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Planificación Plan General

Objetivo transversal: Ámbito Desarrollo personal y social, Núcleo Convivencia y Ciudadanía OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

- Participar en actividades planificando estrategias.

Ámbitos/Núcleos Objetivos de Aprendizaje/Aprendizaje específico

Habilidades Actividades sugeridas

Comunicación integral Lenguaje verbal

OA 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. ,

- Identificar sonidos iniciales.

Reconocer Asociar

ACTIVIDAD 1 y 2 Junto a un adulto reúne los materiales necesarios para realizar las actividades. Recordaremos vocales trabajadas, el adulto realiza adivinanza: Redondita como tu OJO, tengo forma de anillo. Soy la primera y última en OSO y también en ORGANILLO. Luego, realizan ACTIVIDAD 1 en la cual repasan vocales trabajadas. Una vez finalizada se presenta la ACTIVIDAD 2, observan la vocal que aparece y comentan cual es. El adulto realiza preguntas: ¿Conoces esa vocal? ¿Qué objetos de nuestra casa comienzan con U? ¿A qué forma se parece? Luego, desarrollan ACTIVIDAD 2. En seguida, realizamos ACTIVIDAD 3, en donde deben nombrar los elementos y colorear solo los que comienzan con U. Recuerda que podemos realizar las vocales sobre sémola, harina, formarla con bloques, etc. Ordenan materiales utilizados. El adulto felicita al niño o niña.

Comunicación Integral Lenguaje Artístico.

OA 7. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).

- Identificar objetos según ubicación especial.

Decorar

ACTIVIDAD 4 y 5 Reúnen los materiales necesarios. Realizan aseo de manos. Comentan sobre características del pueblo mapuche antes trabajadas tales como, vestimenta, vivienda, alimentación, etc. Realizan ACTIVIDAD 4 en la cual deben rellenar ruca con palos de helado, fósforos o papel craft. Comentan material del que están hechas las rucas. Observa ACTIVIDAD 5, comentan sobre imágenes que aparecen. Recortan láminas y pegan en la hoja siguiente guiados por indicaciones - El adulto realiza refuerzos positivos al niño o niña. (Esta actividad debe ser vigilada en todo momento por un adulto, debido al uso de tijeras)

Interacción y Comprensión del Entorno Comprensión del entorno sociocultural

Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.

- Comunicar relatos sobre

hechos significativos del

pasado.

Comunicar ACTIVIDAD 6 El adulto observa el video sugerido sobre la ceremonia de WETRIPANTU https://www.youtube.com/watch?v=W8X65LQgjVs Posteriormente, lo observa junto al niño y lo comentan Ahora, te invitamos a aprender palabras nuevas junto a tu familia…ACTIVIDAD 6 Las palabras que vamos a conocer son:

- Mari mari (hola) – Ka pewayu (nos volveremos a ver) - Reñma (la familia) - Chaw (papá) – Ñuque (mamá) – Malen (niña) -

Y ahora, puedes ver el siguiente video y aprender la canción que está en MAPUDUNGÚN que es la lengua que hablan los mapuches https://www.youtube.com/watch?v=WXD59NM5Wog https://www.youtube.com/watch?v=yAQ0-2a0YUM Una vez que la escuches muchas veces, deberás cantársela a tu familia para que también aprendan la canción.

Interacción y Comprensión del Entorno Pensamiento Matemático

OA 6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

- Emplear los números para contar y cuantificar cantidades hasta el 10

Asociar Cuidar

ACTIVIDAD 7,8y 9 Junto al adulto reúne los materiales necesarios para realizar las actividades Recuerden limpiar manos antes de comenzar a trabajar. El niño o niña debe reunir diversos objetos y contarlos mediante indicaciones del adulto (muéstrame 6 objetos, ahora 9, júntalos todos ¿Cuántos hay?, etc) Reciben lápiz y ACTIVIDAD 7 sobre el número 10 debiendo rellenar con el material que tengan en casa. A continuación, pasamos a la siguiente ACTIVIDAD 8 en donde deben realizar las siguientes actividades: Repasa el número 10, pega 10 stickers u objetos, encierra todos los 10, escribe el número que viene antes y el que viene después, colorea 10 pétalos de la flor, encierra 10 estrellas. Para finalizar realizan ACTIVIDAD 9 en la cual repasan el número 10 y colorean la misma cantidad de flores. Recuerda que los números los puedes trabajar durante todo el día, contando juguetes, buscando números en revistas, etc. Ordenan materiales utilizados, ordenan lugar de trabajo y reciben felicitaciones.

Interacción y comprensión del entorno Exploración del entorno natural

Formular conjeturas y predicciones acerca de las causas o consecuencias de fenómenos naturales que observa, a partir de sus conocimientos y experiencias previas.

- Realizar predicciones acerca

de consecuencias de

fenómenos naturales.

Identificar Reconocer

Actividad 10 El adulto observa el o los videos sugeridos antes que el niño. Posteriormente el niño observa los videos propuestos. https://www.youtube.com/watch?v=fDcva423JxY/ rayos, truenos, relámpagos. Después de ver el video explicativo, el adulto comenta con el niño. Realizando algunas preguntas como, por ejemplo:

- ¿qué te parece, que sientes al ver los videos sobre estos fenómenos? - ¿algunos de ellos te dan miedo, angustia, risa?... - ¿Por qué se producirán estos fenómenos? - ¿Podríamos hacer algo para evitar que pase esto?

Ahora, colorea la siguiente lamina de la ACTIVIDAD 10. Refuerzo lo aprendido.

Interacción y comprensión del entorno Exploración del entorno natural

Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, animales

- Conocer acerca de los caballos.

Conocer

ACTIVIDAD 1 1 Relata la siguiente historia al niño o niña El otro día fui al centro EQQUS. Y me encontré con nuestros amigos caballos. Vi a MAYA, NIEVES, COLORADO y a PRÍNCIPE. Estaban contentos con mi visita y les mandan muchos saludos y cariños. Dijeron que Ustedes son muy importantes y debían cuidarse y quedarse en casa. Luego, que un adulto te lea y tu dibujas lo que necesita el caballo en el cuadro. Responde las siguientes preguntas. ¿Cuál es tu caballo favorito? Si no lo conoce puedes preguntar ¿Qué caballo te gustaría conocer?. Refuerza lo aprendido.

Dibuja lo que tú quieras.

ACTIVIDAD 1

Instrucciones: Tacha con una X la vocal que no es igual al modelo. Encierra con un

Círculo la vocal igual al modelo. Transcribe las vocales. Escribe la vocal con que inicia

cada objeto.

A A

ACTIVIDAD 2

Instrucciones: Repasa con tu dedo índice las vocales U, luego hazlo con un lápiz. ¿Qué fruta es esa?

Con que vocal comienza…… Si dijiste U estas en lo correcto, ahora marca los caminos para llegar a

la UVA. Busca en revistas un objeto que comience con U y pégalo en el recuadro.

ACTIVIDAD 3

Instrucciones: Repasa con tu dedo índice la vocal U. Nombra los elementos que aparecen. Colorea

solo los que comienzan con U.

ACTIVIDAD 4

Instrucciones: Rellena esta ruca con palos de helado, de fosforo o trocitos de papel craft.

ACTIVIDAD 5

Instrucciones: Recorta y pega en la siguiente hoja según indicaciones, el punto de referencia es el

kultrun.

- La mujer mapuche a la izquierda

- El hombre mapuche a la derecha.

- Los aros arriba.

- La trapelacucha abajo.

Actividad 6

WETRIPANTU ¡Mari Mari! (Hola)

Ahora junto a tu familia,

vas a poder observar un

video alusivo a la

Celebración del Año

Nuevo Indígena o

Watripantu.

Observa el video, comenta

y finalmente podrás

aprender una canción con

palabras en Mapudungún.

Recuerda que las culturas

indígenas, son las que

siempre nos han enseñado

desde hace muuuuchos

años y siempre debemos

agradecerles y respetarlas.

Aquí están los enlaces que

corresponden a los videos en los que podrás apreciar la maravillosa cultura Mapuche.

https://www.youtube.com/watch?v=W8X65LQgjVs

https://www.youtube.com/watch?v=WXD59NM5Wog

https://www.youtube.com/watch?v=yAQ0-2a0YUM

Las palabras que vamos a conocer son: - Mari mari (hola) – Ka pewayu (nos volveremos a ver) - Reñma (la familia) - Chaw (papá) – Ñuque (mamá) – Malen (niña) -

¡Ka pewayu! (Nos volveremos a ver)

ACTIVIDAD 7

Instrucciones: Rellena el número 10 con los materiales que tengas en tu casa.

ACTIVIDAD 8

Instrucciones: Repasa el número 10, pega 10 stickers u objetos, encierra todos los 10, escribe el

número que viene antes y el que viene después, colorea 10 pétalos de la flor, encierra 10 estrellas.

ACTIVIDAD 9

Instrucciones: Repasa el número 10. Colorea 10 flores.

Actividad 10

Fenómeno Natural: RAYO

¿Podrías colorear la siguiente lámina?

ACTIVIDAD 11 ¡ADIVINEN!

El otro día fui al centro EQQUS y me encontré con nuestros amigos caballos, vi a MAYA, NIEVES,

COLORADO y a PRÍNCIPE, estaban contentos con mi visita y les mandan muchos saludos y

cariños. Dijeron que ustedes son muy importantes y debían cuidarse y quedarse en casa.

Dibuja lo que se te pide. ¡TÚ PUEDES HACERLO!

Manualidad Día del padre

Materiales:

1. Corbata de cartulina

2. Lápices de colores

3. Tempera color piel y negro ( a elección)

4. Ojos de papel o locos

5. Block

6. Pegamento

Pasos a seguir:

1. Decora el molde de la corbata con stickers , dibujos o mostacillas.

2. Marcar la palma de la mano con tempera color piel, y los dedos de color negro o

a elección.

3. Estampar la mano en una hoja de block.

4. Cortar los bordes de la mano (papel).

5. Poner ojos de papel u ojos locos, y dibujar rostro.

6. Unir la corbata a la mano como muestra en la imagen utilizando cola fría.

7. Con la ayuda de un adulto copiar un mensaje en la tarjeta para tu papá

Jou Craft Papa a

Materyèl:

1. Katon mare

2. Koulè kreyon

3. tanpere koulè po ak nwa (nan chwa)

4. Je fou oswa papye

5. blòk

6. lakòl

Etap pou swiv:

1. Dekore mwazi nan mare ak otokolan, desen oswa pèl.

2. Make palmis nan men avèk tanperati ki gen koulè po, ak dwèt yo nwa oswa yon chwa koulè.

3. Mete etikèt sou men la sou yon fèy nan blòk.

4. Koupe bor yo nan men la (papye).

5. Mete je papye oswa je fou, epi trase yon figi.

6. Rantre nan menm kantite vòt la nan men jan yo montre nan imaj la lè l sèvi avèk lakòl frèt.

7. Avèk èd nan yon granmoun kopi yon mesaj sou kat la pou papa ou