OBSERVACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE IV

EL ASESORAMIENTO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA 18 A 25

O Asesoramiento y cambio con el objetivo de: promover una escuela inclusiva

O Plan de mejora para impulsar la calidad del aprendizaje de los alumnos

O Por medio de una reflexión compartida por parte de todos los participantes de la escuela

Función del asesor:

O El asesor tiene una función vicaria, cuyo objetivo, junto con otros órganos es el tomar deciciones pertinentes.

O El asesoramiento atribuye el desplasamiento en el contexto y entorno educativo en el que todos los alumnos se vean valorados y apoyados en su desarrollo.

O El esfuerzo de muchos asesores a favorecido el entorno de los centros

O Aún con esto la poca atención a prevalecido, debido a la insuficiencia de modelos de asesoramiento.

O La diversidad del alumnado debe ser considerada como una característica del desarrollo humano

O Debe procurarse un entorno adecuado para el progreso académico y personal

O La escuela inclusiva se caracteriza por tender a reducir las barreras al aprednizaje y a la participación de los alumnos con menos oportunidades y reducir las barreras del alumnado en todos sus sentidos.

O Se a sustituido el concepto de NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES por el de BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN.

O (index Ford Inclusión).

ASESORAMIENTO Y CAMBIO

O Gestionar la diversidad implica liderar y gestionar

O Necesidad de los centros de elaborar un plan de mejora

O Los cambios en la práctica del aula implican que el profesorado tenga nuevos conocimientos, adopte nuevos comportamientos, nuevas maneras de relacionarse y modifique sus creencias y valores.

O “Todo proseso de cambio real, si es deseado como tal, representa una experiencia colectiva” Fultán, (2009)

EL ASESORAMIENTO Y SUS CAMBIOS

O Buscar la coherencia, el equilibrio y las incomodidades que se presenten en el proceso de cambio.

O Producir iniciativas de cambio es una de las funciones del asesoramiento

O Diseñar niciativas de mejora orientadas a establecer una escuela iclusiva

OBJETIVO DEL CAMBIO

O Reducir las barreras que se presentan

SE PROPONEN TRES DIMENSIONES:

O Crear culturas inclusivas O Elaborar políticas inclusivas O Desarrllar prácticas inclusivas

O El Index, contempla en la fase inicial la constitución de un grupo coordinador con objetivo de liderar y conducir el proceso

O Se realiza la propuesta de una persona externa al centro con función de apoyo

ÁMBITOS PARA EL ASESORAMIENTO

O  O Rol del asesor que DEBE cambiar las escuelasO Prestar atención a los cuestionamientos y hacer una reflexiónO Trabajo colaborativoO Compromiso colaborativo O Participación del profesorado, de los alumnos y de la comunidad en

los proyectos y las deciciones del centroO Compromiso del equipoO Estrategias de coordinaciónO Liderazgo eficás no solo del director si no de toda la escuelaO Apoyar el trabajo de profesionales EN LOS problemas que surjan

en el centroO Relaciones positivasO Límites y metas clarasO Preparación de los recursosO Colaboración de profesionales

FUNCIÓN DEL ASESOR REFERIDA A:

O La atención de los alumnos que presentan barreras para el aprendizaje y la participación

O Es necesario un cambio importante para la evaluación psicopedagógica.

O Identificar el contexto y la influencia en las barreras que se presentan