Nuestra Revista Gardner 8

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Instituto Gardner, revista num. 8

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En este nuevo número de Nuestra Revista Gardner nuestras periodistas nos invi-

tan a reflexionar sobre los VALORES. ¿Qué les preocupa a los alumnos del Instituto Gardner?

Las inquietudes de los estudiantes, que han quedado plasmadas en esta edición, serán novedosas para muchos papás con hijos adolescentes.

Mariana Zapata reflexiona, a modo de fic-ción, sobre los derechos de los niños en México y nos hace una pregunta a todos sus lectores, ¿realmente se respetan los dere-chos de los más pequeños? Hemos reser-vado un lugar de especial importancia para hablar del Acoso Escolar o Bullying, una si-tuación ante la que papás, maestros y com-pañeros debemos estar siempre atentos. Lina Páez escribe sobre los diferentes tipos de acoso, cómo detectarlo y ponerle fin.

Como siempre, no faltan dentro de estas páginas la presencia de nuestros verda-deros protagonistas: los estudiantes de El Mundo de los Niños, Primaria y Secundaria quienes han participado en la Semana de las Ciencias y han puesto a prueba sus habi-lidades en el tradicional Torneo de Ajedrez.

En esta edición las periodistas de Nuestra Revista Gardner protagonizan la portada.

Como estudiante, papá y/o lector espe-ramos que disfrutes de Nuestra Revista Gardner una vez más y te invitamos a que conozcas todas las novedades del Instituto Gardner en www.institutogardner.com. Ac-tualizamos cada semana nuestra web para que no te pierdas ni un solo detalle de las actividades del Instituto Gardner.

03.- ¿Derechos de los niños?

06.- Prohibidos golpes e insultos

08.- Yo ayudo más en casa que tú

09.- Reflexión entre adolescentes

11.- Redes sociales…pero con seguridad

12.- ¿Tú qué sabes sobre los arrecifes de Cozumel?

13.- Conciencia verde en el Arctic Sunrise

14.- Torneo de ajedrez 15.- Interview to a teacher: Ms. Sandra Petretich / Chefs van de compras

16.- CMV. La casa de tus mascotas

17.- Feria de las Ciencias

19.- Visita especial navideña

20.- Poesía en Primaria

22.- Hablemos de sexualidad

24.- Buzón de San Valentin / ¡Felicidades campeones!

25.- Mini científicos

26.- Twin Day

28.- Rally en el Kinder

Información general

Mundo Gardner

Tu espacio

Editorial En este número...

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Revista trimestral, escolar y gratuita.AÑO 3, NÚMERO 8, DICIEMBRE-FEBRERO 2011.

Revista estudiantil elaborada en el Taller de Introducción al Periodismo de la sección Secundaria del Instituto Gardner.

Los anunciantes son personas que apoyan la impresión de la revista con sus donaciones.

ContactoInstituto Gardner

Calle 17 Sur Bis No. 1100B x 40 y 45 AvenidaCol. Independencia, C.P. 77600

Cozumel, Quintana Roo, México. Teléfono: (987) 8692176

E-mail: [email protected]

Dirección generalLeticia Sánchez, Martha Sánchez,

Patricia Sánchez y Rosalía Sánchez

Dirección y coordinación editorialJuan Gabriel Vázquez González,

Martha Sánchez, Patricia Sánchez.

Dirección de arte y edición gráficaSergio Bonifant Sánchez, ZOMA

Corrección de estiloPatricia Sánchez

Dirección de publicidad y ventasVerónica Bolaños

Coordinación de rúbricas y redacciónJuan Gabriel Vázquez y Patricia Sánchez

Redacción (alumnos de la Secundariadel Instituo Gardner)Karina Partida Curiel, Esther Rodríguez Alvarado, Ambar Gasser Torres-Orozco, Maribel Pérez Carmona, Sophia Díaz Vogt, Andrea Caffagni Delgado, Lina Páez Cer-vantes, Karina Peniche Sosa, Karla Rosado López, Valentina Arjona Castillo, Johana Cruz Rodríguez, Mariana Zapata Suárez, Diana González- Rubio.

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> Por Mariana Zapata de 3º de secundaria

¿Derecho de los niños?

Me levanto muy temprano para arreglarme, me pongo mi ropa de todos los días y me voy a trabajar.

Hay mucho tráfico, ¡a ver cómo me va hoy!

Es la una de la tarde y tengo mucho calor, más con este disfraz. Tengo unos cuantos pesos pero no lo gastaré en agua, no quie-ro que mi mamá me mande mañana otra vez. La luz está en rojo, me paro en la calle haciendo marometas, bailando y haciendo mímica para que me den dinero. Yo quiero ser actriz profesional, soñar no cuesta nada, pero ¡como quisiera que ese sueño se hicie-ra realidad!

Mientras trabajo veo a ni-ños, como yo, pasar con sus padres usando sus uni-formes de la escuela. Dos niños pasan, atrás de ellos caminan tres más pero no sé cuántos son, yo no voy a la escuela para poder llevar un pedazo de pan a la casa.

No me gusta estar aquí, me da miedo. “El Chino” está muy mal, ayer lo atropelló un coche y no sé como está. Lo extraño mucho, con él tra-bajaba. Él contaba chistes y yo hacía la actuación, al final nos repartíamos el dinero ganado y nos íbamos. Ahora que no está él no ganó tan-to y mi mamá me mandará otra vez para conseguir más.

Información General 03 NRG

Me quiero ir a los Estados Unidos para triun-far en Hollywood, este país me hace sufrir, quiero tener amigas, jugar con mis muñecas, sobre todo quiero ir a la escuela.

Hoy es un nuevo día otra vez tengo que ir a trabajar, este traje de payasita me pica, no lo he lavado porque no me alcanzó para el de-tergente. Ayer fui a ver a “El Chino”, pero me dijo la enfermera que se fue a un lugar mejor, creo que se fue al extranjero, pero mañana vendrá yo lo sé.

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De Cozumel04 NRG Información General04 NRG

Los derechos

de los niños en México

todavía están muy

lejos de cumplirse.

El vecino se va la próxima semana a la frontera, le pregunté sí podía ir con él me dijo que sí pero que esté lista a las cinco de la mañana porque habrá muchas personas. Mientras seguiré trabajando y ahorraré para irme. ¡Ya quiero que sea sábado!

¡Ya llego el día! Estoy lista con mi mochila, me iré por la parte de atrás para que mi mamá no me vea. Me subo a su camioneta y nos vamos a buscar a otras doce personas. Ya pronto estaré del otro lado, miro hacia atrás, ya no quiero regresar nunca más a este lugar. Ya estoy cruzando para poder seguir mi sueño, quiero ser la estrellita que nadie olvide.

• En México hay aproximadamente 2 millones de niños de la calle.• Alrededor de 240 mil niños mexicanos son abandonados.• El 20% de los niños sobrevive de limosna.• Hay 20 mil niños de la calle sólo en la Ciudad de México.

Aunque todo el tiempo nos dicen que en México todos los niños disfrutan de igualdad de oportunidades vemos todos los días que no es cierto. No podemos quedarnos de brazos cruzados, ningún niño debería verse obligado a trabajar o pedir limosna. Tener derecho a la educación, a la sanidad y al amor de una familia son los derechos de todos los niños.

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¡Prohibidos golpes e insultos!

¡Ey, miren! Ahí está el cuatro-ojos, ale-jémonos de él- es la frase que siem-pre está en la mente de Raúl, un es-

tudiante tímido y callado.

Un día estaba sentado en el recreo comiendo un emparedado y en eso, llegó un grupo de estudiantes, más grandes y rudos que él.

- Dame tu almuerzo, ¡cuatro-ojos!- le gritó el brabucón más grande. Raúl, asustado, le entregó su comida. Los muchachos lo empujaron, dejando a Raúl, solo y con hambre. Él, es una víctima del acoso escolar…

Como la palabra indica, “Acoso Escolar” es cuando un estudiante es acosado en la escue-la, física, verbal o psicológicamente.

Acoso Físico:::::::::::::::::::::::::::::::Son agresiones físicas (golpes, rasguños, more-tones, patadas…). Este tipo de acoso se da nor-malmente durante los recreos o en los pasillos, cuando no hay adultos cerca. Normalmente el acoso físico afecta también al estado emocio-nal de la victima quien suele aislarse de la so-ciedad por miedo a ser agredido físicamente.

Acoso Verbal:::::::::::::::::::::::::::::::Apodos, (“cuatro-ojos” “niño chillón”) insultos ofensivos hacia el físico y manera de pensar de una persona. Este tipo de acoso se puede dar en el mismo salón de clases, ó cuando se rea-lizan actividades o proyectos. Afecta mucho la autoestima de la víctima, ya que crea dudas y temores sobre sus propias capacidades.

> Por Lina Páez de 2º de secundaria

Acoso Psicológico:::::::::::::::::::::::: Chismes, rumores, exclusión, es lo que forma el acoso psicológico. Se llama así a todas las acciones que afectan psicológicamente a la víctima, creando dudas y confusión, incluso pudiendo llegar a crear trastornos mentales.

¿Cómo sabemos cuando alguien es víctima del acoso escolar?

Este tema es de gran preocupación entre los jóvenes de ahora, y hay que saber reconocer el problema. Aquí te mencionaremos “síntomas” típicos en víctimas de acoso escolar:

Aislamiento de sus compañeros.No participa en el salón de clases.Es muy callado y reservado.Le cuesta trabajo dar su opinión.Mirada hacia abajo y manos en los bolsillos.Cuando llega a su casa, no habla mucho de temas escolares.

Si algún amigo, hijo o estudiante tiene la ma-yoría de estos síntomas, puede ser víctima del acoso escolar. ¿Cómo podemos ayudar?

Hay que recordar que la comunicación es la base de todo. Padres e hijos deberían hablar para inspirar confianza, de manera que la víc-tima no se sienta obligada a hablar. También se puede recurrir a un maestro de confianza o incluso ir con un psicólogo, esta última es muy buena idea ya que son las personas que se han preparado profesionalmente para ayudar psi-cológicamente a la gente.

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Raúl les contó su situación a sus padres y ellos fueron a ver a un psicólogo. Defini-tivamente, Raúl fue acosado física y verbalmente. Raúl aprendió a confiar en sus maestros y siempre que tuvo un problema en la escuela le comentaba a la maestra. Raúl, el niño callado y tími-do, poco a poco fue convir-tiéndose en el alumno más sonriente y carismático de la escuela.

La solución para acabar con el acoso está en manos de to-dos: comunicación. Si sufres acoso por parte de compañeros no hay que te-mer ni callar nada. Hablar con tus papás o maestros es la manera de solucionar un problema del que no eres culpable.

La mejor arma para combatir el acoso escolar es la comunicación con tus papás, maestros y amigos.

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Hija ¿podrías lavar los platos? – preguntó la mamá- ¡Ay! ¡No, mamá! Yo hago casi todo.

Dile a Juan que lo haga – respondió la enojada hija- ¿Yo? ¡No! Mamá, yo estoy ayudando a papá, ¿recuerdas? – responde indirectamente el hijo.- ¿Sí? Dime, ¿En qué lo ayudas? ¿a ver el footbal? – contesta ardiendo en llamas la hija.- ¡Claro que no! Yo le ayudo a limpiar la co-chera, le ayudo a cargar las cosas pesadas, cosas de chicos. Tú debes hacer cosas de chi-cas, recuérdalo – contestó Juan- Entonces significa que yo hago más cosas… - así terminó la conversación

Si tú también eres niña, este artículo te in-teresará.

Normalmente a las chicas nos ponen tareas de casa como lavar, planchar, tender, limpiar, porque durante siglos se pensó que la mujer era inferior o más delicada que los hombres. Mientras ellos salían a hacer los trabajos más pesados la mujer estaba en casa, administraba el hogar y criaba a los niños. Aunque los tiem-pos han cambiado algunas de estas ideas toda-vía perduran en nuestra sociedad.

¿Tienes hermanos menores? Si es así, tal vez sea una razón por la que haces más tareas do-mésticas. Si eres la hermana mayor, tienes más responsabilidades que tu hermano pequeño, madurarás o maduraste más rápido así que mamá o papá delegarán en ti las tareas do-mésticas.

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¡Yo ayudo más en casa que tú! > Por Lina Páez de 2º de secundaria

Generalmente, los niños, hermanitos, primos, ayudan más al papá, tío, porque son hombres; ayudan a cargar cosas pesadas, limpian patios, cocheras y hacen actividades que, entre comi-llas, son más para hombres. Pero, ¿por qué no intercambiar roles? Hay algunas chicas que son un poco más rudas y fuertes y les gusta hacer actividades físicas, ellas podrían ayudar a lim-piar la cochera, o ayudar a papá a lavar el carro, también hay chicos que les gusta hacer tareas domésticas y ayudar a mamá a cocinar.

Decídete a hablar en familia, así se solucionaran los malentendidos y dudas, o también ¿por qué no repartirse las tareas? Que tu hermanito tam-bién limpie su cuarto y lave su plato, y tú pue-des ayudar a papá en el jardín. Mejor así ¿no?

Creo yo, que deberían hablar en familia y des-hacer las ideas que tienen sobre las mujeres, porque todos somos capaces de ayudar en casa.

¡Ah! La hermana de Juan habló con su mamá, y en especial con su papá, pues se cansaba de la-var la ropa. Les expresó lo que pensaba y ahora Juan coopera más en casa. Los hombres y mu-jeres, chicos y chicas son capaces por igual de hacer una tarea doméstica.Con estos consejos o ideas, ya no me quejaré de que “¡Yo ayudo más en casa que tú!”

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Reflexión entre adolescentes

Durante el mes de febrero del presen-te año, en la sección secundaria del Instituto Gardner hemos vivido dife-

rentes momentos de reflexión con los estu-diantes, para tratar temas importantes en su vida cotidiana. Si tú estás pasando por la adolescencia, probablemente entiendas muy bien de lo que escribiré.

En esta etapa de la vida es muy común que llegues a la escuela sin tarea, que tus padres te pidan apoyo en casa y no cumplas o que tus compañeros te inviten a salir y no quie-ras. ¿Qué haces en estos casos? ¿Dices la ver-dad? ¿Eres honesto con la gente? o tienes un repertorio muy amplio de JUSTIFICACIONES. En los momentos de reflexión que te comen-taba, los alumnos dieron muchos ejemplos del repertorio que manejan: “se me olvidó”, “se la comió mi perro”, “mi mamá no me deja”, “no anoté la tarea”, “mi abuelita se en-fermó”, entre muchas, muchas más.

Tú que ahora lees esto, ¿alguna vez has reflexionado sobre las consecuencias de justificarte para todo? Durante la sesión de reflexión nuestros es-tudiantes mencionaron algunas: te va mal en la escuela, la gente deja de creer en ti, tienes pro-blemas con tus padres, puedes perder a tus amigos y lo más im-portante, dejas de cumplir tus sueños. ¿QUÉ TIENES QUE HA-CER PARA EVITARLO?Los alumnos y maestros que par-ticiparon en la reflexión comenta-mos algunos puntos que te pueden servir cuando eres una persona que se justifica en todo momento.

> Por Esteban Quijano. Director de Secundaria

1.Escúchate y se honesto contigo y con los demás.2.Programa y anota tus activida-des para que trabajes en ellas con tiempo.3.Ten tus objetivos y metas muy claros, si e s necesario anótalos.4.Sé positivo permanentemente. 5.Observa todos los beneficios que tiene decir la verdad y cumplir con nuestras obligaciones y responsa-bilidades.

¡Vive el aquí y el ahora! Y comprométete con-tigo y con los demás.

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Redes Sociales... pero con seguridad

La moda de las redes sociales ha cambiado totalmente la convivencia que conocía-

mos antes, ahora vemos niños de ocho años actualizando con maestría su Facebook. Aunque es una gran herramienta para encontrar amigos de la infancia y mantenerte en contacto con gente de todo el mundo, las re-des sociales están amenazando la privacidad. En este espacio les aconsejaremos como manejar sus redes sociales con seguridad.

La famosa red social, Facebook., Es muy útil ya que puedes encontrar amigos de otras generaciones, pero nunca olvides que es muy insegura. Evita dar información a todo el mundo, configúralo sólo para amigos. Una regla muy importante es no aceptar a ninguna persona por más amigos en común que tengas virtual-mente. Y por supuesto, trata de no subir fotos ni palabras comprometedoras. Recuerda que hay más de 500 millones de usuarios en todo el mundo.

Twitter, otro gran boom para este tema. Esta red social sirve, sobre todo, para ver que están haciendo tus seguidores, al igual que la gente que sigues. Así puedes estar informado de los próximos conciertos, noticias del mundo y más. Te recomendamos que no des ¡nunca! todos tus datos a esta red social, ya que hay muchas cuentas falsas. Intenta no informar de cada una de las cosas que haces, por mucho que te cueste resistirte. Decir dónde estás cada minuto o si has salido de vacaciones y no hay nadie en casa puede ser una información muy útil para ladrones. Lo mejor de esta red social es que la mayoría de sus páginas son de fans, noticias y artistas.

6 reglas para mantener tu seguridad en las redes sociales:

1. Configura tu cuenta sólo para amigos.2. No aceptar a cualquier persona, ¡muchísimas cuentas son falsas!3. Evita subir fotos comprometedoras.4. Por ningún motivo pongas tu dirección, número telefónico, ni horarios de trabajo.5. Recuerda es el internet no tu diario, no pongas todo lo que haces.6. La más importante de todas: ¡Sal a convivir con otras personas! No porque tengas 400 amigos virtuales significa que eres una persona social, hacen falta los amigos de verdad.

> Por Mariana Zapata de 3º de secundaria

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Tu espacio12 NRG

¿Sabías que la isla de Cozumel es inter-nacionalmente conocida en el mundo? Sí, y es gracias a sus hermosos arreci-

fes, una barrera de 1000 kilómetros.

El mar que rodea nuestra isla acoge la se-gunda barrera coralina más importante del planeta, después de la Gran Barrera de Co-ral de Australia. Es por eso que todos los días buzos de otros países, y de México, lle-gan a nuestra isla.

Los arrecifes naturales más conocidos de Cozumel son: la pared de San Francisco, Pa-lancar, Colombia, el Cielito, Dzul-ha…Además de estos arrecifes hechos por la na-turaleza hay otros. Nosotros, o mejor dicho, el hombre ha creado arrecifes artificiales. ¿Para qué? Para ayudar a conservar las es-pecies marinas. Los arrecifes artificiales son estructuras, que no causan ningún daño ecológico, y que se sitúan en el fondo del mar. Pueden ser

¿Tú qué sabes sobre los arrecifes de Cozumel?

> Por Valentina Arjona de 1º de secundaria

también esculturas y están hechas de ma-teriales que no contaminan, como el ace-ro inoxidable o la fibra de carbono.

Los primeros arrecifes artificiales fueron barcos hundidos.

Gracias a estos nuevos arrecifes los peces y corales se protegen de su mayor peli-gro, nosotros, ¡los humanos! ¿Cómo? Estos lugares submarinos se convierten en el lugar de visita de los buzos y la ba-rrera coralina puede descansar. Los se-res humanos tenemos diferentes formas de conservar y proteger los arrecifes: no arrojando basura al mar, no sacando cora-les ni especies marinas de este hábitat, ni destruyéndolo.

¡Infórmate, cuida y ama tu arrecife!

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Tu espacio 13 NRG

Conciencia Verdeen el Arctic Sunrise

Historia de GreenPeace

> Por Karlita Rosado y Diana González-Rubio de 1° de secundaria

Arctic Sunrise (Amanecer en el Ártico) es uno de los tres barcos de Greenpeace que reco-rre los puertos de todo el mundo para concienciar a la gente sobre los problemas ecoló-gicos a los que se enfrenta el planeta.

Aprovechando que visitó el puerto de Cozumel el pasado mes de noviembre hicimos una visita a este antiguo barco dedicado a la caza de focas y hoy mensajero de la paz y la ecología en el planeta. Las secundarias, primarias y preparatorias de la isla acudieron a conocer más de cerca el mundo Greenpeace. Tras un interesante tour descubrimos como se vive y trabaja en el Arctic Sunrise y los deseos de un mundo mejor de los ecologistas que en él viajan por el planeta.

Irving y Dorothy Stowe, dos estadounidenses, abandonaron su país en protesta ante la Guerra de Vietnam. Se fueron a vivir a Canadá. La casa de la familia Stowe se convirtió en un gran centro de acción para protestar contra las pruebas nucleares que en ese momento se hacían

en el mundo.

Dos de sus amigos, Marie y Jim Bohlen, que también eran amantes de la paz tuvieron la idea de dirigirse en una embarcación hacia la zona de pruebas nucleares para protestar por lo que estaba ocurriendo. Ese pequeño viaje de protesta fue el principio, el origen, de Greenpeace.

Desde entonces esta audaz y famosa organización lucha por un planeta verde, socialmente jus-to, pacífico y sin desigualdad.

Nos llevamos un recuerdo fotográfico de Kev, al mando de un barco lleno de esperanza.

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Tu espacio14 NRG

Un año más el Instituto Gard-ner convocó a sus alumnos a un torneo de agilidad mental,

al cual asistieron niños y niñas de pri-mero de primaria hasta tercero de se-cundaria. Hubo de 50 a 60 estudian-tes participantes.

Los alumnos principiantes pertene-cientes a los grupos de 1º a 3º de pri-maria, fueron estimulados por el juez, el profesor Reyes, con llavero alusivo al ajedrez.

El torneo fue estilo español, el cual consiste en una serie de seis partidas donde se van acumulando los puntos. Cada partida ganada es equivalente a un punto, un empate medio punto y si perdiste cero puntos.

El ganador fue Bradley, ex alumno de la escuela, que sigue practicando aje-drez en el Instituto, el segundo lugar fue Kevin Díaz y el tercer lugar Luis Samuel Pérez. Los tres quedaron con la misma cantidad de puntos, pero por sistema de desempate se acomo-daron en ese orden.

María ganó el premio femenino con mayor número de puntos, mientras que el juego más largo fue el de Mari-bel Pérez de una hora y 30 minutos, el más corto fue de 15 minutos.

Torneo de ajedréz

Bradly, Isaac y Luis Samuel, contentos con sus medallas.

Kevin, orgulloso de su diploma, con el maestro Reyes.

El maestro Reyes enseña a los más pequeños a jugar.

Mucha concentración para poder llevarse una medalla.

> Por Maribel Pérez de 1° de secundaria

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Tu espacio 15 NRG

Interview to a teacher: Ms. Sandra Petretich

Futuros chefs van de compras

This month we interviewed our English teacher Ms. Sandra Petretich about this month’s mural in Instituto Gardner Secondary School. The mural features flags

from many different countries.

What are these flags for?Miss Sandra: They represent the multicultural face of Insti-tuto Gardner Secondary School. That is, different countries that students and teacher’s families come from.Why is this important to you?I think it’s important to recognize the cultural diversity we have in the school.How many flags are there?The flags represent twelve different countries where students and teachers, parents or grandparents come from. They are: Vietnam, Cuba, Spain, Italy, France, Germany, Mexico, Aus-tralia, USA, Canada, Costa Rica and Belgium.Who helped you with the mural?The students from 7th and 8th grade helped to gather the flags from different countries.

Para ser un buen cocinero debes de aprender a identificar tus herramientas de trabajo: los alimentos.Los alumnos de secundaria, que están en el taller de cocina, fueron al mercado ya que

debían aprender acerca de los precios y diferencias de los alimentos.Fueron guiados por la maestra Adriana, quien imparte el taller de cocina.Conocieron y aprendieron de productos nacionales como el nopal o los chiles.Un futuro chef además de conocer sus herramientas debe de aprender a conocer a sus ayudantes y compañeros de trabajo.Los alumnos entrevistaron a los vendedores que trabajan en el mercado quienes les explicaron de donde venían los productos que vendían y sus usos en la cocina.Llenos de información, los futuros chefs regresaron al colegio y pusieron en práctica lo aprendido pues el Instituto se ha puesto como meta que se conviertan en verdaderos chefs.

> Por Karlita Rosado de 1º de secundaria

> Por Sophía Díaz y Lina Páez de 2° de secundaria

Teacher Sandra Petretich

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Tu espacio16 NRG

¿Has sentido alguna vez una pequeña voz que te dice que en el futuro

serás veterinario? El licencia-do en veterinaria Julio César Gutiérrez escuchó esa voz cuando tenía 7 años y era un niño que vivía en Chiapas. Pese a que sus papás insis-tieron en que se dedicara a la medicina él no pudo dejar su sueño a un lado, es por eso que desde hace 20 años se dedica a salvar y proteger a los animales. ¿Para ser veterinario necesitas vocación? Sí claro que sí. Yo creo que en todas las profesiones, si real-mente las vas a ejercer, nece-sitas de vocación. ¿Qué es lo que más te gusta de tu profesión? Lo que más me gusta es sal-var la vida a un animal en peligro. Una de las mejores sensaciones es ayudar a na-cer a un perrito y reanimarlo si es necesario. Es muy emo-cionante. ¿Tienes mascotas? Sí, claro. Dos perritos (Vaquero y Roseta) y un gato (Clío). Ro-seta es de mi hija Amanda, es un schnauzer color blanco.¿A qué edad crees que un niño está lis-to para cuidar de una mascota? Es una gran res-ponsabilidad así que se de-ben regalar a partir de los 6 o 7 años.

CMV, la casa de tus mascotas

Si estas pensando en regalar o comprar una mascota aquí te dejamos unos consejos proporcionados por el experto:

1. Una mascota es una responsabilidad no un juguete. 2. Si le regalas la mascota a un niño deberá aprender a cuidarla y ser responsable de su limpieza y sus cuidados, “algo que en el futuro va a ser positivo para el niño. Hay estudios que confirman que los niños que crecen con masco-ta son más desenvueltos socialmente”. 3. Todas las mascotas necesitan un mínimo de espacio. Si dispones de un gran patio o jardín puedes tener un labrador pero si vives en un departamento lo mejor será un yorky o un gato. 4. No todas las mascotas tienen la misma espe-ranza de vida. Un perro vive de 7 a 12 años, los gatos un poco menos y el hurón o el hámster sólo 4 o 5 años. A un niño muy sentimental no sería bueno regalarle un animal.5. Si ya tienes una mascota no olvides: despa-rasitarla, vacunarla y educarla.

El veterinario Julio Cesar con su hija Amanda, estudiante Gardner, que en el futuro también quiere ser veterinaria.

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Los alumnos de primaria llevarona la práctica sus conocimientos.

Los estudiantes aprenden comofunciona el ciclo del agua.

El maestro Esteban demuestra como funciona el sistema respiratorio.

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Feria de las Ciencias

¿Ciencia es inteligencia? ¿Qué piensas sobre ello?Uno de nuestros proyectos anuales fa-

voritos en el Instituto Gardner es la “Feria de las Ciencias”, unos días del calendario que los alumnos destinamos a investigar, experimentar y poner en juego nuestras ha-bilidades científicas.

Este año en la sección primaria se presenta-ron proyectos maravillosos que nos permi-tieron conocer más de nuestro cuerpo, fe-nómenos naturales, el medio ambiente y los diferentes organismos que lo habitan; como las plantas y los animales.

Las actividades que se realizaron fueron:

-Demostración de cómo funcionan nuestros sistemas y aparatos.-Demostración del crecimiento de las plantas.-Proyectos para demostrar fenó-menos físicos, entre otros.- Experimentos sobre biodiversi-dad.

Los alumnos se esforzaron y aprendieron mucho. Hubo mucha creatividad e ingenio.Esta actividad se realiza cada año para sa-ber lo que han aprendido los alumnos en las clases de ciencias y cómo llevar a la práctica estos conocimientos.Una semana muy divertida y entretenida para los alumnos de primaria.

> Por Karina Partida y Esther Rodríguez de 1° de secundaria

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Mundo Gardner 19 NRG

Visita especial Navideña > Por Karlita Rosado, Karina Peniche y Esther Rodríguez de 1° de secundaria.

¿Te imaginas que sienten las per-sonas más grandes que nosotros en fechas tan especiales como

Navidad? En el Instituto Gardner pudi-mos sentirlo al conocer y platicar con los abuelitos del asilo Juan Pablo II cuando el pasado 17 de diciembre vi-nieron a visitarnos.

Fue un momento mágico tanto para los alumnos como para los abuelitos. Nuestros compañeros Mauricio y Olmo les dedicaron una bonita canción para recibirlos y las alumnas Andrea Caffag-ni, Nicole Rivero, Juanita Villalobos, Jo-hana Cruz, Karina Peniche, Karina Par-tida, y Adda Elena bailaron para ellos.

Los alumnos de Primaria también par-ticiparon haciéndoles entrega de rega-los a los abuelitos: perfumes, sandalias, pantuflas, etc. Los alumnos donaron di-ferentes productos útiles para el hogar de los abuelitos.

Compartimos un desayuno Nutrigard-ner con esta visita tan especial y antes de despedirnos todos los alumnos les dimos tarjetas con nuestros mejores deseos para este año nuevo.

Al final, los abuelitos se fueron muy contentos.

¡Esperamos verlos muy pronto!

Disfrutamos de un desayuno muy divertido con los abuelitos y escuchamos muchas historias.

Compartimos tarjetas de buenos deseos con los abuelitos del asilo Juan Pablo II.

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Mundo Gardner20 NRG

Poesía en primaria

Por noveno año consecutivo el Instituto Gardner celebró el concurso de poesía de primaria. En esta ocasión la cita fue en el auditorio del Museo de la Isla de Cozumel, un verdadero teatro donde se cosecharon aplausos.

Se establecieron tres categorías: alumnos de 1° y 2°, 3° y 4°, 5° y 6°. Tras dos eliminatorias muy competidas los finalistas de cada categoría subie-ron al escenario y desde ahí, emocionaron con sus versos a un auditorio lleno.El jurado para la gran final lo integraron: Carlos Larrea Martínez, coordinador de teatro de la Dirección de Cultura Municipal; el profesor Augusto Novelo Cárdenas, director de Educación del Municipio y la escritora y profesora Rita María Alonso Gón-gora, directora de la primaria Irma Delfina.

Se evaluó y calificó:

• Mímica: Presencia escénica y expresión corporal. • Memoria: Habilidad del participante para recordar su poesía completa.• Interpretación: Capacidad de comprensión y transmisión de los senti-mientos.• Voz: Modulación de la voz para expresar sentimientos.• Dicción: Pronunciación correcta de las palabras.

Diego Piccolo, 2° lugar con

“Un barco de papel”.

Jose Luis Sabau, 1° lugar con

“El zombie amable”.

Yuliana Sleme, 2° lugar con

“Cinco voces ancestrales”.

Mildred Morales, 1° lugar con

“Galileo Galilei”.

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Poesía en primaria

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Mundo Gardner22 NRG

Hablemos de Sexualidad> Por Lina Páez, Karina Partida y Karina Peniche de 2° y 1° de secundaria

¿Sabes qué significa sexualidad? ¿Cuál es la primera palabra en la que piensas cuando escuchas a alguien decir: sexualidad?

El jueves 20 de enero, dentro de la tradicio-nal Semana de la Sexualidad y prevención de Adicciones, se impartió una dinámica conferencia para los alumnos de la Secun-daria Gardner. A los alumnos asistentes se les hicieron las preguntas mencionadas. Las respuestas fueron muy interesantes, pues la mayoría estuvieron enfocadas a los ór-ganos reproductivos de las chicas y de los chicos. La conferencista fue la psicóloga Jessica Espinoza quien forma parte de la Comunidad Gardner.La reunión fue de 4 a 5.30 de la tarde y para los asistentes el tiempo pasó volando pues la plática fue muy interactiva.

Nos explicó que el sexo no es, exactamente, lo que pensamos y nos resolvió todas las du-das que teníamos sobre sexualidad de una manera divertida y entretenida.Con ella aprendimos, entre otras cosas, que hay tres formas de dividir la sexualidad: BIO, PSICO y SOCIAL.

El conferenciante Jerry Segal nos platicó sobre el peligro de las adicciones.

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Mundo Gardner 23 NRG

¿Tú, en qué piensas cuando alguien dice la palabra sexualidad?

En divertidas dinámicas aprendimos que la sexualidad es un término mucho más amplio de lo que pensábamos.

Te explicaremos lo que aprendimos:

• Bio: cambios físicos que tenemos en la adolescencia.

• Psico: las ideas relacionadas con la sexualidad que tiene cada adolescente.

• Social: las ideas que tiene la sociedad ante la sexualidad.

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¡Felicidades campeones!

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Lo mejor del basquetbol estudiantil en Cozumel lo puso el equipo de primaria del Instituto Gardner que, bajo la dirección del profesor Juan Sánchez, se alzó con la copa del Torneo Municipal 2011, obteniendo un trofeo más para esta institución.

Felicidades a todos los integrantes de este equipo, orgullosamente Gardner.

Buzón de San Valentín > Por Karina Partida de 1° de secundaria

Se aproxima el día del amor y la amistad y los maestros tuvie-

ron una gran idea… un buzón de San Valentín. Para participar en este buzón debías escribir una carta a tu maestro, a tu amigo(a), a tu novio(a), etcétera. Las cartas pueden ser de cualquier extensión, puede tener escarchas, listón, lo que tú quieras, lo importante es de-searles feliz día de San Valentín a tus amigos para que sepan cuanto cariño les tienes.La caja estuvo adornada por varios corazones de colores saltarines. Fue algo entretenido y muy ingenioso. Es el primer año que cele-bramos así el Día del Amor y la Amistad en el Instituto Gardner pero esperamos que sean muchos más.

¿Para quién sería esta carta? El buzón del amor recibió aproximadamente 100 cartas.

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Mini científicos

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Los papás no quisieron perderse la cita con la ciencia y estuvieron también en el salón de clases.

Mateo descubre como funciona el sistema visual, ¿logró acertar?

Camila descubre como se mezclan los colores.

¿Sabes cómo se obtiene el color verde? ¿Sabes qué el café y la betabel son tintes naturales? Los pequeños estudiantes del Mundo de los Niños les

enseñaron a sus papás estas y otras muchas cosas durante la Semana de la Ciencia.

Guiados por sus maestros los alumnos dieron sus primeros pasos en el mundo de la investigación.

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Twin Day

A celebrar el Día del Amor y la Amistad!San Valentín regresó por segundo año al Instituto Gardner y para celebrarlo

los estudiantes de todos los grados se unie-ron al TWIN DAY.

• ¿Qué es Twin day? Una manera muy especial de festejar este día de amor y amistad con tus mejores compa-ñeros y amigos. Para demostrarle a todo el mundo como quieres a tus amigos sólo tie-nes que convertirte por un día en un gemelo.

• ¿Cómo se participa? Para que todos puedan reconocer la amistad, nada mejor que ir vestidos iguales. No hace falta un disfraz ni un traje elaborado, con una corbata y una camisa, un sombrero o un pi-jama los mejores amigos del Gardner se con-vierten en Twins.

La creatividad y el ingenio salieron a la luz en un Día del Amor y la Amistad muy, muy diver-tido que todos los alumnos esperan volver a disfrutar el próximo año.

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Rally en el Kinder

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Papás, mamás y peques ¡a correr!Los alumnos del Mundo de los Niños acompañados por sus papás y maes-

tras salieron de visita al super para poner a prueba sus conocimientos de inglés.

¿Cómo se aprende inglés en el super? Participando en un rally de compras.

A los alumnos se les entregó una lista de ali-mentos en inglés. Ayudados por sus papás debían encontrarlos, pesar la cantidad pedi-da y conocer el precio.

Hubo reconocimientos y medallas de papel para los ganadores: ¡el equipo naranja!

Una vez de regreso en el salón de clases con Miss Rocío y Miss Adda los pequeños se con-virtieron en chefs. Con sus sombreros de alta cocina aprendieron a combinar los alimentos que habían comprado en el rally y elaboraron una ensalada. ¡Riquísima!

Un rally para mejorar los conocimientos de inglés.

Sofía. Miss Adda y Hanny.

Aprender a comer saludablemente.

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