C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0 8

NOFCN O R M E S D ' O R G A N I N T Z A C I Ó I

F U N C I O N A M E N T D E C E N T R E

E S C O L A S A N T G E V A S I C O O P E R A T I V A

Introducció

En el document de Normes d’Organització i Funcionament de centre es recullen el conjunt d’acords

i decisions per fer possible, en el dia a dia, les tasques educatives i de gestió que permet assolir els objectius

proposats en el Projecte educatiu de centre, en el pla estratègic i en la programació general anual de centre.

L’aplicació del present document afecta a tots els integrants de la comunitat educativa de l’Escola:

Alumnes matriculats en el centre

personal docent

pares, mares i/o tutors legals de l’alumnat

conserges, personal de neteja, monitoratge, personal d’administració

totes aquelles persones que per qualsevol motiu i temporalment entrin dins de la comunitat

educativa L’àmbit d’aplicació seran els edificis propis de l’Escola i qualsevol lloc o edifici on es desplaci la comunitat educativa enla seva totalitat o en grup sigui la mateixa localitat, la comarca, una altra comarca, autonomia o país.                      

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

Estructura organitzativa de govern i coordinació del centre

EQUIP DIRECTIU:            Directora:                                                     Rosa Gutiérrez             Sotsdirectora:                                             Anna García             Cap d'estudis d'Ed. Infantil:              Montserrat Sempere             Cap d'estudis d'Ed. Primària:             Esther Ninou            Cap d'estudis d'ESO:                               Daniel Selva Cap d'estudis de Batxillerat:               Júlia Fernández     Cap d’estudis de Cicles Formatius:            Alicia Carneros            Coordinador Pedagògic ESO:                       Toni García            Coordinadora del CI:                                         Anna Palomo            Coordinadora del CM:                                       Laura Burguete            Coordinadora del CS:                                        Yolanda Pérez Cap del Departament de llengües:             Màxim Sancho            Cap del Departament de llengües estrangeres:    Miren Navascués            Cap del Departament de matemàtiques:    Mercè Tarragó            Cap del Departamentde tecnologia:          Lluís Jurado            Cap del Departament de ciències: Laia Hernández                                            Cap del Departamentd'humanitats:         Jordi Morte            Cap del Departament d’innovació:            Ana Padilla            Cap del Departamentde psicopedagogia:   Gemma Singla            Cap d’activitats extraescolars:                      Agustí Olivera

            Cap del Departamentde música extraescolar:  Anna Palomo

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

El director delcentre, que el presideix.Tres representants de la institució titular del centre, designats per la mateixa institució.Quatre representants del professorat, elegits pel claustre en votació secreta i directa en la forma que s'indicaràmés endavant.Quatre representants dels pares i mares d’alumnes: tres elegits en votació secreta i directa pels pares del’alumnat del centre, i un designat per la junta directiva de l'associació de pares i mares.Dos representants de l’alumnat, a partir del primer curs de l'etapa d’educació secundària obligatòria.Un representant del personal d'administració i serveis, elegit en votació secreta i directa.

Intervenir en el procés de designació i cessament del director del centre. Intervenir en l'establiment dels criteris de selecció i en l'eventual acomiadament dels professors del centre, enla forma que s'indicarà més endavant.Garantir el compliment de les normes generals d'admissió d'alumnes.Conèixer la resolució de conflictes disciplinaris i vetllar perquè s’atenguin a la normativa vigent. Quan lesmesures disciplinàries adoptades pel director corresponguin a conductes de l’alumnat que perjudiquingreument la convivència en el centre, i a instància de pares o tutors, el consell escolar podrà revisar la decisióadoptada i, si fa al cas, proposar les mesures oportunes. En aquest àmbit, es crearà la Comissió de Convivència,d’acord amb el que estableixin les disposicions reglamentàries vigents. Aprovar, a proposta del titular del centre, el pressupost anual pel que fa als fons provinents de l'Administració i ales quantitats autoritzades, la rendició de comptes i les directrius per a la programació i el desenvolupament deles activitats complementàries, les activitats extraescolars i els serveis escolars. Participar en l’elaboració i l’aplicació del projecte educatiu i aprovar i avaluar la programació general del centreque l’equip directiu elaborarà cada any. Aprovar, a proposta del titular del centre, les percepcions econòmiques dels pares d'alumnes per al desenvolupament de les activitats educatives complementàries i, quan calgui, sol·∙licitar ‐ne l’autorització del’Administració educativa a través del titular del centre. Aprovar, a proposta del titular del centre, les percepcions econòmiques dels pares d'alumnes corresponents ales activitats extraescolars i els serveis escolars.Aprovar els criteris per a la participació de l’escola en activitats culturals, esportives, recreatives,visites, viatges i colònies d'estiu, com també les relacions amb altres centres, a proposta de l'equip directiu delcentre. Aprovar les Normes d’Organització i Funcionament a proposta del titular del centre. Proposar mesures i iniciatives que afavoreixin la convivència en el centre, la igualtat entre homes i dones i laresolució pacífica de conflictes en tots els àmbits de la vida personal, familiar i social.Designar una persona del mateix consell escolar que impulsi mesures educatives de coeducació.

Consell escolar            El consell escolar és l'òrgan de control i gestió, representatiu de la comunitat educativa del centre, i exerceix lesseves funcions en el respecte als drets de l’alumnat i dels seus pares i mares, del professorat, del personall'administració i serveis, i de la institució titular. 

Composició del Consell EscolarLa composició del consell escolar és la següent:

 A les reunions del consell escolar podran assistir, amb veu però sense vot, altres òrgans unipersonals del centrequan s'hagin de tractar temes de la seva competència i/o també convidar amb veu però sense vot altres entitatsque puguin col·laborar amb l’escola. Les funcions del consell escolar són:

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

El director del centre convoca i presideix les reunions del consell, i designa el secretari.El director prepararà i farà distribuir la convocatòria amb l'ordre del dia de la reunió i la documentació oportunaalmenys amb una setmana de temps.El consell escolar restarà constituït quan hi participi la meitat més un dels seus membres amb dret a vot. El director podrà convidar altres membres de l’equip directiu a participar en les reunions quan s’hihagin de tractar temes de la seva competència.Estudiarà els diversos temes de l'ordre del dia amb l'ajuda de la documentació oportunament preparada peltitular, el director del centre i l’equip directiu, segons el tema de què es tracti.El consell tendirà a adoptar les decisions per consens a través del diàleg i el contrast de criteris. Quan s'escaigui,els acords es prendran per majoria absoluta de tots els seus membres. En la primera reunió del curs escolar l’equip directiu del centre sotmetrà a la consideració del consell laprogramació general del centre .El secretari del consell redactarà l'acta de la reunió.Si no és membre del consell, el titular del centre podrà participar habitualment en les reunions, però nointervindrà en les votacions.

Normes de funcionament del Consell Escolar            Les reunions del consell escolar seguiran aquestes normes de funcionament:

Elconsell escolar es reunirà en sessió ordinària a l'inici de les activitats lectives del curs escolar, al final de curs i segonsles necessitats.En sessió extraordinària, el consell es reunirà sempre que el seu president ho consideri oportú, i també a proposta de lainstitució titular del centre o de d’una tercera part dels membres del consell Per a l'elecció o designació dels membres del consell escolar i la posterior constitució d'aquest òrgan col·legiatrepresentatiu de la comunitat educativa, se seguiran les normes de procediment establertes pel titular del centre, enel respecte a la normativa publicada pel Departament d'Ensenyament de la Generalitat. El consell escolar es renovarà cada dos anys per meitats, d'acord amb el procediment que el Departament d'Ensenyament estableixi i sense perjudici que es cobreixin les vacants produïdes durant aquest període. La vacant produïda per baixa d’un representant del professorat, dels pares i mares d’alumnes, de l’alumnat o delpersonal d’administració i serveis serà coberta per la persona que, en les eleccions respectives, hagi tingut més votsdesprés de les que ja siguin membres del consell. Si la cobertura de vacants esgota el nombre de persones que puguinsubstituir els Consellers que són baixa, s’haurà de celebrar elecció parcial per a elegir membres de l’estament querestaria sense representació, sempre que aquest estament hagi de tenir representació obligada en el Consell. Ladurada en el càrrec d’aquests elegits serà la mateixa que hagués estat si es tractés de cobertura per substitutssuficients. Quan un assumpte de la competència del consell s'hagi de tractar amb caràcter d'urgència i no hi hagi possibilitat deconvocar la reunió, l’equip directiu assumirà el tema i prendrà la decisió oportuna. En la primera reunió el presidentn'informarà el consell escolar i sotmetrà a la ratificació del consell la decisió adoptada.

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

Organització pedagògica del centre

Organització de l'alumnat            Tot l’alumnat té els mateixos drets i deures, sense més distincions que aquelles que es derivin de la seva edat i deles etapes o els nivells dels ensenyaments que cursin.L’exercici dels drets per part de l’alumnat implica el deure correlatiu de coneixement i respecte dels drets de tots elsmembres de la comunitat escolar.La direcció del centre ha d’afavorir la convivència del centre i garantir la mediació en la resolució dels conflictes.Els òrgans de govern i participació i el professorat de l’Escola han d’adoptar les mesures necessàries, integrades en elmarc del projecte educatiu i del seu funcionament habitual, per tal d’afavorir la millora permanent del clima escolar i degarantir l’efectivitat en l’exercici dels drets de l’alumnat i en compliment dels seus deures, per prevenir a lacomissió de convivència de fets contraris a les normes de convivència. Amb aquesta finalitat s’ha de potenciar lacomunicació constant i directa amb l’alumnat i amb les mares i pares o tutores/tutors legals. 3.1.1Drets i deures dels alumnes  (Decret 279/2006, de 4 de juliol)

Drets de l’alumnat1. l’alumnat té dret a rebre una formació que li permeti aconseguir el desenvolupament integral de la seva personalitat, dintre dels principis ètics, morals i socials comunament acceptats en la nostra societat. Per tal de ferefectiu aquest dret, la formació de l’alumnat ha de comprendre:

a)   La formació en el respecte dels drets i llibertats fonamentals i en l’exercici de la tolerància i de la llibertat dinsels principis democràtics de convivència.b)  El coneixement del seu entorn social i cultural i, en especial, de la llengua, la història, la geografia, la cultura i larealitat social catalanes i el respecte i la contribució a la millora de l’entorn natural i del patrimoni cultural.c)  L’adquisició d’habilitats intel·lectuals, de tècniques de treball i d’hàbits socials, com també de coneixementscientífics, tècnics, humanístics, històrics i artístics i d’ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació.d)   L’educació emocional que el capaciti per al desenvolupament de relacions harmòniques amb ell mateix i ambels altres.e) La capacitació per a l’exercici d’activitats intel·lectuals i professionals.f) La formació en coeducació i en el respecte de la pluralitat lingüística i cultural.g) La formació per a la pau, la cooperació, la participació i la solidaritat entre els pobles.h)  L’educació que asseguri la protecció de la salut i el desenvolupament de les capacitats físiques.

2.   Tot l’alumnat té el dret i el deure de conèixer les institucions europees, la Constitució Espanyola i l’Estatutd’autonomia de Catalunya.3.  L'organització de la jornada escolar s’ha de fer prenent en consideració, entre altres factors, el currículum, l’edat,les propostes i els interessos de l’alumnat, per tal de permetre el ple desenvolupament de la seva personalitat.4.  L’alumnat té dret a una valoració objectiva del seu progrés personal i rendiment escolar, per la qual cosa se l’had’informar dels criteris i procediments d’avaluació, d’acord amb els objectius i continguts de l’ensenyament.5.   L’alumnat i, quan és menor d’edat, els seus pares, tenen dret a sol·licitar aclariments del professorat respecte deles qualificacions amb què s’avaluen els seus aprenentatges en les avaluacions parcials o les finals de cada curs.6.   L’alumnat, o els seus pares, poden reclamar contra les decisions i qualificacions que, com a resultat del procésd’avaluació, s’adoptin al final d’un curs, cicle o etapa d’acord amb el procediment establert. Aquestes reclamacionshan de fonamentar-se en alguna de les causes següents:a)  La inadequació del procés d’avaluació, o d’algun dels seus elements, en relació amb els objectius o continguts del’àrea o matèria sotmesa a avaluació o amb el nivell previst a la programació per l’òrgan didàctic corresponent. 

 

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

b) La incorrecta aplicació dels criteris i procediments d’avaluació establerts.

7. L’alumnat té dret al respecte de les seves conviccions religioses, morals i ideològiques, a la llibertat de

consciència i al respecte a la seva intimitat en relació ambaquelles creences i conviccions.

8.   L alumnat, i els seus pares, si l’alumne o l’alumna és menor d’edat, te dret a rebre informació prèvia i

completa sobre el projecte educatiu o, en el seu cas, el caràcter propi del centre.

9. L’alumnat té dret a rebre un ensenyament que fomenti el respecte a les persones sense manipulacions

ideològiques o propagandístiques.

10.  L’alumnat té els drets següents referents a la seva integritat I dignitat personal:

a) Al respecte de la seva identitat, integritat física, la seva intimitat i la seva dignitat personal.

b) A la protecció contra tota agressió física, emocional o moral.

c) A dur a terme la seva activitat acadèmica en condicions de seguretat i higiene adequades.

d) A unambient convivencial que fomenti el respecte i la solidaritat entre els companys.

e)Al fet que els centres educatius guardin reserva sobre tota aquella informació de què disposin, relativa a

les seves circumstàncies personals i familiars, sens perjudici de satisfer les necessitats d’informació de

l’administració educativa i els seus serveis, de conformitat amb l’ordenament jurídic, i de l’obligació de

comunicar a l’autoritat competent totes aquelles circumstàncies que puguin implicar maltractaments per a

l’alumnat o qualsevol altre incompliment dels deures establerts per les lleis de protecció del menor.

11.  L’alumnat té dret a participar en el funcionament i la vida del centre en els termes que preveu la legislació

vigent. Mitjançant delegats i delegades i el funcionament d’un consell de delegats i delegades, i la

representació de l’alumnat en el consell escolar del centre.

12.  L’alumnat té dret a reunir-se en el centre. L’alumnat té dret a asociar-se. Les associacions que

constitueixin poden rebre ajuts d’acord amb la legislació vigent.

13.  L’alumnat ha de ser informat pels seus representants i pels de les associacions d’alumnes tant sobre les

qüestions pròpies del seu centre com sobre aquelles que afectin altres centres educatius.

14.  L’alumnat té dret a a la llibertat d’expressió. Té dret a manifestar amb llibertat individualment i

col·lectiva, les seves opinions, sens perjudici dels drets de tots els members de la coumnitat educativa i del

respecte que d’acord amb els principis i drets constitucionals mereixen les persones.

15.  L’alumnat té dret a l’orientació escolar, formativa i profesional. Té dret a una orientació esco escolar i

professional que estimuli la responsabilitat i la llibertat de decidir d’acord amb les seves aptituds, les seves

motivacions, els seus coneixements i les seves capacitats.

16.  Dret a la igualtat d’oportunitats. L’alumnat té dret a rebre els ajuts necessaris per compensar possibles

mancances de tipus personal, familiar, econòmic o sociocultural, amb la finalitat de crear les condicions

adequades que garanteixin una igualtat d’oportunitats real.

17.  Dret a la protecció social. L’alumnat té dret a protecció social en cas d’infortuni familiar, malaltia o

accident. En

els casos d’accident o de malaltia prolongada, els alumnes tenen dret a rebre l’ajut que necessitin mitjançant

d’orientació, materials didàctics i els ajuts imprescindibles per tal que l’accident o malaltia no suposin un

detriment del seu rendiment escolar.

18.  Dret a la protecció dels drets de l’alumnat. Les accions que es produeixin dins l’àmbit del centre educatiu

que suposin una transgressió dels drets de l’alumnat que s’estableixen en aquesta normativa  o del seu

exercici poden ser objecte de queixa o de denúncia per part de l’alumnat afectat o dels seus pares, quan

aquest és menor d’edat, davant del director o de la directora del centre.

Deures de l’alumnat

1. Deure de respecte als altres. L’alumnat té el deure de respectar l’exercici dels drets i les llibertats dels

membres de la comunitat escolar.

2. Deure d’estudi. L’estudi és un deure bàsic de l’alumnat que comporta el desenvolupament de les seves

aptituds personals i l’aprofitament dels coneixements que s’imparteixen, amb la finalitat d’assolir una

bona preparació humana i acadèmica. Aquest deure bàsic es concreta, entre altres, en les obligacions

següents:

1. Assistir a classe, participar en les activitats formatives previstes a la programació general del centre i

respectar els horaris establerts.

2. Realitzar les tasques encomanades pel professorat en l’exercici de les seves funcions docents.

3. Respectar l’exercici del dret a l’estudi i la participació dels seus companys i companyes en les activitats

formatives.

Deure de respectar les normes de convivència. El respecte a les normes de convivència dins el centre

docent, com a deure bàsic de l’alumnat implica les obligacions següents:

1. Respectar la llibertat de consciència i les conviccions religioses, morals i ideològiques, com també la

dignitat, la integritat i la intimitat de tots els membres de la comunitat educativa.

2.  No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe o per qualsevol

altra circumstància personal o social.

3.  Respectar el caràcter propi del centre, quan existeixi, d’acord amb la legislació vigent.

4.  Respectar, utilitzar correctament i compartir els béns mobles i les instal·lacions del centre i dels llocs on

dugui a terme la formació pràctica com a part integrant de l’activitat escolar.

5. Complir segons les normes d’organització i funcionament de centre (NOFC).

6. Respectar, utilitzar correctament i compartir les instal·lacions, el mobiliari del centre i dels llocs on es

dugui a terme la formació pràctica com a part integrant de l’activitat escolar.

7. Respectar i complir les decisions dels òrgans unipersonals i col·legiats i del personal del centre, sens

perjudici que pugui impugnar-les quan consideri que lesionen els seus drets, d’acord amb el procediment

que estableixi el reglament de règim interior del centre i la legislació vigent.8. Participar i col·laborar activament amb la resta de membres de la comunitat escolar, per tal d’afavorir el millordesenvolupament de l’activitat educativa, de la tutoria i l’orientació i de la convivència en el centre.9. Propiciar un ambient de convivència positiu i respectar el dret de la resta de l’alumnat al fet que no siguipertorbada l’activitat normal en les aules. Els alumnes tenen el deure d’acomplir les normes de convivència del centre. L’incompliment d’aquestes normes idels deures dels alumnes suposarà un acte d’indisciplina i podran ser sancionats d’acord amb el decret de drets ideures dels alumnes i segons recollides en el NOFC. Aplicació de mesures correctores o sancionsLesirregularitats en què incorrin els alumnes, si no perjudiquen greument la convivència, comporten l’adopció de lesmesures que estableixin la carta de compromís educatiu i les normes d’organització i funcionament del centre.Les conductes i els actes dels alumnes que perjudiquin greument la convivència es consideren faltes i comporten laimposició de les sancions que aquest document determina.

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

Les conductes i els actes contraris a la convivència de l'alumnat són objecte de correcció al centre si tenen lloc dins elrecinte escolar o durant la realització d’activitats curriculars, complementàries i extraescolars al servei de menjador ia d’altres actes organitzats pel centre. Igualment, comporten l’adopció de les mesures correctores i sancionadoresque siguin adients als actes de l'alumnat que, encara que tinguin lloc fora del recinte escolar, estiguin motivats per lavida escolar o hi estiguin directament relacionats i afectin altres alumnes o altres membres de la comunitateducativa. Criteris per l’aplicació de les mesures correctores i sancions.(Llei 12/2009, del  de juliol, d’educació)

1. L’aplicació de mesures correctores i sancions no pot privar els alumnes de l’exercici del dret a l’educació ni, enl’educació obligatòria, del dret a l’escolarització. En cap cas no es poden imposar mesures correctores ni sancionsque atemptin contra la integritat física o la dignitat personal dels alumnes.2. La imposició de mesures correctores i sancionadores ha de tenir en compte el nivell escolar en què es troben elsalumnes afectats, les seves circumstàncies personals, familiars i socials i la proporcionalitat amb la conducta ol’acte que les motiva, i ha de tenir per finalitat contribuir al manteniment i la millora del procés educatiu delsalumnes. En el cas de les conductes greument perjudicials per a la convivència, la imposició de les sancions s’had’ajustar al que disposen aquesta llei.3. Les normes de desplegament d’aquesta llei han de regular els criteris per a la graduació de l’aplicació de lesmesures correctores i les sancions, i el procediment i els òrgans competents per a aplicar-les. Faltes i sancions, i el procediment i els òrgans competents per aplicar-les. Faltes i  sancions relacionades amb la convivència1. Es consideren faltes greument perjudicials per a la convivència en el centre educatiu les conductes següents:

a) Les injúries, ofenses, agressions físiques, amenaces, vexacions o humiliacions a altres membres de lacomunitat educativa, el deteriorament intencionat de llurs pertinences i els actes que atemptin greumentcontra llur intimitat o llur integritat personal.b) L’alteració injustificada i greu del desenvolupament normal de les activitats del centre, el deterioramentgreu de les dependències o els equipaments del centre, la falsificació o la sostracció de documents i materialsacadèmics i la suplantació de personalitat en actes de la vida escolar.c) Els actes o la possessió de mitjans o substàncies que puguin ésser perjudicials per a la salut, i la incitació aaquests actes.d) La comissió reiterada d’actes contraris a les normes de convivència del centre.

2. Els actes o les conductes a què fa referència l’apartat 1 que impliquin   discriminació per raó de gènere, sexe,raça, naixença o qualsevol altra condició personal o social dels afectats s’han de considerar especialment greus.3. Les sancions que es poden imposar per la comissió d’alguna de les faltes tipificades per l’apartat 1 són la suspensió del dret de participar en activitats extraescolars o complementàries o la suspensió del dret d’assistir alcentre o a determinades classes, en tots dos supòsits per un període màxim de tres mesos o pel temps que restifins a la finalització del curs acadèmic, si són menys de tres mesos, o bé la inhabilitació definitiva per a cursarestudis al centre. 4. Les faltes injustificades d’assistència a classe i de puntualitat es considerarà una conducta contrària a laconvivència.

Responsabilitats per danysEls alumnes que, intencionadament o per negligència, causin danys a les instal·lacions o el material del centre o ensostreguin material han de reparar els danys o restituir el que hagin sostret, sens perjudici de la responsabilitatcivil que els correspongui, a ells mateixos o a les mares, als pares o als tutors, en els termes que determina lalegislació vigent.

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0

Procediment en la correcció de faltes greument perjudicials per a la convivència1.Les faltes greument perjudicials per a la convivència en el centre tipificades a Al punt 1 de faltes i sancions escorregeixen mitjançant una sanció de les previstes al punt. Correspon a la direcció del centre imposar la sanció enla resolució de l’expedient incoat a l’efecte, sense perjudici que la mesura correctora incorpori alguna activitatd’utilitat social per al centre i, en el seu cas, del rescabalament de danys que es puguin establir de maneracomplementària en la resolució del mateix expedient.2. La instrucció de l’expedient a què fa referència l’apartat anterior correspon a un o una docent amb designació acàrrec de la direcció del centre. A l’expedient s’estableixen els fets, i la responsabilitat de l’alumnat implicat, i esproposa la sanció així com, si escau, les activitats d’utilitat social per al centre i, en el seu cas, l’import de reparacióo restitució dels danys o materials que eventualment hagin quedat afectats per l’actuació que se sanciona.3. De la incoació de l’expedient la direcció del centre n’informa l’alumnat afectat i, en el cas de menors de 18 anys,també els progenitors o tutors legals. Sense perjudici de les altres actuacions d’instrucció que es considerinoportunes, abans de formular la proposta definitiva de resolució, l’instructor o instructora de  l’expedient had’escoltar l’alumnat afectat, i també els progenitors o tutors legals, i els ha de donar vista de l’expedient ompletatfins a la proposta de resolució provisional per tal que puguin manifestar la seva conformitat amb allò que al’expedient s’estableix i es proposa o hi puguin formular al·legacions. El termini per realitzar el tràmit de vista del’expedient, de la realització del qual n’ha de quedar constància escrita, és de cinc dies lectius i el termini performular-hi al·legacions és de cinc dies lectius més.4. Per tal d’evitar perjudicis majors a l’educació de l’alumnat afectat o a la de la resta d’alumnat del centre, enincoar un expedient la direcció del centre pot aplicar, de manera excepcional, una suspensió provisionald’assistència a classe per un mínim de tres dies lectius prorrogables fins a un màxim de 20 dies lectius, que ha deconstar en la resolució de la direcció que incoa l’expedient. Aquesta suspensió pot comportar la no-assistència alcentre. Altrament, l’alumne/a haurà d’assistir al centre, però no podrà participar en les activitats lectives amb elseu grup mentre duri la suspensió provisional d’assistència a classe. En tot cas, en la suspensió provisionald’assistència a classe, que s’ha de considerar a compte de la sanció, s’han de determinar les activitats i mesureseducatives a dur a terme durant aquest període5. Un cop resolt l’expedient per la direcció del centre, i a instàncies dels progenitorstutors legals, o de l’alumnatafectat si és major d’edat, el consell escolar pot revisar la sanció aplicada, sens perjudici, de la presentació delsrecursos o reclamacions pertinents davant els serveis territorials corresponents. En qualsevol cas, la direcció delcentre ha d’informar periòdicament el consell escolar dels expedients que s’han resolt. Les faltes i sancions a quèes refereix aquest article prescriuen, respectivament, als tres mesos de la seva comissió i de la seva imposició.6. Per garantir l’efecte educatiu de l’aplicació de les sancions que comportin la pèrdua del dret a assistirtemporalment al centre en les etapes d’escolarització obligatòria es procurarà l’acord del pare, mare o tutor otutora legal. Quan no s’obtingui aquest acord, la resolució que imposa la sanció expressarà motivadament lesraons que ho han impedit. La sanció d’inhabilitació definitiva per cursar estudis en el centre, en les etapesobligatòries, ha de garantir a l’alumne/a un lloc escolar en un altre centre. El Departament d’Educació ha dedisposar el que sigui pertinent quan el centre afectat no pugui gestionar directament la nova escolarització de l’alumnat en qüestió.7. Quan, en ocasió de la presumpta comissió de faltes greument perjudicials per a la convivència, l’alumne/a, i laseva família en els i les menors d’edat, reconeixen de manera immediata la comissió dels fets i accepten la sanciócorresponent, la direcció imposa i aplica directament la sanció. Tanmateix, ha de quedar constància escrita delreconeixement de la falta comesa i de l’acceptació de la sanció per part de l’alumne/a i, en els i les menorsd’edat, del seu pare, mare o tutor o tutora legal.

N O F C C U R S 2 0 1 9 - 2 0 2 0