МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр....

82
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Курагинский детский сад № 1 комбинированного вида «Красная шапочка» Утверждаю: приказ №_____ от «______» _______2017г. и.о. заведующей МБДОУ № 1 ____________________ Солоницына С.В. Календарно – тематическое планирование фронтальной непосредственно образовательной деятельности по формированию правильного звукопроизношения и обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи Образовательная область по ФГОС ДО «Речевое развитие».

Transcript of МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр....

Page 1: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Курагинский детский сад № 1 комбинированного вида «Красная шапочка»

Утверждаю:

приказ №_____ от «______» _______2017г.

и.о. заведующей МБДОУ № 1

____________________ Солоницына С.В.

Календарно – тематическое планированиефронтальной непосредственно образовательной деятельности по формированию правильного

звукопроизношенияи обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи Образовательная область по ФГОС ДО «Речевое развитие».

Учитель-логопед: Решетникова Л.С.

Курагино 2017 год

Page 2: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

I. Период: сентябрь, октябрь, ноябрьКраткое содержание занятий

Нед

еля/

мес

яц

Кол

-во

заня

тий

Грамота. Развитие навыков звукового анализа. Работа над

слоговой структурой слов

Лексическая тема. Словарь

Грамматика Связная речь Развитие общих речевых

навыков, общей и мелкой

моторики. Развитие

внеречевых функций

1 - 3 неделя сентября. Обследование речи детей и заполнение документов. Составление индивидуальных образовательных маршрутов по логопедической коррекции детей.

Page 3: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

4-я

нед

IX

2 Тема. Звук. Неречевые звуки.Развитие слухового внимания и речевого слуха на материале неречевых звуков.«Угадай что звучит?», «Кто что услышал?» (Селиверстов)Формирование умения различать на слух длинные и короткие слова.

Таинственный мир природы. Деревья осенью.Ввести в активный словарь:- существительные: берёза, рябина, дуб, клен, ель, осина, сосна.-прилагательные: белоствольный, тонкий, могучий, раскидистый, вечнозеленый, лиственный, хвойный.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (дуб-дубок, осина-осинка). Образование множественного числа существительных(дуб-дубы, клен – клены…) Образование относительных прилагательных «Какой лист?»

Ответы на вопросы по картине. Составление предложений об осени, осенних деревьях по картине. Распространение предложений прилагательным Составление описательного рассказа из четырёх предложений о дереве по сюжетной картине и предложенному плану:-название-части-польза.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».Физкультминутка «Осенние листья» с.98 (1)Развитие плавного выдоха «Осенние листочки»Работа в тетрадях:Обводка листа клена по контуру, штриховка; капелька (вечер)

Page 4: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

1-я

нед

X

2 Тема. Звук. Неречевые звуки.Закрепить понятие «неречевые звуки». Развитие слухового внимания и речевого слуха.Игра «Горшочек», «Улавливай шепот, «Слушай и выполняй»Понятие «Слог»Проговаривание двусложных слов из открытых слогов. Формировать умение передавать ритмический рисунок слов-названий транспорта)

Тема. Полетим на самолете, поплывем на пароходе. (Транспорт) Правила дорожного движения.Расширить представление детей о транспорте, сформировать представление о пассажирском и грузовом транспорте.Ввести в активный словарь:существительные: машина, грузовик, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, метро, самосвал, фургон;прилагательные: грузовой, пассажирский, электрический, удобный, быстрый;глаголы: перевозить, грузить.Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.Ввести в активный словарь:существительные: движение, дорога, тротуар, переход, светофор, остановка, милиционер, регулировщик, жезл, свисток;прилагательные:

Употребление в речи предлогов комментирующих действия с автомобилемОбразование мн. ч. сущ,Словообразование существительных в творительном и дательном падежах.Беседа о правилах дорожного движения.

Рассматривание картинок «Виды транспорта». Составление рассказа - описания о любом транспорте по предложенному плану.Диалог «Паровоз» с. 146

Отгадывание загадок по теме, их заучивание.Пë нашей группе»ДП «Мы летаем высоко»Работа в тетради:Буква НСамосвал, автомобиль, ключ, канистра – обводка и раскрашивание

Page 5: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

2-я

нед

X

2 Тема. Речевые звуки. Звук [А]. Гласные звуки.Выделение звука [а] из ряда гласных звуков, в закрытых слогах, из слов (начальная ударная позиция). Обозначение гласных звуков. Чем звук отличается от буквы?Выделение начального ударного гласного звука \ а\ в словах по картинкамПонятие «Слово». Звуковая линейкаПроговаривание дву-, трехсложных слов по темеФормировать умение передавать ритмический рисунок слов-названий овощей

Тема. Неделя здоровья (Фрукты)Ввести в активный словарь:-существительные: фрукты; яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мандарин; сад, дерево.-прилагательные: спелый, сочный, ароматный, гладкий красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, розовый.- глаголы: зреть, собирать, убирать, заготавливать.

Образование мн.ч. существ, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, относительных прилагательных (сок из яблок –яблочный) согласование существительного +числительное (2, 5)

Составление простых предложений по вопросам. Составление загадок-описаний о фруктах с опорой на картинки. Рассказ по картинке «Сбор урожая». «Работа в саду».

Отгадывание загадок о фруктах.Физкультминутка о фруктах «Ежик и барабан» с.104Пальчиковая гимнастика «Компот»Работа в тетрадиОбводка, раскрашивание - яблоко, груша (вечер);Печатание слогов по клеточкам с опорой на образец: АУ, УА

Page 6: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

3-я

нед

X

2 Тема. Звук [У] Выделение звука из ряда гласных, из цепочки закрытых слогов, из начала слов.выделение начального ударного гласного звука \у,\ в словах по картинкам. Работа со звуковой линейкой «Утенок гуляет»Слова их 2-3 открытых слоговФормировать умение передавать ритмический рисунок слов-названий овощей

Осень. Осенние настроения. (Огород. Овощи)Ввести в активный словарь:-существительные: овощи, помидор, огурец, лук, морковь, капуста, свекла, капуста, свекла, картофель; огород, грядка.-прилагательные: спелый, сочный, ароматный, гладкий красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, розовый.- глаголы: зреть, собирать, убирать, заготавливать.

Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами по теме «Овощи».Образование множественного числа сущ. игра «Один – много», относительных прилагательных («Что приготовим?»Притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ

Составление рассказов об овощах по алгоритму.«Желтая сказка» Нищева, с. 43(Подгрупповые логопедические занятия в средней группе)

Преодоление твердости гласных. Упражнение «Укачивание куклы».обучение отгадыванию загадок об овощах.Физкультминутка «Урожай» об овощах с.101 Пальчиковая гимнастика «У Лариски – две редиски».Развитие глубокого вдоха «Угадай какой овощ?» Работа в тетрадях. Обводка и раскрашивание: помидор, огурец (вечер).Печатание буквы

Page 7: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

4-я

нед

X

2 Тема. Звуки А - УРазвитие фонематического слуха. Дифференциация звуков [а] и [у] в ряду звуков, в ряду закрытых слогов, в словах (начальная ударная позиция) с опорой на картинкивыделение начальных ударных гласных звуков \а,у, \ в словах и различать слова с начальными ударными звуками \а, у \.Слова их 2-3 открытых слогов.Формировать умение передавать ритмический рисунок слов-названий фруктов

Тема «Откуда хлеб пришел»

5-я

нед

X

1 Тема. Звуки А - УДифференциация звуков [а], [у] в словах (начальная позиция) с опорой на картинки. Анализ и синтез слияния звуков [ау], [уа].выделение начальных ударных гласных звуков \а,у, \ в словах и различать слова с начальными ударными звуками \а, у \.Пение слогов

.

Page 8: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

1-я

нед

XI

2 уборов.

2-я

нед

XI

2 Тема. Тема. Звук [О]. Выделение звука [о] из ряда гласных слов (начальная ударная позиция) с опорой на картинки.выделение начального ударного гласного звука \о,\ в словах по картинкам. Работа со звуковой линейкойПонятие «Предложение»Предлог.Слова их 2-3 открытых слогов.Формировать умение передавать ритмический рисунок слов-названий птиц

Тема. Перелетные птицы.Ввести в активный словарь существительные: стая, гнездо, скворец, грач, ласточка.Глаголы: летать, нырять, клевать, заглатывать, курлыкать, крякать, шипеть.

Употребление простых предлогов, образование мн.ч. существительных, однокоренных слов от слова «лететь», образование приставочных глаголов.Словообразование названий птенцов с помощью суффиксов –онок, -енок, -ат, -ят

Рассматривание картины «Отлет птиц». Беседа о перелетных птицах, составление предложений со словами: стая, гнездо, птенец.

Пальчиковая гимнастика «Ласточка» с.163Динамическая пауза «Ласточка»Работа в тетради: Скворец, грач, ласточка – вечерПечатание буквы УОтгадывание загадок.

Page 9: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

3-я

нед

XI

2 Тема. Звуки А-О-У. Дифференциация звуков [а] – [у] – [о] в словах (начальная позиция) с опорой на картинки. выделение начальных ударных гласных звуков \а, у, о\ в словах и различать слова с начальными ударными звуками \а, у, о \.Анализ и синтез слияний гласных из 2- 3 -4 звуков [оа], [ао], [оу], [уо], [ау], [уа] аоу уао…..Формировать умение передавать ритмический рисунок слов-названий домашних животных

Тема. В мире животных (Домашние животные. Домашние птицы.)Ввести в активный словарь:существительные: корова, лошадь, коза, овца, кошка, собака, хлев, запасы, сено;прилагательные: теплый, толстый, густой, вкусный;глаголы: питаться, кормить, поить, ходят, бегают, прыгают, скачут.

Образование сущ с суффиксами – онок, - енок, - ат, - ят. Обр. притяжательных прилагательных Употребление предлогов на, с, в, из

Рассматривание фигурок домашних животных, предметных картинок.Беседа. Составление рассказа-описания о домашних животных по вопросам (с помощью опорной схемы), по картинке

Динамическая пауза «Хозяюшка» с.135Пальчиковая гимнастика (см. кн. «Дошкольное обучение и воспитание»)Работа в тетради:Обводка и раскрашивание – кошка, котёнок, собака, щенок; корм, миска – вечерОА, ОУ, АО, УО (вечер)

Page 10: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

4

нед

X

I 2 Тема. Звук ИЗвук [и] выделение звука из ряда гласных, из ряда закрытых слогов (из начала слов с опорой на картинки). Подбор слов на заданный гласный звуквыделение начального ударного гласного звука \и\ в словах по картинкам. Работа со звуковой линейкой

Односложные слова из закрытого слога.

Тема. Береги свое здоровье (Части тела человека и уход за ними).Познакомить детей со строением человеческого тела. Закрепить у детей понятия «здоровье», «здоровый образ жизни», продолжать знакомить детей со способами сохранения здоровья.

Образование множественного числа существительных в им. падеже Дидактическая игра «Один — много»Согласование существительных с прилагательными Дидактическая игра «Подбери признак» Составление сложных предложений с союзом чтобы Дидактическая игра «Какие вещи нужны человеку, чтобы быть чистым и опрятным

Чтение и обсуждение отрывка из стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр»Разучивание отрывка из стихотворения по мнемотехнической таблице

Печатание буквы ТОтгадывание загадок о частях тела человекаСоставление фигуры человека из геометрических фигурПГ «Мойдодыр»ДП «Девочки и мальчики прыгают, как мячики…»

II. Период: декабрь, январь, февральКраткое содержание занятий

Нед

еля/

мес

яц

Кол

-во

заня

тий

Грамота. Развитие навыков звукового анализа. Работа над слоговой структурой слов

Лексическая тема. Словарь

Грамматика Связная речь Разв общих речев навыков, общей и мелкой моторики. Развитие внеречевых функций

Page 11: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

1-я

нед

XII 3

Тема. Анализ и синтез слияний гласных звуков [иа], [ои], [уи], [иа] и т.д.Подбор слов (на заданный гласный звукОдносложные, двусложные, трехсложные слова

Тема. Дикие животные и их детеныши. Животные наших лесов.Уточнить представление об образе жизни диких животных.Конкретизировать представления детей о диких животных осенью, о подготовке зверей к зимовке (изменение цвета и характера шерсти, утепление жилища). Учить устанавливать простейшие связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей осенью. Дать представление о животных, обитающих в лесах Прибайкалья.Ввести в активный словарь:существительные: медведь, лиса, еж, заяц, белка, волк, барсук, корова, лошадь, коза, овца, кошка, собака, берлога, дупло, нора хлев, запасы, сено, шуба, мех;прилагательные: теплый, толстый, густой, вкусный;глаголы: зимовать, линять, питаться, запасать, кормить, охотиться, ходят, бегают, прыгают, скачут.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом (лиса –лисичка, медведь – медведюшко…). Образование множественного числа существительных (заяц – зайцы…).Образование сущ с суффиксами – онок, - енок, - ат, - ят. Обр. притяжательных

прилагательных Употребление сущ. в родит., винительном и творительном падежах.

Рассмотрение фигурок и картинок по теме. Беседа о диких животных (с опорой на картинки). Придумывание загадок описаний по теме. Диалог с.138 «Заяц белый».Составление рассказа-описания по вопросам «Белка» («Заяц»). Изменение цвета и характера шерсти, утепление животных.

Динамическая пауза «Заяц Егорка» с.138Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».Работа в тетради: печатание буквы И.Обводка и раскрашивание: заяц, медведь, ёж, лиса.

Page 12: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

2-я

нед

XII 3

Тема. Анализ и синтез слияния гласных [иа], [аи], [уи], [ио], [ои]. Подбор слов на заданные гласныеЦепочки из двусложных, трехсложных слов (открытые слоги), повторение цепочек односложных слов

Тема. (Зимующие птицы).Расширить представление о разнообразии птиц и об их общих признаках.Ввести в активный словарь:существительные: сорока, ворона, воробей, снегирь, синица, петух, курица, цыплята, гусь, гусыня, гусята, утка, утята.

Употребление простых предлогов. Образование однокоренных слов от слова «воробей». Образование притяжательных прилагательных по теме.

Беседа. Составление рассказа-описания о снегире (синице) по вопросам (опорным схемам).3-4 предложенияРассматривание картинки «У кормушки».

Работа в тетрадиАИ ИА ИУ ИО Пальчиковая гимнастика «Кормушка».Физ. пауза «Снегири» с.125Раскрашивание снегиря, синицы (вечер)

Page 13: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

3-я

нед

XII 3

Тема. Дифференциация звуков [а] – [у] – [о] – [и] в ряду слов с опорой на карточку (начальная позиция). Подбор слов на заданный звукОдносложные слова из закрытого слога

Тема. Здравствуй, зимушка-зима! (Зима. Признаки зимы)Ввести в активный словарь:существительные: мороз, метель, снегопад, сугроб, зима, снег, снежинка, хлопья, крупка, вьюга, поземка, гололед, узор;прилагательные: холодный, белый, пушистый, морозный, сильный, легкий, голодный, снежный;глаголы: замерзать, покрывать, выпадать, завывать, заметать, кормить, сыпать.

Подбор определений к существительным: снег, лед, снежинка.

Беседа по картинке «Наступила зима»Составление рассказа с опорой на схему

Работа в тетрадиА И О УДинамическая пауза «Снежная баба»Пальчиковая гимнастика «Снежок»Обводка и раскрашивание: снеговик. Вечер – дорисовать снежинку

Page 14: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

4-я

нед

XII 3

Тема. Дифференциация звуков [а] – [у] – [о] – [и]

Проговаривание предложений с отработанными односложными, двусложными, трехсложными словами. Проговаривание предлогов с отработанными словами

Тема. Новогодние сказки Новогодний праздник

Обр. сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Подбор определений к елочным игрушкам. Образование однокоренных слов от слова «хлопушка». Образование относительных прилаг. по теме

Рассматривание картинки «У ёлки». Беседа о новогоднем празднике с рассматриванием картинок. Диалоги «Елочка» с.129«Медведь». Рассказ по серии картинок

Отгадывание загадок.

Пальчиковая гимнастика «Ёлочка» с.130Пауза «Наша елка велика…»С.128Обводка и раскрашивание: ёлка, ёлочный шар, серпантин (вечер)

1неделя января: новогодние каникулы; рождественские каникулы.

Page 15: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

2-я

нд 3

Тема. Повторение пройденных букв. Чтение слияний гласных

Дифференциация звуков [а]-[о]-[у]-[и] в словах (начальная позиция) с опорой на карточки. Подбор слов на заданный звук

Тема. Мама, папа, я – вместе дружная семья (Семья)Закрепить представления детей о семье, о родственных взаимоотношениях, о поведении в семье. Ввести в активный словарь:Существительные: мама, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка, внук, внучка, прабабушка, прадедушка, семьяПрилагательные: любимые, родные, душевные, веселыеГлаголы: любить, уважать, благодарить

Образование притяжательных прилагательных, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Упражнять в составлении предложений по картине «Семья», их графическое обозначение.Составление рассказов из личного опыта «Моя семья»

Работа в тетради: печатание изученных букв

Пальчиковая гимнастика «Моя

семья» I

Page 16: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

3-я

нд I 3

Тема. Повторение пройденных букв

Повторение пройденных букв Чтение иа, аи, иу, уи, ио, ои.Нахождение среди других букв (наложение)

Слоговой анализ слов-названий животных Севера

Тема. Мой уютный дом. (Мебель,)Уточнить у детей обобщающие понятия: мебель, посуда Расширить представления детей о назначении мебели, о видах посуды, о частях, из которых состоят предметы мебели, посуды, о материалах, из которых они сделаны. Формирование понятий: чайная, столовая, кухонная посудаАктивизация и расширение словаря по теме (см. перспективный план)

Употребление предлогов: в, на, с, из, по, над, под.Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, мн.ч. существительных, согласование существительных с прилагательным (какой, какая, какие?), относительные прилагательные

Беседа. Составление рассказа - описания о стуле (другой мебели).Беседа, составление рассказов- описаний о посуде

Работа в тетради АИО УИА ОУАОтгадывание загадок о мебели, посуде.Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» с.118ФизкультминуткаДорисовывание частей стула, стола, кресло (вечер) Пальчиковая гимнастика «Помощники»Физкультминутка «Посуда» с.120 Обводка и раскрашивание – чашка и блюдце; самовар (вечер)

Page 17: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

4-я

нд I 3

Тема. Повторение пройденных букв.Повторение пройденных гласных звуков и букв.Выделение начального гласного. Анализ и синтез слияний с пройденными гласными звуками [ауи], [оиу], [иоа].Подбор слов на пройденные гласные звуки. Выкладывание пройденных букв в разрезной азбукеЧтение иа, аи, иу, уи, ио, ои.

Тема. Посуда. 5 неделя Модники и модницы (Одежда, обувь, головные уборы)Ввести в активный словарь:существительные: одежда, обувь, головные уборы; комбинезон, плащ, пальто, куртка, платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, майка, трусы, свитер, сарафан, галоши, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, босоножки, сандалии, тапки,;прилагательные: шерстяной, шелковый, теплый, удобный, резиновый, кожаный, легкий;глаголы: носить, надевать, одевать, сушить, застегивать, расстегивать, обувать, чистить.

Образование мн.ч. существ, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, родительного падежа существ, согласование существительного прилагательное «какой, какая, какие?». Существ. родительного падежа, Употребление предлогов: в, на, с, из, по, над, под.

Беседа. Составление Рассказов – описаний «Куртка» «Сапоги» по плану-схеме. Составление предложений из3-4 слов по картинке «Катя обула туфли» и т.д.

Пальчиковая гимнастика с.116Физкультминутка об одежде, обувиРабота в тетради: Обводка и раскрашивание: шарф, свитер, шапка (вечер)Буква О.Работа в тетради: Обводка и раскрашивание: туфель, сапоги (вечер)

Page 18: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

1 не

дII 3

Тема. Звук [Т]. Гласные и согласные звукиПодбор слов на заданный гласный звук. Звук [Т]. Гласные и согласные звуки. Анализ и синтез обратных слогов (ат, ут, от, ит). Выкладывание на магнитной доске и в разрезной азбуке ао, оа, ау, уа…, ат, от, ит

Продукты питания

Page 19: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

2 не

дII 3

Тема. Анализ и синтез слияний [ат], [ут], [от], [итАнализ и синтез слияний [ат], [ут], [от], [ит]. Выделение звука [т] из конца слов (кот, кит, рот). Выкладывание на магнитной доске, в разрезной азбуке, чтение.

Тема. Мир игрушек. Русская игрушка. Из чего

сделаны предметы?Ввести в активный словарь:существительные: игрушки; мяч, машина, кубики, кукла, мишка, пирамидка, конструктор, прилагательные: шерстяные, резиновый, кожаный, легкий, тяжелый, стеклянный, фарфоровый, металлический, пластмассовый, деревянный;глаголы: играть, мыть, беречь.

Тема. Мир технических чудес: бытовая техника.Уточнить у детей обобщающее понятие: бытовая техника. Расширить представления детей о назначении бытовой техники, о частях, из которых состоят предметы бытовой техники, о материалах, из которых они сделаны.Ввести в активный словарь:Существительные: Электричество, утюг,

Образование мн.ч. существительных родительного падежа существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Употребление в речи предлогов «на, с».

Образование существительных в форме множественного числа в родительном падеже

Беседа. Ответы на вопросы. Составление рассказа - описания об игрушке (3-4 предложения) по плану-схеме

Заучивание стихотворения «Чайник» с использованием мнемотаблицы

Обучение отгадыванию загадок об игрушках.Пальчиковая гимнастика «Игрушки» с.111Физкультминутка «Мячик»Работа в тетради: обводка и раскрашивание : кукла, ракета, мяч (вечер)Печатание слогов: ОА, ОУ, АО, УО (вечер)

Динамическая пауза Пальчиковая гимнастика «Пылесос, пылесос, Ты куда суёшь свой нос?Я жужжу, я жужжу, Я порядок навожу».Работа в тетради:Слоги АТ ОТ УТ ИТ ;

Page 20: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

3 не

дII 3

Тема. Звук П. Анализ и синтез слияний ап, уп, ип, опВыделение звука [п] в конце слов (суп, клоп…). Анализ слогов и слов с пройденными звуками и последующее чтение

Двусложные слова со стечением слогов (названия военных профессий)

Тема. 23 февраля – День защитника Отечества.Формировать представления детей об Армии, родах войск. Закреплять навык словообразования существительных. Воспитывать чувство любви к своей стране и уважения к воинам Российской Армии.

Образование мн.ч. сущ.Словообразование названий военных профессий с помощью суффикса -ист- , -ик-(танкист, летчик…)

Рассматривание картинок по теме, моделей военного транспортаРассматривание картинок «Рода войск». Беседа.Составление рассказа – описания о военном транспорте (по предложенному плану).

Динамическая пауза «Парад»Пальчиковая гимнастика «В нашей группе...»Работа в тетради:Буква П. Слоги АП ОП УП ИП раскрасить военный самолёт;отгадывание загадок по теме

Page 21: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

4 не

дII 3

Тема. Дифференциация звуков [т –п]Дифференциация звуков [т-п] в ряду звуков, слогов, слов. Выделение звуков [т –п] в конце слов, с опорой на картинки. Подбор слов с заданными согласными звуками в конце слов. Выкладывание букв из мозаики (палочек, косточек) чтение и печатание слогов с пройденными буквами. Развитие навыков фонематического анализа: назови гласный в словах.Закрепление понятия «предложение»Слоговый анализ слов Выкладывание из мозаики,

Тема. Страна, в которой я живу. Дружат дети всей земли. (Мой поселок, моя улица)Ввести в активный словарь:существительные: поселок , Курагиноприлагательные: красивый, прекрасный, замечательный, великолепный, позолоченный, многонациональный;глаголы: возникать, стоять, раскинуться, течь, возвышаться.

Ввести в активный словарь: см перспективный план

Употребление в речи предлогов, составление предложений о Тубе с предлогами: на, по, над, в, из, через, около Словообразование существительных в творительном падеже. Образование относительных прилагательных

Рассматривание фотографий с видами Курагино.Беседа. Составление предложений оНародах живущих в районе (по картинкам). Коллективное составление рассказа об улице, на которой находится детский сад.

Пальчиковая гимнастика (на выбор).Динамическая пауза (на выбор).Работа в тетради: Фонтан на площади

III. Период: март, апрель, май

Page 22: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

Краткое содержание занятий

Нед

еля/

мес

яц

Кол

-во

заня

тий

Грамота. Развитие навыков звукового анализа. Работа над слоговой структурой слов

Лексическая тема. Словарь

Грамматика Связная речь R общих речевых навыков, общей и мелкой моторики. Развитие внеречевых функций

III

1-я

неде

ля

3

Тема. Звук Н.Выделение звука [н] из ряда звуков, слогов, слов (в конце слова) – слон, сон…Анализ и синтез слогов (ан, он, ун, ин).Выкладывание и чтение слогов. Печатание слогов на доске с пройденными буквамиЦепочки двусложных слов, закрепление произношения слогов со стечением согласных, слоговой анализ слов по теме.

Тема. семья. . (Мамин праздник)Уточнить знания детей о празднике. Объяснить, почему он так называется, и кого поздравляют в этот день. Воспитывать любовь и уважение к маме.Активизация словаря

Словообразование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Образование дательного падежа существительных (орудия труда)

Рассматривание картинок «Поздравляем маму». Беседа о маме. Составление рассказа из личного опыта «Моя мама»

ПГ «Как у нас семья большая» с.153ДП «Дружно помогаем маме..» Работа в тетради:Буква Н«Сказочный букет» для мамы (раскрашивания)

Page 23: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

III

2-я

неде

ля

3

Тема. Дифференциация звуков [т –п –н]Дифференциация звуков [т –п –н] в ряду звуков, слогов, слов. Развитие фонематических представлений. Звуки [т, п, н] в конце слова. Подбор слов со звуками [т –п –н] в конце слова.Печатание на доске и чтение слогов и слов с буквами Т, П, Н.Составление, выкладывание из мозаики, печатание на доске и чтение слогов с пройденными буквамиПроговаривание предложений с отработанными двусложными словами со стечением согласных, слоговой анализ слов по теме

Тема «Рыбы». Аквариумные и речные рыбы. Животный мир океана.

Page 24: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

III

3-я

нед

еля

3

Тема. Звук [М]. Выделение звука [м] из ряда звуков, слогов, в конце слов (ком, сом, дом…). Анализ и синтез закрепление слогов (ам, ум, ом, им). Определение места звука в слове с помощью звуковой линейки. Составление, печатание и чтение слогов ам, ом, ум, им. Чтение слогов с пройденными буквамиЦепочки двусложных слов, закрепление произношения слогов со стечением согласных, слоговой анализ слов по теме

Тема. Весенние капели. Растения и животные весной, приметы весны (Ранняя весна. Весенние месяцы. Первые весенние цветы.)Обобщить представление о признаках весны: увеличение светового дня, таяние снега, ледоходе и его причинах, росте травы, набухании почек, распускании листьев, появлении насекомых, прилете птиц, уточнить представление о жизни растений весной.. Активизация словаря:существительные: весна, солнце, оттепель, облако, проталина, ручей, лужа, ледоход, почка, мать-и-мачеха, подснежники, травинка, грач, грачиха, гнездо, насекомое, бабочка, муха;прилагательные: голубой, чистый, теплый, первый, длинный, звонкий, зеленый, хрупкий, белоносый;глаголы: наступать, таять, пригревать, капать, появляться, течь, грохотать, набухать, расцветать, прилетать, вить, выводить.

Употребление простых предлогов, образование мн. ч. сущ, однокоренных слов от слова «весна». Образование родит. падежа существительных с суффиксом –ат Употребление в речи простых предлогов. Согласование прилагательного + существительное

Какой? Какая? Какие?

Рассматривание картины «Весна наступила». Беседа о весне, составление предложений о весне с опорой на картинки. Рассказы о весне (по сюж. картинке и опорной схеме).Рассматривание предметных картинок (цветы). Беседа, составление рассказа о подснежнике.

ПГ «КАП –КАП –КАП» с. 151ДП«Веснянка»Работа в тетради: Буква МСолнце – дорисовать лучи, сосулька, почки, кораблик - вечерОтгадывание загадок по теме с объяснением

ПГ«Цветок»ДП «На лужайке по утру» с.155

Page 25: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

I

II

4-

я не

деля

3

Тема. Дифференциация звуков [т ] – [п] – [н] –[м]Дифференциация звуков [т ] – [п] – [н] –[м] в конце слов с опорой на картинку. Подбор слов с заданными согласным звуком в конце слова. Подбор слов (начало слова). Выделение согласного звука в начальной позиции в слове.Цепочки из отработанных двухсложных и трехсложных слов

Тема. Скоро в школу. Книжкина неделя. (Детские писатели А. Л. Барто, К. И. Чуковский, С. Я Маршак, детские книги)Познакомить детей с творчеством К. И. Чуковского, С. Я. Маршака, А. Л. Барто. Развивать интерес к художественной литературе. Учить понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствовать умение выразительно декламировать стихи.

Словообразование относительных прилагательныхСогласование существительных с личными местоимениями

Рассматривание детских книг. Беседа о профессии писателя. Рассматривание портретов писателей.Чтение отрывков из любимых стихотворений.Составление предложений о героях произведений. Составление творческого рассказа о любимом герое. Продолжать развивать диалогическую и монологическую формы речи. Стимулировать собственные высказывания детей - вопросы, ответы, реплики, являющиеся основой познавательного общения.

Рисование любимого героя.ПГ «Тараканище», «Котята»ДП «Мой весёлый звонкий мяч»Работа в тетради:АМ ОМ УМ ИМ

Page 26: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

IV1-

я не

деля

3

Тема. Звук КВыделение звук [к] из ряда согласных, закрепление слогов, слов (в конце слова). Подбор слов со звукам [к]. Анализ и синтез слогов ак, ук, ок, ик, каанализ и синтез прямых слогов с пройденными звуками ( та, па, на, ма). Составление и чтение слогов ак, ок, ук, ик, ка.Составление и чтение слов с пройденными буквами: па, та, ма, на.

Тема. Весна. Перелетные птицы.

Пальчиковые и динамические паузы по стихотворениям автора.Работа в тетради:Буква КРисование иллюстраций к стихотворениям Чуковского.

Page 27: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

IV2-

я не

деля

3

Тема. Анализ и синтез слогов со звуками ТПНМК Составление и чтение слов.Слоговой анализ слов ракета, космос

Тема. Тайна третьей планеты. Земля наш общий дом. (Космос.)Сформировать у детей представление о космосе, об освоении космоса людьми. Ввести в активный словарь:-Существительные: космос, космонавт, ракета, корабль (космический), станция (орбитальная), спутник, полет.-Прилагательные: первый, космический, орбитальный.-Глаголы: осваивать, запускать, летать.

Употребление предлогов «Ракета и космонавт»Подбор родственных слов к слову космонавт «Составь семейку»Подбор признаков к предмету: космонавт, какой? Земля, какая? Солнце, какое?

Беседа о космосе, планетах.Составление предложений - Игра «Солнце и земля» (смена времени суток)Составление описательного рассказа о профессии космонавта по опорной схеме.

ДП «Ракета»ПГ «Жил на свете звездочёт»Работа в тетради: АК ОК УК ИКОбвести и раскрасить ракету, вечер - спутник

Page 28: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

IV3-

я не

деля

3

Тема. Повторение пройденных звуков и буквПодбор слов на заданные гласные и согласные звукиРазвитие навыков звукового анализа слов (выделение начальных согласных звуков). Чтение слогов с пройденными буквами, упражнение в передаче ритмичного рисунка слов

Тема. Мир профессий.Дать детям представление о труде людей, их профессиях, показать результаты труда, его общественную значимость. Расширить представления о труде работников транспорта, детского сада, ателье, почты, стройки. Дать знания о том, что для обеспечения труда людей используется разнообразная техника. Учить использовать существительные с обобщающим значением: строитель, хлебороб, рабочий, военный и др.

Подбор родственных слов к слову Закрепление в речи простых предлогов. Согласование числительного + существительное (2, 5).Творительный падеж существительных.

Беседа о профессии продавца, почтальона, водителя (с опорой на картинки). Составление и анализ предложений по картинке, составление схемы предложения (Шофер водит машину. Почтальон приносит почту. Продавец продает товары.). Рассказ о профессии по плану (с опорой на картинку)

Пальчиковая гимнастика. «Что принёс нам почтальон?» ДП Диалог «Веселый магазин» с.141Работа в тетради: почтовый ящик, сумка почтальона – вечер.Отгадывание загадок по темtе

Page 29: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

IV4-

я не

деля

3

Тема. Звук Б Дифференциация звуков [б-б’], [б - п]Чтение слогов и слов с пройденными буквамиРазвитие фонематического слуха. Выделение звука Б из слов (начало, середина, конец).Дифференциация звуков [б-б’], [б - п]по карточке. Подбор слов на звук [б-б’], [б - п]Чтение слогов и слов: ба, бу, бо, би, бак, бук, бок, куб.Упражнение в передаче ритмичного рисунка слов.

Тема. Мир насекомых. Дать представление о жизни насекомых. Учить различать их. Дать представление о вредных и полезных насекомых.Ввести в активный словарь:существительные: насекомые, бабочка, жук, божья коровка, кокон, гусеница, комар, муха, пчела, оса, шмель, муравей;прилагательные: вредный, полезный, майский;глаголы: вредитель, уничтожать, точить, грызть, помогать, лежать, ползать.

Употребление в речи предлогов: на, под, за, в, из, из-за, из-под.Согласование прилагательного с существительнымКАКОЙ?КАКАЯ?КАКИЕ?Образование множественного числа существительных в родительном падеже (детеныши). Подбор однокоренных слов к слову оса, бабочка

Рассматривание предметных картинок и фигурок диких и домашних животных, насекомых. Беседа. Рассказы – описания о диких и домашних животных, насекомых по образцу.Составление предложений со словами: КОРМИТЬ, ПОИТЬ, ЧИСТИТЬ, УХАЖИВАТЬ.Диалог.

Пальчиковая и динамическая паузы по выбору детей.Работа в тетради: Печатание слов с пройденными буквами по образцу.Буква Д ДП «Мотылек»ПГ«Пчела» с.166Работа в тетради:Буква Б. Слоги БА БО БУ БИ . Стрекоза, бабочка, пчела - вечер

V1-

я не

деля

3

Тема. Звук ДОпределение места звука [д] в словах. Дифференциация звуков [ д-д’] в словах. Чтение слов и слогов с новой буквой. Упражнение в передаче ритмического рисунка слова

Тема . Комнатные растения.

Page 30: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

V2-

я не

деля

3

Тема. Дифференциация звуков [д- т], д - д'Развитие фонематических представлений. Подбор слов на звуки [д-д’]. Чтение слогов и слов с пройденными буквами. Работа над двусложными словами с закрытым слогом и стечением согласных. Проговаривание предложений с отработанными словами.

Тема. Этот День Победы!Уточнить знания детей о празднике – Дне Победы. Объяснить, почему он так называется, и кого поздравляют в этот день. Воспитывать любовь и уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Подбор родственных слов к слову Родина. Подбор синонимов к слову солдат

Составление творческого рассказа «Мой дедушка (прадедушка)»

Работа в тетради : буква Д, СлогиДА ДО ДУ ДИРаскрашивание открытки ко Дню Победы

Page 31: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

V3-

я не

деля

3

Тема. Повторение пройденных звуков и буквКВН «Страна звуков и букв»Логопедический досуг с родителями

Тема. Лето. Цветы на лугу.Закрепить представление о лете, его признаках, жизни животных и растений летом, отдыхе людей. Ввести в активный словарь:существительные: лето, жара, пляж, солнце, солнцепек, загар, купание, отдых, радуга, гроза, молния;прилагательные: жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, белый, красивый, желтый, зеленый, синий, голубой; закрепить названия цветов;глаголы: отдыхать, загорать, купаться, играть, кататься, ходить, ездить, летать.

Использование в речи простых и сложных предлогов.

Рассматривание картины «Лето наступило». Беседа о лете, составление предложений о лете с опорой на картинки. Рассказы о лете (по сюжетной картине и опорной схеме).Рассматривание предметных картинок (цветы). Беседа, составление рассказа о ромашке

Пальчиковая гимнастика по выбору детейДинамическая пауза «На лужайке».Работа в тетради:Летняя картинка, «Собираемся на дачу» - вечер

V4-

я не

деля

3

Обследование детей . Анализ эффективности программы.

Page 32: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

3.1. Календарно-тематическое планированиегрупповых логопедических компонентов непосредственно образовательной деятельности по звукопроизношению

(старший дошкольный возраст, общее недоразвитие речи - III уровня)1 комплект в неделю, всего 36

Месяц №

Тема компоне

нта непосредственн

о образовательной деятельности

Программное содержание

Содержание компонента непосредственно образовательной деятельности

Средства обучения

Фонематические процессы

Первоначальные навыки звукового анализа

Активная лексика

Грамматический строй речи Связная речь

Сентябрь

1

Звуки речи

1. Дать понятие о звуках, о различении звуков речевых и неречевых; о речевых органах. 2. Учить внимательно слушать и четко произносить звуки речи. 3. Различение речевых звуков по высоте, силе, тембру

Рот, губы, зубы, язык, кончик языка, спинка языка, небо, голос, воздушная струя

Договаривание предложений по демонстрации действия Чтение сказки «Три медведя» (обработка Л.Н. Толстого) с элементами драматизации

Текст сказки «Три медведя»

2 Развитие слуховог

о восприя

тия

1. Различение близких по звуковому составу слов, состоящих

из бездефектных звуков.2. Развитие чувства ритма и рифмы в стихотворной речи.

Игра «Запомни, повтори»

Игра «Подбери нужное слово»

Игра «Закончи предложение»

Договаривание предложений по предметным картинкам и без картинок Игра «Кто скажет дальше?»

Сюжетные картинки: Дети катают снежный ком. Строится дом. Продаются бананы. У девочки на голове банты.Предметные

картинки: дом, дым, бинт, бант,

Page 33: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

панамы (из пособия Т. Б. Филичевой «Дидактический материал...».Фланелеграф

3 Звук У

1. Четкое произнесение и характеристика звука У.2. Выделение начального ударного гласного звука У.3. Выделение начального безударного гласного звука У.4. Развитие внимания и памяти.

Выделение начального ударного и безударного гласного звука У Игра «Эхо» а) в потоке гласных звуков; б) в звукосочетаниях УА, УИ; в) в обратных слогах УМ, УТ, УП; в словахУМНЫЙ, УТРО, УЛИЦА

Ответы на вопросы: Кто это? Что это! Игра «Отгадай, кто (что) это?» — подбор предметов (картинок) к действиям

Договаривание предложений по предметным картинкам

Предметные картинки: утка, утята, ухо, муха, туфли, утюг, паук, улитка, губка, умывальник, кубики, автомат, бублики(из пособия Т. Б. Филичевой «Дидактиче-ский материал...»). Фланелеграф или панно. Значки для обозначения гласных звуков.

Октябрь

4 Звук А 1. Четкое произнесение и характеристика звука А.2. Выделение начального ударного и безударного гласного звука А.3. Развитие внимания и памяти.4. Составление простых нераспространенных предложенийпо 1-фигурным картинкам с помощью вопросов.

Выделение первого ударного и безударного гласного звука А. Игра «Эхо» а) в потоке гласных звуков; б) в звукосочетаниях АУ, АИ; в) в обратных словах АК, АХ, АП, АМ; г) в словах АЙВА, АИСТ, АНЯ

Составление простых нерас-пространенных предложений по простым 1 -фигурным сю-жетным картинкам с помощью вопроса что делает!

Предметные картинки: автомат, альбом, антенна, автомобиль, ухо, утюг, ива, вата, мак, аист (пособие Т. Б. Филичевой), мальчик, девочка. Сюжетные картинки: Мальчик идет. Девочка поет. Девочка подметает. Автомобиль едет (пособие Т. Б. Филиче-вой). Девочка идет. Автомобиль стоит. Панно. Значки для обозначения гласных звуков.

Page 34: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

5 З в у к И 1. Четкое произнесение и

характеристика звука И.2. Выделение начального ударного и безударного звука И.3. Звуковой анализ звукосочетаний АУИ, АИУ, ИУА, ИАУ, УАИ, УИА.4. Составление предложений по предметным картинкам иопорным словам-действиям поливать, лечить, покупать.

Выделение первого ударного и безударного гласного звука И: а) в потоке гласных звуков; б) в звукосочетаниях ИА, АИ, ИАУ, ИУА...; в) в обратных слогах ИМ, ИН, ИТ, ИХ, ИК; г) в словах ИВА, ИНДЮК, ИГОЛКА.

Звуковой анализ звукосочетаний (звукового ряда) ИУА, ИАУ, АУИ, АИУ, УИА, УАИ

ива, липа, лифт, бинт, улитка, калина,павлин, малина дельфин, пингвин,

Составление предложений по предметным картинкам и опорным словам

Предметные картинки: ива, липа, лифт, бинт, улитка, калина, павлин, малина(пособие Т. Б. Филичевой); дельфин, пингвин, девочка, мальчик.Панно. Значки для обозначения гласных звуков.

6 З в у к П ПЬ 1. Четкое произнесение звука П.

2.Выделение последнего глухого согласного.3.Звуковой анализ, составление схем обратных слогов.4.Составление и преобразование простых нераспространенных предложенийс глаголами покупать, поливать, петь, пить, пугать в 3 л. настоящего времени.

Выделение последнего глухого со-гласного П. Договаривание слов — игра «Закончи слово» (сно.г глу., хло., то.г

сто.г су., пото., тулу.)

Звуковой анализ, составление схем обратных слогов АП, ОП, УП, ИП, ЫП — игра «Живые звуки». Деление слов на слоги — игра «Прошаг

панамы, павлин, паук, попугай, липа, кепки,пальто, пальма, тополь, плита, тюльпаны, тапки.

Преобразование глаголов 3 лица ед.ч. наст, времени во мн. число.

Составление предложений по предметным картинкам и опорным глаголам поку-пать, поливать, петь, пить, пугать. Подбор пар-ных сюжетных картинок — «Найди пару»

Предметные картинки: панамы, павлин, паук, попугай, липа, пальто, пальма, тополь, плита, тюльпаны, кепки, тапки. Сюжетные картинки (парные): Девочка поет. Девочки . . . Девочка пьет сок. Девочки... Мальчик поливает каток. Мальчики . . . Мальчик поливает тюльпаны. Мальчики . . . Мальчик

Page 35: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

аем слова».

покупает лимоны. Дети . . . Утка плавает. Утки ... Дельфин плавает. Дельфины . . . Девочка подметает. Дети . . . Паук плетет паутину. Пауки . . . Наборы для составления схем

7 З в у к Т ТЬ 1. Четкое произнесение

звука Т.2. Звуковой анализ, составление схем обратных слогов.3. Деление слов на слоги.4.Составление предложений по предметным картинкам с числительнымиодин, одна, два, две; закрепление согласования с существительными в роде.

Договаривание слов — игра «Закончи слово» (ко., ки., бан., бин., лиф., хобо., биле., буке., бале., паке., кюве., хвое., мое., кус.)

Деление слов на слоги — игра «Телеграф».Звуковой анализ, преобразование, составление схем обратных слогов АТ, ОТ, УТГ ИТ, ЫТ — игра «Живые звуки».

Кот, кит, бинт, бант, билет, бегемот, лифт,хобот, букет, автомат, мак, паук, танк, туфли, тапки, тыква, утка, ветка, петух, кофта, батон, тахта,

Упражнение в согласовании колич. числительных один, одна, две с существительными в роде.

Составление предложений по предметным картинкам по образцуПодбор слов со звуком Т к сюжетной картинке

Предметные картинки: кот, кит, бинт, бант, букет, билет, бегемот, лифт, хобот, мак, паук, банан мост, хвост, танк, туфли, тапки, тыква, утка, ветка, петух, конфета, кофта, батон, тахта, плита, автомат Сюжетная картинка «Дети лепят . . . » . Наборы для составления схем. Карточки с цифрами 1,2

Ноябрь

8 Звук К

КЬ

1. Четкое произнесение звука К.2.Звуковой анализ, составление схем обратных слогов.3. Развитие внимания и памяти.

Договаривание слов — игра «Закон-чи слово» (ма., вени., вено., като., бы., бу., то.,

Звуковой анализ, составление схем обратных слогов АК, ОК, УК,

кони, кот, танк, индюк, мак, венок, кухня,кубик, конфета,

Упражнение в употреблении родит, падежа ед. числа без предлога и

Составление предложений по предметным картинкам по образцу с отрицатель-ным словом

Предметные картинки: кони, кот, танк, индюк, мак, венок, кухня, кубик, конфета, окно, гамак, веник, утка, кофта, туфли, майка, клюква, губка, Катя, Коля,

Page 36: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

4.Закрепление употребления родит, под ежа ед. числа существительных без предлога и с предлогом У.

индю., тан., бан. и т.д.)

III. Воспроизведение слоговых рядов:АК-ОК-УК-ЫК ОК-УК-ЫК-АК УК-ЫК-АК-ОК ЫК-АК-ОК-УККА-КО-КУ-КЫ КО-КУ-КЫ-КА КУ-КЫ-КА-КО КЫ-КА-КО-КУ

ИК, ЫК — игра «Живые звуки».

окно, гамак, веник, утка, кофта, туфли, Катя, Коля, майка, клюква, губка,

с предлогом У.

нет. Подбор слов со звуком К к сюжетной картинке

панамы. Сюжетная картинка «Котята».Наборы для составления схем

9 Звуки К— Т

1. Закрепление произношения и различение звуков К—Т.Выделение последнего глухого согласного в словах.3. Звуковой анализ, преобразование обратных слогов, составление схем. 4. Закрепление употребления родительного падежа множественного числасуществительных.5. Упражнение в постановке вопросов

Выделение последнего глухого со-гласного в словах — игра «Эхо» (бант, мак, кот, венок, лифт...).

Звуковой анализ, преобразование обратных слогов, составление схем — игра «Живые звуки»

бинт, конь, кот, мак, кухня, окно, майка,венок, туфли, бант, батон, петух, плита, Таня, Коля.

Упражнения в употреблении родит, падежа мн. числа существительных.

Составление предложений по предметным картинкам со словом много. Упражнение в постановке вопросов

Предметные картинки: кони, кот, мак, бинт, кухня, окно, майка, венок, туфли, батон, бант, петух, плита, Таня, Коля . Наборы для составления схем. 2 панно

10 Звук М 1. Четкое произнесение и характеристика звука М.2. Выделение первого и последнего согласного звука М.3. Воспроизведение слоговых рядов типа МА-ОМ-УМ-ЫМ.

Выделение первого и последнего сонора М: а) в слогах АМ, УМ, ИМ, ЫМ, МА, МУ,

Звуковой анализ и схемы обратных слогов ам ум им

мак, муха, дом, дым, альбом, майка, мойка, малина, мох, мороз,

Игра «Мой – моя» - закрепление согласования притяжате

Составление предложений по индивидуальным предметным картинкам по образцу

Предметные картинки: мак, муха, дом, дым, альбом, майка, мойка, малина, ванна, вата, батон (пособие Т. Б. Филичевой); гном , девочка.

Page 37: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

4. Звуковой анализ и схемы слогов типа АМ.

МЫ, МО; в словах ДАМ, ДОМ, ДЫМ, МАК, МОХ, МАМА.

гном, мама льных местоимений с существительными в роде.

Панно. Значки для обозначения гласных и согласных звуков

11 Звук X 1. Четкое произнесение звука Х.2. Выделение начального согласного Х в словах.3. Развитие внимания и памяти.4. Деление слов на слоги.5. звуковой анализ обратных слогов.6. Закрепление представлений о роде существительных – соотнесение с притяжательными местоимениями мой, моя, мое.

Выделение начального согласного X — игра «Эхо». Воспроизведение слоговых рядов (прямых и обратных).

Деление слов на слоги — игра «Телеграф». Преобразование обратных слогов в прямые: АХ-ХА; ОХ-ХО. Звуковой анализ, составление схем прямых и обратных слогов — игра «Живые звуки»

хобот, ухо муха, петух, охотник, мох, кухня, тахта, хлеб, яхта, кот, венок, хвост.

Согласование притяжательных местоимений мой, моя, мое с существительными Счет — 1 ~ 10 — яхта, кухня, петух.

Составление словосочетаний притяжательных месоимений и существительных.

Предметные картинки: хобот, ухог муха, петух, охотник, мох, кухня, тахта, хлеб, яхта, кот, венок, хвост. Наборы для составления схем

Декабрь

12 Звук 0 1. Четкое произнесение звука О.Выделение звука О под ударением после согласного.Воспроизведение слоговых рядов со звуком О (ПО-ТО-КО-НО и т.д.).Развитие внимания, памяти, мышления.

Выделение гласного звука О под ударением после согласного. Воспроизведение слоговых рядов со

Звуковой анализ, состав-ление схем слов КОТ, ТОК (выполняется коллектив

дом, кот, кони, окно, пальто, венок, хобот,батон, сом, тополь, двойка, ноты, вагон,

Закрепление образования и употребления родит, падежа множественного

Составление предложений по предметным картинкам со словом много.

Предметные картинки: дом, кот, кони, окно, пальто, венок, хобот, батон, сом, тополь, двойка, ноты, вагон, кофта, туфли, мох, вата, бинт, совы; заяц, лица, сапоги, тапки, тахта, стул, кресло.

Page 38: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

Звуковой анализ, составление схем слов КОТ, ТОК.

звуком О (по-то-ко-хо, то-ко-хо-по и т.д.)

но с помощью логопеда)

мох, кофта; числа существительных. Счет — 1 ~ 10 (1 ~ 5) — двойка, окно

Наборы для составления схем

13 Звук Ы 1. Четкое произнесение звука Ы.Выделение гласного Ы после согласного.Звуковой анализ, составление схем слов ДЫМ, БЫК, СЫН.Воспроизведение слоговых рядов со звуком Ы.Закрепление образования имен, падежа множ. числа существительных.

Выделение Ы после согласного.Воспроизведение слоговых рядов со звуком Ы: пы-ты-кы-хы, кы-хы-пы-ты, ты-кы-хы-пы, хы-пы-ты-кы.

Звуковой анализ, составление схем слов ДЫМ, БЫК, СЫН

дым, дыня, ягоды, тыква, билеты, бант, вагон, банты, вагоны, губы, панамы, буквы, тюльпаны, кот, коты, альбомы, лимоны, конфеты.

Образование им. п. множ. числа существительных – игра «Эхо».

Составление предложений по индивидуальным предметным картинкам и опорным словам. Заучивание скороговорки «От топота копыт…», выделение из нее слов со звуком Ы

Предметные картинки: дым, дыня, ягоды, тыква, билеты, бант, вагон, банты, вагоны, губы, панамы, буквы, тюльпаны, кот, коты, альбомы, лимоны, конфеты. Наборы для составления схем слов

14 Звук С СЬ

Закрепить навык четкого произношения звука С в слогах, словах, фразах; выделять звук в начале, середине, конце слова; формирование навыков звукового анализа и синтеза следующих слов: суп, сок, сук, сам, сом, сыт; предлоги С (СО).

Воспроизведение слоговых рядов со звуком С са—су—сы ска—ску—скы сма—сму—смыас—ус—ыс ста—сто—сту спа—спо—спу—спы Выделение звука С в словах, уточнение

Звуковой анализ и синтез слов: суп, сок, сук, сам, сом, сыт.Дидактическая игра «Живые звуки».

стакан, скамейка, миска, сова, насос, суп, сук, капуста, сом, сумка, посылка, пылесос.

Учить согласованию притяжательных местоимений с существительными; познакомить с предлогом; учить образовывать сложные слова, слова-

Работа над предложением (по опорным картинкам).Знакомство с предлогом С (СО).

Предметные картинки: стакан, скамейка, миска, сова, насос, суп, сук, капуста, сом, сумка, посылка, пылесосНаборы для составления схем слов. Схема предлога С (СО)

Page 39: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

позиции звуков слове.

антонимы

15 Звук З. ЗЬ Закрепить навыки четкого

произношения и различения звука З в слогах, словах, фразах; закрепление понятия «звонкий звук», учить звуко-слоговому анализу слов; развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

Игра «Назови звуки слова по порядку». Выделение звука З на слух и в произношении

отбор картинок на З (игра “Исправим ошибки”) с указанием места звука З в слове Звуко-слоговой анализ слова козы

ваза, зубы, зуб, везу, здоровье, лоза, зал, узы, заяц, коза, замок, забор зоопарк, забота, и т.п.

Учить согласовывать прилагательные с существительными; упражнять в употреблении предлогов за, из-за;

преобразование деформированной фразы

Предметные картинки: ваза, зубы, зуб, лоза, зал, узы, заяц, зоопарк, коза, замок, забор наборы для составления схем слов

Январь

16 Звуки Н, НЬ. Закрепить навык

произношения звука Н в слогах, словах, фразах; Выделение последнего согласного Н. учить звукобуквенному анализу и синтезу слогов и слов, развивать память, внимание, мышление.

Выделение последнего сонора Н: в словах ЛИМОН, ПИОН, БИДОН, ПЕЛИКАН. Игра «Закончи слово».

Воспроизведение слоговых рядов: ан-ун-ин ун-ин-ан …

Преобразование слогов устно (на слух, с мячом) – «У вас есть звук Н, я вам бросаю гласные звуки, поймать, составить слоги»: ан-он-ун-ан-ын-ны-на-но-ну,выкладывание и преобразование

батон, диван, вагон, павлин, тюльпан пингвин, дельфин, банан, гном, Игра «Закончи слово»бана., бато., стака., океа., Карлсо., сарафа., сы. .

Учить подбирать слова, противоположные по смыслу;

Работать над предложением – составление из данных слов; составление схемы предложений с предлогами.

Предметные картинки: батон, диван, вагон, павлин, тюльпан (пособие Т. Б. Филичевой); пингвин, дельфин, банан, мальчик, гном, девочка.

Панно. Значки для обозначения гласных и согласных звуков

Page 40: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

слогов, слов, ан-на-нам-нас-нос-сон-сын

17 Звук ЛЬ.

ЛЬ- И

1. Закрепление правильного произношения звука Л’.2. Определение места звука Л? в слове.3. Деление слов на слоги и прямоугольников на части по количеству слогов.4. Закрепление образования и употребления относительных прилагательных.

Определение места звука Л' в слове.

Деление слов на слоги и прямоугольников на части по количеству слогов (составление схем слогового состава)

лимон, апельсин, малина, калина, липа,клюква, бинокль, улитка, пальма, клен, тополь, ель, лес, поляна, поле,маяк, майка, юбка.

Игры: «Посадим аллеи», «Какая ветка, какой лист, какое полено!», «Приготовим кисель (коктейль, суфле...)» — закрепление образо-вания и употребления относительных прилагательных

Преобразование предложений по образцу

Предметные картинки: апельсин, малина, калина, липа, клюква, бинокль, улитка, пальма, клен, тополь, ель, лимон, лес, поляна, поле, маяк, майка, юбка. Полоски (слова) для деления на слоги. Карандаши

18 Звуки Б, БЬ.

1. Закрепить навыки различения и четкого произношения звуков Б, Б’ в слогах, словах, фразах; 2.Учить выделять первый и второй слоги в словах; 3. закрепить навык преобразования слов; 4. развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

Дидактическая игра «Бом и Бим» - дифференциация звуков.

Игра «Назови слоги в словах» Звуко-слоговой анализ, преобразование слов, словарный материал: бок—бак—

булка, белка, банан, бинт, бумага, бинокль, ботинки, берёза, баранки, кубики, букет, буквы, голуби

Упражнение в употреблении предлогов В, НА.

Работа над предложением - составление предложений с картинками. Работа со схемами предложений.

Предметные картинки: булка, белка, банан, бинт, бумага, бинокль, ботинки, берёза, баранки, кубики, букет, буквы, голуби наборы для составления схем слов

Page 41: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

бык—бук 19 Звуки Б,

БЬ, П, ПЬ

1. Закрепить навыки четкого произношения и различения звуков Б, Б', П, П' в слогах, словах, фразах; 2. учить определять и называть второй слог в словах; 3. развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

Игровое упражнение «Измени звук в слове».(бочка—почка, бить—пить…)

Деление слов на слоги — игра “Телеграф”, выделение ударного слога. Игровое упражнение «Назови второй слог в словах».

пакет, белый, бочка, пень, банка, пирожок, белка, пух, букет, палатка, пыль, бинокль, пена, булавка.

Формировать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок

Предметные картинки: пакет, белый, бочка, пень, банка, пирожок, белка, пух, букет, палатка, пыль, бинокль, пена, булавка. наборы для составления схем слов

Февраль

20 Звук В 1. Четкое произнесение и характеристика звука В.2. Различение звуков В—В'.3. Выделение звука В перед гласными.4. Определение места звука В в слове (начало, середина).5. Деление слов на слоги, составление схем слогового состава.6. Закрепление употребления предлога В.

Выделение звука В перед гласными. Определение места звука В в слове (начало, середина).

Деление слов на слоги, вычерчивание схем слогового состава Звуко-слоговой анализ слов ива, квас, вата

вата, ванна, вагоны, вафли, васильки, валенки, клюква, буквы, совы, ива, павлин, фундук, венок, весы, ветки, букет.

Закрепление употребления предлога В

Составление предложений по индивидуальным предметным картинкам с предлогом В

Предметные картинки: вата, ванна, ива, вагоны, вафли, васильки, совы, валенки, клюква, буквы, весы, павлин, фундук, венок, ветки, букет. Листки бумаги, карандаши — на столах у детей.

21 Звуки Д 1. Закрепить навыки произношения звука Д в словах, фразах.2. учить называть первый и третий слоги словах.3. Учить образованию существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.4. развивать фонематический слух, развивать память,

Игра «Назови ударный звук в словах»Отбор картинок: проговаривание, игра “Исправь ошибки”, определение места звука Д

Дидактическое упражнение «Назови первый и третий слоги в словах».

Дым — дымок, дымный, дымка, дымить, Вода — водный, водохлёб,

Учить образованию существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом, подбору

Предметные картинки:

Page 42: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

внимание, логическое мышление.

в отобранных картинках.

водяной, водянка, подводный

слов, обозначающих действия, а также родственных слов Дым Вода.

22 Звук ДЬ.Звуки Д -

ДЬ

1.Закрепить навыки произношения звуков Д, Д' в словах, фразах; 2. учить называть первый и третий слоги словах; 3. развивать фонематический слух, развивать память, внимание, логическое мышление.

отбор картинок: проговаривание, игра “Исправь ошибки”, определение места звука Д’ в отобранных картинках.

Дидактическое упражнение «Назови первый и третий слоги в словах». Звуко-слоговой анализ слов из 2 слогов (типа ДИМА, ДУБЫ)

вода, барабан,, дерево, дом,, дело, проводы, думать, дорога, беда,, день, подарок, здание.

Предметные картинки: дом, дуб, дым, вода, дыни, Дима, Надя, дядя, домик, садик, дубок, завод, Вадик, диван, дубы.наборы для составления схем слов

23 Звуки Г, ГЬ.

1. Закрепить навыки различения и четкого произношения звуков Г, Г' в слогах, словах и предложениях; 2. учить звуко-слоговому анализу слов ноги, вагон; 3. развивать фонематический слух, внимание, память, логическое мышление.

Выделение звука Г в словах. Определение места звука в слове (начало, середина). Воспроизведение слоговых рядов:га—гя, гда—гдя, гла—гляго—ге, гдо—где

Звуко-слоговой анализ слов ноги, вагон;

ноги, вагон. гуси, нога, губы, вагон, гудок, бумага, гамак

Дидактическая игра «Один—много». Учить согласованию прилагательных с существительными;

Предметные картинки: ноги, вагон. гуси, нога, губы, вагон, бумага, гамак наборы для составления схем слов

Page 43: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

гло—гле…

Март24

Звук Ш 1. Закрепить навыки различения и четкого произношения звука Ш в слогах, словах и фразах; 2. учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; 3. учить согласованию прилагательных с существительными в косвенных падежах, 4. изменению глаголов по лицам; 5. работать над предложением; 6. учить звуко-слоговому анализу слов; 7. развивать фонематический слух, память, внимание, логическое мышление

Игровое дидактическое упражнение «Хлопни в ладоши, если услышишь»: Игра «Назови по порядку звуки в словах» ваш, наш, душ, уши, шум, шина, наша, Маша, каша, Даша.

Определением места звука Ш в словах.- игра «Птички», Звуко-слоговой анализ слов: мышка, мишка.

мишка шишка кошка душшина подушка лягушка ловушка мышь ковш шапка шашки мешок шкаф шишка машина шалаш кашка

Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами – игра «Назови ласково»; учить согласованию прилагательных с существительными в косвенных падежах, изменению глаголов по лицам;

Работать над предложением – составление из заданных слов (игровое упражнение «Составь предложение».);

Предметные картинки: мишка шишка кошка душшина подушка лягушка мышь ковш шапка шашки мешок шкаф шишка машина шалаш наборы для составления схем слов

25 Дифференциация звуков С

— Ш

1.Формировать умение различать звуки С — Ш в слогах словах и фразах; 2. Закрепить навыки словообразования существительных, обозначающих лиц по их компонента непосредственно образовательной деятельности. 3. Учить образованию существительных с уменьшительно-ласкательных суффиксами.

Дифференциация С-Ш на слух и в произношении. Игра “Подарим картинки Маше и Сане” — отбор картинок на С, Ш (2 команды), Дидактическая

Звуковой анализ слов, мишка-мушка-мошка-кошка

сутки — шутки\ миска — мишка каска — кашка басня — башня касса — каша маска — Машка

Закрепить навыки словообразования существительных, обозначающих лиц по их компонента непосредственно образовате

Упражнение в употреблении сложноподчиненных предложений причины по образцу;упражнять в пересказывании небольшого текста «Пушок и Машка».

Предметные картинки: шапка насос санки шина шуба шалаш. сова сода сумканаборы для составления схем слов

Page 44: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

4. Упражнять в пересказывании небольшого текста; 5. развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

игра «Отгадай слово».

льной деятельностим; учить образованию существительных с уменьшительно-ласкательных суффиксами;

26 Звук Л ЛЬ

Закрепить навык четкого произношения звука Л в слогах, словах, фразах; учить определять позицию звука в словах; делить слова на слоги, звуко-слоговому анализу слов; развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Воспроизведение слоговых рядов:ла—ло—лу—л ал—ол—ул—ыл лы—лу—ло— ыл—ул—ол—ал скла—скло—склу—склы спла—спло—сплу—сплы.. Дидактическая игра «Угадай слово».

«Слоговая пирамида», «Три рейки» - определение позиции звука в слове.

Звуко-слоговой анализ слов: волк, галка

Клумба, весло, вилка, платье, иголка, кукла, слон, яблоко,лошадь, лодка, флаг, одеяло,

Учить образовывать форму множественного числа родительного падежа имен существительных - игра «Один – много – нет»: образовывать форму прошедшего времени глаголов образовывать притяжательные прилагательные; учить согласован

формировать умение пересказывать рассказ Л. Толстого «Умная галка».

Предметные картинки: Клумба, весло, одеяло,, вилка, платье, иголка, кукла, слон, яблоко,лошадь, лодка, флаг, Наборы для составления схем.:

Page 45: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

ию прилагательных с существительными – игра «Про что можно сказать: белая,-ое, -ый, -ые?»

27 Звук Ж

Закрепить навык произношения звука Ж в слогах, словах, фразах; упражнять в употреблении названий животных и их детенышей в единственном и множественном числе; формировать представления о спряжении глаголов в настоящем времени, в употреблении приставочных глаголов; упражнять в пересказывании текста; развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

Проговаривание слоговых рядов: жа—жо—жу—жи джа—джо—джу—джи ажн—ожн—ужн—ижн жна—жно—жну—жпы жба—жбо—жбу—жбы жма—жмо—жму—жмы.Игровое упражнение «Светофор» .

занавеска, жаворонок, штукатур, этажерка, незабудка, оранжерея, животные, путешествие, стрекоза, пирожное, частушки, снежинки. Дидактическая игра «У кого кто?».

Упражнять в употреблении названий животных и их детенышей в единственном и множественном числе; формировать представления о спряжении глаголов в настоящем времени, в употреблении приставочных глаголов;

Упражнять в пересказывании текста «Рыжик».

Предметные картинки: занавеска, жаворонок, штукатур, этажерка, незабудка, оранжерея, стрекоза, пирожное, снежинки наборы для составления схем.

Апрель

28Дифференциация звуков З

Закрепить навык различения звуков З — Ж в слогах, словах и фразах; продолжать

Различение звуков на слух и в

Дидактическая игра «Придума

незабудки, гвоздики, дирижабль,

Составление сюжетного рассказа по

Предметные картинки: незабудки, гвоздики, дирижабль, зоопарк,

Page 46: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

— Ж

знакомить со словами, обозначающими предметы, действия, признаки; учить составлению предложения по опорным схемам; работать над ударением; учить составлять сюжетный рассказ по опорным картинкам;

произношении – игра «Жуки – комары» Игровое упражнение «Запомни и повтори»Дидактическая игра «Измени слово»: (ужи— узы рожа—роза…)

й слова на заданный слог. Назови ударный звук».Подбор слов к готовым схемам звуко-слогового анализа.

зоопарк, жаровня, абажур, занавеска, этажерка, оранжерея, затмение, жаворонок, стрекоза, пирожное, зубочистка

следующим картинкам: подберёзовик, гнездо, жаворонок, лес, береза, жуки, мальчик, девочка, зонт.

жаровня, абажур, занавеска, этажерка, оранжерея, затмение, жаворонок, стрекоза, пирожное, зубочистка Готовые схемы звуко-слогового анализа, наборы для составления схем

29 Звук Р РЬ

Закрепить навык произношения звука Р в слогах, словах, фразах; учить определять слог по счету; согласовывать числительные с существительным и проводить звуко-слоговой анализ слов; работать над предложением, формировать навыки пересказа; развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Игровое упражнение «Составь слово». Педагог называет 1-й слог, а дети к этому слогу добавляют слово точка. Дидактическое упражнение «Вставь в слово после первого звука звук Р».

Игра «Который по счету слог со звуком Р?»Звуко-слоговой анализ слов (работа со схемами):РЫБА РЫБАК

Рама, роза, рыба, рука, рот, перо, нора, гора.

Согласование числительных с существительными. Дидактическая игра «Много».

Дидактическая игра «Придумай предложение». Пересказ рассказа «Дрова».

Предметные картинки: Рама, роза, рыба, рука, рот, перо, нора, гора. наборы для составления схем

30 Дифференциация звуковР — Л

Закрепить навыки различения звуков Р — Л в слогах, словах и фразах; учить различать и называть твердые согласные звуки в словах; образовывать сложные слова; работать с разноприставочными глаголами; учить подбирать родственные слова; работать над предложением; помочь в заучивании скороговорки;

Отбор картинок на Л, Р — “Подарим картинки Роме и Ладе”Дидактическая игра «Измени слово».(бар — бал стал — стар сварка —

Самостоятельное составление схем звукового состава слов по индивидуальным картинкам

тротуар, колокол, трансформатор, оркестр, термометр, полотенце, шлагбаум, инструменты, транспорт,

Закреплять умение образовывать сложные слова (Лес рубит— ... Рыбу ловит— ... Стекло режет -

Заучивание скороговорки.Чтение рассказа «На реке».

Предметные картинки: рыболов, журнал, крыло, карнавал, проволока, зеркало, раскладушка, крокодил Наборы для составления схем.:

Page 47: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

свалка дар — далбулки — бурки...) Дидактическая игра «Найди место звуку».

маршрут, клубника, полушубок, конструктор, архитектор, молотилка, клавиши, солдат, полководец, тренер,

Зерно сушит — Мыло варит — Вверху лазает Сталь варит-..) учить подбирать родственные слова из рассказа (к слову плыл); дополнить предложения недостающим словом: разноприставочными глаголами;

31 Звук Ч. Закрепить навык произношения звука Ч в слогах, словах и фразах; совершенствовать звуко-слоговой анализ; Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; сравнительные наречия; формировать навыки словообразования (отчества лиц мужского пола);

Игра «Будь внимателен» - выделение звука Ч из слогов, слов, контекста.Игра «Паровозик» - воспроизведение слогового ряда.

«Птички» - определение места звука в слове, подбор слов к готовым схемам звуко-слогового анализа слова. Игра «Составь слово из

Чеснок, печка, речка, бочка, ключ, очки, девочка, мальчик, черепаха, чашка, чайник, червяк, свеча

Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; сравнительные наречия; формировать навыки словообраз

Предметные картинки: Чеснок, печка, речка, бочка, ключ, очки, девочка, мальчик, черепаха, чашка, чайник, червяк, свечаГотовые схемы звукового анализа слов, пособие «Птички»

Page 48: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

слогов» ования (отчества лиц мужского пола);

Май

32 Звук Ц. Закрепить навык произношения звука Ц в слогах, словах, фразах; учить звуко-слоговому анализу слов овца, цапля, преобразованию слов, развивать фонематический слух, память, внимание мышление

Дидактическая игра «Светофор». Ира “Найди ошибку” – на выделение звука из названий предметных картинок, задание осложнено инструкцией: определение места звука Ц в слове и слогового состава.

Звуко – слоговой анализ слов: овца, цапляДидактическая игра «Волшебные шары». Дети из двух слогов составляют слова.

цапля, милиционер, листопад, сахарница, цыплёнок, кольцо, мельница, цепь ножницы, яйцо, цифра, пуговица

Учить образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных; упражнять в подборе родственных слов к слову Цветы; учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами - Дидактическая игра «Скажи ласково».

игровое упражнение «Деформированная фраза».

предметные картинки на Ц и другие свистящие (цыпленок, пуговица, улица, мыльница, яйца, цепь, цветы, лестница, птенцы, курица, кольцо, солнце, заяц, цапля, скворец, цирк, блюдце, полотенце, овца, птенец, мотоцикл, мельница, занавески, гусеница, синица, песочница, конница, танкист, физкультурница), наборы для составления схем слов.

33 Дифференциация звуковЦ — С

Закрепить навыки различения и произношения звуков Ц — С в слогах, словах и фразах; учить подбирать родственные

Дифференциация С – Ц в словах – игра “Закончи

Игра “Слово поломалось” (из

граница, сабля, седло, куница,

Дидактическая игра «Что кому» -

предметные картинки на С, Ц (лестница, мыльница, песочница, солнце, пуговица,

Page 49: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

слова, выполнять звуко-слоговой анализ слов; словообразование существительных женского рода, обозначающих предметы по их назначению с суффиксами -ниц-, -иц-.

слово”: насо., зая., пылесо., скворе., кузне.. матро., ква., кла.., ледене., колоде., боре., пару..Игра «Дни недели» со звуками С - Ц

слогов) на звуки С, Ц: курица, колесо – 2 команды.

стена, цена, сила, сосна, цапля, цирк, самовар, колесо, ножницы, пятница, рукавица, соболь, снегирь.

Словообразование существительных женского рода, обозначающих предметы по их назначению — игра “Что это?”Подбор родственных слов - слова Цвет, Свет

сахарница, стрелочница, скворец, супница, цистерна, шестнадцать, колесница, матрац, мотоцикл, альпинист, пылесос, подсолнух, свисток, космонавт), наборы для составления схем

34 Звук Щ. Закрепить навык произношения звука Щ в слогах, словах и фразах;;; учить звуко-слоговому анализу слов: щука

Дидактическая игра «Светофор» - выделение звука Щ из слогов, слов, скороговорки, текста. Игровое упражнение «Подбери слово по смыслу».

Дидактическая игра «Слоги перепутались». Звуко-слоговой анализ слов: щука

роща, щука, площадь, лещ, овощи, плющ, клещи, щипцы, ящик, щегол, щенок, щетка, пещера, удилище, вещи, щит, щепки, щавель, щеколда, плащ крановщик.точильщик.барабанщик

Закрепить навыки образования существительных, обозначающих профессии

предметные картинки (роща, щука, площадь, лещ, овощи, плющ, клещи, щипцы, ящик, щегол, щенок, щетка, пещера, удилище, вещи, щит, щепки, щавель, щеколда, плащ), сюжетные картинки (изображающие людей по профессиям, существительные с суффиксом -щик);

Page 50: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

. регулировщиккаменщик.Часовщик

35 Дифференциация звуковЩ — С

— С'

Закрепить навык различения звуков щ— с — с' в слогах, словах и фразах; закрепить навыки образования существительных, обозначающих профессии, а также навыки образования и употребления степеней сравнения прилагательных и наречий; учить звуко-слоговому анализу слов; работать над предложениями; формировать навыки пересказа, развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

Игровое упражнение «Хлопни в ладоши» - на Щ 2 хлопка, на С’ – 1 хлопок:

Упражнения в звуко-слоговом анализе:а)определение места звуков Щ, С’ в слове б)подбор картинок к карточкам-схемам.

сила, синий, щипать, трещина, трещать, сеять, поселок, щетина, авось, осень, восхищение, ущелье, угощенье, десять..;

Закрепление навыков образования существительных, обозначающих профессии, работа над словами сложной слоговой структуры.

Чистит обувь — ... Выращивает сад — Чинит часы— ...Дрессирует животных —Остекляет окна —Работает на экскаваторе — ...Дидактическая игра «Сравни предметы» (на образование и употреблен

Составление предложений по индивидуальным картинкам, деление их на слова.Пересказ рассказа «Щенок».

предметные картинки на Щ, С’, карточки-схемы слов, наборы для составления схем, картинки для сравнения предметов.

Page 51: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

ие степеней сравнения прилагательных и наречий)

36Звуки

Ф и ФЬ.

Закрепить навыки произношения и различения звуков Ф, Ф' в слогах, словах и фразах; упражнять в подборе родственных слов, слов к схемам; работать над предложением; познакомить с буквой Ф, развивать фонематический слух, память, внимание, логическое мышление.

Дидактическая игра «Светофор». Дидактическая игра «Исправь ошибку».Дидактическая игра «Измени слово» (Измени первый звук в слове) Игра – «Наоборот»

Игровое упражнение «Подбери слово» (место звука в слове) (с опорой на картинки).Составление схем к словам фабрика, флот.

Федя, фабрика, шофёр, фикус, светофор, ферма, фокус, филин, факел, телефон, фрукты, фен, фартук, телеграф, финиш, футбол, пуфик, кофта.

Подбор родственных слов: ФОТО — фотография, фотограф, фотоаппарат...

Игровое упражнение с деформированной фразой «Составь предложение».

Предметные картинки: фундук, фонтан, вафли, лифт, туфли, телефон, кофта, шкаф, фокус-ник, фасоль, фикус, фен, фея, дельфин, кофейник, филин, финики, конфета, вафли, лифт, флейта. флейта, Наборы для составления схем.:

Page 52: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

3.2. Календарно-тематическое планированиегрупповых логопедических компонентов непосредственно образовательной деятельности

по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи(старший дошкольный возраст, общее недоразвитие речи 3ур.)

1 компонент в неделю, всего 30

Месяц №

Тема компонента непосредственно образовательной

деятельности

Программное содержание

Формирование лексико-

грамматических средств языка

Связная речь Средства обучения

Сентябрь 1 Обследование

1 Понятияпредмет и действие.

Выделение предметов и действий в речевом потоке.2. Соотнесение предметов с вопросами Кто? Что?, действий с вопросом Что делает?3. Составление простых нераспространенных предложений по демонстрации действий и по простым 1-фигурным сюжетным картинкам

"Найди и назови предметы","Телефон","Дружные слова".

Составление простых нераспространенных предложений по простым сюжетным 1 -фигурным картинкам по образцу. Постановка вопросов к 1-фигурным картинкам по образцу.

Умывальные принадлежности: полотенце, зубная щетка, мыльница и т.д.Сюжетные 1-фигурные картинки : Мальчик умывается. Девочка умывается. Девочка вытирается. Мальчик вытирается.

Page 53: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

Лебедь плавает. Лодка плавает.Утка стоит. Автомобиль стоит.

Октябрь 2 Одушевленные и неодушевленныесуществительные.

Различениеодушевленных и неодушевленных предметов путем соотнесения с вопросительными местоимениями кто, что.Упражнение в постановке вопросов кто это? что это? – подготовка к овладению диалогической речью.Первоначальное понятие о слове.

"Живые – неживые","Что это и кто это?","Бегите ко мне".

Постановка вопросов к простым сюжетным картинкам с одушевленными и неодушевленными предметами.

Предметные картинки: Гном, девочка, мальчик, заяц, пингвин, дельфин, стол, стул, кровать, диван, кресло (Т.Б.Филичева. «Дид. материал..».Сюжетные картинки: Самолет летит. Утка летит. Дождь идет. Девочка идет. Девочка стоит Стакан стоит на столе.около стола. Кошка лежит Мяч лежит под диваном, на диване.Фрагменты картинок: дельфин, пингвин, заяц, утка, стол, стул, кровать, самолет.

3 Существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

1. Согласование количественных числительных один, одна с существительными в роде.2. Развитие внимания и памяти (увеличение объема)3. Совершенствование операций классификации, обобщения.

"4-ый лишний", "Две рейки", "Исправим ошибки Гнома"

Составление и проговаривание словосочетаний количественных числительных один, одна с существительными.

Демонстрационная карточка с цифрой 1. I Предметные картинки: Гном, овощи и фрукты

4 Именительный падеж множественного числа существительных.

1. Упражнения в употреблении именительного падежа множественного числа существительных.2. Постановке вопросов и ответы на них.

"Назови предметы", "Раз-два-три", "Эхо".

Договаривание предложений.

Демонстрационные игрушки: кубики, утята, котята, петухи, попугаи (счетный материал). Предметные картинки:

Page 54: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

3. Согласование глаголов 3-го лица настоящего времени с существительными в числе.

серия "Один — много" из пособия Т.Б. Филичевой "Дидактический материал..."

5 III лицо единственногои множественногочисла глаголовнастоящего времени.

1. Упражнение в употреблении глаголов 3-го лица ед. и множественного числа настоящего времени и согласовании их с существительными в числе.2. Развитие диалогической речи.3. Составление нераспространёненных предложений по простым сюжетным картинкам с помощью вопросов.4. Работа с деформированным текстом с опорой на простую пейзажно-сюжетную картину.

"Парные картинки", "Эхо" или игра в мяч,

Составление простых нераспространенных предложений по простым сюжетным картинкам. Работа с деформированным текстом по простой пейзажно-сюжетной картине "Осень".

Пейзажно-сюжетная картина " Осень". Сюжетные картинки (парные) на глаголы 3-го л. ед. и мн.ч. настоящего времени:1) из пособия Т.Б. Филичевой: Мальчик наливает воду в лейку ~ наливают. Девочка поет - поют. Мальчик покупает лимоны - покупают. Девочка пьет сок - пьют. Мальчик заливает каток - заливают.2) Самолет летит. - Самолеты летят.Лебедь плавает. - Лебеди плавают.Пингвин стоит. - Пингвины стоят.Дельфин плавает. - Дельфины плавают.

Ноябрь 6 Существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

Упражнение в образовании и практическом употреблении существительных с уменьшительно-ласкательным значением.Знакомство с ласкательными именами людей.Договаривание предложений.

"Катя и Катенька", "Большой – маленький","Назови ласково","Подарим игрушки Кате и Катеньке".

Договаривание предложений.

2 куклы (большая и маленькая). Текст русской народной песенки "Петушок". Предметные картинки:1) серия "Большой — маленький" из пособия Т.Б. Филичевой "Дид, материал...";

Page 55: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

2) игрушки большие - маленькие .

7 Притяжательные местоимения мой, моя.

1.Практическое усвоение рода существительных. Соотнесение существительных мужского и женского рода с притяжательными местоимениями мой, моя.2. Упражнения в употреблении притяжательных местоимений мой, моя.3. Совершенствование мыслительных операций обобщения, классификации, исключения.

"Чудесный сундучок","Телефон".Счет 1-5 (моя тапка, моя туфля.)"Бегите ко мне", "4-ый лишний".

Проговаривание предложений в игре "4-ый лишний" по образцу.

Демонстрационные предметы: сундучок с ' предметами детской одежды и 2 "лишними" предметами (тапка и шапка).Предметные картинки: одежда, обувь, го-ловные уборы (пособие Т.Б. Филичевой "Дидактический материал...")

8 Глаголы прошедшего времени единственного числа

1. Практическое усвоение (понимание) прошедшего времени глаголов.2. Согласование глаголов прошедшего времени единственного числа с существительными в роде.3. Развитие диалогической речи.4. Подготовка к выделению слова из предложения и схематическому обозначению слов в предложении.

"Сейчас или раньше", "Скажем про Таню и Ваню","Эхо", "Исправим ошибки Гнома".

Преобразование предложений по сюжетным картинкам. Составление предложений по 2 опорным предметным картинкам.Постановка вопросов к сюжетным картинкам

Парные сюжетные картинки на глаголы настоящего и прошедшего времени (сов. и несов. вида) из пособия Т.Б. Филичевой"Дидактический материал..."Сюжетные картинки из компонента непосредственно образовательной деятельности 2,3.Предметные картинки: Гном, мальчик, де-вочка .Полоски для схематического обозначения слов.

9 Винительный падеж единственного числа

1. Практическое различение винительного падежа единственного числа одушевленных и неодушевленных существительных.

"Живые предложения","Путаница","Потерялись слова"

Полные ответы на вопросы.Составление простых предложений с

Сюжетные картинки: "Крестьянский двор", "Ваня лепит зайчика", "Таня пьет сок"

Page 56: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

существительных. Понятие предложение

2. Составление простых распространенных предложений с прямым дополнением по сюжетным картинкам.3. Знакомство с понятием предложение.4. Схематическое обозначение предложения.

прямым дополнением по сюжетным картинкам.

(пособие Т.Б. Филичевой "Дидактический мате-риал...").Предметные картинки: Мальчик, девочка, зайка, стакан сока.Полоски для составления схемы предложений (дл. 50 см - 1 шт., дл. 15 см — 3 шт.). Демонстрационные предметы: ваза, чашка, блюдце, стакан.

Декабрь 10 Родительный падежединственного числасуществительных без предлогов и с предлогом У

1. Упражнение в образовании родительного падежа единственного числа существительных.2. Составление предложений с существительными в родительном падеже единственного числа с отрицанием нет.3. Закрепление понимания и употребление предлога У.

«Чего не стало?», «Скажи дальше»,«Эхо», «Какого дерева лист, ветка, плод?»

Договаривание предложений. Преобразование предложений.Проговаривание полных ответов в играх.

Предметные картинки: а) деревья (липа, дуб, клен, ясень, береза, каштан) на панно; б) сосна, ель – на столе у логопеда; в) ветки деревьев с плодами, листьями или хвоей –на столах у детей.

11 Приставочные глаголы

1. Выделение приставочных глаголов в речевом потоке.2. Практическое использование приставочных глаголов в речи3. Запоминание и выполнение сложных инструкций с приставочными глаголами.

"Наоборот",'Потерялись слова","Путаница"

Составление предложений с приставочными глаголами по демонстрации действий.Договаривание предложений приставочными глаголами по сюжетным картинкам

Игрушки: мяч, сачок.Сюжетные картинки на приставочные глаголы из пособия Т.Б. Филичевой "Дидактический материал..." (5 групп глаголов). Текст стихотворения С.Я. Маршака "Мяч".

12 Количественные числительные два, две

1. Согласование количественных числительных два, две с существительными в роде.2. Преобразование предложений по

«Парные картинки», «Эхо», «Телеграф», «Что прибавилось?»,

Преобразование предложений по сюжетным картинкам. Договаривание

Демонстрационная карточка с цифрой 2. Предметные картин-ки : снежинка,

Page 57: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

сюжетным картинкам.3. Договаривание предложений по предметным картинкам и демонстрационной карточке с цифрой 2.

«Телефон» предложений по предметным картинкам и карточке с цифрой 2

снеговик, Снегурочка, снегирь, синица, снежный ком, ель, сосна, заяц, медведь, шишка, подснежник, сова.Сюжетные картинки (парные)

13 Предлог НА 1. Закрепление употребления предлога НА.2. Упражнение с деформированной фразой.3. Самостоятельное составление предложений.4. Развитие диалогической речи.5. Закрепление представлений о зимующих птицах.

«Кого не стало?», «Путаница», «Скажи дальше», «Улетают — не улетают», «Подбери действия»

Договаривание предложений по де-монстрации действий с картинками на панно. Преобразование деформированной фразы.Самостоятельное составление пред-ложений по 2 опорным предметным картинкам. Постановка вопросов к сюжетной картинке

Предметные картинки: зимующие птицы; предметы-обстоятельства места: сугроб, трава, сосна, крыша, труба, пень, ветка, забор, скамейка, кормушка, крыльцо (на столах у детей).Сюжетные картинки (панно) «Зимний парк»

Январь 14 Предлоги НА, С 1. Закрепление употребления предлогов НА, С.2. Договаривание и составление предложений с предлогами НА, С.3. Постановка вопросов. Развитие диалогической речи.4. Развитие памяти и внимания.5. Закрепление приставочных глаголов.

«Прилетели птицы в парк», «Кто с кем поменялся местами?», «Птицы улетают из парка»

Договаривание предложений. Самостоятельное составление предложений с предлогами на, с по 2 опорным предметным картинкам с приставочными глаголами. Постановка вопросов с опорой на предметные картинки по образцу

Предметные картинки: зимующие птицы (на столе у логопеда); предметы-обстоятельства места: крыша, сосна, земля в снегу, трава, труба, пень, ветка, кормушка, скамейка, забор, крыльцо (на столах у детей).Панно «Зимний парк» или фланелеграф

15 Предлог ПОД 1. Знакомство с предлогом ПОД.2. Учить слышать предлог в речи3. Упражнять детей в правильном употреблении предлога ПОД в речи.

«Куда закатился мяч?», «Подними каточку», «Незнайкины

Составление предложений по сюжетной картинке с предогом ПОД.

Схема предлога, карточки со схемой предлога по количеству детей,

Page 58: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

ошибки»,

сюжетные картинки, фланелеграф, мяч, игрушечные стол, стул, шкаф, кровать, телевизор.

Февраль 16 Предлоги НА, ПОД

1. Закрепление употребления и различение предлогов НА, ПОД.2. Развитие слухового внимания и памяти.3. Составление предложений по сюжетной картине и опорным предметным картинкам.

«Путаница»,«Потерялись маленькиеслова»,«Подбери признаки»,«Бегите ко мне»

Составление предложений по картине с помощью вопроса Где сидела птица! Составление предложений по опорным предметным картинкам (самостоятельное). Выделение предлогов из отрывков из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина.

Сюжетная картина с прорезями «Дерево и птицы» (зимующие птицы в прорезях на дереве и поддеревом). Предметные картинки на столах у детей (блок из 3 картинок):стол — собака, хлеб;стул — кошка, мышка;кровать — подушка, туфли;диван — кукла, мяч; скамейка — шапки, коньки. Текст «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина

17 Родительный падеж множественного числа суще-ствительных

1. Закрепление образования у употребление родительного падежа множественного числа существительных.2. Развитие внимания и памяти.3. Развитие диалогической речи.4. Закрепление словообразовательной функции (названия детенышей домашних животных).

«Запомни, повтори», «Кого не стало?», «Путаница», «Один — много», «Потерялись животные». Счет —1<->10 (дом. животные и детеныши)

Полные ответы на вопрос игры «Кого не стало!» Ответы с отри-цательным словом нет. Договаривание предложений (дом. животные и их детеныши в родит, пад. множественного числа)

Предметные картинки: кошки, собаки, свиньи, кони, козы, олени, коровы, овцы, верблюды, ослы, кролики.Шапочки с изображением домашних животных и их детенышей. Колокольчик

18Предлог В

1. Познакомить с предлогом В и его схемой.2. Упражнять в правильном употреблении предлога В с существительными в винительном и предложном падежах.

«Во что завернем игрушку?»«Где был Буратино»«Накрой стол для Буратино»

Договаривание предложений с предлогом В.

Магнитофон, кассета, карандаши, коробки, тетради, кукла Буратино, стол, конфетнца, конфеты, предметные картинки,

Page 59: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

3. Обогащать словарь, употребление глагола «класть».

изображающие зверей.

19 Род имен существительных

1. Практическое усвоение рода существительных путем соотнесения с притяжательными местоимениями мой, моя, мое и количественными числительными один, одна, одно.2. Составление предложений по 3 опорным знакам (предметная картинка, цифровая карточка, данный глагол).3. Упражнение в различении и употреблении глаголов надевать и одевать.

«Что с чем поменяли местами», «Разделим пары», «Подбери картинку». Спряжение по образцу глаголов надевать (пальто), одевать (малыша)

Составление предложений по предметной картинке, карточке с цифрой 1 с данным глаголом

Предметные картинки: пальто, платье, шуба, костюм, рубашка, кофта, шарф, майка, плащ, халат; валенки, сапоги, туфли, тапки, сандалии, калоши, мужские шляпы, кепки, ушанка, вязаная шапочка, панамы, женская шляпка.Демонстрационная карточка сцифрой 1

Март 20 Понятие признак 1. Знакомство с понятием признак. Соотнесение с вопросами какой? какая ? какое?2. Подбор признаков к предметам с помощью вопросов.3. Развитие диалогической речи: постановка вопросов к предметным картинкам и ответы на них.

«Расставим картинки по возрасту людей», «Подбери признаки».Отгадывание персонажей по признакам. Выделение признаков из текстов с помощью вопросов. Узнавание сказки по отрывкам

Постановка вопросов к предметным картинкам из серии и ответы на них

Предметные картинки: серия от младенца до старушки, серия от младенца до старичка.Сюжетная картина «Семья». Текст «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина

21 Признаки предметов, выраженные прилагательными

1. Закрепление понятия признак.2. Согласование признаков-прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.3. Подбор признаков к предметам из литературных текстов и добавление их личного опыта.

«Потерялись слова», «Подбери признаки». Подбор признаков к предмету. Выделение признаков из текстов

Договаривание предложений. Заучивание отрывков из стихов

Демонстрационные игрушки: разноцветный резиновый мяч, плюшевый и резиновый мишка (двух размеров), кубик, матрешка.Текст стихотворения С.Я. Маршака «Мяч».Текст «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина

Page 60: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

22 Дифференциация предлогов В и НА

1. Учить различать предлоги В и НА, правильно употреблять их с существительными в предложном падеже.2. Упражнять детей в составлении предложений с маленькими словами.

«Подними нужную схему»«Тетрадь Незнайки»

Работа с макетом леса – составление предложений с предлогами В, НА

Сюжетные картинки, карточки со схемами предлогов по количеству детей, схемы, тетрадь Незнайки, макет леса

23 Относительные прилагательные

1. Словообразование и употребление относительных прилагательных, обозначающих материал.2. Согласование относительных прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.3. Развитие диалогической речи.

«Кто какой построил дом?»,«Эхо». Счет— 1-10 — ледяная изба, каменное здание

Развитие диалогической речи: полные ответы на вопросы, самостоятельная постановка вопросов

Предметные картинки: бобры, Дед Мороз, поросята Ниф – Ниф и Наф – Наф; каменный дом, бревенчатый дом, ледяной дом, соломенная хижина.

Апрель 24Предлог ЗА

1. Учить детей правильно употреблять предлог ЗА с существительными в творительном и винительном падежах.2. Упражнять в составлении предложений с предлогом ЗА по картинке.3. Развивать фонематический слух.

«Волшебный кубик»«Репка»«Прятки»

Составление предложений по индивидуальным сюжетным картинкам с предлогом ЗА

Фланелеграф, фигурки (дерево, пень, кустик и звери), сюжетные картинки, кубик. Персонажи сказки «Репка».

25 Относительные прилагательные

1. Словообразование и употребление относительных прилагательных от существительных, обозначающих овощи, фрукты.2. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.3. Упражнение в употреблении предлогов В, ИЗ.

«Соберем овощи в корзину, фрукты — в вазу», «Что с чем поменяли местами?», «Приготовим сок для Сони и Сани», «Напоим соком Соню и Саню»

Составление предложений с относительными прилагательными в винительном и творительном падежах и использованием предлога из

Предметы: ваза, корзина (на столе логопеда); муляжи фруктов и овощей; посуда: стеклянный стакан, бумажный стаканчик, фаянсовая чашка, глиняный кувшин, металлическая кружка. Предметные картинки: девочка Соня, мальчик Саня

26Предлоги К и ОТ

1.Познакомить с предлогами К, ОТ, учить различать их.2. Учить правильно употреблять предлог К с существительными в дательном падеже.3. Упражнять в правильном

«Представлялки»«Я – колобок, колобок»«Скажи наоборот»

Составление предложений по схеме и предметным картинкам.«Исправьте ошибки Незнайки» -

Карточки со схемами предложений, Тетрадь Незнайки, песенка Колобка,, сюжетные картинки, бабочка на нитке, фигурки

Page 61: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

употреблении предлога ОТ с существительными в родительном падеже.4.Учитьсоставлять предложения по схеме и предметным картинкам.

исправление предложений, правильное потребление предлогов К, ОТ.

животных, изображение сороки.

27 Притяжательные прилагательные с суффиксом -ин-

1. Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом -ин-.2. Упражнение в постановке вопросов с вопросительными местоимениями чей? чья? чье? чьи?3. Закрепление согласования притяжательных прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.4. Развитие внимания и памяти.

Упражнение в согласовании притя-жательных прилагательных с существительными — счет — 1 -10 — мамин день Игра «Эхо» — образование притяжательных прилагательных с суффиксом -ИН-, преобразование предложений

Развитие диалогической речи — упражнение в постановке вопросов чей? чья? чье? чьи?

Сюжетная картина «Семья».Предметные картинки: папа, мама, дедушка, бабушка, девочка, мальчик, журнал, газеты, очки, костюм, диван, пила, шар, кубики, нитки, фрукты, цепочка, платье, портфель, карандаши, букварь, кольцо, тетрадь, мяч, книга, шахматы

Май 28 Относительные прилагательные

1. Образование и употребление относительных прилагательных от названий деревьев.2. Составление предложений с однородными членами.3. Закрепление и различение хвойных и лиственных деревьев.4. Упражнение в согласовании прилагательных с существительными.

Игра «Какой лист, какая ветка, какое полено?» — упражнение в словообразовании относительных прилагательных. Игра «Найди пару» —упражнение в употреблении относительных прилагательных. Игра «1-3-6-9» — согласование прилагательных с существительными. Подбор признаков к предметам. Подбор действий к предметам

Составление и употребление в речи предложений с однородными членами

Предметные картинки: липа, клен, дуб, ель, ясень, береза, сосна, каштан, тополь, ива, осина, калина, ветка ивы, ветка осины, ветка калины, ветка тополя, ветка липы, ветка ясеня, ветка березы, ветка сосны, ветка каштана.Большое комбинированное панно «Аллеи парка», предварительно изготовленное детьми коллективно.

Page 62: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

29 Относительные прилагательные

1. Образование и употребление относительных прилагательных от названия материала.2. Закрепление представлений о тканях.3. Упражнение в согласовании прилагательных с существительными.4. Составление предложений с относительными прилагательными по образцу.

Игра «Что из чего и какое!» — упражнение в словообразовании относительных прилагательных от названий тканей и материалов. Счет — 1-10 — кожаная туфля, суконное пальто, вискозная майка и т.д. Подбор предметов к признакам: шелковый, -ая, -ое и т.д. Спряжение по образцу в буд.времени — сшить бархатную куртку, связать шерстяной шарф, вышить шелковую блузу и т.д.

Развитие диалогической речи. Составление предложений с относительными прилагательными по образцу

4 картины с сюжетами: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето». Предметные картинки: мужчина, женщина, ребенок, сапоги, шуба, кофта, шарф, плащ детский, туфли, валенки, шляпы, кепки, панамы, костюм, пальто, платье, майка, шапка вязаная, куртка кожаная, куртка детская, комбинезон детский, кроссовки, туфли женские, туфли мужские, плащ женский, кеды. Образцы тканей. Таблички-символы: «Швейная фабрика», «Обувная фабрика», «Фабрика головных уборов»

30 Притяжательныеприлагательные ссуффиксом -й-(на -ий,-ья,-ье,-ьи)

1. Закрепление представлений о диких и домашних животных.2. Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиском –й- (на –ий, -ья, -ье, - ьи).3. Обогащение лексики синонимами и антонимами.

Игра «Кто где и с кем живет!» — упражнение в словообразовании иупотреблении притяжательных прилагательных на -ий, -ья, -ье, -ьи. Игра «Чей хвост!». Игра «Наоборот» — упражнение в подборе прилагательных-антонимов. Игра «Скажи иначе»

Развитие монологическойречи — составление и проговаривание реплик и коротких монологов по образцу

Текст русской народной сказки«Хвосты».Предметные картинки: лиса с лисятами, белка с бельчатами, волк с волчатами, заяц с зайчатами, медведь с медвежатами, корова с теленком, кошка с котятами, собака со щенками, барсук с барсучатами, коза с козлятами, белый кролик; морды этих

Page 63: МДОУ №75доу1.рф/files/ktp_v_starshei_gruppe.doc · Web viewОбр. притяжательных прилагательных Употребление сущ. в родит.,

— упражнение в подборе глаголов-синонимов

животных и хвосты.Фланелеграф