Mediación que utiliza el profesor

= Didáctica

Facilitando la comunicación

Promociona el aprendizaje

Descubra Construya

Reasignación del objeto de conocimiento

• Mediación Tecnológica (Didáctica)

Relación interpersonal entre los actores del

proceso E-A, capaz de promover, desencadenar y acompañar el aprendizaje.

Docente dirige la actividad y la comunicación

Estimula el desarrollo de las potencialidades del estudiante

Tránsito de un estado inicial a

otro cualitativamente

superior

Los medios

• Instrumentos esenciales dentro del proceso• Posibilitan construir la realidad a partir del

bagaje cultural y cognitivo del sujeto que aprende

• Poniendo en marcha esquemas interpretativos y procedimentales en la actividad

INTER-ACTIVIDAD

• Relación de carácter intelectual entre los sujetos que aprenden y los medios

Inter-actividad

Interpersonal / intercambio y comunicación inter-personal.

Bidireccional / capacidad de transmisión de mensajes por parte

del emisor, así como las respuestas emitidas

por el perceptor.

INTER-ACCIÓNConstrucción que surge como resultado de la forma que se

relacionan los sujetos

inter-acción funcional / Relaciones entre usuario-máquina, permitiendo

abordar la articulación entre dispositivos técnicos y las relaciones

sociales que median

inter-acción intencional / Relación con la forma en que se

desarrolla el discurso entre emisor y perceptor

de un mensaje mediatizado tecnológicamente

Inter-acción

La estrategia de intervención docente media entre el estudiante y el objeto de aprendizaje sí:

- Negocia lo que se debe enseñar y aprender, - Ayuda a las necesidades de cada sujeto que aprende - Da libertad a la responsabilidad y los compromisos para hacer/crear, - Propicia la expresión de lo aprendido- Permite el error para sacar partido de ello- Respeta el estilo y el ritmo en el aprendizaje- Precisa el resultado esperado de la actividad- Favorece el contacto y confrontación con el contenido (interactividad) y las relaciones sociales (interacción) para explorar las potencialidades del estudiante.

La mediación debe cumplir, según Lima (2004), los siguientes principios y funciones

Principios: • - Intencionalidad /

Propósito manifiesto y compartido.

• - Trascendencia / Reciprocidad que permita la inter-acción y la interactividad.

• - Significación / Sentido para el sujeto que aprende y lo autorregula.

Funciones: • 1. Comunicativa / En tanto

se transmiten mensajes. • 2. Objetivación / Debido a la

exteriorización de las ideas. • 3. Tratamiento de la

información / Porque es un proceso de construcción de la realidad a partir de representaciones que se forman básicamente sobre los sistemas de signos.

Bibliografía:

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Tesis en opción al grado de doctora en Ciencias Pedagógicas (en predefensa). ftp://intranet.upr.edu.cu/ceces/reservorio/tesis (consultada: 15/XI/2007).

• 4. Lima Montenegro, S. (2004). La mediación pedagógica con tecnología en la Universalización de la foirmación de profesores. X Convención internacional “Informática´2004”. Ciudad de la Habana. Cuba. ISBN 959-237-117-2.

• 5. Marabotto, M. (2005).La mediación en las TICs. Revista Comunicación y Pedagogía, No. 204.

• 6. Martín Barbero, J. (1985). De los medios a las mediaciones. Ed. Gustavo Hill. México. • • 7. Ortiz, E. y Mariño, M. (2004). Problemas contemporáneos de la didáctica de la Educación Superior. Revista electrónica de

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• 8. Prieto, D. y Gutiérrez, F. (2000). La mediación pedagógica. Apuntes para una educación a distancia alternaticva. CICCUS-La crujía.

• 9. Vygotsky, L. (1993). La organización semiótica de la consciencia. Ed. Anthropos. Barcelona