Socio Regional: Socio Regional: FundaciFundacióón Cn Cíívico Social Provico Social Pro-- Cartagena, FUNCICARCartagena, FUNCICAR

Organizaciones sociales que lideran los ejercicios de control soOrganizaciones sociales que lideran los ejercicios de control socialcialAMCIAMCI

CorporaciCorporacióón Colombia Nuevan Colombia NuevaFundaciFundacióón Pompeya n Pompeya

Red de Juventud Red de Juventud

Localidad Histórica y del Caribe Norte

Localidad Industrial y de la Bahía

Localidad De la Virgen y Turística

LAS ORGANIZACIONES SOCIALES Y SU EJERCICIO DE CONTROL SOCIAL

Fundación Pompeya Trabaja y hace control al tema de inclusión escolar para personas con discapacidad.

Corporación Colombia NuevaHace control a los recursos Estatales dirigidos a escuelas comunitarias.

AMCISe encarga hacer seguimiento a el acceso y calidad de los servicios no incluidos en el POS.

Red de JuventudRevisa y controla todo el tema de los Manuales de convivencia en I.E oficiales.

FUNCICAR

+ Fortalezas - Debilidades

Fortalecimiento de las Organizaciones en su experiencia y conocimiento.

Las organizaciones objeto de veeduría al no dar la información solicitada con tiempo, generaban retrasos en el proceso del proyecto.

Crecimiento y capacitación para futuras veedurías.

Incumplimiento del cronograma en el desembolso de recursos.

Conformación y organización legal y administrativa.

Dificultad para la sostenibilidad del Fondo de Control Social.

Funcicar y sus acciones

Acompañamiento Técnico y Financiero durante el proceso.

Relacionamiento con otras instancias y organizaciones

MEJORESCiudadanos

MEJOR Gobierno

MEJOR Ciudad

Nombre del ejercicio : “Viendo por mis Derechos cuido mi Salud”

Asociación de Mujeres Crecer Integral

AMCI

“VIENDO POR MIS DERECHOS CUIDO MI SALUD”; CONTROL CIUDADANO A LOS ATRIBUTOS DE CALIDAD ACCESIBILIDAD, OPORTUNIDAD, TRATO Y EFICIENCIA EN LA

ORIENTACION Y ATENCION A LOS BENEFICIARIOS y BENEFICIARIAS DE LOS SERVICIOS NO CUBIERTOS POR EL POS EN CAPRECOM-EPS-S DURANTE LA VIGENCIA DEL PRIMER

SEMESTRE DEL 2009.

HALLAZGOSÁrea de influencia: CAPRECOM-EPS-S cobija las tres localidades en que se encuentra dividida la ciudad de Cartagena de Indias con una población de 42.146 afiliados. El costo por capitación es de 267.678 por afiliado. Para el año 2009 el monto contratado fue de 8.766.775.960.22.

69%

19%12%

77%

23%

19%

22% 69%

PROCESO DE ACCESO A LOS SERVICIOS NO POS SEGÚN LA REALIDAD ENCONTRADA

RECOMENDACIONES

CAPRECOM-EPS

Apoyo a los procesos de control ciudadano, vistos como herramientas valiosas para mejorar la prestación eficiente, oportuna y rápida de los servicios no POS, los cuales permiten elaborar los planes de mejoramiento para una calidad optima y calificada.Hacer los trámites administrativos internos entre EPS-S, Comité Técnico Científico y ente territorial como lo manda la ley y evitar desgastes a los usuarios en tramitología, tiempo y recursos económicos

DADIS

Las instituciones contratadas para los servicios no POS deben hacer campañas de divulgación en las comunidades, sobre el proceso que debe realizar el usuario para acceder a los servicios.

DEFENSORÍA DEL PUEBLO

Tener en cuenta que los problemas de salud son públicos y de interés común, que necesitan ser conocidos para apoyarlos; esto requiere mayor sensibilización de los funcionarios sobre los servicios no POS.

PERSONERÍA DISTRITAL

Capacitar a funcionarios sobre atención y orientación para acceso a información, por organizaciones que la requieran; y de este modo evitar que sea la Personera Distrital, la encargada de dar la información.

USUARIOS Que fomenten la cultura del buen trato entre usuarios y funcionarios.

FUNDACIÓN DE HABILITACIÓN ARTISTICA POMPEYA

Fotos autorizadas por los padres

Control al cumplimiento del programa “Inclusión y atención educativa a Población con limitaciones , talentos y/o Capacidades excepcionales”, a través de la inspección de la calidad de los de los procesos acogido por el plan de desarrollo educativo en el programa Todos con Derechos, en Aspectos con:

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL

I.E OFICIALES CON PROGRAMA DE INCLUSION ESCOLAR (DECRETO Nº 366 9 FEB. 2009

�Plan de acción y proyectos de la SED

�Accesibilidad y espacio físico de las instituciones.

�Recursos Financieros destinados al programa.

�Materiales educativos y recursos tecnológicos.

�Cumplimiento de metas de cobertura y calidad establecida.

�Capacitación y perfeccionamiento docente

�Currículo - Recursos Financieros.

HALLAZGOS POBLACIÓN DISCAPACITADA MATRICULADA AÑO 2009

INSTITITUCIONESEDUCATIVASPOBLACIÓN DISCAPACITADA MATRICULADA AÑO 2009

DISCAPACIDAD ESTUDIANATES RELACIONADOS

I iiI.E.

ESTUDIANATES RELACIONADOS

I iiSED

DIFERENCIA POBLACION

MATRICULADA

Olga González Arraut . Dis.Cognitiva- Visual. 68 40 28

Soledad Román de Núñez. Dis. capacidad Cognitiva Auditiva

311 385 74

Ciudad de Tunja. Dis. Cognitiva- Motora 129 151 22

Antonio Nariño. Disc. Cognitiva. No suministro información.

79 79

Mercedes Abrego. Dis. Cognitiva. 236 52 184

Luis Carlos López. Disc. Cognitiva 160 120 90

Trasferencia recursos SED –Instituciones Educativas

• ($30.000 x Nº de Estudiantes de c/da I.E.) Nivel de preescolar a

Secundaria (0 a 9).

• ($60.000 x Nº de Estudiantes de c/da I.E) Nivel de Media (10 y

11º).

INSITUCIONES EDUCATIVAS

TRASFERENCIA DISTRITO

(CONPES 122 DE ENERO 2009

INVERSIÓN

1. Olga González Arraut

$7.983.000 No verificada

2. Ciudad de Tunja $12.714.000 No verificada

3. Soledad Román de Núñez.

$34.830.000 Certifican recibir transferencia, pero no destinada a discapacidad

4. Antonio Nariño. $16.137.000 No verificada

5. Luis Carlos López.

$19.098.000 Certifican recibir transferencia, pero no destinada a discapacidad

6. Mercedes Abrego.

$40.410.000 Certifican recibir

transferencia,

pero no

destinada a

discapacidad

SUGERENCIAS O RECOMENDACIONES ENCARGADOS

Vincular a profesionales como: fisioterapeutas, psicólogos clínicos, neuropediatras, fonoaudiólogas, terapia ocupacional, nutricionistas, terapia ocupacional, tiflólogos, interpretes, educadoras especiales, trabajadoras sociales, dentro de cada institución educativa inclusiva de carácter oficial que garantice el proceso de la atención con calidad a la población con discapacidad en el programa de inclusión escolar.

Secretaria de Educación.Alcaldía de Cartagena.Instituciones educativas inclusivas

Adecuar las infraestructuras de cada una de las instituciones educativas oficiales que participan en el programa de inclusión escolar para personas en condición de discapacidad.

Alcaldía de Cartagena.Secretaria de educación.Planeación Distrital.

Asignar un presupuesto por parte del gobierno únicamente para la población discapacitada en el programa de Inclusión escolar.

Gobierno Nacional.Ministerio de Educación.Alcaldía de Cartagena de Indias.

CORPORACIÓN COLOMBIA NUEVA

Control social sobre los recursos destinados a las escuelas comunitarias del barrio Nelson Mandela del distrito de Cartagena de Indias. Durante la vigencia del año 2008.

HALLAZGOS

La SED, como ente contratante se limita a ejercer un papel de seguimiento, control y evaluación del servicio educativo como lo señala la normatividad: “Obligaciones del contratante”; desconociendo o dejando de lado su papel de evaluador y acompañamiento del proceso y la calidad educativa.

No cumplimiento de la ley general de educación en cuanto a Sala de informática, Restaurante escolar, salones ventilados, espacios amplios deportivos, servicios sanitarios en buen estado y separados unos de otros, planta de personal administrativo y docentes idónea.

RECOMENDACIONES

• Que las instituciones educativas, puedan participar en la asignación de los

recursos no solo un pago por cada estudiante sino unos costos mensuales de

sostenimiento de la planta física, dotación, entre otros.

• Que las instituciones educativas en Nelson Mandela, abran más las puertas a

espacios de veedurías, para que la comunidad conozca el manejo de los

recursos.

• Hacer seguimiento a los planes de inversión que deben presentar las

Instituciones educativas y que estos se ejecuten en los tiempos pactados.

RED DE JUVENTUD CARTAGENA -CARIBE

Control ciudadano a la gestión escolar frente al cumplimiento de los Derechos de los estudiantes, consagrados en los MANUALES DE CONVIVENCIA en 6 Instituciones Educativas de Cartagena de Indias.”

Julio 2008-marzo 2009

HALLAZGOS₋ Poco conocimiento y

participación de los alumnos en la construcción de los manuales de convivencia.

₋ El 100% de los docentes y directivos expresa que no ha existido vulneración de derechos en las instituciones, mientras el 65% de los alumnos manifiesta lo contrario.

₋ Solo el 50% de los estudiantes conoce acerca del debido proceso que se aplica en caso de cometer una falta.

RECOMENDACIONES

Estudiantes • Participar en la construcción del los manuales de convivencia, los cuales deben estar enmarcados en las realidades sociales, y deben servir para su vida familiar y social; previniendo además la vulneración de sus derechos.

• Deben pedir jornadas para el estudio, reflexión y sugerencias de los manuales, y además exigirlos como herramienta de consulta propia.

Docentes • Conocer que en la construcción y actualización del Manual de Convivencia deben participar entes gubernamentales nacionales, distritales, además la Personería Distrital.

• Trabajar más sobre el respeto y el sentido de pertenencia, pues a través de esto se puede mejorar el cumplimiento de las normas en la comunidad educativa.