El impacto de los factores de riesgo social y/o de los malos tratos familiares, institucionales y sociales en

niños, niñas y adolescentes:

Un modelo comprensivo para una intervención terapéutica coherente

Dr. Jorge Barudy

IFIV Barudy-Dantagnan. 2008

CONTEXTOS HUMANOS DESARROLLO Y SUFRIMIENTO

INFANTIL

FUNDAMENTOS:

• La personalidad emerge de la mente.

•La mente surge de la actividad cerebral, cuya estructura y funcionamiento, están directamente modelada por las experiencias interpersonales, es decir la mente emerge en la interfaz entre las experiencias interpersonales y la estructura y función del cerebro.

FUNDAMENTOS:Las experiencias interpersonales de buenos tratos o de malos tratos influyen directamentesobre el modo en que los niños y niñas se construyen y participan de las relaciones interpersonales con o sin respeto de si mismo y de los demás.

IFIVF - EXIL 2006

Recién nacido Tres meses 6 meses

2 años

Plasticidad cerebral : Las neuronas y sus redes cambian con la experiencia

El impacto de los buenos tratos

LOS CONTEXTOS DE RIESGO PARA LA INFANCIA SON AQUELLOS CREADOS POR ADULTOS EN EL AMBITO FAMILIAR, INSTITUCIONAL, SOCIAL, ECONOMICO, CULTURAL PORQUE IMPLICAN RELACIONES INTERPERSONALES CON:

I) CARENCIAS O DEFICIENCIAS:•ALIMENTARIAS, •AFECTIVAS, •EDUCATIVAS,• ETICAS

II) ESTRÉS Y DOLOR

IFIV Barudy-Dantagnan

REACCIONES DE ESTRÉS, MICROTRAUMAS, TSPT…TRAUMAS TEMPRANOS/CRÓNICOS/COMPLEJOS

LOS NIÑOS , NIÑAS Y ADOLESCENTES AFECTADOS POR FACTORES DE RIESGO MALOS TRATOS

IFIV Barudy-Dantagnan. 2007

Los traumas infantiles son el resultado de un cúmulo de experiencias adversas, a menudo responsabilidad de adultos significativos que les provocan dolor físico y psíquico ,estrés y desamparoLos contenidos de estas agresiones por su repetición y cronicidad pueden agotar los recursos naturales biológicos, psicológicos y sociales que cada niño /a tiene para calmar el dolor y manejar el estrés, asícomo para elaborar su significado, es decir, darles un sentido.

LOS TRAUMAS INFANTILES RESULTADO DE RELACIONES INTERPERSONALES CARENCIALES, ESTRESANTES

Y/ABUSIVAS

PERSONALIDAD INFANTO-JUVENIL PARCIAL O TOTALMENTE ORGANIZADA POR TRAUMAS

IFIV Barudy-Dantagnan

•Trastornos del apego y de la empatía •Trastornos del desarrollo• Trastornos de la identidad•Trastornos conductuales•Problemas de aprendizaje •Obstáculos para el desarrollo de la resiliencia primaria

MANIFESTACIONES DE LOS TRAUMAS INFANTILES TEMPRANOS/CRÓNICOS/COMPLEJOS

¿QUÉ HACE UN NIÑO O NIÑA EN UN CONTEXTO DE RIESGO?

Los niñas/os hacen lo posible y lo imposible para adaptarse a los contextos /entornos / ambientes ofrecidos por los adultos, sobre

todo si son sus cuidadores.

Cuando existe dolor y estrés intenso y crónico, ya sea por agresiones, carencias y/perdidas, el niño/a desarrolla mecanismos adaptativos

“trastornos psicopatológicos y/o de la personalidad”

El mundo adulto y sus instituciones demandan a los niños que se porten bien que tengan auto regulación, autocontrol,

autonomía.

Rechazo social, estigmatización y abundancia de diagnósticos descriptivos que focalizan la causalidad de los trastornos en los niños y niñas, porque no consideran las incompetencias parentales ni los factores mal tratantes de las instituciones y de la sociedad.

PERSONALIDAD ORGANIZADA PARCIALMENTE O TOTALMENTE POR TRAUMAS

STILL FACESTILL FACEEXPERIMENTEXPERIMENTE. TRONICKE. TRONICK

IFIV Barudy-Dantagnan. 2007

LOS PILARES DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL Y TERAPÉUTICA

IFIV Barudy-Dantagnan. 2007

TERAPIA Y RESILIENCIA INFANTIL�La resilencia infantil es la capacidad de hacer frente a las adversidades incluso los traumas , gracias al afecto, la toma de conciencia, el apoyo social y la re significaciones constructivas aportadas por tutoras y tutores de resiliencia

�Esto puede promover o recuperar un desarrollo suficientemente sano.

� Los traumas hacen sufrir y dañan pero, no determinan la vida, si se tiene la oportunidad de participar en una relación interpersonal con o una tutora de resiliencia.

La oportunidad de nuevas experiencias de buen trato

modifican la actividad cerebral y a la larga la propia estructura del

cerebro

LA RESILIENCIA INFANTIL Y LOS PROFESIONALES

Las intervenciones sociales , educativas , terapéuti cas que apoyan y promueven la resiliencia infantil prote ge a los niños y niñas de los profesionales que se obse sionen en diagnosticar trastornos, daños, enfermedades y síndromes o en normalizar para los adultos “ los problemas que provocan los niños niñas o jóvenes”.

El paradigma de la resiliencia nos impulsa a aliarnos con ellos y ellas considerando también sus recursos y capacidades que les ha permitido la supervivencia sicológica. Ofreciéndoles recursos terapéuticos adaptados y coherentes con sus necesidades, sus entusiasmos y sus valentías .-