Nueva Taxonomía de Bloom 2008
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LA TAXONOMÍA DE BLOOM EN LA ERA DIGITAL Haydée Z. Azabache Caracciolo Asesora del Vicerrectorado Académico Octubre, 2010 Maestría de Enseñanza de las Matemáticas 1 Haydée Azabache Caracciolo [email protected]
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LA TAXONOMÍA DE BLOOM EN LA ERA DIGITAL
Haydée Z. Azabache CaraccioloAsesora del Vicerrectorado Académico
Octubre, 2010
Maestría de Enseñanza de las Matemáticas
1Haydée Azabache Caracciolo
Índice
1. Introducción
2. Taxonomía revisada de Bloom (2008)Categorías.Verbos o palabras referenciales.Dominio cognitivo y afectivo.
3. Formulación de objetivos de aprendizaje Pautas de Mager.Ejemplos.
4. Preguntas
2Haydée Azabache Caracciolo
Introducción
Taxonomía de Bloom - (1956)
3Haydée Azabache Caracciolo
Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento - Ha
bilid
ades
de
pens
amie
nto
+
Introducción
Taxonomía de Bloom - Habilidades de pensamiento. (1956)
4Haydée Azabache Caracciolo
Categ.
Conoc. Compren.
Aplic. Análisis Síntesis Eval.
Idea fuerza
Usa su memoria.
Entiende lo que hace.
Usa lo que conoce.
Estudia los componentes ocultos.
Simplifica sin perder la esencia.
Juzga el resultado.
Acción del estudiante
Observa , recuerda, etc.
Puede explicarlo con sus palabras, etc.
Selecciona y usa lo que conoce en nuevos probl. , etc.
Cuestiona, prueba hipótesis, reconoce elementos no visibles, etc.
Puede hacer esquemas, relacionar conocimiento diverso para crear nuevos, etc.
Puede reconocer si el proceso es adecuado, puede criticarlo y proponer variantes, etc.
Palab.
Nombra, etc.
Explica, , etc.
Resuelve, , etc.
Separa, conecta, etc.
Integra y formula , etc.
Convence, etc.
Introducción
Taxonomía de Bloom - (2000)
5Haydée Azabache Caracciolo
Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento - Ha
bilid
ades
de
pens
amie
nto
+ Crear
Evaluar
Analizar
Aplicar
Comprender
Recordar
Introducción
Taxonomía revisada de Bloom - (2000)
6Haydée Azabache Caracciolo
Categ.
Recordar
Compren.
Aplicar Analizar Evaluar Crear
Idea fuerza
Usa su memoria.
Entiende lo que hace.
Usa lo que conoce.
Estudia los componentes ocultos.
Comprueba y juzga.
Hacer algo nuevo con lo que sabe.
Acción del
estudiante
Identifica, enumera, etc.
Clasifica, explica, etc.
Divide un polígono regular en figuras regulares para calcular su área, etc.
Formula hipótesis especulando situaciones desconocidas, etc.
Entre uno o más proced. correctos distingue los más adecuados, etc.
Puede formular y resolver problemas complejos, etc.
Verbos
Define, etc.
Explica, etc.
Demuestra, etc.
Estructurar, etc.
Revisar, formular, etc.
Generar, planear, etc.
Taxonomía revisada de Bloom (2008)
7Haydée Azabache Caracciolo
- Ha
bilid
ades
de
pens
amie
nto
+ Crear
Evaluar
Analizar
Aplicar
Comprender
Recordar
Buscar en Google
Viñetas
Etiquetar Compartir en red
Mapas mentales
Publicar en Blogs
Participar en redes
Hacer un video
Hacer un wiki, etc.
Taxonomía revisada de Bloom (2008)
Taxonomía de Bloom para la era digital - (2008)
…. Una rápida mirada a la Taxonomía…..
8Haydée Azabache Caracciolo
Objetivos de Aprendizaje
Dominio cognitivo:
• Conocimiento• Comprensión • Procesamiento
Los verbos:• Los revisados en la
Taxonomía
Dominio afectivo:
• Sentimientos• Intereses• Actitudes• PerspectivasLos verbos:• Asume, colabora, participa,
defiende, ofrece, elogia, comparte, etc.
Haydée Azabache Caracciolo [email protected]
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En esta sección no revisaremos el dominio psicomotor
Formulación de objetivos de aprendizaje
• Diferentes centros de atención. • En nuestro caso: centrado en el estudiante.
“ Un objetivo de aprendizaje es la descripción del desempeño que Usted
desea que los estudiantes puedan exhibir antes de considerarlos
competentes en un área.
El objetivo de aprendizaje describe el resultado esperado con la
instrucción, más que el proceso de instrucción mismo”. [5]
Haydée Azabache Caracciolo [email protected]
Formulación de objetivos de aprendizaje
“ Un objetivo de aprendizaje es la descripción del desempeño que Usted
Pautas de Mager
Haydée Azabache Caracciolo [email protected]
¿Quién?. El estudiante
¿Qué?. Producto o resultado
¿Cómo?. Condiciones en las que se muestra
¿Grado?. Rango para considerarse aceptable
Objetivo
Formulación de objetivos de aprendizaje
Aplicar las pautas de Mager en los siguientes enunciados:• Los alumnos aprenderán a sumar.• Desarrollar la adición de números de cuatro dígitos.• Los estudiantes emplearán las técnicas básicas de gráfica de
funciones.• El estudiante demuestra que comprende cómo se calcula el
área de un polígono regular.• El estudiante aplicará correctamente la definición de
derivada.
Haydée Azabache Caracciolo [email protected]
¿Quién? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Grado?
Haydée Azabache Caracciolo [email protected]
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Formulación de objetivos de aprendizaje
¿Quién? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Grado?
• Metas • Pueden ser amplios• Intangibles• Abstractos
Objetivos generales
• Logros esperados• Precisos• Observables• Concretos
Objetivos de aprendizaje
Referencias
Imágenes• “Taxonomía de Benjamín Bloom” en: http://
pedagogiayciencias.weebly.com/taxonomia-de-bloom.html – La fuente no indica el nombre del autor de la imagen.
Textos[1] “La Taxonomía Cognitiva de Bloom – Aprender es Acción”. En:
http://es.wikipedia.org/wiki/Benjamin_Bloon. [2] “La Taxonomía de Bloom y sus dos actualizaciones” . Eduteka. En:
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 [3] “La Taxonomía de Bloom para la era digital”. Eduteka. En:
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php [4] “Cómo se establece el propósito de los objetivos de aprendizaje”. Eduteka. En:
http://www.eduteka.org/ListaVerbos.php3 [
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Referencias
[5] “Pautas de Mager para el diseño de objetivos de aprendizaje” . Eduteka. En: www.eduteka.org/Tema15.php
[6] “Definición de verbos de comportamiento para objetivos de aprendizaje”. Eduteka. En: http://www.eduteka.org/DefinicionVerbos.php3
[7] “Diseño de proyectos efectivos: esquemas de las destrezas del pensamiento. Taxonomía de Bloom: una nueva imagen a una antigua postura”. En: http://www97.intel.com/cr/ProjectDesign/ThinkingSkills/ThinkingFrameworks/Bloom_Taxonomiy.htm
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