CLERMONT SCHOOL

Nuestro nuevo sistema de evaluación

TENEMOS UN NUEVO SISTEMA DE EVALUACIÓN

¿Por qué el cambio?

Las exigencias del siglo XXI Nuestra asociación con Cambridge: Progression tests, Checkpoint, IGCSE. Las exigencias de las pruebas Saber

3°,5°,9°,10° y 11°. Poder determinar las fortalezas y

debilidades de cada estudiante con mayor precisión.

Antes

Teníamos cuatro niveles de desarrollo de acuerdo a una rúbrica

Evaluábamos por logros competenciales.

Buscamos el éxito de cada estudiante según sus fortalezas

y debilidades.

Por medio de una evaluación para el aprendizaje.

¿Qué es una evaluación para el aprendizaje?

Es una evaluación adecuada y transparente, que hace explícitas sus reglas y objetivos con relación a los desempeños que evalúa y permite abordar estrategias para los aprendizajes que se dificultan.

Es importante que su práctica en aula ofrezca una retroalimentación positiva, que fortalezca la autoestima y empodere a los estudiantes para seguir mejorando.

Nuestro cambio

NUEVO SISTEMA DE EVALUACIÓN

NUEVO SISTEMA DE EVALUACIÓN

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO O META PARA DESARROLLAR DETERMINADA HABILIDAD

STRAND: HILO CONDUCTOR A TRAVÉS DEL CUAL

SE ESTRUCTURA EL PROCESO DE PENSAMIENTO DE UN ÁREA (DESCRIBE

LAS COMPRENSIONES MÁS IMPORTANTES A DESARROLLAR)

ASIGNATURA : CADA UNA DE LAS MATERIAS QUE

CONSTITUYEN UN PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: CONJUNTO DE MATERIAS QUE CONFORMAN UN SECTOR DE LA

ENSEÑANZA

¿CÓMO SE VEN LOS STRANDS?

ALGUNOS EJEMPLOS

AREA ASIGNATURA

STRAND OBJETIVO DE APRENDIZAJEMATEMÁTICAS

ARITHMETIC

NUMERACIÓN

*BUSCA DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

*CUENTA LOS NÚMEROS DEL 1 AL 100 HACIA ADELANTE Y HACIA ATRAS

ALGUNOS EJEMPLOS

AREA ASIGNATURA

STRAND OBJETIVO DE APRENDIZAJE

LECTOESCRITURA

PRODUCCIÓN ESCRITA

*ESCRIBE HISTORIAS FANTÁSTICAS CON SENTIDO

*LEE DE MANERA FLUIDA DEMOSTRANDO COMPRENSIÓN

LENGUA CASTELLANA YLITERATURA

ALGUNOS EJEMPLOS

AREA ASIGNATURA

STRAND OBJETIVO DE APRENDIZAJEFOREIGN LANGUAGES

READING

INGLÉS

*READ SENTENCES WITH FULL STOP AT THE END.

*WRITE SIMPLE SENTENCES ACCORDING TO A TEXT

* IDENTIFY DIFFERENT TYPES OF STORIES.

METODOLOGÍA DE LOS TRES MOMENTOS

EXPLORATION

CONSOLIDATIONAPPLICATION

ENFOQUEM

ETO

DO

LOG

ÍA

DE LOS TRES MOMENTOS

ESTR

ATEG

IA APRENDIZAJE COOPERATIVO

Y otras……

HER

RA

MIE

NTA

S

TODAS AQUELLAS QUE OFRECEN LAS DIDÁCTICAS

ESCALA VALORATIVABRONZE (B)

0-69% DEL TOTAL DE STRANDS

• Conocimiento básico de los contenidos.

• Ha logrado algunos objetivos de aprendizaje y está en camino a lograr otros

• Debe enfocarse en fortalecer algunas áreas del currículo.

SILVER (S)70-79%

BASIC SILVER80-89 HIGH SILVER

• Llega al estándar• Buen manejo de

los contenidos.• Ha logrado

muchos de los objetivos de aprendizaje de esta etapa.

GOLD (G)90-100% DEL

TOTAL DE STRANDS

• Por encima del estándar.

• El estudiante tiene un excelente manejo de los contenidos.

• Está logrando la mayoría de los objetivos de aprendizaje y en algunas ocasiones va más allá de lo esperado.

EN LA PRÁCTICA

AREA STRANDS FIRST(30%)

SECOND(30%) THIRD (40%) DEF. 100%

MATHEMATIC

S

NUMERATION 25% 55% 86% 86%

VARIATION 18% 38% 65% 65%

GEOMETRY AND MEASSUREMEN

T

23% 48% 76% 76%

HANDLING DATA

12% 32% 58% 58%PROBLEM SOLVING

CRITERIOS Las áreas estarán evaluadas por strands. La cantidad de strands dependerá de las

necesidades de cada área o asignatura. EL porcentaje trimestral para cada área o

asignatura será de 30%, 30% y 40% respectivamente.

En el segundo y tercer trimestre se mostrará el acumulado del estudiante en cada strand.

Cada área o asignatura tendrá un resultado final en cada trimestre, correspondiente al desarrollo de los strands.

APROBACIÓN DEL ÁREA

Se considera aprobada cuando:a. Alcanza un 70% en cada uno de los

strands.b. Se considera aprobada el área o

asignatura si el estudiante tiene un promedio de 70% aunque uno de los strands esté por debajo.

c. Se considera aprobada el área o asignatura si el estudiante tiene un promedio de 80% aunque dos de los strands estén por debajo.

d. En ningún caso debe descuidar tres strands.

PÉRDIDA DE AÑO

De Prekinder a Octavo la pérdida de año se daría por acumular tres áreas por debajo del promedio básico.

De Noveno a Undécimo se mantiene la pérdida de año con tres asignaturas.

Etapa de aclaración

Talleres de Oportunidad y Crecimiento:

No lo logré, pese al interés demostrado.

La oportunidad se pierde si no hay actitud, interés, dedicación y esfuerzo.

TALLERES DE OPORTUNIDAD Y CRECIMIENTO

CRITERIOS: 1. Reflexión 2. Construcción 3. Evaluación-Práctica (Propositivo) 4. Resolución de situaciones

problémicas.

El mundo está en las manos de sus hijos.