Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura

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Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura

Lección 1: La novela romántica

Unidad 5: LA NOVELA ROMÁNTICA. LA NOVELA REALISTA

Encuentra en la sopa de letras las siguientes respuestas:

1. Es un relato de lo que le sucede a ciertos personajes en algunos lugares, tiempo y circunstancias.

2. Son los tres elementos constituyentes de una novela.3. Su brevedad lo hace más sencillo que la novela.4. Figuras utilizadas para dar énfasis a una idea o

sentimiento5. Figura retórica que se utiliza para tratar de conseguir

un lenguaje “políticamente correcto”.6. Figura retórica que consiste en ponderar, con

intención de trascender lo verosímil.7. Ideas aparentemente contradictorias, que en

realidad no lo son.

A O A C C I O N N P K JB H I P E R B O L E T YE U F E M I S M O N O JV C A R A C T E R E S NR O M A N T I C I S M ON M B E R T C I K O L VN K I L O P Y A U Y T EA R E T O R I C A S O LK N N B N A Z C I O L AM K T L O U I M N Z V BC U E N T O G J Y K M N

Y B N P A R A D O J A Z

1 Actividad 8. “Los tres mosqueteros”, “Los miserables” y “María” son novelas representativas del movimiento literario llamado…

Define que es eufemismo.

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¿Qué son figuras literarias?

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Lenguaje y Literatura- Séptimo Grado

Lección 2: La novela realista

1 Actividad

Responde:

¿Cuál es el movimiento literario que surge en oposición al romanticismo?

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¿Qué autores franceses iniciaron el realismo?

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¿Cómo logran los escritores realistas hacer sus obras?

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¿Cómo se llaman las clases de novelas que produjo el realismo?

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¿Quién es el más notable escritor realista de El Salvador?

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¿Qué escritores se destacan como representantes del realismo?

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2Actividad

Redacta un texto literario realista, sobre una experiencia propia.

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Escribe por qué consideras que el texto que redactaste es realista.

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Lee el siguiente fragmento de “Madame Bovary”, de Gustave Flaubert. Explica por qué es un texto realista.

3Actividad

Hombre guapo, fanfarrón, que hacía sonar fuerte sus espuelas, con unas patillas unidas al bigote, los dedos llenos de sortijas, tenía el sire de un valentón y la vivacidad desenvuelta de un viajante de comercio. Ya casado, vivió dos o tres años de la fortuna de su mujer, comiendo bien, levantándose tarde, fumando engrandes pipas de porcelana, y por la noche no regresaba a casa hasta después de haber asistido a los espectáculos y frecuentado los cafés. Murió su suegro y dejó poca cosa; el yerno se indignó y se metió a fabricante, perdió algún dinero, y luego se retiró al campo donde quiso explotar sus tierras. Pero, como entendía de agricultura tanto como de fabricante de telas de algodón, montaba sus caballos en lugar de enviarlos a labrar, bebía la sidra de su cosecha en botellas en vez de venderla por barricas, se comía las más hermosas aves de su corral y engrasaba sus botas de caza con tocino de sus cerdos, no tardó nada en darse cuenta de que era mejor abandonar toda especulación.

Por doscientos francos al año, encontró en un pueblo, en los confines del País de Caux, y de la Picardía, para alquilar una especie de vivienda, mitad granja, mitad casa señorial; y despechado, consumido de pena, envidiando a todo el mundo, se encerró a los cuarenta y cinco años, asqueado de los hombres, decía, y decidido a vivir en paz.

Su mujer, en otro tiempo, había estado loca por él; lo había amado con mil servilismos.

Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura

Lección 3: La conjugación de los verbos regulares

1 Actividad

2 Actividad

3 Actividad

4 Actividad

Contesta.

¿Qué es la raíz de los verbos?

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Escribe cuáles son las formas no personales del verbo y agrega un ejemplo por cada una de ellas.

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¿Cuáles son las perífrasis que expresan probabilidad o posibilidad?

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Escribe tres oraciones utilizando perífrasis verbales.

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Escribe dos oraciones utilizando el gerundio de los verbos ir y leer.

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Escribe cuáles son los usos de “y”, “e” y “o”.

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Es una construcción integrada por dos formas verbales: la primera un verbo auxiliar y la segunda, un verbo auxiliado.

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¿Cuáles son las perífrasis modales?

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5Actividad

6Actividad

7Actividad

8Actividad

Lenguaje y Literatura- Séptimo Grado

UNIDAD 5

9 Actividad

Lee el texto que sigue y a continuación realiza lo que se indica.

XIV

Para completar las noticias biográficas de Víctor, importaba añadir que tenía una hermana llamada Quintina, esposa de un tal Ildefonso Cabrera, empleado en el ferrocarril del Norte, buenas personas ambos, aunque algo extravagantes. Faltándoles hijos, Quintina deseaba que su hermano le encomendase la crianza de Luis, y quizá lo habría conseguido sin las desavenencias graves que surgieron entre Víctor y su hermano político por cuestiones relacionadas con la mezquina herencia de los hermanos Cadalso. Tratábase de una casa ruinosa y sin techo en el peor arrabal de Vélez-Málaga, y sobre si el tal edificio correspondía a Quintina o a Víctor, hubo ruidosísimas querellas. La cosa era clara, según Cabrera, y para probar su diafanidad, no inferior a la del agua, puso el asunto en manos de la curia, la cual, en poco tiempo, formó sobre él un mediano monte de papel sellado. Todo para demostrar que Víctor era un pillo, que se había adjudicado indebidamente la valiosa finca, vendiéndola y guardándose su importe. El otro lo echaba a broma, diciendo que el producto de su fraude no le había alcanzado para un par de botas. A lo que respondía Ildefonso que no era por el huevo, sino por el fuero; que no le incomodaba la pérdida material, sino la frescura de su cuñado; y por ésta y otras razones le llegó a cobrar odio tan profundo, que Quintina temblaba por Víctor cuando éste iba a la casa. Cabrera tenía el genio tan atropellado, que un día por poco descarga sobre Víctor los seis tiros de su revólver. La hermana de Cadalso deseaba que el pleito se transigiera y concluyesen aquellas enojosas cuestiones, y cuando su hermano fue a verla, a los pocos días de llegar de Valencia —aprovechando la ocasión en que la fiera de Ildefonso recorría el trozo de línea de que era inspector— le propuso esto:

—Mira, si me das a tu Luis, yo te prometo desarmar a mi marido, que desea tanto como yo tener al niño en casa.

Trato inaceptable para Víctor, que aunque hombre de entrañas duras, no osaba arrancar al chiquillo del poder y amparo de sus abuelos. Quintina, firme en su pretensión, argumentaba:

—Pero ¿no ves que esa gente te lo va a criar muy mal? Lo de menos serían los resabios que ha de adquirir; pero es que le hacen pasar hambre al ángel de Dios. Ellas no saben criar criaturas ni en su vida las han visto más gordas. No saben más que suponer y pintar la mona; ni se ocupan más que de si tal artista cantó o no cantó como Dios manda, y su casa parece un herradero.

a) Subraya los verbos que encuentres.b) Extrae dos oraciones del texto y realiza el análisis

morfológico de ellas en el siguiente espacio.

Oraciones Análisis morfológico

Oraciones Análisis sintáctico

c) Analiza sintácticamente las oraciones anteriores.

d) Redacta tres párrafos acerca de tu opinión sobre el texto utilizando conectores.

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Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura

Lección 4: El párrafo

1 Actividad

Contesta.

¿Qué es un párrafo de acuerdo con su estructura interna?

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¿Qué es un párrafo desde el punto de vista externo?

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¿En qué consiste la función práctica de los párrafos?

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¿Cuál es la función de los párrafos de finalización?

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¿Cómo deben ser las oraciones que constituyen un párrafo?

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2Actividad

Lee el siguiente texto y a continuación realiza lo que se indica:

Las orquídeas.

Las Orquídeas son unas plantas fascinantes. Sus flores poseen formas extrañísimas y exóticas al tiempo que supone un reto cultivar y hacer florecer año tras año a determinadas especies.

Existen sociedades o clubes de Orquídeas en casi todos los países, lo que da idea de la entidad de este grupo y de su gran interés. Se aprende mucho con ellas de técnica de cultivo, de sus lugares de origen y sobre las curiosas adaptaciones que tienen.

Fue Teofrasto, discípulo de Aristóteles, el que le dió el nombre de Orquídeas, que viene de orchis cuyo significado es “ testículo”, por la forma de sus pseudobulbos (ver foto derecha).

La primeras Orquídeas llegaron a Europa a principios del siglo XVIII en barcos de la armada Británica. Pocas sobrevivían a los largos viajes desde su lugar de origen, constituyendo curiosidades muy apreciadas.

Selvas y bosques enteros fueron despojados de sus Orquídeas durante el siglo XIX con el fin de satisfacer a los ricos aficionados europeos; pero actualmente, la recolección de Orquídeas silvestres está prohibida de la casi totalidad de especies. Muchas de ellas se encuentran en peligro de extinción. Las que se venden son, principalmente, híbridos cultivados a partir de semillas en invernaderos.

Tienen fama, en general, de cultivo difícil, especialmente para hacer que vuelvan a florecer una vez que hayan perdido las flores, pero hay algunas, como por ejemplo, las del género Cymbidium, que están consideradas para principiantes.

http://articulos.infojardin.com/orquideas/orquideas-tipos-orquideas.htm

Lenguaje y Literatura- Séptimo Grado

3 Actividad

4 Actividad

5 Actividad

Cuenta los párrafos y escribe cuántos son.

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Identifica varias oraciones cortas del texto y escríbela en el siguiente espacio.

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Subraya con color rojo el párrafo de introducción y luego cópialo.

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Copia la idea principal de uno de los párrafos.

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Lee el tercer párrafo y escribe cuál es su función.

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UNIDAD 5

Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura

Lección 5: La estructura básica de un párrafo

1Actividad

Escribe el número en el paréntesis de la respuesta correcta.

1. Nombre que recibe la idea principal del párrafo. ( ) Párrafo de conclusión.

2. Su propósito es redondear el tema y darle a la

composición el énfasis final. ( ) Narrativo.

3. Es el conjunto de ideas que desarrollan la idea

principal. ( ) Descriptivo

4. Párrafo por el que se cuenta un hecho. ( ) Apódosis

5. Párrafo para dar imagen de algo. ( ) Prótasis

2Actividad

Identifica la clase a la que pertenecen los siguientes párrafos y escríbela.

Contaba yo siete años cuando regresó mi padre y desdeñé los juguetes preciosos que me trajo de su viaje por admirar aquella niña tan bella, tan dulce y sonriente. Mi madre la cubrió de caricias, y mis hermanas la agasajaron con ternura, desde el momento en que mi padre, poniéndola en el regazo de su esposa, le dijo: «Esta es la hija de Salomón, que él te envía.»

(De María, Jorge Isaacs)

3Actividad

Escribir no es una habilidad espontánea como conversar. El escritor no redacta los textos a chorro, sino que los construye con trabajo y oficio: reflexiona sobre la situación de comunicación, apunta ideas, hace esquemas, redacta borradores, repasa pruebas. Mientras realiza operaciones, relee, corrige y reformula repetidamente lo que está escribiendo. O sea, que corregir o revisar forma parte del proceso de redacción, es un subproceso al lado de otros, como buscar ideas, organizarlas o redactar. Escribir se asemeja a cualquier actividad compleja, como conducir o esculpir, que requiere saber servirse de varios utensilios para moldear el mármol o mover el coche.

(De: “Reparar la escritura” de Daniel Cassany)

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Escribe cual es la idea principal del párrafo:

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Lenguaje y Literatura- Séptimo Grado

UNIDAD 5

4 Actividad

Redacta un párrafo argumentativo.

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Explica en qué consiste la estructura lógica de los párrafos.

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Escribe y explica las funciones de las ideas secundarias.

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Escribe los conectores que se emplean para contrastar la prótasis.

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