Anlisis esencial del proceso docente-educativo

Nivelacin pedaggica

Introduccin a la pedadogia

Tema a exponer: Proceso Docente-Educativo

Anlisis esencial del Proceso Docente-EducativoLos componentes del proceso docente-educativo

Equipo # 2Integrantes del equipo:Nadia Carolina Uras PalomaElena AchoyJuan Carlos SaucedoEduardo Enrique Gutirrez Omar Espinoza DazProfesora:Blanca Silvia Lpez CuevasSbado13 de Noviembre del 2010

Un anlisis ms profundo, y esencial del objeto de la didctica, es decir del proceso docente-educativo, nos da como resultado las siguientes conclusiones:El objeto de una ciencia se estudia mediante un enfoque sistmico, es decir a travs de la determinacin de un conjunto de caractersticas que expresan sus partes o aspectos fundamentales, as como las leyes por las cuales se precisa el comportamiento, el movimiento o estado de ese objeto.La didctica, tiene sus propias caractersticas que se estudiaran detalladamente y que le dan su propia personalidad. Adems posee tambin sus propias leyes a partir de las cuales se puede precisar la metodologa al proceso docente-educativo.Al realizar un estudio detallado y profundo de la didctica nos hace llegar a la conclusin de que es una ciencia social, humanstica, y su leyes tienen una naturaleza dialctica, lo cual posibilita precisar el carcter contradictorio de los componentes que se relacionan en esas leyes.Anlisis esencial del Proceso Docente-Educativo

Anlisis esencial del Proceso Docente-EducativoEn resumen, se hace la caracterizacin analtica, esencial del objeto de la didctica: proceso docente-educativo, determinando el conjunto de componentes que forman la estructura de dicho objeto. Y tambin es necesario caracterizar mediante las leyes, el porqu del comportamiento de ese objeto, de sus componentes, su movimiento y las relaciones entre s.

Los componentes del proceso docente-educativoComo ya mencionamos anteriormente la observacin inmediata del proceso docente-educativo nos permiti apreciar que los estudiantes trabajan con la ayuda del profesor sobre una materia de estudio, y que los componentes de dicho proceso son: el aprendizaje, la enseanza y la materia de estudio.Pero un estudio aun ms profundo del proceso docente-educativo nos da conocer otros componentes ms esenciales e importantes: la sociedad la cual gestiona las instituciones docentes con la finalidad de resolver la problemtica llamado tambin encargo social y que consiste en la necesidad de preparar a los estudiantes, tanto en su forma de pensar (el desarrollo) como en sus sentimientos (la educacin) junto con la preparacin inmediata para su actividad laboral (la instruccin).El problema es la situacin que representa un objeto y que provoca en alguien una necesidad. Entonces podemos decir que el encargo social es un problema, porque representa la necesidad que tiene la sociedad, de preparar ciudadanos, con una buena formacin, con determinados conocimientos, habilidades y valores para que logren una participacin productiva para la misma sociedad. Por lo tanto el problema es el primer componente del proceso.

Los componentes del proceso docente-educativoAhora nos enfocaremos al objeto, el cual es el portador del problema, en este caso el objeto es un aspecto del proceso productivo o de servicio, en el cual se presenta la necesidad de preparar a obreros o a profesionales para que participen en la solucin del problema y resuelve en el procesos de formacin de ciudadano. Entonces estamos hablando del segundo componente del proceso.El problema tiene una vinculacin con otro componente importante del proceso docente-educativo: el objetivo, se define como la aspiracin, el propsito, que se quiere formar en los estudiantes: la instruccin, el desarrollo y la educacin de los jvenes, adolescentes y nios. Este es el tercer componente del proceso. Y es mediante el proceso docente-educativo se debe lograr el objetivo.Y para alcanzar dicho objetivo el estudiante debe formar su pensamiento, cultivar sus facultades tal como lo indica la practica escolar a travs de del dominio de una rama del saber, de una ciencia, de una parte de ella de varias interrelacionadas, a esto se le conoce como contenido de aprendizaje, de la enseanza, del proceso docente-educativo y est presente en el objeto en que se manifiesta el problema.

Los componentes del proceso docente-educativoMediante el proceso docente-educativo es como se logra el objetivo cuando el estudiante es capaz de aprender el contenido. Este proceso debe tener orden y secuencia. A la secuencia u ordenamiento del proceso docente educativo se le llama mtodo, este el quinto componente del proceso.El proceso docente-educativo se organiza en el tiempo, en un cierto intervalo de tiempo, de acuerdo al contenido que se pretende aprender y el objetivo que se desea alcanzar, a estos aspectos de organizacin mas externos se denominan forma de enseanza: el sexto componente del proceso.El proceso docente-educativo se desarrolla con la ayuda de algunos objetos tales como el pizarrn, los equipos de laboratorios, etc. A estos objetos se les conoce como el medio de enseanza: el sptimo componente del proceso docente-educativo.

6Los componentes del proceso docente-educativoY finalmente se obtiene el resultado que es componente que expresa los cambios que se lograron alcanzar en lo escolar, tambin denominado el producto del proceso y es su octavo componente.Como conclusin podemos rescatar de lo anterior que por medio del anlisis del proceso docente-educativo en un sentido ms profundo, se encontraron ocho componentes: el problema, el objeto, el contenido, el mtodo, la forma, el medio y el resultado. Todos estos componentes, por su importancia son categoras del proceso docente-educativo.

Por su atencinmuchas Gracias