CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO

I) OBJETIVOS DE LA MATERIA

a) Reconocer la complejidad de los problemas que suscita el estudio del origen del Universo y de los

elementos químicos y las formas metodológicas que utiliza la ciencia para abordarlos, el significado de las

teorías y los modelos como actividad humana en permanente construcción para explicar los fenómenos de la

naturaleza.

b) Reconocer la necesidad de elaborar modelos que permitan desarrollar un marco conceptual para

facilitar la comprensión de los fenómenos geológicos complejos, como el vulcanismo y la sismicidad, y las

estrechas relaciones que existen entre ellos.

c) Identificar la evolución como un hecho biológico que está fundamentado en distintos tipos de

pruebas amparadas por el método de trabajo científico y reconocer la necesidad de clasificar a los seres vivos

e identificar los principales grupos de organismos que se incluyen en los cinco reinos

d) Conocer el cometido de la biotecnología y la tecnología del ADN recombinante.

e) Identificar la salud como un estado de equilibrio que depende de diversos factores interrelacionados.

f) Asumir la necesidad de la protección de salud y la prevención de las enfermedades, tanto a nivel

individual como colectivo, mediante la vacunación obligatoria de la población.

g) Obtener, analizar y organizar informaciones de carácter científico sobre determinados recursos como

los combustibles fósiles y las energías alternativas, formular hipótesis y realizar reflexiones que permitan tomar

decisiones fundamentadas y comunicarlas a los demás con coherencia, precisión y claridad.

h) Plantearse preguntas sobre problemas y cuestiones científicas relacionadas con los riesgos naturales

actuales y tratar de buscar respuestas, utilizando de forma crítica información proveniente de diversas fuentes,

como los medios de comunicación.

i) Conocer y diferenciar los conceptos de impacto ambiental, contaminación y contaminante y clasificar

los diferentes tipos de contaminantes naturales en función de su origen y los efectos sobre el medio ambiente.

j) Identificar los diferentes grupos de materiales y sus características básicas.

k) Conocer las bases de las distintas tecnologías de la información y de la comunicación y reconocer su

contribución al desarrollo de la sociedad de la información.

II)EVALUACIÓN:

Tener las competencias necesarias, de acuerdo a los objetivos y contenidos, para:

a.1) Describir las características de los principales modelos que explican el origen y la evolución del

Universo y el Sistema Solar.

a.2) Identificar las características básicas de algunos componentes del Universo y establecer modelos

a escala para representar las distancias relativas entre ellos.

a.3) Reconocer las clases y tipos de estrellas, su nacimiento y evolución hasta que desaparecen.

a.4) Describir el modelo teórico más aceptado que explica la formación del Sistema Solar.

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b.1) Conocer las características fundamentales de la teoría de la tectónica de placas y sus

antecedentes históricos.

b.2) Relacionar la distribución de seísmos y volcanes en un mapamundi con los bordes de las placas

litosféricas.

b.3) Identificar las principales placas y describir los fenómenos geológicos relacionados con los

distintos tipos de bordes.

b.4) Explicar la causa del calor interno de la Tierra y describir el movimiento de las placas litosféricas

como consecuencia de las corrientes de convección del manto.

c.1) Reconocer que la biodiversidad actual que existe en la Tierra es el resultado de la evolución de las

formas de vida primitivas que aparecieron en los albores de la historia de la Tierra.

c.2) Valorar el trabajo de los científicos que han llevado a cabo la clasificación de los seres vivos, un

arduo trabajo que ha favorecido el avance de otros muchos campos de la ciencia.

d.1) Describir en qué consiste la biotecnología y algunas de las técnicas que utiliza.

d.2) Analizar en qué consiste la desnaturalización y la hibridación del ADN.

d.3) Explicar el proceso de clonación del ADN y qué son las genotecas de ADN.

d.4) Indicar como se produce la localización específica de un gen y su secuenciación.

e.1) Describr de qué manera el estilo de vida de las personas, sus actitudes y conductas y sus

capacidades sociales pueden afectar a su estado de salud.

e.2) Explicar los factores ambientales de los que depende la salud y cuyo desequilibrio produce

enfermedades.

e.3) Valorar la incidencia de las enfermedades sobre otros factores e identifica sus consecuencias

económicas y sociales a nivel individual y colectivo.

f.1) Conocer cuáles son las principales medidas encaminadas a la protección de la salud y que están

relacionadas con el tratamiento y la desinfección del agua, el tratamiento de los residuos y la seguridad

alimentaria.

f.2) Diferenciar las técnicas más habituales que se utilizan para identificar y diagnosticar las

enfermedades.

g.1) Identificar las principales actividades humanas que producen una sobreexplotación de los recursos

naturales, valorando la importancia de tomar medidas que rectifiquen algunas de dichas actividades y así contribuir a

la mitigación de los efectos derivados de dicha sobreexplotación.

g.2) Conocer los factores que se deben tener en cuenta para el estudio de los recursos naturales y su

utilización y aplica dichos factores en algún ejemplo concreto.

h.1) Recopilar información de distintas fuentes relacionada con los riesgos naturales y la interpreta.

h.2) Plantear problemas y cuestiones relacionados con los riesgos naturales.

i.1) Diferenciar los conceptos de impacto ambiental, contaminación y contaminante.

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i.2) Clasificar los diferentes tipos de contaminantes naturales en función de su origen y sus efectos sobre el

medio ambiente.

i.3) Describir los principales métodos de gestión y justifica la importancia de las medidas de reducción,

reutilización y reciclaje.

j.1) Obtener y seleccionar información sobre los distintos grupos de materiales y comunica las

conclusiones utilizando diversos soportes.

j.2) Conocer los últimos avances en la creación de materiales y mejora de los ya existentes.

k.1) Identificar las principales tecnologías de la información y de la comunicación.

k.2) Conocer las bases del funcionamiento de las principales tecnologías de la información y de la

comunicación.

K.3) Reconoce la contribución de las tecnologías de la información y de la comunicación al desarrollo

de la sociedad de la información.

Criterios de evaluación:

La evaluación será continua y se valorarán, además de las pruebas objetivas escritas, el interés por la

asignatura, la participación en debates, actitud crítica y capacidad de argumentación, presentación de trabajos

ya sean por exposición directa, ya mediante ensayos o comentarios escritos de artículos y noticias de carácter

científico y científico-divulgativo o presentaciones multimedia.

La estimación aproximada, dentro de una flexibilidad condicionada a las peculiaridades de cada unidad

y a la evolución de la asignatura, será la siguiente:

Pruebas escritas colectivas………………………..60% de la calificación

Participación y actitud………………………………10%

Entrega de trabajos escritos……………………….20%

Exposición de temas………………………………..10%

La calificación final resultará de la media ponderada de las tres evaluaciones. La calificaciín de 5 o

mayor que cinco en pruebas escritas no implica el aprobado o suficiencia en la materia, ya que dicha

calificación supone el 60% de la global.

Para optar a que se realice la media ponderada de las pruebas escritas colectivas con las de los

restantes aspectos evaluables, la calificación de las pruebas escritas debe ser superior a 2,5.

Se entregará al alumnado, al inicio del curso, un documento en el que figuren estos criterios.

III) MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

En el caso de que resulte procedente, se aplicaran las medidas de atención a la diversidad de acuerdo

a la normativa vigente, impartiendose el currículo, pero adatándolo a los contenidos mínimos y, si las

condiciones lo requieren, con una metodología de acuerdo a las necesidades del alumno o alumna a quien se

le aplique y de acuerdo a las recomendaciones y asesoramiento del Departamento de Orientación.

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IV) PLAN DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA:

Está previsto un plan general de recuperación de la materia para el alumnado que, no habíendola

superado en las convocatorias ordinaria y extraordinaria, se encuentre matriculado en segundo de Bachillerato.

Este alumnado debe presentar a lo largo del curso una serie de monografías relativas a los contenidos

de la materia CMC que tendrá que entregar dentro de los plazos establecidos por el Departamento de Biología-

Geología y con la coordinación de la tutora o tutor de Pendientes. En dichas monografías debe de mostrarse la

suficiencia en competencias básicas para lo que el alumnado que opte a la recuperación de esta materia, tras

la entrega de las monografías, realizará una entrevista con el profesorado encargado de la recuperación en la

que explicará el procedimiento de confección de la monografía, bibliografía y fuentes consultadas, aspectos

generales tratados y exponer de forma sintética el contenido de cada monografía.

Para el alumnado que, por alguna causa debidamente justificada, no haya podido entregar las

monografías, se convocará una prueba general escrita a lo largo del segundo trimestre del curso.

Tendrán la calificación de apto quienes demuestren haber alcanzado las competencias mínimas.

V) ATENCIÓN AL ALUMNADO:

Al margen de la atención en el aula, el profesor de la asignatura dedicará un tiempo fuera de clase a la

atención personalizada del alumnado que así lo requiera, de manera que se habilitará una página web, una

dirección de correo electrónico, y un blog donde se podrá atender a las consultas de los alumnos y alumnas de

la materia CMC. Paras consultas personalizadas, se dispone de la dirección de correo electrónico

cmc@iesfuentenueva.es y si las circunsatancias lo requieren, previa cita, se atenderá personalmente cualquier

consulta, siempre en función de la disponibuilidad horaria de alumnos y profesor.

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