Neurologia 4to a RF

INSTITUTO TECNÓLOGICO SUPERIOR RIOBAMBASÍLABO

1. DATOS GENERALES

CARRERA Tecnología en Rehabilitación Física

MODALIDAD Presencial

ASIGNATURA NEUROLOGÍA

CÓDIGO RF- S 00024 NÚMERO DE HORAS SEMANALES

3

NIVEL Cuarto APERÍODO ACADÉMICO Semestral octubre 2016 – marzo 2017

NÚMERO DE CRÉDITOS PRERREQUISITOS CORREQUISITOS 3 RF-S 00017

NOMBRE DEL DOCENTE Padilla Morán Daniel Antonio

NÚMERO TELÉFONO 0987911228

CORREO ELECTRONICO [email protected]

TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCEL NIVEL

Médico

TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURAEs la ciencia que aporta las bases para el reconocimiento de las lesiones del sistema

nervioso que se pueden encontrar en diversas zonas de naturaleza estructural o

funcional de dicho sistema dando así la posibilidad de establecer una correlación clínico

topográfica de las patologías.

2.1 RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON EL PERFIL PROFESIONAL

mailto:[email protected]


La neurología es una especialidad médica que contribuye con conocimientos científicos

acerca de las diferentes patologías presentes en el sistema nervioso, los mismos que

serán de ayuda para la formación de los tecnólogos en Rehabilitación Física para

tratamiento de enfermedades neurológicas, con énfasis en las de mayor prevalencia

nacional y a las patologías emergentes en el ámbito neurológico.

2.2 CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA CON EL PERFIL PROFESIONAL

El tecnólogo en Rehabilitación física al adquirir un aprendizaje básico y elemental de

neurología estará en la capacidad de reconocer y prevenir si es el caso las diferentes

patologías presentes a nivel de Sistema nervioso central.

3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Analizar los conocimientos básicos necesarios para realizar una valoración

neurológica adecuada a pacientes con patologías del sistema nervioso.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO

Reconocer los conocimientos básicos de neurología los cuales serán la

base fundamental para el entendimiento de las lesiones más frecuentes del

sistema nervioso.

Adquirir las destrezas mínimas para realizar una adecuada valoración

neurológica en pacientes que presenten alteraciones a nivel del sistema

nervioso.

Detectar los factores de riesgo, antecedentes familiares y personales, los

cuales podrían ser agentes causales de una alteración neurológica.

4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA


4.1 Conocimientos: Aplica los conocimientos previos de Neuroanatomia para una mejor

comprensión de la neurología

Reconoce los factores de riesgo y proponer un plan de promoción y medidas

preventivas individuales y colectivas que permitan generar un cambio en el

proceso de salud-enfermedad hacia las enfermedades de mayor prevalencia.

4.2 Destrezas: Desarrolla las capacidades de interpretación, análisis y razonamiento que

permitan elaborar y confirmar hipótesis, el uso racional de recursos

diagnósticos y ser capaz de reconocer y aplicar el conocimiento en su práctica

profesional futura.

Elabora un plan de manejo general y específico, basado en la mejor evidencia,

hasta el nivel de su competencia profesional de las diferentes enfermedades.

Adquiere las destrezas mínimas para la realización de una historia clínica

correcta para detectar los factores de riesgo, antecedentes familiares y

personales, síntomas y signos clínicos.

4.3 Actitudes: Fomentar una actitud responsable y calidez que permita una buena relación

futura con el paciente y con el resto del equipo de salud, las instituciones

prestadoras de salud y la sociedad

5. UNIDADES DE ESTUDIO

UNIDADES CONTENIDO OBJETIVO METODOLÓGIA A

USAR

Unidad 1:ANATOMOFISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO- EVALUACIÓN

1.1 . Plasticidad neural

1.2 . Repercusiones funcionales

1.3 .Evaluación básica del paciente

Proporcionar al

estudiante un

conocimiento

básico de la

catedra de

Motivación

Clase magistral

Trabajo en equipo


BASICA NEUROLÓGICA

neurológico.

1.4 . Instrumentos de registro

neurología , los

mismos que le

servirán para

realizar una

adecuada

valoración a

pacientes que

presenten

alteraciones del

sistema nervioso,

este conocimiento

les servirá para

ser aplicado

dentro del campo

de la salud

Unidad 2:TONO MUSCULAREQUILIBRIO Y COORDINACIÓN

2.1. Abordaje fisioterapéutico de las alteraciones del tono muscular

2.2. Repercusiones funcionales

2.3. Equilibrio y coordinación, procedimiento de actuación fisioterapéutica

Proporcionar al

estudiante los

conocimientos

básicos sobre el

tono muscular y

su importancia

Motivación

Conferencia dialogada

Trabajo en equipo

Unidad 3: DEFICIT MOTOR

3.1. Criterios de actuación en la reeducación funcional de las extremidades superiores , inferiores y tronco3.2 Marcha normal y alterada3.3 Procedimientos para reeducación

Identificar las

características

más relevantes

sobre marcha y

sus

procedimientos

para la

Motivación

Conferencia dialogada

Trabajo en equipo


funcional. reeducación

funcional

Unidad 4:ENFERMEDADES DEL SISTEMA NERVIOSO

4.1. Enfermedades cerebro vasculares4.2 Enfermedades degenerativas SNC4.3 Enfermedades del sistema extrapiramidal4.4 Enfermedades desmielinizantes.4.5 Enfermedades infecciosas del SNC4.6 Enfermedades metabólicas del SNC4.7 Enfermedades del SNC

Identificar las

principales

enfermedades del

sistema nervioso.

Motivación

Clase magistral

Trabajo en equipo

6.- USO DE TECNOLOGÍAS Computador

Proyector

Páginas Web como Fuentes de consulta referente a cada uno de los temas

tratados en clase.

7.- RESULTADOS POR COMPETENCIA

El estudiante analiza críticamente la atención de la salud integral del usuario

Adulto, Adulto Mayor comprometiéndose en el cuidado de las necesidades y

respuestas humanas afectadas por problemas neurológicos.

El estudiante brinda cuidado integral, teniendo en cuenta el avance científico y

tecnológico, considerando su historia y contexto económico, político y social.

El estudiante será capaz de ejercer un liderazgo en el cuidado de la salud en el

ámbito intra y extramural, teniendo en cuenta los principios éticos del trabajo en

equipo.

El estudiante reconoce los signos y síntomas de afecciones neurológicas

8.- AMBIENTE DE APRENDIZAJE


Existirá un ambiente de respeto docente – estudiante, y viceversa

El estudiante demostrará respeto y responsabilidad durante los trabajos colaborativos.

Cuida la ecología al optimizar los recursos naturales para la presentación de trabajos.

Está prohibido utilizar teléfonos celulares en clase, salvo emergencias y el uso de

laptop es únicamente para fines académicos pertinentes a la clase. Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.

La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b)

de la LOES

Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES

En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados,

usando las normas APA.

9.- SISTEMA DE EVALUACION DE LA ASIGNATURA.

Se evaluará cada actividad desarrollada en gestión de aula, que equivale al 70 % de

cada una de las notas parciales y finales respectivamente.

Actividades de gestión:

El otro 30% corresponde a cada uno de los exámenes parciales y finales del semestre

ACTIVIDAD VALORACIÓN

Lecciones

orales

7

Lecciones

escritas

7

Trabajos

individuales

7

Trabajos

investigativos

7

Portafolios 7


NotaExpectativas Mínimas

o El alumno deberá tener un mínimo del 75% de Asistencia

para pasar el semestre.

o La nota mínima para pasar el semestre es de 7/10

10 ESPECIFICACIONES PARA LAS TAREAS

En la presentación de las exposiciones se realizará en un máximo de tiempo de 15

minutos, donde deben exponer todos los integrantes del grupo.

Los trabajos escritos e investigativos se deberán realizar en un máximo de 6 hojas y

mínimo de 4 hojas, de acuerdo al tema. De acuerdo a la norma APA vigente, el cual

contendrá una portada, introducción, objetivos, desarrollo, conclusiones y bibliografía

o webgrafía.

Los trabajos se procurarán imprimir en ambas caras, para contribuir con el cuidado del

ecosistema.

11 REQUERIMIENTOS

Requerimientos para el desarrollo de la asignatura, horarios para uso de laboratorios,

giras, proyectos de capacitación, talleres, casa abierta, congresos.

12 BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DE CLASE

Gardner, E. &. (1986). Anatomía de Gardner


(5ª Ed. ed.). México: nteramericana-McGraw-Hill.Guyton, C. &. (2001). Tratado de Fisiología Médica (12ª Ed ed.). México: Interamericana-Mcgraw-Hill.Rouviere, H. &. (2005). Anatomía humana (11ª Ed ed.). España: MASSON, S.A.


Snell, R. (2001). Neuroanatomía clínica (5tª Ed ed.). Buenos Aires: Médica panamericana.Tortora, G. &. (2013). Principios de anatomía y fisiología (13ª Ed ed.). México: Mexicana.Gardner, E. &. (1986). Anatomía de Gardner (5ª Ed. ed.). México: nteramericana-


McGraw-Hill.Guyton, C. &. (2001). Tratado de Fisiología Médica (12ª Ed ed.). México: Interamericana-Mcgraw-Hill.Rouviere, H. &. (2005). Anatomía humana (11ª Ed ed.). España: MASSON, S.A.Snell, R. (2001). Neuroanatomía clínica


(5tª Ed ed.). Buenos Aires: Médica panamericana.Tortora, G. &. (2013). Principios de anatomía y fisiología (13ª Ed ed.). México: Mexicana.Gardner, E. &. (1986). Anatomía de Gardner (5ª Ed. ed.). México: nteramericana-McGraw-Hill.


Guyton, C. &. (2001). Tratado de Fisiología Médica (12ª Ed ed.). México: Interamericana-Mcgraw-Hill.Rouviere, H. &. (2005). Anatomía humana (11ª Ed ed.). España: MASSON, S.A.Snell, R. (2001). Neuroanatomía clínica (5tª Ed ed.). Buenos Aires: Médica


panamericana.Tortora, G. &. (2013). Principios de anatomía y fisiología (13ª Ed ed.). México: Mexicana.Gardner, E. &. (1986). Anatomía de Gardner (5ª Ed. ed.). México: nteramericana-McGraw-Hill.Guyton, C. &. (2001). Tratado de Fisiología


Médica (12ª Ed ed.). México: Interamericana-Mcgraw-Hill.Rouviere, H. &. (2005). Anatomía humana (11ª Ed ed.). España: MASSON, S.A.Snell, R. (2001). Neuroanatomía clínica (5tª Ed ed.). Buenos Aires: Médica panamericana.


Tortora, G. &. (2013). Principios de anatomía y fisiología (13ª Ed ed.). México: Mexicana.Gardner, E. &. (1986). Anatomía de Gardner (5ª Ed. ed.). México: nteramericana-McGraw-Hill.Guyton, C. &. (2001). Tratado de Fisiología Médica (12ª Ed ed.). México:


Interamericana-Mcgraw-Hill.Rouviere, H. &. (2005). Anatomía humana (11ª Ed ed.). España: MASSON, S.A.Snell, R. (2001). Neuroanatomía clínica (5tª Ed ed.). Buenos Aires: Médica panamericana.Tortora, G. &. (2013). Principios de anatomía


y fisiología (13ª Ed ed.). México: Mexicana.Guyton, C. &. (2001). Tratado de Fisiología Médica (12ª Ed ed.). México: Interamericana-

Mcgraw-Hill.

Snell, R. (2001). Neuroanatomía clínica (5tª Ed ed.). Buenos Aires: Médica panamericana.

Tortora, G. &. (2013). Principios de anatomía y fisiología (13ª Ed ed.). México: Mexicana.

DOCENTEMd. Daniel Padilla Morán.

Revisado por:

COORDINADOR DE CARRERA FIRMA

NOMBRE: Lcdo. Fredd Cepeda

Analizado por:

COORDINADORA ACADÉMICA FIRMA

NOMBRE: Tglo. Cecilia Trujillo

Autorizado por:

RECTORA DE LA INSTITUCIÓN FIRMA

NOMBRE: Ing. Tania Parra Msc


Riobamba 25 de Octubre de 2016

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