nuestrahermosaexperiencia.files.wordpress.com€¦ · Web viewPROYECTO EDUCATIVO. JARDÍN...

PROYECTO EDUCATIVO

JARDÍN INFANTIL “Mª Luisa Bomval”

Medio Menor

Karina Martínez Muñoz

DESCRIPCION DE LA REALIDAD EDUCATIVA

Antecedentes Generales del establecimiento educativo:

Nombre: Sala Cuna y Jardín Infantil “”.

Dirección: Juana Canales #1076, Talagante

Región: Metropolitana.

Comuna: Talagante

Teléfono: 8152856

Nombre Educadora de Párvulos:

Nombre agente educativo: Valeria Gonzales Ramos

Nombre agente educativo: Ana María Gonzales Hidalgo

Nombre agente educativo: Fabiola Kulm Martínez

Nombre agente educativo: Angélica Ormazábal Navarro

Horario de atención: Horario de extensión desde las 08:30 de la mañana, hasta las 17:30 de la tarde.

Dependencia: La sala cuna y jardín infantil, dependerá directamente de la jefatura designada por el Director del Hospital de Talagante.

Matricula general: 30 niños y niñas.

Reglamento interno de Sala Cuna y Jardín Infantil “María Luisa Bolval”:

Objetivo general: El jardín infantil y sala cuna “Santa Gemita” Hospital de Talagante, tendrá por finalidad proporcionar al lactante y párvulo de 84 días y

5 años, una atención integral, que comprenda estimulación psicomotora-sensorial y afectiva, según su etapa de desarrollo de acuerdo a las directrices de la reforma curricular.

Objetivos específicos:

1. Proporcionar a la madre y/o padre trabajador (a) seguridad y tranquilidad durante su jornada laboral en el Hospital, mientras su hijo permanece en Sala Cuna y Jardín Infantil.

2. Propender a un mejor desarrollo del niño en el área psicomotora, intelectual, emocional y social.

3. Mantener permanente contacto con los padres, a fin de entregar orientaciones pedagógicas y conductuales, apoyando así al niño y su familia.

Requisitos de postulación, selección e ingreso:

Ser hijo(a) de funcionario/a de Hospital de Talagante, en calidad de contrata o planta.

De existir vacante sin postulaciones podrán ingresar niños(as) que se encontraren bajo el cuidado personal (tuición legal) de un funcionario(a) del Hospital de Talagante, en calidad de contrata o planta. y asimismo en aquellos casos especiales con previa evaluación de Asistente Social.

De mantenerse vacante sin postulaciones podrán ingresar hijos de funcionarios de Empresa Externa.

Observaciones:

En caso de existir postulación e ingreso de un hijo(a) de un funcionario de Hospital Talagante durante el año en curso, se asegurará el beneficio al trabajador contratado por Hospital Talagante.

Las evaluaciones de ingreso se efectuarán anualmente.

Forma de Pago

A funcionarios de Hospital Talagante, cuyos hijos se encuentren asistiendo a Jardín Infantil, se les efectuará descuento mensual del 4% del imponible de su liquidación de remuneraciones. En el caso, de contar con dos hijos (as) que cuenten con el beneficio, la segunda carga al funcionario se le descontará el 2% del imponible de su liquidación de remuneraciones. Éste procedimiento lo efectuará la Oficina de Personal del establecimiento.

En aquellos casos especiales y/o hijos de funcionarios de Empresa Externa, cancelarán con aranceles diferenciados.

Antecedentes necesarios para la matrícula:

Certificado de nacimiento Certificado horario de trabajo de la madre funcionaria Fotocopia control sano y vacunas al día 2 fotos carnet del niño

Niveles que atiende:

Sala cuna : 2 mese 24 días a 1 año 11 meses 29 días Nivel medio menor : 2 años a 3 años Nivel medio mayor : 3 años a 3 años 11 meses

Organización y funcionamiento de la sala cuna y jardín infantil:

La sala cuna y jardín infantil depende de la Subdirección de Desarrollo Estratégico y su funcionamiento estará supervisado por la Asistente Social encargada de la Unidad de Calidad de Vida Laboral.

La sala cuna y jardín infantil estará a cargo de una Educadora de Párvulos con titulo universitario y cuenta con la siguiente dotación:

1 Educadora de Párvulos Jefa 2 Técnicos auxiliares de párvulos en el nivel Sala Cuna 2 Técnicos auxiliares de párvulos en niveles pre-escolares3 Auxiliar de aseo

Misión del establecimiento educativo: Satisfacer las necesidades del desarrollo integral del niño y niña de 84 días a 5 años, para esto contamos con una acogedora infraestructura, un trato amable y una nueva forma de puertas abiertas, que junto con el compromiso y participación de la familia se transparenta la comunicación y brinda una educación de calidad a los párvulos.

Visión del establecimiento educativo: Ser reconocido a nivel de funcionarios del Hospital de Talagante por su excelente gestión educacional y pedagógica, basados en la enseñanza de valores y aprendizajes cognitivos. Para ello, contamos con un buen clima laboral, funcionarios capacitados y motivados, apuntando a ser un buen referente de Jardín Infantil.

Recursos físicos: Número de dependencias:

Dependencias NúmerosOficina 1

Sala recepción 1

Comedor para personal 1

Sala de recursos didácticos 1

Baño personal 1

Cocina 1

Sala de actividades 3

Baños para párvulos 2

Patios externos 2

Bodega 1

Total 14

Recursos y medios en general:

Como principal fuente de material pedagógico se encuentra un estante ubicado dentro de la bodega, la cual cuenta con diversos recursos educativos, tales como:

Materiales de ciencias:

Tijeras Regla armable. 1 Exprimidor. 2 Set de Reglas, escuadras y transportador. 1 balanza. 29 vasos plásticos. Diferentes tipos de semillas Lupas

Material para el desarrollo sicomotor:

20 pelotas plásticas de colores 6 colchonetas 1 rollo de cuerda 2 Resbalines 1 balancín

Materiales de los patios exteriores:

15 neumáticos de colores

En la sala de recursos del establecimiento se guardan materiales, los cuales se utilizan diariamente para experiencias de aprendizaje con los niños y niñas, algunos de estos son temperas de colores, cartulinas, tijeras, pegamentos, revistas, lápices cera, de colores y plumones, plasticina, entre otros materiales similares. Todos los recursos mencionados están en muy estado, y las técnicos en el cuidado de niños y niñas tienen acceso a el cuando lo requieran y sea necesario.

Recursos Humanos:

Presentación personal:

El personal debe usar uniforme completo y bien presentada, debe usar permanentemente su placa de identificación, esmerada presentación personal: uñas cortas y limpias, cabellos tomado, maquillaje discreto, sin joyas ni adornos ostentosos, zapatos bajos.

Funciones de la Educadora de Párvulos Directora:

Programar, coordinar y supervisar las actividades y tareas relativas a la organización y funcionamiento de la sala cuna y jardín infantil.

Controlar y evaluar la utilización de los recursos físicos y materiales asignados.

Formular plan anual de trabajo con párvulos, padres y personal. Mantener actualizada la información relativa a la matricula,

postulaciones, cupos disponibles asistencia diaria, programación anual, equipamiento.

Planificar y contribuir en la realización de las experiencias de aprendizajes que debe realizar cada grupo de niños y niñas que asiste al centro educativo.

Velar por la aplicación y cumplimiento del presente reglamento.

Funciones de la Técnico Auxiliar de Párvulos:

Establecer una relación apropiada con los niños y niñas y una comunicación adecuada con las madres, haciendo prevalecer el conducto regular de informarse con la educadora de párvulos responsable del establecimiento.

Colaborar con la educadora de párvulos, en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje de acuerdo con los diferentes niveles contemplados según programas curriculares.

Participar en la formación de hábitos alimenticios e higiénicos de los menores.

Preparación del material didáctico y decoración de las salas de actividades.

Revisar material existente e informar sobre necesidades y reparaciones a la educadora de párvulos.

Enviar y revisar ficha diaria y ropa que traen los niños y niñas. Preparar material para el día siguiente, en el momento de la siesta de

los párvulos y no durante otra actividad. Conservar la presentación personal y mantener comunicación calidad y

afectiva con los niños y niñas.

Funciones Auxiliar de Aseo:

Realizar y mantener el aseo y orden de todas las dependencias de la sala cuna y jardín infantil.

Controlar y cuidar el material de aseo, solicitando lo necesario. Dejar depósitos de basuras ordenados y limpios Realizara un rol de estafeta cuando sea necesario.

Responsabilidades anexas:

El personal debe estar uniformado, e iniciar su labor a la hora correspondiente según su turno.

Proporcionar igual calidad de atención a todos los niños y niñas. La persona que tenga el hábito de fumar no podrá realizar esta acción

en el jardín infantil. Las duchas podrán ser utilizadas al término de la jornada laboral. Si los adultos encargados deben ausentarse por un momento de la sala

de actividades, deberá informar y solicitar apoyo. Ninguna funcionaria del establecimiento educativo podrá atender un

nivel donde este su hijo/a A las madres funcionarias les rige el mismo reglamento general. El uso de teléfono al personal es restringido, llamadas cortas y

plenamente justificadas.

Las solicitudes de permiso administrativo deben ser requeridas con la debida anticipación por una causa plenamente justificada. Otros permisos, serán autorizados, siempre y cuando no interrumpan el normal desarrollo de las actividades del jardín infantil.

Antecedentes de identificación del personal

Directora/ Educadora de párvulos

Nombre Profesión Cargo Horario

Ana María San Martin Educadora de Párvulos, Magíster en Educación mención en inglés como idioma extranjero.

Directora/ Educadora de Párvulos

8:00 a 17:00

Técnicos en educación parvularia Nivel Medio Menor.

Nombre Profesión Cargo Horario

Mº Isabel Nuñez Piero

Técnico en atención de párvulos


8:00 a 17:00

Francisca Pobrete Díaz



8:30 a 16:30

Entorno social y cultural:

Ubicación del centro dentro de la comunidad:

El Jardín infantil y sala cuna “María Luisa Bolval ”, se encuentra inserto en la comuna del Bosque , específicamente en la calle Juana Canales # 1076, perpendicular a la calle principal Balmaceda, cercano al hospital de

Talagante. El entorno que rodea al establecimiento es principalmente residencial, además de esto se encuentran algunos negocios que abastecen a las personas que habitan allí.

Instituciones Educativas

Integra

Áreas verdes:

Cerca del establecimiento existe una plaza la cual es adecuada para la visita de los niños y niñas como actividad o experiencia de aprendizaje al aire libre, además de tener dentro del jardín infantil un patio amplio que cumple con los mismos beneficios de áreas verdes.

Plano del sector (Mapa) lugares significativos para su acción educativa con los tres estamentos:

Caracterización de los elementos del currículo

Espacio

El nivel Sala Cuna, medio menor, medio mayor y transición menor cuentan con una sala de actividades, en la cual los niños y niñas duermen su siesta y realizan sus experiencias de aprendizaje.

Como mobiliario Sala Cuna posee:

2 mesas de madera de diferentes colores 1 mesa triangular de madera 8 sillas de madera para niños y niñas 1 silla de madera para adultos 10 cunas Estante de madera 2 set de cortinas 1 estufa 1 ventilador Panel de asistencia Panel técnico o informativo Panel de cumpleaños Panel del tiempo 1 papelero

Como mobiliario Medio Menor posee:

1 mesa de madera para 6 niños 6 sillas de madera para niños y niñas 4 literas 2 estantes de madera

1 estante pequeño de madera 1 set de cortinas 1 estufa Un ventilador Panel de asistencia Panel técnico o informativo Panel de cumpleaños Panel del tiempo 1 papelero

Como mobiliario Medio Mayor/transición menor posee:

3 mesas de madera de diferentes colores (6 niños/as) 20 sillas de madera para niños y niñas 10 literas 2 estantes de madera con puerta doble 1 estante de madera 2 set de cortinas 1 estufa Un ventilador Panel de asistencia Panel técnico o informativo Panel de cumpleaños Panel del tiempo 1 papelero

En el baño existen los siguientes materiales:

2 lavamanos a la altura de los niños y niñas 1 lavamanos para adultos 1 inodoro a la altura de los niños y niñas Estante para el papel higiénico, toalla de papel, pastas de dientes y

colonias. Dos mudadores con sus respectivas colchonetas a la medida Cajas de cartón en las que se guarda el algodón para desinfectar y

toallas de papel.En el patio se encuentra:

Neumáticos de colores, 2 sacos de pelotas plásticas 2 balancines 2 resfalin

Tiempo:

Esquema con organización espacial

Actividades Permanentes y variables

Horario

- Recepción de niños y niñas.

7:30 - 9:00 hrs.

- Saludo 9:00 - 9:15 hrs.

-Colación 9:15 - 9:45 hrs.

- Hábitos Higiénicos 9:45 - 10: 00 hrs.

- Experiencia de aprendizaje

10:00 - 10:30 hrs.

-Patio o juego 10:30 - 11:00 hrs.

-Hábitos Higiénicos 11:00 - 11:15 hrs.


11:15 - 11:45 hrs.

- Preparación Almuerzo. 11:45 - 12:00 hrs.

-Almuerzo 12:00 – 13:00 hrs.

- Hábitos Higiénicos 13:00 – 13:30 hrs.

- Reposo 13:30 – 15:00 hrs.

- Hábitos higiénicos 15:00 – 15:30 hrs.

- Once 15:30 – 16:00 hrs.

- Hábitos Higiénicos 16:00 – 16:15 hrs.


16:15 – 17:00 hrs.

- Salida de los niños y niñas/juegos

17:00 – 18:30 hrs.

Familia: Panorama de grupo general

Nómina de niños y niñas

Dirección Teléfono

Nataniel Soto Cabezas Parcelación Sta. Juana #25 9-4380623

Gabriela García Gonzales

Vicente Huidobro #592, Villa en sueño 89488201

Eleonor Bielma Escobedo

Pasaje Rubidio 2143 esmeralda #7 8159332

Ayleen Pérez García Toribio Larraín #1595 casa 24 8142392

Luis Vilches Farías Volcán Quizapu #609, Futuro 1, Talagante

8172606

Vicente concha Gómez Riñihue #2577, los Lagos 8158254

Araceli Hernández Villa futuro #2910 8127823

Mateo Arancibia Villalobos

Octavio Leiva #316 92084393

Gabriela López Castillo Avenida Berlín, Parcela Nº 7, Malloco 62078982

Benjamín Bielma Escobedo

Pasaje Rubudio #2143 Esmeralda 7 8154300

Luciano Zúñiga Aguilera

Luxor #16673 – Maipú 7242215

Florencia Castro Guaco Villa colonial, El monte 8157180

Priscila Carrasco Ramírez

Juana Canales block #2918 Depto. 309 08-5225537

Luis castro Gonzales Pasaje shakira # 2212 8159332

Anaís Pérez García Camino Melipilla parcela 8 – Talagante 8173102

Pía Cornejo Roa Av. San Antonio #0126 – El Monte 86074176/8182435

Matías Muñoz Pavés Av. 21 de mayo #1414 08-9946123

Tatiana Cisterna Ortiz Av. San Antonio #0135 – El Monte 8182295

Tomás Llanos Arturo Gordon #662 Ojos del Salado 8156982

Emilia Vielma Escobedo

Pasaje Rubudio #2143 Esmeralda 7 8154300

Katalina Devia Díaz Manuel Rojas #55 88372715

Matías Ortíz Kulm Pasaje los Criollos, #595, Villa Colonial 98554650

Laura

Renato Ortíz Leiva Jaime Guzmán 78475299

Juan Pablo

Antecedentes Específicos de los niveles educativos: Considerando las tres líneas de acción

Lista niños y niñas

Nivel: Medio Menor Número de niños y niñas: 26

Nombre Fecha de Nacimiento

Edad Actual a marzo

Mateo Arancibia Villalobos 2 años 6 meses

Eleonor Bielma Escobedo 2 año 3 meses

Vicente Concha Gómez 2 año 11 meses

Gabriela García Gonzales 2 año 4 meses

Araceli Hernández 2 año 1 mes

Gabriela López Castillo 2 año 1 mes

Ayleen Pérez García 2 año 4 meses

Nataniel Soto Cabezas 2 año 10 meses

Luis Vilches Farías 2 años 1 meses

Benjamín Bielma Escobedo 2 años 10 meses

Priscila Carrasco Ramírez 08.06.2009 2 años 8 meses

Luis castro Gonzales 2 años

Florencia Castro Guaco 2 años

Luciano Zúñiga Aguilera 04.09.2009 2 año 6 meses

Tatiana Andrea Cisterna Ortiz

2 años 3 meses

Emilia Bielma Escobedo 28.01.200 2 años 2 meses

Sofía Rivera Orellana 15.08.200 2años 5 meses

Pía Antonella Cornejo Roa 29.11.200 2 años 4 meses

Katalina Devia Díaz 05.09.200 2 años 6 meses

Tomás Llanos 11.01.200 2 años 2 meses

Matías Andrés Muñoz Pavés

27.11.200 2 años 4 meses

Matías Ortíz Kulm 03.11.200 2 años 4 meses

Angélica Ortiz Arismendi 26.12.200 2 años 3 meses

Anaís Pérez García 18.01.200 2 años 2 meses

Laura Pobrete San Martin 22.03.20 2 años 4 meses

Renato Ortíz Leiva 05.09.20 2 años 5 meses

Aspectos Educativos

Instrumentos y procedimientos a utilizar en la propuesta del año

Escala conceptual y descriptiva: Esta nos permite conocer el proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir el “cómo”, lo que corresponde a la manera más adecuada de recopilar información. A partir de estas escalas, podremos conocer cuanta ayuda requieren los párvulos para realizar una conducta, o cuanto es lo que pueden realizar, permitiéndonos conocer los resultados de cada niño y niña, como del grupo en general. Las cuales se evaluaran luego de realizada la experiencia de aprendizaje, incluyendo lógicamente el juicio de valor y la toma de decisiones. Las escalas

conceptuales o descriptivas son instrumentos de evaluación de corte cuanti- cualitativo, las cuales consisten en una tabla de doble entrada, en dónde por un lado se colocan los nombres de los niños y niñas del nivel respectivo; y por el otro, se escriben las categorías de medición. Esta escala no lleva indicadores, al contrario, está compuesta por rubricas (detalle explícito de la conducta del niño/a, en forma coherente con el aprendizaje esperado. Va desde lo más simple a lo más complejo), las cuales van en orden ascendente en cuanto a las conductas a realizar por los párvulos. Estas escalas descriptivas o conceptuales, de corte cuantitativo, serán aplicadas diariamente, tomando en cuenta las experiencias de aprendizajes, actividades de patio y actividades permanentes.

Ejemplo de escala conceptual o descriptiva.

Categoría

(0) (1) (2) (3) (4)

Nombre niños

SELECCIÓN DE APRENDIZAJES Y EVALUACIONES NIVEL PRE-ESCOLAR

Núcleo: Autonomía

Aprendizaje esperado: Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos.

Aprendizaje modificado: Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos, apreciando sus progresos.

Categoría

(0)No hace nada, no se integra a las dinámicas de movimientos y desplazamientos.

(1)Se integra a las dinámicas pero pierde el equilibrio postural realizando los movimientos y desplazamientos más de la mitad de las veces realizado.

(2)Se integra a las dinámicas pero pierde el equilibrio realizando los movimientos y desplazamientos más de una vez.

(3)Se integra a las dinámicas realizando solo movimientos dentro de su eje y no realiza desplazamientos.

(4)Se integra a las dinámicas y realiza movimientos y desplazamientos dominando sus capacidades corporales.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos.

Aprendizaje modificado: Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en posiciones, apreciando sus progresos.

Categoría

(0)No hace nada, no se integra a los bailes para su control dinámico en posiciones.

(1)Se integra a los bailes pero no logra ninguna de las veces mantener su control postural.

(2)Se integra a los bailes y logra menos de la mitad de las veces el control postural.

(3)Se integra a los bailes y logra más de la mitad de las veces mantener el control

(4)Se integra a los bailes y logra todas las veces el control

postural. postural.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos.

Aprendizaje modificado: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud y hacer conciencia de lo que se debe consumir para una vida sana y lo que no se debe consumir.

Categoría

(0)No realiza nada, no intenta distinguir los alimentos que se presentan.

(1)No reconoce ningún alimento saludable y beneficioso para la salud.

(2)Reconoce algunos de los alimentos saludables y beneficiosos con insistencia de la alumna en práctica.

(3)Reconoce algunos de los alimentos saludables y beneficiosos espontáneamente

(4)Reconoce todos los alimentos saludables y beneficiosos espontáneamente y agrega comentarios coherentes al tema.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos.

Aprendizaje modificado: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos.

Categoría (0)No hace (1)Nombra (2)Nombra y (3)Nombra

nada, no intenta distinguir las características de los alimentos que se le presentan.

características de los alimentos que no son coherentes con la realidad.

distingue características de los alimentos que se le presentan con insistencia de la alumna en práctica.

alimentos que son beneficiosos para su salud y realiza comentarios sobre estos.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, buscado algunas alternativas para enfrentarlas.

Aprendizaje modificado: Identificar objetos de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, buscado algunas alternativas para enfrentarlas.

Categoría

(0)No hace nada, realiza otra actividad que no se relaciona al tema.

(1)No nombra como peligroso ningún objeto que se le presenta.

(2)Nombra objetos que se le presentan como peligrosos erróneamente a la realidad.

(3)Nombra objetos que son peligrosos para el/ella con insistencia de la alumna en práctica.

(4)Nombra correctamente objetos que son peligrosos para el/ella y agrega comentarios relacionándolo con su realidad.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, buscado algunas alternativas para enfrentarlas.

Aprendizaje modificado: Identificar situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, buscado algunas alternativas para enfrentarlas.

Categoría


(1)No nombra como peligrosa ninguna situación que se le presenta.

(2)Nombra algunas situaciones peligrosas erróneamente para el/ella en relación a la realidad.

(3)Nombra algunas situaciones peligrosas para el/ella con insistencia de la alumna en práctica.

(4)Nombra todas las situaciones peligrosas para el/ella correctamente y agrega comentarios relacionados al tema.

Nombre niños

Núcleo: Identidad

Aprendizaje esperado: Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones vivenciales, y en imágenes y narraciones.

Aprendizaje modificado: Distinguir las emociones, en sí mismo y en los demás, en imágenes.

Categoría

(0)No hace nada, no intenta distinguir las

(1)Se le muestra la imagen y no nombra ninguna

(2)Se le presenta la imagen y distingue algunas

(3)Se le presenta la imagen y nombra algunas

(4)Nombra todas las emociones que se le presentan

emociones que se le presentan en imágenes.

emoción. emociones con insistencia de la alumna en práctica.

emociones. en imágenes y agrega comentarios relacionados al tema.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones vivenciales, y en imágenes y narraciones.

Aprendizaje modificado: Distinguir los sentimientos, en sí mismo y en los demás, en narraciones.

Categoría

(0)No hace nada, no intenta distinguir los sentimientos que se le narran.

(1)Durante la narración se le realizan preguntas sobre los sentimientos que surgen en la historia y el o ella no expresa nada verbalmente.

(2) Durante la narración se le realizan preguntas sobre los sentimientos que surgen en la historia y el o ella solo responde con insistencia de la alumna en práctica.

(3)Cuando se le pregunta sobre los sentimientos que surgen de la narración, responde correctamente.

(4)Cuando se le pregunta sobre los sentimientos que surgen de la narración, responde correctamente y agrega cometarios relacionados al tema y con sus experiencias personales.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Expresar y comunicar características de si mismo comunes y diferentes en relación a otros niños y adultos, mediante distintas formas de representación.

Aprendizaje modificado: Expresar y comunicar características de si mismo comunes en relación a otros niños, mediante distintas formas de representación, tales como imágenes.

Categoría

(0)No hace nada, no intenta comunicar las características comunes con sus pares y realiza otras actividades que no se relacionan al tema.

(1)No expresa verbalmente ninguna característica o necesidad común entre el/ella y sus pares.

(2)Expresa y comunica características y necesidades en común con sus pares con insistencia de la alumna en práctica.

(3)Expresa y comunica algunas características y necesidades en común con sus pares con espontaneidad.

(4)Expresa y comunica características y necesidades en común con sus pares, agregando comentarios coherentes al tema.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Expresar y comunicar características de si mismo comunes y diferentes en relación a otros niños y adultos, mediante distintas formas de representación.

Aprendizaje modificado: Expresar y comunicar características de si mismo diferentes en relación a otros niños, mediante distintas formas de representación, tales como imágenes.

Categoría

(0)No hace nada, no intenta expresar y comunicar diferencias con sus pares y realiza otras actividades

(1)No expresa verbalmente ninguna característica o necesidad diferente entre el/ella y sus pares.

(2)Expresa y comunica características y necesidades distintas en relación a sus pares con insistencia de la

(3)Expresa y comunica algunas características y necesidades distintas en relación a sus pares con espontaneid

(4)Expresa y comunica características y necesidades distintas en relación a sus pares, agregando comentarios

que no se relacionan al tema.

alumna en práctica.

ad. coherentes al tema.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus sueños, fantasías y emociones.

Aprendizaje modificado: Expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus sueños.

Categoría

(0)No hace nada, no expresa verbalmente ningún tipo de sueño y realiza otra actividad que no se relaciona al tema.

(1)Expresa verbalmente situaciones o experiencias que no son coherentes al tema de la actividad y que no son relacionadas a los sueños.

(2)Comunica verbalmente sueños personales, con insistencia de la alumna en práctica.

(3)Expresa verbalmente sueños personales, dirigiéndose solo a la alumna en práctica.

(4)Expresa verbalmente sueños personales dirigiéndose a todo el grupo de niños y a los adultos.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus sueños, fantasías y emociones.

Aprendizaje modificado: Expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus fantasías.

Categoría

(0)No hace nada, no expresa verbalmente ningún tipo de fantasía y realiza otra actividad que no se relaciona al tema.

(1)Expresa verbalmente situaciones o experiencias que no son coherentes al tema de la actividad y que no son relacionadas a las fantasías.

(2)Comunica verbalmente fantasías personales, con insistencia de la alumna en práctica.

(3)Expresa verbalmente fantasías personales, dirigiéndose solo a la alumna en práctica.

(4)Expresa verbalmente fantasías personales dirigiéndose a todo el grupo de niños y a los adultos.

Nombre niños

Núcleo: Convivencia

Aprendizaje esperado: Aplicar normas, derechos, responsabilidades y comportamientos sociales, comprendiendo el sentido de algunas de ellas.

Aprendizaje modificado: Aplicar normas, comprendiendo el sentido de esta.

Categoría

(0)No hace nada, no se integra a las normas de grupo y realiza una actividad individual.

(1)Se le pregunta sobre el sentido o fin de una norma y expresa verbalmente algo incoherente al tema.

(2)Se le pregunta sobre el fin de una norma y responde correctamente agregando cometarios relacionados.

(3)Realiza y acata las normas que sus pares proponen.

(4)Realiza y acata las normas que sus pares proponen y el/ella también comunica y expresa normas al grupo.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Aplicar normas, derechos, responsabilidades y comportamientos sociales, comprendiendo el sentido de algunas de ellas.

Aprendizaje modificado: Aplicar responsabilidades, comprendiendo el sentido de esta.

Categoría

(0)No hace nada, no se integra a las responsabilidades de grupo y realiza una actividad individual.

(1)Se le pregunta sobre el sentido o fin de una responsabilidad y expresa verbalmente algo incoherente al tema.

(2)Se le pregunta sobre el fin de una responsabilidad y responde correctamente agregando cometarios relacionados.

(3)Realiza y acata las responsabilidades que sus pares proponen.

(4)Realiza y acata las responsabilidades que sus pares proponen y el/ella también comunica y expresa responsabilidades al grupo.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Comprender que el trabajo que realiza cada persona de la comunidad local o nacional es importante para la vida de todos.

Aprendizaje modificado: Comprender que el trabajo que realiza cada persona del jardín infantil “Áreas Verdes” es importante para la vida de todos.

Categoría

(0)No hace nada, realiza

(1)No reconoce ninguna persona

(2)Reconoce solo algunos integrantes

(3)Reconoce integrantes de su jardín con

(4)Reconoce a todos los integrantes de su jardín y

otra actividad que no tiene relación al tema.

que pertenece al establecimiento

que se le nombran.

insistencia de la alumna en práctica.

reconoce la labor que cumplen dentro del establecimiento.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Comprender que el trabajo que realiza cada persona de la comunidad local o nacional es importante para la vida de todos.

Aprendizaje modificado: Comprender que el trabajo que realiza cada persona de la comunidad nacional, tales como los carabineros, bomberos, entre otros, es importante para la vida de todos.

Categoría

(0)No hace nada, realiza otra actividad que no tiene relación al tema.

(1)No reconoce ninguna institución que pertenece a la comunidad nacional.

(2)Reconoce solo algunas instituciones de la comunidad cuando se le presenta en imágenes.

(3)Reconoce algunas instituciones de la comunidad con insistencia de la alumna en práctica.

(4)Reconoce todas las instituciones de la comunidad y nombra la labor que cumplen.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Compartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.

Aprendizaje modificado: Compartir con otros niños jugando y construyendo con ellos.

Categoría

(0)No hace nada, no se integra a los jugos de grupo y realiza una actividad individual.

(1)Se integra a los juegos de grupo, pero no comparte los recursos con los demás.

(2)Se integra a los juegos de grupo, y comparte los recursos con insistencia de la alumna en práctica.

(3)Se integra a los juegos de grupo, y comparte los recursos solo con algunos de sus pares.

(4)Se integra a los juegos de grupo, y comparte los recursos con todos sus pares espontáneamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Compartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.

Aprendizaje modificado: Compartir con otros niños en instancias de juego con ellos.

Categoría

(0)No hace nada, no se integra a los grupos de juego.

(1)Se integra a los juegos de grupo, pero realiza actividades individuales.

(2)Se integra a los juegos de grupo y realiza actividades con sus pares con insistencia de la alumna en práctica.

(3)Se integra a los juegos de grupo y realiza actividades que proponen sus pares.

(4)Se integra a los juegos de grupo y realiza actividades que proponen sus pares y que el/ella también propone.

Nombre niños

Núcleo: Lenguaje Verbal

Aprendizaje esperado: Producir oralmente sus propios cuentos, poemas, chistes guiones, adivinanzas, dramatizaciones, en forma personal o colectiva.

Aprendizaje modificado: Producir oralmente sus propios cuentos en forma colectiva.

Categoría

(0)No hace nada, realiza otra actividad que no tiene relación con el tema.

(1)Aporta al cuento expresando verbalmente palabras.

(2)Aporta al cuento expresando verbalmente frases con insistencia de la alumna en práctica.

(3)Aporta al cuento expresando verbalmente frases espontáneamente y respetando su turno y el de los demás.

(4)Aporta al cuento expresando verbalmente oraciones espontáneamente y respetando su turno y el de los demás.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Producir oralmente sus propios cuentos, poemas, chistes guiones, adivinanzas, dramatizaciones, en forma personal o colectiva.

Aprendizaje modificado: Producir oralmente sus propios chistes en forma personal.

Categoría

(0)No hace nada, realiza otra actividad que no tiene relación al

(1)Expresa verbalmente historias breves que no tiene relación a la creación de un

(2)Expresa verbalmente chistes, pero no los finaliza.

(3)Expresa verbalmente chistes con insistencia de la alumna en práctica.

(4)Expresa verbalmente chistes espontáneamente y respetando su turno y el de los demás.

tema. chiste.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.

Aprendizaje modificado: Comprender los contenidos de los mensajes en situaciones, tales como la relación de la vocal con un objeto, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.

Categoría

(0)No hace nada, realiza actividades que no corresponden al tema.

(1)Realiza preguntas que no tienen relación al tema durante la actividad.

(2)Cuando se le plantean preguntas relacionadas al contenido o tema, responde cosas que no tienen relación.

(3)Realiza preguntas que tienen relación a la actividad que se esta desarrollando.

(4)Realiza preguntas que tiene relación a la actividad y responde a las preguntas que se le hacen correctamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.

Aprendizaje modificado: Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en situaciones, tales como la narración de cuentos, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.

Categoría

(0)No hace nada, realiza actividades que no se relacionan al tema.

(1)Realiza preguntas que no tienen relación al contenido del texto.

(2)Cuando se le plantean preguntas sobre el texto, responde cosas que no tienen relación.

(3)Realiza preguntas que tienen relación al contenido del texto.

(4)Realiza preguntas que tienen relación al contenido del texto y responde a las preguntas que se le hacen correctamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Producir sus propios signos gráficos y secuencias de ello, como una primera aproximación a la representación de palabras.

Aprendizaje modificado: Producir sus propios signos gráficos y secuencias de ello, como una primera aproximación a la representación de palabras.

Categoría

(0)No hace nada, realiza otro tipo de actividad que no se relaciona al tema.

(1)No sostiene de forma correcta el lápiz al realizar los signos gráficos.

(2)Manipula y sostiene correctamente el lápiz, pero no tiene una direccionalidad adecuada al realizar la producción de los signos gráficos.

(3)Los signos gráficos que produce el niño o niña contienen algunas letras o vocales.

(4)Al producir signos gráficos respeta posición de brazo y mano para escribir y direccionalidad, además agrega letras y vocales en toda la escritura.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Producir sus propios signos gráficos y secuencias de ello, como una primera aproximación a la representación de palabras.

Aprendizaje modificado: Producir sus propios signos gráficos, como una primera aproximación a la representación de frases.

Categoría

(0)No hace nada, realiza otro tipo de actividad que no se relaciona al tema.

(1)No sostiene de forma correcta el lápiz al realizar los signos gráficos.

(2)Manipula y sostiene correctamente el lápiz, pero no tiene una direccionalidad adecuada al realizar la producción de los signos gráficos.

(3)Los signos gráficos que produce el niño o niña contienen algunas letras o vocales.

(4)Al producir signos gráficos respeta posición de brazo y mano para escribir y direccionalidad, además agrega letras y vocales en toda la escritura.

Nombre niños

Núcleo: Lenguajes Artísticos

Aprendizaje esperado: Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.

Aprendizaje modificado: Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura.

Categoría

(0)No hace nada, realiza actividades que no

(1)Realiza un proyecto libre, pero no nombra los colores

(2)Se le pregunta los colores que utilizo en su

(3)Logra reconocer todos los colores que utilizo en su

(4)Reconoce todos los colores que utilizo en su trabajo

corresponden al tema.

que utilizó cuando se le pregunta.

trabajo libre y confunde más de la mitad de los colores.

trabajo libre.

libre, y realiza mezclas de los diferentes colores que también reconoce.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.

Aprendizaje modificado: Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: modelado.

Categoría

(0)Realiza actividades que no corresponden al tema.

(1)Manipula los materiales para la realización de formas en un trabajo libre, pero no expresa nada verbalmente cuando se le pregunta.

(2)Manipula los materiales para la realización de un trabajo libre y cuando se le pregunta sobre las formas responde incoherentemente a lo que se ve.

(3)Manipula los materiales para la realización del trabajo y cuando se le pregunta sobre las formas responde coherentemente a lo que se ve.

(4)Manipula los materiales y responde coherentemente a las formas que realizó y agrega cometarios sobre los atributos del mismo.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Expresar su imaginación y fantasía, diferenciando los aspectos estéticos de algún elemento inspirador, para enriquecer la actividad creativa.

Aprendizaje modificado: Expresar su imaginación y fantasía, diferenciando los aspectos estéticos de algún elemento inspirador, tal como una pintura docta, para enriquecer la actividad creativa.

Categoría


(1)Manipula los materiales, pero cuando se le pregunta sobre el trabajo personal no contesta.

(2)Manipula los materiales, y cuando se le pregunta sobre el trabajo personal responde cosas que no tiene coherencia con la realidad del trabajo.

(3)Manipula los materiales, y cuando se le pregunta sobre el trabajo personal responde correctamente con insistencia de la alumna en práctica.

(4)Manipula los materiales y cuando se le pregunta sobre el trabajo responde señalando características o atributos del mismo.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Expresar su imaginación y fantasía, diferenciando los aspectos estéticos de algún elemento inspirador, para enriquecer la actividad creativa.

Aprendizaje modificado: Expresar su imaginación y fantasía, diferenciando los aspectos estéticos de algún elemento inspirador, tal como una escultura, para enriquecer la actividad creativa.

Categoría


(1)Manipula los materiales, pero cuando se le pregunta sobre el trabajo

(2)Manipula los materiales, y cuando se le pregunta sobre el trabajo personal

(3)Manipula los materiales, y cuando se le pregunta sobre el trabajo personal

(4)Manipula los materiales y cuando se le pregunta sobre el trabajo responde señalando

personal no contesta.

responde cosas que no tiene coherencia con la realidad del trabajo.

responde correctamente con insistencia de la alumna en práctica.

características o atributos del mismo.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Crear secuencias de movimientos con o sin implementos a partir de las sensaciones que le genera la música.

Aprendizaje modificado: Crear secuencias de movimientos con implementos a partir de las sensaciones que le genera la música.

Categoría


(1)Solo se mueve corporalmente cuando la alumna en práctica insiste y no utiliza los implementos que se le presentan.

(2)Cuando se mueve corporalmente solo imita los movimientos que realizan sus pares utilizando los implementos dados.

(3)Cuando se mueve corporalmente realiza movimientos corporales originales y personales, ayudándose con los implementos.

(4)Al bailar Realiza movimientos corporales personales y se los enseña a sus pares y educadora con ayuda de los implementos.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Crear secuencias de movimientos con o sin implementos a partir de las sensaciones que le genera la música.

Aprendizaje modificado: Crear secuencias de movimientos sin implementos a partir de las sensaciones que le genera la música.

Categoría

(0) No hace nada, realiza actividades que no corresponden al tema.

(1)Solo se mueve corporalmente cuando la alumna en práctica insiste.

(2)Cuando se mueve corporalmente solo imita los movimientos que realizan sus pares.

(3)Cuando se mueve corporalmente realiza movimientos corporales originales y personales.

(4)Al bailar Realiza movimientos corporales personales y se los enseña a sus pares y educadora.

Nombre niños

Núcleo: Seres vivos y su entorno

Aprendizaje esperado: Identificar los cambios que se producen durante el día, los meses, las estaciones del año: claridad, oscuridad, longitud de la sombra y características atmosféricas.

Aprendizaje modificado: Identificar los cambios que se producen durante las estaciones del año: características atmosféricas.

Categoría


(1)No nombra ni reconoce ninguna estación del año.

(2)Confunde los nombres de las estaciones del año que se le presentan.

(3)Nombra correctamente todas las estaciones del año, pero no las relaciona con las características atmosféricas.

(4)Nombra correctamente todas las estaciones del año, y las relaciona con las características atmosféricas

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Identificar los cambios que se producen durante el día, los meses, las estaciones del año: claridad, oscuridad, longitud de la sombra y características atmosféricas.

Aprendizaje modificado: Identificar los cambios que se producen durante el día: claridad, oscuridad.

Categoría


(1)No nombra ni reconoce ninguna diferencia entre la claridad y oscuridad durante el día.

(2)Confunde las características de la noche y el día y no las relaciona con claridad y oscuridad.

(3)Identifica los cambios que se producen durante el día, con insistencia de la alumna en práctica.

(4)Identifica los cambios que se producen durante el día, y agrega comentarios sobre sus experiencias personales.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados y de los seres que habitan en ellos.

Aprendizaje modificado: Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes saludables.

Categoría

(0)No hace nada, no identifica ninguna

(1)Confunde las formas para preservar

(2)Identifica las formas de preservar el medio

(3)Identifica las diversas formas de preservar el medio

(4)Identifica las diversas formas de preservar el medio

situación que se le presenta y realiza otra actividad.

el medio ambiente, con las que contaminan el medio ambiente.

ambiente con insistencia de la alumna en práctica.

ambiente que se le presenta en imágenes y agrega cometarios.

ambiente que se le presenta y propone formas de ayudar a la naturaleza.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados y de los seres que habitan en ellos.

Aprendizaje modificado: Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes descontaminados y de los seres que habitan en ellos.

Categoría

(0)No hace nada, no identifica ninguna situación que se le presenta y realiza otra actividad.

(1)Confunde las formas para preservar el medio ambiente, con las que contaminan el medio ambiente.

(2)Identifica las formas de preservar el medio ambiente con insistencia de la alumna en práctica.

(3)Identifica las diversas formas de preservar el medio ambiente que se le presenta en imágenes y agrega cometarios.

(4)Identifica las diversas formas de preservar el medio ambiente que se le presenta y propone formas de ayudar a la naturaleza.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Representar el espacio, fenómenos naturales y sus cambios, empleando su imaginación en dibujos, modelos, diagramas, planos, fotografías, mapas, u otros.

Aprendizaje modificado: Representar el espacio, empleando su imaginación en dibujos.

Categoría


(1)No identifica el espacio, menciona que no lo conoce.

(2)Verbaliza características del espacio, pero no realiza la representación.

(3)Identifica algunas características del espacio y lo representa en el dibujo con insistencia de la alumna en práctica.

(4)Identifica características del espacio y lo representa en el dibujo comentando experiencias relacionadas al tema.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Representar el espacio, fenómenos naturales y sus cambios, empleando su imaginación en dibujos, modelos, diagramas, planos, fotografías, mapas, u otros.

Aprendizaje modificado: Representar los fenómenos naturales y sus cambios, empleando su imaginación en modelos.

Categoría


(1)No identifica ningún fenómeno natural para poder representarlo.

(2)Verbaliza características del fenómeno natural, pero no realiza el modelado.

(3)Identifica algunas características del fenómeno natural y lo representa en el modelado con

(4)Identifica características del fenómeno natural y lo representa en el modelado comentand

insistencia de la alumna en práctica.

o experiencias relacionadas al tema.

Nombre niños

Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Aprendizaje esperado: Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.

Aprendizaje modificado: Reconocer personas relevantes de la historia del país, mediante relatos e imágenes representativa y significativa para su vida.

Categoría


(1)No nombra ninguna persona relevante para el país cuando se le presenta.

(2)Identifica algunas personas relevantes, nombrando características que son incoherentes.

(3)Identifica y nombra personas relevantes que se le presentan, con insistencia de la alumna n práctica.

(4)Identifica todas las personas relevantes que se le presentan y comenta características de estas.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.

Aprendizaje modificado: Reconocer sucesos relevantes de la historia del país, mediante narraciones representativos y significativos para su vida.

Categoría


(1)No nombra ningún suceso relevante para el país cuando se le presenta.

(2)Identifica algunos sucesos relevantes, nombrando características que son incoherentes.

(3)Identifica y nombra sucesos relevantes que se le presentan, con insistencia de la alumna n práctica.

(4)Identifica todos los sucesos relevantes que se le presentan y agrega comentarios de estos.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones, e instituciones presentes en su comunidad.

Aprendizaje modificado: Identificar las funciones que cumplen diversas personas, presentes en su comunidad.

Categoría


(1)No verbaliza ninguna función de las personas que integran su comunidad.

(2)Confunde las diferentes funciones que cumplen las personas que integran su comunidad.

(3)Identifica las funciones de las personas que integran su comunidad.

(4)Identifica todas las funciones que cumplen diversas personas dentro de su comunidad, y las relaciona con experiencias propias.

Nombre

niños

Aprendizaje esperado: Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones, e instituciones presentes en su comunidad.

Aprendizaje modificado: Identificar las funciones que cumplen diversas instituciones presentes en su comunidad.

Categoría


(1)No verbaliza ninguna institución que integra su comunidad, cuando se le presenta.

(2)Confunde las diferentes funciones que cumplen las instituciones que integran su comunidad.

(3)Identifica las funciones de las instituciones que integran su comunidad.

(4)Identifica todas las funciones que cumplen diversas instituciones dentro de su comunidad, y las relaciona con experiencias propias.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Distinguir características de las diferentes formas de vida urbana y rural en sus distintas manifestaciones.

Aprendizaje modificado: Distinguir características de las diferentes formas de vida urbana.

Categoría

(0)No hace nada, realiza otra actividad que no tiene

(1)No nombra ninguna característica de la vida

(2)Nombra características incoherentes a las de la vida

(3)Nombra algunas características de la vida

(4)Nombra características de la vida urbana correctamente y lo

relación al tema.

urbana. urbana. urbana. relaciona con experiencias personales.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Distinguir características de las diferentes formas de vida urbana y rural en sus distintas manifestaciones.

Aprendizaje modificado: Distinguir características de las diferentes formas de vida rural.

Categoría


(1)No nombra ninguna característica de la vida rural.

(2)Nombra características incoherentes a las de la vida rural.

(3)Nombra algunas características de la vida rural.

(4)Nombra características de la vida rural correctamente y lo relaciona con experiencias personales.

Nombre niños

Núcleo: Relación lógico-matemáticas y cuantificación

Aprendizaje esperado: Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.

Aprendizaje modificado: Emplear los números para clasificar elementos de la realidad.

Categoría


(1)Durante la actividad no emplea ningún número para clasificar.

(2)No logra reconocer la relación número-cantidad, para poder clasificar.

(3)Emplea los números correctamente para clasificar elementos, con insistencia de la alumna en práctica.

(4) Emplea los números correctamente para clasificar elementos, y agrega comentarios.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.

Aprendizaje modificado: Emplear los números para identificar elementos de la realidad.

Categoría


(1)Durante la actividad no emplea ningún número para identificar.

(2)No logra reconocer ninguna situación que se le presenta para poder identificar elementos de la realidad.

(3)Emplea los números correctamente para identificar elementos, con insistencia de la alumna en práctica.

(4)Emplea los números correctamente para identificar elementos, y agrega comentarios.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y posición respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente.

Aprendizaje modificado: Establecer relaciones de orientación espacial de distancia (cerca-lejos) respecto a personas nominándolas adecuadamente.

Categoría


(1)No señala ninguna de las dos relaciones espaciales cuando se le presenta.

(2)Nombra relaciones espaciales incoherentes a las que se les muestran.

(3)Nombra las relaciones espaciales correctamente y las señala, con insistencia de la alumna en práctica.

(4)Nombra las relaciones espaciales correctamente y las señala

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y posición respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente.

Aprendizaje modificado: Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación (dentro-fuera), respecto a objetos nominándolas adecuadamente.

Categoría


(1)No señala ninguna de las dos relaciones espaciales cuando se le presenta.

(2)Nombra relaciones espaciales incoherentes a las que se les muestran.

(3)Nombra las relaciones espaciales correctamente y las señala, con insistencia de la alumna en práctica.

(4)Nombra las relaciones espaciales correctamente y las señala

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones.

Aprendizaje modificado: Reconocer algunos atributos de cuerpos geométricos, tales como las esferas, en objetos que están en su entorno.

Categoría


(1)No nombra el cuerpo geométrico que esta en su entorno.

(2)Nombra otro cuerpo geométrico que esta en su entorno.

(3)Nombra el cuerpo geométrico correctamente, con insistencia de la alumna en práctica.

(4)Nombra el cuerpo geométrico correctamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones.

Aprendizaje modificado: Reconocer algunos atributos de cuerpos geométricos, tales como los cubos, en objetos que están en su entorno.

Categoría


(1)No nombra el cuerpo geométrico que esta en su entorno.

(2)Nombra otro cuerpo geométrico que esta en su entorno.

(3)Nombra el cuerpo geométrico correctamente, con insistencia de la alumna en práctica.

(4)Nombra el cuerpo geométrico correctamente.

Nombre niños

SELECCIÓN DE APRENDIZAJES Y EVALUACIONES NIVEL MEDIO MENOR

Núcleo: Autonomía

Aprendizaje esperado: Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración

Aprendizaje modificado: Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención.

Categoría

(0)No realiza acciones referidas a la actividad.

(1)Salta a pie junto pero pierde el equilibrio.

(2)Salta a pie junto

(3)Salta solo con un pie.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración

Aprendizaje modificado: Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de satisfacer sus intereses de exploración

Categoría

(0)No realiza acciones referentes a la actividad.

(1)Corre sin perder el equilibrio.

(2)Camina marcha atrás.

(3)salta obstáculos.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.

Aprendizaje modificado: Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación.

Categoría

(0) No realiza acciones referentes a la actividad.

(1)Manipula los objetos o materiales con la mano completa

(2)Manipula los objetos o materiales con todos los dedos.

(3)Manipula los objetos o materiales con pulgar e índice.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.

Aprendizaje modificado: Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de traslado de objetos.

Categoría (0) No realiza acciones referentes a la actividad.

(1)Toma los objetos con las manos y los deja caer constanteme

(2) Logra trasladar los objetos sin dejarlos caer.

(3)Traslada mas de un objetos y nos los bota

nte.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros.

Aprendizaje modificado: Adquirir el equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego.

Categoría


(1)Sigue la línea con dificultad

(2)Sigue la línea sin salirse

(3)Sigue la línea repetidas veces.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros.

Aprendizaje modificado: Adquirir el control postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de exploración y otros.

Categoría (0)No realiza acciones

(1) Salta en (2) Salta en un pie pero no

(3) Salta en

referentes a la actividad.

dos pies logra mantenerse

un pie.

Nombre niños

Núcleo: Identidad

Aprendizaje esperado: Descubrirse a si mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y objetos que conforman su entorno más inmediato

Aprendizaje modificado: Descubrirse a si mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo.

Categoría


(1)Indica con sus dedos una parte de su cuerpo y expresa verbalmente otra.

(2)Indica con sus dedos una parte de su cuerpo y lo expresa verbalmente a través de preguntas que realiza la alumna en práctica.

(3)Indica con sus dedos una parte de su cuerpo y expresa verbalmente la parte del cuerpo correctamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Descubrirse a si mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y objetos que conforman su entorno más inmediato

Aprendizaje modificado: Descubrirse a si mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas que conforman su entorno más inmediato

Categoría


(1)Indica con sus dedos una parte de su cuerpo y expresa verbalmente otra.

(2)Indica con sus dedos una parte de su cuerpo y lo expresa verbalmente a través de preguntas que realiza la alumna en práctica.

(3)Indica con sus dedos una parte de su cuerpo y expresa verbalmente la parte del cuerpo correctamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y kinestesicas que expresan sus intereses personales.

Aprendizaje modificado: Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales y táctiles.

Categoría


(1)Manipula los materiales pero no expresa nada verbalmente.

(2)Manipula los elementos y expresa verbalmente solo a través de preguntas que le realiza el adulto.

(3)Manipula los elementos y expresa verbalmente sus gustos y preferencias de forma espontánea.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y kinestesicas que expresan sus intereses personales.

Aprendizaje modificado: Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones táctiles y olfativas que expresan sus intereses personales.

Categoría


(1)Manipula los materiales pero no expresa nada verbalmente.

(2)Manipula los elementos y expresa verbalmente solo a través de preguntas que le realiza el adulto.

(3)Manipula los elementos y expresa verbalmente sus gustos y preferencias de forma espontánea.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos, proyecciones o siluetas, jugando libremente con su cuerpo, a través de gestos y movimientos.

Aprendizaje modificado: Disfrutar de su imagen corporal en siluetas, jugando libremente con su cuerpo, a través de movimientos.

Categoría (0) No realiza acciones

(1) Baila con la música

(2) Baila con la música y

(3) Baila con la música y


pero no proyecta su imagen en la sábana.

proyecta su sombra pero con ayuda de un adulto.

proyecta su sombra con espontaneidad.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos, proyecciones o siluetas, jugando libremente con su cuerpo, a través de gestos y movimientos.

Aprendizaje modificado: Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos, jugando libremente con su cuerpo, a través de gestos y movimientos.

Categoría


(1)Baila con la música pero no refleja su imagen en el espejo.

(2)Baila con la música y refleja su imagen en el espejo pero con ayuda de un adulto.

(3)Baila con la música y refleja su imagen en el espejo con espontaneidad.

Nombre niños

Núcleo: Convivencia

Aprendizaje esperado: Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros.

Aprendizaje modificado: Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: fiestas.

Categoría


(1) Se le realiza preguntas sobre las fiestas pero no responde nada

(2) Se le realiza preguntas sobre las fiestas y responde incoherencias.

(3) Se le realiza preguntas sobre las fiestas y responde correctamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros.

Aprendizaje modificado: Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: ritos y celebraciones.

Categoría


(1)Se le realiza preguntas sobre los ritos y celebraciones pero no responde nada

(2) Se le realiza preguntas sobre los ritos y celebraciones y responde incoherencias.

(3) Se le realiza preguntas sobre los ritos y celebraciones y responde correctamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños.

Aprendizaje modificado: Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños.

Categoría


(1)juega solo

(2)juega solo con algunos de sus pares

(3)Juega con la mayoría de sus pares

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños.

Aprendizaje modificado: Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños.

Categoría


(1)juega solo

(2)juega solo con algunos de sus pares

(3)Juega con la mayoría de sus pares

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros niños y adultos, aceptando a la vez aportes de los demás.

Aprendizaje modificado: Compartir grupos de juego con otros niños, aceptando a la vez aportes de los demás

Categoría


(1) Se integra a los juegos, pero juega solo.

(2) Se integra a los juegos, y juega solo con algunos de sus pares.

(3) Se integra a los juegos, y juega con todos sus pares.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros niños y adultos, aceptando a la vez aportes de los demás.

Aprendizaje modificado: Compartir juguetes y materiales, con otros niños, aceptando a la vez aportes de los demás.

Categoría


(1)Se integra a los juegos, pero no comparte.

(2)Se integra a los juegos, y comparte solo con algunos de sus pares.

(3) Se integra a los juegos, y comparte con todos sus pares.

Nombre niños

Núcleo: Lenguaje Verbal

Aprendizaje esperado: Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imágenes, modelos, mímicas, señas y sonidos.

Aprendizaje modificado: Nombrar objetos en representaciones tales como: imágenes.

Categoría


(1) No expresa nada verbalmente

(2) Expresa verbalmente objetos que no se presentan.

(3) Expresa verbalmente correctamente la imagen que se presenta.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imágenes, modelos, mímicas, señas y sonidos.

Aprendizaje modificado: Reconocer y nombrar personas, en representaciones tales como: fotos.

Categoría


(1)No expresa nada verbalmente

(2)Expresa verbalmente personas que no se observan en las fotografías.

(3)Expresa verbalmente correctamente la imagen que se presenta.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos.

Aprendizaje modificado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones o cuentos.

Categoría


(1)Responde preguntas sobre el cuento de forma correcta.

(2)Realiza preguntas sobre el cuento de forma correcta a la lectura.

(3)Responde y realiza preguntas correctamente según el cuento.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos.

Aprendizaje modificado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: canciones.

Categoría (0) No realiza acciones

(1)Responde preguntas

(2)Realiza preguntas

(3)Responde y realiza


sobre el tema de la canción.

sobre el tema de la canción de forma correcta a la letra.

preguntas correctamente según a la canción.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Comunicarse con otros a través de diferentes medios tales como: teléfono, cartas, fax, Internet, experimentando las posibilidades que ofrece la tecnología para contactarse con personas de otros lugares.

Aprendizaje modificado: Comunicarse con otros a través de diferentes medios tales como: cartas, experimentando las posibilidades que ofrece la tecnología para contactarse con personas de otros lugares.

Categoría


(1)Toma el lápiz con toda la mano y lo empuña.

(2)Toma el lápiz en prensión pinza

(3)Toma el lápiz con el pulgar e índice, correctamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Comunicarse con otros a través de diferentes medios tales como: teléfono, cartas, fax, Internet, experimentando las posibilidades que ofrece la tecnología para contactarse con personas de otros lugares.

Aprendizaje modificado: Comunicarse con otros a través de diferentes medios tales como: teléfono, experimentando las posibilidades que ofrece la tecnología para contactarse con personas de otros lugares.

Categoría


(1)Toma el teléfono con toda la mano y lo empuña.

(2)Toma el teléfono y entabla conversación.

(3)Toma el teléfono y simula juegos de roles.

Nombre niños

Núcleo: Lenguajes Artísticos

Aprendizaje esperado: Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a través de sus diferentes manifestaciones, expresándose libremente.

Aprendizaje modificado: Descubrir el mundo visual (movimientos) a través de sus diferentes manifestaciones, expresándose libremente.

Categoría


(1)Expresa verbalmente características incoherentes del elemento que observa.

(2)Expresa verbalmente características coherentes del elemento que observa, a través de preguntas que realiza la educadora en práctica profesional.

(3)Expresa verbalmente características coherentes del elemento que observa espontáneamente.

Nombre

niños

Aprendizaje esperado: Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a través de sus diferentes manifestaciones, expresándose libremente.

Aprendizaje modificado: Descubrir el mundo visual (formas y colores) y de los sonidos a través de sus diferentes manifestaciones, expresándose libremente.

Categoría


(1)Expresa verbalmente características incoherentes del elemento que observa.

(2)Expresa verbalmente características coherentes del elemento que observa, a través de preguntas que realiza la educadora en práctica profesional.

(3)Expresa verbalmente características coherentes del elemento que observa espontáneamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Representar corporal y lúdicamente a personas, animales y situaciones de su vida diaria

Aprendizaje modificado: Representar corporal personas de su vida diaria.

Categoría


(1)Se viste de veterinario pero no lo representa corporalmente

(2)Se viste de veterinario y representa a otro persona de su vida diaria.

(3)Se viste de veterinario y lo simula corporalmente de forma correcta.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Representar corporal y lúdicamente a personas, animales y situaciones de su vida diaria

Aprendizaje modificado: Representar lúdicamente a animales de su vida diaria

Categoría


(1)Representa animales pero se equivoca onomatopéyicamente.

(2)Representa animales con ayuda de adulto.

(3)Representa animales correctamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresión plástica en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales.

Aprendizaje modificado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresión plástica en superficies, tales como el papel, manifestando sus experiencias personales.

Categoría


(1)Realiza manipulación del material con ayuda de un adulto.

(2)Realiza manipulación del material espontáneamente

(3)Realiza manipulación del material espontáneamente y verbaliza que esta realizando.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresión plástica en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales.

Aprendizaje modificado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresión plástica en distintas superficies de trabajo, tales como plumavit manifestando sus experiencias personales.

Categoría


(1)Realiza manipulación del material con ayuda de un adulto.

(2)Realiza manipulación del material espontáneamente

(3)Realiza manipulación del material espontáneamente y verbaliza que esta realizando.

Nombre niños

Núcleo: Seres vivos y su entorno

Aprendizaje esperado: Descubrir, mediante los sentidos, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y que son de su interés.

Aprendizaje modificado: Descubrir, mediante los sentidos, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato.

Categoría


(1)Explora el animal pero lo deja después de unos momentos.

(2)Explora el animal con sus manos durante toda la experiencia de aprendizaje.

(3)Explora el animal con sus manos durante toda la experiencia de aprendizaje y agrega comentarios.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Descubrir, mediante los sentidos, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y que son de su interés.

Aprendizaje modificado: Descubrir, mediante los sentidos, los seres vivos que son de su interés.

Categoría


(1)Explora el animal pero lo deja después de unos momentos.

(2)Explora el animal con sus manos durante toda la experiencia de aprendizaje.

(3)Explora el animal con sus manos durante toda la experiencia de aprendizaje y agrega comentarios.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores, árboles, plantas, arenas, piedras a través de de sus colores, olores, formas y contexturas diferentes.

Aprendizaje modificado: Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores y hojas a través de sus colores y formas.

Categoría


(1)Manipula los elementos de la naturaleza pero no expresa nada verbalmente.

(2) Manipula los elementos de la naturaleza y expresa verbalmente que elementos son.

(3) Manipula los elementos de la naturaleza, expresa verbalmente que elementos son, sus colores y formas.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores, árboles, plantas, arenas, piedras a través de de sus colores, olores, formas y contexturas diferentes.

Aprendizaje modificado: Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: arenas y piedras a través de sus colores y olores.

Categoría


(1)Manipula los elementos de la naturaleza pero no expresa nada verbalmente.

(2) Manipula los elementos de la naturaleza y expresa verbalmente que elementos son.

(3) Manipula los elementos de la naturaleza, expresa verbalmente que elementos son, sus colores y formas.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Descubrir diferentes fenómenos de la naturaleza tales como: la luz solar, la lluvia, el viento, el granizo, entre otros.

Aprendizaje modificado: Descubrir diferentes fenómenos de la naturaleza tales como: el viento.

Categoría


(1)Expresa verbalmente que no conoce el viento.

(2)Expresa verbalmente que conoce el viento, pero nunca lo ha sentido.

(3)Expresa verbalmente que conoce el viento y cuenta anécdota de

esta ocasión.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Descubrir diferentes fenómenos de la naturaleza tales como: la luz solar, la lluvia, el viento, el granizo, entre otros.

Aprendizaje modificado: Descubrir diferentes fenómenos de la naturaleza tales como: la luz solar y la lluvia.

Categoría


(1)Expresa verbalmente que no conoce el viento.

(2)Expresa verbalmente que conoce el viento, pero nunca lo ha sentido.

(3)Expresa verbalmente que conoce el viento y cuenta anécdota de esta ocasión.

Nombre niños

Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Aprendizaje esperado: Identificarse a si mismo, sus familiares, objetos y situaciones cotidianas en imágenes, fotos, dibujos y modelos

Aprendizaje modificado: Identificarse a sus familiares, en imágenes y fotos.

Categoría


(1)Mira la imagen nombra al familiar incorrectamente

(2) Mira la imagen nombra al familiar correctamente

(3) Mira la imagen nombra al familiar correctamente y agrega anécdota.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Identificarse a si mismo, sus familiares, objetos y situaciones cotidianas en imágenes, fotos, dibujos y modelos

Aprendizaje modificado: Identificarse a si mismo, en imágenes.

Categoría


(1)Mira la imagen y no se reconoce

(2)Mira la imagen y se reconoce.

(3)Mira la imagen, se reconoce y cuenta anécdota.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Descubrir mediante relatos, imágenes, objetos y visitas, algunas de las principales características de las personas y grupos que conforman su comunidad.

Aprendizaje modificado: Descubrir mediante dramatizaciones, algunas de las principales características de las personas que conforman su comunidad, tales como los doctores y enfermeras.

Categoría


(1)No expresa verbalmente a los doctores ni enfermeras.

(2)Expresa verbalmente a los doctores y enfermeras con insistencia del adulto.

(3)Expresa verbalmente a los doctores y enfermeras espontáneamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Descubrir mediante relatos, imágenes, objetos y visitas, algunas de las principales características de las personas y grupos que conforman su comunidad.

Aprendizaje modificado: Descubrir mediante relatos, imágenes, objetos y visitas, algunas de las principales características de las personas y grupos que conforman su comunidad, tales como veterinarios.

Categoría


(1)No expresa verbalmente a los veterinarios.

(2)Expresa verbalmente a los veterinarios con insistencia del adulto.

(3)Expresa verbalmente a los veterinarios espontáneamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Apreciar que algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, ente otros.

Aprendizaje modificado: Apreciar que algunas celebraciones familiares son hechos relevantes para las personas: cumpleaños.

Categoría


(1)Expresa verbalmente acciones que se realizan en un cumpleaños de forma incoherente a la realidad.

(2)Expresa verbalmente acciones que se realizan en un cumpleaños a través de preguntas que realiza el adulto.

(3) Expresa verbalmente acciones que se realizan en un cumpleaños espontáneamente.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Apreciar que algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, ente otros.

Aprendizaje modificado: Apreciar que algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias son hechos relevantes para las personas: santos.

Categoría (0) No realiza acciones referentes a la actividad.

(1)Expresa verbalmente acciones que se realizan en

(2)Expresa verbalmente acciones que se

(3)Expresa verbalmente acciones que se realizan en

la celebración de un santo de forma incoherente a la realidad.

realizan en la celebración de un santo a través de preguntas que realiza el adulto.

la celebración de un santo espontáneamente.

Nombre niños

Núcleo: Relación lógico-matemáticas y cuantificación

Aprendizaje esperado: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: textura, peso, volumen, sonidos y movimientos, entre otros.

Aprendizaje modificado: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: sonidos y texturas.

Categoría


(1)Manipula el material y lo deja inmediatamente.

(2)Manipula el material con insistencia de un adulto

(3)Manipula el material espontáneamente

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: textura, peso, volumen, sonidos y movimientos, entre otros.

Aprendizaje modificado: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: peso, volumen y movimientos.

Categoría


(1)Manipula el material y lo deja inmediatamente.

(2)Manipula el material con insistencia de un adulto

(3)Manipula el material espontáneamente

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Establecer al explorar objetos de su interés, distintas relaciones de agrupación, comparación, orden y correspondencia.

Aprendizaje modificado: Establecer al explorar objetos de su interés, relaciones de orden.

Categoría


(1)Explora el material y cuando se le pregunta sobre que orden utilizo no responde nada.

(2)Explora el material y cuando se le pregunta sobre que orden utilizo responde incoherente a

(3)Explora el material y cuando se le pregunta sobre que orden utilizo responde correctamente a la

la realidad. realidad

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Establecer al explorar objetos de su interés, distintas relaciones de agrupación, comparación, orden y correspondencia.

Aprendizaje modificado: Establecer al explorar objetos de su interés, distintas relaciones de agrupación.

Categoría


(1)Explora el material y cuando se le pregunta sobre que agrupación utilizo no responde nada.

(2)Explora el material y cuando se le pregunta sobre que agrupación utilizo responde incoherente a la realidad.

(3)Explora el material y cuando se le pregunta sobre que agrupación utilizo responde correctamente a la realidad

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho-poco, más-menos, mayor-menor.

Aprendizaje modificado: Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: chico – grande

Categoría


(1)Expresa verbalmente cuantificadores incorrectos a la realidad.

(2)Expresa verbalmente cuantificadores correctos a la realidad que se muestra con ayuda del adulto.

(3)Expresa verbalmente cuantificadores correctos sin ayuda.

Nombre niños

Aprendizaje esperado: Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho-poco, más-menos, mayor-menor.

Aprendizaje modificado: Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho-poco.

Categoría


(1)Expresa verbalmente cuantificadores incorrectos a la realidad.

(2)Expresa verbalmente cuantificadores correctos a la realidad que se muestra con ayuda del adulto.

(3)Expresa verbalmente cuantificadores correctos sin ayuda.

Nombre niños

Propuestas con estamentos año 2012

Padres

Instrumentos y medios a utilizar para la recolección de datos:

Conversaciones: Las cuales se dan durante la recepción, en esos momentos se aprovechara de conversar con ellos tomando una línea más espontanea sobre el comportamiento de sus hijos.

Reuniones personalizadas e individuales: Estas se realizan durante la semana, con previa planificación en conjunto con los apoderados. Las reuniones se basan y fundamentan en el desarrollo pedagógico del párvulo, contestando inquietudes de los padres y dando soluciones a estas.

Reunión de apoderados: Instancia para dar a conocer a los padres y apoderados acerca del desarrollo de sus hijos/as, además de informar sobre el reglamento interno del jardín infantil.

Fichas: A través de una entrevista con los padres se recopilara información necesaria para completar las fichas de ingreso.

Talleres informativos: En conjunto con los padres se realizaran capacitaciones o talleres informativos, los temas surgirán de acuerdo a los intereses de los apoderados, niños y personal.

Realización de diagnostico participativo

Nombre Mamá:

Nombre Papá:

Nombre Hijo(a): Cuestionario

Alimentación

1. ¿Qué alimentos consume diariamente el niño y la Familia? (Se respetan las cuatro comidas diarias, tanto para la familia, como para los mismos niños(as)).

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Si el niño come a deshora, ¿Qué come?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

3 ¿Qué alimentos son los preferidos por el niño? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

4 ¿Cómo se comporta el niño cuando come?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………

5. ¿Qué hace habitualmente usted cuando el niño no quiere comer?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6¿Se dan instancias en donde el niño se alimente de forma autónoma (sólo)?, si es así, ¿Cuándo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………

Juego

1¿Existen momentos del día, en que la familia se reúna a compartir?(jugar, leer cuentos, hablar, entre otros)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....………

2¿Cuáles son los momentos de juego y con quién juega preferentemente?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………

3¿A qué juega el niño?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………

4¿Cuál o cuáles es/son lo(s) juguete(s) favorito(s) del niño?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………

5¿Cuáles son los juegos y/o juguetes que al niño no le gustan?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

Salud

1¿Cada cuánto va su hijo a control?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………

2¿Su hijo se enferma con frecuencia?, si es así ¿De qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………

3Cuando su hijo se enferma ¿Qué hace?

…………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4¿Usted determina algunos medicamentos cuando algún miembro de la familia está enfermo?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………

5¿Quién cuida al niño en caso de guardar reposo por enfermedad?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………

Personal Educativo

Instrumentos y medios utilizados en la recolección de datos:

Reuniones técnicas: se realizaran reuniones técnicas, dos veces al mes, donde los temas más relevantes serán, el trabajo como equipo, metodologías de enseñanza y actividades a realizar en los diferentes periodos e informar el desarrollo de los niños y niñas del nivel.

Encuestas: Al personal se les realizaran encuestas para conocer sus estudios, metas profesionales, edad, lugar de egreso, entre otros temas importantes para conocer al personal.

Reuniones de camaradería: Se realizaran almuerzos en conjunto con la finalidad de conversar temas relevantes para el funcionamiento del jardín infantil.

Tipos de planificaciones:

Las actividades variables se planificaran de la siguiente manera:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

Establecimiento: Fecha de aplicación:

Nivel: Ámbito:

Educadora de Párvulos: Núcleo:

Agentes Educativos:

Aprendizaje esperado textual:

Aprendizaje Esperado

Modificado

Actividades que

realizan los niños y niñas.

Estrategias Metodológicas

Recursos Evaluación

Número de aprendizaje

Inicio:

Desarrollo:

Inicio: Momento

-Ubicación y posición adulto- niño(a)

-Forma de tomar al párvulo

Especificar para cada etapa:

o Tipoo Cantidad o Característi

caso Variedad

Instrumento: escala

conceptual o descriptiva

Categoría

finalización:

-Duración

-Organización del resto del grupo y de los adultos

Desarrollo:

-Interacción educativa

-Utilización de los materiales y recursos

Finalización:

-Gratificación, reintegración del niño(a) a las actividades grupales.

Tangibles

Intangibles

Indicadores:

Evaluación de los otros elementos

del currículo:

Los juegos de rincones se planificaran de la siguiente manera:

JUEGO DE RINCONES

NIVEL: RINCONES:

EDADES LÍMITES:

NÚMERO DE ADULTOS:

NÚMERO DE NIÑOS/AS:

FECHAS DE APLICACIÓN:

EDUCADORA:

ÁMBITO Y NÚCLEO DE A.:

APRENDIZAJES

ACTIVIDAD DEL NIÑO Y

ESTRATEGIAS DE

MATERIALES Y

EVALUACION

ESPERADOS

LA NIÑA ENSEÑANZA RECURSOS

Aprendizaje Esperado Textual:

Aprendizaje esperado modificado:

inicio:

desarrollo:

finalización:

inicio:

desarrollo:

finalización:

Rincón de la casa:

Rincón tranquilo:

INSTRUMENTO:

LISTA DE CONTROL.

INDICADORES:

EVALUACION OTROS ELEMENTOS DEL

CURRICULUM:

TABLERO DE FRECUENCIA

NOMBRE Rincón casa Rincón Tranquilo

TOTAL

3 5 10 12 3 5 10 12

Documentación a utilizar, con su debida fundamentación

Tablero Técnico

La documentación de los tableros técnicos es la siguiente:

Planificación diaria Distribución horaria Registro de asistencia Planificación de rincón. Registro pondo-estatural Registro edades mensuales

El Cuaderno de Registros Diarios

Niños y niñas: - Lista con fecha de nacimiento y edades mensuales - Antecedentes de salud: cuadro pondo- estatural acumulativo, estado de

salud, entre otros.- Asistencia en cuadros mensuales- Hoja de vida por cada niño y niña: se registran aspectos del aprendizaje

y desarrollo.

Padres y familia:

- Objetivos generales y específicos propuestos para el semestre- Panorama: dirección, teléfono, antecedentes de los padres: nombre,

edad, ocupación, estado civil.- Calendarización de actividades realizadas - Planificación de actividades: talleres, reuniones, entrevistas, paneles,

trípticos, conversaciones telefónicas, entre otras. Las cuales contendrán fecha, objetivo, actividad, contenido, lugar, hora de inicio y finalización, medios y recursos, descripción del desarrollo de la actividad, forma de evaluación, evaluación desde el punto de vista de la educadora de los objetivos y estrategias utilizadas.

Personal - Objetivos generales y específicos propuestos para el semestre- Datos personales del equipo de la sala: nombre, fecha de cumpleaños,

turnos, entre otros- Calendarización de actividades realizadas- Planificación de actividades: talleres, reuniones, entrevistas, paneles,

trípticos, conversaciones telefónicas, entre otras. Las cuales contendrán fecha, objetivo, actividad, contenido, lugar, hora de inicio y finalización, medios y recursos, descripción del desarrollo de la actividad, evaluación al personal, evaluación desde el punto de vista de la educadora de los objetivos y estrategias utilizadas.

Comunidad - Objetivos generales y específicos propuestos para el semestre- Calendarización de actividades realizadas- Planificación de actividades: talleres, reuniones, entrevistas, paneles, trípticos, conversaciones telefónicas, visitas domiciliarias, entre otras. Las cuales contendrán fecha, objetivo, actividad, contenido, lugar, hora de inicio y finalización, medios y recursos, descripción del desarrollo de la actividad, evaluación de los participantes, evaluación desde el punto de vista de la educadora de los objetivos y estrategias utilizadas.

nuestrahermosaexperiencia.files.wordpress.com€¦ · Web viewPROYECTO EDUCATIVO. JARDÍN...

Documents

Transcript of nuestrahermosaexperiencia.files.wordpress.com€¦ · Web viewPROYECTO EDUCATIVO. JARDÍN...