NIVEL -1º DOCUMENTACIÓN Y ADMINISTRACIÓN SANITARIA … · UT. 2 Raíces, prefijos, sufijos y...

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Departamento de Sanidad Curso: 2018 – 2019

Materia: Terminología Clínica y Patología

PROGRAMACIÓN DE TERMINOLOGÍA CLÍNICA Y PATOLOGÍA

DEPARTAMENTO DE SANIDAD

NIVEL -1º DOCUMENTACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

SANITARIA

CURSO 2018-2019

PROFESOR: UJUÉ MARTINEZ DE AZAGRA GARDE

BACHILLERATO DE

EXCELENCIA

ESPECIALIZACIÓN

DEPORTIVA INSTITUTO PÚBLICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Prado de Santo Domingo

2



INDICE Pág.

0-Introducción 3

1-Contenidos 4

2-Temporalización 14

3-Metodología didáctica 16

4-Materiales y recursos didácticos. 16

5-Competencias clave 17

6-Criterios de evaluación 17

7-Resultados de aprendizaje 17

8-Procedimientos e instrumentos de evaluación 17

9-Criterios de calificación 18

10-Procedimientos de recuperación de evaluaciones pendientes 21

11-Procedimientos y actividades de recuperación del módulo pendiente 21

12-Prueba extraordinaria 21

13-Procedimientos para el alumno y sus familias 22

14-Medidas ordinarias de atención a la diversidad 22

15-Adaptaciones curriculares 22

16-Actividades complementarias y extraescolares 22

17-Actividades para el fomento de la lectura 22

18-Medidas para evaluar el cumplimiento de la programación. 23

3



0-INTRODUCCIÓN

Este Módulo forma parte del ciclo “Técnico Superior en Documentación y Administración

Sanitarias” (Real Decreto 768/2014), asociado a la unidad de Competencia UC2074_3: Extraer

los términos clínicos y de procedimientos diagnósticos y/o terapéuticos de la

documentación clínica.

Por otra parte, existen objetivos generales del Ciclo que están directamente relacionados

con este Módulo. Son los siguientes:

b) Identificar las características de la anatomofisiología y patología, así como las

exploraciones diagnósticas y las posibilidades terapéuticas para reconocer la terminología

clínica de los documentos sanitarios

c) Analizar episodios asistenciales de diversa índole para seleccionar los diagnósticos y

procedimientos correspondientes

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DEPARTAMENTO: SANITARIA CICLO FORMATIVO: DOCUMENTACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

SANITARIAS MÓDULO: TERMINOLOGIA CLÍNICA Y PATOLOGÍA.

1. Contenidos 6. Criterios de Evaluación 7. Resultados de aprendizaje 8. Criterios de

calificación

UT. 1 Identificación de la

estructura y formación de los

términos clínicos

-Origen de la terminología clínica

-Características generales de los

términos médicos

-Estructura y construcción de

términos médicos:

-Siglas, abreviaturas y

acrónimos en la documentación

sanitaria.

a) Se han detallado las

características y funciones de la

terminología médica.

b) Se han descrito los distintos

tipos semánticos de términos

médicos y su funcionalidad.

c) Se han identificado los

elementos que componen los

términos médicos.

d) Se han explicado las reglas

generales para la construcción

de términos clínicos.

e) Se han aplicado las reglas de

construcción de términos en el

vocabulario médico.

f) Se ha utilizado la terminología

clínica adecuada.

Determina la estructura y formación de los

términos clínicos, describiendo sus unidades

etimológicas y relaciones.

No hay modificación

del apartado 6

5



UT. 2 Raíces, prefijos, sufijos y

partículas en la terminología

-Clasificación de prefijos según su

significado

-Clasificación de sufijos según su

significado y la categoría

gramatical.

-Clasificación de raíces según la

estructura anatómica y las

características funcionales.

a) Se han detallado las

características y funciones de la

terminología médica.

b) Se han descrito los distintos

tipos semánticos de términos

médicos y su funcionalidad.

c) Se han identificado los

elementos que componen los

términos médicos.

d) Se han explicado las reglas

generales para la construcción

de términos clínicos.

e) Se han aplicado las reglas de

construcción de términos en el

vocabulario médico.

f) Se ha utilizado la terminología

clínica adecuada.

Determina la estructura y formación de los

términos clínicos, describiendo sus unidades

etimológicas y relaciones.


del apartado 6

6



UT. 3 Especialidades médicas y

quirúrgicas

-Especialidades médicas

hospitalarias

-Especialidades quirúrgicas

hospitalarias

-Servicios y Unidades sanitarias

a) Se han enunciado los sistemas

del organismo y su

composición.

b) Se han detallado las funciones

de los distintos aparatos y

sistemas.

c) Se han localizado las regiones y

cavidades corporales.

d) Se ha aplicado la terminología

de dirección y posición.

e) Se han clasificado los procesos

fisiopatológicos.

f) Se han relacionado trastornos y

enfermedades con

especialidades médicas y

quirúrgicas.

Reconoce la estructura y la organización

general del organismo humano, describiendo

componentes, relaciones y alteraciones.


del apartado 6

7



UT. 4 Estructura y organización

general del organismo humano I

Contenidos conceptuales

Ser vivo: propiedades, funciones y

composición.

La célula: tipos, características y

funciones.

Los tejidos: tipos, características y

funciones.

Sistemas y aparatos: componentes,

características y funciones.

Contenidos procedimentales

Diferenciación de los componentes

del ser vivo.

Relación del organismo a nivel

celular y tisular.


del organismo y su

composición.



sistemas.






fisiopatológicos.


enfermedades con


quirúrgicas.



componentes, relaciones y alteraciones


del apartado 6

8



UT. 5 Estructura y organización

general del organismo humano II

Contenidos conceptuales

Regiones y cavidades corporales:

División regional del organismo

Cavidades en cráneo, tórax y

abdomen.

Posición anatómica

Terminología de dirección y

posición.

Contenidos procedimentales

Diferenciación de la posición

anatómica.

Relación de las cavidades con los

órganos.

Comparación de los planos

anatómicos y sus términos.


del organismo y su

composición.



sistemas.






fisiopatológicos.


enfermedades con


quirúrgicas.





del apartado 6

9



UT. 6 Procesos fisiopatológicos

Infección e inflamación.

Trastornos de la Inmunidad

Desarrollo tumoral

Trastornos hemodinámicos

Trastornos de la alimentación y del

metabolismo


del organismo y su

composición.



sistemas.






fisiopatológicos.


enfermedades con


quirúrgicas.





del apartado 6

10



UT. 7 Reconocimiento de los

trastornos del sistema

cardiovascular

Anatomía y fisiología del

sistema cardiovascular.

Parámetros funcionales

Principales enfermedades del

aparato cardiovascular:

Enfermedades cardiacas

Patología vascular

Trastornos de la sangre y los

órganos hematopoyéticos.

Terminología aplicada a la

unidad

a) Se han descrito los parámetros

funcionales del corazón y la

circulación.

b) Se han detallado las

manifestaciones de patología

cardiaca y vascular.

c) Se han definido las alteraciones

cardíacas más frecuentes.

d) Se han clasificado las

alteraciones vasculares más

frecuentes.

e) Se han detallado los trastornos

sanguíneos.

f) Se han relacionado los

procedimientos diagnósticos y

terapéuticos en los trastornos

del sistema cardiovascular.

g) Se ha utilizado la terminología

clínica adecuada.

Caracteriza trastornos del sistema

cardiovascular, relacionándolos con los

procesos fisiopatológicos del corazón, los

vasos sanguíneos y la sangre.


del apartado 6

11



UT.8 Reconocimiento de los

trastornos del aparato

respiratorio


aparato respiratorio

Manifestaciones respiratorias

Principales enfermedades del

pulmón y de las vías aéreas

Procedimientos diagnósticos y

terapéuticos

Terminología relacionada con

la unidad

a) Se ha descrito la mecánica respiratoria

y el intercambio de gases.

b) Se han detallado las manifestaciones

respiratorias.

c) Se ha explicado la patología de vías

respiratorias.

d) Se han clasificado las enfermedades

pulmonares.

e) Se ha identificado la patología pleural.

f) Se han relacionado los procedimientos

diagnósticos y terapéuticos en los

trastornos del aparato respiratorio.

g) Se ha utilizado la terminología clínica

adecuada.

.

Caracteriza trastornos del aparato respiratorio

relacionándolos con los procesos

fisiopatológicos del pulmón y las vías

respiratorias.


del apartado 6

12





digestivo


aparato digestivo

Proceso de digestión y

absorción.

Metabolismo de los alimentos.

Trastornos de la nutrición

Manifestaciones digestivas

Enfermedades del tubo

digestivo

Hernias de la cavidad

abdominal

Patología hepática y biliar

Patología pancreática

Procedimientos diagnósticos y

terapéuticos

- Se ha descrito el proceso de digestión

y absorción.

- Se ha esquematizado el metabolismo

de los alimentos.

- Se han identificado los trastornos de la

nutrición.

- Se han clasificado las manifestaciones

digestivas.

- Se han detallado las enfermedades

digestivas.

- Se ha identificado la patología

hepatobiliar.

- Se han descrito las enfermedades

pancreáticas.

- Se han relacionado los procedimientos


trastornos del aparato urinario.

- Se ha utilizado la terminología clínica

adecuada.

Caracteriza trastornos del aparato digestivo

relacionándolos con los procesos

fisiopatológicos del tubo digestivo y las

glándulas accesorias.


del apartado 6

13





genitourinario

Anatomía y fisiología del riñón

y de las vías urinarias


aparato genital masculino y

femenino

Proceso de formación de la

orina

Manifestaciones urinarias

Enfermedades del aparato

urinario y reproductor

Procedimiento diagnóstico y

terapéutico

a) Se ha detallado el proceso de

formación de orina.

b) Se han descrito las manifestaciones

urinarias.

c) Se ha clasificado la patología renal.

d) Se ha detallado la patología de las vías

urinarias.

e) Se han identificado las enfermedades

de los órganos genitales masculinos y

femeninos.

f) Se han relacionado los procedimientos


trastornos del aparato urinario.

g) Se ha utilizado la terminología clínica

adecuada.

Caracteriza trastornos del aparato genitourinario,

relacionándolos con los procesos fisiopatológicos

del riñón y las vías urinarias.


del apartado 6

14



1. CONTENIDOS. Se recogen en el apartado 1 de la tabla adjunta. (Pag.4-14)

2. TEMPORALIZACIÓN.

Los contenidos mínimos de este modulo, según el Real Decreto 768/2014 (con una duración de 100

horas) son:

-1ª Evaluación: U.T. 1,2 ,3 y 4

-2ª Evaluación: U.T. 5,6 y 7.

-3ª Evaluación: U.T. 8,9 y 10.

El tiempo estimado para cada UT es orientativo y dependerá del nivel y grado de aprendizaje

del alumnado.

Se ha dejado tiempo para exámenes, recuperaciones, exposiciones de trabajos... y actividades

complementarias y extraescolares que se pudieran organizar.

2.1 RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO

UT. 1 Identificación de la estructura y formación de los términos clínicos (30h)

UT. 2 Raíces, prefijos, sufijos y partículas en la terminología (30h)

UT. 3 Especialidades médicas y quirúrgicas (10h)

UT. 4 Estructura y organización general del organismo humano I (25h)

UT. 5 Estructura y organización general del organismo humano II (15h)

UT. 6 Procesos fisiopatológicos (15h)

. UT. 7 Reconocimiento de los trastornos del sistema cardiovascular (20h)

UT.8 Reconocimiento de los trastornos del aparato respiratorio (20h)

UT. 9 Reconocimiento de los trastornos del aparato digestivo (15h)

UT. 10 Reconocimiento de los trastornos del aparato genitourinario (20h)

Lasa

2.2- CONTENIDOS MÍNIMOS

Identificación de la estructura y formación de los términos clínicos:

– Origen de la terminología clínica.

– Características generales de los términos médicos.

– Tipos semánticos de términos médicos.

– Estructura y construcción de términos médicos:

O Principales recursos.

O Siglas y acrónimos.

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– Raíces, prefijos, sufijos y partículas en la terminología médica.

– Normalización en la terminología clínica.

– Abreviaturas en la documentación sanitaria.

Reconocimiento de la estructura y la organización general del organismo humano:

– Sistemas y aparatos del organismo.

– Funciones de los distintos aparatos y sistemas.

– Regiones y cavidades corporales.

– Terminología de dirección y posición.

– Procesos fisiopatológicos.

– Especialidades médicas y quirúrgicas.

Reconocimiento de los trastornos del sistema cardiovascular:

– Parámetros funcionales.

– Manifestaciones cardiacas.

– Manifestaciones vasculares.

– Enfermedades cardiacas: cardiopatía isquémica.

– Patología vascular: hipertensión arterial y enfermedad cerebrovascular.

– Trastornos de la sangre y los órganos hematopoyéticos.

– Procedimientos diagnósticos y terapéuticos.

Reconocimiento de los trastornos del aparato respiratorio:

– Fisiología de la respiración.

– Manifestaciones respiratorias.

– Patología respiratoria: EPOC e insuficiencia respiratoria.


Reconocimiento de los trastornos del aparato digestivo:

– Proceso de digestión y absorción.

– Metabolismo de los alimentos.

– Trastornos de la nutrición.

– Manifestaciones digestivas.

– Enfermedades del tubo digestivo: úlcera gástrica y duodenal y cáncer de colon.

– Hernias de cavidad abdominal.

– Patología hepática y biliar:


Reconocimiento de los trastornos del aparato genitourinario:

– El proceso de formación de orina.

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– Manifestaciones urinarias.

– Patología renal.

– Patología genital masculina.

– Patología genital femenina.


3. METODOLOGÍA.

La metodología a desarrollar será Activa y Participativa, motivando al alumno con

preguntas previas que nos indican el nivel con el que se llega a las distintas Unidades de

Trabajo.

La actividad en el aula tendrá como elemento fundamental metodológico la explicación del

profesor. Esta explicación se apoyará en el manejo y uso de las nuevas tecnologías.

Tras la explicación se elaborarán esquemas, de manera que al final de cada epígrafe los

alumnos puedan plantear dudas, manifiesten opiniones, alcanzando si es necesario el debate en

el aula. Al mismo tiempo, con la elaboración de resúmenes y esquemas se pretende lograr la

competencia de aprender a aprender.

Es importante completar la metodología didáctica con actividades de autoaprendizaje del

alumno. En este sentido se realizarán trabajos usando bibliografía científica, información de los

medios de comunicación e información obtenida de centros oficiales, así como de Internet, con

la que los alumnos distribuidos por grupos realizarán trabajos que expondrán en clase.

.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en:

-Tratamiento documental.

-Gestión de pacientes.

-Unidades de documentación y codificación.

-Unidades de información sanitaria.

-Unidades de gestión hospitalaria.

-Unidades de calidad.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b) y o) del ciclo

formativo y las competencias b), i) y s), del título. Real Decreto 768/2014

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los

objetivos del módulo versarán sobre:

El reconocimiento y la ubicación de los órganos y estructuras en el organismo.

Las interrelaciones entre órganos y sistemas.

La utilización de la terminología médico-clínica.

La semiología por aparatos o sistemas.

La interpretación de las bases de la semántica médica y de las principales

enfermedades.

4. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Exposición de las Unidades, apoyándose en medios audiovisuales y pidiendo la

participación del alumnado.

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Desarrollo de unidades buscando y extrayendo información de distintas fuentes,

principalmente de la “red”.

Realización de trabajos individuales y en equipo que fomenten el espíritu participativo en el

aula.

Manejo de fuentes bibliográficas que permitan al alumnado recibir mayor información sobre

las Unidades a trabajar. Y uso siempre que sea necesario de Libros de Consulta Básicos que se

especificarán con la Bibliografía. En este módulo se aconsejan:

-Anatomofisiología y patología básicas. ISBN 13: 978-84-9732-875-3

Editorial Paraninfo

-Diccionario de siglas médicas del Ministerio de Sanidad y Consumo

5. COMPETENCIAS CLAVE. (No procede)

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se recogen en el apartado 2 de la tabla adjunta.

7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Se recogen en el apartado 2 de la tabla adjunta

8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

La evaluación de este módulo profesional, tiene por objeto evaluar los aprendizajes adquiridos

por los alumnos, en relación con la competencia general del título que se debe adquirir, a lo

largo del presente curso académico. Algunas unidades de trabajo constan de una parte teórica y

otra práctica, en las que se valorará la destreza para la realización de las diferentes actividades,

la adecuada elección de materiales, teniendo en cuenta las disposiciones existentes en el aula, la

correcta realización y la interpretación de los resultados. Algunas de las actividades se

realizarán en grupos, lo que implica que los alumnos se responsabilicen de la correcta

utilización de los medios en el aula, pues estos serán posteriormente empleados por otros grupos

de alumnos.

La evaluación positiva del módulo por parte del alumno requiere su asistencia regular a las

clases y actividades programadas para las distintas unidades didácticas. La evaluación tendrá

como referencia los objetivos generales del ciclo.

Se realizará una evaluación inicial del alumno. Esta evaluación inicial, que se realizará a

comienzo de curso tiene una triple finalidad:

- Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de la asignatura a las

peculiaridades de los alumnos.

- Delimitar el establecimiento de metas razonables.

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- Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje, ofreciendo la

oportunidad de subsanarlo antes de iniciar una nueva etapa educativa.

El soporte de esta evaluación será una prueba escrita confeccionada con preguntas o términos

relacionados con el módulo a impartir.

A esta evaluación inicial se añadirán la evaluación formativa y la evaluación sumativa.

La evaluación formativa se hará a partir de la observación del trabajo diario del alumnado, de

su actitud y participación en el aula, de su receptividad, así como de su expresión oral y escrita.

Todo ello servirá para ir adaptando la programación con el fin de reforzar aquellos resultados de

aprendizaje que presenten mayores deficiencias, tanto desde el punto de vista conceptual como

del procedimental o del actitudinal.

La evaluación sumativa dará lugar a la calificación del alumno, expresándose con ella de

forma cuantitativa y numérica el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje

correspondientes.

Como instrumentos de evaluación se proponen:

- Pruebas escritas para valorar básicamente el nivel de conocimientos. Se realizara

una o varias pruebas escritas por evaluación. Pueden ser preguntas cortas o

largas, abiertas o cerradas, tipo test, etc. Dependiendo de las unidades de trabajo.

- Pruebas y trabajos prácticos, cuadernos y memorias para valorar los

procedimientos. Se valorará el orden y limpieza, vocabulario, esquemas y

gráficos, capacidad de observación, capacidad de organizar su trabajo,

utilización correcta de material y apuntes, ortografía, etc.

Observación continua y directa. Se pueden llevar a cabo mediante preguntas al

grupo o directas al alumno en el aula o en el taller, fijándose en la participación y

disposición del alumno, así como en la aceptación de opiniones, iniciativa, etc.

9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Siguiendo las líneas generales, se han fijado las siguientes pautas de evaluación y calificación:

1-Evaluación inicial.

2-Evaluaciones trimestrales.

3-Evaluación extraordinaria de Junio.

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1- Evaluación inicial:

No tiene carácter calificable, sino que cumple una triple finalidad:

1. Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de la asignatura

a las peculiaridades de los alumnos.

2. Delimitar el establecimiento de metas razonables, dado el nivel conceptual de los

alumnos.

3. Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje.

El soporte de esta evaluación será una prueba escrita confeccionada con preguntas relativas a la

materia del módulo.

2- Evaluaciones trimestrales:

Las evaluaciones calificables serán tres, y dicha calificación se formará con cifras del 0 al 10 sin

decimales.

Se consideran evaluaciones positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las inferiores.

Se consideran evaluaciones aprobadas las iguales o superiores a 5 y suspensas las inferiores.

El alumno deberá aprobar las evaluaciones de forma independiente, es decir que aprobar la 3ª

evaluación no implica tener aprobado lo anterior, ya que los bloques de contenidos, aunque

están relacionados entre sí son independientes.

La calificación de cada evaluación estará formada por los siguientes apartados:

A.- Seguimiento de las producciones de los alumnos, trabajos, resúmenes, esquemas, exámenes

sobre la lectura de artículos, controles sobre la materia para valorar los conocimientos que van

adquiriendo y otras actividades con una representación en la nota final de la evaluación de un

20%. Los cuadernos y trabajos deberán seguir los siguientes criterios:

-Portada: Título, nombre del alumno, materia y grupo.

-Índice: Títulos y materias por páginas

-Cuerpo del trabajo: Tipo de letra, tamaño, espaciado…

-Bibliografía: Relación de materiales utilizados y URL de páginas web utilizadas.

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La no presentación del cuaderno o los otros trabajos encomendados por el profesor en tiempo y

forma no serán admitidos salvo causa mayor con justificación oficial. Las actividades serán

originales penalizándose aquellas en las que se detecte la copia de los realizados por otros

compañeros o plagio .Si el alumno copia en un examen supondrá que el alumno suspenda esa

evaluación y va directamente a junio.

B.- Pruebas de conocimientos específicas con un valor del 80%

En cada trimestre se realizara una prueba teórico-práctica que constará de preguntas o

cuestiones que podrán ser de tipo test o de tipo general dependiendo de las unidades de trabajo,

en los que el alumno pueda exponer sus conocimientos acerca de las mismas.

El procedimiento de calificación de cada examen estará indicado en la cabecera del mismo.

Cuando el alumno no supere el apartado B, no se le realizará el cómputo para esa evaluación del

apartado A. En la calificación de los exámenes escritos, las faltas de ortografía restarán de la

nota final del examen, a razón de 0,1 puntos cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1

punto .Nunca se podrá suspender al alumno por faltas de ortografía.

El apartado B sólo podrá superarse cuando se haya obtenido la calificación de 5 o una nota

superior.

Cuando un alumno falte, por una causa justificada con un documento oficial, a un examen, el

mismo se le realizará cuando fuere la recuperación para el resto de los alumnos. Si el alumno en

tal caso no aprobara, se le realizaría la recuperación en junio.

La no presentación los otros trabajos encomendados por el profesor a los alumnos, o la copia de

los realizados por otros compañeros supondrá que el alumno suspenda esa evaluación.

La calificación final del alumno en Junio se obtendrá de la media aritmética de las tres

evaluaciones y/o recuperaciones, se redondeará al alza hasta un 10% en función de la especial

dedicación y evolución del alumno a lo largo del curso.

A la prueba de junio el alumno asistirá con aquellas evaluaciones que le queden pendientes, y

deberá obtener en todas las pruebas que se le realicen (teóricas y prácticas) la calificación de, al

menos, un 5. Para la calificación final de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos

criterios que para el resto del alumnado en las distintas evaluaciones.

En aquellos trimestres que el horario lo permita y el profesor lo considere conveniente, habrá

exámenes de recuperación teóricos-prácticos similares a los de evaluación, y el alumno para

aprobar deberá obtener en ellos la calificación de, al menos, un 5.

Al final de curso los alumnos que hayan aprobado podrán hacer con carácter voluntario una

prueba global, que permita modificar la calificación final obtenida por el alumno consistente en

una prueba final semejante a las pruebas ordinarias.

21



Esta prueba permitirá modificar la calificación obtenida por el alumno, aumentándola o

disminuyéndola, según los conocimientos que evidencie el alumno.

En el caso de las pruebas de tipo test la calificación se obtendrá del siguiente modo:

Calificación= (nº de preguntas acertadas-nº de preguntas falladas/nº de opciones de

respuesta)*(10/nº de preguntas total)

10. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

A la prueba ordinaria de Junio acudirá el alumno que tenga pendiente alguna/s de las tres

evaluaciones y, tanto los criterios de calificación como los procedimientos de evaluación serán

similares a los de las evaluaciones. Los porcentajes aplicables serán los descritos en el punto

anterior y el alumno para aprobar deberá obtener en ellos la calificación de, al menos, un 5.

Para los alumnos que hayan suspendido la primera, y/o la segunda evaluación, habrá un examen

de recuperación adicional de cada evaluación, antes de la prueba ordinaria de junio, que serán

similares a los de evaluación, y el alumno para aprobar deberá obtener en cada uno ellos la

calificación de, al menos, un 5, aplicándose para la confección de la nota de la recuperación los

mismos porcentajes que están escritos en esta programación para las evaluaciones, y realizando

los mismos tipos de exámenes.

En el caso de la tercera evaluación, la recuperación se realizará en la convocatoria ordinaria de

junio.

En la evaluación ordinaria de Junio, el alumno se presentará a toda la evaluación que haya

suspendido completa, aunque no haya suspendido todas las pruebas correspondientes a esa

evaluación.

Los alumnos que no hayan realizado los trabajos y los ejercicios propuestos a lo largo de la

evaluación, los tendrán que entregar para poder presentarse al examen de recuperación.

11. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL MODULO

PENDIENTE

Se realizarán siguiendo los mismos criterios que los expuestos con anterioridad en el punto 8.

12. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS.

Los alumnos que no hayan aprobado el módulo en la convocatoria ordinaria de junio,

tendrán derecho e realizar una prueba extraordinaria en Junio, a la cual acudirá el alumno con

toda la materia del módulo, independientemente de si tenía aprobada alguna evaluación o no.

La prueba constará de un examen con las mismas características que el examen de la prueba

ordinaria. Para superar el módulo será imprescindible aprobar con la calificación de al menos un

cinco.

Para la calificación final de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos criterios que para el

resto del alumnado en las distintas evaluaciones. Dichos criterios vienen descritos en la presente

programación.

22



13. PROCEDIMIENTOS PARA EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS.

Los aspectos que aparecen reseñados a continuación de la presente programación serán

leídos a los alumnos en los primeros días de clase y publicados para su consulta en el aula

correspondiente.

Estos son los siguientes:

1. Objetivos

2. Contenidos.

3. Criterios de evaluación.

4. Procedimientos e instrumentos de evaluación.

5. Criterios de calificación y sistema de recuperación

6. Prueba extraordinaria.

Los padres serán informados de los mismos en la reunión que se realizará la semana

posterior a aquella en la que se realice la evaluación inicial del grupo.

14. MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Se entiende que estos alumnos como aquellos que requieren, por padecer temporal o

permanentemente discapacidades físicas, psíquicas, sensoriales, o por manifestar graves

trastornos de conducta, una atención especializada con arreglo a los principios de normalización

e inclusión, asegurándose la no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y la

permanencia en el sistema educativo, con la finalidad de facilitar su integración social y laboral.

Las modificaciones que tendríamos que realizar serían la adaptación de espacios, supresión de

barreras arquitectónicas, materiales (ordenadores adaptados u otros equipamientos específicos),

etc.

En este caso, y en coordinación con el Departamento de Orientación y con el Equipo

Directivo, sería necesario estudiar el tipo de limitación que presenta el alumno y valorar si esta

limitación impedirá o no la consecución de las competencias profesionales exigidas en el RD de

Título. En tal caso, será necesaria la adopción de adaptaciones de acceso al currículo, esto es, la

modificación o provisión de recursos espaciales, materiales o de comunicación para facilitar al

alumno el acceso a la enseñanza.

15. ADAPTACIONES CURRICULARES. (No procede)

16. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Durante el presente curso académico no se ha planteado ninguna actividad complementaria.

Como actividades extraescolares se les proporcionará información sobre seminarios o cursos

relacionados con la materia y se les animará a que participen.

17. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA.

Teniendo en cuenta las directrices del claustro y las del equipo de profesores de la familia de

Sanidad, y en referencia a la competencia de comunicación lingüística, desde este módulo

vamos a recomendar la lectura de libros, artículos en revistas o medios de comunicación en

papel o digitales, que estén relacionados con el módulo presente.

En relación con la dicha competencia también en este módulo vamos a valorar especialmente la

buena ortografía, caligrafía y redacción, de todos aquellos trabajos, resúmenes, esquemas y

23



producciones de los alumnos. Así mismo, se les indicará a los alumnos la obligatoriedad de

entregar escritos a mano los trabajos y los cuadernos de prácticas, lo que nos permitirá

valorar los apartados anteriores, así como asegurar la autoría de los mismos. En la calificación de los exámenes escritos, las faltas de ortografía restarán de la nota final del

examen, a razón de 0,1 puntos por cada cuatro faltas de ortografía, hasta un máximo del 7% de

la calificación del examen, no pudiendo el alumno suspender el módulo por tal motivo.

18. MEDIDAS PARA EVALUAR EL CUMPLIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Y

LA PRÁCTICA DOCENTE.

Un aspecto útil para el profesorado recogido en el artículo 10.4 del Decreto 48/2015, es

poder evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica docente en el aula. En

la memoria final de curso se detallará la aplicación de la presente programación, con las

peculiaridades propias del grupo sobre el que se ha aplicado. Se realizarán encuestas de

satisfacción y de evaluación de la práctica docente al alumnado y los resultados de las

mismas serán publicados en la memoria final de curso del departamento.

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