Nou paradigma del sistema educatiu

la societat de l'aprenentatge (Hargreaves, 2003, pàg. 11) es dona en la transformació de la societat postindustrial a la del coneixement i de la informació (Bell, 1973, pàg. 212 i Castells 1996).

Les necesitats socials en el nou context, «construïda al voltant de les xarxes de comunicació d'internet» (Castells, 2002), remouen els fonaments del sistema educatiu (Caivano, 2007).

Canvis en els procesos d’Ensenyament-Aprenentatge que s’han d’adaptar a:

• Aprenentaentge longlife learning colaboratiu i social

• Societat Xarxa (castells 2000)

• Replantejament de l’experiencia educacional: ambit estructural i conceptual.  (Castells, 2000)

• redisseny obligat de les propostes metodològiques dels programes de formació (Ferraté, 2003).

Noves metodologies que es basen en la (Harasim i altres, 2000).

• Flexibilitat

• interactivitat (estudiant-docent-contingut-interfície comunicativa - McIsaac i Gunawardena, 1996))

• l'aprenentatge col·laboratiu en xarxa

I que planteja els Reptes:

• replantejar els processos educatius;

• integrar les TIC en els processos d'ensenyament-aprenentatge: u-learning, e-training, e-learning, ...

• afrontar la formació del professorat.

La informació està a la nostra disposició, podem compartir-la en crear i treballar en comunitats, resoldre problemes reals i ajudar a comprendre mitjançant propostes d’enriquiment pel que fa al tractament dels continguts, fent servir, a més, les millors representacions.

Processos d'ensenyament-aprenentatge TIC - S.XXI

• Aprenentatge electrònic e-Learning

• Aprenentatge en linia.: pla d'estudis enterament en un entorn virtual,

• Aprenentatge en xarxa: processos col·laboratius vinculat a longlife learning

• Aprenentatge distribuït: bimodal, flipped

• Networked collaborative e-learning

• EEES 1999 Declaració de Bolonya els fonaments per a la construcció de l'Espai Europeu d'Educació Superior

• La universitat es “la institució de la societat Xarxa"  Bennet, Dunne i Carré (2000), Cabero (2009), Castells (2001) o Majó i Marquès (2002)

• Model didàctic centrat en l'estudiant.

• Aprenentatge longlife learning colaboratiu i social