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COLEGIO COLINAS VERDES DIPREGEP 7682

PLANIFICACIÓN ANUAL 2012

MATERIA: NTICx

DOCENTE: Adrián Pirillo

CURSO: 4° año

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FUNDAMENTACIÓN:

La sociedad de la información y del conocimiento vive las innovaciones de la denominada “Revolución Tecnológica” que impulsa procesos globalizadores en la economía, mundialización de las comunicaciones y digitalización de la cultura. Coincidimos con lo expresado por Mariano Palamidessi: “Este nuevo escenario histórico, plantea la necesidad de que las escuelas preparen a las futuras generaciones en un conjunto más amplio, diverso y complejo de capacidades, entre los que se destacan las de utilizar tecnologías y entornos digitales, construir conocimiento en un mundo de superabundancia de fuentes de información y comunicarse y trabajar en red”. Resulta necesario marcar una diferencia entre las tecnologías tradicionales y las actuales, y nos basta para esto detenernos a observar el desarrollo de los últimos años, donde surgen las Tic como variable de cambio y definición de espacios, cuya constante ha sido la comunicación y la información en su expresión de lo digital. Analizando el fenómeno de Internet, podemos observar, tres constantes dentro de la estructura que sostiene su desarrollo: Conectividad, Interactividad e Hipermedialidad. Las tres juntas, generan y potencian nuevos espacios sociales. Las Nuevas Tecnologías permiten una mayor conectividad e interactividad digital. Esto resulta de los nuevos dispositivos electrónicos digitales que posibilitan que las personas estén conectadas en todo tiempo y lugar, contando con una gran capacidad de procesamiento de la información. Hoy la sociedad es la más conectada de todos los tiempos, sin embargo, el hecho de estar conectados, no implica estar comunicados, y en muchos casos se ha confundido conexión con comunicación. Por ende, la educación secundaria debe enseñar y aprender dentro de los nuevos escenarios culturales, sociales y tecnológicos que experimentan cotidianamente los jóvenes, habilitando nuevas respuestas. De allí que el trabajo con las Nuevas Tecnologías se enfoque más que al dominio meramente instrumental, a su práctica como disparador de procesos que promuevan su utilización en forma crítica, promoviendo espacios y desarrollando entornos de reflexión, debate y nuevas formas de aprendizaje. Las Nuevas Tecnologías tienen un papel preponderante en el desarrollo educativo y debieran concebirse como “herramientas para pensar”8, no sólo atendiendo a las nuevas necesidades educativas, sino anticipándose a las que en el futuro pudieran plantearse. Desde esta perspectiva, se promueve su uso con sentido comunicativo, tecnológico y social, para agregar valor a las estrategias de enseñanza y a los procesos de aprendizaje, ofreciendo a los estudiantes nuevas oportunidades en la realización de prácticas con carácter significativo y relevante.

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EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Los alumnos/as puedan tener conocimiento de las herramientas tecnológicas utilizadas en el trascurso del tiempo hasta llegar a la generación de las herramientas tecnológicas de hoy día. Aprender diferentes definiciones sobre a la tecnología, aparatos tecnológicos, y distintos medios de comunicación, evolución y generaciones de

las computadoras. El manejo de cada uno de los lenguajes propuestos de la informática, como procesadores de texto, base de datos, formularios, planilla de cálculos y otros referentes a la materia.

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CONTENIDOS

Unidad Contenidos Recursos

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o Conceptos de Técnica, Tecnología e Innovación. Conceptos de datos, información, computación, informática. Análisis del desarrollo de los conceptos: TIC, NTIC, NTIT (Nuevas Tecnologías de la Información y la Telecomunicación) NTICx (Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad). o Conceptos de:

Hardware: Arquitectura y componentes de una Computadora. Descripción de hardware. Unidad central de procesos. ALU y UC. Placa madre. Microprocesador. Memorias. Dispositivos de almacenamiento. Placas de video, sonido y red. Periféricos de entrada, salida y mixtos. Gabinetes y fuentes. Clasificación de Periféricos: De entrada, De salida, De almacenamiento masivo, De conectividad.

Software: Concepto de Programa. Software de sistema, de programación y de aplicación. Concepto de Sistema Operativo (clasificación de SO propietarios y Open Source, utilización de operaciones básicas).

Para facilitar la dinámica de las clases y los aprendizajes de los alumnos, se recurrirá al uso de los diferentes “soportes”, que a partir de la intervención docente, propiciarán dichos aprendizajes: guías de lectura, textos periodísticos, análisis de casos, observación directa de componentes electrónicos, lecturas de magazines actualizados diarios y revistas, juegos de dramatización y simulación, proyección y análisis de filminas, trabajos prácticos, investigaciones vía Internet, uso de salas simples, uso de la sala de computación, uso del proyector multimedia y recursos de la institución y de la biblioteca de acuerdo a la posibilidad de días y horarios que la institución disponga.

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o Administración y utilización de Procesadores de Textos consideraciones

generales. Consideraciones básicas. Barra de herramientas. Formato, fuente, párrafo, edición, tablas, imágenes. Diseño de plantillas predeterminadas. o Administración y utilización de Planillas electrónicas de Cálculos

consideraciones generales. Carga de datos. Funciones y formulas. Gráficos. Diseño de plantillas predeterminadas.

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o Concepto de Red Informática: Arquitecturas de las Redes de información:

Redes LAN - Redes MAN - Redes WAN - Redes PAN. Organización de las redes: Intranet – Extranet – Internet. Protocolo de red TCP-IP: Principios de comunicación entre computadoras. Topologías de Redes. Formas de Conexión. Concepto de Ancho de Banda. o Conceptos de Internet: Página Web. Navegadores de Internet (características

y funciones). Cuentas de correo en servidores Web mail. Correo electrónico. Lenguaje HTML - Protocolo HTTP – Hipertexto – Hipermedia – Hipervínculo. Buscadores de información en Internet.

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o Conceptos de Comunicación. Modelos y componentes de la comunicación:

emisor, mensaje, receptor, medio, código, contexto, ruido, feedback. El lenguaje de los medios. Concepto de Comunicación digital. Modelos y componentes del proceso comunicativo digital. Análisis de Medios digitales: Las fuentes - Técnicas y códigos. Mass Media: Medios masivos de comunicación. o Medios Colaborativos Sociales: Weblogs - Wikis (escritura colaborativa) –

Blogging – Fotolog - Redes Sociales Digitales (tipos y características).

Para facilitar la dinámica de las clases y los aprendizajes de los alumnos, se recurrirá al uso de los diferentes “soportes”, que a partir de la intervención docente, propiciarán dichos aprendizajes: guías de lectura, textos periodísticos, análisis de casos, observación directa de componentes electrónicos, lecturas de magazines actualizados diarios y revistas, juegos de dramatización y simulación, proyección y análisis de filminas, trabajos prácticos, investigaciones vía Internet, uso de salas simples, uso de la sala de computación, uso del proyector multimedia y recursos de la institución y de la biblioteca de acuerdo a la posibilidad de días y horarios que la institución disponga.

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o Concepto de Multimedia. La información y sus formatos: Textual – Verbal –

Sonora - Visual. Acceso a la información Multimedia: Hipermedia en la Multimedia – Interactividad. Tratamiento digital de la imagen. Los gráficos. o Construcción de Multimedia: Guión multimedia - Gramática audiovisual -

Elementos del guión – Metáfora Multimedia – Escenas – Interfaz – Pantallas. Utilización de software para la creación de productos Multimedia.

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o La imagen como mensaje. Cultura Icónica. El análisis morfosintáctico de textos

visuales. La abstracción visual como instrumento de descubrimiento de significados. Concepto de Publicidad. Símbolos y Signos. El color en la Publicidad. Logotipo, Isotipo e Isologo. Creación de Lemas Publicitarios. Concepto de Manipulación Publicitaria. o Utilización de (Mapas Conceptuales Virtuales – Representación visual de

conceptos). Utilización de presentaciones como constructor de información en modo visual. o Utilización de Editores de video como transmisor de ideas a través de imágenes y videos. Utilización de programas para la edición de fotos, imágenes y videos.

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o Conceptos y características de ciudadanía digital: Educación (e-learning), Comercio (ecommerce), Negocios (ebusiness), Gobierno ( e-government). o El Ciberespacio como espacio de interacción.

o La información como mercancía en la Sociedad de la Información y el

Conocimiento.

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Lectura, re-lectura. Red Semántica. Diagnóstico, formación, sumativa, motivación y fijación de los diferentes temas. Orientación. Comprensión. Diálogo. Resolución. Mapas conceptuales. Hipotetización. Juegos. Meta-cognición y meta-comprensión.

CRITERIOS Y MOMENTOS DE EVALUACIÓN

Concibiendo al aprendizaje como aproximaciones sucesivas al objeto de conocimiento, se procederá a acompañar los procesos de Enseñanza y Aprendizaje en forma continua, holística, permanente, observando, verificando la información obtenida en diversos momentos del desempeño de los alumnos. Esta concepción contempla la detección a tiempo de posibles dificultades para poder tomar decisiones a los efectos de mejorar la situación; lo que implicaría, volver sobre la propuesta didáctica para optimizarla como también discriminar qué alumnos requieren propuestas alternativas para e logro de los propósitos planteados. La autonomía del alumno en la construcción del conocimiento debe proyectarse en meta cognición, entendida esta como la reflexión sobre los procesos de apropiación del objeto de conocimiento, tanto en su aspecto conceptual como procedimental y actitudinal. En este sentido, se pondrá especial énfasis en abordaje de la autoevaluación como forma necesaria para evaluar pero también como herramienta apropiada para el desarrollo de la meta cognición. Instrumentos y Criterios: La calificación obtenida en cada unidad será resultante de los siguientes aspectos de evaluación: * Aporte individual en cada clase. * Resolución correcta de trabajos prácticos. * Entrega de trabajos prácticos en tiempo y forma solicitada. * Evaluación individual y/o grupal. * Evaluación oral y/o escrita. * Evaluación presencial y/o domiciliaria. * Evaluación teórica, practica y/o teórica-practica

BIBLIOGRAFÍA

Carballo, Silvina y otros. Informática. Editorial Santillana. Buenos Aires 2000. Cersósimo, Héctor y otros. Tecnología de la información y la comunicación. Editorial Kapeluz. Colombia 2004. Deraco, Laura. Tecnologías de la información y de la comunicación. Edición perteneciente al Programa Provincial Educativo: “Textos escolares para todos”. Gobierno de la Pcia. de Bs. As. DGCyE. Buenos Aires 2007. Revistas USERS, publicaciones y magazines de actualidad

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AJUSTES

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