Nuevas tendencias educativas: la enseanza inversa

Nuevas tendencias educativas:Flipped learningAlfredo Prieto Martn Universidad De AlcalPlan1. Un alegato a favor del cambio: Flipped classroom y flipped learning. 2. La evidencia publicada: Mtodos de eficacia probada para la mejora del aprendizaje 3. Una propuesta: Flipped learning auxiliado por el uso de informacin on line y dispositivos mviles para la evaluacin formativa en claseUna estrategia para el cambio: Qu se necesita para invertir la enseanza?Una hoja de ruta para el cambio : Cmo escalar las pirmides de las habilidades metodolgicas y tecnolgicas? Campamentos base y niveles de ascenso2En qu se diferencia la enseanza o aprendizaje inverso de la tradicionalLos alumnos Estudian antes e intentan resolver sus dudasEstudian ms y de manera continua durante el cuatrimestreInforman de sus problemas de comprensin : interpretar la grfica porque eso no lo puedo googlearY sus dudas ayudan escoger debates esto nos lo definen de manera distinta en cada asignaturaReciben retroinformacin sobre sus problemas retroinformacin adaptada muy personalizada: quiero una respuesta a la pregunta, no excusas acerca de porque no la podis darParticipan ms en clase pues estn ms preparados para hacerlo y disponen de ms tiempo presencial para la participacin y la discusinAprenden ms, comprenden mejor, sacan mejores notas en los exmenesCambian sus hbitos de estudio, autoestudio y participacin en claseEjercitan ms las competencias en clase, por lo que las desarrollan ms3Historia: Flipped classroom y flipped learniNgLos origenes del flippled classroomAarom Sams y Jonathan BergmannVdeo the flipped classroomMientras en Espaa La expansin explosiva del flipped classroom la flipped learning networkhttp://flippedlearning.org/FLN demostracin gran nmero de grupos temticosLa evolucin del flipped classroom : el flipped learning FLIP4

24.000 miembrosEl flipped learning es a lo que se llega desdpues de unos aos usando el flipped classroom4Flipped Learning Networkhttp://flippedlearning.org/Page/1The mission of the Flipped Learning Network is:

to provide educators with the knowledge, skills, and resourcesto successfully implement Flipped Learning.

Proporcionar a los educadores los conocimientos, habilidades y recursos para implementar exitosamente el aprendizaje inverso.

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24.000 profesores de todo el mundo se han unido yaPaseo por la flipped learning network7http://flippedlearning.org/Page/1De que nos quejamos siempre los profesores No tengo suficiente tiempo de clase paraVer ms ejemplosQue los alumnos respondan a cuestiones y realizar ejerciciosQue los alumnos apliquen y practiquenHacer evaluacin formativa y reciban feedback instantneo8Cmo se diferencia a los profesores que se quejan de verdad y a los que slo usan la falta de tiempo de clase como excusa para no hacer lo que no les da la gana?

Con la prueba del flippedSe les ensea a hacer flippedLos profesores que realmente quieren que sus alumnos practiquen y se sienten comprometidos con que sus alumnos aprendan ms (aunque sea al coste de trabajar ellos algo ms) implementarn el flipped en sus asignaturas.Los otros, los que van de boquilla no aprovecharn la oportunidad que el flipped les proporciona para ahorrar mucho tiempo del que en la enseanza tradicional se gasta en la transmisin de la informacin y as disponer de tiempo de clase para hacer otras actividades en las que los alumnos sean los protagonistas.

9El Flipped learning esUn abordaje pedaggico en el que la instruccin directa se saca fuera del espacio de aprendizaje del grupo, y el espacio-tiempo resultante es transformado en un ambiente de aprendizaje dinmico e interactivo donde el educador gua a los estudiantes mientras ellos aplican conceptos y se involucran creativamente con la utilizacin de la materia estudiada.El flipped learning por medio de la induccin de trabajo no presencial permite el ahorro de tiempo en la transmisin y mejora la preparacin de los alumnosEl resultado es que al llegar a clase tenemos a los alumnos mas preparados para participar y ms tiempo disponible para que participen.

Lo que ocurre al hacer flipped classroom10Los cuatro pilares de FLIP:

1.Flexible environment/entorno flexible y adaptable

El aprendizaje inverso se adapta a variedad de metodologas y reordenamientos del agrupamiento y disposicin del espacio de aprendizaje para acomodarlo a una leccin o unidad.Recurso vdeo space and time Repensando eluso del tiempo y el espacio en la enseanza inversa

Aqu podiamos meter el TBL11Los cuatro pilares de FLIP 2.Learning culture/cultura de aprendizaje Cultura de aprendizaje centrado en el que aprende donde el tiempo de clase se dedica a profundizar y crear oportunidades para experiencias ricas en aprendizaje. Los alumnos estn implicados activamente en la construccin de conocimiento y en la evaluacin de su propio aprendizaje. El profesor observa, facilita evala formativamente y proporciona feedback en el momento, asiste a sus alumnos en el proceso de descubrimiento con preguntas y gua para la discusinFrom sage on the stage to guide on the side Alison King 199312Los cuatro pilares de FLIP:

3 Intentional content / uso intencionado del conocimientoLos profesores usan el contenido para lograr comprensin de ideas esenciales y contribuir al desarrollo de competencias a largo plazo. Determinan qu debe ser enseado y qu cosas deben ser estudiadas por ellos mismos.Planifican actividades de aplicacin transferencia de conocimiento que adems sirven para el ejercicio de competencias transversales claves y para modelar y transmitir actitudes y valores.Understanding by design Grant Wiggings & Jay Mc Tighe Cmo programar la enseanza a partir de los resultados de aprendizaje que queremos conseguir 13Understanding by designPlaylist UbDJay Mc Tighe, Ideas clave de UbDJay Mc Tighe, Cmo implementar UbDJay Mc Tighe resumen y explicacin de ideas esenciales de UbDGrant Wiggins UbD (1 of 2)Grant Wiggins UbD (2 of 2)

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Ejemplo de playlist en youtubeLos cuatro pilares de FLIP:

4 Professional Educator / Educador profesionalEl nuevo papel del profesor es ms complejo que el que tena en la enseanza tradicional. En el tiempo de clase el profesor lidera a los alumnos, les gua, les observa y evala su trabajo proporcionndoles feedback relevante en el momento en el que los alumnos lo necesitan. Los educadores profesionales son reflexivos acerca de su docencia, conectan con sus compaeros para mejorar su trabajo y recibir crticas constructivas, trabajan en equipo, practican el team teaching, en suma conforman un a comunidad de aprendizaje y desarrollo profesional colaborativo.1617

17Qu facetas contiene el papel del profesor universitario en el siglo XXI?18 metforas

El jardineroEl entrenadorLa matronaEl lderEl jefeEl guaEl mentorEl directorde orquestaMr. Q. IT man El hermanomayorThe horse whisperer Una definicin concisa y rimada del cambio:From sage on the stage, to guide on the side (A. King 1993)

Compository virtuosointerprete

Poli maloy poli bueno

Capitn de barcoEl gallegoSocrtico

Detective

PrometeoGame mster

Mejora el aprendizaje activo e inverso los resultados obtenidos mediante enseanza tradicional?Resumen:Aumentos de ganancias de aprendizajex 2 con aprendizaje activo Se sabe desde hace 25 aosx 3 con blended learning /flipped learning desde hace 15 aosAumentos en calificaciones en exmenes de evaluacin del aprendizaje+0,5 s con aprendizaje activo desde +1 a +1,5 s flipped forte learning/mastery learning182. Mtodos de eficacia probada para la mejora del aprendizaje El estudio previo, la actividad en el aula y la evaluacin formativa mejoran el aprendizaje19Cmo demostrar la eficacia de un mtodo para mejorar el aprendizaje?Midiendo la ganancia de aprendizajeQu es?La diferencia en el resultado de aprendizaje entre el antes y el despusCmo podemos determinarla?Evaluando el conocimiento de partida antes y despus de la enseanza en una prueba estandarizada y cuantificando la diferencia que se ha producido.Podemos relativizar esa diferencia en relacin a la mxima que poda producirseEso se llama:% Ganancia relativa =(respecto de la potencial)Ganancia ObtenidaMxima GananciaPotencial

Mxima Ganancia potencialX 100Con el mtodo tradicional de enseanza las ganancias medias suelen ser de un 15-25%Gaanancia obtenidaDel 25 por % en U Harvard20Cmo saber si nuestros alumnos aprenden ms con una metodologa que con la otra?21Comparando las ganancias de aprendizaje obtenidas con cada mtodo.Diagramas pretest vs. Ganancia que muestren el punto de partida y el progreso en una asignaturaQue demuestra este diagrama de punto de partida versus ganancia relativa?El aprendizaje activo duplica la ganancia de aprendizaje (efecto x 2)

21Dedicar tiempo de clase al aprendizaje activo requiere tiempoDe donde lo sacamos?Qu tal si en lugar de dedicar el tiempo de clase a explicar todo, les pedimos que lo estudien leyendo documentos y viendo vdeos y lo comprobamos pidindoles que realicen tareas antes de empezar a tratar el tema en clase?Esto podra permitir intensificar el aprendizaje activo en clase y lograr mejoras en aprendizaje todava mayores.Realmente ocurrir eso?22Conclusin de los estudios de ganancia de aprendizajeCon las metodologas tradicionales las diferencias de aprendizaje entre profesores mediocres y excelentes son pequeas (