NOM: BERTA AZNAR MARTÍNEZ...

NOM: BERTA AZNAR MARTÍNEZ

FORMACIÓ

- Doctora en Educació per la Universitat Ramon Llull (2012).

- Màster en Psicoteràpia Psicoanalítica (Institut Universitari Vidal i Barraquer, URL).

- Màster en Psicopatologia Clínica (Institut Universitari Vidal i Barraquer, URL, 2011).

- Postgrau en Psicologia de Parella i Família (Institut Universitari Vidal i Barraquer, URL, 2011).

- Màster Oficial en Psicologia Clínica i de la Salut (itinerari de recerca) (Blanquerna, URL, 2009).

- Llicenciada en Psicologia (Blanquerna, URL, 2003-2006).

- Diplomada en Magisteri Educació Primària (Blanquerna, URL, 2000-2003).

EXPERIÈNCIA PROFESSIONAL

- Professora de la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna (URL) des de

2007.

- Psicòloga a la UNADOM (Unitat per a Dones Maltractades) del Centre de Salut Mental de la Fundació

Vidal i Barraquer (URL) des de 2011.

- Investigadora en Psicologia Clínica a l‟Institut Universitari de la Fundació Vidal i Barraquer (URL) de

2010 a 2012.

- Mestra d‟anglès a l‟etapa d‟Educació Infantil a l‟escola Liceu Pàlcam de 2007 a 2010.

- Becària del Departament de Relacions Internacionals a Blanquerna (URL) de 2004 a 2006.

- Guia de grups escolars a L‟Aquàrium de Barcelona de 2003 a 2004.

EXPERIÈNCIA INTERNACIONAL

Estada a la Universidad Centroamericana UCA - Nicaragua en el marc del Programa de Cooperació

Internacional de la Universitat Ramon Llull (agost 2010) .

Idiomes que domina: anglès, francès, català i castellà.

RECERCA I PUBLICACIONS

Membre del Grup de Recerca de Parella i Família de la Universitat Ramon Llull (2009 - ...).

Participació a projectes de recerca

2014 - ...

- Projecte I + D: La apertura de comunicación sobre adopción en España: un factor de protección para el

ajute psicológico del adolescente.

2013-2014

- Projecte de recerca i estada de recerca a l'Haute école pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud) en el

marc del Programa PEERS: "Intercomprehension Strategies: L1, L2, L3...".

2006-2007

http://www.altillo.com/universidades/nicaragua/Universidad_Centroamericana_UCA_Nicaragua.asp

- Estada de Recerca al Grup d‟investigació de Psicologia Educativa al “Laboratoire de psychologie:

Éducation, Cognition, Développement, a la Université de Nantes (6 mesos).

Darreres publicacions:

- Aznar-Martínez, B., Pérez-Testor, C., Davins, M., & Aramburu, I. (in press). Couple

Psychoanalytic Psychotherapy as the Treatment of choice: Indications, Benefits and Challenges.

Psychoanalytic Psychology.

- Aznar-Martínez, B., Pérez-Testor, C., Davins, M., Aramburu, I, & Salamero, M. (2014). La

alianza terapéutica en tratamiento conjunto de parejas: evaluación de la alianza y análisis de los

factores influyentes en el triángulo terapéutico. Subjetividad y procesos cognitivos, 18, 1.

- Davins, M., Salamero, M., Aznar- Martínez, B., Aramburu, I., & Pérez-Testor, C. (2014). Acts

of Intimate Partner Violence and Feelings of Danger in Battered Women Seeking Help in a

Spanish Specialized Care Unit. Journal of Family Violence, 29, 703-712.

- Pérez-Testor, C., Davins, M., Aramburu, I., Aznar-Martínez, B., & Salamero, M. (2014).

Infidelity in the Couple: one form of relationship suffering. In P. Benghozi, D. Lucarelli, AM.

Nicoló. Families in Transformation: A Psychonalytic Approach. pp.219-230. Great Britain:

Karnak Books.

- Davins, M., Pérez-Testor, C., Aramburu, I., & Aznar, B. (2012). Maltrato en la pareja. Una

modalidad de relación dañina. Temas de Psicoanálisis, 4, 1-21.

- Pérez-Testor, C., Davins, M., Aramburu, I., Aznar, B., & Salamero, M. (2012). Violence dans

les relations de couples. À propos d'un cas. A Nicolò, A. M. & Eiguer, A. (coord.) La violence

dans la famille et dans le couple. pp. 123- 133. Editions in Press: France.

- Pérez-Testor, C., Aramburu, I., Aznar, B., Davins, M., & Salamero, M. (2011). La comunicación

en la familia como fundamento que permite la conciliación. La Revue du REDIF, 4, 41- 46.

- Pérez Testor, C., Aramburu, I., Davins M. & Aznar, B. (2010) La Prevención de los conflictos

de pareja. Revista Familia de la Universidad Pontificia de Salamanca. 40. 11-31.

NOM: MªISABEL BENITO ALCUBIERRE

FORMACIÓ

Diplomada en Magisteri, especialitat: Llengües Estrangeres (Blanquerna, 1983-1986).

Llicenciada en Filologia Hispànica (Universitat de Barcelona, 1986-1990).

Postgrau: Formació de Professors de Espanyol como Llengua Estrangera


Professora d‟anglès Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat (desde 1986), mestra especialista

d‟anglès a l‟ Educació Primària (1992-1994) al C.E.Joan XXIII, Jesuïtes Bellvitge.

Professora d‟espanyol per estrangers ESADE (1999-2001)

http://www.univ-nantes.fr/90990/0/fiche___structure/

http://www.univ-nantes.fr/90990/0/fiche___structure/

http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_serial&pid=1852-7310&lng=es&nrm=iso

http://books.google.es/books?op=lookup&id=7dZXAwAAQBAJ&continue=http://books.google.es/books%3Fid%3D7dZXAwAAQBAJ%26pg%3DPA219%26dq%3Dberta%2Baznar%2Bmartinez%26hl%3Dca%26sa%3DX%26ei%3Dgid3VKXuEo3uat_dgbAP&hl=ca



http://books.google.es/books?id=7dZXAwAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=ca

Formació i assessorament a claustres de professors en l‟ús de les pdi, ús d‟aplicacions web 2.0 a l‟aula, ús

d‟eines col·laboratives, úd de tablets i aprenentatge cooperatiu a primària i secundària. Diferents cursos

al Forum Jesuïtes Educació, Escola d‟estiu de Blanquerna, cursos organitzats pel CETEI.

Docència al postgrau de coordinació TAC per les escoles FEDAC organitzat pel CETEI


Assistent de Llengua espanyola (beca M.E.C.) al districte de Fife (Escòcia)(1992) i Olsen Primary

School, Plymouth, Minnesota (EEUU) (1991).

Idiomes que domina: anglès, català i castellà.

CÀRRECS DE GESTIÓ, DIRECCIÓ O COORDINACIÓ

Al C.E.Joan XXIII, Jesuïtes Bellvitge:

Cap de Departament d‟anglès (1994-2001).

Cap d‟estudis de Secundària (2001-2003),

Membre del Consell de Direcció de l‟escola (des de 2001)

Responsable Innovació Pedagògica amb TIC (des de 2003)

Responsable projecte TRESOR (1x1) (des de 2009)



1991- Investigadora VINT Projecte Leonardo de la U.E. sobre las característiques culturals del món dels

negocis a Espanya (ESADE, University of Sussex i University of Konstanz)

2010: Avaluació del Pla pilot del Projecte EduCAT. Generalitat de Catalunya i CETEI

2011-12 Disseny i desenvolupament del Projecte d‟Innovació en xarxa (PIX: DITS (dispositius

Interactius tàctils) sobre l‟ús de tauletes a l‟aula d‟infantil (DITS)

2012-13 Disseny i desenvolupament del Projecte d‟Innovació en xarxa (PIX): Smartphones un aula a la

butxaca sobre l‟ús dels smartphones a l‟aula de Secundària.

Darreres publicacions

Using Co-operative learning in ESO classes (1997) APAC-ELT Convention Universitat de Barcelona y

APAC

La Competència Digital a Primària (2010). Col·laboració UOC

Darreres participacions en congressos, sessions de bones pràctiques o taules rodones

Presentació: Aspectes Interculturals en el món dels negocis. Congrés internacional LFE (2000)

Presentació: Les TIC al Joan XXIII. Educared (2008)

Presentació: L’experiència d’ Educat 1x1 al Joan XXIII. ITWorld edu (2009)

Presentació: Aplicació del model Educat 1x1 Joan XXIII. Secretariat Escoles Cristianes (2010)

Presentació: El projecte educat1x1 al Joan XXIII. Jornada Cosmocaixa. UAB- DIM (2010)

Taula Rodona : Per què necessitem un R + D + I educatiu? Una mirada calidoscòpica (2014). SEBAP.

Presentació: Què passa quan els alumnes són els líders digitals de la classe? Jornada de Debats

d‟Educació en Acció (2014). Fundació Jaume Bofill.

NOM: M. LUZ CELAYA VILLANUEVA

FORMACIÓ

Doctora en Filologia Anglo-Germànica (Anglès) per la Universitat de Barcelona (1991). Premi

extraordinari de doctorat (1992).

Llicenciada amb Grau (tesina de llicenciatura) (Universitat de Barcelona, 1979 - 1984). Premi

extraordinari de llicenciatura (1985)


Professora de la Facultat de Filologia (Universitat de Barcelona des de 1988.

Prof. Agregado Bach. I.B. Mixto III (Sta. Coloma) 1985 – 1988

Prof. Agregado Bach. I.B. Carles Riba (Barcelona) 1985 - 1988

Prof. Inglés Fac. Geología (Barcelona) 1984 - 1985

Prof. Inglés COU Institució Cultural del CIC (Barcelona) 1984 - 1985

Prof. Inglés Institució Cultural del CIC (Barcelona) 1980 - 1984


Estada com a professora convidada de 1 setmana a la State University of New York a Oswego (USA),

2011

Estada de recerca de 1 setmana a la Universitat de Concordia (Montreal, Canadá), 2003



Coordinadora especialitat TEFL del Master in Applied Linguistics and English Language Studies del

Dept. de Filologia Anglesa y Alemanya. 1997 - 1999

Coordinadora Secció Lingüística anglesa. Dept Filologia Anglesa y Alemanya. 1996 - 2001

Coordinació Programa de Doctorado Lingüística Aplicada. Programa Interuniversitario con Mención de

Calidad

Biennis 2003-05 i 2004-06. Cursos: 2004-05 i 2006-2007

Coordinació Master Oficial de la UB "Lingüística Aplicada y Adquisición de Lenguas en Contextos

Plurilingües. 2006 – 07 i 2007-2008

Coordinació Estudios (Fil. Alemana, Inglesa y Eslava; Grau en Estudis anglesos, Grau en Estudis Àrabs i

Hebreus, Itinerari d‟anglès i d‟alemany, àrab i hebreu al Grau en Llengües i Literatures Modernes). UB.

2008-vigent

Cap d‟Estudis Facultat de Filologia (UB) EN FUNCIONS. 2-15 junio 2012

Coordinadora Panel Language Teaching and Acquisition de AEDEAN. 2004 – 2008.

Vocal de la Junta Directiva AEDEAN. 2011-vigent


1. Participació a projectes de recerca els darrers 5 anys

Edad, input y aptitud. Efectos a largo plazo en la adquisición del inglés en contextos formales. MCTE -

Ministerio de Ciencia y Tecnología. 2007 fins 2010. Investigador Principal: Carmen Muñoz Lahoz

Edad, input y aptitud como factores predictores de proficiencia en inglés como lengua extranjera : un

estudio longitudinal (EIA). MCTE - Ministerio de Ciencia y Tecnología. FFI2010-21478. 2011 fins 2014.

Investigador Principal: Carmen Muñoz Lahoz

2. Participació i coordinació de projectes d’innovació docent els darrers 5 anys

2008-09. Participación Projecte de innovació docent UB per a la implantación dels nous Graus a

Filologia. Codi: PID-1222942807. Responsable: Mercè Puig.

2008-2010. Aplicació de corpus textuals per a la creació d‟una base de dades de gramàtica anglesa Ajut

MQD concedit per l‟Agència de Gestió d‟Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) Codi:

2008MQD00020. Responsable: Natalia Judith Laso

2011. Aproximació als patrons semàntics de la Clause Pattern DB. Disseny i

implementacio d‟activitats d‟aprenentatge innovadores per a les assignatures de Gramàtica Descriptiva de

l‟Anglès i Lexicologia i Morfologia Anglesa. Codi:

2011PID-UB/3. Responsable: Natalia Judith Laso

2012. Segona fase de la aproximació als patrons semàntics de la Clause Pattern DB Codi: 2012PID-

UB/133. Responsable: Natalia Judith Laso

2012-13. Treball de camp a les assignatures d‟Adquisició de l’anglès com a segona llengua I i II:

col·laboració entre iguals i elaboració d‟una guia metodològica. Codi: 2012PID-UB/108. Responsable:

M. Luz Celaya

2013-2014. PID-UB. Aprenentatge actiu: aplicació d‟ABP i EdP en les assignatures d‟Adquisició de

l‟anglès com a segona llengua I i II.

Responsable: Júlia Barón


Navés, T; Miralpeix, I.; Celaya, M.L. 2005. Who transfers more... and what? Cross-linguistic influence in

relation to school grade and and language dominance in EFL. International Journal of Multilingualism 2,

2: 113-134.

Torras, M.R.; Navés, M.T.;Celaya, M.L.; Pérez-Vidal, C. 2006. Age and IL development in writing. A

Muñoz, C. (ed.). Age and the Rate of Foreign Language Learning. Clevedon: Multilingual Matters. 156-

182.

Celaya, M.L.; Navés, T. 2009. Written production in English as a Foreign Language: age-related

differences and associated factors. A Rosa Manchón (ed.) Learning, Teaching and Researching Writing in

Foreign Language Learning Contexts. Clevedon: Multilingual Matters.

Celaya, M.L.; Y. Ruiz de Zarobe. 2010. First languages and age in CLIL and non-CLIL contexts.

International CLIL Research Journal 1, 3: 60-66

Barón, J.; M.L. Celaya. 2010. Developing pragmatic fluency in an EFL context. L. Roberts, M. Howard,

M. Ó Laoire, D. Singleton (Eds.). EUROSLA Yearbook. Amsterdam: John Benjamins

Ruiz de Zarobe, Y.; M.L. Celaya. 2011. CLIL across languages: Research outcomes in two bilingual

communities. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información (TESI)

(Monograph "Sociedad de la Información, Lenguas Minoritarias, Educación en Bilingüismo y CLIL. Vol.

1, 3: 200-214

Celaya, M. L. 2012. "'I wish I were three!' Learning EFL at an Early Age". In González Davies, M & A.

Taronna (Eds.), New Trends in Early Foreign Language Learning: The Age Factor, CLIL and Languages

in Contact. Bridging Research and Good Practices. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars'

Publishing, 2012, pp. 2-12.

Andria, M., Miralpeix I. Celaya M.L. 2012. Crosslinguistic Influence in the Acquisition of Greek as a

Foreign Language by Spanish speakers. Selected Papers of the 10th International Conference of Greek

Linguistics. Komotini: Democritus University of Thrace.

Ortega, M.; Celaya, M.L. 2013. “El gos és a dins del basket”: Lexical CLI in L3 Catalan by L1 English-

speaking learners. RESLA (Revista Española de Lingüística Aplicada), 26: 409-432.

NOM: CRISTINA CORCOLL LÓPEZ

FORMACIÓ

Doctora en Educació per la Universitat Ramon Llull (2013).

Diplomada en Magisteri, especialitat: Llengües Estrangeres (Blanquerna, URL, 2002-2005).

Llicenciada en Traducció i Interpretació (Universitat Pompeu Fabra, 1992-1996).


Professora de la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna (URL) des de

2006.

Mestra especialista d‟anglès a les etapes d‟Educació Infantil, Educació Primària i Educació Secundària

Obligatòria a l‟escola IPSI (Barcelona) (1999-2008).

Ajudant d‟Escola Universitària a l‟Institut Universitari de Lingüística Aplicada (Universitat Pompeu

Fabra) (1997-1999).


Estada de docència a la Paedagogische Hochschule Schwaebisch Gmuend (Alemanya) (maig 2014).



Coordinadora del Màster Universitari en Ensenyament i Aprenentatge de l‟Anglès a l‟Educació Infantil i

l‟Educació Primària.

Cap d‟àrea de llengües estrangeres a la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport

Blanquerna (URL) (curs 2009-2010; curs 2014- ).


Investigadora del Grup de Recerca en Competència Interlingüística i Intercultural en l‟Ensenyament i

l‟Aprenentatge de les Llengües (CILCEAL) de la FPCEE.


2013-2016: L‟adquisició de la competència intercultural en la formació de mestres com a factor de

construcció de la identitat docent en entorns plurilingües. Una anàlisi reflexiva en el marc de la menció

d‟anglès a la FPCEE. (2896 - FPCEE Blanquerna). Investigador/a Principal: Maria González Davies.

2012-2015: Diseño y experimentación de un modelo didáctico para el fomento de la competencia

plurilingüe en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjera. (EDU2012-38452). Investigador/a

Principal: Olga Esteve Ruescas.

2010-2014: La implementació de l‟Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengua Estrangera en

contextos universitaris. Observació i documentació de bones pràctiques AICLE a Graus EEES. (AMQD -

Ajut per a la Millora de la Qualitat Docent). Investigador Principal: Maria González Davies.

2010-2013: TODDLER: Towards Opportunities for Disadvantaged and Diverse Learners on the Early-

childhood Road. (TODDLER 510609-LLP-1-2010). Investigador Principal: University of Stavanger

(Noruega).


Corcoll, C. & Flores, C. (2014) “Obrint portes a l‟ús autèntic de l‟anglès: els moments quotidians a

l‟escola. Guix d’Infantil, 78.

Corcoll, C. (2012). “Developing Plurilingual Competence with Young Learners: „We Play and We Learn

and We Speak in Three Languages‟”. IN González Davies, M. & A. Taronna (eds.) Early Foreign

Language Learning in Educational Contexts. Bridging Good Practices and Research, Newcastle:

Cambridge Scholars, pp. 97-109.

Corcoll, C. (2013) „Developing Children‟s Language Awareness: Switching Codes in the Language

Classroom‟. International Journal of Multilingualism, 10, 1, pp. 27-45.

Flores, C. & Corcoll, C. (2011) Developing O‟CLILs with Very Young Learners. Apac of News, 72, 54-

63.

NOM: OLGA ESTEVE RUESCAS

FORMACIÓ

Doctora en Filosofia i Ciències de l‟Educació (Universitat de Barcelona, 1999).

Llicenciada en Filologia Alemanya (Universitat de Barcelona, 1979).


Professora titular de la Universitat Pompeu Fabra (Departament de Traducció i Ciències del Llenguatge),

des de 2001

Professora de la Universitat Pompeu Fabra (Departament de Traducció i Ciències del Llenguatge), de

1995 a 2000.

Professora agregada numerària de l‟Escola Oficial d‟Idiomes de Barcelona-Drassanes, de 1980 a 1995.


Membre de la direcció de la xarxa europea per a l‟aprenentatge de les llengües i al plurilingüisme

Langscape, des de 2013.

Participació en diversos Projectes Comenius per a la formació del professorat de llengües a Europa.


Coordinadora general del Projecte d‟Aautoaprenentatge de la Facultad de Traducció i Interpretació de la

Universitta Pompeu Fabra, 1995-2000.

Fundadora i coordinadora del Curs de Postgrau: Didàctica de l‟Alemany com a Llengua Estrangera.

Universitat Autònoma de Barcelona, 1992-2004.


Investigadora i membre fundador del Grup de Recerca en l‟aprenentatge i ensenyament de llengües

Gr@el del Departament de Traducció i Ciències del Llenguatge de la Universitat Pompeu Fabra:

http://www.upf.edu/grael/es/

Co-responsable de la línia de recerca sobre processos d‟autoregulació d‟aprenents i professorat de

llengües PROA del grup Gr@el: https://sites.google.com/site/proagrup/



plurilingüe en la enseñanza de lenguas extranjeras. Ministerio de Economía y Competitividad. REF:

EDU2012-38452. Investigador/a Principal: Olga Esteve Ruescas.

2011-2013: MuVIT. Multiliteracy virtual talking books. Comissió Europea. Universitats participants:

Universitat Goethe de Frankfurt (Alemanya), Universitat Vechta de Bremen (Alemanya), Universitata

Pompeu Fabra, İstanbul Üniversitesi y Shuya State Peadogical University de Turquía Investigador/a

Principal: Daniela Elsner (Universitat Goethe de Frankfurt).

2009-2011: Estudio de la tutoría como instrumento orientador en la instrucción de lenguas extranjeras.

Ministerio de Educación y Ciencia. REF: EDU 2008-01835. Investigador/a Principal: Maria Dolors

Cañada Pujols.

2004-2007: Diseño y estudio de la incidencia de instrumentos para el desarrollo de la competencia

estratégica en el aprendizaje de lenguas extranjeras en contexto universitario. Ministerio de Educación y

Ciencia. REF: HUM2004-01923/FILO. Investigador/a Principal: Olga Esteve Ruescas.

2003-2005: Aprender en y a través de la práctica: profesionalización de los futuros profesores europeos

mediante el „aprendizaje reflexivo“. Comissió Europea. REF: 106150-CP-1-2002-1-NL-

COMENIUSC21. Investigador/a Principal: Jakob Melief (IVLOS, Universitat d‟Utrecht, Holanda).


Esteve, O. (en premsa). Entando en las clases: aprendiendo a indagar, Textos, número de gener 2015.

Esteve, O. & Walter, R. (en premsa). Ein holistischer Ansatz zur integrierten Sprachendidaktik. In: IDT-

Tagungsband: Deutsch von innen – Deutsch von außen. Bolzano: University Press.

Esteve, O. (2014). Entre la práctica y la teoría. Comprender para actuar, Ikastaria. Cuadernos de

Educación, 19, 13-36 [http://www.eusko-

ikaskuntza.org/es/publicaciones/colecciones/cuadernos/articulo.php?o=23553]. [28.09.2014].

Esteve,O.& Martín-Peris, E. (2013). Cuestiones de autonomía en el aula de lenguas extranjeras.

Barcelona: ICE-Horsori.

Esteve, O.; Wildemann, A.; Hoodgarzadeh, M. & Walter, R. (2013). Ein Beitrag zur Sensibilisierung für

eine Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Lehrerbildung. A Abendroth-Timmer, D. & Henning, E.M. (eds.):

Plurilingualism and Multiliteracies: International Research on Identity Construction in Language

Education. Frankfurt am Main: Peter Lang, pp. 227-246.

Esteve, O.; Trenchs, M.; Pujolà, J.T..; Arumí, M. & Birello, M. (2012). The ELP as a mediating tool fort

he development of self-regulation in foreign language learning university contexts: an ethnographic study.

A Kühn, B. & Cavana, M. L. (eds), Perspectives from the European Language Portfolio – Learner

autonomy and self-assessment. London / New York: Routledge, pp. 73-99.

Esteve, O. (2011a). El desarrollo de las competencias docentes del profesorado de lenguas. A Abendroth-

Timmer, D.; Bär, M. &.Vences, U. (eds.): Kompetenzen beim Lernen und Lehren des Spanischen

Frankfurt am Main: Peter Lang, pp.97-110.

Esteve, O. (2011b): Desenvolupant la mirada investigadora a l‟aula. La pràctica reflexiva: eina per al

desenvolupament professional com a docent. A Camps, A. (coord.): Llengua Catalana i Literatura.

Investigació, innovació i bones pràctiques. Barcelona: Graó.

Esteve, O. (2011c). Fremdsprachenforschung, Unterrichtspraxis und Lehrerweiterbildung in Spanien,

Fremdsprachen lehren und lernen (Themenschwerpunkt: Fremdsprachenforschung in Europa), 40, Heft

1, pp. 100-114.

Esteve, O. & Carandell, Z. (2011). Fomentant la pràctica reflexiva col·lectiva en els centres educatius:

cap a un nou paradigma de l‟assessorament a centre. Innov[IB]. Recursos i Recerca Educativa de les Illes

Balears, 2, pp. 22-35.

Esteve, O. (2010). Desconstruir per tornar a construir: cap a una metodología per al tractament integrat de

llengües a les escoles. A Guasch, O. (ed.): El Tractament Integrat de Llengües.. Barcelona: Graó, pp.

145-163.

Esteve, O.; Melief, K. & Alsina, A. (2010). Creando mi profesión. Una propuesta para el desarrollo

profesional del profesorado. Barcelona: Octaedro.

NOM: CARME FLORES MUXÍ

FORMACIÓ

Diplomatura en Professorat d‟EGB per l‟Escola Universitària de Professorat d‟EGB Blanquerna

(actualment Universitat Ramon Llull) (1989).

LLicenciatura en Filologia Anglo-Germànica (Anglès) per la Facultat de Filologia Universitat de

Barcelona (1995).

Postgrau “Applied Linguistics and English Language Studies” (TEFL) per la Facultat Filologia

Universitat de Barcelona (1998).



1995.

Mestra especialista d‟anglès a les etapes d‟Educació Infantil, Educació Primària i Educació Secundària

Obligatòria a l‟escola Laia (Barcelona) (1989-1992).

Teacher assistant a World Street Institute (Barcelona) (1992-1994).


Estades de docència:

Participació Erasmus TS a Haute Ecole Namuroise Catholique, Namur (Bèlgica), del 27- 30 de març

2007

Participació Erasmus TS a Arteveldehogeschool, Gent (Bèlgica), 23-25 de gener 2008

Participació Erasmus TS a Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien (Viena) 11-14 de maig 2009

Participació Erasmus ST a Universitat Stavanger (Norway) desembre 2009

Participació Erasmus ST a Kingston University (UK) 16-20 de maig 2011

Participació Erasmus TS a Kingston University (UK) 19-21 de febrer 2013



A la Universitat Ramon Llull:

Coordinadora acadèmica de Llengües Estrangeres, estudis de Magisteri.

(2006 - 2008)

Coordinadora “Postgrau Anglès com a llengua estrangera a l‟etapa d‟Educació Infantil: Debat i pràctica

educativa”. (2006-08)

Coordinadora acadèmica de Segones Especialitats tarda-vespre, estudis de Magisteri.

(2004 - 2007)

Coordinadora Àrea Idioma Estranger i la seva Didàctica, Estudis Magisteri.

(1997 – 2005)

Formadora/Assessora de professorat universitari: Ensenyament-Aprenentatge en contextos AICLE:

Disseny de la Planificació Docent (des de 2010)







d‟anglès a la FPCEE. (2896 - FPCEE Blanquerna). Investigador/a Principal: Maria González Davies.




2010-2013: TODDLER: Towards Opportunities for Disadvantaged and Diverse Learners on the Early-

childhood Road. (TODDLER 510609-LLP-1-2010). Investigador Principal: University of Stavanger

(Noruega).

2003-2007: Early Language Learning: Meeting multicultural and Multilingual Europe through national

stories. (112518-CP-1-2003-1-BE-COMENIUS-C21). Investigador Principal: Haute Ecole Namurois

(Bèlgica).


Corcoll, C. i Flores, C. (in press) “Obrint portes a l‟ús autèntic de l‟anglès: els moments quotidians a

l‟escola. Guix d’Infantil.

Flores, C. i Corcoll, C. (2011) “Developing O‟CLILs with Very Young Learners”. Apac of News, 72, 54-

63.

Corcoll, C. I Flores, C. (2009) “Additional Language Acquisition at Infant School”. Apac, 66, 35-42.

Figueras, S., Flores, C. i González Davies, M. (2011) “Educació Física en Anglès: Percepcions dels

estudiants entorn d‟una experiència metodològica en el marc universitari”. Aloma. Revista de Psicologia

i Ciències de l’Educació, 29, 61-80.

Figueras, S. i Flores, C. (2013) “El repte de l‟AICLE a l‟educació universitària: una oportunitat

d‟internacionalització i de revisió metodològica”. Temps d’Educació, 45, 97-114.

Flores, C. (2014) “Mestres, mestres d‟anglès o mestres en anglès?”. La Revista de Blanquerna, 31, 12-

12.

NOM: ESTER FORNÉ CASTAÑO

FORMACIÓ

Diplomada en Magisteri, especialitat: Educació Infantil i Educació Primària (UAB, 1992)

Educació Visual i Plàstica (UAB,1994)

Llengües Estrangeres, Anglès (EOI i UAB, 2004)

Postgrau Educació Visual i Plàstica (Ed.Primària i ESO) (UAB, 1996)

Màster en Arts Visuals i Educació Artística. (Belles Arts. UB, 2013)


Mestra especialista a les etapes d‟Educació Infantil i Educació Primària (Departament d‟Ensenyament.

Generalitat de Catalunya) des de 1996

Formadora cursos online i semipresencials. Departament d‟Ensenyament. Generalitat de Catalunya

(2008-2012)

Formadora de formadors (ICE UAB, des de 2009)

Formadora cursos online: ScienTICart (ICE UAB, des de 2013)


Estades de docència a: Ramsgate. (UK,2017) , Oxford (UK, 2011) i Exeter (UK,2013)


Idiomes que coneix: francès


Coordinadora Equip Amb Sense. Art i Escola. ICE UAB

Coordinació Formació: Davant l’Horitzó http://artiescolaicedelauab.blogspot.com.es/2014/02/davant-

lhoritzo-formacio-2013-14.html

Coordinació II Trobada Art i Escola: Art Contemporani. Nous camins per entendre el món

http://ice.uab.cat/artescola/index.php

Coordinació III Trobada Art i Escola: La Incertesa dels Processos Artístics

http://ice.uab.cat/artescola/presentacio.php

Validadora d‟activitats de Visual i Plàstica. (ARC.Cesire.Generalitat de Catalunya. 2014)

Coordinadora diferents projectes escolars:

Projecte GEP. Escola St.Martí. Barcelona 2014

Projecte ART in TAC –CLIL/AICLE. Escola La Farigola del Clot .2009- 2013


Participació equips de recerca

Des de l‟any 2009: Equip Amb Sense. Art i Escola. ICE UAB

Des de l‟any 2011: Equip de treball per a l‟Educació Artística. CREA. Departament d‟Educació

Des de l‟any 2012: Equip Àmbit TIC+C . ICE UAB

Des de l‟any 2014: Equip de Treball Ensenyament Integrat de les Llengües Estrangeres-CLIL ICE.UAB

Darreres ponències:

III Jornada Art i Escola. La Incertesa dels Processos Creatius. (MACBA- ICE UAB, 2014)

XXII Trobada de Plàstica. Educació artística. Per a què?. (MACBA- ICE UB, 2014)

I Jornades d‟Investigació en Arts Visuals i Educació. (Facultat Belles Arts. UB, 2012)


Forné,E. 2011 “A/R/Tografia en lila”. Investigación en las Artes y la Cultura Visual. Facultat Belles

Arts. UB https://mediacionartistica.files.wordpress.com/2013/04/investigacic3b3n-en-las-artes-y-la-

cultura-visual.pdf

Forné,E., Cortadellas,M. Oliva,M, Serrano,A. (2008). Educació Artística a l‟Educació Primària. Visual i

Plàstica. Competència digital i Comunicativa Audiovisual. Departament d‟Ensenyament

http://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/cursos/curriculum/inf_pri/dpea/index

Il.lustracions de diversos llibres Editorial Boileau. http://stradivaribook.wordpress.com/

NOM: MARIA GONZÁLEZ DAVIES

FORMACIÓ

Doctora en Filologia Anglesa per la Universitat de Barcelona (1989).

Diplomada en Magisteri, especialitat: Llengües Estrangeres (Blanquerna, URL, 1979).


Professora EGB (tutora i anglès), 1979 - 1990. English School. Carrer Gustavo Adolfo Bécquer, 50,

Barcelona.

Professora de la Secció d‟anglès de l‟Escola d‟Idiomes Moderns de la Universitat de Barcelona (1982-

1992)

Professora titular del Departament de Traducció de la Facultat de Ciències Humanes. Traducció i

Documentacio (FCHTD) (Universitat de Vic, 1993-2006).

http://artiescolaicedelauab.blogspot.com.es/2014/02/davant-lhoritzo-formacio-2013-14.html

http://artiescolaicedelauab.blogspot.com.es/2014/02/davant-lhoritzo-formacio-2013-14.html

http://ice.uab.cat/artescola/index.php

http://ice.uab.cat/artescola/presentacio.php

https://mediacionartistica.files.wordpress.com/2013/04/investigacic3b3n-en-las-artes-y-la-cultura-visual.pdf

https://mediacionartistica.files.wordpress.com/2013/04/investigacic3b3n-en-las-artes-y-la-cultura-visual.pdf

http://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/cursos/curriculum/inf_pri/dpea/index

http://stradivaribook.wordpress.com/

Professora del Programa de Doctorat FCHTD (Universitat de Vic, 1997-2006)

Professora titular de la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna (URL) des

de 2006.

Professora del Màster Universitari en Formació del Professorat d'Educació Secundària, Batxillerat,

Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes. (Especialitat: Anglès) (2009-10, 2010-11, 2011-12,

2012-13) .

Docència a programes de Posgrau (U. Lleida, UAB, UB, URL, URV, U. Jaume I)

Docència a programes de Màster (UB, U. Vic, URL, U. Jaume I)

Docència a programes de Doctorat (U. Vic, U. Lleida, U. Mainz, URV)


Estades:

Alemanya: FASK, Germersheim, Universitat de Mainz, 2002

Finlàndia: Universitat de Tampere (Finlàndia), 2005

Austria: Pädagogische Akademie der Erzdiozese Wien, Vienna (Austria), 2007

Itàlia: U. Bari, 2008, 2009, 2010, 2012

Nova Zelanda: U. Auckland, U. Victoria (Wellington) i U. Waikato (Hamilton), 2012; U. Auckland 2013,

2014.

Idiomes: anglès, francès, català i castellà.


Coordinadora seccions llengües (català, castellà, anglès), 1980 - 1990. English School, Barcelona.

Codirectora de la Secció d‟anglès de l‟Escola d‟Idiomes Moderns de la Universitat de Barcelona (1982-

1992)

Directora del Departament de Traducció de la Facultat de Ciències Humanes. Traducció i Documentació

(FCHTD) (Universitat de Vic, 1993-2006).

Coordinadora del Programa de Doctorat FCHTD (Universitat de Vic, 1997-2006)

Codirectora del Màster 'Applied Linguistics and English Language Studies'. Coordinadora de la branca:

'Textual Translation Analysis', Institucions col·laboradores: UB, U. Vic, British Institute, North-

American Institute, 1997-2000

Cap d‟àrea E. Primària (FPCEE, URL), 2006-2009

Cap d‟àrea Llengües Estrangeres (Magisteri, FPCEE, URL), 2008-2010

Coordinadora Llengües Estrangeres (FPCEE, URL), 2009-2011

Coordinadora del Màster Universitari en Formació del Professorat d'Educació Secundària, Batxillerat,

Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes (Especialitat: Anglès) (FPCEE, URL), 2009-10, 2010-

11, 2011-12, 2012-13

Coordinadora del Grau Llengües Aplicades i Traducció (Anglès) (FPCEE, URL), 2013-14, 2014-15


Acreditació AQU- Document d‟Avaluació de l‟Activitat Investigadora, Valoració Positiva d‟1 TRAM DE

RECERCA (2003-2008, ambdós inclosos), Universitat Ramon Llull, URL/9, 1 desembre 2009.

Investigadora Principal del Grup de Recerca en Competència Interlingüística i Intercultural en

l‟Ensenyament i l‟Aprenentatge de les Llengües (CILCEAL) de la FPCEE.


2014-16: La integració inter/intra modular de continguts i llengües. Eix per a la millora de la competència

lingüística (anglès) i la competència docent en la formació inicial dels mestres. (FPCEE Blanquerna).

Investigadora Principal Dra. Cristina Corcoll i López.



d‟anglès a la FPCEE. (2896 - FPCEE Blanquerna). Investigadora Principal Dra. Maria González Davies.


plurilingüe en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjera. I+D. (EDU2012-38452). Investigadora

Principal: Olga Esteve Ruescas.



Ajut per a la Millora de la Qualitat Docent), AGAU - Agència de Gestió d‟Ajuts Universitaris i de

Recerca. Generalitat de Catalunya. AGAUR. Investigadora Principal; Dra. Maria González Davies.

2005-2006: Xarxa temàtica: Teoria, Història i ús educatiu de la Literatura Infantil i Juvenil catalana.

Programa de Xarxes Temàtiques de Recerca, Generalitat. U. Autònoma de Barcelona, U. de Vic, U. de

Barcelona, U. Illes Balears, U. València. Ref. DOGC. Codi: XT2004-00048. Investigadora principal: Dra.

Teresa Colomer

2000-2006 Editorials, traduccions i traductors en la Catalunya contemporània (1890-1939)

MCTE - Ministerio de Ciencia y Tecnología, SPGC - Programa Nacional de Promoción General del

Conocimiento. Ref. BFF2000-1281. Investigador Principal: Dr. Manuel Llanes. U. Vic.

2002-2004: Xarxa temàtica: Teoria, Història i ús educatiu de la Literatura Infantil i Juvenil catalana.

Programa de Xarxes Temàtiques de Recerca, Generalitat. U. Autònoma de Barcelona, U. de Vic, U. de

Barcelona, U. Illes Balears, U. València. Ref. DOGC. Codi: XT2004-00039. Investigadora principal: Dra.

Teresa Colomer

2003 - 2005: Socioconstructivisme i noves tecnologies: cap al Crèdit Europeu

Departament d‟Universitats, Recerca i Societat de la Informació, (DURSI), Generalitat de Catalunya. Ref.

2003MQD 00062. Universitat de Vic, Universitat Rovira i Virgili (Tarragona). Investigadora principal:

Dra. Maria González Davies.

2001-2003: Innovació educativa mitjançant les noves tecnologies: llengües estrangeres traducció.

MQD_Departament d'Universitats, Recerca i Societat de la Informació (DURSI), Generalitat de

Catalunya. Ref. 21/2001

Investigadora principal: Dra. Maria González Davies

2000-2002: Xarxa temàtica Teoria, Història i ús educatiu de la Literatura Infantil i Juvenil catalana.

Ref. DOGC 3125 (20.4.2000). Nº 2000XT 00035

Investigadora principal: Dra. Teresa Colomer

2012: Estada de recerca (març): convidada com a "International Acacdemic Visitor" pel Director de la

"School of European Langages and Translation" de la U. Auckland a Nova Zelanda.

2005-2006: Editorials, traduccions i traductors en la Catalunya contemporània (1890-1939).

Reconeixement del grup de recerca com a grup consolidat. Investigador Principal: Dr. Manuel Llanes. U.

Vic.

Darreres publicacions (5 anys):

Articles indexats

González Davies, Maria. 2014 “Towards a Plurilingual Development Paradigm. From Spontaneous to

Informed Use of Translation in Additional Language Learning”, a Sara Laviosa (ed.) Translation In The

Language Classroom: Theory, Research And Practice, Special Issue of The Interpreter and Translator

Trainer, Volume 8, Number 1.

González Davies, Maria. 2013. Thinking Spanish Translation. A Course in Translation Method: Spanish

to English (Thinking Translation). The Interpreter and Translator Trainer (ITT): Volume 7, Number 1:

133-139. Review https://www.stjerome.co.uk/tsa/author/59759/

Figueras, S., Flores, C. i Gonzalez Davies, M. 2011. “Educació Física en anglès: percepcions dels

estudiants entorn d‟una experiència metodológica AICLE en el marc universitari”, Aloma: Revista de

Psicologia, Ciències de l‟Educació i de l‟Esport.

https://www.stjerome.co.uk/tsa/year/2013/

https://www.stjerome.co.uk/tsa/abstract/14712/

https://www.stjerome.co.uk/tsa/abstract/14712/

https://www.stjerome.co.uk/tsa/journal/2/

https://www.stjerome.co.uk/tsa/issue/2581/

https://www.stjerome.co.uk/tsa/author/59759/

Canals, M., González, D. i González Davies, M. 2011. “L'aula d'auto-aprenentatge com a suport de

l'aprenentatge de la llengua anglesa en el marc universitari”, Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de

l’Educació i de l’Esport.

Capítols de llibre (amb referee)

González Davies, Maria. 2013. “Competencia Intercultural y Traducción en Contextos de Aprendizaje

Formales”. A Reimann, Daniel. (ed.) Kontrastive Linguistik und Sprachdidaktik Spanisch - Portugiesisch

- Deutsch. Stuttgart: ibidem.

González Davies, Maria. 2012. “The Role of Translation in Other Learning Contexts: Towards Acting

Interculturally “. A Borodo, M. i S. Hubscher-Davidson (eds), Global Trends in Translator and

Interpreter Training: Mediation and Culture, Londres: Continuum.

González Davies, Maria. 2012. “Translating for Other Learning Contexts: The L1 and Translation In

Foreign Language Learning for Teacher Trainees”. A Cánovas, M., Delgar, G., Keim, L., Khan, S. i

Pinyana, A. (eds.), Challenges in Language and Translation Teaching in the Web 2.0 Era, Granada:

Comares.

González Davies, Maria. 2012. “The Comeback of Translation: Integrating a Spontaneous Practice in

Foreign Language Learning”. A New Trends in Early Foreign Language Learning. Bridging Research

and Good Practices Regarding the Use of the L1, Translation, CLIL and the Age Factor, González

Davies, Maria and Annarita Tarona (eds.), Newcastle: Cambridge Scholars Publishing.

González Davies, Maria. 2011. „Engaging Future generations in Multicultural Projects Through the

Translation of Literature for Young Readers‟. A Clermont, Philipe i Britta Benert (eds.) Contre

l'innocence - Esthétique de l'engagement en littérature de jeunesse, Peter Lang, 439-451.

Llibres

González Davies, Maria i Annarita Tarona (eds.). 2012. New Trends in Early Foreign Language

Learning. Bridging Research and Good Practices Regarding the Use of the L1, Translation, CLIL and the

Age Factor, Newcastle: Cambridge Scholars Publishing.

http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/94

http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/94

NOM: ORIOL GUASCH BOYÉ

FORMACIÓ

Llicenciatura en Filologia Romànica. Universitat de Barcelona, 1974

Doctor en Filologia Romànica. Universitat Autònoma de Barcelona, 1999


Professor d‟EGB i Batxillerat (Escola Sant Felip Neri (Barcelona) i Sagrat Cor de Casp (Barcelona) (1973

– 1983)

Professor de l‟Escola de Mestres Sant Cugat de la UAB (1978 -1992)

Professor de la Facultat de Ciències de l‟Educació de la UAB (1992 – 2014)

Membre del consell de redacció de la revista Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura (2008-14)


Impartició del curs “Desarrollo de competencias en producción de textos escritos”. Universidad de la

Serena (Chile), 2005 en el marc del Proyecto MECESUP ULS0304

Participació al “Postgrado y Master en Ciencias de la Educación (mención Didáctica del Lenguaje)”.

Departament de Pedagogia Aplicada (UAB) i FIDECAP (Santiago de Chile) (2005-07)

Llengües: Català. Castellà, francès


Secretari i Vicedirector d‟Estudis de l‟Escola de Mestres Sant Cugat de la UAB (1990-92)

Director del departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials de la UAB

(1987-89 i 2003-2006)

Coordinador de la Xarxa Llera (Xara Incentivadora de Recerca Educativa: L‟Educació lingüística i

literària en entorns plurilingües) (2008-209)

RECERCA I PUBLICACIONS (darrers 5 anys)


Grup de Recerca sobre l‟Ensenyament i l‟Aprenentatge de Llengües 2009SGR1383 (2009-13) IP: Oriol

Guasch

La incidència de la reflexión sobre la lengua en la construcción de la competència escrita (MINECO,

2012-14). IP: Teresa Ribas

Publicacions

Guasch, O. (2013). Interlinguistic reflection on teaching and learning languages. In

J. Arnau (ed.) Teaching Languages in a Multilingual Context. The Catalan Case (pp. 15–30).

Clevedon: Multilingual Matters/IEC.

Ribas, T.; Guasch, O. (2013). El diálogo en clase para aprender a escribir y para aprender gramática.

Instrumentos para el análisis. Cultura y Educación, 25 (4), 441-452

Guasch, O., Ribas, T. (2013). La entrevista en la investigación cualitativa sobre la didáctica de la

lengua. Cultura y Educación, 25 (4), 483-487.

GUASCH, O.; RIBAS, T. (2012) "Projectes de treball per ensenyar i aprendre llengua i

literatura". Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 57.

GUASCH, O. (2011) "Las lenguas en la enseñanza". A RUIZ BIKADI, U. Lengua castellana y

literatura. Complementos de formación disciplinar, 81-100. Barcelona: Editorial Graó.

GUASCH, O. (coord.) (2010) El tractament integrat de les llengües. Barcelona: Graó.

GUASCH, O. (2010) La noción de oración en libros de texto de catalán y de castellano (pp. 77-95).

A RIBAS, T. (coord.) Libros de texto y enseñanza de la gramàtica. Barcelona: Graó.

GUASCH, O.; MILIAN, M. (eds) (2010) L’educació lingüística i literària en entorns multilingües.

Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona.

GUASCH, O. (2010) Plurilingüisme i formació lingüística dels escolars. A GUASCH, O. (coord.) El

tractament integrat de les llengües, 13-27. Barcelona: Editorial Graó.

NOM: MARÍA JOSÉ LOBO

FORMACIÓ:

Titulació universitària homologada

1. Filologia anglo-germànica

2. Maestra de Educación Primaria

Centre

1. Universitat de Barcelona

2.Universitat Autònoma de Madrid

(EU del Profesorado de Segovia)

Data d’obtenció

1. 02/07/92

2. 14/10/72

Altres titulacions

1. Màster en Iniciació a la Recerca en

Didàctica de la Llengua i la

Literatura.

2. Professora Col·laboradora

Universitària

Centre

1. Universitat Autònoma Barcelona

2.AQU (Agència per a la Qualitat del

Sistema Universitari de Catalunya)

Data d’obtenció

1. 2002

2. 2003


Situació/Plaça

1. Formadora de formadors i

coodinadora dels programes de

formació per a l’ensenyament de

l’angès a l’educació infantil i primària.

2. Professora associada

3. Professora d’Ens. Secundari

4. Centre de Recursos de Llengües

Estrangeres

5. Llicència d’Estudis per elaborar

materials didàctics

6. Formadora de Llengües Estrangeres

7. Mestra d’Ens. Primari

8. Auxiliar de conversa

Institució

Departament d’Ensenyament

UAB

Instituts:

Joanot Martorell (Esplugues de

Llob.) i Bernat el Ferrer

(Molins de Rei)

Dep. d’Ens. (Generalitat de

Catalunya)

Atorgada pel Dep. d’Ensenyament

Dep. d’Ens. (Gener.Catalunya)

Diferents escoles públiques de

Barcelona i província.

Chippenham Grammar School (UK)

Període

2006- . . .

UAB: 1993- ...

1995-2005

1991-1995

1989 -1991

1985-1989

1975 1989

1974-1975

EXPERIÈNCIA INTERNACIONAL:

Docència i visites dins el programa Erasmus a diferents universitats europees: Hogeschool

van Utrecht (Netherlands), Hogeschool West-Vlaanderen ,Brugge (Belgium), University of

Kalmar (Sweden), Bath Spa University College (UK), Pädagogische Hochschule Freiburg

(Germany), University of Greenwich (UK), Kingston University (UK).

Visita d’estudi a Vilnius (Lituania) (octubre 2010)

Curs a CPIT, Christchurch Polytechnic Institute of Tecnology (Nova Zelanda) (agost

2007)

Exchange with the faculty of Education, New Brunswick, Canada (September 1998)

CÀRRECS DE GESTIÓ, DIRECCIÓ I COORDINACIÓ

Coordinació del programa de pràctiques d’estudiants a escoles del Regne Unit (des de

2001).

Coordinació del Curs d’Especialització de Mestres de Primària, organitzat per la Facultat

de Ciències de l’Educació (Universitat Autònoma de Barcelona) Decret 67/1996, 20 de

Febrer.

Coordinació dels alumnes ERASMUS de la titulació de Llengües Estrangeres a la Facultat de

Ciències de l‟Educació durant el curs 2002-03.

Coordinació del CAP (Curs d’aptitud pedagògica) diferents cursos.

PUBLICACIONS

Llibres de text, materials I articles per a l’ensenyament de l’anglès a primària.

Darrers llibres:

LOBO, MJ. & SUBIRA, P. (2011) Top Deck 1. Oxford: Macmillan

LOBO, MJ. & SUBIRA, P. (2013) Top Deck 2. Oxford: Macmillan

Darrer article (in press):

”Preguntar-se, investigar, comunicar . . .”. Revista Guix

PREMIS

Premi ‘The Duke of Edinburgh English Language Book competition 1994” atorgat per The English

Speaking Union al llibre Big Red Bus, del qual sóc co-autora, i rebut al Palau de Buckingham el

30.11.1994.

NOM: NATÀLIA MALDONADO MARTÍN

FORMACIÓ

Diplomada en Magisteri, especialitat: Llengües Estrangeres (UAB 1979)

Mestre de català (1979)

Certificate of Proficiency in English (1978)

Postgrau en ensenyament de la llengua estrangera a l'educació primària UAB (1991)


Mestra especialista d‟anglès a les etapes d‟Educació Infantil, Educació Primària a l‟escola Marquès

Casals de Terrassa (1984-1997).

Tècnic docent al Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya (1997-2014).

Cap del servei d'Innovació i Formació de l'Educació Infantil i Primària del Departament d'Ensenyament

(2014)


Participació en diferents projectes europeus: CCN (CLIL Cascade Network) , AYLLiT (Assessment of

Young learners literacy). ECML 2007-2010, Transational Framework for Inservice Courses. Projecte

Comenius 2, LRC (language resource centres)



Cap del servei d'Innovació i Formació de l'Educació Infantil i Primària del Departament d'Ensenyament

(2014)

Coordinació de les actuacions formatives associades als projectes d‟innovació del projecte ORATOR del

Departament d‟Ensenyament del 1999-2005 en cadascuna de les seves edicions .

Coordinació de les actuacions formatives associades als projectes d‟innovació del Pla Experimental de

Llengües Estrangeres del Departament d‟Ensenyament del 2005-2008 en cadascuna de les seves edicions.

PUBLICACIONS

Las lenguas extranjeras en la educación infantil y primària Aula-70 ISBN 1131-995X

Ten Years of Catalan Immersion- Experiences made at a school in Terrassa. ISBN-951-683-553-8

Il lavoro “per angoli” ISBN-887223-024-1

Educación Primaria: Área de Linguas Estranxeiras. ISBN-84-453-2676-7

L’ensenyament de l’anglès: inquietuds i propostes. Escola Catalana ISBN 1131-6187

Com més aviat millor? Expectatives envers l’aprenentatge de llengües estrangeres a l’educació

primària. ISBN-84-688-1885-2

Aprendre llengües facilitant-ne l’ús. DL. B-19840/97

La llengua estrangera al cicle inicial. Aspectes organitzatius i didàctics ISBN-84-393-6420-2

Unterrichten und Erlernen von Fremdsprachen in der katalanischen Grundschubildung. Frües Deutch

ISSN- 0942-0533

CLIL in Catalonia, from Theory to Parctice APAC 2005. ISBN- 93-3162227

Ensenyar ciències en anglès. La superació d'un triple repte Temps d'Educació. N 45. setembre 2013

Rethinking Classroom Management. APAC Monograph 8 2010

http://srvcnpbs.xtec.cat/cirel/cirel/index.php?option=com_content&view=article&id=211:ccn-clil-cascade-network&catid=126:mapa-de-recursos&Itemid=215

http://www.publicacions.ub.edu/revistes/tempsDEducacio45/default.asp?articulo=935&modo=resumen

The Baby Triplets 52 episodis per TV3 i quadernets de treball. Cromosoma 2009-2010

The Thinking Lab. Think, do, communicate and feel Science. CUP 2013

Vuit mòduls per ensenyar ciències en anglès al cicle superior de l‟educació primària que contenen el

llibre de l‟alumne, flashcards, pòsters, material on-line i guia didàctica: Ecosystems: Keeping the

Balance, Microorganisms: Too Small to See?, Our Dynamic Earth, Charges that Flow, A Matter of

Substances, Flowering Plants, Too Much Waste, The Human Body: changes in action

Portafolis de lectura, cicle mitjà i Portafolis de lectura, cicle superior (coautora) editats pel

Departament d‟Ensenyament. B-2042-2013

NOM: URSULA OBERST

FORMACIÓ

Doctora en Psicologia per la Universitat Ramon Llull (2001).

Llicenciada en Psicologia per la Universitat de Konstanz (Alemania, 1982).

Máster en Investigación Psicológica per la Universitat Ramon Llull (1999)

Formació de postgrau: Counsellor per l‟Institut Alfred Adler de Zúric (Suïssa, 1984)

Psicòloga General Sanitaria (2014)

Acreditació de la Recerca per part de l'AQU 19 de septembre de 2012


- Professora de la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna (URL)

des de 1996. Titular des de 2012.

- Psicòloga general sanitària (infanto-juvenil) al Dr. Faust Bioneurofeedback-Institute (Hospital

Quirón-Teknon des de 2014

- Psicòloga escolar a la Deutsche Schule Barcelona (2012-2014)

- Psicòloga substituta al Centre de Salut Mental Berga (2007)

- Directora tècnica Associació El Rusc Centre Disminuïts Psíquics Moià (1994-1996)

- Neuropsicòloga al Behandlungszentrum Vogtareuth (Alemania) (1987-1992)


Becaria Universidad de Konstanz (Alemania) 15/01/1980 - 15/07/1981

Investigadora auxiliar Universidad de Konstanz (Alemania) 01/10/1981 - 31/08/1982

Investigadora asociada Universidad de Konstanz (Alemania) 01/09/1982 - 30/06/1983

Becària del Govern Francès Institut IRCAM, Paris (França) 01/10/1983 - 30/06/1984

Idiomes que domina: alemany, anglès, francès, català i castellà.


Directora de la revista Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l‟Educació i de l‟Esport des de 2009


Projectes finançats:

Títol del projecte/contracte: Redes sociales, identidad y género

Tipus de contracte/Programa: PNIF - Programa Nacional de Investigación Fundamental

Empresa/Administració finançadora: MINE - MINECO. Ministerio de Economía y Competitividad

Número de projecte/contracte: FEM 2012-33505 Import: 15.700,00 Durada, des de: 2013 fins: 2016

Investigador/a Principal: Ursula Oberst

Títol del projecte/contracte: Xarxes socials, gènere i construcció del self.

Tipus de contracte/Programa: AJRE - Ajuts a la Recerca

Empresa/Administració finançadora: 2896 - FPCEE Blanquerna

Número de projecte/contracte: CER APR-FPCEE1011/04 Import: 1.200,00 Durada, des de: 2010

fins: 2011


Títol del projecte/contracte: Xarxes socials, gènere i construcció del self

Tipus de contracte/Programa: 0000 - Sense especificar

Empresa/Administració finançadora: IDON - Instituto de la Mujer

Entitats participants: ---

Número de projecte/contracte: Expedient PF-99/10 Import: 3.128,20 Durada, des de: 2010 fins: 2011



Llibres i capítols de llibres:

Oberst, U. (2010). El trastorno del niño consentido. Manual para padres y maestros desorientados. Lleida:

Ed. Milenio.

Carbonell, X., Oberst, U. & Beranuy, M. (2013). The cell phone in the twenty-first century: a risk for

addiction or a necessary tool? A: Comprehensive Addictive Behaviors and Disorders. San Diego:

Elsevier.

Oberst, U. & Company, R.(2013). Posar límits al nen consentit: un mètode per educar sense càstigs.

Lleida: Pagès Editors.

Articles (últims 5 anys):

Beranuy, M., Oberst, U., Carbonell, X. & Chamarro, A. (2009). Problematic Internet and mobile phone

use and clinical symptoms in college students: the role of emotional intelligence. Computers in Human

Behavior, 25, 1182-1187.

Carbonell, X., Talarn, A., Beranuy, M., Oberst, U. & Graner,C. (2009). Cuando jugar se convierte en un

problema: el juego patológico y la adicción a los juegos de rol online. Aloma. Revista de Psicologia i

Ciències de l'Educació, 25, 201-220.

Oberst, U., Gallifa, J., Farriols, N. & Vilaregut, A.(2009). Training Emotional and Social Competences

in Higher Education: The Seminar methodology. Higher Education in Europe, 34(3-4), 523-533.

Oberst, U. (2009). Educating for Social Responsibility. Journal of Individual Psychology, 65(4), 397-411.

Baena, A., Fuster, H., Carbonell, X. & Oberst, U. (2010). Retos metodológicos de la investigación

psicológica a distancia. Aloma. Revista de Psicologia i Ciències de l'Educació, 26, 137-156.

Cladellas, R., Chamarro, A., Badia, M., Oberst, U., Carbonell, X. (2011). Efectos de las horas y los

hábitos de sueño en el rendimiento académico de niños de 6 y 7 años: un estudio preliminar. CULTURA Y

EDUCACION: Revista de Teoría, Investigación y Práctica, 23(1), 119-128.

Fuster, H., Oberst, U., Griffiths, M., Carbonell, X., Chamarro, A. & Talarn, T. (2012). Psychological

motivation in online role-playing games: A study of Spanish World of Warcraft players. Anales de

Psicologia, 28(1), 274-280.

Oberst, U. & Ruiz, J.J. (2012). Individual Psychology in Spain. Journal of Individual Psychology, 68(4),

367-382.

Company, R., Oberst, U. & Sánchez, F. (2012). Regulación emocional interpersonal de las emociones de

ira y tristeza. Boletín de Psicología, 104, 7-36.

Carbonell, X., Fuster, H., Chamarro, A. & Oberst, U. (2012).Adicción a internet y móvil: una revisión de

estudios empíricos españoles. Papeles del Psicólogo, 32(2), 3-13.

Oberst, U. (2012). Terapia infantil - ¿terapia de padres? Revista de Psicoterapia, 23(90/91), 175-192.

Carbonell, X., Chamarro, A., Griffiths, M., Oberst, U., Cladellas, R. & Talarn, A. (2012). Problematic

Internet and cell phone use in Spanish teenagers and young students. Anales de Psicologia, 28(3), 789-

796.

Fuster, H., Carbonell, X., Chamarro, A. & Oberst, U. (2013). Interaction with the game and motivation

among players of massively multiplayer online role-playing games. The Spanish Journal of Psychology,

16(43), 1-8.

Oberst, U., Company, R.,Sánchez, F., Oriol, X., Páez, D. (2013). Funcionalidad de las estrategias de

autorregulación y regulación interpersonal de la ira y la tristeza. Anuario de Psicología, 43(3), 381-396.

Vanessa Renau Ruiz,Ursula Oberst,Xavier Carbonell-Sánchez (2013). Construcción de la identidad a

través de las redes sociales online: una mirada desde el construccionismo social. Anuario de Psicología,

43(2), 159-170.

NOM: INMA PIQUER VIVES

FORMACIÓ

Doctora per la Universitat de Barcelona (2005).

Diplomada en Magisteri, especialitat: Educació Infantil (Universitat de Barcelona, 1992-1995).

Llicenciada en Psicopedagogia (Universitat de Barcelona, 1995-1997).


Professora de Màster a Blanquerna (URL) des de 2014.

Formadora del curs: “Integrem l‟anglès al projecte d‟aula: projectes, ambients, racons…” a totes les

assessories de les Illes Balears (Conselleria d‟Educació, Cultura i Universitats. Govern de les Illes

Balears) des de 2013.

Assessora Tècnica Docent al Servei de Llengües Estrangeres del Departament d‟Ensenyament des de

2012.

Professora associada al Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la Universitat de

Barcelona des de 2012.

Formadora PELE, PILE, ANIN i ANIP (Departament d‟Ensenyament), 2007-2012.

Professora de Postgrau a Blanquerna (URL), 2007-2008.

Llicència d‟Estudis Remunerada modalitat A, 2006-2007.

Mestra especialista d‟anglès per concurs d‟oposició en escoles públiques d‟educació infantil i primària,

1997-20012.


Persona de referència del Departament d‟Ensenyament (Generalitat de Catalunya) en Visites d‟Estudis

(Programa PAP de l‟OAPEE).

Associacions escolars Comenius-Multilaterals (Turquía, Gran Bretanya, Suècia i Bèlgica), 2009-2011.

The European Village. Projecte Sòcrates, Comenius Acció 1 (Irlanda del Nord i França), 1999-2000

Erasmus a Lancaster (Gran Bretanya): Curs acadèmic 1996-1997.

Erasmus a Belfast (Irlanda del Nord): Curs acadèmic 1994-1995.



Coordinadora del Màster Universitari en Ensenyament i Aprenentatge de l‟Anglès a l‟Educació Infantil i

l‟Educació Primària.


Blanquerna (URL) (curs 2009-2010; curs 2014- ).

RECERCA

Investigadora del Grup de Recerca en Entonació i Parla GREP. Universitat de Barcelona.


2013-2016: Análisis del Habla y Modelos Didácticos. Programa Estatal de Fomento de la Investigación

Científica y Técnica de Excelencia. Referència de la concessió: FFI2013-41915-P. Universitat de

Barcelona. Investigador/a Principal: Francisco José Cantero Serena.

1999-2013: Grup de Recerca en Entonació i Parla GREP. AGAU – Agència de Gestió d‟Ajuts

Universitaris i de Recerca. Generalitat de Catalunya. AGAUR. (Codi del Projecte: 055218

Nº del Projecte oficial: 2009SGR233). Investigador/a Principal: Francisco José Cantero Serena.

PUBLICACIONS

Articles

Piquer, I (2014): La lectura col·lectiva dialogada en llengua estrangera. Revista virtual PHONICA Vol. 9-

10.

http://revistes.ub.edu/index.php/phonica/article/view/10980/13755

Lorenzo, N and Piquer, I (2014): La colaboración internacional en la formación universitaria. BEP

Magazine interview.

https://docs.google.com/document/d/1kdgKCfzWDn2xkWwqfXyC3WJQjeACOzfh5kcjk-V_ACI/pub

Lorenzo, N and Piquer, I (2014): Do Coyle shares some thought on the future of CLIL”. BEP Magazine

interview.

https://www.dropbox.com/sh/j8r52rcozalhm00/AAA8QWrv_uG7h9MpPVCtZbGda/01STORE?dl=0

Lorenzo, N and Piquer, I (2013): Informe i valoració de l'evolució dels programes CLIL a Catalunya.

Temps d‟Educació núm. 45.


http://revistes.ub.edu/index.php/phonica/article/view/10980/13755

https://docs.google.com/document/d/1kdgKCfzWDn2xkWwqfXyC3WJQjeACOzfh5kcjk-V_ACI/pub

https://www.dropbox.com/sh/j8r52rcozalhm00/AAA8QWrv_uG7h9MpPVCtZbGda/01STORE?dl=0



Piquer, I (2009): Timetabling pre-school classes. Macmillan Magazine online.

http://macmagonline.macmillan.es/editions/archive/issue-18-summer-2009/infants/timetabling-pre-

school-classes/

Piquer, I (2006) Aprender inglés en la escuela desde los tres años. Revista Porta Linguarum núm. 6.

http://www.ugr.es/~portalin/articulos/PL_numero6/piquer.pdf

Piquer, I (2005). Foreign Language Teaching to Very Young Learners. Keys for Drawing up a Research

and Teaching Proposal. Revista APAC núm. 56.

Piquer, I (2005): Aprendre anglès a l‟escola des dels tres anys. Revista virtual PHONICA Vol. 1.

http://www.publicacions.ub.es/revistes/phonica1/PDF/articulo_05.pdf

Memòries

Piquer, I (2007). Introducció a l‟anglès com a llengua estrangera a l‟educació infantil.

http://www.xtec.cat/sgfp/llicencies/200607/memories/1595m.pdf

Materials i programacions

Piquer, I and Boada, M (2012): Elements ARC. Aplicació de Recobriment Curricular. CESIRE.

Departament d‟Ensenyament.

http://apliense.xtec.cat/arc/elements_didactics?body=&title=&field_autoria_value=boada

http://macmagonline.macmillan.es/editions/archive/issue-18-summer-2009/infants/timetabling-pre-school-classes/

http://macmagonline.macmillan.es/editions/archive/issue-18-summer-2009/infants/timetabling-pre-school-classes/

http://www.ugr.es/~portalin/articulos/PL_numero6/piquer.pdf

http://www.publicacions.ub.es/revistes/phonica1/PDF/articulo_05.pdf

http://www.xtec.cat/sgfp/llicencies/200607/memories/1595m.pdf

http://apliense.xtec.cat/arc/elements_didactics?body=&title=&field_autoria_value=boada

NOM: SALVADOR RODRÍGUEZ ALMENDROS

FORMACIÓ

Màster universitari en Dificultats d‟Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge (Universitat Oberta de

Catalunya, en curs).

Llicenciat en Psicopedagogia (Universitat Oberta de Catalunya, 2011).

Diplomat en Mestre de Llengua Estrangera-Anglès (Universitat de Barcelona, 1995-1998).


Professor del Màster Universitari en Ensenyament i Aprenentatge de l‟Anglès a l‟Educació Infantil i

l‟Educació Primària de la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna (URL)

(2014).

Professor associat de la Facultat d‟Educació de la Universitat de Barcelona des de 2011.

Mestre especialista d‟anglès a l‟etapa d‟Educació Primària a l‟Escola Barrufet (Barcelona) des de 2006.

Mestre especialista d‟anglès a les etapes d‟Educació Infantil i Primària a l‟Escola Projecte (Barcelona)

(1998-2006).


Estades d‟intercanvi d‟experiències docents a al Newman College de Birmingham com a part del projecte

COMENIUS REGIO del Consorci d‟Educació de Barcelona i la Universitat de Barcelona (Anglaterra)

(cursos acadèmics 2009-2010 i 2010-2011).

Estades de presentació d‟experiències docents al Institute for Knowledge Innovation and Technology

OISE/University of Toronto i a la Laval University de Québec com a part del projecte de cooperació

internacional COMCONÈIXER, eines per a la construcció del coneixement, organitzat per l‟Oficina de

Cooperació Educativa i Científica Internacional del Departament d‟Educació de la Generalitat de

Catalunya (Canadà) (juliol 2007 i juliol 2009).

Idiomes que domina: anglès, francès, alemany, italià, català i castellà.


Coordinador de cicle a l‟etapa d‟Educació Primària a l‟Escola Barrufet (Barcelona) des de 2014.

Coordinador de Riscos Laborals a l‟Escola Barrufet (Barcelona) des de 2013.

Membre de l‟equip directiu de l‟Escola Barrufet (Barcelona) durant 6 cursos acadèmics (2007-2014).

Coordinador, cap d‟estudis, professor i monitor de les estades lingüístiques d‟anglès de la Generalitat de

Catalunya organitzades per la Institució Cultural del CIC per a la Generalitat de Catalunya (estius del

1997 al 2005, estades de 15 dies). Nens i adolescents, tots els nivells.



2011-2012: Participació en el grup de recerca PLURAL (Plurilingüismes Escolars i Aprenentatge de

Llengües) de la Facultat d‟Educació de la Universitat de Barcelona (Departament de Didàctica de la

Llengua i la Literatura).

2014-2015: Participació en el grup d‟innovació docent consolidat en Didàctica de la Llengua i la

Literatura (GIDC-DLL) de la Facultat d‟Educació de la Universitat de Barcelona (Departament de

Didàctica de la Llengua i la Literatura).

2014-2016: Participació en el projecte de recerca de millora i innovació docent de la doble titulació del

Grau de Mestre d‟Educació Infantil i d‟Educació Primària “La interacció a l‟aula per aprendre”, com a

membre del Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la Facultat de Formació del

Professorat de la Universitat de Barcelona.


Material didàctic del projecte "Fes Clic i Aprèn" (Maletí 6/8 anys) d'EDEBÉ (ISBN: 978-84-236-6350-7 i

Dipòsit legal: 26238-2003).

Material didàctic del projecte "Fes Clic i Aprèn" (Maletí 8/10 anys) d'EDEBÉ (ISBN: 978-84-236-6351-4

i Dipòsit legal: 26238-2003).

Material didàctic del projecte "Fes Clic i Aprèn" (Maletí 10/12 anys) d'EDEBÉ (ISBN: 978-84-236-6352-

1 i Dipòsit legal: 26238-2003).

Article "Ensenyar anglès en un context català". Revista ESCOLA CATALANA d'Òmnium Cultural

(ISSN 1131-6187) núm. 441 (Juny 2007). (pàgs. 54-55)

Article "L'actualitat per projectes a l'escola primària". Revista PERSPECTIVA ESCOLAR de

l'Associació de Mestres Rosa Sensat (ISSN 0210-2331) núm. 322 (Febrer 2008). (pàgs. 12-20)

Material didàctic publicat en format electrònic "Maleta d'anglès", adreçada al professorat especialista

d'anglès i publicada al web del Centre de Recursos Pedagògics de Sant Martí (http://www.xtec.cat/crp-

santmarti/maleta_angles/UnitatsDidactiques.pdf). Curs 2007-2008.

Article col·laboratiu "My personal experience at the TEMPUS mobility joint European project" com a

part del llibre STUDENT'S EAST-WEST publicat per l'editorial alemana FILLIBACH l'any 1999 (ISBN:

3-931240-10-X). (pàgs. 213-214)

Article “Traditional ELT versus CLIL. Mind the gap”. Revista APAC QUATERLY MAGAZINE de

l‟Associació de Professors d‟Anglès de Catalunya (APAC) (ISSN 1137-1528) núm. 68 (Gener 2010).

(pàgs. 17-22)

Unitat didàctica AICLE per a Primària amb el títol “Life Under the Sea”, publicada al portal educatiu

xtec.cat i consultable a la web del CIREL: http//phobos.xtec.cat/cirel, dins de la secció de Llicències

d‟estudi/Llicències D (Ciències) (Febrer 2010).

NOM: LAURA SANS TERRADAS

FORMACIÓ

Postgrau en Children‟s Literature (Roehampton University, Londes, 2014-actualitat).

Màster en Educació Especial i Inclusió (Blanquerna, URL, 2011-2013).

Diplomada en Magisteri, especialitat: Llengües Estrangeres (Blanquerna, URL, 2005-2008).


Mestra especialista d‟anglès a les etapes d‟Educació Infantil i Educació Primària a l‟escola Sant Gregori

(Barcelona) des de 2009.


Mestra d‟Educació Primària. Substitucions a diverses escoles a càrrec de l‟agència TimePlan (Londres,

2008-2009).



-


Treball de Final de Màster: Disseny Universal de l‟Aprenentatge en l‟ensenyament de l‟Anglès

(Blanquerna, URL, Juny 2013).

NOM: YOLANDA SCOTT-TENNENT BASALLOTE

FORMACIÓ

Llicenciada en Filología Anglo- Germanica (Universitat Rovira i Virgili, 1983-1988).

Certificat d‟Aptitud Pedagògica EOI ( 1981)


2008- 2014Catedràtica EOI Anglès [EOI Tarragona]

1991-2008 Agregada EOI Anglès [ EOI Tarragona]

89-91 Agregada Batxillerat – Especialitat Anglès [IES Martí i Franquès-Tarragona]

86-89 Ensenyament d‟anglès a diferents nivells en institucions privades, com ara el Laboratori d‟Idiomes

de la Caixa Tarragona impartint nivells corresponents a nivells C , D i E de les Escoles Oficials d'Idiomes

i First Certificate i Proficiency de l'Universitat de Cambridge.

Formadora Masters

Professora, conjuntament amb Josep Suller Roca del curs de Noves Tecnologies a la Classe de Llengües

Estrangeres [3 crèdits ECTS] dins del programa de Màster en Ensenyament de Llengües Estrangeres de la

Universitat Rovira I Virgili de Tarragona ( cursos 2007-8, 2008-9 I 2009-10)

http://moodle.urv.net/moodle/course/view.php?id=19739

http://moodle.urv.net/moodle/course/view.php?id=19739

Professora del Màster de Formació del professorat de Secundària en l‟especialitat d‟anglès durant 3

cursos a la Facultat de Psicologia, Ciències de l‟Educació i de l‟Esport Blanquerna. (cursos 2009-10 ,

2010-11 i 2011-12)

Formadora de professorat:

Dissabtes Metodologics (1992)

Modul 1 i 2 d‟anglès per a Professorat de Primària (92-93 i 93-94),

Developing Spoken English Through the Use of Authentic Materials a Secundària (2006-7)

[ICE],

Formació a Formadors d‟Anglès de Primària (2007) ,

Millora de les habilitats orals en anglès a través de les TIC a Primària (Oct-Des 07)[CRP

Conca/SDGFP]

Llengua Instrumental Anglès per a Professorat - Nivells Superiors(2005-9)[SDGFP],

ICT and authentic materials to create motivating materials for secondary school level (Oct-Des

08)[CRP Reus ICE]

Jornades AICLE Tarragona (213-14)

Consultora de materials i mètodes didàctics de l’anglès :

Per les editorials Richmond i MacMillan-Heinemann

Redactora de proves de certificat superior (5è) EOI Anglès per encàrrec de la D.G. d‟Educació [ des del

curs 2000-01 fins al 2004-05]

Membre de l’equip de creació de materials online per a alumnes de les EOI: EOICAMPUS, Coordinat

per l‟Area d‟Ensenyament de Llengües (EOI) de D.G. Educació

Maig 2007 – 2011 Membre del Consell Assessor de la Universitat Rovira I Virgili (Fac. Lletres)


Juliol-Agost 02 Assistència al curs del Bells Schools‟ Summer School "Cultural Awareness” a

Cambridge, Anglaterra

Juliol-Agost 96 Assistència al curs del British Council Summer School "Teaching English Through

Drama" a Bristol, Anglaterra .

Idiomes que domina: anglès, francès, alemany, català i castellà.

Nivell intermedi d‟italià i nivell bàsic d‟àrab


Curs 94-95 fins 2014-15 Directora EOI Tarragona

Curs 93-94 Cap d‟Estudis EOI Tarragona

Curs 91-92 i 92-93 Sots-Secretària EOI Tarragona

Abril- Juliol 2006 : Presidenta Tribunal 3 Oposicions EOI Especialitat Anglès

Març- Juliol 2004: Presidenta Tribunal 4 Oposicions EOI Especialitat Anglès

2013 fins l‟actual : Presidenta de la Comissió de Selecció d‟Interins EOI d‟Alemany, Anglès , Català,

Espanyol per a Estrangers, Francès i Rus per als SSTT Tarragona

2007-2013: Presidenta de la Comissió de Selecció d‟Interins EOI Alemany, Anglès i Francès per als

SSTT Tarragona i Terres de l‟ Ebre

2005-2007 : Secretària de la Comissió de Selecció d‟Interins EOI Anglès per als SST de Tarragona i

Terres d l‟ Ebre

Coordinació General dells cursos d‟estiu EOI tarragona i coordinació dels cursos d‟estiu d‟anglès des del

curs 1995 fins ara.

Qualitat ISO Educativa

Programa de Qualitat i Millora a l‟ensenyament públic :

Promotora i líder, com a directora del meu centre, i instigadora de la participació del centre, en la

implantació d‟un Sistema de Qualitat i Millora a l‟EOI Tarragona resultant en la obtenció al desembre del

2008 del certificat ISO, essent la primera i única ( fins ara ) Escola Oficial d‟Idiomes de tota Espanya en

obtenir-lo.

Membre de la Xarxa de Qualitat 3 de la DG d‟Ensenyament, assistent a cursets i jornades sobre innovació

i qualitat als centres educatius, i participant en el curs d‟obtenció de l‟acreditació d‟Excel.lència educativa

al centre atorgat pel Dept. d‟Ensenyament.



Septembre 2004 Seminari sobre Avaluació a les Escoles Oficials d'Idiomes - D.G. d‟Ordenació

Educativa a Barcelona

Cursos 2003-4 i 2004 –5, Procés d‟ elaboració i validació dels descriptors per a l‟elaboració de les escales

de competències lingüístiques de les EOI [nivells del Marc Europeu Comú de Referència – D.G.

d‟Ordenació Educativa d‟Educació]

Maig 2004 Estudi de proves escrites de Cicle Elemental EOI per encàrrec del Consell Superior

d‟Avaluació de la D.G. Ensenyament

Setembre 2003, 2002, 2001 i 2000 i 98 Seminari sobre Avaluació a les Escoles

Oficials d'Idiomes - Àrea Certificacions ; D.G. Ensenyament

Curs 2008-2009 fins l‟actual Lider projecte d‟innovació “ Projecte de Qualitat i Millora Contínua

(2008-2009)” a l‟EOI Tarragona

Curs 2011 -2012 fins l‟actual Lider del projecte d'autonomia de centres: plans estratègics i gestió del

canvi per a la millora (2011-2015) a l‟EOI Tarragona


“La calidad en las escuelas oficiales de idiomas: Nuestra certificación ISO” , Actes Jornades

ACLES “Nous reptes per als centres de llengües. Estandards de Qualitat” Universitat de Girona

[ Juliol 2014]

“ Ideas para aprovechar los adjuntos a los correos electrònicos como materiales de clase”. actas

del VIII Congreso EEOOII en Pamplona [ Desembre 2013]

“La calidad en las Escuelas Oficiales de Idiomas (EEOOII) – La EOI de Tarragona y el

certificado ISO 9001:2008”, actas del VIII Congreso EEOOII en Pamplona [ Desembre 2013]

“ Com aprofitar els fitxers adjunts a correus electrònics en l‟ensenyament de llengües” , revista

de la Associació de Professors d’Escoles Oficials d’Idiomes de Catalunya [EOICAT] N.XII

2013 de l‟article [Novembre 2013]

“Developing Oral Skills at Primary Level through Authentic Materials and ICT Sources”, APAC

Quarterly Magazine Num.64 , October 2008

“Speech Impaired or Just Uninspired ?”, APAC Quarterly Magazine Num.60 , Juny 2007

“Using audiovisuals to exploit grammar” , APAC Quarterly Magazine Num.57 , [Juny 2006]

“Treballem la gramàtica des dels audiovisuals autèntics”, InterEOI N. IX/VII 2006 [EOICAT

en col.laboració amb Oxford University Press España , [ Juliol 2006]

"Currículum i pruebas unificadas en Cataluña : un largo camino" , Actas de las 1 Jornadas de

Lenguas Extranjeras de Castilla- León [Maig 2004]

“E-mail in class? You can do it, too !! “ , English Teaching Professional, [Octubre 97]

NOM: CATERINA SUGRANYES ERNEST

FORMACIÓ

Projecte de tesi “A plurilingual approach to language teaching in Catalunya: using heriatage languages in

the additional language classroom” aprovat per la Universitat Ramon Lull (2012)

Llicenciada en Lingüística General per la Universitat de Barcelona (2001)



2007

Professora de la Facultat de Traducció i Interpretació (UVIC ) del 2005-2008

Professora d‟anglès i francès a Catalunya i a l‟estranger (1995-2005)


Idiomes que domina: anglès, francès, italià, català i castellà.



Blanquerna (URL) (cursos 2010-12 i 2012/2014 ).









Sugranyes, Caterina and González Davies, Maria. “Translating heritage languages: promoting

intercultural and plurilingual competences through children‟s literature”. In Children’s Literature in

Multilingual Classrooms: From Translation to Translanguaging. A Hélot, Christine; Raymonde

Sneddon i Nicola Daly. London: Institute of Education Press, 2014

NOM: BERTA AZNAR MARTÍNEZ...

Documents

Transcript of NOM: BERTA AZNAR MARTÍNEZ...