmaziako prestakinak egitea. • Oinarrizko analisi klinikoak egitea, sendagilearen ikuskapenarekin. • Lan-prestakuntza eta -orientabidea. • Lantokiko prestakuntza.