Escuela primaria: Ignacio Herrera Lpez Clave: 23DPR0224PLocalidad: ChetumalGrado: 6 Grupo: A Turno: VespertinoPerodo de aplicacin: Del 15 al 19 de Abril del 2013Bloque: IVTipo de planeacin: Proyecto Maestra Practicante: Aldahir Anbal Hernndez Balam Semestre: 6to. Grupo: AEspecialidad: Lic. En Educacin PrimariaMaestro de Grupo: Margarita Carvajal HauModalidad: Proyecto Integrador Nombre del proyecto: HacASIGNATURASMBITO, TEMAS/SUBTEMAS,

Espaol Ciencias Naturales Geografa Historia Formacin Cvica y tica Espaol: Practica social del lenguaje: Escribir cartas personales a familiares o amigos. Ciencias Naturales: El cambio y las interacciones: Conocimiento de las caractersticas del Universo Geografa: Consumo responsable Historia: India, China y Japn durante la Edad Media Formacin Cvica y tica: Transversal: Nuestros derechos

APRENDIZAJES ESPERADOSEspaol: Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a travs de cartas. Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales. Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrnicas del destinatario y remitente. Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio.

Ciencias Naturales: Describe los componentes bsicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo tcnico en su conocimiento.

Geografa: Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes pases del mundo.

Historia: Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo v al XV y sus aportaciones al mundo.

Formacin Cvica y tica Explica los mecanismos de participacin ciudadana que fortalecen la vida democrtica.

COMPETENCIASEspaol: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Ciencias Naturales: Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

Geografa: Reflexin de las diferencias socioeconmicas

Historia: Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

Formacin Cvica y tica: Comprensin y aprecio por la democracia

SITUACIN DIDCTICAEl papelito habla RECURSOS

SECUENCIA

DIDCTIC_AINICIO

COMPONENTE (C,P,A)LUNES

Espaol: Dinmica de presentacin Mi to, mi sobrino Platica acerca de cmo se puede comunicar con una persona cuando est lejos de uno, que se usaba anteriormente y qu se usa ahora. Platica exclusivamente sobre las cartas postales Qu contenan? Cmo son? Qu partes tiene. Responde las preguntas: Has escrito una carta a algn familiar o ser querido? Has recibido una carta de parte de algn familiar o persona conocida? Qu es una carta? Para qu sirve la carta? Qu tipo de cartas conoces? Conoces algn otro medio de comunicacin escrito? Cules? Menciona la estructura de una carta (Lugar y fecha, destinatario, saludo inicial encabezado , despedida, firma) Analiza la estructura de las cartas postales y los correos electrnicos. Identifica las diferencias de la carta postal y del correo electrnico Elabora un cuadro con las semejanzas y diferencias. Observa el siguiente video e-mail Participa en la conclusin personal del video Seala las partes de la carta presenta en la pizarra. Seala en su libro de Espaol pg. 148 las partes de la carta

Tarea: Elabora 2 sobres postales y dos estampillas e investiga para que sirven las estampillas.

-Video

-Imgenes (formatos de cartas)

-carta gigante.

DESARROLLOMARTESEspaol: Toma una papelito con el nombre de algn compaero del buzn, y elabora una carta con todas las caractersticas que debe llevar. (La informacin puede variar, puede ser de saludo, despedida, felicitacin, invitacin, etc.) Mete la carta dentro del sobre que realizo y agrega, remitente y destinatario, sin olvidar la estampilla. Inserta dentro del Buzn la carta para el compaero y espera a que el proceso de envi del correo se concluya para recibir su carta. Pasa al pizarrn para llenar el sobre de carta con los datos que ah se presentan. Escucha la explicacin sobre las cartas personales o epstolas y analiza los ejemplos presentados. Indaga en sus familias qu parientes o amigos viven en otras partes del pas, sus nombres y direcciones postales o electrnicas. Cada uno localiza en el mapa presentado en la pizarra el pas, estado y poblacin de una persona con la que quieran comunicarse. Socializa la carta la siguiente clase. Utiliza adecuadamente el tiempo en el que est expresado el mensaje. Conoce el uso de palabras y expresiones que sirvan para designarlos: aqu, all, ayer, en ese lugar, despus, antes, maana, etc. Identifica qu tipo de relacin interpersonal existe entre el que escribe y el destinatario, con el fin de adaptar el lenguaje. Responde la pregunta: Cmo iniciaras una carta dirigida a la directora de tu escuela? Escucha la explicacin sobre los decticos. Usa los decticos, algunos adverbios de tiempo y espacio, y los pronombres personales pueden tener esa funcin, yo, t, l, ah, aqu, all, ahora, despus, entonces. Coloca el dectico en el lugar correspondiente segn ejemplo que se te muestra en la pizarra

Geografa: Lee la carta que enva Jimena a Sebastin acerca del consumo responsable. De acuerdo al correo electrnico de Jimena, observa las imgenes presentadas en la pizarra y elabora dos listas en el cuaderno donde anota objetos bsicos y objetos innecesarios. Utiliza las imgenes del pizarrn para elabora un cuadro de los objetos necesarios y los superfluos. Comenta acerca del resultado de la actividad. Responde las preguntas: Consumismo? Has odio hablar de esa palabra? Tienes idea a que se refiere? Platica sobre el consumo responsable y hace las anotaciones en el cuaderno. Hace la lectura: aprendamos ms, pg. 138 para complementar el tema del consumo. Observa las diapositivas presentadas.

MIERCOLESCiencias: Responde las preguntas Qu tanto saben sobre el Universo?, Creen que haya vida en otro lugar del universo?, Cmo puede ser esa vida?, Si hay vida en otros planetas, ser igual a la nuestra? Observa las imgenes y responde las siguientes preguntas: Qu es el universo?, Qu son las galaxias?, Qu forma tienen?, los planetas emiten luz?, de qu estn hechos los cometas? Dibuja en una hoja blanca todo lo que se refiere a las preguntas anteriores. Pega esta hoja en un lugar visible del saln para corroborar al final sus conocimientos. Ve video del universo: http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=hX-hwFtAcOw&NR=1 Lee su libro pg. 146 a la 148 y hace un mapa conceptual respecto al universo, galaxia y tipo de galaxia. Platica acerca de las estrellas Cules son estrellas? El sol ser una estrella? Cuntas estrellas habr en todo el universo? Lee la pg. 149 y 150 y comenta acerca de las estrellas. Ve video de las estrellas: http://www.youtube.com/watch?v=STiRaRZmosk Realiza la actividad: El contador de estrellas. Pg. 151 de manera individual como tarea y trae lo que se registr a la clase para comentar al respecto.

Historia: Comenta sobre las aportaciones de la cultura asitica a la astronoma. Elabora un cuadro donde escriban los rasgos principales de India, China y Japn, utilizando las pginas 122 a la 126 Hacer una lista de productos provenientes de Asia que estn presentes en la vida actual. Escucha la lectura sobre las culturas que existieron en Asia durante la Edad Media y oriente al grupo para establecer relaciones de simultaneidad con los procesos de Europa; en seguida incorporar la informacin a la lnea del tiempo que elaboraron al inicio del bloque. Ver imgenes de epidemias: http://www.youtube.com/watch?v=cTGOcqsRlyc Organiza en el grupo una dramatizacin acerca del impacto de las epidemias en la poblacin. Realizarla lectura de esas pginas (129) e integra equipos para formar un peridico mural que contenga las preguntas: Qu fue la peste negra? Cundo se inici la epidemia? Cmo se transmita la enfermedad? Qu consecuencias trajo para la poblacin? Revisar pg. 129 comprendo y aplico.Jueves:Historia: Presenta informacin escrita y grfica sobre las principales aportaciones de la cultura musulmana para que los estudiantes escriban una editorial periodstica que incluya una reflexin sobre elementos culturales que permanecen en la actualidad. Observa la imagen de la pg. 130 y comenta a qu personajes de la sociedad feudal puedes localizar en ella? Cul es el motivo de El triunfo de la muerte?

Geografa: Comenta sobre las aportaciones que los musulmanes hicieron y los productos que aun utilizamos. Identifica en la pg. 74 y 75 del Atlas de Geografa las grficas de la produccin de automviles, televisores y energa elctrica. Relaciona con los pases desarrollados para encontrar una coincidencia. Lee Publicidad y sociedades de consumo y comenta sobre ello. Distingue y selecciona la variedad de productos que se ofrecen en el mercado que presenta el maestro y decide en forma razonada qu comprar. Realiza la actividad con ayuda de alguna revista o peridico que contenga anuncios publicitarios. Escoge uno de los productos que aparecen en la revista y busca los anuncios que se refieren al consumo ofrecido en distintas marcas. Observar los textos e imgenes y contestar las preguntas en el cuaderno

-Buzn -Hojas(formatos de correos)

CIERREViernesEspaol: Socializa la carta que se quedo como tarea. Hace una carta y selecciona a quien le van a escribir y en qu orden ( primero hacerla por carta postal y enseguida por correo electrnico) Crea un correo electrnico ; en caso de no tener uno; basndose en los servidores que se proporcionan siguiendo el ejemplo Escribe en el apartado Cco: aldi.balam@gmail.com Elabora un correo con el formato que se te indica, adjunta imgenes, canciones. Menciona las actividades y dinmicas que quieres para las siguientes practicas Entrega su correo y la carta postal.

Vo. Bo.

____________________________ ____________________________ Prof. Carlos Antonio Cen Tucuch Profa. Margarita Carvajal Hau Director de la primara Maestro de grupo

__________________________________ ___________________________ Profa. Olinka de Lourdes Interin K Aldahir Anbal Hernndez Balam Maestra supervisora Maestro practicante