ENFOQUE DE LA EDUCACION ENFOQUE DE LA EDUCACION ESPECIAL EN LA ESPECIAL EN LA

ACTUALIDADACTUALIDAD

Licda. Noemí Leal de StwolinskySubdirectora General de Educación

EspecialMINISTERIO DE EDUCACIÓN

EDUCACIÓN INCLUSIVAEDUCACIÓN INCLUSIVA

La UNESCO (2008), define la Educación Inclusiva como un proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes, incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación.

Una escuela inclusiva es aquella que no tiene mecanismos de selección ni discriminación de ningún tipo y que transforma su propuesta pedagógica para integrar la diversidad del alumnado.

Política y Normativa de Acceso a la Educación para Política y Normativa de Acceso a la Educación para la Población con Necesidades Educativas Especialesla Población con Necesidades Educativas Especiales

Acuerdo Ministerial 830-2003

“Educar a las y los niños con discapacidad, en las escuelas

regulares de su comunidad, las cuales harán las adecuaciones

pertinentes y brindarán los apoyos necesarios para que disfruten de

una educación de calidad”. (principio de la política)

Asegurar el acceso y la atención educativa con calidad en un Asegurar el acceso y la atención educativa con calidad en un marco de igualdad de oportunidades y condiciones que el resto marco de igualdad de oportunidades y condiciones que el resto de la poblaciónde la población

Acuerdo Ministerial 34-2008

Acuerdo Ministerial 34-2008Acuerdo Ministerial 34-2008

POLÍTICA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

PARA LA POBLACIÓN CON

NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES CON Y SIN DISCAPACIDAD

CURRÍCULOCURRÍCULO

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNEVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

La Evaluación del Aprendizaje, en los

establecimientos educativos públicos y

privados, se rige por el Acuerdo Ministerial

2692-2007, en el mismo se establece el

proceso de evaluación de la población que

presenta necesidades educativas

especiales.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNEVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Artículo 15, Adecuación de las Técnicas de Evaluación para estudiantes

con necesidades educativas especiales. Las técnicas de evaluación serán coherentes con las adecuaciones curriculares establecidas.

Artículo 19. Registros de notas de promoción. Para los estudiantes que se les hayan aplicado adecuaciones curriculares, en el cuadro de registro de promoción se agregará la observación de promoción con adecuaciones curriculares.

Artículo 28. Promoción de alumnos con necesidades educativas especiales. Los alumnos con necesidades educativas especiales, serán evaluados y promovidos de conformidad con las adecuaciones curriculares que se les hayan realizado.

Artículo 39. No repitencia para alumnos con necesidades educativas especiales. Los alumnos con necesidades educativas especiales, que se les hayan aplicado adecuaciones curriculares, no están afectos a repitencia.

Artículo 43. Certificados y diplomas para alumnos con necesidades educativas especiales. Los Certificados y diplomas, serán los oficiales y se les adjuntará un informe que indique las adecuaciones curriculares que se les aplicaron.

Estadísticas de Educación Especial en Guatemala Estadísticas de Educación Especial en Guatemala MINEDUCMINEDUC

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Estadísticas de Educación Especial en Guatemala Estadísticas de Educación Especial en Guatemala MINEDUCMINEDUC

Estadísticas de Educación Especial en Guatemala Estadísticas de Educación Especial en Guatemala MINEDUCMINEDUC

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SOSTENIBILIDAD - FELICIDADSOSTENIBILIDAD - FELICIDAD