NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS AL MEDIO AMBIENTE

INTEGRACIÓN EDUCATIVA

Acceso al que tienen derecho todos los niños y niñas a la formación educativa con base en el currículo básico.

Se da de forma independiente de su situación de discapacidad, para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje

INTEGRACIÓN EDUCATIVA

• Posibilidad de participar sobre una base de igualdad.

• Desarrollar al máximo su potencial.

• Participar en las diferentes expresiones culturales de la comunidad donde viven.

INTEGRACIÓN EDUCATIVA

Medidas que se han adoptado a fin de permitir el acceso al curriculum de educación básica a todos los menores con n.e.e. con o sin discapacidad, a través de las escuelas regulares con el apoyo de educación especial.

INTEGRACIÓN EDUCATIVA

Implica:

• Mantener a un niño excepcional con sus compañeros no excepcionales.

• Dentro de un ambiente menos restrictivo.

• Satisfacer sus necesidades.

INTEGRACIÓN EDUCATIVA

Se requiere:

• Programas y servicios educativos flexibles que fluyan en un continuo

• Que permitan al niño con discapacidad integrarse en cualquier punto que sea necesario

INTEGRACIÓN ESCOLAR

Proceso que realizan los alumnos que, con necesidades especiales en educación, con o sin discapacidad, para cursar su educación básica en la escuela regular.

INTEGRACIÓN ESCOLAR

• Apertura de los centros especiales hacia la escuela regular.

• Crear oportunidades para la consecución de estudios medios y superiores, o formación para el trabajo

• Oportunidades de acceso al mercado de trabajo o al del empleo

INTEGRACIÓN ESCOLAR

Esperamos que la integración no se interprete como el simple

“traslado del niño especial para que se adapte a la clase normal

tradicional, sino como el cambio de naturaleza de las clases

normales, para que éstos se acomoden mejor a todos los niños”

(Sapon 1978)

INTEGRACIÓN SOCIAL

Implica aceptar a las personas con discapacidad en la sociedad como una persona activa, productiva y capaz de expresar sus propias ideas y conocimientos.

INTEGRACIÓN SOCIAL

• Debe realizarse desde los niños primeramente en la escuela y otros ámbitos.

• Debe promoverse también en la adolescencia y adultez.

• Aceptar a las personas como son con sus defectos y virtudes.

INTEGRACIÓN SOCIAL

• Cada persona es diferente de la otra.

• Todos contribuimos a formar una sociedad tolerante y mejor.

INCLUSIÓN

• Implica un avance en relación al enfoque integrador.

• Comunica más claramente y con mayor exactitud, que todos los niños necesitan estar incluidos.

INCLUSIÓN

Inclusión social

Vida educativa

Vida social

INCLUSIÓN

• El término integración implica que la meta es integrar en la vida escolar y comunitaria a alguien o a algún grupo que está siendo ciertamente excluido.

• El objetivo básico de la inclusión es no dejar a nadie fuera de la escuela ordinaria, tanto educativa, física como socialmente.

INCLUSIÓN

Se centra:

• Construir un sistema que incluya y esté estructurado para hacer frente a las necesidades de cada uno de los alumnos.

• Los alumnos estén incluidos y participen en la vida académica

INCLUSIÓN

• Rescata la responsabilidad del equipo docente, tienen que dar respuesta a las necesidades de todos y cada uno de sus alumnos.

• El interés se centra ahora en el apoyo a las necesidades de cada miembro de la escuela.