Novetats a la mediateca del SE del Solsonès 2011-212 La pedagogía del caracol. Por una escuela lenta y no violenta

Zavalloni, Gianfranco; Massana Cabré, Francesc; [traducció]

371.4 ZAV

Vivim en un món on tot ho volem a l'instant, seguim el principi del plaer que diu "tot, ara mateix i en temps real". Aquestafilosofia de vida, els adults, l'hem passada als xiquets i xiquetes i a l'educació. L'autor ens proposa reflexionar i tornar auna educació lenta. Per a ell la lentitud és una qualitat de l'educació, que la lentitud està en la mateixa essència de l'acted'aprendre i compara l'educació amb el cargol, que enfundat dins de la seua casa recorre llargs camins deixant unabrillant estela al seu pas. Es tracta d’emprendre un nou itinerari educatiu. Pares, mares, mestres i tots aquells que estroben al voltant de l’escola siguin estimulats per les suggerències de la pedagogia del cargol i puguin començar de noua reflexionar sobre el sentit del temps educatiu i sobre la necessitat d’adoptar estratègies didàctiques de ralentització,

per una escola lenta i no violenta.

llar d'infants; parvulari; ed. primària; eso; famílies; professorat;

Durada:. Conté 234 pàgines amb dibuixos en blanc i negre. Forma part de la col·lecció Micro-Macro Referències 31

........................................................................................................................................... 21 Black Jack

Luketic, Robert [Director]

791.43 BLA

Basada en el llibre de Ben Mezrich que està inspirat en una història real. Ben és un tímid però brillant estudiant del'Institut Tecnològic de Massachussets (MIT) que, degut a la necessitat imperant de pagar-se la matrícula de launiversitat, prova sort jugant a les cartes. Un grup d’estudiants brillants de l'Institut viatgen a les Vegas cada cap desetmana, amb identitats falses i amb els coneixement necessaris, per tal de decantar la balança de les probabilitatsd’èxit en el black jack cap al seu favor. Sota la direcció del professor de matemàtiques que és un geni de l’estadística ino té massa escrúpols, han aconseguit desxifrar el codi de l’èxit. Comptant les cartes i utilitzant un complicat sistema desenyes, l’equip triomfa de manera espectacular en els casinos. Ofuscat pels diners, l’estil de vida de les Vegas i per laseva intel•ligent i atractiva companya d’equip, Ben comença a creuar els límits. Tot i que comptar les cartes no és il•legal,les apostes són molt altes i el desafiament consisteix, a més de portar bé el compte dels números, en anar un pas

endavant de l'amenaçadora policia dels casinos.

eso; batxillerat; tutoria; alumnat;

Durada: 2 hores 3 minuts. Pel·lícula en dvd subtitulada en castellà per a persones sordes.

........................................................................................................................................... Espíritu del Bosque

Rubín, David; [director]

791.43 ESP

Un empresari sense escrúpols vol construir una carretera enmig de la naturalesa i la malvada Sra. D'Abondo li dónasuport, veient la seva oportunitat d’acabar per sempre amb el bosc al que odia. Els arbres estan en perill i els animals

pensen escapar, però els talps Furi, Bufona i el nouvingut Cebolo s’uneixen amb el ratolí Piorno, i altres criatures, per a

salvar el seu hàbitat. Quan descobreixen a què té por la Sra. D'Abondo, decideixen engegar el veritable esperit del bosc.

parvulari; ed. primària; alumnat;

Durada: 75 minuts. Format DVD. Inclou un petit quadern amb els principals protagonistes per pintar.

........................................................................................................................................... La llave de Sarah

Paquet-Brenner, Gilles; [direcció]

791.43 LLA

El maig de 2002, a Julia Jarmond, una periodista americana establerta a París des de fa més de vint anys, liencarreguen un article amb motiu del 60è aniversari de la batuda contra els jueus. Júlia, casada amb Bertrand Tézac,amb qui té una filla d'onze anys, anirà coneixent poc a poc els esdeveniments del fatídic any 1942, entre ells la històriade Sarah, una jove que, curiosament, està relacionada amb la seva família política, els Tézac. Després d'aquestdescobriment, no descansarà fins conèixer quin va ser el destí de Sarah i quina relació va tenir amb la família del seu

marit. Adaptació del best-seller de Tatiana de Rosnay.

eso; batxillerat; alumnat;

Durada: 1 hora 51 minuts. Format DVD. Pel·lícula subtitulada en castellà i català.

........................................................................................................................................... The Blind Side (un sueño posible)

Hancock, John Lee; [direcció]

791.43 SUE

Basada en fets reals explica la història de Michael Oher, un jove afroamericà sense casa que troba ajuda i acolliment enuna família blanca, disposada a donar-li tota l'ajuda necessària per a que pugui desenvolupar tot el seu potencial, tantper a triomfat com a jugador de futbol americà com a la vida. Per la seva part Oher també influenciarà en la vida delsmembres de la família Touhy, que travessaran també per experiències de descobriment personal. El canvi d'ambientsignifica també nous desafiaments que el jove haurà de vèncer esforçant-se per a donar el màxim de sí mateix com a

esportista i com a persona.

ed. primària; eso; alumnat;

Durada: 2 hores 3 minuts. Format DVD. Subtitulada en castellà, noruec, finès, danès, suec, portuguès. Codificat per asords en anglès i alemany.

........................................................................................................................................... La Laura i en Joan en missió de rescat

López Madrid, Josep M.; [text]; Español, Montse; [il·lustracions]; Guixé Coromines, David; [assessor]

570 GUI

La Laura i en Joan són dos infants, que gràcies als poders màgics que tenen poden fer recerca i passar-s’ho d’allò mésbé. Però la maga que se’ls va aparèixer dins de la llàntia màgica del museu els va fer prometre que només els farienservir durant un parell de dies. Els dos protagonistes agafen el TAV fins a Lleida per participar en la recerca quedesenvolupa el Centre Tecnològic Forestal de Catalunya (Solsona). Amb els investigadors, observen en el seu entornnatural una espècie d’esparvers que està en perill d’extinció. Entre tots, estudien com evitar que continuïn desapareixentaquests ocells i, a més, intenten conscienciar les persones que per la seva feina poden trobar-se amb aquestes aus.En aquest enllaç podeu trobar el conte en versió multimèdia per llegir en línia o en format pdf per imprimir, juntament

amb una guia didàctica per treballar cadascun dels contes:

http://www.gencat.cat/economia/ur/serveis/publicacions/els_contes_de_la_laura_i_en_joan/index.html

ed. primària; alumnat;

Durada:. Té 16 pàgines amb il·lustracions en color. Forma part de la Col·lecció Recerca Directa. Es tracta d'onzecontes de diferents disciplines científiques (medicina, informàtica, pedagogia, biologia, arqueologia...), que aporten, amés, altres continguts relacionats amb l'educació en valors.

........................................................................................................................................... Salvem el Tibet. 50 anys de resistència

Rodri, Jordi; [guió], Marcet, Glòria; [Textos]; Rodrigo, Isidre; [il·lustracions]; Krämer, Jakob; [il·lustracions]

91 SAL

Aquest còmic recorda els 50 anys de la invasió xinesa al Tibet i la falta de drets humans a la Xina. Uns monjos buscaven

la reencarnació del nou Dalai Lama. El van trobar però va haver d'exiliar-se. Els fons recaptats amb la venda vandestinats a projectes humanitaris amb refugiats tibetans. Editat per l'associació TRENKALÒS juntament amb la

Fundació CASA del TIBET de Barcelona.

ed. primària; eso; alumnat;

Durada:. Té 59 pàgines amb il·lustracions i fotografies en color. El còmic s'inclou en la col.lecció de còmics solidarisde TRENKALÒS anomenada EL MÓN PER UN FORAT LLIBRES PER PENSAR.

........................................................................................................................................... Himalaya

Valli, Éric; [direcció]

971.43 HIM

La història passa a la regió de Dolpo al nord-oest del Nepal. Tinle és un home vell però molt important en el poble, querep la notícia que el seu fill, el cap del poble, ha mort en un accident. Aquest fet, ja de per si greu, ara ho és més ja que elpoble es prepara per la caravana anual dels iacs, que porten sal als pobles de la plana per intercanviar-la per cereal. Elcap és qui guia tradicionalment la caravana i ara han de triar un successor. Tinle és l’encarregat de l’elecció i es nega aacceptar a karma com a cap, tot i ser el més qualificat, perquè l’acusa de la mort del seu fill. El conflicte està plantejat i el

vell Tinle decideix assumir la responsabilitat de liderar la caravana.

ed. primària; eso; alumnat;

Durada: 1 hora 46 minuts. És un DVD. Nominada a l'óscar a la millor pel·lícula estrangera

...........................................................................................................................................

........................................................................................................................................... En el punto de mira

Travis, Peter; [director]

971.43 PUN

Vuit desconeguts, amb vuit punts de vista diferents, intenten descobrir la veritat després d’un intent d’assassinat alpresident dels Estats Units. Thomas Barnes i Kent Taylor són dos agents del Servei Secret encarregats de protegir alpresident Ashton en una cimera sense precedents sobre la guerra internacional contra el terrorisme. Quan el presidentAshton rep un tret poc després d’arribar a Espanya, sorgeix el caos i les vides de diferents persones coincideixen en lacaça de l’assassí. Entre la multitud es troba Howard Lewis, un turista americà que creu que ha filmat al franctirador ambla seva càmera de vídeo, mentre gravava l’escena per als seus fills. També allà, relatant l’esdeveniment històric per amilions d’espectadors de tot el planeta, hi ha la productora de notícies per la televisió americana Rex Brooks. A mesuraque ells i altres van donant a conèixer les seves històries, les peces del puzle comencen a encaixar, i es farà evident quehi ha motivacions molt més fosques del que sembla a primera vista.

eso; batxillerat; alumnat;

Durada: 90 minuts. És un DVD. Pel·lícula subtitulada en castellà per a persones sordes.

........................................................................................................................................... Celda 211

Monzón, Daniel [direcció]

971.43 CEL

En Joan és un funcionari de presons, que es presenta a la seva destinació un dia abans de la seva incorporació oficialper tal de familiaritzar-se amb el lloc de treball. Mentre uns companys li ensenyen la presó pateix un accident uns minuts

abans que es desencadeni un motí en el sector dels FIES, on hi ha els presos més temibles i perillosos. Els seuscompanys, que pateixen per la seva vida, marxen del lloc i el deixen inconscient a la cel·la 211. Quan es desperta i enténla situació es fa passar per un presoner a fi de salvar la vida. A partir d'aquest moment en Joan intentarà trampejar la

situació a base d'astúcia, mentides i risc. No s'imagina, però, la mala jugada que li espera...

batxillerat; fp; alumnat;

Durada: 1 hora 54 minuts. Pel·lícula en dvd. Subtitulada en anglès

........................................................................................................................................... Processos creatius transformadors. Els projectes artístics d'intervenció comunitària protagonitzats per joves a

CatalunyaRicart Masip, Marta; [autora]; Saurí Saula, Enric; [autor]

7 (07) RIC

Aquest llibre parteix del testimoni i les reflexions d’un grup de persones, col•lectius i entitats que desenvolupenpropostes creatives amb una clara dimensió comunitària i que van participar en el seu moment de la primera recerca aCatalunya sobre els projectes artístics d’intervenció comunitària realitzats amb joves en territori català. Aquestapublicació ofereix les bases teòriques i metodològiques per al desenvolupament d’iniciatives on es creuen l’art i laintervenció social i on la cultura no s’entén com un producte sinó com un procés col•lectiu de creació.

eso; batxillerat; professorat;

Durada:. Té 135 pàgines amb fotografies en blanc i negre. Aquesta recerca compta amb el suport de la FundacióJaume Bofill.

........................................................................................................................................... Una història de colors tenyits de pols de carbó

Ricart, Marta; [direcció];

91 (07) RIC

El Museu de les Mines de Cercs va desenvolupar un interessant projecte: la realització d’un conte a partir dels testimonisdels vells miners de la comarca. Realitzat pels alumnes de l’Escola Xarxa de Berga i el CEIP Sant Salvador de Sant Jordi(Cercs). L’objectiu de l’edició d’aquest conte és plasmar el treball comunitari que s’ha realitzat, la bona feina feta a l’aulai l’intercanvi generacional per mitjà del relat, des del punt de vista d’un escolar de primària, de les vides a peu de minade dos testimonis entrevistats.

ed. primària; alumnat;

Durada:. Té 36 pàgines amb fotografies i il·lustracions a partir de diverses tècniques artísitiques. Format: 22,5 x 22,5cm

...........................................................................................................................................

........................................................................................................................................... Ponte en mi lugar

Waters, Mark; [director]

791.43 PON

La doctora Tess Coleman (Jamie Lee Curtis) i la seva filla de 15 anys, Anna (Lindsay Lohan) no coincideixen en gairebéres. Els seus gustos difereixen en la roba, els cabells, la música i, sobretot, en els seus gustos pels homes. Una tardade dijous les seves diferències arriben al seu major nivell: Anna no entén com la seva mare no recolza les sevesaspiracions musicals, mentre Tess, una vídua a punt de casar-se de nou, es pregunta per què la seva filla no dóna unrespir al seu promès (Mark Harmon). Fins que dos galetes xineses de la sort provoquen un petit canvi de papers. Al matísegüent, Tess i Anna es troben amb els seus cossos intercanviats. A poc a poc, cadascuna comença a comprendre unamica més el punt de vista de l'altra, però amb la perspectiva de les noces de Tess aquest mateix dissabte, les dues hande trobar una manera ràpida de tornar al seu ésser.

eso; alumnat;

Durada: 97 minuts. Pel·lícula subtitulada en anglès, castellà, suec, noruec, danès, finès, islandès i anglès codificatper a sords.

........................................................................................................................................... Las crónicas de Narnia. El Príncipe Caspian

Adamson, Andrew; [director]

791.43 CRO

L’acció de "Les cròniques de Narnia: El príncep Caspian" transcorre un any després dels increïbles esdeveniments de ""El lleó, la bruixa i l’armari "", quan els Reis i les Reines de Narnia (els 4 germans Pevensie) tornen a reunir en aquestremot i meravellós món on descobriran que han passat més de 1.300 anys, calculats en temps narnià. Durant la sevaabsència, l'Edat d'Or de Narnia ha acabat, i els Telmarins han conquerit Narnia que ara està dominat pel malvat ReiMiraz, que governa sense pietat. Els quatre nens no trigaran a conèixer un nou i estrany personatge: el jove PríncepCaspian, hereu legítim al tron que s'ha vist obligat a amagar ja que el seu oncle Miraz trama el seu assassinat percol•locar el seu fill nounat en el tron. Amb l'ajuda del bondadós follet, un valent ratolí parlant anomenat Reepicheep, d'unteixó anomenat Trufflehunter i d'un Follet Negre, Nikabrik, els Narnians, liderats pels poderosos cavallers Peter iCaspian, s’embarquen en un extraordinari viatge per trobar Aslan, alliberar Narnia del jou tirànic de Miraz i restaurar la

màgia i la pau al territori.

ed. primària; alumnat;

Durada: 2 hores 24 minuts. També hi ha l'idioma portuguès. Hi ha subtítols en castellà, anglès, portuguès i anglès pera sords. DVD.

........................................................................................................................................... La espada mágica: en busca de Camelot

Du Chau, Frederik; [director]

791.43 ESP

El malvat baró Ruber roba l’espasa Excalibur al rei Arturo. La jove Kayley vol recuperar-la, és filla d’un cavaller de la TaulaRodona que va ser assassinat pel baró. Compta amb l’ajuda del ben plantat i valent invident Garret, sense l’ajuda laseva meta seria impossible. La pel•lícula té la novetat de presentar un personatge cec. Encara que inicialment no

accepta la seva limitació, i es retira al bosc per seguir una existència solitària, l’ajuda de Kayley li serveix per acceptar-setal com és. Es revela llavors un veritable heroi gràcies al qual Camelot recuperarà la pau. Val la pena assenyalar en

aquest apartat el realisme del film, que en cap moment planteja una solució fàcil, de tipus màgic, perquè l’heroi recuperila visió: el protagonista ha d’aprendre a viure amb la seva ceguesa. Però L’espasa màgica és el primer film d’una

qualitat que resisteix la comparació amb els clàssics de Disney. El jove belga Frederik Du Chau ofereix diversospassatges molt imaginatius, i uns personatges còmics molt divertits, que en la versió espanyola estan doblats pel

popular duo còmic Gomaespuma. Un apartat on destaca el film és el musical: gran banda sonora de Patrick Doyle i

inspirades cançons dels lletristes David Foster i Carol Bayer Sager.

ed. primària; alumnat;

Durada: 83 minuts. DVD de 2 cares. Pel·lícula subtitulada en holandès, portuguès, croat, francès, italià, anglès per asords i alemany per a sords.

........................................................................................................................................... La rosa de Sant Jordi

Sennell, Joles; [autor]

398.33 SEN

Una vegada hi havia dos països molt petitons que eren gairebé iguals. S’anomenaven Quarts-de-quinze i No-són-les-tres. Tots dos països vivien en pau, fins que un dia el conseller de la reina de Quarts-de-quinze, que era molt ambiciós,

va començar a barrinar com ho podia fer per aconseguir ser rei, va provocar una guerra amb un final feliç. Una història deguerra i pau entre pobles per una rosa molt especial. Interessant les activitats al quadern virtual amb el mateix títol.

ed. primària; alumnat;

Proposta didàctica: http://clic.xtec.cat/qv_biblio/act.jsp?activity_id=85

........................................................................................................................................... Hacia rutas salvajes

Penn, Sean [direcció]

791.43 HAC

Basada en fets reals. Després de graduar-se en la universitat a començaments dels anys 90, Christopher McCandless,un noi de 22 anys amb un futur brillant, decideix deixar la seva vida de comoditats i es canvia de nom pel d'AlexanderSuperstramp. Deix totes les seves possessions i dóna els seus estalvis, uns 24.000 dòlars, per obres de caritat icomença el viatge cap a la salvatge Alaska on espera trobar-se amb la verdadera naturalesa i amb la veritat de la sevaexistència. És una adaptació del best-seller de Jon Krakauer, que amb els seu llibre, basat en les notes del diari que el

noi va escriure en els seus viatges, va immortalitzar la història de McCandless.

eso; batxillerat; tutoria; alumnat;

Durada: 2 hores 31 minuts.

........................................................................................................................................... El curioso caso de Benjamin Button

Fincher, David; [director]; Pitt, Brad; [intèrpret]; Blanchett, Cate; [intèrpret]

791.43 CUR

Benjamin Button neix a Nova Orleans el 1918. Després d’un part difícil la seva mare biològica mor i el seu pare, unpròsper fabricant de botons, decideix abandonar el seu "monstruós" bebè, l’aspecte és el d’un ancià de més de 80 anys.Recollit per Queenie, una afroamericana que treballa en un asil, el petit Benjamin creixerà "al revés" observant comrejoveneix mentre les persones a qui estima envelleixen i moren. Una d’aquestes persones que marcarà profundament

la seva vida serà Daisy, el seu gran amor. El guionista és Eric Roth, basat en el relat homònim de F. Scott Fitzgerald.

batxillerat; fp; alumnat;

Durada: 2 hores 39 minuts. Pel•lícula subtitulada en castellà, portuguès i alemany. Codificada per a sords en anglès ialemany. Guanyadora de tres oscars corresponents a direcció artística, maquillatge i efectes visuals.

...........................................................................................................................................

ForasterosPons, Ventura; [director]; Lizaran, Anna; [intèrpret];Pera, Joan; [intèrpret]

791.43 FOR

Fa quaranta anys, una família va haver d’afrontar el tràngol de perdre a un dels seus membres, un fet que ara es torna arepetir en les mateixes circumstàncies. Com ja va passar en el passat, al trauma de tots els familiars s’uneix l’arribada

d’uns veïns estrangers. Els hàbits d’aquests forasters van a trastocar l’harmonia i convivència de la família, encoratjantels pensaments tradicionals. Però qui és el foraster? El que ve de fora o el que es resisteix a acceptar al diferent?. Obra

original de Sergi Belbel.

batxillerat; alumnat;

Durada: 1 hora 46 minuts. Pel·lícula subtitulada en castellà i anglès.

........................................................................................................................................... Tres dias con la família

Coll, Mar; [direcció]; Bonnín, Naussica; Leroy-Beaulieu, Phillippine; Fernàndez, Eduard; [actors] ; Maikmaier Ribas,

Jordi; [música]; Ollé, Neus [fotografia]

791.43 TRE

Léa ha hagut de fer un viatge a corre cuita a Girona on el seu avi patern acaba de morir. Allà l'espera tota la família a laqual gairebé no ha vist des que, anys enrere, se'n va anar a viure a l'estranger. La mort del patriarca Vich i Carbó ésl'excusa perfecta per forçar la convivència entre els seus descendents. Els tres dies que dura el velatori, la missa il'enterrament són un bon moment per observar aquest joc d'aparences d'una burgesia conservadora en què tots elsproblemes són evidents però mai explícits. Tots els mals que s'arrosseguen acaben sortint i Lea s'adona que no potconviure amb tanta falsedat i hipocresia.

eso; batxillerat; alumnat;

Durada: 75 minuts. Té una durada aproximada de 75 minuts. Subtítols en castellà. DVD.

...........................................................................................................................................

........................................................................................................................................... Los archivos secretos de la Inquisición

Rabinovitch, David; [director]

9(4) ARC

Els Arxius Secrets de la Inquisició explica una història de proporcions èpiques, de tortura i terror, de lluita pels dretshumans i per la dignitat. El documental revela com l’església més poderosa de la terra va crear la Inquisició per atacarals seus enemics i preservar la inqüestionable autoritat del Papa. Historiadors, experts i autoritats eclesiàstiques donenla seva opinió sobre aquest controvertit assumpte, en el qual en el nom de Déu s’ha matat, torturat i realitzat tot tipus decrims. Consta de quatre capítols. CAPÍTOL I: Extirpar als Heretges. Basant-se en uns textos que han romàs ocults durantset-cents anys al Vaticà. CAPÍTOL II: Les Llàgrimes d'Espanya. El documental narra els orígens de la Inquisició aEspanya i recrea els esdeveniments ocorreguts al segle XV. CAPÍTOL III: La Guerra Contra les Idees. Al començamentde 1500 el Luteranisme es propaga incontrolable pel nord d'Europa gràcies a la impremta. Al sud el ducat de Venècia

desafia l’autoritat secular del Papa a la península itàlica, gràcies a la seva hegemonia econòmica, aconseguida en partpel comerç amb els heretges del nord. Els impressors i llibreters venecians difonen per tot Europa les idees luteranes,científiques i liberals. CAPÍTOL IV: La Fi de la Inquisició. Després de més de cinc segles vetllant pel rigor de la FeCatòlica, el Sant Ofici conviu en ple segle XIX amb l’auge dels nacionalismes i la ciència. Les llibertats conquistades perla Revolució Francesa s’estenen per Europa gràcies a les tropes napoleòniques. L’emperador deroga les humiliacionsimposades als jueus, derroca les portes dels guetos i confisca els arxius secrets Vaticans. El secretari general de laInquisició a Madrid, Juan Antonio Llorente, revisa milers de documents i publica les atrocitats comeses per la institucióque ell representa. El Risorgimento, que aspira a unificar Itàlia, desafia el poder secular del Papa i reclama el terreny

dels Estats Pontificis.

batxillerat; alumnat;

Durada: 3 hores 20 minuts. Documental subtitulat en castellà

........................................................................................................................................... Tanquem pinya! Força, equilibri, valor i seny!

Rodri, Jordi; [guió], Rodrigo, Isidre; [il·lustracions]

398 ROD

Els castells són, per damunt de tot, un treball d’equip en què no és possible fer gran cosa sense la col•laboració detothom. Cadascú hi té un lloc essencial i imprescindible, tothom hi és una peça clau i insubstituïble. Aquest llibre ensexplica el funcionament dels castells i els seus elements i nomenclatura: la pinya, fer llenya, gralles i timbals, toc decastells,... És un còmic que combinant amb fotografies i esquemes ens introdueix al món casteller i ajuda a entendre el

seu lema: Força, equilibri, valor i seny!

ed. primària; eso; alumnat;

Durada:. Consta de 42 pàgines, amb un format de 30x21 cm. Còmic amb fotografies i esquemes.

........................................................................................................................................... Gracias por fumar. Salud en curso

Reitman, Jason

613 GRA

Salud en Curso és un programa d'Educació per la Salut, per treballar la prevenció de les drogodependències i l'educacióen valors. En aquesta pel·lícula, el protagonista Nick Taylor, relacions públiques d'una gran empresa tabacalera, es

guanya la vida defensant els drets dels fumadors i dels fabricants de tabac enfront de la cultura antitabac. La pel·lículareflecteix les contradiccions dels arguments de les empreses tabacaleres que defensen les seves activitats i interessos

comercials. Uns interessos contraposats amb les persones que consideren que el tabac és una droga que perjudica la

salut i no s'ha de comercialitzar.

eso; tutoria; alumnat; famílies; professorat;

Durada: 1 hora 28 minuts. És un DVD

........................................................................................................................................... Corazón rebelde. Salud en curso

Cooper, Scott; [direcció]

613 COR

Salud en Curso és un programa d'Educació per la Salut, per treballar la prevenció de les drogodependències i l'educacióen valors. En aquesta pel·lícula, que forma part del programa, es mostra la situació de Bad Blake, un cantant de músicacountry, molt famós en un temps passat i que, en l'actualitat, és alcohòlic. Gràcies a l'ajuda d'una periodista, Bad busca

la manera de superar la seva addicció i recuperar la vella glòria.

eso; alumnat; famílies; professorat;

Durada: 1 hora 52 minuts. És un DVD

........................................................................................................................................... El Jorobado de Notre Dame

Trousdale, Gary; Wise, Kirk

791.43 JOR

Adaptació de la novel·la de Víctor Hugo. Quasimodo es va criar i va créixer a la catedral de Notre Dame i, malgrat nosemblar-se als altres nens, el seu cor era bo i pur. Passava els seus dies tocant les campanes de la torre de la catedrali els parisencs es preguntaven sobre la identitat d'aquell misteriós campaner. Però tot va canviar el dia que Quasimodova conèixer l'Esmeralda, la zíngara que balla a la plaça, que el defensa de la multitud i que també es troba discriminada.Malgrat que tots es fixen en l'Esmeralda per la seva bellesa, Quasimodo s'enamora d'ella pel seu esperit i bondat,arriscant la seva vida per ella en una bonica història plena d'aventures i amistat que demostra que l'amor vertader és el

regal més meravellós que es pot rebre.

parvulari; alumnat;

Durada: 87 minuts. La pel·lícula de 87 minuts de durada és en color i en dibuixos animats. Inclou la història i dissenyde Notre Dame de Paris, la història de la producció, el muntatge preliminar, el desenvolupament de l'animació,imatges creades per ordinador, una seqüència eliminada, el muntatge multi-idiomes i el joc 'tot al revés'. Els subtítolssón en castellà, anglès, portuguès, hebreu, grec i anglès per a sords. DVD. Pertany a la col·lecció 'Los clásicos' ambel número 34

........................................................................................................................................... JONC 15 anys

Jove Orquestra Nacional de Catalunya; [interpretació]; Pons, Josep; Valdivieso, Manel;[direcció];

78 JON

El disc celebra els 15 anys de la Jove Orquestra Nacional de Catalunya (JONC), un conjunt creat el 1993. El DVD

reflecteix quina ha estat l'activitat dels 15 anys i una enquesta entre els antics membres per saber quines sortideslaborals han tingut després del seu pas per la JONC i avaluar la influència de l'orquestra en aquesta tasca.Inclou tambéun encontre amb una altra jove orquestra, la JONDE, que celebrava els seus 25 anys; filmacions d'una classe, d'unassaig parcial, d'un assaig general, d'un concert de professors i d'un concert de cloenda. S'hi interpreten, entre d'altres:Gurrelieder de A. Schoenberg,la Quarta simfonia de Beethoven, les Alegríes de R. Gerhard i les Czardas de V. Monti.

eso; batxillerat; alumnat;

Durada: 24 minuts 06 segons. Consta de quatre parts: "El futur va començar ahir", "JONC 15 anys", "15 anys en 20minuts", "Crèdits". Té una durada de 24 minuts i 6 segons.

........................................................................................................................................... Aprendre a menjar, aprendre a viure. Els menjadors escolars ecològics: una alternativa cap a la Sobirania

AlimentàriaQuintana, Judit [direcció, realització, guió ]; Garriga, Neus [guió]; Meneses, Pepon [grafisme]; [et al.]

613.2 APR

Aprendre a menjar, aprendre a viure és un documental que mostra com els menjadors escolars ecològics són unarealitat en expansió a Catalunya. El reportatge fa un repàs de diferents experiències a Catalunya i Andalusia en aqueststipus de menjadors. Mostra les opinions i els punts de vista dels diferents agents implicats, des de qui produeix elsaliments fins l'alumnat que se'ls menja, passant per l'administració, l'AMPA o el personal de cuina. Optar per unmenjador escolar ecològic no només suposa una alimentació sana, sinó també una manera de viure que aposta per unmodel de producció, distribució i consum d’aliments respectuós amb la terra i amb les futures generacions.

ed. primària; eso; ad. educativa; tutoria; alumnat; direcció; famílies; professorat;

Durada: 20 minuts. DVD stereo 2.0, color, HD

........................................................................................................................................... RE-QUE-TET-XEC. Llibre del mestre

Mayol i Puentes, Josep Maria; Pujol i Subirà, Maria Antònia; Figuerola, Àngels[il·lustracions] 785 MAY

Material didàctic per educació primària pensat per donar a conèixer els instruments i grups instrumentals dels PaïsosCatalans a l'alumnat d'educació primària. Està format per divuit unitats didàctiques que presenten de manera visual iauditiva els nostres instruments i conjunts instrumentals, els contextos on actuen i la música que toquen. El materialconsta d'un llibre del mestre, tres discos compactes amb audicions i un CD-ROM que conté: fitxes de l'alumnat, recull de

materials gràfics i el llibre del mestre. ed. primària; alumnat; professorat;

Durada:. Té 219 pàgines i esta format per 1 llibre de mestre, 3 CD's amb audicions i 1 CD-rom amb materials gràfics ifitxes dels alumnes. CD 1 per cicle inicial: "Tambors i campanes", "La veu", "El grup d'havaneres", "El flabiol i eltamborí", "La banda de música", "Agrupacions instrumentals". CD 2 per a cicle mitjà: "La rondalla", "L'acordió", "Elsac de gemecs", "La cobla", "Cors, corals i orfeons", "L'orquestra de ball". CD 3 per a cicle superior: "El grup de

........................................................................................................................................... Mates de cerca

Corbalán, Fernando

51 COR

Recull d’un centenar d’articles apareguts en el diari “Heraldo de Aragón” amb l’objectiu de mostrar les matemàtiquesproperes que utilitza la societat, però que quasi mai es veuen. Posa de manifest que si les matemàtiques desenvolupenun paper fonamental en el sistema educatiu és perquè també el tenen en l’organització de la nostra societat. Ho fa ambsituacions concretes i properes que es poden percebre amb facilitat en la vida quotidiana. Amb la intenció deproporcionar al professorat materials diversos per a les classes de matemàtiques, els capítols estan classificats endiversos apartats: uns més acadèmics (números, geometria, atzar i estadística i problemes) i altres més allunyats de

l'escola (curiositats i vida quotidiana). Molts capítols apareixen en més d'un apartat.

ed. primària; eso; professorat;

Durada:. Té 123 pàgines amb petites il·lustracions i fotografies en blanc i negre. Conté una taula de classificació delsarticles en 6 temes.

........................................................................................................................................... Què, quan i com ensenyar les competències bàsiques a primària

Zabala, Antoni (coord.); Alsina, Pep; Ambròs, Alba; [et al.]

371.3 ZAB

Formula una orientació sobre com tractar el desplegament curricular de les competències que no estan expressades enel currículum LOE: CB1 - competència comunicativa lingüística i audiovisual, CB2 - competència artística i cultural, CB3 -competència del tractament de la informació i competència digital, CB5 - competència d'aprendre a aprendre, CB6 -competència d'autonomia i d'iniciativa personals i, finalment, CB8 - competència social i ciutadana. En aquestes 6competències bàsiques (hi manquen la CB4 - la matemàtica i la CB7 - en el coneixement i la interacció amb el mónfísic) es fa una proposta de desplegament en objectius, continguts i criteris d'avaluació per als tres cicles de l'educacióprimària. També parla de "l'àmbit comú" com aquest espai que ha de recollir i desenvolupar sistemàticament totes lescompetències transversals com a estratègia per resoldre les dificultats que sorgeixen a l'hora d'elaborar el projecte

educatiu i curricular dels centres.

ed. primària; professorat;

Durada:. Té 115 pàgines. A cada competència tractada s'hi dedica un capítol sencer. El llibre forma part de lacol·lecció "Biblioteca de Guix", sèrie "Competències".

........................................................................................................................................... Competència informacional: del currículum a l'aula

Blasco Olivares, Anna; Durban Roca, Glòria

371.3 BLA

Es presenta una proposta per a l’articulació de la competència informacional als centres educatius, conceptualitzada deforma transversal i interdisciplinària i utilitzant un model específic per a la seva sistematització. S’estructura en dosblocs, un primer on es vincula aquesta competència al currículum i a l’organització educativa, i un segon bloc que fareferència a la pràctica educativa i la programació. Les concrecions que recull prenen consideració els recursos i elsentorns d’aprenentatge, com ara la biblioteca escolar i les eines TIC, així com orientacions metodològiques

específiques i exemples concrets d’aplicació.

ed. primària; eso; formació permanent; autoria; alumnat; professorat;

Durada:. Té 204 pàgines. Conté una extensa bibliografia.

........................................................................................................................................... Un conte del gall fer: el cant d'en Flit

Arregui Sierra, Ángeles

570 ARR

Conte educatiu que presenta la història i mode de vida del gall fer, de nom Flit, en els boscos del Pirineu, i les dificultats

que té per sobreviure i aparellar-se, per tal de crear en els infants el sentit i la necessitat de conservar i protegir el mediambient i contribuir així a evitar la desaparició d'espècies com la del gall fer.

ed. primària; alumnat; professorat;

Durada:. Té 40 pàgines amb grans il·lustracions en color. La part final del llibre dóna suggeriments per escriure iil·lustrar una narració. El llibre es troba també publicat a internet.

...........................................................................................................................................

........................................................................................................................................... Tu m'aprens. Memòria i oblit d'un aprenent de mestre

Cela i Ollé, Jaume

371.1 CEL

Presenta la memòria de l’autor Jaume Cela i Ollé, mestre de primària, que aporta reflexions a partir d’allò que recorda, apartir d’alguns dels moments que l’han fet ser com és. Així, aquesta memòria es projecta en el present i en el futur,ajuda a donar sentit al dia a dia on el mestre intenta respondre a les necessitats que tenen els alumnes a qui acull iacompanya en el procés de descobriment del món. Per això, en el llibre l’autor defineix la paraula "educar" de la següent

manera: compartir la interpretació que fem del món.

ed. primària; tutoria; professorat;

Durada:. Té 143 pàgines.

........................................................................................................................................... El documental como estrategia educativa

Breu, Ramon

791.4(07) BRE

Proposta d’ús del documental com a estratègia educativa a secundària. Dóna una perspectiva històrica d’aquest tipusde document audiovisual i presenta un model d’anàlisi i de treball a l’aula. Ofereix deu unitats didàctiques vinculades a

documentals concrets, amb objectius, lectures complementàries, activitats de reflexió i criteris d’avaluació.

eso; batxillerat; alumnat; professorat;

Durada:. Té 206 pàgines, conté imatges en blanc i negre.

........................................................................................................................................... Les arracades de la mestra: O com pensa una mestra en els infants, les escoles, les famílies i la societat d'avui

Díez Navarro, Mari Carmen

371.1 DIE

Selecció de 44 textos publicats per l'autora al llarg de la seva carrera professional en diversos mitjans de comunicació.

Els articles s'agrupen en quatre blocs: "Infants d’avui", "Escoles d'avui", "Famílies d'avui" i "Societat d'avui". A travésd’aquests escrits es presenten reflexions i experiències educatives referents a la manera d'entendre la criança actual,

els vincles entre l'àmbit escolar i educatiu, la inclusió del món emocional a l'escola i la posició de la societat respecte a

l'educació dels infants.

llar d'infants; parvulari; formació permanent; famílies; professorat;

Durada:. Té 187 pàgines.

........................................................................................................................................... Aprender de Finlandia : la apuesta por un profesorado investigador

Jakku-Shivonen, Ritva ; Niemi, Hannele

371.3 APR

Visió general del sistema educatiu finès i anàlisi de la formació del seu professorat. La primera part analitza la formaciódisciplinar, pedagògica i metodològica dels futurs docents. En la segona part analitza el tractament que es dóna enaquests estudis, a temes concrets com la lectoescriptura, les altes capacitats, els problemes d’aprenentatge o la

ciutadania activa.

formació permanent; professorat;

Durada:. Té 281 pàgines.

...........................................................................................................................................

........................................................................................................................................... Som joves, tenim drets... i deures

de Puig, Irene; [Coordinació]; Arbonés, Glòria; Baiges, Anna; de Castro, Fèlix ; Gómez, Manuela; Martí, Marta; [Autors]

342.7 PUI

Recull d’eines didàctiques adreçades al professorat de secundària per tal que puguin introduir el coneixement delsdrets dels joves a l’aula. El llibre aporta un marc conceptual acompanyat de propostes pràctiques, que inclouen activitatsdiverses, que poden adaptar-se a distintes situacions a l’aula i a l’entorn. Aquestes propostes tenen com a objectiuapropar l’alumnat al coneixement de la Convenció de Nacions Unides sobre els Drets dels Infants i els Joves. Lestemàtiques tractades són: identitats, migracions, discriminacions, educació, alimentació i salut, nens del carrer, treball

infantil i nens soldat.

eso; tutoria;

Durada:. Els materials d'aquest llibre han estat elaborats pel Grup IREF (Grup d'Innovació i Recerca per al'Ensenyament de la Filosofia). Forma part de la col·lecció "Apunts de Pau i Drets Humans", amb el número 3. Té 217pàgines amb il·lustracions i inclou un CD amb les propostes d'activitats per a l'alumnat en format digital.

........................................................................................................................................... Up

Docter, Pete [direcció]

791.43 UP

Carl Fredricksen, un venedor de globus jubilat és un vell rondinaire i somiador. Quan era un nen va conèixer l'amor de laseva vida, Ellie, i es va casar amb ella. Ellie sempre va somiar en poder explorar les muntanyes, però va morir abans detenir-ne l'oportunitat. Ara, quan en Carl és a un pas de ser internat en un residència d'avis, decideix dur a terme el seusomni i el d'Ellie. Lliga milers de globus a casa seva i Carl surt volant cap al món perdut dels seus somnis. Sense queen Carl ho sàpiga, en aquesta aventura l'acompanyarà Russell, un explorador de 8 anys que mai ha sortit més enllà dels

seu jardí i que està entossudit a aconseguir el títol d'explorador intrèpid.

parvulari; ed. primària; alumnat;

Durada: 96 minuts. Subtítols: castellà, anglès, croat, serbi i anglès subtitolat per a sords.

........................................................................................................................................... El libro de la selva

Jetlag Productions

791.43 LIB

Basada en l'adaptació del clàssic de Rudyard Kipling. Explica la vida i les aventures d'un nen, Mowgli, un nen abandonaten la selva i criat pels animals, els llops i que en fer-se gran ha de decidir entre quedar-se amb la seva família de la

selva o anar a viure amb els humans. Interpretada per personatges: l'intrèpid Mowgli, la intel•ligent pantera Bagheera, laserp Kaa i el simpàtic ós Baloo.

parvulari; ed. primària; alumnat;

Durada: 45 minuts. És un DVD

........................................................................................................................................... Los reyes del Ártico

Adam Ravetch, Adam; Robertson, Sarah; [directors]; Leipzig, Adam; Smart, Keenan; [productors]

570 REY

Els reis de l’Àrtic és una història que transporta l’espectador a una aventura pel Pol Nord. La pel•lícula és el fruit dequinze anys de seguiment d’un grup de morses i d’un altre d’óssos polars. El film explica la vida d’un cadell d’ós polar,Nanú, i d’un cadell de morsa, Seela, els quals estan a punt d’afrontar els reptes d’un nou món on la família i la solidaritatsón vitals per a la supervivència. La pel•lícula mostra com els habitants del gel han de plantar cara a la natura per podersobreviure. El desenvolupament del film s’ha vist influït per les transformacions produïdes en l’hàbitat d’aquests animalsdurant els quinze anys de filmació: els canvis en l’estat del gel estan provocant canvis també en el comportament dels

animals.

parvulari; ed. primària; alumnat;

Durada: 80 minuts. També és en euskera. Subtitol en castellàLa narradora és Belén Rueda

........................................................................................................................................... Super 8

Abrams; [director]

791.43 SUP

Situada a Ohio (Estats Units), l’estiu de 1979 .Un grup de sis nens vol rodar una pel•lícula casolana de zombies ambuna Super 8 quan té lloc un accident d'un tren procedent de l'Àrea 51 , que descarrila i deixa lliure la seva càrrega. Molt

aviat, tenen lloc una sèrie de fenòmens estranys al poble i tot sembla indicar que es tracta d’una criatura extraterrestre.

eso; alumnat;

Durada: 1 hora 52 minuts. Subtitulada en angles i castellà

........................................................................................................................................... El aprendiz de brujo

Turteltaub, Jon; [director]

791.43 APR

Balthazar Blake (Nicolas Cage) és un bruixot al Manhattan dels nostres dies que intenta defensar la ciutat del seuenemic Maxim Horvath (Alfred Molina). Balthazar no pot fer-ho sol, així que recluta a desgrat a Dave Stutler (Jay Baruchel),un noi normal que amaga un gran potencial perquè sigui el seu protegit donant-li un curs d'immersió en l'art de l'antigamàgia. Junts hauran de vèncer a les forces de la foscor. Dave haurà de mostrar tot el seu valor per sobreviure a

l’entrenament, salvar la ciutat i aconseguir a la noia mentre es converteix en "L’aprenent de bruixot".

eso; batxillerat; alumnat;

Durada: 1 hora 45 minuts. Subtitulada en castellà, anglès, alemany, portuguès, hebreu, búlgar, romanès i anglèscodificat per a sords. Pel·lícula produïda a USA, l'any 2010.

........................................................................................................................................... Percy Jackson y el Ladrón del Rayo

Columbus, Chris; [director]

791.43 PER

Percy Jackson viu a Nova York, amb la seva mare i el seu padrastre, un tipus menyspreable al que no pot ni veure. És un

xaval despert, a qui li encanta passar temps sota l’aigua i que té un fidel amic anomenat Grover, que necessita crossesper caminar. Però Percy no acaba d’encaixar a l’escola per culpa d’una mena de dislèxia ... Un dia, durant la visita a un

museu, pateix l’atac de la seva professora transformada en una horrible criatura. Percy es salva gràcies a l’aparició delSr Brunner, qui li explica que el busquen perquè és un semidéu, fill de Posidó i d’una humana, i tots els déus de l'Olimp

creuen que ell ha robat el raig de Zeus. Si no vol que es desencadeni una terrible guerra entre els déus, que acabariaamb el món, Percy haurà de recuperar-lo abans de deu dies. Comptarà amb l’ajuda de Grover, que en realitat és un

sàtir, i de la bella Annabeth, filla de la deessa Atenea.

primària; eso; alumnes;

Durada: 1 hora 59 minuts.

........................................................................................................................................... Gru - Mi villano favorito

Renaud, Chris; Coffin, Pierre; [director]

791.43 GRU

En una alegre urbanització amb jardins cuidats, delimitats per tanques de fusta pintades de blanc i plens de rosers,sobresurt una casa negra amb la gespa groguenca. Els veïns ignoren que sota de l’habitatge hi ha un enormeamagatall secret. Allà hi ha Gru, envoltat per un petit exèrcit de lacais, planejant el major robatori de tota la Història: volrobar la Lluna. Grup és dolent i gaudeix sent-ho. Armat amb un poderós arsenal de raigs minvants i congelants, així comvehicles de combat de terra i aire, derroca a qualsevol que s’interposi al seu camí. Fins el dia que es topa amb latremenda tossuderia de tres nenes òrfenes que veuen una cosa inaudita en aquest fosc personatge: un pare en

potència.

parvulari; primària; alumnes;

Durada: 90 minuts. Pel·lícula d'animació en 3D. Subtitulada en anglès per a sords, castellà i català.

........................................................................................................................................... Astro Boy

Bowers, David; [director]

791.43 AST

Astro Boy és un jove robot amb increïbles poders que ha estat creat per un brillant científic per a substituir el fill que vaperdre. El robot incapaç de satisfer les expectatives que l’home ha dipositat en ell, s’embarcarà en un viatge en busca del’acceptació, experimentant la traïció i descobrint un mon de robots gladiadors. Astro Boy és el famós heroi del manga

ideat per Osamu Tezuka.

ed. primària; alumnat;

Durada: 95 minuts.

........................................................................................................................................... Avatar

Cameron, James; [direcció]

791.43 AVA

L'any 2154 traslladen Jake, un veterà de guerra paraplègic, a un planeta anomenat Pandora. És un món ple d’unaincreïble diversitat preciosa i mortal que respira amoníac. L'habiten els Na'vi, una raça humanoide amb una llengua icultura pròpies. La raça humana està en guerra amb els indígenes perquè volen els seus recursos miners. Traslladenla ment de Jake i la d'altres soldats als cossos d'uns Na'vi creats genèticament, per tal que així puguin infiltrar-se en leslínees enemigues. Amb el temps, Jack s'enamora d'una Na'vi, Neytiri, i el seu clan l'accepta. La conseqüència d'aquest

fet serà decidir el seu lloc en la guerra èpica entre els humans i Na'vi que decidirà el futur del món sencer.

batxillerat; alumnat; famílies;

Durada: 2 hores 50 minuts. Edició de col·leccionista. Consta de 3 DVD amb una durada de 170 minuts.

...........................................................................................................................................