Oferta Compet ncies def.docx) · 2018-10-16 · 3 BOOKTUBERS: EL YOUTUBER QUE FOMENTA LA LECTURA!...

OFERTA D’ACTIVITATS

Curs 2018/19

2

ÍNDEX Booktubers: el youtuber que fomenta la lectura! ............................................................................................. 3

Ciència s’escriu amb C de còmic ........................................................................................................................ 4

Creació de videojocs senzills .............................................................................................................................. 5

Creixem amb valors ........................................................................................................................................... 6

Coreografies d’escola ......................................................................................................................................... 7

Educació digital responsable, cap al civisme i tolerància online ....................................................................... 8

Educació digital segura per evitar els perills de la xarxa ................................................................................... 9

El meu mòbil i jo............................................................................................................................................... 10

I tu què fas davant del bullying? ...................................................................................................................... 11

Escoltem contes, inventem històries (els contes del barret màgic) ................................................................ 12

Escriure és fer una foto, o era al revés? .......................................................................................................... 13

Esport, escola i vida: fem valors....................................................................................................................... 14

Fem un videoblog! ........................................................................................................................................... 15

Fes el teu joc i porta’l al teu mòbil ................................................................................................................... 16

Creixent amb mediació .................................................................................................................................... 17

Introduïm el coaching al centre educatiu ........................................................................................................ 18

Ja saps què faràs l’any que ve? ........................................................................................................................ 19

La ciència de prendre decisions ....................................................................................................................... 20

Matins de ciència 0-3 ....................................................................................................................................... 21

Mobifilms ......................................................................................................................................................... 22

Petits grans arquitectes ................................................................................................................................... 23

Planetari digital ................................................................................................................................................ 24

Robòtic ............................................................................................................................................................. 25

Sent la paraula: cartes trobades ...................................................................................................................... 26

Sintonitza les teves emocions!......................................................................................................................... 27

Un munt de problemes difàcils o, què n'és de fàcil fer un llibre! .................................................................... 28

Taller de producció audiovisual ....................................................................................................................... 29

Taller d’efectes especials ................................................................................................................................. 30

Valors a recuperar, valors per a construir i avançar ........................................................................................ 31

3

BOOKTUBERS: EL YOUTUBER QUE FOMENTA LA LECTURA!

Alumnat destinatari

3-6 anys 6-12 12-16 16+ Escola Bressol Escola d’Educació Especial Escola d’Adults

Àmbit de competència

Lingüístic Matemàtic Artístic Digital Món físic Autonomia i iniciativa personal Valors socials, cívics i culturals Vocacions i orientació en les transicions educatives

Sessions/dies

4

Hores totals

8

Mínim participants

10

Màxim participants

24

Escenari d’aprenentatge

Aula/Centre Educatiu Equipament Local Espai Públic Indret Específic (nom i adreça):

Requeriments d’espai i d’equipament

Sala multimèdia amb ordinador per alumne o per grup de 2 alumnes. Cada ordinador haurà de disposar d’un editor de vídeo de autor com el programa Movie Maker, software lliure, com OpenShot, o accés a l'editor de video del YouTube..

També caldrà un projector, ordinador amb programari obert o d’autor que obri presentacions, pantalla i altaveus. Si fos possible, la sala haurà d’estar insonoritzada.

Descripció de l’activitat

Taller en el que s’estimula el gust per la lectura, atès que els participants poden formar part del grup de Booktubers, la comunitat a Youtube de joves entusiastes que a través dels seus vídeos comparteixen la seva afició per la lectura i la seva passió pels llibres.

El taller té una primera part expositiva per conèixer i familiaritzar-se amb el llenguatge audiovisual, l’ús de programes d’edició de vídeo, les tècniques narratives, la creació de canals de Youtube personals, les característiques de l’univers Booktuber i com formar part d’aquest món. La segona part del taller és pràctica i participativa, amb un ampli ventall d'activitats per a treballar, algunes en grup, i d'altres individualment, com per exemple, compartir l'afició de la lectura amb altres joves mitjançant Youtube.

Aprenentatge principal Aprenentatge complementari

Aprendre a Fer

Aprendre a Conèixer

Conducció

4fanticBCN

4

CIÈNCIA S’ESCRIU AMB C DE CÒMIC

Alumnat destinatari




Sessions/dies

1

Hores totals

2

Mínim participants

15

Màxim participants

40




Projector.

Possibilitat de connectar un portàtil extern al projector.

Escriptoris/taules on poder dibuixar.


Taller en el que es crea un còmic com a eina de divulgació científica, rigorosa i alhora divertida, amb la qual transmetre conceptes complexos i despertar l’interès per la ciència. En aquesta activitat es mostra el potencial del còmic com a medi divulgatiu. A més, s’introdueix als participants en aquest món amb algunes indicacions, exemples i recursos gràfics: Què ha de tenir un bon guió? Com dibuixar expressions més enllà del típic Smiley? Els participants tindran l'oportunitat de fer servir una tauleta gràfica.

Els còmics es penjaran a les xarxes socials, perquè tothom pugui aprendre ciència divertint-se amb les històries creades.

En el següent enllaç podreu trobar un teaser del taller: https://youtu.be/eX_ltViwc2g.


Aprendre a Fer


Conducció

- Miriam Rivera Iglesias - Biomiics: Biología en Còmics

- Jesús sánchez Ruiz - A Lymph's Life - ¡El Sistema Immune en Còmics!

5

CREACIÓ DE VIDEOJOCS SENZILLS

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 4

Mínim participants 10

Màxim participants 25




Aula informàtica.


Introducció al món de la programació per obtenir un videojoc mitjançant una aplicació pràctica. Té un caràcter essencialment experimental, tot i que hi ha una primera part d'explicació teòrica. Els participants han de crear el seu propi joc a partir dels conceptes bàsics que s´han introduït prèviament. Aquests conceptes es presenten mitjançant pràctiques senzilles que es realitzen de manera gradual.


Aprendre a Fer


Conducció

Escola Superior d'Enginyeries Industrial, Aeroespacial i Audiovisual de Terrassa- Universitat Politècnica de Catalunya

6

CREIXEM AMB VALORS

Alumnat destinatari




Sessions/dies 2

Hores totals 4






Un espai diàfan amb cadires

Pissarra, projector, ordinador, altaveus, post-its, i connexió a internet


Activitat adreçada a docents. La diversitat que suposa educar i acompanyar grups d’adolescents fa necessari establir unes regles de funcionament dins les aules que connectin amb allò que es considera important per la convivència. Per tot plegat, l’activitat es desenvolupa amb dinàmiques per identificar els valors dels grups en els equips docents per a que ells mateixos puguin treballar-ho dins de l'aula.


Aprendre a Conviure

Aprendre a Fer

Conducció

El despertador SL

7

COREOGRAFIES D’ESCOLA

Alumnat destinatari




Sessions/dies 3

Hores totals 6






Gimnàs de l'escola, sala amb reproductor de musica.


Tallers d'experimentació i improvisació coreogràfica a escoles. Són esdeveniments originals i sensibles, que relacionen els alumnes, mestres i artistes, mitjançant una experiència artística compartida.

Es treballa l'exploració del cos afavorint la improvisació per generar una composició de moviments en l'espai, en el temps, així com dinàmiques mitjançant les relacions entre infants. Es facilita que siguin ells mateixos subjectes i autors de la seva dansa. Contempla explorar la dansa a la llum d'altres llenguatges artístics com la pintura, escultura, literatura o altres disciplines artístiques.


Aprendre a Ser

Aprendre a Conviure

Conducció

Associació SUDANSA

8

EDUCACIÓ DIGITAL RESPONSABLE, CAP AL CIVISME I TOLERÀNCIA ONLINE

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 1,5






Aula d'informàtica amb connexió a internet.

En cas que no sigui possible, serà imprescindible disposar de projector, pantalla i connexió a internet.

L'activitat s'adapta fàcilment a l'espai de què es disposi.


Taller en el què es familiaritza als participants amb el concepte de la pròpia identitat digital i amb el procés de construcció d’una identitat digital conscientment protegida i alerta; s'introdueixen les pautes del bon comportament i l’ètica a la xarxa; s'aborden els conceptes de públic-privat, anonimat, privacitat i intimitat online; es corregeix la percepció de l'accés a la informació il·limitada i s'expliquen conceptes com les fonts i els drets d’autoria.



Aprendre a Ser

Conducció

Equip d'Educació Digital de SecondNews

9

EDUCACIÓ DIGITAL SEGURA PER EVITAR ELS PERILLS DE LA XARXA

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 1,5






Aula d'informàtica amb connexió a internet.

En cas que no sigui possible, serà imprescindible disposar de projector, pantalla i connexió a internet.

L'activitat s'adapta fàcilment a l'espai de què es disposi.


Taller en el què es donen a conèixer els principals perills i riscos d’Internet i les mesures específiques que s’han d’adoptar per a un ús segur i responsable de la xarxa, en el marc de la sensibilització sobre la importància de fer un ús correcte i assenyat dels dispositius i d'Internet.



Aprendre a Ser

Conducció

Equip d'Educació Digital de SecondNews

10

EL MEU MÒBIL I JO

Alumnat destinatari




Sessions/dies 2

Hores totals 3






Aula: ordinador amb connexió a internet i projector

Alumne: terminal amb connexió a internet (mòbil, tauleta, portàtil o fix...)


Es tractarà el bon ús i abús del mòbil, la tauleta i l’ordinador, facilitant eines i recursos personals per a la seva autogestió. S’orienta sobre els límits necessaris i els usos que fan del mòbil, i d’altres dispositius, infants i joves perquè aquests siguin entesos com a recurs per a l’aprenentatge, l’organització, l’oci i la comunicació de la persona, no el substitut.

Pel desenvolupament dels continguts de l’activitat està prevista la creació de càpsules audiovisuals de creació pròpia (storytelling) per part dels alumnes, i un concurs en línia.


Aprendre a Fer

Aprendre a Ser

Conducció

Gerard Vilanova - TIC ACTIVA

11

I TU QUÈ FAS DAVANT DEL BULLYING?

Alumnat destinatari




Sessions/dies 2

Hores totals 2






Aula amb pissarra


Els participants identificaran, conscienciaran i tindran eines per co-responsabilitzar-se de les conductes assetjadores dins i fora de l’aula. Com a principi metodològic, es treballen competències socials i la gestió de les emocions, per fomentar la responsabilitat compartida de tot el grup de joves davant d'aquest tipus de situacions.

A través de dinàmiques participatives i del treball competencial dels recursos educatius, es treballa el reconeixement d'aquest tipus de situacions (què és assetjament?) i dels diferents tipus de persones que hi poden estar implicades. Els participants aniran construint el seu coneixement a través de situacions properes que facilitaran la projecció posterior de l'aprenentatge.

Es proporciona al professorat una guia educativa amb 6 propostes curriculars transversals i sobretot, competencials, per treballar a l'aula la prevenció d'aquestes conductes.


Aprendre a Ser

Aprendre a Conviure

Conducció

ACTÚA RSCorporativa

12

ESCOLTEM CONTES, INVENTEM HISTÒRIES (ELS CONTES DEL BARRET MÀGIC)

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 1






Sala diàfana i àmplia que permeti que el grup segui en rotllana.


És una activitat que interrelaciona, d'una manera eminentment lúdica, una sessió de contes amb un taller de creació i expressió oral en la que es parlarà amb els infants de les emocions i es crearan rodolins. En finalitzar seran els mateixos infants els que s'inventaran una història que explicaran als seus companys i companyes.


Aprendre a Fer

Aprendre a Ser

Conducció

Dídac Micaló

13

ESCRIURE ÉS FER UNA FOTO, O ERA AL REVÉS?

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 2






projector

wifi

altaveus

ordinadors o mòbils

paper i llapis


Taller que es desenvolupa a través de 3 parts:

En una primera part es recullen les frases que els i les alumnes tenen com a estat en el seu Whatsapp (en el cas que no tinguin mòbil, frases que escriguin en aquell moment) i mentre ells i elles miren un vídeo d’imatges escrites i il·lustrades, la persona que dinamitza el taller construirà un poema comunitari amb totes les frases. En una segona part, s’ensenya a escriure damunt de les imatges, ja sigui via mòbil o ordinador personal, amb un editor d'imatges. Per últim, es fa escriptura automàtica després d’haver sentit una cançó i olorat un aroma amb els ulls tancats.


Aprendre a Fer


Conducció

Núria Pujolàs

14

ESPORT, ESCOLA I VIDA: FEM VALORS

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 2






- Aula d'estudi.

- Pantalla de projecció.

- Projector (en cas que no hi hagi, l’ aporta el proveïdor).

- Pista poliesportiva interior o exterior.

- 10 Pilotes de bàsquet (En cas que no hi hagi les aporta el proveïdor).

- Cèrcols de plàstic.

- Cons.


L’activitat es desenvolupa en dues parts:

Primer es fa una xerrada col·loqui a l'aula a partir d'imatges projectades, els alumnes aniran descobrint valors i contravalors amb diferents exemples que els faran reflexionar i interactuar amb els dinamitzadors, que són esportistes.

A continuació es fa un taller participatiu en el que els alumnes amb els dinamitzadors, van a la pista poliesportiva per desenvolupar diversos jocs en els que aplicar els valors i contravalors treballats prèviament a l'aula.


Aprendre a Conviure

Aprendre a Ser

Conducció

Basketball Team Building Values

15

FEM UN VIDEOBLOG!

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 3






Aula, cadires, connexió internet, ordinadors, pantalla i projector.


Taller en el que es crearà un canal youtube, se li posarà nom, es pensarà un logotip, es buscarà un plató dins l'espai, es rodarà una careta d'entrada per als vídeos creats. Serà com fer un programa de televisió propi. S'aprendrà a fer funcionar la web youtube, què són els videoblog i perquè són tan populars.

Es lliuraran materials per aprendre a fer funcionar el software d’edició més bàsic i es farà un repàs pels diferents programes d’edició que existeixen

Es visionaran diversos exemples i estils de videoblog i s'explicaran els diferents recursos visuals i de muntatge que fan servir els bloggers més famosos.

Fora del marc de l’activitat s’editaran els vídeos i els penjaran a internet (els vídeos tindran una clau d’accés i seran privats, només es faran públics amb l’autorització expressa de mares, pares o tutors legals).


Aprendre a Fer


Conducció

Trivium, gestió cultural

16

FES EL TEU JOC I PORTA’L AL TEU MÒBIL

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 3





UPC Manresa Av. Bases de Manresa, 61-73 08242 Manresa



Taller pràctic en el qual els participants aprenen a programar i desenvolupar aplicacions de mòbil estimulant la creativitat i el pensament lògic. Es treballa amb una aplicació anomenada APP inventor, desenvolupat des del MIT a partir d'un llenguatge de programació de blocs simbòlics i de fàcil aprenentatge (anomenat Open Blocks).


Aprendre a Fer


Conducció

Departament d'Enginyeria Minera, Industrial i TIC (EMIT) de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)

17

CREIXENT AMB MEDIACIÓ

Alumnat destinatari




Sessions/dies 4

Hores totals 8






Projector, estris d'escriure i fulls en blanc.


Activitat que proporciona als participants les eines bàsiques que fan servir les persones mediadores per tal que les puguin aplicar en els seus conflictes. Es faran explicacions teòriques, col·loquis i dinàmiques participatives per tal que els participants coneguin i treballin aspectes com l'escolta activa, el fons del conflicte, el reconeixement i l'acord.


Aprendre a Fer

Aprendre a Conviure

Conducció

Mariona Garriga

18

INTRODUÏM EL COACHING AL CENTRE EDUCATIU

Alumnat destinatari




Sessions/dies 2

Hores totals 4






Espai amb cadires i també amb zona lliure per estar a terra o moure'ns.

Projector.

Connexió a internet + altaveus.

Pissarra.

Cadires movibles i espai per al moviment.


Activitat de coaching adreçada a docents, tutors i orientadors per donar-los eines pràctiques que els permeti aplicar processos de coaching amb els alumnes adolescents en diferents espais escolars (tutoria, activitats complementàries...). La reflexió sobre el millor espai per posar-lo en pràctica en cada centre serà una de les activitats del taller.

S'ensenya a fer preguntes poderoses que permetin a l'alumne fixar-se objectius de millora i plans d'acció per aconseguir-los, així com a donar-los el feedback necessari.

Aprenentatge principal

Aprenentatge complementari

Aprendre a Fer Aprendre a Conèixer

Conducció

Albert Lacruz

19

JA SAPS QUÈ FARÀS L’ANY QUE VE?

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 2






Projector, sistema d'àudio connectable a ordinador. Segons mida de la sala, pot caldre micròfon. Idealment, pissarra tradicional o de paper i guix o retoladors. Idealment, WIFI.

Els assistents han de portar bolígraf i el seu telèfon mòbil (si en tenen).


Està dissenyada per donar eines concretes i pràctiques a estudiants en temps de prendre decisions referents al seu itinerari educatiu, per treure bloquejos a l’hora de triar estudis.

Es treballaran aspectes com l’estat emocional actual i l’ideal necessari del jove per afrontar els moments de canvi; els factors personals que els dificulten la presa de decisions i com superar-los, eines concretes d’autoconeixement, per així poder avançar en el seu itinerari.

No es facilita informació sobre itineraris educatius.

Es poden veure fragments d'aquesta xerrada a: https://vimeo.com/249549678 , https://vimeo.com/249550078 i https://vimeo.com/249550362.


Aprendre a Ser


Conducció

Carles Ventura

20

LA CIÈNCIA DE PRENDRE DECISIONS

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 2






Espai amb taules i un projector.


Taller que fomenta l’esperit crític. A partir de la lectura d’una targeta de situació, es busquen pros i contres per escollir una opció o una altra.

Especialment útil per la tria d’itinerari educatiu, per aprendre a prendre decisions intel·ligents en tots els àmbits de la vida. Amb la dinàmica del cinema, un exercici lúdic i molt didàctic, es jugarà amb monedes virtuals d'esforç, de diversió, de temps i de salut, i s'administraran tenint en compte el cost d’oportunitat i el cost enfonsat, dues eines d’utilitat per a la presa de decisions.


Aprendre a Ser


Conducció

Sandra Huerto - TRESDOSÚ

21

MATINS DE CIÈNCIA 0-3

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 4






Una sala gran (una aula) lliure de distractors on poder col·locar els mòduls


S’acosta als infants materials relacionats amb la ciència i l’experimentació per a promoure el joc exploratori a partir de la lliure interacció amb els materials.

La furgoneta “Lab sobre rodes” desplaça uns mòduls amb propostes que remeten a àmbits diversos de la ciència (transmissió de moviment, magnetisme, transvasaments, propietats dels materials ...) i que es poden muntar fàcilment en qualsevol sala polivalent, una mica àmplia, d'una escola bressol. Les propostes proporcionen experiències riques i suggerents als infants a partir de l’acció autònoma i la iniciativa personal.

Aprenentatge principal

Aprenentatge complementari

Aprendre a Fer Aprendre a Conèixer

Conducció

Montserrat Pedreira. Facultat de Ciències Socials de Manresa. UVic-Universitat Central de Catalunya

22

MOBIFILMS

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 4






Espai amb cadires.

Connexió a internet, telèfon amb auriculars amb micròfon, carregador de bateria, ordinador, pantalla i projector.


Els participants han de realitzar un curtmetratge tipus ficció o documental utilitzant la càmera del mòbil o tauleta i aplicacions d'edició del dispositiu.

Mitjançant aquesta activitat s’obtindran els coneixements teòrics i pràctics necessaris per produir un curtmetratge, enregistrament i edició. Un tractament pràctic sobre la vídeo-narració a través d’exercicis proposats pels dinamitzadors que els alumnes duen a terme in situ dins l’horari de classe.

Es farà una anàlisi dels treballs realitzats pels participants com a mètode per extreure’n conclusions i acabar articulant un relat audiovisual.


Aprendre a Fer


Conducció


23

PETITS GRANS ARQUITECTES

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 1






Gimnàs, aula àmplia, pati (primavera-estiu)

Espai diàfan, taula, endoll. L'activitat es realitza descalç


Taller de construcció a gran escala. Una cantera de construcció moderna, on el terreny pla i buit es transforma de mica en mica en una megàpolis amb gratacels gegants, ponts i viaductes aeris aguantats per art de màgia.

Utilitzant petits taulons de fusta de pi, tots de la mateixa mida, i sense punts de fixació, els infants desenvolupen la capacitat d’organitzar elements en tres dimensions.

L’activitat pedagògica de l’animador al voltant d’aquest joc enriqueix l’activitat lúdica, ajuda als nens i nenes a adquirir nocions fonamentals de geometria, física i tecnologia, tot introduint-los en el món de l’arquitectura, les formes i els volums.


Aprendre a Fer


Conducció


24

PLANETARI DIGITAL

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 4






Una sala interior i accés a endoll.

El proveïdor aporta dos planetaris. Mesures d’espai necessàries:

Planetari gran: 49m2 i 3,5m d’alçada.

Planetari petit: 25m2 i 2,80m d’alçada.


Activitat de sensibilització i d’apropament a la ciència a través de l’astronomia. Es desenvolupa dins la cúpula d’un Planetari en la qual es pot observar el moviment de les estrelles, els planetes, les constel·lacions, la Lluna i altres cossos menors. S’organitza en quatre tallers, d’una hora de durada cadascun, en els que hi ha un dinamitzador expert que estimula la curiositat dels infants i adolescents mitjançant contes, pel·lícules de cinema científics i la observació del mateix Planetari.

En cas que l’activitat es faci en equipament local, fora d’horari lectiu, pot esdevenir una activitat per fer en família.



Aprendre a Fer

Conducció

Explora360

25

ROBÒTIC

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 4





UPC Manresa Av. Bases de Manresa, 61-73 08242 Manresa



Activitat que pretén apropar la programació i la robòtica als alumnes de secundària. Consisteix en muntar i programar robots. Es treballarà a partir de robots LEGO Mindstorms que permeten construir, modificar i/o ampliar els robots d'una manera àgil i intuïtiva, tant a nivell mecànic i de muntatge, com de programació.

Amb aquest taller, també s’aconsegueix que els participants desenvolupin la seva imaginació i creativitat a l’hora de construir i programar els robots, que poden arribar a actuar de forma ben original. A la vegada, desenvolupen la seva lògica, habilitats per a la programació i també aprenen a abordar un problema de manera ordenada.


Aprendre a Fer


Conducció

Departament d'Enginyeria Minera, Industrial i TIC (EMIT) de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)

26

SENT LA PARAULA: CARTES TROBADES

Alumnat destinatari




Sessions/dies 2

Hores totals 4






Una aula àmplia per poder fer treball corporal i de grups, un espai que pugui ser utilitzat com a escenari per fer la representació de la creació dels i les alumnes.


Narració i lectura dramatitzada al voltant del gènere epistolar (modalitat literària basada en la correspondència entre escriptors, o artistes en general) que consta de 3 fases: en la primera, a partir de la troballa de cartes que van apareixent, es construeix la narració d’una història; en la segona, els participants, després de prendre consciència de les històries que hi ha dins d’una carta i del valor que han tingut al llarg del temps, es posen per grups i cada grup crea una línia argumental que gira al voltant d’una saca de correus imaginària. A partir de preguntes que es plantegin (temes d’amor o desamor, del sentit de la vida, dels amics, la família...) buscaran cartes de diferents autors o ells mateixos en crearan, per tal que s’inspirin i puguin construir un argument dramàtic. En la tercera fase, cada grup crearà una situació i una lectura dramatitzada.


Aprendre a Fer

Aprendre a Ser

Conducció

Alicia Molina

27

SINTONITZA LES TEVES EMOCIONS!

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 2






Sala diàfana àmplia


Es potencien les capacitats de comunicació, la curiositat, l'expressió corporal i la sensorial dels participants. El joc és una activitat lliure que ens ajuda a evadir-nos de la realitat, tanmateix, aconsegueix que connectem amb les nostres emocions des d'una perspectiva creativa i nova. Jugar de forma presencial, a viva veu i amb el cos ens ajuda a connectar amb nosaltres mateixos, sentir l'experiència del joc com a reveladora de les nostres habilitats i dificultats de socialització en un món cada vegada més mediatitzat.


Aprendre a Ser

Aprendre a Conviure

Conducció

Irma Borges

28

UN MUNT DE PROBLEMES DIFÀCILS O, QUÈ N'ÉS DE FÀCIL FER UN LLIBRE!

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 1






Aula de classe.

Fulls per escriure.

Llapis i gomes d'esborrar.

Colors per pintar.


El dinamitzador juga amb els i les participants a través en el llibre "Sopotocientos Problemas Difáciles” i aconsegueix la complicitat creativa que després es concreta en l'elaboració de tants llibres com participants hi hagi.

S'estimula el plaer i el valor de la imaginació i la llibertat creativa dels participants.

"Sopotocientos Problemas Difáciles" és un llibre a cavall entre la poesia i la ciència, entre l'absurd i la raó pura, que aconsegueix arrencar riures, certeses, idees sense cap ni peus i seriosos dubtes als seus lectors i lectores.


Aprendre a Fer

Aprendre a Ser

Conducció

Rubén Martínez

29

TALLER DE PRODUCCIÓ AUDIOVISUAL

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 3





Instal·lacions de l’Escola Superior d’Enginyeria, Aeronàutica i Audiovisual de Terrassa, UPC , C/ Colom nº 1, (08222).



Es desenvolupa al voltant de la producció d’un programa de televisió i la implementació d'una aplicació de processat d'àudio amb ARDUINO.

Es fan dues activitats dins de l'àmbit de l'enginyeria audiovisual. La primera es desenvolupa al plató de televisió. Es fa una breu explicació inicial de l’equipament electrònic d’un plató i un control de TV i després els participants experimenten amb els equips. L’explicació inicial és breu per donar cabuda a l’experimentació perquè es van explicant més detalls conforme es desenvolupa el taller.

La segona activitat es desenvolupa en un laboratori amb equipament electrònic. En una primera part, s’ensenya el funcionament del circuit electrònic necessari per la implementació digital d'efectes d'àudio i després els alumnes experimenten amb les tècniques adquirides.


Aprendre a Fer


Conducció

Javier Gago Barrio i Juan Mon González.

Escola Superior d’Enginyeria, Aeronàutica i Audiovisual de Terrassa, UPC (ESEIAAT).

30

TALLER D’EFECTES ESPECIALS

Alumnat destinatari




Sessions/dies 1

Hores totals 3






Espai diàfan per utilitzar-lo com a plató cinematogràfic.

Endoll.


Taller al voltant de la creació d'un projecte audiovisual mitjançant diverses tècniques d'efectes especials, tradicionals i digitals, tenint com a referent els treballs dels autors cèlebres de la història, des de Méliès fins a Spielberg.

Efectes tradicionals: es treballarem el conjunt d’efectes especials que prescindeixen de l’edició digital. Els nens obtindran els coneixements necessaris per tal que puguin aplicar els efectes en projectes audiovisuals de pròpia creació.

Efectes digitals: es dona a conèixer el nom que reben els diferents mètodes d’edició digital i es desenvolupa un projecte audiovisual, amb el conjunt de vídeos, que posteriorment el dinamitzador del taller editarà amb After Effects.


Aprendre a Fer


Conducció

Trivium gestió cultural

31

VALORS A RECUPERAR, VALORS PER A CONSTRUIR I AVANÇAR

Alumnat destinatari




Sessions/dies 2

Hores totals 4






Espai ampli, que faciliti el moviment.

Cadires.


L'activitat consta de dues parts:

Una representació teatral en clau d'humor en la que es mostren conductes i actituds que orienten en moments d'incertesa. Són situacions que connecten amb les necessitats que han de ser satisfetes, que afavoreixen el reconeixement de les competències pròpies i dels altres, que projecten la construcció col·lectiva.

Posteriorment, els dinamitzadors, propicien un marc de participació activa amb dinàmiques de grup, plantejament de qüestions i intercanvi d’opinions per recollir interessos i impressions. Alhora s’acompanya el grup en l’anàlisi i la reflexió amb la finalitat d`ampliar la mirada, el pensament i el camp d'acció i així comprendre millor els possibles conflictes i activar solucions constructives.


Aprendre a Conviure

Aprendre a Ser

Conducció

Associació Teatre del Buit. Recursos Educatius i Artístics

Oferta Compet ncies def.docx) · 2018-10-16 · 3 BOOKTUBERS: EL YOUTUBER QUE FOMENTA LA LECTURA!...

Documents

Transcript of Oferta Compet ncies def.docx) · 2018-10-16 · 3 BOOKTUBERS: EL YOUTUBER QUE FOMENTA LA LECTURA!...