BOLETÍN SEGUNDO SEMESTRE 2017

Académicos de la Escuela de Educación Diferencial participan en el 20° Aniversario del Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario, CLAYSS en la ciudad de Buenos Aires, Argentina.

LA ACTIVIDAD CURRICULAR “ EDUCACIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA DISCAPACIDAD”, REALIZA SALIDA PEDAGÓGICA: FUNCIÓN DE LA COMPAÑÍA BENDITO TEATRO.

La Escuela de Educación Diferencial, facilita espacio para llevar a

cabo, la Primera versión del Congreso de la Fundación Transitar.

Semana de la Diversidad e Inclusión

La Escuela de Educación Diferencial de la Facultad de Educación, con apoyo de la

Dirección de Vinculación con el Medio y su Programa de Inclusión para Personas

en Situación de Discapacidad, desarrolló las actividades de la cuarta versión de la

Semana de la Diversidad e Inclusión UCSH, entre el 23 y el 26 de octubre. Para la

inauguración, tres expertos en el tema de la discapacidad e inclusión,

compartieron un plenario en torno a tres miradas: Juan Carlos Aedo, Trabajador

Social y Docente de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile,

se refirió al “Modelo Social de la Discapacidad”; Fabián Torres, Periodista y

Magíster en Ciencias Políticas de la Universidad de Chile, abordó “La Integración

como Mecanismo de Poder”; y Gregorio Pérez, Antropólogo y Magíster en

Política y Gobierno de la FLACSO, ahondó en el “Modelo Cultural de la

Discapacidad”. Dentro de las actividades, el martes, Antonio Pacheco, integrante

de la Secretaría Técnica del proyecto de ley de Nueva Educación Pública, ofreció

un conversatorio donde pudo compartir detalles de la iniciativa con estudiantes

de nuestra Casa de Estudios.

Asimismo, luego, también se presentó Fernando Ochoa Del Río, del Centro de

Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIPE).

El miércoles, el seleccionado nacional de Bochas, Jesús Cancino, junto al

kinesiólogo, académico de la Escuela de Ed. Diferencial UCSH, Luis Palavecino

ofrecieron un taller de este deporte Paralímpico que pone a prueba el grado de

control y la precisión de los participantes, ya sea en forma individual, en parejas o

en equipos. Posteriormente, el mismo día, Paola Álvarez, profesional de la

Fundación Selenna, ofreció una charla abierta donde compartió detalles del

trabajo que realiza principalmente con niños, niñas y niñez transgénero.

Finalmente, el director del Center on Developmenta Disabilities de Kansas

University, Michael L. Wehmeyer, dictó una charla magistral sobre

autodeterminación. Wehmeyer que durante la semana se encontró realizando

una visita académica a la Universidad Católica Silva Henríquez, es un profesional e

investigador con reconocido prestigio en el ámbito de la discapacidad,

destacando sus contribuciones y múltiples publicaciones específicas sobre los

temas de calidad de vida y autodeterminación.

4° Versión de la semana de la diversidad e inclusión

100 años con Violeta Parra y uno mas de inclusión

Lunes 2310:00 hrs Inauguración de la semana.

Expositores con sus perspectivasJuan Carlos AedoTrabajador Social – Docente del Modelo Social de la Discapacidad en la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile.Tema: Modelo Social de la DiscapacidadFabián Torres ÁvilaPeriodista y Magister en Ciencias Políticas de la Universidad de ChileTema: La integración como mecanismo de poderGregorio Pérez SerranoAntropólogo – Magister en Política y Gobierno de la FLACSOTema: Modelo Cultural de la Discapacidad14:00 hrs Programas desde Vinculación con el Medio UCSH.

Lugar: Aula Magna, casa central.

Martes 2410:00 hrs Antonio PachecoIntegrante de la Secretaría Técnica del proyecto de ley de Nueva Educación Pública.11:30 hrs Fernando Ochoa Del RíoCentro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP)(Organiza Centro de estudiantes de la Escuela de Educación Diferencial)

Lugar: Aula Magna, casacentral.

Miércoles 2510:00 hrs Luis Palavecino. Kinesiólogo INRPAC.Jesús Cancino BOCHAS.G50, Carmen #350.

14:00 hrsFundación Selena.Evelyn Silva, directora de la Fundación.

Lugar: Aula Magna, casacentral. (14:00 hrs)

Jueves 2610:00 a 11:20 hrs Daniel Pinto “Experiencias pedagógicas”.CIDEVI.

14:00 hrsClase Magistral, PH, D MICHAEL L WEHMEYER Kansas University.

Premiación de fotos.

Salón: Hilda Chiang casa central.

Experto en discapacidad de la Universidad de Kansas ha escrito

destacados libros como “Manual de Psicología Positiva y Discapacidad” y

“La Historia Intelectual de la Discapacidad: Una evolución de significado,

comprensión y percepción pública”.

El destacado académico Michael L. Wehmeyer, jefe del Departamento de

Educación Especial de la Kansas University (KU), director e investigador

senior en el Beach Center en Discapacidad y co-director del Centro de

Discapacidades del Desarrollo de la KU dentro del Instituto Schiefelbusch

para Estudios de Duración de la Vida, realizó una visita académica a la

Universidad Católica Silva Henríquez, entre el 23 y el 26 de

octubre. Wehmeyer, quien es un reconocido profesional e investigador en

el ámbito de la discapacidad, destaca por sus contribuciones específicas en

los temas de autodeterminación, psicología positiva calidad de vida.

En su visita a la UCSH, Wehmeyer mantuvo reuniones con autoridades de

nuestra Casa de Estudios, como también con académicos, estudiantes en

práctica y egresados de la Escuela de Educación Diferencia. En la misma

línea, visitó dos centros de prácticas de la Escuela, el Colegio Diferencial

Amapolas y Escuela República Oriental del Uruguay, donde compartió con

los docentes de cada establecimiento y ahondó sobre el trabajo que

desarrolla en cada uno de ellos. “La idea es en el futuro poder iniciar una

colaboración entre nuestras universidades, ya sea en investigación como

en formación de profesores”, explicó Wehmeyer. “Todos compartimos una

visión común: que los niños en situación de discapacidad sean incluidos,

sean parte de la sociedad y que reciban educación de alta calidad. Eso es lo

que sé conversando con académicos de la Facultad y docentes en los

colegios que visité, y creo que eso también es cierto en Estados Unidos.

Hay similitudes y diferencias, en términos de las leyes quizás son distintas o

el contexto, pero compartimos los mismos valores en inclusión, equidad y

diversidad”, agregó sobre lo vivenciado en su visita.

La Escuela de Educación Diferencial, facilita espacio para la realización

de la 2da° jornada regional aulas hospitalarias

Educación Especial Mineduc, Seremi R.M.

El Director de la Escuela de Educación Diferencia, Emilio Rodríguez,

junto a los académicos Carolyn Sánchez y Marcelo Palominos, se reunió

con sus pares de la Universidad Católica del Maule el pasado 24 de

noviembre. El motivo de la visita fue dar puesta en marcha a un trabajo

colaborativo entre ambas instituciones que busca validar un instrumento

que evalúa los niveles de autodeterminación en jóvenes con discapacidad

intelectual entre los 11 y 19 años, llamado “The ARC’s Self Determination

Scale”.

La implementación esta herramienta nace de la visita desarrollada en el

mes de octubre por el reconocido investigador en el ámbito de la

discapacidad de Kansas University (KU), Michael Wehmeyer, donde se

estableció como uno de los acuerdos de colaboración. “Este sería un

instrumento inédito en Chile y que dialoga con una de las líneas que se

levantan dentro de la carrera de Educación Diferencial que tiene que ver

con la discapacidad intelectual”, explica el Director Rodríguez.

Este instrumento de evaluación desarrollado por el investigador Michael

Wehmeyer, no solo busca evaluar las fortalezas y debilidades de

autodeterminación de adolescentes con discapacidades, sino también

facilitar la participación de los estudiantes en la planificación e instrucción

educativa para promover la autodeterminación como resultado educativo.

A la vez, también se propone desarrollar metas y objetivos de

autodeterminación y evaluar las habilidades de autodeterminación del

estudiante con fines para la investigación. La Escuela de Educación

Diferencial de la UCSH será la encargada de liderar la validación en Chile,

y la carrera de Pedagogía en Educación Especial de la U. Católica del

Maule formará parte del equipo de trabajo, donde ambas instituciones

tendrán sus propias unidades de trabajo y responsables.

“Armar una validación nacional implica una muestra representativa a lo

largo de todo el país, entonces, ahí tendremos que ver de qué zonas

vamos a hacernos nosotros responsables. Creo que esta es la gran

oportunidad igual de incorporar a profesores que se entusiasmen con hacer

un trabajo de campo, estudiantes que puedan incorporar esto a sus

investigaciones; también es una gran oportunidad para poder publicar y,

sobre todo, posicionar a la carrera en la línea de autodeterminación que es

un área que yo creo que está muy olvidada con respecto a la discapacidad

intelectual”, destaca Emilio.

I Feria Científica Inter escuelas UCSH

En una actividad organizada en conjunto por la Escuela en Educación

Parvularia y la Escuela de Educación Diferencial y sus respectivas

actividades curriculares “Didáctica de las ciencias en el párvulos”,

“Didáctica de las ciencias” y “Entornos natural y social”, el martes 5 de

diciembre se realizó la I Feria Científica UCSH "Ciencias para todos y cada

uno".

I Feria Científica Inter escuelas UCSH

Exposición de trabajos de maquetas y títeres en el contexto de

“conociendo el entorno de la Universidad”.

La académica Mercedes Barros, señala respecto a la actividad:

“Las maquetas forman parte del trabajo que realizan las/os

estudiantes luego de salidas a terreno con el fin de disfrutar de la

capacidad de asombro y reconocer lugares estratégicos cercanos a las

dependencias de la Universidad, como fuente de insumo didáctico”.

En el marco de la actividad curricular “ Didáctica de la Ciencia y

Entorno Natural y Social”, por los académicos

Bernardo Cabezas y Mercedes Barros realizan visita al Museo

Interactivo Mirador, MIM.

Muestra Pedagógica de Práctica Profesional, miércoles

13 de diciembre.

La coordinadora de práctica profesional, Magali Espech señala,

el objetivo fue "Presentar Estrategias metodológicas

innovadoras y/o Recursos didácticos implementados por los

estudiantes de Práctica Profesional I y II, que dan cuenta de

cómo se vincula la teoría con la práctica pedagógica, a través

de, material concreto, imágenes, registros gráficos, infografías,

etc." En términos generales, es una oportunidad para mostrar

y compartir el trabajo que realiza el/la Profesor/a de

Educación Diferencial en distintos contextos: escuelas

especiales, aulas hospitalarias, escuelas en contexto

carcelario, escuelas con PIE, centros interdisciplinarios y

fundaciones de trabajo con adultos con discapacidad.

Escuela de Educación Diferencial celebra la Navidad en

conjunto con las Escuelas de Educación Parvularia y

Educación Básica, siendo una instancia enriquecedora para

compartir entre los académicos.

TALLER DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PARA LA

GENERACIÓN DE ARTÍCULOS ACADÉMICOS.

El taller a cargo del académico Rubén Vidal, tuvo por objetivo

compartir ideas y estrategias para elaborar artículos

académicos que permitan divulgar saberes y nuevos

conocimientos producto de la indagación bibliográfica y/o

generación de proyectos investigativos.

Su modalidad es presencial (una vez al mes).

Está dirigido a los docentes de la Carrera de Pedagogía de

Educación Diferencial. Se espera que al final de este taller el

docente participante genere un artículo y este pueda ser

enviado a una revista académica para su sumisión.

Escuela de Educación Diferencial realiza jornada de

trabajo con académicos adjuntos y permanentes.

Evaluación 2017 y

proyecciones 2018.

A lo largo de mis veintiséis años he conocido a muchas personas con miedo al

cambio, a lo diferente, a lo poco común. Yo me considero todo lo contrario.

Provengo de una familia sin estudios superiores, los cuales se encontraban poco

receptivos a la idea de que una de sus hijas menores fuera “universitaria”, aun así

con mucho esfuerzo trabaje un año después de salir del liceo para poder pagar el

inicio de mi carrera como maestra diferencial.

Cuando comencé mi primera práctica profesional de escuela especial quede

embarazada, desarrolle mi práctica de manera satisfactoria y aún más convencida

que esta labor me llenaba enormemente. Debido a mi embarazo congele mis

estudios por dos años, ya que la base de nuestra carrera UCSH es la integralidad

del ser humano, eso marco mi decisión, y como madre atendí únicamente a mi hijo

Leonidas, aunque nada habría sido posible si no fuera por mi esposo que me

apoyó.

La mayoría de las personas se encontraban incrédulos de que algún día terminaría

mis estudios, pero como no lo iban a estar, si lo que yo sentía cada vez que me

hablaban de educar, cada vez que sabía de niños no valorados por sus fortalezas

solo lo comprendía yo, era la vocación que jamás se apagó de mi corazón.

Fue difícil volver, más aún terminar mis estudios con todo lo que ello implica al

tener un hijo en jardín sin contar con ayuda de otros familiares, pero lo logré y a

menos de un mes de egresada estaba trabajando, por vocación en un liceo a dos

horas de mi casa, ni siquiera de educadora, sino que de tutora para una niña de

nueve años con trastorno psiquiátrico, quien había sido dejada por dos tutoras

anteriores debido a la violencia por parte de la niña. Definitivamente este caso no

podía dejarlo pasar, me sentí con la obligación de aportar. Tampoco fue fácil

llegar a un establecimiento donde me decían “cuídate de esa niña, ella es mala, te

puede matar” o donde colegas me señalaban “si se descompensa aprovecha y le

tiras el pelo para desquitarte” jamás me acostumbre a la idea de que profesionales

de la educación se pusieran felices por la ausencia de un estudiante.

Los colegas me molestaban diciéndome “Mary poppins” debido a la cercanía que

generé con los niños y niñas a través de diversas estrategias y juegos, incluyendo

así a la estudiante que tantos y tanto rechazaban.

Futuros colegas, la situación no es como aparece en los decretos, las leyes ni

los libros de grandes autores. Me hice responsable del cuidado y enseñanza

de todas las materias de una estudiante cien por ciento aislada, con el único

propósito de intentar mejorar esta situación. Dentro de los apoyos

entregados también conseguí que participara en casi todas las instancias

junto a sus pares, que aprendiera a leer y, a pesar de que me lleve muchos

rasguños, mechoneos, patadas, insultos y demás, sé que esa niña no olvidará

que un día alguien la trato como se lo merece solo por el hecho de ser

persona.

Si al leer todo lo anterior aún crees que naciste para desempeñarte en esta

labor y sientes deseos de educar en pos de la integración de muchos y

muchas, entonces te espero, para que juntos hagamos cambios, y déjame

decirte más; me emociona saber que se siguen formando profesionales llenos

de amor y vocación por educar a aquellos que son menospreciados por el

simple hecho de ser diferentes. Un abrazo afectuoso para ustedes.

Victoria Araus, Educadora diferencial UCSH

Con mención en disc. Cognitiva y alt. Severas del desarrollo.