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Número 47 - junio de 2017 47. zkia. - 2014ko ekaina Estas son algunas de las preguntas que nos hacemos y que os queremos trasladar para que a través del habla grupal podamos avanzar en la mejora de la profesión y en que el Colegio responda a vuestras necesidades. Para ello te proponemos participar en un “World Café”. ¿Qué es el World Café? “La conversación del World Café es una forma intencional de crear una red viva de conversación en torno a asuntos que importan. Una conversación de Café es un proceso creativo que lleva a un diálogo colaborativo, en donde se comparte el conocimiento y la creación de posibilidades para la acción grupal. El World Café es una metáfora. Es una imagen que sirve como guía, un escenario de posibilidades y un conjunto innovador de herramientas y métodos para desarrollar inteligencia colectiva y futuros creativos.” Os proponemos dedicar tres horas de una mañana y mediante el habla y la escucha, en pequeños grupos, reflexionar sobre las cuestiones que como sociólogos/as y politólogos/as nos preocupan. La idea es provocar la voz integradora, la que emana del interior cuando pensamos que las cosas se pueden cambiar y mejorar, y todo ello a través de la metáfora del café. Os necesitamos a todos y todas en esta sesión que la desarrollaremos un sábado a la mañana, a la vuelta del verano. Pronto os comunicaremos la fecha. Sólo hace falta tu entusiasmo y ganas de conversar, del café y de la infraestructura nos encargamos nosotr@s.

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Estas son algunas de laspreguntas que nos hacemos yque os queremos trasladar paraque a través del habla grupalpodamos avanzar en la mejora dela profesión y en que el Colegioresponda a vuestrasnecesidades. Para ello teproponemos participar en un“World Café”.

¿Qué es el World Café? “La conversación del World Cafées una forma intencional de crearuna red viva de conversación entorno a asuntos que importan.Una conversación de Café es unproceso creativo que lleva a un

diálogo colaborativo, en donde secomparte el conocimiento y lacreación de posibilidades para laacción grupal. El World Café esuna metáfora. Es una imagen quesirve como guía, un escenario deposibilidades y un conjuntoinnovador de herramientas ymétodos para desarrollarinteligencia colectiva y futuroscreativos.”

Os proponemos dedicar treshoras de una mañana y medianteel habla y la escucha, enpequeños grupos, reflexionarsobre las cuestiones que comosociólogos/as y politólogos/as

nos preocupan. La idea esprovocar la voz integradora, laque emana del interior cuandopensamos que las cosas sepueden cambiar y mejorar, y todoello a través de la metáfora delcafé.

Os necesitamos a todos ytodas en esta sesión que ladesarrollaremos un sábado a lamañana, a la vuelta del verano.Pronto os comunicaremos lafecha. Sólo hace falta tuentusiasmo y ganas deconversar, del café y de lainfraestructura nos encargamosnosotr@s.

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Óscar Jaime Jiménez esProfesor Titular de CienciaPolítica y de la Adminis-tración en el departamentode Sociología de laUniversidad Pública deNavarra y Doctor enCiencia Política por laUniversidad de Sala-manca.

Director del Instituto deEstudios de Policía de laDirección General de laPolicía. Asimismo, desde2004 a 2009 ocupó elcargo de Asesor Ejecutivodel Director General de laPolicía y de la GuardiaCivil. Desde 2010 hasta

2012 fue Secretario General Técnico del Gabinete de Estudios de Seguridad Interiorde la Secretaría de Estado de Seguridad del Ministerio del Interior.

Ha trabajado fundamentalmente diversos aspectos relacionados con prospectiva enSeguridad; políticas públicas de Seguridad; reorganización de la Seguridad públicaen contextos de transición; modelos policiales y respuestas institucionales a laviolencia política. Participa activamente como ponente y profesor en diversosMasters y Cursos de postgrado en distintas Universidades e Institutos deInvestigación.

Oscar Jaime JiménezProfesor Titular de Ciencia Política y de la Administración en el Departamento de

Sociología de la Universidad Pública de Navarra

- Eres licenciado en CienciasPolíticas por la UniversidadComplutense de Madrid. ¿Porqué te decidiste a estudiarsociología o políticas?Lo tuve muy claro desde unprincipio. Opté por CienciasPolíticas como primera opción ySociología, como segunda. Misorpresa fue grande cuando alllegar a la universidad, la mayoríade los estudiantes de esascarreras se encontraban allí

prácticamente “de rebote”.Siempre había pensado que eraalgo vocacional y no tenía sentidoestudiarla si no estabas motivado.Desde muy pequeño me habíaninteresado los temas políticos,supongo que en mi caso particularel hecho de que mi niñeztranscurriera en el extranjero y enun ambiente políticamente activo,dejó su impronta.

- Tras obtener la licenciatura en

Políticas comenzaste unproceso de especialización enel campo la criminología einstituciones públicas.¿Puedes explicarnos un pococómo tomaste esta decisión?Realmente mi interés inicialestaba centrado en lasestructuras de Seguridad interioren España y como éstas sehabían adaptado al nuevoescenario democrático. Fue a raízde esa inquietud, surgida al final

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de mis estudios, como meintroduje en estos temas, desde laatención inicial preferente a laviolencia política en el País Vascoy la respuesta que se habíaofrecido desde las fuerzas deseguridad durante la transición yconsolidación democráticas. Si sesabe mirar, las policías ofrecen unescenario espectacular paraprofundizar en los complejosjuegos burocráticos y de poder delas estructuras de laAdministración.

- ¿Cuál ha sido tu trayectoriaprofesional hasta acceder alpuesto de Secretario Generaltécnico del Gabinete deEstudios de Seguridad Interiordel Ministerio del Interior?¿Cómo accediste a dichopuesto?Antes de ocupar dicho cargo eraprofesor titular de Ciencia Políticaen la Universidad Pública deNavarra y también había ocupadodiversos cargos en la DirecciónGeneral de la Policía relacionadoscon la planificación estratégica yla investigación. Mi acceso fueconsecuencia de cierto cambio deorientación, probablemente noplanificado, en los criterios deselección de asesores en esteMinisterio. Frente al tradicionalreclutamiento realizado entre lasfuerzas de seguridad, técnicos dela administración central y genteprocedente del ámbito delDerecho, de forma súbitadesembarcamos sociólogos ypolitólogos en un Ministerio con elque tradicionalmente no se habíatenido una vinculación particu-larmente estrecha. Aportamosnuevos enfoque y perspectivasalternativas distintas de lastradicionales, más alejadas de lasaproximaciones puramentelegales y procedimentales.

- ¿Puedes describirnos tupuesto de trabajo actual y lasprincipales tareas quedesempeñas?En la actualidad estoy de nuevo

en mi puesto del Departamento deSociología de la UniversidadPública desarrollando docencia einvestigación y dirigiendo unmaster en colaboración con elInstituto Navarro de Adminis-tración Pública.

- ¿Qué aportación te hasupuesto tu formación comopolitólogo en las diferentesáreas en las que has trabajado?¿Te ha facilitado el desarrollode tu trabajo actual?El enfoque que puede aportar unpolitólogo que desarrolla su laboren la Administración públicasiempre es original si estádecidido a utilizar susconocimientos y no se dejaarrastrar por la inerciaprocedimental y jurídica. Lospolitólogos estamos capacitados

para “verlas venir” y para captarlas implicaciones de ciertasdecisiones que aparentemente notienen necesariamente unimpacto inmediato. Por nuestracompleta formación somos capa-ces de apreciar la complejidad delos escenarios y no resultaextraño que las opiniones yopciones que aportamos secaractericen en ocasiones porcierta audacia.

- ¿Has encontrado muchossociólogos/as o politólogos enlos campos de la docencia, lacriminología, las institucionespúblicas? ¿Cómo lo valoras entanto que posibles nichos deempleo para nuestrosprofesionales?En los ámbitos de la docencia yen la criminología nuestra presen-

Artículos y colaboraciones destacadas de Oscar Jaime(Coord.) La formación policial en la convergencia europea y ante losretos del siglo XXI, Madrid: Fundación Policía Española, 2006.

“Riesgos y respuestas desde la seguridad en un mundo “glocalizado””, Laseguridad desde las dos orillas. Un debate entre Europa y Latinoamérica,Barcelona: Fundación CIDOB, 2007, pp. 133-152.

(Co-Director) La Seguridad Integral: España 2020, Madrid: FundaciónAlternativas, 2009

(Co-autor) “La Seguridad Integral en el ámbito de la Unión Europea”, enCarlos Westendorp, Nicolás Sartorius y Diego López Garrido, La UniónEuropea ante los grandes retos del siglo XXI. Aportaciones al Grupo deReflexión del Consejo Europeo, presidido por Felipe González, Madrid:Fundación Alternativas, 2010

(Co-autor) “La criminalidad organizada en la Unión Europea. Estado de lacuestión y respuestas institucionales”, Revista CIDOB d’AfersInternacionals, núm. 91 (2010), pp. 173-194.

“Genealogía del terrorismo moderno”, en Josetxo Beriain (ed.),Modernidad y violencia colectiva, Madrid: Centro de InvestigacionesSociológicas, 2004, pp. 187-205.

“La cooperación policial en Europa”, en Carlos de Cueto y Javier Jordán(comp.), Políticas de seguridad después del 11 de septiembre, Granada:Comares, 2003.

“Seguridad pública y policía”, en Carlos de Cueto y Javier Jordán (Eds.),La gestión de la seguridad en el nuevo entorno estratégico, Granada,Comares, 2005.

Policía, terrorismo y cambio político en España (1976-1996), Valencia:Tirant lo Blanch, 2002.

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cia es bastante escasa. Lospsicólogos y filósofos poseen unalarga trayectoria de presenciainstitucional y de grupo depresión, a lo que es preciso añadirsu elevado y desbordante núme-ro, principalmente de losprimeros. Esto resulta parti-cularmente visible en la docencia.En la criminología nuestrapresencia también es reducida, locual es muy triste, porque esta esun área en plena formación enEspaña y en proceso dealejamiento del abrazo letal delmundo del Derecho. Donde sonmás perceptibles, tanto soció-logos/as como politólogos/as, esen las Administraciones públicas.Debido a su versatilidad y capaci-dades para imponerse en laspruebas de acceso, encon-tramosa estos licenciados/as en las másvariadas ramas de la Adminitra-ción pública. Considero que en laactualidad el gran nicho de trabajopara estos estudios está en lasconsultorías, a pesar de la crisis.

- ¿En qué áreas deinvestigación estás másimplicado últimamente y cuáleste han ofrecido una mayorsatisfacción analítica?Una temática que se ha trabajadode forma muy limitada desdenuestros ámbitos es el de laSeguridad en su sentido másamplio. Es un concepto que nosresulta ajeno y que siempre lovinculamos a represión, policía olimitación de derechos. Pero ensu sentido más amplio, enlazacon el desarrollo y aplicación delos derechos en nuestrassupuestas sociedades delbienestar. La seguridad de poderprever un futuro en el que lasnecesidades personales y socia-les se encuentren satisfechas enel ámbito sanitario, educativo, devivienda, etcétera …, contribuye acimentar la confianza en nuestrasociedad. El desarrollo deinstrumentos prospectivos paraanalizar el futuro de estas áreas ygestionar su evolución, sontemáticas que producen profunda

satisfacción profesional ypersonal. Por otro lado, laseguridad en su sentido másclásico interpretada comoseguridad ciudadana, poseetambién un largo recorrido. Noolvidemos que la policía es una delas instituciones públicas másrelevantes, visibles y respetadas.Ellos generan institucionalidadsimplemente con su presencia.Estudiar ese espacio deinterrelación entre políticos,ciudadanos y policías resultafascinante y todavía es muydesconocido, tanto a nivel deNavarra como del resto delEstado.

- ¿Qué recomendarías a laspersonas jóvenes que sequieran especializar en estasáreas?Que lean mucho y que durantesus estudios o después procurenvincularse a alguno de los gruposde investi-gación que see n c u e n t r a nactivos endiversas univer-sidades, si bienen España noson muchos. Elmundo anglo-sajón seencuentra mucho más avanzadoen estas materias. En nuestropaís es en Barcelona donde seregistra una mayor actividad,aunque ésta no es muy constante.

- ¿Cómo percibes la situaciónde la Sociología y las CienciasPolíticas en Navarra?La percibo con escasa proyec-ción, principalmente porque parapoderse desarrollar profesional-mente en este ámbito esnecesario salir de la Comunidadforal y eso limita significa-tivamente la proyección decualquier actividad profesional.Probablemente, sea el Colegioprofesional y el Departamento deSociología de la UniversidadPública las únicas institucionesque impulsan directa e

indirectamente estas profesiones.Sin duda, los sociólogos ypolitólogos somos tambiénresponsables de esta situación,pero produce tristeza que lasinstituciones oficiales no hayansido más sensibles a lasaportaciones que perspectivassociológicas o politológicaspueden aportar a la propiaAdministración, en un ámbitoterritorial que ha estado a lavanguardia en muchos otrostemas.

- ¿En tu opinión, qué accionespodría llevar a cabo el Colegiopara mejorar la situación de laprofesión?La capacidad de promoción queposee un Colegio profesionalcomo el nuestro es bastantelimitada, tanto por el tamaño comopor la capacidad de influencia, sinembargo y de forma indirecta,nuestra presencia en los medios,

o f r e c i e n d oo p i n i o n e ssobre aspectosde la realidadsoc iopo l í t i calocal, foral,nacional ointernacionaltendría que seruna constante.

Que los medios entraran encontacto con nosotros ante ciertosacontecimientos o procesospolíticos en los que se requirierauna opinión informada y reflexiva,debería ser un acto reflejo porparte de ellos y, lógicamente pornuestra parte, también el hechode ofrecer una respuesta. Por otrolado, nuestras temáticas detrabajo pueden ser losuficientemente interesantes yvariadas como para concitar laatención de ciudadanos sensi-bles a determinadas materiassusceptibles de ser escogidos concriterios de oportunidad pornuestra parte. En definitiva, lamejora de la profesión seráconsecuencia del reconocimientosocial e institucional. Capacidad eideas, sin duda tenemos.

el gran nicho de

trabajo está en las

consultorías

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Veinte destellos de ilustración

electoral (y una página web

desesperada), es una miradacrítica desde la Teorías de laDemocracia a nuestro sistemapolítico, en especial, a las leyeselectorales que lo regulan. Paraello, Jorge Urdánoz utiliza lasherramientas y los conceptos quenos aporta la politología y nosdescubre cómo, desde el poderpolítico, se pueden utilizar estas

herramientas, esos conceptos, ydistorsionarlos para presentar unmodelo democrático en el cualsalen favorecidos.

Señalar también, que además delmarco teórico en el que se apoyaJorge Urdánoz, en la lectura deVeinte destellos de ilustraciónelectoral podremos entrever susexperiencias adquiridas comoasesor del Gobierno de Rodrí-

guez Zapatero, así como lasvividas en su estancia en EEUU,país cuya sociedad y sistemapolítico son muy diferentes alnuestro, y las que le deparó subreve aventura en la arenapolítica navarra.

A continuación os transcribimosuna conversación que tuvimoscon él poco después de lapresentación de su libro.

Jorge Urdánoz GanuzaProfesor en el área de Teoría Política en el Departamento de Ciencia Política de la

Universidad Autónoma y Consultor de Ciencia y Filosofía Política en la Universidad

Oberta de Catalunya

Jorge Urdánoz es Licenciadoen Filosofía (PremioExtraordinario) y Doctor enFilosofía Política por laUniversidad Nacional aDistancia (UNED). Ha sidoVisiting Scholar en laUniversidad de Columbia(Political Science Depart-ment) y en la New YorkUniversity (Department ofPolitics). Ha publicado doslibros y varios artículos enrevistas indexadas. Ha sidosolicitado como evaluadortanto para revistas científi-cas nacionales (RECP, REIS)como para internacionales(European Union Politics,International Political Scien-ce Review).

Sus intereses giran en torno a cuestiones de representación política, sistemas electorales,principio de mayoría y calidad de la democracia. Intenta conjugar las perspectivas empíricay normativa, que no considera incompatibles sino mutuamente necesitadas la una de la otra.

Actualmente es profesor en el área de Teoría Política en el Departamento de Ciencia Políticade la Universidad Autónoma y Consultor de Ciencia y Filosofía Política en la UniversidadOberta de Catalunya. Colabora asimismo en las páginas de Opinión de los diarios EL PAÍS,El Correo y Diario de Navarra.

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- Jorge, ¿cuál es el objetivo dellibro?El objetivo es doble. Por un lado,persigo algo que creo que no seha hecho todavía en España,divulgar Ciencia Política. Escurioso, pero se divulgan cosas –como la Oceanografía o laAstronomía – que tienen uninterés más bien reducido, y no sedivulga aquello que interesa atodos, porque todos somosciudadanos: la Ciencia Política yla Teoría de la Democracia. Ellibro intenta colmar esa laguna.Es un libro muyd i v u l g a t i v o ,pensado paraque lo puedaleer todo elmundo, muy enespecial losjóvenes, cuyointerés por lapolítica ha au-mentado exponencialmente con lacrisis.

Por otro lado, y entiendo que es elaspecto que más interesa a estarevista, es una crítica a la CienciaPolítica. Más bien, a la parte de laCiencia Política que se ocupa delos sistemas electorales. Creoque los propios términosutilizados no son en absolutocientíficos. Son términos profun-damente normativos con los queno se puede hacer buena ciencia.La dicotomía mayoría-proporcionalidad, que es la vigamaestra sobre la que seconstruye toda la disciplina, creoque no se sostiene.

- Pero, entonces, es unaenmienda a la totalidad. Sí, en cierto sentido, aunque,como es obvio, es una críticaelaborada en buena medida conconocimientos previos que lapropia disciplina ha idodescubriendo. En líneas muygenerales, los conocimientoselectorales se han desarrolladoen dos grandes ramas. La primeraes la Teoría de las Votaciones. La

han desarrollado sobre todomatemáticos y economistas. Esuna teoría muy formalizada,abstracta y aséptica. La segundarama es la de la ciencia política.Puede decirse que comienza conStuart Mill, y llega hasta nosotrosmediante nombres comoDuverger, Sartori, Rae, Cox, etc.Yo abogo por aplicar la primerarama, la científica, al ámbitopolítico. Y olvidarnos de laconfiguración habitual, lostérminos al uso, que no soncientíficos sino políticos.

- ¿En quésentido sonpolíticos?Lo son porquedesde su origense han forjadopara intentarexplicar no unfenómeno sus-

ceptible de aproximación neutral –lo electivo – sino uno puramentepolítico: la representación. Ladicotomía “mayoritario-proporcional” no es electoral, espolítica. Pero, además, de esagran razón, o más bienprecisamente debido a ella, ladisciplina genera un montón detérminos que tienen una justifi-cación de poder, ligada a deter-minados intereses que no tienennada de objetivos. Por ejemplo, alvoto desigual los politólogos lellaman “malapportionment”. Alhecho de que un partido consigauna mayoría deescaños con un35% de losvotos no lellaman gobier-no de la mino-ría, que es elnombre que ledaría cual-quiera, sino,“gobierno mayoritario”. En el librocito a Orwell y a su neolengua. Esel mundo al revés. En lasfacultades de Ciencia Política loque se enseña es un lenguaje queno te permite ver el mundo político

tal y como es, sino que te lotergiversa. El sistema electoralespañol, según se afirma, tienesesgos mayoritarios porquepermite que el partido más votadogane aunque no tenga mayoría…¿cómo se consigue darle la vueltatanto a las palabras? El lenguajemismo está viciado.

- ¿Se ocupa del sistemaelectoral español en el libro?Sí, me ocupo de él en un doblesentido. Primero, explico cómofue elaborado y por quien. Comoes sabido, el sistema loelaboraron los hombres del últimogobierno de la dictadura, y elobjetivo real – tal y como uno deellos, Oscar Alzaga, reconocióposteriormente - era lograr unsistema que pudiera darles lamayoría con solo un 35% de losvotos, que era lo que a ellos lesdaban las encuestas.

En ese sentido, el sistemaelectoral español es una joyadesde el punto de vista didáctico.En él se utilizaron las cuatroprincipales técnicas demanipulación que a mi juicioexisten. Si lo explicas, explicastambién esas técnicas demanipulación. Y uno de losobjetivos del libro es explicar a losciudadanos cómo se manipula unsistema electoral, precisamentepara que así, ya no les manipulen.Porque la manipulación electoralexiste, ya lo creo.

Ahora mismo,m i e n t r a sh a b l a m o s ,Cospedal estámanipulando els i s t e m aelectoral deCastilla laMancha, y va a

lograr dejar fuera a IU y UPyD,justo en el momento en el quemás suben. Lo único que tieneque hacer para eso, y lo estáhaciendo, es aprovechar lamayoría del PP en el parlamento

La dicotomía “mayori-

tario-proporcional” no

es electoral, es

política

con un 35% de los

votos no le llaman

gobierno de la

minoría

”6 AUZOLAN, Nº 47 Junio 2014 AUZOLAN, 47.Zbk., 2014ko Ekaina - 6

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autonómico para modificar elsistema electoral, reducir en cadauna de las cinco circunscripcionesde Castilla la Mancha los escañosa elegir y conseguir así que elporcentaje mínimo para adquirirrepresentación suba del 6% al12%. Así va a impedir que terce-ros partidos entren, logrando queel parlamento sea solo del PP ydel PSOE. Y, aquí en Navarra,Yolanda Barcina ha lanzado yavarias tiradillas para modificar elsistema electoral e irse a uno detipo británico - uno de esos que laciencia política denomina“mayoritarios”, aunque lo quehacen es dar el poder a unaminoría – y con el que, mira quécasualidad, el partido inmensa-mente beneficiado sería el suyo,UPN.

- ¿Qué significa manipular unsistema electoral? ¿Es legalhacerlo?Es completamente legal. Dehecho, está en la propia definiciónde manipulación electoral. Unacosa es el fraude. El fraude eshacer trampa, saltarse la ley. Es,por ejemplo, manipular las actasde votación, o hacer que votenpersonas que están oficialmentemuertas, cosas así. A penasexiste hoy. Ahora bien,manipulación la hay, y abundante.La manipulación es perfecta-mente legal. De hecho, es hacerla ley. Uno o varios partidosdeciden la ley electoral en supropio beneficio.

- Pero, ¿no hay ningúnimpedimento? ¿Pueden hacerlosencillamentesi se ponen deacuerdo?Debería haberdos impedi-mentos, quevan de la ma-no. Primero, entoda Constitu-ción democrá-tica deberían garantizarsedeterminados derechos que

obstaculizan la posibilidad demanipular la ley electoral. Uno deellos, que debería brillarespecialmente, es el voto igual. Elvoto igual es un derechodemocráticamente irrenunciable,y ningún acuerdo entre partidospuede lesionarlo. Segundo, si laciudadanía tuviera las cosasclaras, un político que buscaramanipular sería castigadoinmediatamente. Porque esascosas están antes de lasideologías. Alguien que manipulael sistema electoral no esrealmente un demócrata. Ambas

cosas – laconf iguraciónv e r d a d e r a -mente demo-crática de laconstitución, yla mentalidadverdaderamen-te democrática

de la ciudadanía – fallan hoy endía en España. Aunque conrespecto a la segunda se

observan cambios, y yo soyoptimista.

- ¿A qué se refiere?Me refiero al 15M y a todo lo quesupuso. Está muy extendida laidea de que la juventud actual esla mejor preparada de la historia.Yo también lo creo, pero añado unmatiz. Un matiz importante. Nosólo están mejor preparadoslaboralmente – saben idiomas,tienen carreras, etc – sinopolíticamente. Democrática-mente. Su nivel de exigenciapolítica es mucho mayor que el dela generación de, por ejemplo, laTransición. A los niños quecrecieron con el NO-DO y LolaFlores les puede colmar unaConstitución como la del 78. A losjóvenes que han crecido coninternet y twitter, no. Exigen otracosa. Y desertan de lo que vencasi como por definición.

- ¿Todo eso lo dices en el libro?No, no. Lo pienso, pero en el libro

Alguien que manipula

el sistema electoral no

es realmente

un demócrata

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no me ocupo de eso. El libro vasolo del sistema representativo.Antes he dicho que, en primerlugar, lo explico. Eso es CienciaPolítica: explico cómo funcionanlos sistemas electorales y, sobretodo como se manipulan. Utilizouna imagen muy sencilla: loscuatro jinetes de la manipulaciónelectoral. Nada de variables yfórmulas politológicas, porque elpúblico es la gente, no loslicenciados en Ciencia Política.Pero después de eso pasodirectamente a hablar de cómodebería ser el modelo represen-tativo español. Es decir, me mojopolíticamente. Hay mucho debateúltimamente sobre el sistemaelectoral, pero a mi juicio todo eldebate se encuentra muydesencaminado. No es solo elsistema electoral del Congreso el

que falla, es todo el modelorepresentativo.

- ¿Y cuál es tu propuesta?Un modelo realmente bicameral,claro. Aquí, en la Transición, seideo un modelo rocambolesco quetodavía padecemos. El Senado sediseñó para que los procuradoresfranquistas tuvieran una salida.Fue parte del pacto con ladictadura, por eso carece depoder. Eso estuvo bien, pero,hombre, casi cuarenta añosdespués carece de sentidoalguno. Lo que fue un retirodorado para los prohombres de ladictadura se ha convertido en unretiro dorado para los prohombresdel bipartito… esa imagen dicetanto del sistema actual, es tanatinada, que asusta. Y elCongreso se diseñó para que

UCD ganara las elecciones.Ahora favorece al PP y al PSOE,que se turnan en el poder graciasa ese diseño electoral, e impidecualquier tipo de recambio. Loque yo hago es alzar la mano ydecir algo obvio: ¿oigan, y sidiseñamos un Senado pararepresentar territorios y otro pararepresentar ciudadanos, y yaestá? Porque lo que tenemosahora es sencillamente de chiste.De dos cámaras una no sirve, y laotra reproduce lo peor de los dosgrandes modelos que existen:reproduce el bipartidismo, que eslo peor de las sistemasdenominados – a mi juicioerróneamente – “mayoritarios”; yreproduce el inmenso poder delas cúpulas, que es lo peor de lossistemas proporcionales. Pero,claro, ninguna de las ventajas.

Formación: Evaluación de Proyectos y Programas

Hace unos meses se presentó la siguiente actividad formativa, pero por diversas razonesno se consiguió el número de alumnos/as necesarios para poder desarrollarla. Desde laJunta del Colegio pensamos que es una actividad muy interesantes y por ello queremosintentar desarrollarla en los próximos meses.

La evaluación es una herramienta fundamental deconocimiento, mejora y transparencia de losprogramas que se implementan en diferentesámbitos. Saber qué ha pasado, analizar lo quéhemos conseguido e identificar las variables que hanfacilitado o dificultado los proyectos son algunas delas utilidades de la evaluación.

Sin embargo, a pesar del reconocimiento de laevaluación como un elemento imprescindible de losprocesos de actuación, nos encontramos con que lamayoría de las veces no se evalúa o noconseguimos evaluaciones útiles.

Los elementos que dificultan la realización deevaluaciones son múltiples y diferentes en cadacontexto, aunque existen algunos obstáculoscomunes: carencia de conocimientos adecuados,falta de tiempo y recursos, excesiva burocratización,diseños inadecuados, etc.

La propuesta formativa que se presenta tiene comofinalidad establecer las claves para la construcciónde sistemas de evaluación así como ofrecer marcosútiles que faciliten el diseño e implementación deprocesos evaluativos.

Si queréis ampliar la información sobre el curso, puedes acceder a la página que se creó en su momento.La dirección es la siguiente: http://www.colsocpona.org/gproyectos/presentacion.html

Si estás interesado/a en este curso, agradeceríamos que nos lo comentases para poder reco-ger el interés de las personas y agradecemos la difusión del mismo.

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Curso: Gandia BarbWin 7Desde el Colegio os informamos de que estamos trabajando en otra actividad formativa para su desarrolloen el segundo semestre del año. En esta ocasión se trata del programa BarbWin, uno de los procesadoresde información más operativo puesto a disposición de institutos de investigación y departamentos demarketing. El más práctico en grabación, en tabulación y en análisis estadístico de encuestas y otras basesde datos cuantitativos, por sus prestaciones y su sorprendente facilidad de manejo.

Estamos planteando dos actividades de 5 horas de duración cada una. Una primera sesión de introducciónde nivel básico a este programa y una segunda actividad, independiente a la primera, pero que requieriráconocimientos básicos de BarbWin para poder acceder a ella. Aquí avanzamos los programas.

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Nivel básico BarbWin

Objetivo del Curso: La finalidad de este curso es lograr quelos participantes adquieran las habilidades necesarias paramanejar el programa estadístico Gandia BarbWin V7

Programa:

1) Introducción: Cómo instalar el Gandia BarbWin y obteneruna visión general del programa

2) Gestión de variables: Cómo diseñar nuestra Base deDatos

3) Grabación y validación de datos: Cómo “volcar” las res-puestas del cuestionario al ordenador para conseguir unfichero de datos consistente y exento de errores

4) Importación y exportación de ficheros: Cómo abrir y guar-dar datos en formato SPSS, Excel, Access, ASCII…

5) Codificación de preguntas abiertas: Cómo tratar las varia-bles de tipo alfanumérico de forma potente y rápida

6) Análisis individual de Variables: Cómo obtener los primerosresultados a nivel global de análisis

7) Tabulación: Cómo “segmentar” la información con tablascruzadas de frecuencias y otros estadísticos

8) Análisis Gráfico: Cómo presentar la información de formaatractiva diseñando todo tipo de gráficos

9) Bases de Cálculo: Cómo obtener porcentajes y otros resul-tados sobre diferentes submuestras

10) Opciones del programa: Cómo definir por grupos lasopciones de: tabulación, impresión de tablas, gráficos…

Nivel avanzado BarbWin1. Introducción al análisis de datos

a. creación de la base de datos b. escalas de medida c. codificación de la información cualitativa d. registro o grabación de la información e. adecuación de los datos a las necesidades de

análisis

2. análisis básico de los datos a. análisis descriptivo univariante

i. descripción ii. frecuencias iii. estadísticos

b. pruebas sobre una muestra c. análisis cruzado o tabulación

i. de casos ii. de grupos iii. pruebas de asociación o dependencia iv. pruebas de significación v. correlaciones vi. análisis de varianza vii. regresión simple

3. análisis avanzado de los datos a. supuestos paramétricos para el análisis b. clasificación de los análisis multivariantes c. regresión múltiple d. reducción de datos

i. correspondencias ii. componentes principales

e. clasificación i. cluster ii. segmentación

f. fiabilidad de escalas

9 AUZOLAN, Nº 47 Junio 2014 AUZOLAN, 47.Zbk., 2014ko Ekaina - 9

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PROGRAMA DE LOS CURSOS DE VERANO 2014 DE LAS UNIVERSIDADES NAVARRAS

Festival de Teatro Clásico de Olite.Taller especializado "Imaginario:visualizar la palabra".

Festival de Teatro Clásico de Olite.Taller de creación dramática en laescena: técnica de actor-narrador.

Campus de robótica educativa yprogramación Scratch/Byob.

45ª Semana de Música Antigua deEstella: taller de danza, contradanzabarroca.

Palestina/Israel: buscando caminospara una paz con justicia.

Conferencias Semana de MúsicaAntigua de Estella: "El legadomusical. Música y músicos enconstante evolución" y "Laúdes,salterios y violas: los instrumentosde cuerda medievales en Navarra".

29ª Semana de Música para Órganoen Navarra "El arte musical comopunto de encuentro de la sociedad".

Campaña europea trabajossaludables: gestionamos el estrés yotros riesgos psicosociales como elacoso sexual y por razón de sexo.

PBL. El aprendizaje basado enproblemas; Primeros auxilios, RCP yactuación en casos de emergenciaspor reacciones alérgicas, y Aprendera programar software en Primariapara mejorar la resolución deproblemas. Programa Scratch.

¿Qué sabes de los animales?.

Física y matemáticas para todos.

Taller de dibujo de moda.Curso de la Cátedra de Patrimonioy Arte Navarro: Mecenas,procuradores y patronos en lasartes en Tudela.

Flexibilidad y calidad educativa.

Autonomía privada y protección delas personas con discapacidad.

Familia y educación: saber decidir,saber motivar, saber comunicar.

Disciplina positiva; El curriculumbimodal como estrategia de mejorade resultados de aprendizaje.

La competencia digital: estrategiaeuropea, buenas prácticasinternacionales y evaluación.

Marketing personal: habilidades para la búsqueda de empleo, con dossesiones en Mutilva (Aranguren) y Tudela.

Quiero montar mi empresa, ¿por dónde empiezo?.

Nuevo canales de distribución: ecommerce

Dos pymes navarras en el mercado internacional. Claves del éxito.

La seguridad de los menores en internet.

Gustavo Adolfo Becquer y elPalacio de Olite .

Mujeres para la Historia.

Mujeres de armas tomar. Apropósito de "Las dos bandoleras",de Lope de Vega.

Procedimientos para fomentar elafecto positivo.

Maravillas de Navarra IV. LaHistoria bajo el suelo. Arqueologíaen Navarra.

Menores que agreden a adultos:¿cómo intervenimos ante estarealidad?.

Educación física emocional.

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Edita: Junta del Colegio Navarro de Doctores/as y Licenciados/as en Ciencias Políticas y Sociología -Nafarroako Politologoen eta Soziologoen Elkargoa: Begoña Arrieta, Rubén Auza, Begoña Beorlegui, ElbaBienzobas, Alexia Canto, Vidal Díaz de Rada, Javier Erviti, María Ibarrola, Maite Iturbide, Patricia López,Manuel Rodríguez, David Sainz, Carlos Vilches (decano)

Redacción: Javier Erviti,Diseño Gráfico: Javier Erviti

[email protected] - www.colsocpona.org

Queremos informarte que hemos puesto a vuestra disposición una dirección de correo electrónico a la queos podéis dirigir para enviarnos toda aquella información que consideréis de interés para el Colegio y todoslos colegiados/as.

¿Qué información podéis enviar?Toda aquella información relacionada con las Ciencias Políticas y la Sociología, eventos, congresos,actividades formativas, seminarios, ofertas de empleo, becas, publicación de libros, exposiciones...

Además también podemos hacer difusión de tus actividades o aquellas ideas que tengas en mente. Puedesenviarnos artículos de opinión, o artículos que aparecen en prensa y consideras que pueden ser de interéspara todos/as nosotros/as. Cualquier material relacionado con las Ciencias Sociales serán bienvenidos yayudarás a dinamizar la información que se genera en nuestra sociedad y que a veces no cuenta con ladifusión necesaria.

La nueva dirección a la que puedes enviarnos todos estos materiales es la siguiente:[email protected]

Esperamos que esta idea te resulte de interés y podamos contar con tu colaboración.

A continuación os informamos de una serie de blogs que nos ha enviado una de nuestras colegiadas y queconsideramos que puede resultar de interés para alguno/a de los colegiados/as y que agradecemos sudifusión. Os animamos a que nos enviéis todo tipo de material que podáis considerar de interés.

Viajándome desde dentro

http://viajandomedesdedentro.blogspot.com.es

Todas gordas. Lorzas, feminis-mo y cuerpos sin patrones

http://todaslaslorzas.wix.com/todasgordas

Comunidad Anti-Rumor

http://comunidadantirumor.blogspot.com.es

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Información para colegiarse.

Colegiación tarifas 2014- Cuota anual normal 90 euros- Cuota anual parados y estudiantes 50 euros presentando la cartilla de desempleo- Cuota para último año de la Licenciatura 10 euros

Para más información:Tlf. 636 772 [email protected]://www.colsocpona.org

FORMAS DE PAGO

Ficha para solicitar la colegiaciónRemitir esta ficha cumplimentada a:

COLEGIO DE SOCIÓLOGOS/AS Y POLITÓLOGOS/AS DE NAVARRA Apartado Correos 301 - 31.080 Pamplona

Firma

DATOS PERSONALES

Nombre.......................................... 1er Apellido.......................................... 2º Apellido..........................................

Teléfono:........................................ Teléfono móvil:....................................

E-mail:...................................@.....................................

Domicilio......................................................................... Nº.......... Piso.......... Puerta.......... Escalera..................

Localidad........................................................................ C.P.:.....................

1 DOMICILIACIÓN BANCARIA:

CÓDIGO CUENTA CLIENTE(Por favor rellene todos los datos)

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WEB

De acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica 15/1999 de Protección de Datos de Carácter Personal, le informamos que sus datos personales quedarán incor-porados a un fichero automatizado cuyo titular es el Ilustre Colegio de Doctores y Licenciados en Ciencias Políticas y Sociología de Navarra, con la finalidad degestionar las actividades colegiales, y, en general, el mantenimiento de relaciones colegiales con el titular de los datos. Para ejercer sus derechos de acceso, rec-tificación y cancelación de los datos facilitados deberá dirigirse por escrito al titular del fichero en el Apartado de correos 301 31.080 Pamplona.

TARIFA COLEGIACIÓN

Cuota normal: 90 euros Cuota parados: 50 euros Cuota último año licenciatura: 10 euros