OFERTA EDUCATIVA - CML: Museu Lisboa · 2019-09-30 · oferta educativa 2019/20 . 2 . 3 Índice ou...

OFERTA

EDUCATIVA

2019/20

3

ÍNDICE

OU PARA MELHOR NOS ORIENTARMOS NA HORA DE ESCOLHER

Conteúdo

ÍNDICE ............................................................................................................................................................................. 3

OU PARA MELHOR NOS ORIENTARMOS NA HORA DE ESCOLHER ..................................................... 3

AS ATIVIDADES QUE QUERO FAZER .................................................................................................................... 5

IDEIAS E ATIVIDADES ............................................................................................................................................... 6

QUE NÃO SÃO PRÉ CONCEITOS, SÃO IDEIAS, FORMAS DE BRINCAR E APRENDER ....................... 6

OS NÚCLEOS DO MUSEU .......................................................................................................................................... 8

PARA CONHECER TODO O MUSEU DE LISBOA .......................................................................................... 8

EXPOSIÇÕES NO MUSEU ........................................................................................................................................... 9

PARA SABER MAIS SOBRE LISBOA .................................................................................................................. 9

CONVIVÊNCIA(S). LISBOA PLURAL ...................................................................................................................... 9

EU NA LISBOA PLURAL, UM PUZZLE QUE NUNCA ACABA ................................................................... 9

MAPA DA LISBOA PLURAL ................................................................................................................................ 9

O LUGAR DO TORREÃO. IMAGEM DE LISBOA ............................................................................................... 11

PEDRA, PAPEL OU TESOURA .......................................................................................................................... 11

TRÊS TORREÕES, UM SÓ LUGAR! ................................................................................................................... 11

PRÉ-ESCOLAR .............................................................................................................................................................. 13

PARA OS PEQUENINOS APRENDEREM COMO OS GRANDES ............................................................... 13

AS ESTÁTUAS DO MEU JARDIM ..................................................................................................................... 14

PRINCIPES E PRINCESAS, CONDES E CONDESSAS. A VIDA NO PALÁCIO ........................................ 14

AZUL E BRANCO ................................................................................................................................................. 14

APRENDER COM A NATUREZA ..................................................................................................................... 15

SCRIPTORIUM ...................................................................................................................................................... 16

AS FAMÍLIAS NASCEM NAS ÁRVORES? ....................................................................................................... 16

DOM GILBERTO VAI À CAÇA .......................................................................................................................... 16

UM MUSEU MUITO ESPECIAL ......................................................................................................................... 17

1.º CICLO ........................................................................................................................................................................ 18

PARA OS PRIMEIROS ANOS NA ESCOLA ..................................................................................................... 18

CARAVELAS, ESTRANGEIROS E PIMENTA ................................................................................................. 19

PIMENTA DOCE................................................................................................................................................... 19

RECONQUISTA DE LISBOA .............................................................................................................................. 20

4

PEIXES E PASSÁROS… ANTÓNIO E FRANCISCO. ...................................................................................... 20

ROMANOS DO SÉCULO I .................................................................................................................................. 21

AS VIAGENS NO IMPÉRIO ................................................................................................................................ 21

A CIDADE MEDIEVAL, UM PERCURSO À DESCOBERTA DA CIDADE DO SÉCULO XII E XIII ....... 21

2.º CICLO ........................................................................................................................................................................ 23

PARA CRESCER MAIS ........................................................................................................................................ 23

LISBOA 1640 .......................................................................................................................................................... 24

AI QUE TREME. LISBOA ANTES E DEPOIS DO TERRAMOTO ................................................................. 24

MARIANA, MALALA, ANTÍGONA E TRUNBERG ...................................................................................... 25

BASE, FUSTE E CAPITEL. TRIVIAL À ROMANA .......................................................................................... 25

A CIDADE RICA! PERCURSO PELA LISBOA DE QUINHENTOS .............................................................. 25

3.º CICLO ........................................................................................................................................................................ 27

PARA FINALIZAR AS BASES ............................................................................................................................ 27

UMA CIDADE UM MUNDO .............................................................................................................................. 28

PASSEIO EM FELICITAS IULIA OLISIPO – PERCURSO ................................................................................ 28

A NOVA CIDADE. PERCURSO ONDE SE FALA DA RECONSTRUÇÃO POMBALINA. ...................... 29

SECUNDÁRIO .............................................................................................................................................................. 30

PARA INICIAR UM CICLO DE ESPECIALIZAÇÃO ...................................................................................... 30

QUEM SÃO OS PEIXES? E ONDE ESTÃO? O SERMÃO DO PADRE ANTÓNIO VIEIRA ...................... 31

FICHA TÉCNICA .......................................................................................................................................................... 32

5

AS ATIVIDADES QUE QUERO FAZER

Serviço Educativo do Museu de Lisboa: [email protected], telefone 217 513 256,

falar com a Patrícia Videira da Mata.

ATIVIDADE - NÚCLEO TURMA DIA HORA

mailto:[email protected]

6

IDEIAS E ATIVIDADES

QUE NÃO SÃO PRÉ CONCEITOS, SÃO IDEIAS, FORMAS DE BRINCAR E

APRENDER

Visita orientada

É a transferência de uma quantidade,

considerável, de informação num curto

período de tempo, ajustável ao grupo

(nível de ensino ou interesse e

necessidades do mesmo) que

proporciona uma experiência, partilhada,

agradável.

A forma mais tradicional: um guia ou

mediador que conduz um grupo por

vários locais (ex. objetos de coleção do

museu, prédios e edifícios notáveis ou

obras de arte) e fornece informação sobre

o que se visita. A mais velha forma

didática de mostrar o que se pretende

que ainda se utiliza e com sucesso.

Percurso

O mesmo que a visita guiada, mas a

partir de um dos núcleos do Museu.

Um mediador que conduz um grupo por

vários locais explicando a sua ligação ao

tema do percurso, bem como os factos,

edifícios ou histórias dos locais por onde

passa.

Visita-jogo

Permite que os visitantes (sejam de que

idade forem) experienciem ativamente os

temas, obras, histórias que queremos

mostrar e, com isso, ganhem

conhecimento.

Através de materiais pedagógicos

criados, os visitantes, sozinhos ou em

pequenos grupos, cumprem as tarefas ou

as regras dos jogos ou atividades (como,

por exemplo uma “caça ao tesouro”).

Visita-atelier ou visita-oficina

Aprender fazendo

A vivência de uma experiência através

da autodescoberta e da construção ou

criação. A experiência tem por base a

criação (artística ou artesanal) a partir de

modelos, exemplos, histórias, profissões,

entre outros.

Processo criativo

Aquisição de uma experiência mais

profunda, processando de forma criativa

o conhecimento adquirido.

Várias formas de processamento criativo

com base no que é visto no museu (ou

num dos seus núcleos) que se materializa

numa história, poema, música, jornal,

cartaz, obra de arte, página da web,

filme, peça, etc.

7

O objetivo é criar algo novo com a

experiência adquirida, normalmente

ligado a objetivos de educação artística.

Visita-descoberta

Quase como uma caça ao tesouro, onde,

através de pequenos factos ou

indicações, os visitantes podem descobrir

o museu ou a sua coleção, a história e o

património de uma maneira clara e

divertida.

Normalmente através de um guião com

vários pontos de interesse, com breves

explicações.

Outros conceitos

Discussão a partir da atividade | Debate

A partir de um tema os visitantes são

desafiados a pensar sobre o mesmo,

executando uma tarefa que vai,

posteriormente, permitir a discussão em

grupo.

Cada pequeno grupo recebe

uma tarefa diferente para ir o(s)

seu(s) objeto(s)/

localização(localizações)/tema(s)

com o objetivo de descobrir e

tirar conclusões, que, no final,

são partilhadas com o restante

grupo.

Diálogos

Pretende envolver ativamente os

membros do grupo em torno da conversa

para ampliar a sua experiência no

museu.

Pressupõe todas as formas de diálogo e

conversa.

8

OS NÚCLEOS DO MUSEU PARA CONHECER TODO O MUSEU DE LISBOA

Do 1.º ciclo à Universidade

A HISTÓRIA DE LISBOA

Palácio Pimenta

O Palácio continua a receber visitas orientadas

para contarmos a história de Lisboa.

Recomendamos uma pequena viagem pelo palácio

setecentista do Campo Grande e pela história da

cidade de Lisboa, do final do século XVI ao início

do século XX.

Visita orientada

O TEATRO DE FELICITAS IULIA

OLISIPO

Teatro Romano

Conhece o nosso teatro da época romana? Venha

descobrir o museu do teatro, as escavações e como

era a Lisboa romana.

Visita orientada

A VIDA E CULTO A SANTO

ANTÓNIO

Santo António

Sabe quais são as tradições associadas ao Santo? E em que mês nasceu? E quando começou

o culto? As respostas a esta e outras perguntas desvendam também o culto popular ao

santo mais querido de Lisboa.

Visita orientada

A CASA DOS BICOS

Casa dos Bicos

A Casa dos Bicos foi edificada entre 1521 e 1523, por ordem de Brás Albuquerque. Este é o

princípio da história que o sítio arqueológico guarda. Quer saber mais histórias da casa?

Visita orientada

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EXPOSIÇÕES NO MUSEU PARA SABER MAIS SOBRE LISBOA

CONVIVÊNCIA(S). LISBOA PLURAL Palácio Pimenta - Pavilhão Preto

Até dezembro 2019

Convivência(s). Lisboa plural é uma exposição que ilustra modalidades de convivência

verificadas entre agentes dominantes da cidade e comunidades estrangeiras residentes e

religiosas minoritárias. Do largo tempo que se estende desde a época medieval até à 1.ª

República chegaram até nós abundantes testemunhos da presença do outro e respetiva

importância no quadro mais vasto de relacionamento religioso, social, cultural e mesmo

económico. Sem a pretensão de fornecer uma visão exaustiva sobre um tema que é

estruturante na história de Lisboa, esta exposição realça os múltiplos contributos que estas

comunidades tiveram na construção da imagem da cidade.

EU NA LISBOA PLURAL, UM PUZZLE QUE NUNCA ACABA

Será que hoje temos uma Lisboa Plural? Vamos descobrir que sim ajudados pelas palavras

que nos dão as boas-vindas numa instalação visual e sonora. Como quando

experimentamos na prática é tudo mais simples do que na teoria, vamos refletir sobre a

importância e a riqueza da diversidade, elaborando em conjunto um puzzle de

autorretratos.

Visita-atelier

MAPA DA LISBOA PLURAL

De mapa na mão, viajamos pela exposição, ao encontro da presença do "outro" na cidade,

refletindo sobre a sua importância no contexto religioso, social, cultural e económico.

Um mapa que levará à descoberta da própria cidade a partir de revelações de um passado

já oculto ou parcialmente visível.

Visita-descoberta

Visitas gratuitas para grupos escolares.

Reserva obrigatória junto do Serviço Educativo do Museu de Lisboa:

[email protected]

Informações pelo telefone 217 513 256


11

O LUGAR DO TORREÃO. IMAGEM DE

LISBOA Torreão Poente

Até 13 de outubro 2019

O Torreão Poente, um dos núcleos do Museu de Lisboa, acolhe exposições temporárias

sobre o passado e o presente da cidade. Do Torreão para Lisboa, de dentro para fora. Nesta

exposição, porém, o olhar do comissário é dirigido para o próprio Torreão, símbolo maior

de Lisboa. Da cidade para o Torreão Poente, propomos uma visita orientada, em torno da

história dos edifícios que sucessivamente perduraram na memória da cidade.

PEDRA, PAPEL OU TESOURA

O Paço, o Torreão e o Terreiro na Ribeira… Quem passeava por este lugar? Reis e rainhas,

soldados, vendedoras, nobres, carregadores e artesãos percorreram este território da cidade.

A exploração e descoberta de várias imagens deste lugar através dos séculos materializar-

se-á na criação de um pop-up, que os participantes.

Visita-descoberta

TRÊS TORREÕES, UM SÓ LUGAR!

Vamos descobrir três histórias sobre o mesmo lugar. destacamos três obras da exposição

que caraterizam o torreão de D. Manuel, o torreão dos Filipes e o Torreão Poente e descobrir

as surpresas que este lugar nos reserva.

Visita-orientada

Visitas gratuitas para grupos escolares.


[email protected]



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PRÉ-ESCOLAR PARA OS PEQUENINOS APRENDEREM COMO OS GRANDES

Palácio Pimenta

As estátuas do meu jardim

Príncipes e princesas, condes e condessas. A vida no Palácio

Azul e branco

Aprender com a natureza

Santo António

Scriptorium

As famílias nascem nas árvores?

Dom Gilberto vai à Caça

Teatro Romano

Um Museu muito especial

14

AS ESTÁTUAS DO MEU JARDIM

Palácio Pimenta

Os nossos jardins podem contar histórias através das suas estátuas ou de objetos que neles

são expostos; os livros podem contar histórias dos nossos jardins; as suas plantas

benefícios e perigos, mas tambem como local de lazer e de aprendizagem;.

Competências a adquirir: raciocínio e capacidade de resolução de problemas;

relacionamentos interpessoal, desenvolvimento e autonomia;

Visita-descoberta

Disponível a partir de março 2020

PRINCIPES E PRINCESAS, CONDES E CONDESSAS. A VIDA NO

PALÁCIO

Palácio Pimenta

Como era a vida no Palácio? Que histórias têm as pessoas que viviam no palácio pra

contar?

Vamos descobrir as respostas a estas

questões com a “Pimentinha” e os restantes

habitantes no Palácio.

Competências a adquirir: sensibilidade

estética e artística, relacionamento

interpessoal

Visita-descoberta

Pré-escolar e 1.º ciclo

AZUL E BRANCO

Palácio Pimenta

Tantos azulejos, tantos! Em azul e branco, ou

coloridos, contam histórias tão diferentes.

Nesta viagem pelas salas do Palácio Pimenta,

vamos conhecer estas histórias e criar um

desenho coletivo.

Competências a adquirir: sensibilidade

estética e artística, relacionamento

interpessoal

Visita-oficina


15

APRENDER COM A NATUREZA

Palácio Pimenta

Todos somos responsáveis pelo meio ambiente na nossa cidade e pelo bem estar de todos!

Vamos aprender como, com a ajuda da natureza, trouxemos mais água à cidade, tornámos

a cidade mais verde e a importância que o rio Tejo tem para Lisboa.

Competências a adquirir: linguagens e textos, raciocínio e resolução de problemas, bem-

estar, saúde e ambiente

Visita-descoberta com leitura de textos


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SCRIPTORIUM

Santo António

O que é um scriptorium? Dito em voz alta lembra uma palavra que usamos muito.

Na Idade Média está a origem deste enigma e é nessa descoberta que nos vamos lançar.

Relacionado com a arte de fazer livros nesse tempo vamos saber o que era e como o usavam.

E com a ajuda de alguns materiais e instrumentos, vamos aprender mais sobre a realização

dos primeiros livros e compará-los com os que temos hoje. Seriam muito diferentes?

Competências a adquirir: Raciocínio e resolução de problemas, sensibilidade estética e

artística, saber científico, técnico e tecnológico

Visita-descoberta (Caça ao tesouro)

Pré-escolar, 1.º e 2.º ciclos

AS FAMÍLIAS NASCEM NAS ÁRVORES?

Santo António

Exploramos a árvore da família de Santo António e desafiamos cada participante a criar a

sua árvore.

Competências a adquirir: desenvolvimento pessoal; sensabilidade estética e artística

Visita-descoberta


DOM GILBERTO VAI À CAÇA

Santo António

Dom Gilberto vai à caça e os seus cavalos e falcões já se encontram preparados. Quais

serão os ingredientes presentes na mesa medieval? Nesta visita-jogo desafiamos-te a

descobrir quais os ingredientes utilizados na cozinha dos tempos de Santo António.

Competências a adquirir: Bem-estar, saúde e ambiente, relacionamento interpessoal



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UM MUSEU MUITO ESPECIAL

Teatro Romano

Quais os utensílios que os romanos usavam? Será que eles gostavam de jogar? Como é que

se divertiam? Será que este museu nos pode mostrar algo especial? Será que ainda hoje

utilizamos utensílios e hábitos que os romanos tinham?

Vamos descobrir um museu muito especial e no final vamos ver se aprendeste a lição.

Competências a adquirir: raciocínio e resolução de problemas, sensibilidade estética e

artística, saber científico, técnico e tecnológico, relacionamento interpessoal


Pré-escolar, 1.º ciclo

18

1.º CICLO PARA OS PRIMEIROS ANOS NA ESCOLA

Palácio Pimenta

Caravelas, estrangeiros e pimenta

Pimenta Doce

Lisboa 1640

Principes e princesas, condes e condessas. A vida no Palácio

Azul Branco

Aprender com a Natureza

Uma cidade, um mundo

Ai que treme! Lisboa antes e depois do Terramoto

Santo António

Reconquista de Lisboa

Peixes e passáros… António e Francisco.

Scriptorium

As famílias nascem das árvores?

Dom Gilberto vai à Caça

Teatro Romano

Base, fuste e capitel. Trivial à romana

Romanos do Século I

As viagens no Império

Um Museu muito especial

Percursos na cidade

A cidade medieval, um percurso à descoberta da cidade dos séculos XII e XIII

A cidade rica! Percurso pela Lisboa de quinhentos.

A nova cidade. Percurso onde se fala da reconstrução pombalina.

19

CARAVELAS, ESTRANGEIROS E PIMENTA

Palácio Pimenta

Sobre sacas de especiarias, o rei D.

Manuel constrói o seu Paço. Uma Rua

Nova em que se vendem produtos de

terras distantes. Muitos estrangeiros,

muitos, permanecem em Lisboa, cidade

cheia de possibilidades, aberta ao

mundo, ponto de partida para outros

destinos… O jogo da Glória inspirado

na Vista de Lisboa de George Braunio

levar-nos-á a conhecer a cidade

quinhentista e as suas diferentes

realidades.

Competências a adquirir: informação e

comunicação, relacionamento

interpessoal, sensibilidade estética e

artística

Visita-jogo

1.º e 2.º ciclos

PIMENTA DOCE

Palácio Pimenta

No Palácio Pimenta, temos laranjas, limões e outras árvores de fruto. Vamos descobrir que

árvores são estas e aproveitar o que a natureza nos dá, fazendo um magnífico doce de

laranja.

Competências a adquirir: saber científico, técnico e tecnológico, informação e comunicação,

relacionamento interpessoal

Visita-oficina

1.º e 2.º ciclos

20

RECONQUISTA DE LISBOA

Santo António

O que é um cerco medieval? Onde se localizava a Porta do Ferro? Nesta visita-jogo

evocamos a Reconquista de Lisboa em 1147, e ainda como se vivia nas comunidades judaica

e cristã sob o domínio islâmico, recordando as suas principais tradições. No final, no jogo

da batalha, vamos defender ou conquistar o castelo.

Competências a adquirir: raciocínio e resolução de problemas, saber científico, técnico e

tecnológico, informação e comunicação, relacionamento interpessoal

Visita-jogo

1.º, 2.º e 3.º ciclos

PEIXES E PASSÁROS… ANTÓNIO E FRANCISCO.

Santo António

Uma atividade que nos leva a descobrir a vida e o percurso dos dois santos, a sua

preocupação com a casa comum à luz das atuais preocupações com a terra, o lugar de todos,

e os objetivos para o desenvolvimento sustentável.


tecnológico, informação e comunicação, bem-estar, saúde e ambiente

Visita-jogo

1.º e 2.º ciclos

21

ROMANOS DO SÉCULO I

Teatro Romano

Felicitas Iulia Olisipo, cidade no território mais ocidental do Império, ponto de encontro de

viajantes do norte e sul, detinha no seu Teatro e nos restantes edifícios da vida pública a

marca de Roma e do ser romano. Desde as bancadas do Teatro, descobrimos quem habitava

a cidade. E quem seriam estes viajantes? O que faziam? Venham conhecê-los!


tecnológico, informação e comunicação.

Visita orientada

1.º e 2.º ciclos

AS VIAGENS NO IMPÉRIO

Teatro Romano

Os numerosos itinerários, vias e caminhos, eram percorridos por viajantes através de todo

o Império romano. Que motivos levavam os viajantes a sair de suas cidades? Que meio de

transporte e condições os esperavam? Legionários, comerciantes ou famílias poderiam

viajar durante meses, de um extremo ou outro do Império. Nesta visita-oficina

descobriremos como a manutenção de uma rede viária, pontes, estradas e outras estruturas

contribuiu para o processo de mudanças políticas, sociais e culturais operado pela união de

um território tão vasto.

Competências a adquirir: saber científico, técnico e tecnológico, sensibilidade estética e

artística

Visita-oficina

1.º e 2.º ciclos

A CIDADE MEDIEVAL, UM PERCURSO À DESCOBERTA DA

CIDADE DO SÉCULO XII E XIII

Percurso na cidade

Sabes quem foi D. Afonso Henriques? E sabes quem habitou a cidade de Lisboa antes dele

cá chegar? Vamos fazer uma viagem no tempo e descobrir esta cidade através da sua

evolução urbanística, histórica e social. Através de um pequeno percurso que parte do

Museu de Lisboa-Santo António, percorremos algumas ruas de Alfama e identificamos

alguns edifícios marcantes na história da Lisboa medieval muçulmana e cristã.


artística; poder de observação da cidade; observação comparativa da traça urbana; noção

das novas leis impostas, mas que permitiram a coexistência de três povos – Muçulmanos,

Cristãos e Judeus; capacidade de identificação de um edifício histórico e marcante para o

período abordado;

Visita-percurso


23

2.º CICLO PARA CRESCER MAIS

Palácio Pimenta

Lisboa 1640




Aprender com a Natureza

Pimenta Doce

Santo António


Teatro Romano

Mariana, Malala, Antígona e Trunberg

Base, fuste e capitel. Trivial à Romana

Romanos do Século I

Passeio em Felicitas Iulia Olisipo – Percurso

As viagens no Império

Percursos na cidade


A cidade rica! Percurso pela Lisboa de quinhentos.


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LISBOA 1640

Palácio Pimenta

Tendo como cenário histórico “A Restauração de Portugal” mostramos os sítios da

Revolução em Lisboa. O golpe de estado revolucionário ocorrido a 1 de dezembro de 1640,

chefiado por um grupo designado de “Os Quarenta Conjurados” e que se alastrou por

todo o Reino, pela revolta dos portugueses contra a tentativa da anulação da

independência do Reino de Portugal pela governação da dinastia filipina castelhana, é o

tema desta visita.

Competências a adquirir: informação e comunicação, relacionamento interpessoal,

sensibilidade estética e artística

Visita orientada com experieñcia teatral

1.º e 2.º ciclos

O projeto “Nós por todos”

O “Nós por todos” surge como um projeto que promove a inclusão de pessoas com deficiência mental ou

outra incapacidade, desenvolvido em parceria com o grupo de teatro Nós, da Associação Portuguesa de Pais

e Amigos do Cidadão Deficiente Mental de Lisboa (APPACDM - Lisboa). Integrando-se na missão do Museu

de Lisboa, de dar a conhecer a identidade da cidade, refletindo a sua evolução histórica e da população que a

caracteriza, o projeto centra-se em eventos e acontecimentos ligados à história de Lisboa sempre dentro da

temática dos curricula dos 1º e 2º ciclos do ensino básico.

A atividade integra três momentos: uma explicação sobre o evento, uma visita ao espólio do Museu,

despertando a atenção para os locais relacionados com a história que contamos; e uma dramatização dos

acontecimentos protagonizada pelo grupo Nós que é antecedida de uma sensibilização junto dos públicos

para a questão da deficiência mental.

Projeto distinguido com a Menção Honrosa – Acessibilidade Intelectual dos Prémios Acesso Cultura 2017.

AI QUE TREME. LISBOA ANTES E DEPOIS DO TERRAMOTO

Palácio Pimenta

Vamos saber amis sobre o terramoto de 1755. Quais as suas consequências. Como foi a

recontrução da cidade e quem foram os personagens principais na reconsgtrução da

cidade.

Competências a adquirir: informação e comunicação.linguagens e textos;

Visita orientrada


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MARIANA, MALALA, ANTÍGONA E TRUNBERG

Teatro Romano

Partindo da obra intemporal Antígona, desafiamos à participação num diálogo e reflexão

sobre crenças, verdade(s) e mitos, liberdade e obediência e ativismo. No palco mais antigo

de Lisboa, a que causa darias o teu corpo e a tua voz?

Competências a adquirir: Pensamento crítico e

pensamento criativo, relacionamento interpessoal

Visita-oficina (processo criativo)

2.º, 3.º ciclos e secundário

BASE, FUSTE E CAPITEL. TRIVIAL À

ROMANA

Teatro Romano

Uma visita-jogo que tem por base questões

fundamentais para o entendimento da história antiga.

Como surgiu o teatro no mundo clássico? Quais as

principais características do edifício? Qual a sua ligação

à mitologia e crenças? A visita a aspetos e peças específicas do museu é o ponto de partida

para uma vertente mais prática e lúdica de descoberta do mundo romano clássico, passando

por quatro grandes temas: história e geografia; o teatro romano e Olisipo; mitologia e

literatura; arte e arquitetura.

Competências a adquirir: Desenvolvimento pessoal, autonomia e trabalho em equipa; saber

científico, técnico e tecnológico.

Visita orientada com jogo


A CIDADE RICA. PERCURSO PELA LISBOA DE QUINHENTOS

Percurso na cidade

Viva el rei D. Manuel I! Lisboa está a passar por um período de mudança e crescimento.

O rei, desce do castelo e constrói o seu palácio junto ao rio, onde tudo acontece. Do Tejo

partem e chegam navios carregados de riquezas várias.

Como é que a cidade se transformou?


artística; poder de observação da cidade; poder de observação da cidade; compreensão da

evolução da frente ribeirinha; capacidade de identificação de um edifício histórico e

marcante para o período abordado;

Visita-percurso


27

3.º CICLO PARA FINALIZAR AS BASES

Palácio Pimenta




Santo António


Teatro Romano




Percursos na cidade


A cidade rica. Percurso pela Lisboa de quinhentos.


28

UMA CIDADE UM MUNDO

Palácio Pimenta

Uma cidade é um lugar complexo e diverso. E cada um de nós olha-a de forma diferenciada.

Como é a minha cidade? Como foi noutros tempos? E como a imagino no futuro?

Estas questões ganham sentido à volta da Maqueta de Lisboa antes do Terramoto de 1755.

Aqui passado e presente cruzam-se e traduzem-se em perguntas, curiosidades e revelações

que nos carregam de argumentos e estimulam a imaginação para nos lançarmos num jogo.

Uma cidade, um mundo, é o jogo onde somos desafiados a pensar e a debater questões sobre

transportes, espaços verdes, iluminação, construção, limpeza e alimentação, entre muitas

outras que coexistem nas cidades. O meu cartão pode ter a água, o teu pode ter pessoas, um

outro o tema da natureza e muitos cartões lado a lado vão concretizar ideias para a cidade

que queremos ter no futuro. Uma cidade pensada e debatida por todos, num exercício de

cidadania e de partilha.

Afinal uma cidade é mesmo sempre um “mundo”.

Competências a adquirir: pensamento crítico e pensamento criativo, relacionamento

interpessoal, bem-estar, saúde e ambiente;

Visita-jogo

Atividade integrada no programa DESCOLA

1.º, 2.º, 3.º ciclos e secundário

PASSEIO EM FELICITAS IULIA OLISIPO – PERCURSO

Teatro Romano

Seria uma cidade importante? Como se distribuía ao longo da colina? Que vestígios

poderemos ver ainda hoje dessa altura? Dar a conhecer um pouco o que os Romanos nos

deixaram desde o teatro Romano ate á casa dos Bicos.


interpessoal, bem-estar, saúde e ambiente;

Visita-percurso


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A NOVA CIDADE. PERCURSO ONDE SE FALA DA

RECONSTRUÇÃO POMBALINA.

Percurso na cidade

1 de novembro de 1755… Aconteceu uma desgraça! Lisboa tremeu com um grande

terramoto.

A cidade labiríntica, de ruas estreitas e de traça medieval sofreu uma grande destruição com

o Terramoto. É necessário “enterrar os mortos e cuidar dos vivos” e começar rapidamente a

reconstruir uma nova Lisboa que se quer moderna e segura.

Quem foi a figura decisiva na reconstrução de Lisboa? Que projetos foram apresentados?

Vamos descobrir esta nova Lisboa pombalina.


interpessoal, bem-estar, saúde e ambiente; poder de observação da cidade; observação

comparativa das fachadas dos edifícios, diferenciando tipologias; identificação visual das

estruturas construtivas e da sua funcionalidade; capacidade de identificação de um edifício

histórico e marcante para o período abordado;

Visita-percurso


30

SECUNDÁRIO PARA INICIAR UM CICLO DE ESPECIALIZAÇÃO

Palácio Pimenta



Santo António

Quem são os peixes? E onde estão? O sermão do Padre António Vieira

Teatro Romano




Visitas à medida

Diga-nos que temas que gostaria de abordar, o tipo de atividade que prefere e nós

desenhamos uma atividade à sua medida.

31

QUEM SÃO OS PEIXES? E ONDE ESTÃO? O SERMÃO DO PADRE

ANTÓNIO VIEIRA

Santo António

O celébre sermão do padre António Vieira fala de defeitos e virtudes, sendo este o ponto de

partida para uma atividade onde a fotografia e o desenho são o meio de os representar.


interpessoa;

Visita-experiência

32

FICHA TÉCNICA

EGEAC

Conselho de Administração

Joana Gomes Cardoso

Sofia Menezes

Manuel Veiga

Diretora Museu de Lisboa

Joana Sousa Monteiro

Coordenação Santo António

Pedro Teotónio Pereira

Coordenação Teatro Romano

Lídia Fernandes

Serviço Educativo

Ana Margarida Campos

Catarina Martins

Joana Olivença

Maria João Marcelino

Patrícia Videira da Mata

Paula Ribeiro

Colaboração

Ana Paula Antunes

Colaborações externas

Mariana Morgado

Rita Nabais

Sofia Nunes

Coordenação

Paulo Cuiça

Textos

Serviço Educativo

Fotografias

Arquivo Museu de Lisboa

José Avelar, Museu de Lisboa

José Frade, EGEAC, EM

Serviço Educativo

Comunicação

Mariana Botelho

Paula Medori

Copywriter

Catarina Costa

Design

Serviço Educativo

Ana Nascimento

Colaboraram na elaboração do programa

as estagiárias:

Gaya Azerello

Rebecca Bosco

33

Todas as visitas são gratuitas para grupos escolares.


[email protected]


Museu de Lisboa – Palácio Pimenta

Campo Grande, 245

Metro Campo Grande

Autocarro

701, 717, 731, 735, 736, 738, 747, 750, 755, 767, 778, 783, 796, 798

Museu de Lisboa – Santo António

Largo de Santo António da Sé, 22

MetroTerreiro do Paço; Baixa-Chiado

Autocarro

714, 732, 736, 737, 760

Elétrico

12E, 28E

Museu de Lisboa – Teatro Romano

Rua de São Mamede, 3A

Metro Terreiro do Paço; Baixa-Chiado

Autocarro

714, 732, 736, 737, 760

Elétrico

12E, 28E

Museu de Lisboa – Casa dos Bicos

Rua dos Bacalhoeiros, 10

Metro Terreiro do Paço

Autocarro

728, 735, 759, 794

Elétrico

12E, 28E

Museu de Lisboa – Torreão Poente

Praça do Comércio

Metro Terreiro do Paço

Autocarro

711, 714, 728, 732, 735, 736, 759, 760, 781, 782

Elétrico

15E, 25E


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