Nuevo Régimen Académico

Resolución 587/11Y complementaria 1480/11

Norma básica para ordenar la práctica educativa de las

escuelas secundarias en lo que refiere a: ingreso; asistencia y

puntualidad; evaluación, acreditación, calificación y

promoción; movilidad y equivalencias; convivencia institucional y organización

pedagógico-institucional de la enseñanza.

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Los alumnos mayores de 18 asumen su

responsabilidad en este ítem. Los menores estarán

a cargo del mayor con firma registrada en la

escuela.

20 (veinte) inasistencias Institucionales

El adulto responsable podrá solicitar 8

adicionales justificadas.

* Un solo turno: 1 inasistencia.

* Un turno y contraturno: 1/2 inasistencia por turno.

* Retraso de hasta 15 minutos: ¼ inasistencia.

* Retraso mayor de 15 minutos: 1 inasistencia.

* Retiro del establecimiento ½ inasistencia.

Inasistencias por materia

Superadas las inasistencias institucionales se

determinarán las materias que el estudiante deberá

rendir ante Comisión Evaluadora a partir de las

inasistencias por materia.

El estudiante que hubiera excedido el

límite de las inasistencias

institucionales deberá seguir

concurriendo a clases manteniendo

los mismos derechos,

responsabilidades y obligaciones

escolares que el resto de sus

compañeros.

El estudiante deberá rendir sólo las materias en las que las inasistencias excedan el 15 % de las clases efectivamente

dictadas.

* En el caso de estudiantes embarazadas se otorgarán treinta (30) inasistencias.

* Por paternidad 3 días.

EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y

CALIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

* En cada trimestre el estudiante deberá tener al menos tres

calificaciones parciales, siendo una de ellas escrita.

*La nota del trimestre será el promedio de las calificaciones

parciales.

* Utilizar números enteros.

La calificación final de la materia será el

promedio de las notas trimestrales, en

formato decimal y sin redondeo.

EVALUACIÓN INTEGRADORA

En números naturales.

Deberá ser promediada con la calificación que surja del promedio de las notas del 3º trimestre.

Se prevé una instancia recuperatoria sólo para el caso de inasistencia justificada.

Los estudiantes acreditarán los aprendizajes correspondientes a cada materia cuando:

Calificación con promedio anual siete (7) o mas puntos.

Calificación en todos los trimestres, con una nota mínima de cuatro (4) en el último trimestre.

Los profesores deberán informar fehacientemente al

equipo directivo sobre el desempeño de los

estudiantes durante el primer mes del último trimestre

Período de orientación y apoyo

Son espacios de trabajo entre estudiantes y docentes, que permitan generar mejores

condiciones de preparación para afrontar las instancias de

comisión evaluadora.

Comisión Evaluadora Adicional

La pueden solicitar quienes:

Adeuden 3 materias y no hayan promovido (sólo pueden rendir una única materia)

Se hallan presentado en Diciembre y en Febrero – Marzo.

Deben presentar la solicitud de Comisión con la firma de un adulto responsable y/o el estudiante mayor.

ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

INSTITUCIONAL DE LA ENSEÑANZA

Planificación Anual de la Materia

Se deberá explicitar:

Secuenciación y organización de los contenidos prescriptos.

Las estrategias de enseñanza.

Los recursos a utilizar.

Las actividades a proponer.

Los instrumentos y criterios de evaluación.

La bibliografía para el profesor y el estudiante.

Las actividades de diagnóstico de los saberes de los

estudiantes forman parte del proceso de enseñanza del

profesor y deberán ser incluidas en la planificación.

Al finalizar el año, cada docente presentará al equipo directivo un informe de la

tarea desarrollada durante el ciclo lectivo vinculado a lo enseñado, a los efectos de

ofrecer un estado de situación de cada curso.

Aprovechamiento pleno de la jornada escolar

Optimizar los tiempos de enseñanza.

Transformar las denominadas “horas libres” en situaciones de aprendizaje.

Establecer actividades que:

 

Mantengan relación de congruencia y

coherencia con los temas que se desarrollan en

las materias afectadas.

Fortalezcan prácticas de lectura y escritura en

torno a diversos géneros y lenguajes, de

acuerdo a las necesidades de las materias.

Respondan a criterios de implementación

dúctiles y amplios para que puedan ser

utilizadas en diferentes momentos del año.

Contemplen la utilización de la mayor

diversidad de recursos didácticos tales como

lectura y análisis de textos para discusión e

intercambio de ideas en grupos, visión de

documentales y/o películas para el análisis de

contenido y debate, búsqueda de fuentes y/o

archivos por internet.

Tenemos el desafío de lograr la inclusión y la permanencia de nuestros

alumnos, asegurándoles los conocimientos y las herramientas

necesarias para lograr los tres pilares de la educación secundaria:

la formación de ciudadanos y ciudadanas, la preparación para el

mundo del trabajo y la continuación de los estudios superiores.