FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

GRUPO DE RENOVACIÓN CURRICULAR DEL PROGRAMAPROFESIONAL EN DEPORTE

Informe de avance a los profesores

Agosto 29 de 2013

Estructura del informe

I. Ubicación contextual

II. Avance del proceso de renovación curricular

III. Acciones en desarrollo

I. Ubicación contextual» El equipo de trabajo se conforma por el Consejo

de Facultad en febrero 28 de 2012, a solicitud del Comité de Currículo

» Su tarea ha sido la de liderar un proceso tendiente a la renovación curricular del programa

» Los aspectos que han servido de referentes para el desarrollo de este proceso son:

Un objeto muy genérico

Se define por objeto de estudio del programa la relación deporte – desarrollo

humano, en su dimensiones antropológica, social, biológica, física, pedagógica,

psicológica, ética, política.

Unos perfiles que requieren de actualización

El Profesional en Deporte del Politécnico

Colombiano Jaime Isaza Cadavid tiene formación

integral sobre las características biológicas,

fisiológicas y psicológicas del hombre en los

distintos estados de su desarrollo; sobre el

movimiento, el entrenamiento deportivo y los

demás procesos de carácter técnico, y sobre la

fundamentación básica de los deportes

individuales, de pelota, de combate y mixtos.

Unos perfiles que requieren de actualización

El Profesional en Deporte puede gestar su propia empresa

deportiva, administrar programas y proyectos deportivos de

organizaciones públicas y privadas, gerenciar ligas y/o

clubes deportivos competitivos y de alto rendimiento,

coordinar programas de mejoramiento de la condiciones de

vida de la tercera edad, programas de formación deportiva

para niños y jóvenes y programas de formación deportiva

no formal en gimnasios, academias y clubes deportivos.

Unos perfiles que requieren de actualización

El Profesional en Deporte puede

desempeñarse como administrador y

gestor deportivo, entrenador, instructor,

preparador físico y kinesiólogo.

Análisis de la distribución de créditos

Análisis de la distribución de créditos

Análisis de la distribución de créditos

Plan 1 Plan 3 Plan 4 Plan 8 Plan 90

50

100

150

200

250

300

350

72 74 62 69 70

272

221200 207

153

312 310276

296331

Relación Asignaturas-Créditos-Horas

AsignaturasCréditosHoras

Axis Title

Análisis de la distribución de créditos

Créditos H.S H.T.I

Matemática 4 6 6 2 32

Lengua Materna 2 4 2 2 32

Humanidades 1 2 4 2 2 32

Biofísica 4 6 6 2 32

Introducción al área profesional

1 2 1 1 16

Motricidad 2 4 2 2 32

Asignaturas

6 15 26 19 11 176 3,6667

Créditos de más en el semestre

Nombre

NIVEL 1

Horas de más a la semana

Horas de más al semestre

II. Avance sobre el proceso de renovación curricular

Se ha venido consolidando información

fundamental para el proceso:

el objeto de estudio del programa, los perfiles y

las competencias

Objeto de estudio del programa: 

El Profesional en Deporte se ocupa del estudio del movimiento

humano en el deporte y en la actividad física.

PERFILESPerfil profesional

El profesional en deporte es una persona proactiva, crítica, emprendedora, con capacidad de trabajo en equipo y de

gestión, comprometida con el deporte, la actividad física y la salud, para el mejoramiento de las condiciones de vida de la

comunidad. 

Tiene su formación en la comprensión del movimiento humano en la iniciación, formación y rendimiento deportivo,

la actividad física y la salud. 

Desarrolla habilidades para identificar, formular y abordar problemas relacionados con los contextos del deporte y la actividad física a través de la planificación, la organización, la ejecución, el control y la evaluación de planes, programas y proyectos, con base en la investigación, la extensión y la

proyección social.

Perfil ocupacional: El profesional en deporte podrá desempeñarse en entidades de carácter deportivo, instituciones educativas, empresas, centros de acondicionamiento físico, o en la comunidad, como: • Entrenador deportivo.• Instructor.• Entrenador personalizado.• Coordinador de programas deportivos, de actividad física y

salud.• Asesor en procesos de gestión de programas deportivos,

de actividad física y salud.

Competencias definidas para el profesional en deporte

Genéricas

o transversales

Específicas

Básicas

Competencias para el programa:

Básicas• Competencias comunicativas y en una segunda lengua.

• Competencias matemáticas.

• Competencias de autogestión del proyecto ético de vida.

• Afrontamiento al cambio.

• Competencias de liderazgo; habilidades interpersonales.

• Competencias relacionadas con la conservación y el

cuidado al medio ambiente.

• Manejo de TICs.

Competencias para el programa:

Genéricas o transversales• Emprendimiento.

• Trabajo en equipo.

• Pensamiento crítico y creativo.

• Resolución de problemas.

• Competencias sistémicas.

• Gestión de información.

• Gestión de recursos.

Competencias para el programa:

Específicas

• Competencias relacionadas con los procesos de

iniciación y formación deportiva.

• Competencias referidas al rendimiento deportivo.

• Competencias relacionadas con la actividad física y

salud.

• Gestión y administración deportiva.

Movimiento Humano

El movimiento, comprendido como movimiento humano,

a menudo como específicamente deportivo,

es el componente externo, ambiental, de la actividad

humana,

el cual se expresa en los cambios de posición del cuerpo

humano o de sus partes y en la interacción de fuerzas

mecánicas entre el organismo y el medio ambiente

Meinel, 2004

Motricidad

La motricidad, comprendida aquí como motricidad

humana,

abarca por el contrario la totalidad de los procesos y

funciones del organismo y la regulación psíquica

(psicomotricidad)

que tienen por consecuencia el movimiento humano

Meinel, 2004

Las palabras movimiento y motricidad del ser humano…

…contienen por consiguiente dos aspectos del mismo fenómeno en el marco de la actividad humana, en cierta forma se puede

hablar de su aspecto externo y de su aspecto interno.

Sin embargo, tal como se puede apreciar en la definición del concepto de motricidad, es muy difícil trazar un límite claro: el

movimiento (“externo”) pertenece al acto motor como su representación visible, pero, por otra parte, no puede haber

movimiento humano sin procesos y funciones motrices (“internas”).

En consecuencia, la diferenciación entre “movimiento” y “motricidad”, se hará en lo sucesivo para una mejor

comprensión y siguiendo sus usos terminológicos habituales en las ciencias del deporte y otras ciencias afines.

(Meinel, 2004, pág. 23)

¿Desde qué perspectivas abordar el movimiento?

Biología

Antropología

TecnologíaEducación

física

Fisiología Anatomía

Bioquímica BiomecánicaPsicología

GestiónPedagogía

en relación con

DEPORTE ACTIVIDAD FÍSICA

comprensión modelación

aplicación

deporte y actividad física para todos

comprensión aplicación

Prestación de servicios

Matemáticas

Un aspecto normativo a tener en cuenta, junto con políticas institucionales…

Resolución 1962 de 2006 “por la cual se definen las características específicas de calidad para la oferta y desarrollo de los programas

académicos del nivel de formación profesional en Deporte o en Recreación:

En relación con áreas de formación, el programa comprenderá los núcleos y dominios fundamentales

del conocimiento en las áreas disciplinarias y profesional, necesarias para la formación en Deporte

Formación básica

Formación profesional

• Fundamentación filosófica y conceptual orientado a formar al profesional pedagogo del deporte a partir de las diferentes disciplinas y enfoques pertinentes.

• Fundamentación en humanidades y ciencias sociales que comprende conocimientos y prácticas que conduzcan a la formación integral de los profesionales del deporte.

• Desarrollo comunicativo en su lengua materna y en un segundo idioma, orientado a la formación de capacidades de expresión verbal, no verbal y manifestaciones corporales necesarias para el profesional y su interacción en las diferentes prácticas.

Formación básica

Incluye los siguientes componentes:

• Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación, orientado a respaldar los procesos de administración, planeación y evaluación del deporte.

• Ciencias necesarias para planeación, desarrollo, seguimiento y evaluación del deporte.

• Cultura investigativa para la comprensión y aporte a la solución de problemas en los campos del deporte.

Formación básica

• Ciencias Biológicas que comprende conocimientos en anatomía, funcional, fisiología deportiva, bioquímica deportiva, medicina deportiva, psicología deportiva y demás necesarias para el profesional en deporte en su interacción con las diferentes prácticas que requiere.

• Administración, dirección y gestión del deporte que comprende los procesos de planeación, ejecución, seguimiento, aseguramiento y evaluación.

 • Énfasis del deporte en uno de sus diferentes ámbitos,

niveles o disciplinas

Formación profesional

Incluye conocimientos y prácticas en los siguientes núcleos ycomponentes

• Ciencias pedagógicas, orientado al desarrollo de competencias para la enseñanza y el aprendizaje del deporte, incluyendo teoría y metodología del deporte o la recreación como disciplinas pedagógicas en los diferentes ámbitos y niveles.

Ámbitos del Deporte: deporte para todos, deporte en establecimientos educativos y deporte de altos logros.

 • Complementario o flexible que permita obtener opciones de

diversificación profesional y satisfacer las necesidades particulares de los estudiantes y de la demanda del entorno social

Formación profesional

La institución de educación superior organizará dentro de su currículo éstas áreas y sus

componentes, así como otras que considere pertinentes, en correspondencia con su misión y

proyecto educativo institucional

Esos “otros componentes” hacen referencia a políticas sobre segunda lengua, investigación,

emprendimiento, internacionalización, extensión, así como los que en el proceso de renovación

curricular se consideren (flexibilidad, electivas, duración, etc)

III. Acciones en desarrollo

• Desagregación de competencias específicas

• Análisis del plan de estudios a la luz del objeto,

perfiles y competencias

• Análisis de la estructura curricular actual vs

requerimientos del objeto, perfiles, competencias

y otras directrices institucionales.