NIÑOS SOLDADO

Unidad Didáctica

Amnistía Internacional - MadridEquipo de Educación en Derechos Humanos

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Introducción

En todas las sociedades y en todas las culturas se ha querido proteger y ampararde manera especial a los menores de edad. Todos reconocemos que los niños yniñas son inmaduros, tanto física como emocionalmente, que dependen de susfamilias y de su comunidad y son por eso más vulnerables.

La Asamblea General de Naciones Unidas aprueba en 1959 la DeclaraciónUniversal de los Derechos del Niño, que resume en diez puntos los derechosbásicos de los niños y niñas. En 1989 se aprueba la Convención sobre los Derechosdel Niño, que específica con mucho más detalle estos derechos, y entiende que elinterés superior del niño y de la niña debe ser la consideración primordial a la quesiempre hay que atenerse en todas las decisiones que conciernen a los menores.

Todos conocemos situaciones de abusos y violaciones de los derechos de los niñosy niñas. En muchos lugares del mundo se tolera el trabajo infantil, persisten losmatrimonios forzados inclusive a muy temprana edad, y se aplica la pena demuerte a menores de edad. Hay niñas y niños enfermos y abandonados, menorescon minusvalías que no reciben cuidados especiales. Muchos niños y niñas noreciben educación formal, y desgraciadamente el maltrato y la explotación sexualson demasiado extendidos.

El uso de niños y niñas soldado es sin duda la forma más extrema de explotacióninfantil. Estos menores pasan por experiencias terribles que los dejaninsensibilizados y traumatizados; muchos de ellos no pueden olvidar los abusosque padecieron. En el caso de las niñas soldado, a las frecuentes lesiones físicasse añade el trauma de la brutalidad que han sufrido y si sobreviven, el rechazopor parte de su comunidad. Según Kofi Annan, Secretario General de laOrganización de Naciones Unidas, la utilización de niños y niñas soldado es “unapráctica dañina y despreciable”.

En esta unidad didáctica se presentan casos reales, documentos y actividadespara que los alumnos puedan conocer la terrible situación de los niños y niñassoldado durante los conflictos armados y sobre el difícil paso a una vida normaldespués de su desmovilización.

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I. La Declaración Universal de los Derechos del Niño fueaprobada por Naciones Unidas en 1959. Se puede resumir así:

1. El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en estaDeclaración, sin distinción de raza, color, sexo, religión onacionalidad. 2. El niño gozará de una protección especial para que puedadesarrollarse física, mental, moral y socialmente sano y libre.

3. El niño tendrá derecho a una nacionalidad.

4. El niño tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud.Tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo yservicios médicos adecuados.

5. El niño físico o mentalmente disminuido tendrá derecho a cuidadosespeciales.

6. El niño necesita amor y comprensión. Tiene derecho a crecer bajola responsabilidad de sus padres. La sociedad cuidará especialmente alos niños sin familia.

7. El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita yobligatoria en las etapas elementales. El niño tiene derecho adisfrutar de juegos y diversiones.

8. El niño debe ser el primero en recibir protección y socorro.

9. El niño debe ser protegido contra toda forma de crueldad,abandono y explotación. No debe ser obligado a trabajar.

10. El niño debe ser protegido contra la discriminación racial,religiosa o de cualquier otro tipo. Debe ser educado en un espíritu decomprensión, tolerancia, paz y fraternidad universal.

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Actividad 1: Discusión: En grupos de 3 o 4, contestar a las preguntas:

a. ¿Por qué hacía falta una declaración de los Derechos del Niño? ¿Nobastaba con la Declaración Universal de los Derechos Humanos de1948?

b. ¿Disfrutas de todos los derechos enumerados en la declaración?

c. ¿Qué situaciones conoces en las que se violan esos derechos?

- en el mundo

- en tu entorno

Puesta en común:Se comentarán las situaciones de abusos contra los niños y niñas conocidos porlos alumnos: trabajo infantil, prostitución, discriminación por sexo, explotaciónsexual, falta de educación gratuita, matrimonios forzosos, y un caso extremo: eluso de niños y niñas soldado.

II. Mira la foto y el dibujo de la página siguiente.

Actividad 2: Contestar a las preguntasa. ¿Crees que estos niños se han alistado voluntariamente?b. ¿Cómo explicas que niños tan pequeños vayan a participar en conflictosarmados?c. ¿En qué países crees que hay niños soldado?d. ¿ Crees que también hay niñas soldado?e. ¿ Qué derechos se han violado en el caso de estos niños?f. ¿ Qué ves en el dibujo de un ex -niño soldado?

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Soldados Mayi Mayi en Mangangu, República Democrática del Congo (c) Amnistía Internacional

Dibujo de un ex-niño soldado secuestrado y obligado a luchar en el Ejército de Liberación del Señor, Uganda © Amnistía Internacional

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III. Los siguientes testimonios pertenecen a una madre y a niños y niñas quehan participado en la guerra en la República Democrática del Congo: hansobrevivido e intentan rehacer su vida.

Actividad 3: leer y comentar

Benedicte, reclutado a los 11 añosVarios de mis amigos murieron en combate. otros perdieron sus miembros: susbrazos y sus piernas. Recuerdo que un compañero, uno de mis amigos, perdió lanariz. Otro tenía un gran agujero en la cara, alrededor de la boca.

Albert, reclutado a los 15 años en 1999Por experiencia personal puedo decirles que éramos muchos los kadogas (niñossoldado). Cuando tomamos una aldea, nos daban chanvre (cannabis) y nosobligaban a matar personas para endurecernos. Antes de participar en combates,antes de matar a alguien, teníamos que fumar chanvre, de esta forma se evitaque el espíritu de la persona que has matado entre en tu cuerpo.

Séraphine, una madre de KavimviraCuando los soldados vinieron a mi casa me dijeron que mi hijo de 9 años tenía que irse con ellos o me matarían. El niño lloraba. Intenté hacerles frente, peroeran demasiado fuertes. Me golpearon en la cara.

Jeanne, reclutada a los 12 años en 1996Me reclutaron en Goma cuando regresaba de la escuela. Me encontré con unossoldados que fingían que estaban arreglando su vehículo averiado, pero setrataba de una estratagema. Nos llamaron a mí y a otros niños; cuando meacerqué, me atraparon, me metieron en el vehículo y me llevaron a un centro deadiestramiento. Allí recibí entrenamiento y, posteriormente, comenzó la marchahacia Kinshasa. Como nos habían secuestrado cuando volvíamos de la escuela,nuestros padres no sabían donde estábamos. Hasta el día de hoy no sé si mispadres están vivos y, en caso de que lo estén, no saben lo que me ha pasado.

Alme, reclutado por la RECD-Goma, desmovilizadoCuando por fin estaba en casa, llegó un soldado que quería volver a reclutarme.Tomó mi orden de desmovilización y la destruyó. Volvieron a enviarme al frente acombatir contra los mayi-mayi. Durante la batalla vi al enemigo matar a un amigomío y cortarlo en trozos. No sé a cuánta gente me obligaron a matar. Me hanvuelto a desmovilizar, pero quiero quedarme aquí en lugar de volver a Kindu.Tengo mucho miedo de que me vuelvan a reclutar.

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Natalia, 16 años, reclutada cuando tenía 12Vivía en mi aldea con mi madre y mis hermanos y hermanas. Un día los soldadosde la RCD-Goma, atacaron nuestra aldea. Presencié cómo los soldados mataban amuchos de mis familiares y violaban a mis dos hermanas y a mi madre. Estabaescondida, pero vi cuántos soldados violaban a mis hermanas y a mi madre. Estabaasustada y pensé que, si me alistaba en el ejército, estaría protegida. Queríadefenderme. Una vez en el ejército, aprendí a llevar un fusil e hice guardiasnocturnas y diurnas. Era horrible porque yo sólo tenía 12 años y los otrossoldados a menudo me golpeaban y me violaban durante la noche. Un día, uncomandante quería convertirme en su esposa e intenté escapar. Me capturaron,me azotaron y me violaron durante muchos días. Tuve un hijo cuando sólo tenía 14años. Ni siquiera sé quién es su padre. Me volví a fugar y esta vez conseguíescaparme. pero hoy no tengo adonde ir ni comida para el bebé y temo volver acasa porque he sido soldado.

Fuente: Amnistía Internacional; República Democrática del Congo, Los niños de la guerra. Indice AI:AFR62/034/2003/s

Dibujo de un niño en un campo de desplazados en Darfur, Sudán. Violación y maltrato. © Privado

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¿Qué nos llama la atención en los testimonios?

En primer lugar tenemos que destacar que muchos niños y niñas mueren encombate, son heridos o mutilados. Pero sobre todo nos impresiona el gransufrimiento físico y psicológico de estos menores, separados de su familia y desu comunidad y que a veces ni siquiera saben si su familia está viva y si alguna vezvolverán a reunirse con ella. Son obligados a sufrir un duro entrenamiento, amatar, a mutilar y a sufrir abusos sexuales.

Se observan detalles sobre el reclutamiento: niños y niñas secuestrados osacados de sus casas o escuelas a la fuerza. Otros se alistan voluntariamente,porque en la situación de guerra han perdido su hogar, su familia, su entorno;algunos han vivido situaciones violentas, no tienen a dónde ir o piensan que van aestar más protegidos si llevan un arma.

El adiestramiento es particularmente cruel; los niños son obligados a hacerguardias, a matar, a mutilar. Tienen que fumar cannabis antes de la batalla; estolos ayuda a matar sin pensar, alivia su sentido de la culpabilidad.

Un caso especialmente inhumano es el de las niñas, obligadas a participar encombates y además expuestas a abusos sexuales y violencia. Al final de losconflictos armados, muchas niñas han desaparecido; sólo podemos suponer quese han quedado con algún soldado que había abusado de ellas o que están en lasciudades ejerciendo la prostitución. Si logran escaparse o ser desmovilizadas,corren el riesgo de que su familia y sus vecinos las rechacen. Particularmentedura es la situación de las jóvenes madres.

En el mejor de los casos, los niños y niñas desmovilizados o que se han escapadoson acogidos por sus familias o por alguien de su comunidad. Pero en otrosmuchos casos no pueden volver a su aldea, porque son rechazados por sus vecinosque saben que han sido soldados. Corren peligro de ser secuestrados y alistadosde nuevo: estos niños ya adiestrados y acostumbrados a combatir, son muyvaliosos para los grupos armados.

Los niños y niñas que han pasado años de su juventud o adolescencia combatiendo,no han aprendido a vivir en su familia y en comunidad, no han ido a la escuela, notienen ninguna formación que les pueda ser útil en la vida civil.

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IV. ¿Por qué hay conflictos armados?

Actividad 4a: Discutir en grupos antes de leer: ¿Por qué hay conflictos armados y por qué se utiliza a niños y niñas soldado para combatir en ellos?

1. La República Democrática del Congo es un enorme país con 70 millones de habitantes,donde conviven distintas etnias. El país ha padecido muchos años de guerra, y la situación sigue siendo precaria, sobre todo en el este del país. La RDCongo tiene grandesriquezas en oro, diamantes, madera, cobalto, uranio, coltán. Proliferan las armas; en los últimos años, el gobierno ha comprado toda una variedad de armas, municiones, gas lacrimógeno, vehículos acorazados, cañones y morteros. Los altos mandos de las Fuerzas Armadas de la República Democrática del Congo (FARDC) a menudo venden o dan armas agrupos armados, incluidos aquellos contra los que luchan. Con frecuencia los grupos armados también obtienen armas y munición que las unidades de las FARDC dejan atrás cuando huyen de zonas de combate. Los principales proveedores con China, Egipto, Estados Unidos, Francia, Sudáfrica y Ucrania. Hay muy poco control, y muchas armas llegan a manos de los grupos armados. También existe un comercio ilegal.

2. Malí es un país pobre con una economía basada en la agricultura, pero también tiene importantes recursos naturales, entre ellos oro, uranio, fosfatos, caolinita. En 2012, se descubrió una nueva zona rica en uranio en el norte del país. En 2012 estalló un conflicto armado en el que participaron grupos separatistas tuaregs y varios grupos islamistas. Todos estos grupos armados han reclutado a menores, que son más manejables. Los insurgentes supuestamente poseían armas procedentes de un conflicto anterior en Libia.

3. La India es el segundo país más poblado del mundo, con más de 1.305.000.000 habitantes y una gran diversidad étnica, religiosa y lingüística. En 2014 prosiguieron el reclutamiento y la utilización de niños, algunos de solo 6 años de edad, por grupos armados, entre ellos los naxalitas. Según el Ministerio del Interior, naxalitas de varios Estados reclutaron a niños y niñas de 6 a 12 años de edad a los que incorporaron en unidades específicas para niños. Según el Gobierno, sobre la base de las declaraciones de varias mujeres antes vinculadas con grupos naxalitas, la violencia sexual es habitual en los campamentos. La insurgencia naxalita es un conflicto en curso entre los grupos maoístas, (conocidos como naxalitas), y el gobierno de la India. Los naxalitas dicen ser apoyados por los grupos étnicos rurales más pobres, los adivasis. Dicen que libran una lucha por los derechos a su tierra, por la explotación de sus recursos naturales y por más empleos para los trabajadores agrícolas abandonados. El gobierno los considera un grupo terrorista.

Fuentes: Amnesty International;News, 12 june 2012, Congo: Arms supplies fuelling unlawful killings and rape; Amnistía Internacional: República Democrática del Congo, Los niños de la Guerra, AI:AFR 62/034/2003/s ; Amnistía Internacional: Informe anual 2014/2015

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Actividad 4b: Discusión: Leer e identificar las posibles causas de losconflictos armados. ¿Para qué sirven el uranio, el coltán, la caolinita?

¿Por qué se usan niños y niñas como combatientes?

Una de las causas es la gran proliferación de armas en muchos países africanos.Los grupos armados necesitan soldados que usen las armas. Las campañas dereclutamiento son continuas; el servicio militar obligatorio es habitual. Paraasegurarse de que disponen del número necesario de soldados, todos los gruposarmados han recurrido sin ningún reparo al reclutamiento de menores. Perotambién son más manejables y menos conscientes de las realidades de la guerra.Desde 1996 se ha secuestrado a muchos niños en la calle, a otros se los hasacado de sus casas, aulas, campos de refugiados o campos de desplazados. Amuchos se los ha forzado a salir de sus casas a punta de pistola, en presencia desus padres.

V. ¿En qué lugares del mundo hay niños y niñas soldado? Algunos ejemplos:

ASIAEn Afganistán, la policía nacional, la policía local y tres grupos armados reclutan niños soldado. En Islas Filipinas, un grupo armado dejó de reclutar en 2009, pero hay otros cuatro que siguen con esta práctica. Asimismo en Myanmar hay menores soldado tanto en las fuerzas nacionales como en varios grupos armados.

ÁFRICA En Nigeria se producen secuestros en masa por Boko Haram; en Sudán y Sudán del Sur hay menores en varios grupos armados; hay menores soldado en tres grupos armados de Somalia y en 10 grupos armados de la República Democrática del Congo; en Malí, tres grupos armados reclutan a menores, y preocupa la situación de algunos niños capturados y encarcelados en cárceles de adultos. En la República Centroafricana hay especial preocupación por la inseguridad de las escuelas donde los grupos armados van a reclutar a menores.Un grupo armado especialmente activo, el Ejercito de Resistencia del Señor actúa en varios países: Uganda, la República Centroafricana, la República Democrática del Congo y Sudán del Sur.

AMÉRICAEn Colombia, los grupos armados han reclutado a menores soldado. En el proceso de paz abierto en este país, existe el riesgo de que no se reconozca a los niños soldado como víctimas del conflicto.

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ORIENTE MEDIO

En Iraq y Siria, más de 1000 niños y niñas han sido secuestrados por el Estado Islámico del Iraq y el Levante (ISIL) que los recluta en las escuelas. Estos secuestros han aumentado en 2015. En Siria también hay menores en otros grupos armados. En Yemen, las fuerzas gubernamentales y otros tres grupos armados tienen menores soldado en sus filas

Fuente: Watchlist on children and armed conflict, watchlist@watchlist.org ; Informe del Secretario General sobre niños y conflictos armadas (A/69/926–S/2015/409) del 5 de junio de 2015.

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Destrucción de casas y matanzas de población civil © Privado

El Informe Anual del Secretario General sobre menores y conflictos armadas ((A/69/926 –S/2015/409) denuncia graves violaciones de los derechos de los niños en 23 situaciones de conflicto, en:

Afganistan, Chad, Colombia, Costa de Marfil, Israel y los Territorios Ocupados, República Centroafricana, República Democrática del Congo, India, Iraq, Islas Filipinas, Libano, Mali, Myanmar, Nigeria, Pakistán, República Árabe de Siria, Somalia, Sudan del Sur, Sudan, Tailandia, Yemen, Ejército de Resistencia del Señor (República Centroafricana, República Democrática del Congo, Sudán del Sur),

Fuente: Report of the UN Secretary-General on Children and armed conflict (A/69/926–S/2015/409) issued on 5 June 2015.

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VI. ¿Qué hace la Comunidad Internacional?

La Coalición para Acabar con la utilización de Niños Soldado, fue creada en1998 por organizaciones no gubernamentales para acabar con el reclutamiento deniños y niñas soldado, asegurar su desmovilización y promover su reintegraciónen las comunidades. La coalición española está formada por la sección Española deAmnistía Internacional, Save the Children, Alboan, Fundación Entreculturas,Servicio Jesuito a Refugiados. La coalición internacional tiene sede en Londres. Las organizaciones que formanel Comité Directivo son: Amnistía Internacional, Human Rights Watch,Fédeération Internationale Terre des Hommes, International Save the ChildrenAlliance, Jesuit Refugee Service, Quaker United Nations Office-Geneva y WorldVision International. Mantiene un estrecho contacto con Unicef y el ComitéInternacional de la Cruz Roja.

Las normas legales de aplicación:

La Convención sobre los Derechos del Niño, Naciones Unidas, 1989. EstaConvención es el Tratado Internacional más ratificado de la historia. Su Artículo38 dice: El Estado tiene la obligación de respetar el derecho internacionalhumanitario y el principio de que ningún niño menor de quince años debeparticipar directamente en las hostilidades ni debe ser reclutado por las fuerzasarmadas, y que todo niño afectado por un conflicto armado debe poder disfrutarde protección y atenciones.

El Protocolo Facultativo de la Convención de los Derechos del Niño, relativo ala participación de menores en conflictos armados, fue adoptado por la AsambleaGeneral del Consejo de Seguridad de Naciones Unidas en 2000 y entró en vigoren 2002. Establece los 18 años como la edad mínima para participar enhostilidades.

Estatuto de Roma del Tribunal Penal Internacional define el reclutamiento demenores de 15 años como crimen de guerra. En julio de 2004, el Tribunal PenalInternacional inició investigaciones sobre crímenes de guerra y crímenes contrala humanidad en Uganda y en la República Democrática del Congo.

La Convención 182 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT)aprobada en 1999, define el reclutamiento forzado de personas menores de 18años como una de las peores formas de trabajo infantil.

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Carta Africana de los Derechos y del Bienestar del Niño, adoptada por laorganización de Estados Africanos, 1999, prohíbe el reclutamiento de menoresde 18 años.

Cinco resoluciones de la Organización de Naciones Unidas han denunciado elreclutamiento de menores de edad. Creación de un Grupo de Trabajo paraabordar las violaciones contra los derechos de la infancia que se cometan enépocas de conflicto armado.

En marzo de 2014, el Consejo de Seguridad de Naciones Unidas aprobó una Resolución con recomendaciones específicas a las Estados para evitar el uso militar de las escuelas.

Compromisos no vinculantes jurídicamente:

Principios de Ciudad del Cabo. Este documento fue adoptado por los participantes en el simposio sobre la prevención del reclutamiento de niños en lasfuerzas armadas y la desmovilización y reintegración social de niños soldado en África, organizado por la UNICEF en cooperación con el subgrupo de ONG’s del grupo de trabajo sobre la Convención de los Derechos del Niño, Ciudad del Cabo, 30 de abril de 1997. Establece una serie de normas que los gobiernos deberían aplicar para evitar el reclutamiento de menores soldado.

Los Compromisos de París para proteger a las niñas y niños reclutados o utilizados ilícitamente por fuerzas o grupos armados fueron adoptados en la conferencia internacional “Liberemos a los niños de la guerra” celebrada en París en febrero de 2007. Esta importante iniciativa política es el firme compromiso expresado por 105 Estados Miembros, incluidos algunos países afectados por conflictos, a los Compromisos de París y a los principios y directrices sobre niños vinculados a fuerzas y grupos armados, que proporcionan orientaciones para el desarme, la desmovilización y la reintegración de todas las categorías de niños vinculados a grupos armados.

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VII. La campaña “Niños, no soldados”

En 2014, los representantes de los ocho gobiernos que aún reclutaban a niños y niñas en sus fuerzas de seguridad se reunieron en Nueva York en la sede de la ONU para declarar que estaban dispuestos a tomar las medidas necesarias para remediar la situación. Este encuentro fue histórico, así como la campaña “Niños,no soldados” , lanzada en colaboración con Unicef, en marzo de 2014. Los países incluidos en la campaña originalmente eran Afganistán, Birmania, Chad, República Democrática del Congo (RDC), Somalia, Sudán del Sur, Sudán y Yemen.El progreso fue constante en el primer año de la campaña. Chad completó todas las reformas y medidas incluidas en el Plan de Acción que firmó con la ONU y ya no integra la lista original de los países reclutadores de niños.

Más de 400 niños fueron liberados del ejército nacional de Myanmar. En 2014, la República Democrática del Congo solo tuvo un caso de reclutamiento infantil de parte del ejército nacional, y el niño fue liberado rápidamente. En Afganistán la práctica está en descenso y la ONU solo registró cinco casos.

Seis de los siete países restantes a los que apunta la campaña firmaron y se comprometieron nuevamente con los planes de acción de la ONU, que señalan todos los pasos necesarios para prevenir y cesar el reclutamiento infantil en las fuerzas del gobierno.

Pero a pesar de estos buenos resultados, la situación empeoró en Sudán del Sur y en Yemen.

La gran lección del primer año de esta campaña es que el camino hacia los ejércitos sin niños es prometedor, pero lleno de obstáculos. Los reveses de 2014 demuestran que, incluso si se adoptan medidas de protección, los avances pueden retroceder si se recrudecen los conflictos.Fuente: Un año de avances de la campaña “Niños, no soldados”, artículo de opinión de Leila Zerrougui, larepresentante especial del secretario general de la ONU para la cuestión de los niños y los conflictosarmados, publicado en http://www.ipsnoticias.net /

Actividad 5: Leer y discutir: ¿Qué medidas crees que deberían incluir los planes de acción firmados entre Naciones Unidos y algunos gobiernos para terminar con el reclutamiento de menores soldado?

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VIII. La definición de niño o niña soldado de la Coalición:

La coalición considera que un niño soldado es toda persona menor de 18 años quees miembro o está vinculada a las fuerzas armadas gubernamentales o a cualquierfuerza armada regular o irregular, exista o no un conflicto armado. Los niñossoldado llevan a cabo una serie de tareas que incluye: participación en combate,colocación de minas y explosivos, espionaje, tareas de correos o guardias,entrenamiento, instrucción, logística y funciones de apoyo, portería, trabajodoméstico, esclavitud sexual.

Fuente: Niños Soldado, Informe Global 2004, Coalición española para acabar con la utilización de niñossoldado

Actividad 6: contestar a las preguntas y explicar tu respuesta:

a. Los países que venden armas a países en situación de conflictoo que violan los derechos humanos ¿tienen parte deresponsabilidad en estos conflictos?

b. ¿Crees que en situación de guerra es lícito alistar a jóvenes de16 y 17 años? ¿Y en situación de paz?

c. Los jóvenes que se han alistado voluntariamente y han matado omaltratado a sus enemigos o a civiles, ¿son culpables y debenser juzgados y castigados?

d. ¿Con qué problemas crees que se enfrentan los ex-niñossoldado que logran sobrevivir y quieren reintegrarse en suscomunidades? ¿Y las niñas?

IX. Tratado Internacional sobre el Comercio de Armas

© Christian Franz Tragni/Demotix

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El 2 de abril de 2013, los Gobiernos representados en las Naciones Unidas (ONU) aprobaron prácticamente por unanimidad un Tratado sobre el Comercio de Armas que prohibirá a los Estados transferir armas convencionales a otros países si saben que van a ser utilizadas para cometer genocidio, crímenes de lesa humanidad o crímenes de guerra o facilitar su comisión.

El tratado obliga a todos los gobiernos a evaluar el riesgo de transferir armas, municiones o componentes a otros países donde puedan ser utilizados para cometer o facilitar graves violaciones del derecho internacional humanitario y de los derechos humanos. Los Estados han acordado que, si ese riesgo fundamental es real y no puede mitigarse, la transferencia no se lleve a cabo. El tratado adoptado afecta a las principales categorías de armas convencionales, incluidas las armas pequeñas y las armas ligeras, que producen cantidades ingentes de víctimas civiles y proliferan en países con conflictos de baja intensidad y en situaciones de violencia armada.

El Tratado sobre el Comercio de Armas fue aprobado en una votación abrumadoramente mayoritaria de la Asamblea General de Naciones Unidas el 2 de abril de 2013. El tratado entró en vigor el 24 de diciembre de 2014.

Fuente: https://www.es.amnesty.org/temas/armas/

Actividad 7: Discutir en grupos:

1. ¿Las armas son necesarias? 2. ¿Es lícito tener armas y en qué circunstancias? 3. ¿Qué restricciones se deben imponer a la venta de armas? 4. ¿Quién tiene derecho a llevar armas? 5. ¿Qué problemas pueden causar?

…..

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X. Las niñas soldado:

Actividad 8: Discutir en grupos:Leer el testimonio de Zaina y recordar otras que hemos leído ya. 1. ¿Con qué problemas se enfrentan las niñas y por qué motivos? 2. ¿Por qué las rechazan sus familias y sus comunidades? 3. ¿Qué problemas de salud pueden tener? 4. ¿Dónde están las niñas cuando terminen los conflictos armados?

Testimonio de Zaina

Un soldado me raptó cuando yo iba camino a la escuela. Tenía 14 años. Loshombres pertenecían al Mai Mai (grupo militar pro-gobierno del Congo). Yoestaba muy asustada. Grité pidiendo ayuda, pero nadie acudió porque estábamosen el bosque y nadie me oía. A pesar de mis gritos, ellos consiguieron hacer lo quequerían hacerme.

Aquí eso es la costumbre. Los hombres de las milicias o en el ejército toman a lasmujeres a la fuerza y nadie habla sobre ello ni nadie lo impide. Es algo normal.

Cuando volví a casa les conté a mi familia lo que había pasado. Me preguntaroncómo había permitido que ocurriera y me apartaron. Se negaron a que volviera ala escuela y me echaron de casa. Tuve que ir a la casa de mi tía. No entendía cómopodían tratarme así.

Tanto mi hermana como yo fuimos violadas. Normalmente mi tía no nos maltratapero tenemos que comer separadas del resto de los niños.

Excepto las personas de la red comunitaria, nadie viene a hablarnos o darnosconsejo. También nos dan semillas para nuestra huerta.

Lo que quiero es que mis padres me acepten de nuevo. Es mi mayor preocupación.

(Zaina fue violada a los 14 años y rechazada por su familia mas cercana. Su hermana Vunilla fueviolada un año después cuando también tenía 14. Ahora, con 16 y 15 años, respectivamente, sonbeneficiarias del apoyo y ayuda de una red comunitaria creada por Save the Children)

Fuente: Coalición para acabar con los niños soldado. 9 de febrero de 2006

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XI. La vida después

Muchos niños y niñas que han sobrevivido intentan sobreponerse a los traumassufridos. Estos son algunos de sus dibujos:

Actividad 9: Fíjate en los dibujos y trata de relacionarlos cada unocon su texto que aparece en la página siguiente.

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© de todas las ilustraciones: Coalición Internacional contra el uso de los menos como soldados

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a) Aprendí muchas cosas. Maté a un hombre porque le di el alto y no quiso parar. Lo mismo hice con una mujer que temía pararse, corrí tras ella y la maté. Me crucé con una niña de 12 años y le amputé sus dos manos. Justo cuando volvíamos de esta operación maté a un hombre dentro de sus cabaña. Se nos había dicho que no dejásemos a nadie vivo en la aldea.

b) Ya el primer día aprendí a manejar un fusil Ak47. Me agregaron al grupo que tenía que atacar Port Loko. Fue mi primera experiencia como combatiente y no estaba acostumbrado a actuar de forma tan inhumana. Cuando volvíamos hacia nuestra base se me obligó a matar aun policía y a cortar la cabeza a otro hombre. Es la peor experiencia que he vivido. Estas cosas no salían de mí.

c) En la guerra perdí mis años de formación

d) En la guerra perdí mi pierna

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XII. Después de la guerra

Actividad 10: comentar y contestara. Qué se debería hacer en el caso de los niños y niñas que no pueden

volver con sus familias?b. ¿Se debe conceder asilo político a los ex-niños y niñas soldado?

Existen programas de desarme, desmovilización y reintegración (DDR) que hansido un éxito en algunos países; en otras ocasiones, cuando los conflictos seguían,los niños han corrido graves riesgos de ser reclutados nuevamente. En generalhay cierta falta de voluntad política y medidas insuficientes. Ha habido juicios aex-niños soldado en Burundi y ejecuciones por parte de grupos armados en laRepública Democrática del Congo. También en algunos casos, el gobierno haencarcelado a niños soldado liberados o capturados. Un problema especial es elde las niñas que muchas veces están excluidas de los programas. Esto se explicaporque en algún caso, los niños son aceptados en los programas a condición deentregar su arma, cosa muy difícil en el caso de muchas niñas que no tenían.África fue escenario de los primeros esfuerzos por llevar a los reclutadores deniños ante la justicia.En otras ocasiones, como en América, la ausencia de programas de DDR se hacenotar. A los ex-niños soldado les resulta muy difícil reinsertarse en suscomunidades y llevar una vida normal, por lo que muchos caen en la delincuencia.

En Islas Filipinas, Afganistán y Sri Lanka, los gobiernos trabajaron en asociacióncon UNICEF y con ONG´s.

En Europa, algunos países no han ratificado el Protocolo Facultativo, pero nopermiten el reclutamiento de menores de edad.

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Ex-niños soldado en clase en el centro de Save the Children, Bunia, República Democrática del Congo. ©Amnistía Internacional

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Ilustración 1: Juicio contra Mumba, Kasongo (14 años) y otros tres soldados, República Democrática del Congo. ©PrivadoEl 15 de enero de 2000, Kasongo, niño soldado de 14 años y Mumba de 22, fueron ejecutados 30 minutos después de su juicio. El tribunal militar los declaró culpables de matar a un conductor.

XIII. Casos de la justicia internacional

África fue el escenario de los primeros esfuerzos en la historia de llevar a los reclutadores de niños ante la justicia. A finales de marzo de 2004, la Corte Especial de Sierra Leona había procesado a 11 personas por crímenes de guerra y crímenes contra la humanidad, incluyendo el reclutamiento de niños menores de15 años. En 2004, el Tribunal Penal Internacional anunció que iniciaba investigaciones sobre el reclutamiento de niños en Uganda y en la República Democrática del Congo.En marzo de 2006 compareció ante el Tribunal Penal Internacional Thomas Lubanga, el primer acusado de crímenes de guerra por reclutar a niños soldado. Fue jefe militar de la Unión de Patriotas Congoleños, grupo armado que él mismo creó en 2002. El Fiscal de la Corte Penal Internacional le acusó de reclutar a menores y de utilizarlos para participar activamente en las hostilidades. En 2012 fue condenado a 14 años de prisión. El juicio contra Bosco Ntaganda alias “Terminator” empezó en septiembre de 2015. Este líder rebelde congoleño estaba en busca y captura desde 2006, y se rindió en 2013. Se enfrenta a 18 causas de crímenes de guerra y lesa humanidad, entre ellas el reclutamiento forzoso de centenares de menores en el conflicto del este de la República Democrática del Congo. El mismo tribunal ha emitido una orden de detención contra el rebelde ugandés Joseph Kony, jefe del Ejército de Resistencia del Señor. Un informe de Naciones Unidas, calcula que este grupo armado secuestró entre 60.000 y 100.000 menores.

Actividad 11.Busca en la prensa o en Internet información reciente sobre el juicio de Bosco Ntaganda.Busca información reciente sobre Joseph Kony.

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XIV: El Tribunal Penal Internacional abre su primer proceso por crímenesde guerra

“Esta detención anuncia un nuevo capítulo en la lucha contra la impunidad enÁfrica y contiene el mensaje de que todo el que haya participado en violacionesde derechos humanos será obligado a responder de sus actos:Fuente:A.I.:AFR62/008/2006, 20 de marzo de 2006

Actividad 12: Antes de leer:

Reclutar a niños y niñas soldado es un crimen de guerra. ¿Puedes dar otrosejemplos de crímenes de guerra?

Actividad 13: Lee el artículo y contesta a las preguntas:

a. ¿Quién es Thomas Lubanga y qué movimiento fundó?

b. ¿Qué intentaba controlar su milicia y por qué?

c. ¿De qué se le acusa?

d. ¿Quiénes son los “cascos azules”

e. ¿Qué tipo de pruebas crees que puede haber para probar estas acusaciones? ¿Son fáciles de conseguir?

f. ¿Crees que este juicio es importante? Argumenta tu respuesta.

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Actividad 14: Simulación del juicio contra Thomas Lubanga

Actividad de recapitulación: Los alumnos representan el juicio

Personajes:- Thomas Lubanga, acusado- Juez del tribunal- Dos abogados defensores (con posibles asesores)- Dos fiscales acusadores (con posibles asesores- Siete ex niños-niñas soldado, si se quiere tantos como testmonios leídos

anteriormente- Jurado formado por 7 personas

Procedimiento: El Juez explicará las normas-Los abogados defensores y acusadores interrogarán primero a los testigospara que relaten su experiencia: circunstancias de su alistamiento, algunos deellos podían haber sido alistados o “visitados” por Lubanga al inspeccionar loscampamentos, si se sienten los niños y niñas ex soldado también culpables delas atrocidades cometidas, cómo vivieron las situaciones de tensión entre losgrupos, por qué creen que algunos son rechazados por sus familias, etc.

Los abogados defensores y acusadores interrogarán después a Lubanga.Podrán también utilizar las pruebas que aparecen en el artículo de El País o enotras noticias de prensa.

En grupos preparan los interrogatorios de los testigos.

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XV. Actividades finales

1. BUSCA en los periódicos de toda la semana artículos que hablen de casos deviolaciones de los derechos del niño y coméntalos en clase. Indica qué derechosno se respetan en cada caso.

2. LEE el libro de una ex-niña soldado: Mi vida de niña soldado, de China Keitetsi,editorial Maeva.

3. LEE el testimonio de Kalami y escribe una pequeña redacción sobre él.

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Kalami

A Kalami lo reclutaron a los nueve años. Cuando los delegados deAmnistía Internacional le entrevistaron en Goma tenía 15 años yhabía pasado seis años de su vida combatiendo en las filas dedistintas fuerzas armadas. A finales de 2000, mientras combatíaa favor de la RCD-ML (Rassemblement congolais pour ladémocratie-Mouvement de Libération) participó en unenfrentamiento especialmente violento y decidió escapar.Desgraciadamente lo volvieron a atrapar.

“La batalla no terminaba nunca. Nos dijeron que teníamos quematar a la gente obligándola a quedarse dentro de sus casasmientras nosotros las quemábamos. Incluso tuvimos que enterrara algunas personas vivas. Un día, los jefes nos obligaron a misamigos y a mí a matar a una familia, cortar en pedazos loscadáveres y comérnoslos. Después de esta batalla, decidí quetenía que escaparme y huí a la selva. Pero unos soldados medescubrieron en Lubero y me llevaron de vuelta al campamentomilitar. Me encarcelaron y me golpeaban todos los días. Al verque estaba a punto de morir, un soldado decidió enviarme alhospital de Lubero, donde los empleados de la ONU merecogieron y me desmovilizaron. Ahora tengo miedo. No sé leer,no sé dónde está mi familia, no tengo futuro. Lo peor es duranteel día, cuando pienso en mi futuro. Mi vida está destrozada. Notengo ilusión de vivir. Por las noches no puedo dormir. Me sigoacordando de las cosas horribles que he visto y hecho cuando erasoldado”Fuente: Amnistía Internacional; República Democrática del Congo, Los niños de laguerra. Indice AI:AFR 62/034/2003ag 9-10/s.

ACTÚA:

Tú también puedes actuar. Entra en la página web indicada y busca lasciberacciones que puedas firmar: www.es.amnesty.org

Más información en: www.menoressoldado.org

LOS NIÑOS SOLDADO EN EL CINE

Rebelde, Dir. Kim Nguyen, Canada 2012.Voces Inocentes, Dir. Luis Mandoki, Méjico 2004Aquel no era yo (cortometraje), Dir. Esteban Crespo, España 2012.Johny Mad Dog, Dir. Jean Stéphane Sauvaire, Liberia 2008Beasts of no Nation, Dir. Cary Fukunaga, Estados Unidos de América 2015

ALGUNOS LIBROS

Sánchez Gervasio: Salvar a los niños soldado. La historia del misionero Chema Caballero en Sierra Leone. Ed. Debate 2004CABALLERO, Chema, Suluku, la historia de un niños soldado en Sierra Leona. Ed. Fundación la Caixa, 2009.Beah Ishmael: Un largo camino, memorias de un niño soldado. Ed. RBA libros s.a. 2008 (no recomendado para menores de 18 años)Badjako Lucien: Yo fui un niño soldado. Ed. Entrelibros 2006China Keitetsi: Mi vida de niña soldado. Ed. Maeva ediciones 2005Dunson Donald H.: Niño, víctima, soldado. Ed. Ediciones Mensajero, S.A. Unipersonal 2010

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