OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE 2012

A 2014

AREA: GESTIÓN DIRECTIVAPROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

CLIMA ESCOLARAMBIENTE FÍSICO

MANTENIMIENTO Y ADECUACIÓN DE AULAS

TABLEROS ACRÍLICOSEMBELLECIMIENTO -

PINTURAACONDICIONAMIENTO

DE LUMINARIASMATENIMIENTO

MOBILARIO ESCOLAR

MANTENIMIENTO Y ADECUACIONES

13. Elaborar un programa de mantenimiento preventivo de su planta física que la evalué

periódicamente y le permita realizar los ajustes pertinentes, y revisar su proceso de adquisición y suministro de insumos para realizar acciones de

mejoramiento a su plan de adquisiciones.

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE 2012

A 2014

AREA: GESTIÓN DIRECTIVAPROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

CLIMA ESCOLAR

INDUCCIÓN A LOS ESTUDIANTES

FECHA DE INDUCCIÓN, ACTIVIDADESPREESCOLAR Y PRIMARIA BRINCA BRINCA Y MUÑECOSRECORRIDO POR EL COLEGIO

INDUCCIÓN A ESTUDIANTES NUEVOS 2014

8. Mejorar las instancias y escenarios de participación para la convivencia y mejoramiento

de los procesos institucionales

7. Propiciar ambientes adecuados que fomenten un desarrollo académico y de convivencia a los

estudiantes en relación con su entorno.

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE 2012

A 2014

AREA: GESTIÓN DIRECTIVAPROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

CLIMA ESCOLAR

MOTIVACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE

SE GESTIONÓ ANTE SINCELEJO DIGITAL 3 SALAS AVI, 2 SALAS DE INFORMÁTICA, 2 COMPUTADORES

Y 1 VIDEO BEAM, 20 COMPUTADORES PORTÁTILES

(AULA MOVIL) PARA ESTUDIANTES Y 5 PARA DOCENTES.

DIADEMASBIBLIOTECA GENERAL

GESTIÓN PARA ADECUACIÓN DE FIBRA OPTICA ALCALDIA – EDATEL

FOTOCOPIADORA

SERVICIO DE INTERNET Y WIFI EN 5 SECTORES DE LA ESCUELA

MOTIVACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE

13. Elaborar un programa de mantenimiento preventivo de su planta física que la evalué

periódicamente y le permita realizar los ajustes pertinentes, y revisar su proceso de adquisición y suministro de insumos para

realizar acciones de mejoramiento a su plan de adquisiciones.

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE

2012 A 2014

AREA: GESTIÓN DIRECTIVAPROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

CLIMA ESCOLAR

MANUAL DE CONVIVIENCIA

Manual de convivencia: "ABRIENDO

CAMINOS HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE

UNA NUEVA SOCIEDAD"

Totalmente resignificado atendiendo a:Constitución Política de 1.991Ley 115 de 1.994Decreto 1860 Agosto de 1.994Decreto 1295 Abril 20 de 2.010Decreto 3012 Diciembre 19 de 1.997Decreto 1108 Mayo 31 de 1.994Ley 1098 de 2.006. Código de Infancia y AdolescenciaDecreto 1290 Abril 16 de 2.009Ley 1620 Marzo 15 del 2.013. Decreto 1965 Septiembre 11 de 2.013Ley 1482 Noviembre 30 de 2.011.( Articulo 134)Resolución n° 262 Octubre 19 de 2.012Proyecto Educativo Institucional . PEIRESOLUCION N° 191(SEPTIEMBRE 17 DE 2013)“POR LA CUAL SE CONFORMA EL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO”

8. Mejorar las instancias y escenarios de participación para la convivencia y

mejoramiento de los procesos institucionales

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE 2012

A 2014

AREA: GESTIÓN DIRECTIVA

PROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

CLIMA ESCOLARACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

ACTIVIDADES CULTURALESACTIVIDADES DEPORTIVASACTIVIDADES LÚDICASACTIVIDADES CON LA COMUNIDADJORNADAS PEDAGÓGICAS

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

8. Mejorar las instancias y escenarios de participación para la convivencia y

mejoramiento de los procesos institucionales

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE

2012 A 2014

AREA: GESTIÓN DIRECTIVA

PROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

CLIMA ESCOLAR

BIENESTAR DEL

ALUMNADO

No. ESTUDIANTES QUE GOZAN DE LOS SIGUIENTES SERVICIOS:

-DESAYUNO : PREESCOLAR: 240PRIMARIA JORNADA MATINAL: 1760.- ALMUERZOS JORNADA

MATINAL Y VESPERTINA: 700PARA UN TOTAL DE 2000 BENEFICIARIOS DESDE PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA.TOTAL MANIPULADORAS:PREESCOLAR: 3PRIMARIA: 10CANDELARIA ROMERO NARVAEZ: VEEDORA

COMEDOR INSTITUCIONAL

8. Mejorar las instancias y escenarios de participación para la convivencia y

mejoramiento de los procesos institucionales

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE 2012

A 2014

AREA: GESTIÓN DIRECTIVAPROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

RELACIONES CON EL

ENTORNO

PADRES DE FAMILIA

REUNIONES REALIZADAS CON PADRES DE FAMILIA:FECHASENTREGA DE BOLETINES:FECHAS

PADRES DE FAMILIA

AUTORIDADES EDUCATIVAS

REUNIONES DEL RECTOR CON AUTORIDADES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL:FECHAS

OTRAS INSTITUCIONES

CONVENIOSNo. DE CONVENIOS Y NOMBRES DE LAS RESPECTIVAS ENTIDADES

11. Diseñar, implementar y valorar programas de participación de la comunidad educativa en todas las

instancias del gobierno escolar, con el fin de generar sentido de pertenencia en la

vida institucional.

RENDICIÓN DE CUENTASINFORME DE AUDIENCIA PÚBLICA

INSTITUCION EDUCATIVA:

GESTIÓN ACADÉMIC

A

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE

2012 A 2014

AREA: GESTIÓN ACADÉMICA

PROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

DISEÑO PEDAGÓGICOCURRICULAR

PLAN DE ESTUDIOS

PENDIENTES:PENSUM PFC

PROYECTOS TRANSVERSALES

SER CON DERECHOSPRAESEPA (ESCUELA DE PUERTAS ABIERTAS)PISOTÓNSEMINARIOS 10º Y 11º SEMINARIOS PFC

PROYECTOS TRANSVERSALES

ENFOQUE METODOLÓGICO

ENFOQUE CRÍTICO SOCIAL.ESTRATEGIA: INTERDISICPLINARIEDAD

FOTOS INTERDISCIPLINARIEDAD

1. Demostrar la articulación y apropiación del PEI y del plan de estudio resignificados, lo cual implicará así mismo los proyectos

pedagógicos, los estándares, el enfoque pedagógico, el sistema de evaluación institucional (SEI), la política de dotación de recursos

para el aprendizaje y los valores institucionales.

2. Articular estándares de competencias y proyectos transversales desde el preescolar hasta el ciclo de

formación complementaria, explicitándose las opciones

didácticas.

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE

2012 A 2014

AREA: GESTIÓN ACADÉMICA

PROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

DISEÑO PEDAGÓGICOCURRICULAR

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

BIBLIOBLANCOS DOTACIÓN DE 8 MALETAS PEDAGÓGICAS PARA TRANSICIÓNPUNTO DIGITAL40 COMPUTADORES PARA EDUCAR.AVI PARA PRIMARIASOFTWARE INGLÉS BÁSICA PRIMARIAFOTOCOPIADO (SERVICIO SUBSIDADO 50 PESOS)

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEBIBLIOBANCOS

1. Demostrar la articulación y apropiación del PEI y del plan de estudio resignificados, lo cual implicará

así mismo los proyectos pedagógicos, los estándares, el enfoque pedagógico, el sistema de

evaluación institucional (SEI), la política de dotación de recursos para el aprendizaje y los

valores institucionales.

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE

2012 A 2014

AREA: GESTIÓN ACADÉMICA

PROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

DISEÑO PEDAGÓGICOCURRICULAR

JORNADA ESCOLAR CALENDARIO ESCOLARJORNADA ESCOLARPREESCOLARB. PRIMARIA (MATINAL)B. PRIMARIA (VESPERTINA)B. SECUNDARIA Y MEDIA (MATINAL)B. SECUNDARIA Y MEDIA (VESPERTINA)PFC.

EVALUACIÓN FORMATOS E INSTRUMENTOS PARA EL SEGUIMIENTO, PLAN DE ÁREA, DE DISCIPLINA

1. Demostrar la articulación y apropiación del PEI y del plan de estudio resignificados, lo cual implicará así mismo los proyectos pedagógicos, los

estándares, el enfoque pedagógico, el sistema de evaluación institucional (SEI), la política de dotación de recursos para el aprendizaje y los valores institucionales.

16. Diseñar e implementar los instrumentos para el seguimiento académico de los procesos educativos

17. Aplicar los instrumentos de seguimiento y control para

verificar la efectividad de los mismos.

6. Verificar el impacto producido por la articulación de los estándares de competencia por conjunto de grados y los proyectos transversales

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE

2012 A 2014

AREA: GESTIÓN ACADÉMICAPROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales.

Interdisciplinariedad por conjuntos de grados (articulación)Instrumento de Planeación conjuntoAjustes a las áreas y disciplinas

Opciones didácticas

Estrategias para las tareas escolares

Está en proceso de seguimiento acorde con el trabajo interdisciplinar de Transición al PFC

2. Articular estándares de competencias y proyectos transversales desde el preescolar hasta el ciclo de formación complementaria, explicitándose

las opciones didácticas

3. Resignificar las prácticas pedagógicas, mediante la implementación de proyectos transversales que permitan

evidenciarse en la articulación de niveles y conjuntos de grados.

4. Implementar estrategias pedagógicas que propicien el mejoramiento de las relaciones dialógicas entre docente y discente, una buena

planeación de clase acorde con el enfoque institucional y la evaluación de los procesos en el aula.

6. Verificar el impacto producido por la articulación de los estándares de competencia por conjunto de grados y los proyectos

transversales

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE

2012 A 2014

AREA: GESTIÓN ACADÉMICA

PROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

GESTIÓN DE AULA

RELACIÓN PEDAGÓGICA

PACTOS DE AULAMEDIACIÓNREPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES.

PACTOS AULA

PLANEACIÓN DE CLASES

PLANEACIONES CONJUNTAS (FORMULACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE)

2. Articular estándares de competencias y proyectos transversales desde el preescolar hasta el ciclo de formación complementaria, explicitándose

las opciones didácticas

3. Resignificar las prácticas pedagógicas, mediante la implementación de proyectos transversales que permitan

evidenciarse en la articulación de niveles y conjuntos de grados.

4. Implementar estrategias pedagógicas que propicien el mejoramiento de las relaciones dialógicas entre docente y discente, una buena

planeación de clase acorde con el enfoque institucional y la evaluación de los procesos en el aula.

6. Verificar el impacto producido por la articulación de los estándares de competencia por conjunto de grados y los proyectos

transversales

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE

2012 A 2014

AREA: GESTIÓN ACADÉMICAPROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

GESTIÓN DE AULA

EVALUACIÓN EN EL AULA

PROCESO DE RESIGNIFICACIÓN COHERENTE CON EL ENFOQUE INSTITUCIONAL Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

ORGANIZADORES GRÁFICOS.ORGANIZADORES GRÁFICOS.1RUBRICAS

2. Articular estándares de competencias y proyectos transversales desde el preescolar hasta el ciclo de formación complementaria, explicitándose

las opciones didácticas

3. Resignificar las prácticas pedagógicas, mediante la implementación de proyectos transversales que permitan

evidenciarse en la articulación de niveles y conjuntos de grados.

4. Implementar estrategias pedagógicas que propicien el mejoramiento de las relaciones dialógicas entre docente y discente, una buena

planeación de clase acorde con el enfoque institucional y la evaluación de los procesos en el aula.

6. Verificar el impacto producido por la articulación de los estándares de competencia por conjunto de grados y los proyectos

transversales

OBJETIVOS: PLAN DE MEJORAMIENTO SIGCE

2012 A 2014

AREA: GESTIÓN ACADÉMICAPROCESO COMPONENTES ESTADO EVIDENCIAS

SEGUIMIENTO ACADÉMICO

SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS ACADÉMICOS

SIEANÁLISISCOMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

USO PEDAGÓGICO DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS

SABER 3º, 5º Y 9º 2013SABER 11º 2013SABER PRO 2013

2. Articular estándares de competencias y proyectos transversales desde el preescolar hasta el ciclo de formación complementaria, explicitándose

las opciones didácticas

3. Resignificar las prácticas pedagógicas, mediante la implementación de proyectos transversales que permitan

evidenciarse en la articulación de niveles y conjuntos de grados.

4. Implementar estrategias pedagógicas que propicien el mejoramiento de las relaciones dialógicas entre docente y discente, una buena

planeación de clase acorde con el enfoque institucional y la evaluación de los procesos en el aula.

6. Verificar el impacto producido por la articulación de los estándares de competencia por conjunto de grados y los proyectos

transversales

RESULTADOS ICFES SABER 3º - LENGUAJE Y MATEMÁTICAS2013

RESULTADOS ICFES SABER 3º - LENGUAJE COMPARATIVO 2012 - 2013

RESULTADOS ICFES SABER 3º MATEMÁTICASCOMPARATIVO 2012 - 2013

RESULTADOS ICFES SABER 5º - LENGUAJE,MATEMÁTICAS Y PENSAMIENTO CIUDADANO

2013

RESULTADOS ICFES SABER 5º - LENGUAJE

COMPARATIVO 2009 – 2012- 2013