OCDEORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y

DESARROLLO ECONÓMICO.

Lissette Calfuman

Angélica Flores

Fundación de la OCDE

Fundada en 1961, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) agrupa actualmente a 34 países miembros en un foro único en donde los gobiernos pueden comparar sus experiencias, buscar respuestas a problemas comunes, identificar las mejores prácticas y trabajar para coordinar políticas económicas y sociales.

En un país que aspire a ingresar a la OCDE, deberá haber demostrado su apego a los principios básicos compartidos por todos los miembros: una economía de mercado abierta, democracia pluralista y respeto a los derechos humanos. Estos principios son la mejor vía para dar crecimiento y bienestar a sus ciudadanos.

¿Qué se quiere lograr?

34 PAISES MÁS INDUSTRIALIZADOS DE LA ECONOMIA DEL MERCADO.

OBJETIVOS DE LA OCDE:Promover las políticas tendientes a :

1. Realizar la mayor expansión de la economía y del empleo, además de mantener una estabilidad financiera para colaborar a la economía mundial.

2. Contribuir a la sana expansión económica en los países miembros y no miembros (en vías al desarrollo económico).

3. Contribuir a la expansión del comercio mundial sobre una base multilateral y no discriminatoria.

COMPROMISO DE LA OCDE:1. Promover eficientemente la utilización

de sus recursos económicos.

2. En el terreno técnico y científico, promover el desarrollo de sus recursos, fomentando la investigación y favoreciendo la formación profesional.

3. Perseguir políticas diseñadas para lograr el crecimiento económico y la estabilidad financiera interna y externa.

4. Continuar esforzándose por reducir o suprimir los obstáculos a los intercambios de bienes y de servicios y a los pagos corrientes, además mantener y extender la liberación de los movimientos del capital.

INFORME OCDE 2004

Comité de Educación el 27 de Octubre de 2003 en París.

Estructura El sistema educacional chileno tiene una estructura de ocho años deeducación básica obligatorios para los alumnos entre 6 y 13 años de edad.

Las Carreras Universitarias son muy extensas, existe un alto número de deserción.

El 90% de los profesores posee un título profesional en educación, pero existían áreas del currículum donde había escasez de profesores especializados, básicamente en inglés y ciencias.

Un profesor con 30 años de servicio recibe por ese hecho 275 mil pesos mensuales adicionales. Realizar cursos de perfeccionamiento certificados, lo que puede llegar a representar más de 110 mil pesos mensuales adicionales.

Recomendaciones:* El propósito del SIMCE es centrarse en el logro de aprendizaje de los estudiantes como una medida de calidad de educación.

*Expandir la capacitación y desarrollo profesional en servicio sobre evaluación.

*Poner mayor énfasis en mejorar la capacidad de supervisión e instrucción de los profesores.

*Se necesitan grandes esfuerzos para atraer a la profesión docente a candidatos calificados descendientes de mapuches.

*El Ministerio debería apoyar la investigación para identificar las razones por qué los estudiantes de grupos de más bajos ingresos tienen menos probabilidades de matricularse en las escuelas.

*El Ministerio debería apoyar una iniciativa de política amplia y de alto nivel para renovar la enseñanza de la lectura y escritura en Chile con énfasis en el desarrollo de destrezas tempranas de lectoescritura entre niños cuyos padres tienen bajos niveles de educación.

LA OCDE, LA UNESCO Y LA EDUCACIÓN

DESAFIO 1: Sistema Educativo Centrado en la Calidad para Todos.

La educación de calidad para todos, es aquella entendida como un bienpúblico y un derecho humano fundamental que los Estados tienen la obligación de respetar ,promover y proteger, con el fin de asegurar la igualdad de oportunidades en el acceso al conocimiento, la calidad de la oferta educativa y los resultados de aprendizaje de toda la población.

DESAFIO 2: Fortalecimiento de la educación pública.

En cuanto al carácter público o privado de la escuela, la OCDE ha observado en sus estudios que en general los establecimientos privados tienen mejores resultados; sinembargo, si el análisis toma en cuenta el contexto socioeconómico de la escuela, esta ventaja generalmente desaparece.

DESAFIO 3: Promoción de una educación integral.

Es preciso profundizar y acelerar los avances desarrollando mapas de progreso, estándares y mediciones, revisando el currículum, entre otras medidas que consideren la necesidad de potenciar institucionalmente al Ministerio de Educación para desarrollar políticas y planes en esta materia.

DESAFIO 4: Seguir avanzando en políticas para la Educación y Cuidado de la Primera Infancia

La OCDE ha afirmado que se requiere crear una estructura de gobernanza necesaria para la rendición de cuentas del sistema y aseguramiento de su calidad; establecer una guía amplia y estándares curriculares para todos los actores; apoyo a la familia y enfoque participativo; mejorar las condiciones laborales de los docentes; proveer capacitación adecuada para el personal de ECPI; establecer una agenda y marco estable a largo plazo para investigación y evaluación; establecer una atención sistemática para el monitoreo y recopilación de datos y generar/utilizar indicadores internacionales comprensibles e integrales.

DESAFIO 5 : Nueva política para la Educación Secundaria.

Especial atención deberá otorgarse al hecho de que la deserción escolar ha venido mostrando un comportamiento al alza en años recientes.

DESAFIO 6: Rediseño de la Formación Técnico Profesional.

Modificar el sistema de títulos y grados para que permitan una mejor articulación con la educación universitaria.Mejorar la pertinencia de los aprendizajes y vincularlos a los requisitos exigidos por el mercado laboral,coordinar e intercomunicar a estudiantes, profesores, empleadores e involucrar a todos los actores del sistema en el diseño de políticas.

DESAFIO 7: Nuevo Marco para la Educación Superior.

Lograr una reforma que implique un nuevo marco regulatorio, mejorar y ampliar los mecanismos de financiamiento, flexibilizar el sistema, aumentar la pertinencia de la formación, evaluar el sistema de aseguramiento de la calidad, redefinir el rol del Estado yconsolidar la base científica y tecnológica del país.

DESAFIO 8:Construcción de una nueva carrera profesional docente para crear ambientes efectivos de enseñanza y aprendizaje. 

Para apoyar el diseño de políticas docentes, la OCDE ha diseñado recientemente la denominada Encuesta Internacional Sobre Docencia y Aprendizaje (TALIS).Los temas principales abordados por la encuesta son la docencia efectiva a través de evaluación y retroalimentación; preparación de una fuerza detrabajo docente de alta calidad; y liderazgo escolar. Chile ha sido invitado a participar deesta encuesta que busca encontrar pistas para un desempeño docente que logre aprendizajes relevantes y abra puertas para la educación a lo largo de la vida.

DESAFIO 9: Fortalecer la movilidad de la investigación y el conocimiento así como la innovación en educación.

Según la OCDE, el desafío incluye superar con diálogo de políticas, la dicotomía entre el“ideal científico” de los investigadores que siempre buscan agregar mayor complejidad a susanálisis y se resisten a llegar a conclusiones finales, y “lo mejor posible” de los legisladoreso tomadores de decisión que quieren información directa, fácil de entender y comunicar, quepermita conducir a la acción. También existen debilidades en el vínculo entre investigadoresy profesores, lo que hace difícil convertir investigación en práctica o apoyar a los profesoresen el uso de la investigación en su trabajo.

DESAFIO 10: Liderazgo Escolar 

Según la OCDE, aspectos clave son el brindar apoyo, evaluar y desarrollar al profesorado; establecer objetivos de escuela; realizar evaluación y rendición de cuentas; colaborar con otras escuelas; establecer marcos y distribuir responsabilidades; reconocer mediante formación e incentivos a quienes participan en equipos directivos y desarrollar conocimientos y habilidades a través de una formación continua que asegure coherencia en la oferta de distintas instituciones; hacer la carrera equiparable a la de otros sectores públicos; planificar la sucesión, entre otros.

Informe ocde

¿Qué gana chile con entrar a la OCDE?

1.Prestigio:

2. Estudios:

3. Intercambio de experiencias:

Según: JOAQUÍN CORDÚA

FUNDACIÓN CHILE

Chile es el país mas desigual dentro de la OCDE

ACTIVIDAD FINAL

¡Vamos tú puedes!

1.-¿En qué año Chile, ingresó a la OCDE?

2.-¿En que año se fundó la OCDE?

3.-¿Qué país desarrollado no ha ingresado a la OCDE?

4.-¿Actualmente cuantos países integran la OCDE?

5.-¿Qué organismos se preocupan de nivelar mundialmente la educación?

PUZZLE