Natural Social 3

ENTORNO

NATURAL Y SOCIALDe acuerdo al nuevo currculo de la Educacin General Bsica

PRESIDENTE DE LA REPBLICA DEL ECUADOR Rafael Correa Delgado MINISTRA DE EDUCACIN Gloria Vidal Illingworth VICEMINISTRO DE EDUCACIN Pablo Cevallos Estarellas SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA Alba Toledo Delgado

OBRAS SALESIANAS DE COMUNICACIN EDITORIAL DON BOSCO Marcelo Meja Morales Gerente general Mara Alexandra Prcel Alarcn Editora jefe Isabel Luna Riofro Ma. Alexandra Prcel A. Propuesta pedaggica y edicin de contenidos Equipo editorial EDB Revisin de estilo Pamela Cueva Villavicencio Propuesta grca Susana Zurita Becerra Diagramacin Archivo grco EDB Ilustracin Eduardo Delgado Padilla Ilustracin de portada

Editorial Don Bosco, 2010

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADOR Segunda edicin, Marzo 2011 Quito Ecuador

Impreso por: GRAFITEXT

La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser previamente solicitada. DISTRIBUCIN GRATUITA

Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras. El Ecuador ha sido, segn el poeta Jorge Enrique Adoum un pas irreal limitado por s mismo, partido por una lnea imaginaria, y es tarea de todos convertirlo en un pas real que no tenga lmites. Con este horizonte, el Ministerio de Educacin realiz la Actualizacin y Fortalecimiento del Currculo de la Educacin General Bsica que busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a relacionarse con los dems seres humanos y con su entorno y sobre todo, a soar con la patria que vive dentro de nuestros sueos y de nuestros corazones. Los nios y nias de primero a tercer ao van a recibir el libro de texto en el que podrn realizar diversas actividades que permitirn desarrollar sus habilidades. A partir de cuarto ao, adems del texto, recibirn un cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren que sea. Estos libros tienen un acompaante para los docentes. Es una gua didctica que presenta alternativas y herramientas didcticas que enriquecen el proceso de enseanza-aprendizaje. El Ecuador debe convertirse en un pas que mire de pie hacia el futuro y eso solo ser posible si la educacin nos permite ser mejores ciudadanos. Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos, para que el Buen Vivir sea una prctica cotidiana. Ministerio de Educacin 2011

Bloque curricular. Los seres vivos Bloque 1. Los seres vivos L1. Seres biticos y abiticos L2. El aire puro es saludable L3. El agua da vida y refresca L4. El Sol nos da luz y calor L5. El suelo, lugar donde vivimos L6. Reducir, reutilizar y reciclar Aprende a comunicar Experiencias y experimentos Buen vivir Revisin del bloque

5 6 8 12 16 18 20 22 24 26 27

Bloque curricular. Los alimentos Bloque 2. Los alimentos L1. Alimentos nutritivos L2. Variedad de alimentos L3. Preparacin de mis alimentos L4. Mi alimentacin es sana L5. Los alimentos de mi localidad L6. Hbitos saludables Aprende a ubicarte en el espacio Experiencias y experimentos Buen vivir Revisin del bloque

ndice29 30 34 36 38 40 42 46 48 50 51

Bloque curricular. Mi ciudad, mi pueblo Bloque 3. Mi ciudad, mi pueblo L1. Aprendo a ubicarme L2. Mi ciudad y mi parroquia L3. Soy un buen peatn L4. Las personas de mi ciudad o pueblo L5. Cuido los espacios pblicos L6. Los smbolos de mi ciudad Aprende a clasicar Experiencias y experimentos Buen vivir Revisin del bloque

53 54 56 60 62 66 68 70 72 74 75

Bloque curricular. Provincias, cantones y parroquias Bloque 4. Provincias, cantones y parroquias 77 L1. Organizacin administrativa de mi pas 78 L2. Mi localidad 80 L3. Parroquias urbanas y rurales 82 L4. El cantn donde vivo 84 L5. Las provincias del Ecuador 88 L6. Ecuador es nuestro pas 92 Aprende a analizar 94 Experiencias y experimentos 96 Buen vivir 98 Revisin del bloque 99 Recortables

Bloque curricular. Mi pas Bloque 5. Mi pas L1. Soy parte del Ecuador L2. Somos ecuatorianos y ecuatorianas L3. Mi tierra, el Ecuador L4. La gente de mi pas L5. Las estas de mi pas L6. Historias del Ecuador Aprende a memorizar Experiencias y experimentos Buen vivir Revisin del bloque

101 102 106 108 110 114 116 118 120 122 123

Bloque curricular. Los smbolos de los ecuatorianos Bloque 6. Los smbolos de los ecuatorianos 125 L1. Nos expresamos a travs de smbolos 126 L2. La Bandera Nacional 128 L3. El Escudo Nacional 132 L4. El Himno Nacional 134 L5. Hechos y personajes de mi pas 138 L6. El orgullo de ser ecuatorianos y ecuatorianas 140 Aprende a ser creativo 142 Experiencias y experimentos 144 Buen vivir 146 Revisin del bloque 147 149

Pgina de aperturaSeccin declarativa

Secciones de este libroSeccin diagnstica Observa y responde Seccin para activar prerrequisitos a travs de la observacin reexiva e instrumento de evaluacin inicial para el docente.

Ttulo del bloque curricular. Eje transversal tomado del Buen Vivir. Objetivo y contenidos propuestos en la AFCEGB.

Leccin segn el ciclo del aprendizaje signicativoSeccin declarativa Ttulo Bloque Destreza con criterio de desempeo Tomados de la AFCEGB para conocimiento del estudiante. Experiencia y reexin Preguntn Datos curiosos que despiertan el inters por el tema y pregunta de desequilibro cognitivo para introducir nuevos conceptos. Conceptualizacin Contenidos Relacionados con el bloque curricular y los contenidos de la AFCEGB, desarrollados a la luz de los objetivos y principios del Buen Vivir. Mi primer diccionario Denicin textual y grca de palabras nuevas e importantes introducidas en el contenido. Aplicacin Antes de comenzar Coevaluacin desarrollada a partir del trabajo en grupo, que permite al docente comprobar la comprensin de los contenidos antes de aplicarlos. Actividades con inteligencias mltiples De interpretacin, reexin, aplicacin y prctica, tanto individuales como en grupo. En este nivel, se preere despertar las potencialidades de los estudiantes, a travs del desarrollo de inteligencias mltiples para que luego puedan realizar procesos interdisciplinarios.

En mi caja fuerte Refuerzo a los contenidos cognitivos Indispensable para seguir Autoevaluacin, a travs de indicadores esenciales y actitudinales ms importantes. de la destreza con criterios de desempeo, de modo que las nias y nios puedan reconocer sus aciertos y errores, a la vez que fortalecen su seguridad para avanzar.

Secciones especiales Aprende a...Seccin destinada a la ejercitacin individual de procesos cognitivos fundamentales, como la observacin, la descripcin, la memorizacin, entre otros, que permiten el desarrollo del pensamiento.

Experiencias y experimentos

Buen vivir Taller en grupo orientado hacia el desarrollo Propuesta de fortalecimiento para de habilidades motrices y de lenguaje, que los principios, valores y objetivos potencian la interaccin, el trabajo conjunto del Buen Vivir. y la diversin y que sirven de fundamento para nuevos aprendizajes.

EvaluacinRevisin del bloque Heteroevaluacin para comprobar los conocimientos desarrollados a lo largo de las lecciones.

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Los seres vivosEje transversal: Formacin ciudadana y para la democracia

Observa y responde Cmo sera la ilustracin si no hubiera agua y luz? Por qu crees que la vegetacin luce tan verde?

Objetivo Reconocer el aire, el agua,el suelo, la luz y el calor como elementos indispensables para el desarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin.

ContenidosAgua, aire y calor para vivir El aire puro es saludable El agua da vida y refresca El Sol nos da luz y calor El suelo, lugar donde vivimos Reducir, reutilizar y reciclar

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Distribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

Hay algn parecido entre la ilustracin y el lugar donde vives? Por qu?

Leccin 1

Seres biticos y abiticosPreguntnSabas Sabas que que los los seres vivos no b ebs humanos humanos bebs podemos s on los los nicos nivivir cos sin son luz, agua yu aire? a nim im ales que q e no no animales p uedelos s ob revivir puede sobrevivir Cierra ojos s in el c uidado d e sin el cuidado de e imagina un paisaje de campo. Qu ves?, qu sientes?http://www.viajejet.com

Los seres vivos

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer las necesidades de los seres vivos, mediante la identicacin de los factores abiticos, como elementos importantes para el desarrollo de la vida.

Relacin entre seres biticos y abiticosTodo cuanto nace, crece, se reproduce y muere es un ser vivo o ser bitico. Los animales y las plantas son seres vivos, a diferencia de una piedra o una mesa, que no tienen vida porque son objetos inertes o seres abiticos. La naturaleza ofrece algunos elementos para que los seres biticos cumplan su ciclo vital; los denominados factores abiticos como el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor del Sol. Si alguno de estos se alterara o llegara a faltar, se afectara todo el entorno y a los seres que habitan en l.

Mi primer diccionarioser bitico. Ser que tiene vida.


seres abiticos. Elementos que determinan las caractersticas del espacio fsico.

En mi caja fuerteLos seres vivos necesitan de los factores abiticos para cumplir con su ciclo vital. El aire para respirar, la luz y el calor del Sol para mantener la temperatura, y el agua para saciar la sed.

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http://www.tuswallpapersgratis.com

Antes de comenzar Pregunta a tus compaeros cmo se perciben los factores abiticos en las zonas cercanas al mar.

1. Une, mediante lneas, las palabras con los conceptos que se relacionan. Personas Agua ser bitico Viento Peces Sol Plantas

factor abitico

2. Completa estas imgenes con los factores abiticos y seres biticos que creas necesarios.

4. Consulta, en casa, qu precauciones debes tener en cuenta al exponerte a los factores abiticos. Comparte la respuesta en clase y extrae conclusiones.Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Identico seres biticos y factores abiticos. Reconozco que los seres vivos necesitamos de los factores abiticos. 7


Leccin 2

El aire puro es saludablePreguntnSabas que las plantas respiran para poder vivir y fabrican sus alimentos? Respira profundo y luego bota el aire con fuerza. Qu pasara si nos tapramos la nariz y boca a la vez?

Los seres vivos

Destreza con criterios de desempeo: Describir al aire desde la observacin, experimentacin e identicacin de sus caractersticas y los peligros que implica su contaminacin, tanto en el hogar como en la escuela.

El aireLa Tierra es una esfera gigante que se encuentra rodeada por un manto de aire llamado atmsfera. No podemos palpar al aire de la atmsfera ni tampoco reconocer su olor, por lo que decimos que es impalpable e inodoro. Tampoco tiene sabor ni color, es decir, es inspido e incoloro, aunque en grandes cantidades puede tomar una tonalidad azulada o griscea. Sin embargo, s podemos sentir sus efectos; por ejemplo, el viento, que permite v volar una cometa o que se muevan las ramas de los rboles. El aire ocupa todos los espacios, incluso los que parecen vacos. Observa la siguiente imagen y, luego, practica en casa a este experimento que te permite comprobar que el aire ocupa un lugar. 1

Mi primer diccionarioDistribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

palpar. Tocar con las manos una cosa para reconocerla.

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El aire est compuesto por vapor de agua y algunos gases: El oxgeno, que permite la respiracin de todos los seres vivos. El nitrgeno, que posibilita la descomposicin de la materia. El dixido de carbono, que ayuda a que las plantas puedan fabricar su propio alimento. El ozono, que acta como un gran ltro contra las peligrosas radiaciones ultravioletas que emite el Sol.

El humo que arrojan los autos, las fbricas, y los cigarrillos ensucia el aire que respiramos. Sin aire puro no es posible la vida, por eso, debemos evitar su contaminacin, al utilizar menos vehculos, productos en aerosol y al exigir que las fbricas no boten gases txicos.

Mi primer diccionariocontaminacin. Dao que sufre el medioambiente por las sustancias perjudiciales que se vierten en l.

En mi caja fuerteEl aire est compuesto por varios gases que son fundamentales para la existencia de los seres vivos.9


Antes de comenzar Comenta con la clase si existe contaminacin atmosfrica en su localidad. Mencionen ejemplos.

1. Completa p el prrafo p con las p palabras adecuadas. El aire es indispensable para la vida porque contiene entre sus elementos el que

permite la

de los seres vivos.

Los gases que desprenden los motores de los autos y las fbricas el aire.

2. Completa el crucigrama con los nombres de los elementos que forman el aire. 1 1 O X X 2 D E R


O 2 V O R D E G

3. A jugar con el viento: con los compaeros y compaeras de clase, canten una cancin de su agrado. Luego, silben siguiendo el ritmo y coloquen su mano frente a la boca. Describan lo que sucede y sienten.

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4. Realicen esta experiencia en clase. Inen dos globos del mismo tamao y amrrenlos a una regla, como se indica en la ilustracin. Cuiden que los dos globos estn bien equilibrados. Revienten uno de ellos y comenten, en voz alta, qu sucede y por qu.

5.Qu caracterstica del aire comprobamos con la experiencia del ejercicio anterior? Subraya la respuesta correcta. Es incoloro. Tiene peso. Los globos se revientan.

6. Dibuja un elemento que cause contaminacin del aire.

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Describo las caractersticas y la composicin del aire. Planteo ideas para evitar la contaminacin.

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7. Cmo puede evitar la contaminacin del aire un nio o nia de tu edad? Escribe una idea.

Leccin 3

El agua da vida y refrescaLos seres vivosDestreza con criterios de desempeo: Identicar las caractersticas del agua, desde la observacin directa y la experimentacin, para expresar los benecios que recibimos de ella y las formas de cuidarla.

PreguntnSabas que el agua que utilizamos hoy en da nace de las mismas fuentes que desde hace millones de aos atrs? Sabes nadar? S?, entonces cuntanos qu sientes al hacerlo. No?, entonces dinos si te gustara aprender a hacerlo y por qu.

El aguaEl agua es indispensable para los seres vivos. En la naturaleza se la encuentra en los ros, en la nieve de las montaas, en las nubes y en el mar. Tambin est donde no la podemos ver, como en el aire, y forma parte de nuestro cuerpo, de los alimentos y de la tierra.http://api.ning.com

El agua puede tener tres estados:http://www.gustavus.com


Slido: en forma de hielo, nieve y granizo. Lquido: corriendo en los ros, en lagunas o en la tubera de la casa. Gaseoso: otando invisible a tu alrededor como vapor de agua y en las nubes del cielo.

invisible. Que no puede ser visto.

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http://www.enciclopedia-sm.com

http://elecuadordehoy.org

slido. Tiene forma constante, cuerpo macizo.

El ser humano utiliza el agua para calmar la sed y preparar sus alimentos; para el aseo personal y la limpieza de sus objetos; para el riego de los cultivos; y, para hacer que ciertos motores giren y produzcan energa elctrica.http://www.hidronacion.org

El agua nos permite mantener buenas condiciones de vida, por eso, debemos ahorrar su consumo con algunas acciones sencillas: Baarnoves de agua que no estn siendo utilizadas. Para cuidarla y no contaminarla: No debemos arrojar basura en el mar ni en los ros. Debemos exigir que las fbricas as no boten desperdicios ni desechos en los ros o el mar. Cuando las aguas estn contaminadas no es posible beberlas ni utilizarlas. Para limpiarlas se debe seguir largos y costosos procesos.

En mi caja fuerteEl agua se encuentra en la naturaleza en tres estados: slido, lquido y gaseoso. Este elemento es indispensable para la vida, por lo que debemos cuidarla, no desperdiciarla y evitar su contaminacin.

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Antes de comenzar Pregunta a un compaero o compaera qu estado del agua le gusta ms y por qu.

1. Toma un vaso con agua, obsrvalo, bbelo y marca, con una X, las caractersticas que este elemento posee. Suave Inodora Incolora Picante Inspida

2.Recorre un lugar cercano a tu casa o escuela y observa si existe alguna fuente natural de agua. Dibjala.

3. Recorta y pega un ejemplo de cada uno de los estados del agua. Utiliza los recortables de la pgina 149.SlidoDistribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

Lquido

Gaseoso

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4. Vierte agua en recipientes de diferente forma. Observa qu sucede y descubre una propiedad de este elemento. Escribe una conclusin.

7. Pon en orden las palabras para formar una frase. Escrbela. ahorrar Debemos agua. el

6. En pareja, dibujen cmo podemos cuidar el agua y evitar su contaminacin.En el hogar En la escuela

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Observo e identico las caractersticas del agua. Expreso maneras de cuidar el agua y evitar su contaminacin.

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Leccin 4

El Sol nos da luz y calorPreguntnSabas que el Sol es la estrella ms cercana a la Tierra? Es el mismo Sol el que se ve en todos los pases?

Los seres vivos

Destreza con criterios de desempeo: Identicar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin de su importancia para la vida diaria y sus utilidades.

Necesitamos luz y calorLos seres humanos, las plantas y los animales necesitamos luz y calor para crecer y desarrollarnos. El Sol es la mayor fuente natural que proporciona ambos factores, adems de energa, que es la fuerza que da inicio a los diferentes procesos en la naturaleza. As, el Sol ilumina y calienta la supercie de la Tierra y brinda la energa necesaria para que las plantas realicen la fotosntesis y puedan existir. Las plantas, luego, son usadas como alimento por otros seres vivos. A su vez, la radiacin solar calienta el aire y lo transforma en viento, as como evapora el agua que se convierte en lluvia. El Sol es fundamentall para mantener las condiciones climticas ticas y del suelo, gracias a este, existe vida en nuestro planeta.

Mi primer diccionarioenerga. Fuerza que mueve a una accin. cin.


fotosntesis. Proceso por el cual las plantas fabrican su alimento.

En mi caja fuerte ELo seres vivos necesitamos la luz y el Los calor del Sol. Sin estos factores, todo sera oscuro y fro; no existira vida.

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Antes de comenzar En pareja, mencionen tres benecios que los seres vivos recibimos del Sol.

1. Realiza un dibujo donde demuestres la importancia del Sol para los seres vivos.

2. Averigua, en casa, por qu se recomienda tomar el sol en las primeras horas del da y evitarlo al medioda.

3. Lee el siguiente poema, memorzalo y rectalo ante la clase. El Sol quera baarse El Sol quera baarse porque tena calor. Llevaba el calor por dentro, la Luna se lo advirti. Pero el Sol no le hizo caso, ni siquiera la escuch. Y hacia el caer de la tarde se tir al mar y se hundi.Fragmento, Salvador de Madariaga

4. En grupos de tres personas, imaginen y dramaticen qu sucedera si un da el sol dejara de alumbrarnos.Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Identico al Sol como fuente natural de luz y calor. Describo la importancia y los benecios del Sol.

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Leccin 5

El suelo, lugar donde vivimosPreguntnSabas que el suelo tiene millones de aos al igual que el planeta? Cmo es el suelo de tu localidad? Descrbelo.

Los seres vivos

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs de la observacin de sus formas de conservacin.

El sueloEl suelo es la capa ms supercial de la tierra, aquella que podemos observar a simple vista y donde el ser humano realiza sus actividades cotidianas: sembrar plantas, cuidar animales, construir viviendas y carreteras. El suelo est compuesto por su varios elementos como v pedazos muy pequeos de roca, arcilla, arena, restos de animales, plantas y hojas secas en descomposicin, que forman el humus. El suelo ha tardado millones de aos en formarse; sin embargo, puede desgastarse en poco tiempo y dejar de producir el alimento necesario para los seres vivos. Para protegerlo, las personas debemos cuidar la ora propia de un lugar, sembrar variedad de productos, dejar descansar los terrenos por algunos perodos y abonarlos con productos naturales.

Mi primer diccionariohumus. Descomposicin de materiales animales y vegetales.http://www.jardineria.pro


frtil. Se dice de la tierra que produce mucho.

En mi caja fuerte EN Nosotros vivimos en el suelo y es nuestra obligacin protegerlo, con cultivos adecuados y abonos para que sea frtil.

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Antes de comenzar Pregunta a tus compaeros o compaeras si conocen con qu abonan las plantas de sus casas.

1. Escribe verdadero (V) o falso (F), segn corresponda. El suelo es un ser bitico. El suelo es un elemento abitico. El suelo es la capa supercial de la tierra. El suelo es una de las capas internas de la tierra. 2. Recorta, de revistas en desuso, imgenes que muestren la utilidad del suelo para el ser humano. Pgalas.

4. Averigua a algn adulto mayor algunas formas tradicionales de conservar el suelo. Comntalas en clase.Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco las utilidades del suelo. Consulto las formas tradicionales de conservar el suelo.

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3. Con tus compaeras y compaeros, salgan al patio y observen algunos animales que habitan en el suelo. Dibjenlos.

Leccin 6

Reducir, reutilizar y reciclarPreguntnSabas que si no cuidamos el medioambiente la vida de todos los seres vivos est en peligro? Imagina cunta basura se produce cada da en tu ciudad o pueblo?

Los seres vivos

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer la importancia de proteger el medioambiente, a travs de la promocin del reciclaje en el hogar y en la escuela.

Las tres rRecuerda que las tres r nos ayudarn a conservar el medioambiente: Reducir: No consumir productos que afectan al medioambiente; por ejemplo: aerosoles. Reutilizar: No descartar aquello que puede ser usado otra vez; por ejemplo, la ropa.le.com/images http://www.goog

Mi primer diccionarioreutilizar. Volver a usar.

Reciclar: Utilizar artculos de desecho en la elaboracin de nuevos productos. Por ejemplo, se recomienda destinar recipientes de varios colores para clasicar los distintos desechos slidos; as sabremos cules pueden ser reciclados y cules, no. Observa la imagen:http://es.novopress.info


desecho. Basura o restos estos de algo.

En mi caja fuerte ELo recipientes que contienen basura Los deben estar etiquetados con claridad para saber dnde colocar cada desecho.

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http://www.sunset.com

Antes de comenzar Comenta con tus compaeros si en sus casas, vecindarios y localidades se practica el reciclaje.

1. Ordena las palabras hasta formar una frase. Escrbela. cuidar el Reciclar para ambiente.

2. Haz una lista de actividades sencillas que puedes realizar en la escuela para cumplir las tres r. Reducir

Reutilizar

Reciclar 3. Conversa con tus familiares y plantea una campaa de reciclaje que pueda ser desarrollada en casa. Resume sus ideas y comprtelas con tus compaeras y compaeros.

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco la importancia de proteger el medioambiente. Propongo ideas para proteger el medioambiente en la escuela y la casa.

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Aprende a...1

Comunicar

Describe, en voz alta, lo que ves en las siguientes ilustraciones. Observa todos los detalles.

2

Combina las letras de cada palabra en cualquier orden y forma nuevos trminos. Fjate en el ejemplo:

Murcilagolago cielo mago

Aeroplano Refrigeradora Animales Naturaleza


3

Dene, luego, las palabras que encontraste. Hazlo oralmente frente a tus compaeros y compaeras de la clase.

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4

Busca, en revistas en desuso, una imagen que te agrade. Recrtala, pgala, e inventa una historia acerca de esta. Cuntala en casa y en la clase.

5

Observa las ilustraciones y comenta, con un compaero o compaera, lo que te recuerda o la sensacin que te produce cada una.

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Experiencias y experimentosFrascos reutilizables

Taller

En este taller vamos a reutilizar. Utilizaremos frascos en desuso, los decoraremos y podremos guardar nuestras pertenencias en estos. Adems de divertirnos, ayudaremos a cuidar nuestro medioambiente con prcticas de conservacin.Necesitamos Frascos usados de boca ancha y limpios Papel bond reciclado Pegamento blanco Tmperas o acuarelas

Cmo lo hacemos?

1

2


Toma papel que ya est usado y trzalo en pedacitos con las manos. Colcalo en agua y djalo reposar un da o hasta que el papel se desarme.

Luego, escurre un poco el agua, apretando con las manos. Puedes poner un poco de tmpera o acuarela de colores.

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3

4

Ahora, mzclalo bien con bastante plasticola (pega blanca). Para evitar manchas, debes hacerlo en un recipiente grande y sobre papel peridico.

Toma los frascos y coloca en las paredes, por fuera, bastante pulpa, apretando para que quede bien pegada. Deja secar un par de das.

5

Coloca dentro de los frascos lo que quieras guardar: piedras de varias formas, vinchas, etc., y listo! Ahora puedes tener tu habitacin ms linda y ordenada.

Accin!

1. Juguemos a clasicar la basura de manera organizada: Coloquemos en cada esquina del patio aros o hula-hulas de estos colores: verde, amarillo, azul y rojo, que representen contenedores de reciclaje de papel, plstico, vidrio y tejidos, respectivamente. Alrededor del patio, regamos tarjetas con imgenes de desechos; por ejemplo: envases de leche, ropa usada, etc., que, previamente, han sido dibujadas o recortadas y pegadas por los nios y nias. El profesor o profesora se ubica junto a uno de los aros y grita: Reciclaje. Los nios y nias debern recoger tarjetas que pueden botarse en dicho aro. Gana el grupo de nios y nias que ms tarjetas junt y las coloc adecuadamente. 2. Comprometmonos a clasicar la basura en nuestras casas.

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Buen vivir1

Formacin ciudadana y para la democracia

Compaerismo

Lean el siguiente cuento. Jugando con el Sol Haba una vez un bosque donde todos los animales jugaban felices y contentos. Tanto que el Sol quera jugar con ellos. Un da intent hacerlo, pero cuando baj del cielo y se acerc al bosque, nadie pudo resistir su calor y los nios y nias huyeron a esconderse. El Sol se sinti triste, regres al cielo y ya no quiso salir a iluminar nada. Los animalitos, que conocan el motivo de la tristeza del Sol, decidieron salir a jugar con l por la noche, cuando sus rayos ya no los quemaran. Esto supona un esfuerzo, pero todos dos quisieron hacerlo porque queran eran al Sol. As, la alegra y la luz volvieron a reinar en el bosque. ue.Cuentos para dormir, Pedro Pablo ablo Sacristn, adaptacin cin.

2Distribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

Conversen en la clase: Puede alguna persona del grupo sentirse como el Sol?, por qu? Qu podemos hacer para cambiar esta situacin? En sus cuadernos, escriban diez acciones que puedan realizar en el aula para reforzar el compaerismo y la alegra.

3

En mi caja fuerteBuscar la alegra de todos y saber que podemos hacer felices a los dems con nuestra presencia es una muestra de compaerismo.

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Revisin del bloque1

1

Dibuja la importancia del suelo en la vida de las personas y la forma de evitar su contaminacin.

2

En la sopa de letras, encuentra palabras relacionadas con las caractersticas del aire y del Sol.W V U B H X P L B I N O D O R O M U U N N A N O G Z T V T I C A L R F J R O B C A U I J J L S O Y L O R B P O H T R B T S Z Y R S S M Y H Q R

1. INCOLORO 2. INODORO 3. LUZ 4. CALOR

P W E W R O O Z O XDistribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

U Q T

O G C H

3

Escribe una frase en la que describas la importancia del aire en la vida de las personas y cmo evitar su contaminacin.

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4

Anota V o F, segn sean verdaderos o falsos los enunciados. Debemos baarnos el tiempo mnimo necesario. No debemos arrojar basura ni en el mar ni en los ros. En la escuela se puede dejar el grifo de agua abierto.

5

Dibuja cmo los seres humanos demostramos cuidado y respeto al agua.

6

Haz una lista de las formas como los nios y las nias podemos reciclar.


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Los alimentosEje transversal: Formacin ciudadana y para la democracia

Observa y respondeQu hacen y dnde se encuentran las personas de la ilustracin? Has visitado alguna vez un mercado artesanal? Cmo fue tu experiencia?

Qu productos se venden en un mercado tradicional? De dnde provienen?ContenidosDistribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

Objetivo Demostrar hbitos alimenticios que favorezcan la conservacin de la salud y ayuden al crecimiento.

Alimentos nutritivos Variedad de alimentos Preparacin de mis alimentos Mi alimentacin es sana Los alimentos de mi localidad Hbitos saludables

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Leccin 1

Alimentos nutritivosPreguntnSabas Sabas que que las llos os necesidades b ebs humanos humanos bebs bsicas s on los los nicos de nicun os son ser humano a nim ales que que no no animales son p uevivienda, de s obrevivir puede sobrevivir alimentacin s in el el c uidado d e sin cuidado de y salud? Cul es tu alimento favorito?

Los alimentos

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer que los alimentos que se ingieren sirven para la subsistencia del ser humano, desde la explicacin de su efecto en el cuerpo.

Alimentos nutritivosLas personas realizamos muchas actividades durante el da; por ejemplo: jugamos, trabajamos, estudiamos, hacemos deporte. Esto hace que perdamos energa.


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http://img.bebesymas.comninos-con-animales.jpg

nutritivas. Que nutren o alimentan y pasan a formar parte de nuestro organismo.

Para recuperar fuerzas y conseguir las sustancias nutritivas que nuestro cuerpo necesita, es preciso que nos alimentemos bien. En la actualidad, hay variedad de alimentos, pero no todos son buenos para la salud porque no contienen los nutrientes que se transformarn en materia y energa para nuestro cuerpo. Materia porque ayudan a formar tejidos, rganos y msculos; y energa porque nos permiten recuperar las fuerzas perdidas.

Las principales sustancias nutritivas son: Protenas: Forman nuestros msculos. Se las llama formadoras o constructoras. Como la carne, el pescado, la leche y los huevos.

Grasas y aceites: Proveen energa y calor. Los encontramos en el aceite vegetal, el tocino y la mantequilla, por ejemplo.

Carbohidratos: Se los denomina energticos s porque dan energa. Algunos ejemplos son las papas, el pan, el arroz, los cereales y el azcar. Vitaminas y sales minerales: Mejoran el funcionamiento de nuestro organismo. Se encuentran en las frutas y las verduras. Son llamadas reguladoras. Algunos alimentos tienen todas las sustancias nutritivas, por lo que, se los conoce como completos; por ejemplo, la leche y los huevos.

En mi caja fuerteLos seres vivos necesitamos alimentarnos para reponer la energa perdida cuando realizamos nuestras acciones diarias. La alimentacin debe incluir productos nutritivos, que nos permitan crecer sanos y fuertes.

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Antes de comenzar Pregunta a un compaero o compaera si los dulces son alimentos nutritivos y por qu.

1. Dibuja una actividad que realices diariamente y que consuma energa.

2. Lee y seala con una X la respuesta correcta: Los alimentos causan que perdamos fuerza y energa. Los alimentos sirven para nutrir al cuerpo y para que pueda crecer sano y fuerte. Los alimentos son sabrosos y, por eso, debemos comerlos. 3. Completa las frases con la palabra o palabras que faltan. Las protenas forman nuestros Los alimentos ricos en protenas son:Distribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

.

.

Las grasas y

nos dan energa

y calor, al igual que los

.

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4. Observa los grcos y une, mediante lneas, segn corresponda. Protenas Carbohidratos Grasas Vitaminas

5. En pareja, diseen un men diario que contenga todos los nutrientes que el organismo necesita para estar sano.Desayuno Almuerzo Merienda

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco la importancia de alimentarme adecuadamente. Identico alimentos que me ayudan a crecer.

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6. Explica por qu debe ingerirse cada tipo de alimento.

Leccin 2

Variedad de alimentosPreguntnSabas que es preferible comer muchas frutas y verduras antes que tomar jarabes y pastillas que contengan vitaminas? Sabes de dnde proviene el azcar con la que endulzas tus comidas?

Los alimentos

Destreza con criterios de desempeo: Diferenciar el origen de los alimentos en funcin de la explicacin de la importancia de su ingesta diaria.

Los alimentos segn su origenLos alimentos pueden ser de origen vegetal, animal y mineral. Los de origen vegetal provienen de las plantas. Se clasican en cereales, hortalizas, legumbres y frutas. De origen animal son aquellos que obtenemos directamente de los animales, como la carne, el pescado, los huevos, la leche y sus derivados: el queso, la mantequilla y el yogur. Son ricos en protenas.

Mi primer diccionarioorigen. Procedencia, de donde viene.


mineral. Sustancia que proviene de la naturaleza y no tiene vida.

Los alimentos de origen mineral provienen de sustancias minerales; por ejemplo, la sal y el agua.

En mi caja fuerteLos alimentos pueden ser de origen animal, vegetal y mineral.

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Antes de comenzar Pide a un compaero que mencione tres productos de origen mineral y su utilidad en la alimentacin.

1. Recorta y pega alimentos segn su origen. Utiliza los p recortables de la pgina 149.Origen animal Origen vegetal Origen mineral

2. Junto a tu maestro y compaeros, visita el supermercado o el mercado de tu localidad, observa cmo estn organizados los productos, averigua cules son los ms consumidos y cunto cuestan.Organizacin Productos ms consumidos Precio

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco el origen de los alimentos. Organizo informacin sobre los alimentos en mi localidad.

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Leccin 3

Preparacin de mis alimentosPreguntnSabas que la ingeniera alimentaria es una profesin que estudia el proceso de manufactura y elaboracin de alimentos? Sabes preparar alguna comida?, cul?

Los alimentos

Destreza con criterios de desempeo: Explicar cmo los alimentos son producto del trabajo de las personas, por medio de su valoracin y aprovechamiento.

La preparacin de los alimentosLa mayora de los productos que ingerimos diariamente siguen un largo proceso antes de que puedan ser consumidos. Requieren de un primer momento que es la produccin. Las frutas y verduras que pueden comerse crudas, primero fueron sembradas y cultivadas por los agricultores. Otros alimentos requieren de un proceso de elaboracin, por ejemplo: las hojuelas de maz. Algunos necesitan coccin como los patacones. Una vez elaborados los productos, se procede a su comercializacin para que, una vez adquiridos, sean preparados o consumidos en cada uno de los hogares. Valoramos y agradecemos a las personas que nos permiten llevar alimentos a nuestra mesa.


coccin. Accin y efecto de cocer o cocinar un alimento.

En mi caja fuerte EA Algunos alimentos pueden ser consumidos directamente luego de su produccin, pero otros deben pasar por varios procesos.

36

http://talesfromanopenbook.les.wordpress. com/2008/07/09_04_4-breakfast-cereal_web.jpg

Antes de comenzar Escucha a un compaero qu productos elaborados se consumen en su casa.

1. Utiliza el recortable de la pgina 151 para que realices la secuencia de la elaboracin del pan.

1 4

2 5

3

2. En grupo, elaboren un snduche de margarina y mermelada. Comenten si fue fcil o no realizarlo. 3. Disea una tarjeta que exprese agradecimiento para quien prepara tus alimentos.

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco que varias personas intervienen en la elaboracin de alimentos. Valoro el trabajo de las personas que preparan los alimentos.

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Leccin 4

Mi alimentacin es sanaLos alimentosDestreza con criterios de desempeo: Diferenciar la comida saludable seleccionando los alimentos que contribuyen al crecimiento y a mantener la salud.

Preguntn

Comida saludable


Para que crezcamos saludables es importante consumir alimentos variados y nutritivos, en las Sabas que el desayuno es muy raciones adecuadas. Recuerda que comer importante, ya en abundancia no es igual a nutrirse. que, proporciona Es necesario ingerir la energa frutas y verduras necesaria para realizar las frescas diariamente, actividades del pues stas resto del da? ayudan a prevenir Qu alimentos enfermedades. recomendaras Debemos evitar para la hora del desayuno? el consumo de productos en conserva o enlatados porque poseen muchos qumicos. Tendremos huesos y dientes sanos si ingerimos con frecuencia leche, queso y huevos. Mi primer Debemos beber diccionario raciones. Cantidad muchos lquidos, de cualquier cosa. pero limitar el consumo de bebidas gaseosas, pues poseen muchos colorantes.http://www.saidaonline.com

colorantes. Productos qumicos que dan color.

En mi caja fuerte EU alimentacin adecuada y nutritiva Una nos permite crecer correctamente y estar saludables.

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http://www.regina7gureteam.com

Antes de comenzar Pregunta a los dems qu raciones alimenticias consumen. Compara sus respuestas con la tuya.

1. Ordena las palabras para que formes una frase. Escrbela. lcteos. sanos fuertes y tener debo huesos Para

consumir

2. Explica por qu no se deben consumir muchas bebidas gaseosas ni caramelos.

3. En grupo, elaboren un colaje acerca de los alimentos nutritivos que los nios de su edad deben consumir.

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Diferencio la comida saludable de la no saludable. Selecciono alimentos nutritivos para mi dieta diaria.

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Leccin 5

Los alimentos de mi localidadPreguntnSabas que en el Ecuador se produce el cacao con el que se fabrican los chocolates del mundo entero? Cul es el plato tpico de tu localidad que te gusta ms?

Los alimentos

Destreza con criterios de desempeo: Identicar los alimentos tpicos de la localidad por medio de la descripcin de su proceso de elaboracin y signicado.

Alimentos de mi localidadLa agricultura, ganadera y pesca de cada una de las regiones naturales del Ecuador determinan el tipo de alimentacin y los platos tpicos que se consumen en la localidad. En la Costa y en Galpagos hay variedad de platos preparados con mariscos y pescado, como el encocado, el tapado de pescado y los ceviches. En la Sierra, se consumen mellocos, habas, papas, acompaados por la carne de cerdo y borrego. Se preparan tambin muchos platos con maz. Son tpicos el hornado, la fritada, las chugchucaras, el mote pillo y el locro con cuero. En la Amazona es famoso el mayto, un atado de pescado y pltano verde; tambin la chicha de yuca o chonta, y el agua aromtica de guayusa.

http://www.laylita.com

Mi primer diccionariomariscos. Animales marinos invertebrados.


agua aromtica. Coccin de ores o plantas de agradable olor y sabor, buena para la salud.

http://4.bp.blogspot.com

En mi caja fuerteCada regin del pas tiene un plato tpico, de acuerdo con su ora y fauna.

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http://www.restaurantevicentes.com

Antes de comenzar Comenta con tus compaeros qu comida especial es la favorita de tu familia.

1. Averigua, a tus padres o representantes, un plato tpico de tu localidad y anota la receta para su preparacin.

Ingredientes

Preparacin

2. Organicen, con ayuda de su maestra o maestro una feria de comidas tpicas. Presenten aquellas que han pasado de generacin en generacin en su localidad.Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Identico los platos tpicos de mi localidad. Me intereso por conocer la preparacin de algunos platos tpicos.

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Leccin 6

Hbitos saludablesPreguntnSabas que, para un ptimo crecimiento, la clave est en adquirir buenos hbitos en la infancia y la adolescencia? Practicas algn deporte? Cul?

Los alimentos

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer la importancia de una buena alimentacin y la promueve en la escuela y el hogar.

La saludRequisito indispensable para una vida saludable es tener un cuerpo sano. Para lograrlo es preciso recibir los alimentos necesarios, minerales, vitaminas y agua; adems, realizar ejercicio diario; descansar, al menos, ocho horas y cuidar de la higiene personal.

Mi primer diccionariohigiene. Actividades que conservan la salud y evitan enfermedades.

En cuanto a la nutricin, se recomienda que diariamente ingiramos raciones de cada uno de estos grupos de alimentos: Dulces


caducidad. Cumplimiento de un plazo.

eos Lcteos Verduras as

Carnes Carne Frutas Frut Cereales C

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En relacin con la higiene, los nios, nias y adolescentes deben realizar hbitos sencillos como la limpieza bucal y corporal. Finalmente, es fundamental la adopcin de posturas correctas, masticar bien los alimentos y acudir a revisiones mdicas y al dentista.

Cuidado de los alimentosAl alimentarnos, es tan importante la cantidad y el tipo de alimento, como su calidad. Es primordial que los alimentos estn en buenas condiciones; as, tenemos que considerar dos aspectos: higiene y la fecha de elaboracin y caducidad. La higiene es muy importante para manipular, preparar y guardar los alimentos. Por su parte, la fecha de elaboracin y caducidad nos indican cundo fueron preparados y el momento cuando ya no deben ser consumidos porque causaran efectos perjudiciales para la salud. Esta fecha est inscrita en todos los alimentos elaborados, envasados o procesados.

http://www.ickr.com

En mi caja fuertePara crecer saludable se debe mantener una alimentacin adecuada, realizar deportes, descansar al menos ocho horas diarias y mantener buenos hbitos de higiene personal.

43


Antes de comenzar Conversa con tus compaeros acerca de sus deportes favoritos y sus benecios.

1. Dibuja cuatro actividades que debes realizar para mantener hbitos saludables.


2. Escribe una lista de los deportes que puede practicar un nio o una nia de tu edad. Seala el que te guste ms.

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3. Elabora, junto con tus compaeros y compaeras, un ache en el que sugieran la prctica de hbitos saludables. Cpialo en este espacio.

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco la importancia de mantenerme saludable. Promuevo la prctica de hbitos saludables.

45


Aprende a...1

Ubicarte en el espacio

Sigue los caminos sin levantar el lpiz de la pgina y compltalos. Inventa otros para las imgenes siguientes.

2

En la ilustracin hay elementos escondidos. Encuntralos y coloralos.


46

3

Ayuda a este capibara a encontrar la entrada al bosque. Mrcala con un lpiz de color.

4

Copia los siguientes diseos de puntos.

47


Experiencias y experimentosOrganizar un mercado

Taller

Con esta actividad, clasicaremos los alimentos, jugaremos a que somos vendedores e indicaremos a nuestros clientes la procedencia y las propiedades nutritivas de cada grupo de alimentos. De esta manera, valoraremos la importancia de alimentarnos bien y el trabajo de las personas.Necesitamos Recortes de alimentos Un pliego de cartulina Goma

Cmo lo hacemos?

1

2


Nos dividimos en grupos de tres o cuatro compaeras o compaeros.

Todos traemos de casa recortes de variedad de alimentos. Los pegamos en cartulinas. Clasicamos los alimentos segn su tipo, los organizamos y comenzamos a jugar al mercado. Qu divertido!

3

48

Accin!

1. Conversemos acerca del trabajo que realizan los agricultores, los industriales y los comerciantes para permitir la alimentacin de otras personas. 2. Sealemos nuestras conclusiones sobre el trabajo y la alimentacin. 3. Aprendamos el siguiente poema y recitmoslo en clase. La pobre viejecita rase una viejecita sin nadita que comer sino carnes, frutas, dulces, tortas, huevos, pan y pez. Beba caldo, chocolate, leche, vino, t y caf, y la pobre no encontraba qu comer ni qu beber. Y esta vieja no tena ni un ranchito en qu vivir fuera de una casa grande con su huerta y su jardn.Distribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

Apetito nunca tuvo acabando de comer ni goz salud completa cuando no se hallaba bien.. Se muri de mal de arrugas, s, ya encorvada como un tres, s, y jams volvi a quejarse ni de hambre ni de sed.

Rafael Pombo, fragmento

49

Buen vivir1


La perseverancia

Observa atentamente las siguientes imgenes. Comenta en clase cunto tiempo demanda cada actividad y qu necesitan las personas para poder lograr p p p g sus objetivos. j

2

Comentemos: Por qu a veces dejamos la realizacin de los deberes para ltimo momento, los hacemos a medias o no los realizamos? Por qu a veces comenzamos algo con mucha alegra alegra y, luego, no queremos terminar lo que iniciamos?


3

Reexiona: Eres un nio o una nia perseverante? Qu puedes hacer para fortalecer este valor?

En mi caja fuerteLa perseverancia es alcanzar lo que uno se propone, buscando soluciones a las dicultades que puedan surgir para terminar siempre lo que hemos comenzado.

50

Revisin del bloque1

2

Escribe verdadero (V) o falso (F), segn corresponda. a. Nuestra salud depende de la alimentacin. Comer en abundancia es alimentarse bien. En la elaboracin de los alimentos intervienen muchas personas. Las personas que preparan alimentos deben preocuparse de nuestra salud.

2

Lee la siguiente poesa y subraya los alimentos que se deben ingerir diariamente. Me gusta la leche tibia para desayunar. Con galletas o tostadas y mermelada para untar. Para la comida ensalada, carne o pescado, espinacas o acelgas; y fruta fresca, todo, sentado a la mesa. En la merienda un bocadillo fruta o yogur con cereal.Distribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

Comparto todo con mis amigos, que invito a casa para jugar. Para la cena pescado a la plancha, otra ensalada sin sal y un rico yogur. Y bien baadito, a dormir temprano. As los nios cuidan su salud.Mundo peque, Cuatro comidas al da, adaptacin.

51

3

Explica por qu algunos tipos de alimentos deben ser ingeridos diariamente.

4

Elabora un listado grco de alimentos ricos en:

protenas5

carbohidratos

vitaminas

Recorta y pega algunos alimentos tpicos de tu localidad.


52

3

%OR

TXH

Mi ciudad, mi puebloEje transversal: Formacin ciudadana y para la democracia

Observa y responde Qu tienen en comn los personajes de la ilustracin? Qu pueden estar festejando?

Hay celebraciones parecidas en el lugar donde vives?

Objetivo Identicar la ciudad o pueblo donde habita, reconociendo sus manifestaciones sociales y culturales para valorarlas como propias.

ContenidosAprendo a ubicarme Mi ciudad y mi parroquia Soy un buen peatn Las personas de mi ciudad o pueblo Cuido los espacios pblicos Los smbolos de mi ciudad

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Leccin 1

Aprendo a ubicarmeMi ciudad, mi puebloDestreza con criterios de desempeo: Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por medio de la utilizacin de la salida y puesta del Sol como referencia.

PreguntnSabas que el Sol sale todas las maanas por el mismo lugar? Cmo sabes dnde se ubica tu casa?

Mi primer diccionariodescubrir. Hallar lo que no era conocido.

Observa por dnde sale el Sol todas las maanas y descubrirs que aparece siempre por el mismo lado. Al hacerlo, tambin ubicars los puntos cardinales, lugares imaginarios que permiten la localizacin en el espacio. N Los puntos cardinales son: Norte, Sur, Este y Oeste. Juntos forman la Rosa O de los Vientos. E


http://4.bp.blogspot.com

Imagina que t ests ubicado como la nia de la ilustracin. En las maanas, el Sol siempre aparecer por tu mano derecha; S ese ser el Este. Rosa de los vientos. Tu frente sealar el Norte. Tu mano izquierda, Crculo que tiene el Oeste, y tu espalda, el Sur. marcados los puntos cardinales. Para ubicarte en algn lugar, mantn esta posicin y mira por dnde se encuentra el Sol.

En mi caja fuerteCon los puntos cardinales puedes ubicar las dependencias de tu escuela o el lugar donde est ubicada tu casa.

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Antes de comenzar Pide a un compaero o compaera que seale el Norte, guiado por la ubicacin del Sol.

3. Ubica los lugares de tu escuela que aparecen ilustrados. Dibjalos en cada extremo de la Rosa de los Vientos, imaginando que tu aula est en el centro.

N

O

Aula

E

S

3. Explica, ante la clase, la ubicacin de tu casa. Utiliza los puntos cardinales.Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco por dnde sale el Sol y los puntos cardinales. Me ubico en mi entorno utilizando los puntos cardinales.

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2. Juega a la Gallinita ciega. Sigue las instrucciones que te dan tus compaeros y compaeras para encontrar el tesoro escondido. Cuando lo halles, indica en qu punto cardinal estaba.

Leccin 2

Mi ciudad y mi parroquiaMi ciudad, mi puebloDestreza con criterios de desempeo: Describir la ciudad o parroquia, a travs de un relato de la historia del lugar, la observacin e identicacin de las caractersticas de las casas, calles y plazas.

PreguntnSabas que a Ambato se la llama La tierra de las ores y de las frutas? Qu haces para recordar fechas importantes como el cumpleaos de tu madre?

Cmo es el lugar donde vivoCada lugar tiene una historia y caractersticas propias. Por ejemplo, una leyenda dice que el nombre de la ciudad de Guayaquil se debe al lder huancavilca Guayas y al de su amada Quil. Cul ser el origen del nombre del lugar donde vives?http://www.google.com

Macashttp://pakaripachaloja.blogcindario.com

Mi primer diccionariohuancavilca. Perteneciente al pueblo originario del Ecuador, que se ubic junto al ro Guayas.

Puerto Baquerizo Moreno

Loja


Muchas veces, las calles, plazas y sitios de una ciudad o pueblo llevan los nombres de personajes importantes o de fechas histricas, como una forma de reconocimiento o recordacin.http://www.faviz.net/imagen%20viajes/quito2.jpg

Este monumento nos recuerda a quienes lucharon por la libertad.

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Quito

http://www.radioriverusa.com

Adems de conocer la historia del lugar donde vivimos, debemos reconocer sus caractersticas fsicas, sus normas, sus costumbres y preocuparnos de su limpieza y orden. Por ejemplo, en algunas ciudades de la Costa, las personas de los barrios tradicionales arman un gran nacimiento en poca de Navidad. Todos los vecinos y vecinas contribuyen a hacerlo. En Cuenca, la ciudad festeja a los Santos inocentes con comparsas y desles.http://www.google.com http://www.hoy.com.ec

Guayaquil

Cuenca

Siempre debes reconocer aquello que queda cerca de tu casa para ubicarte con precisin y facilidad en cualquier momento o en caso de emergencia. Recorre tu barrio acompaado de tu padre, madre o de una persona adulta que conozcas.Mi primer diccionariobarrios. Grupos de casas y de personas dentro de un pueblo o ciudad.

En mi caja fuerteMuchas veces, las calles, plazas y casas de una ciudad o pueblo llevan los nombres de fechas o de personajes de la historia para recordarlos.

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Antes de comenzar Pide a un compaero que te diga los nombres de dos calles de su barrio y cmo llegar.

1. Completa la cha con los datos solicitados. Yo vivo en:

Lo ms bonito de mi ciudad o pueblo es:

2. Elige el lugar de tu ciudad, pueblo o parroquia que te agrade ms y descrbelo oralmente a tus compaeros y compaeras. Explica las razones de tu eleccin. 3. Conversa con una persona adulta acerca del origen del lugar donde vives y representa su relato mediante un dibujo.


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4. Seala, con una X, las actividades que se pueden realizar en la calle.

5. Planteen una idea con la que se puede mejorar el ambiente del barrio de la escuela. Expnganla ante sus compaeras y compaeros.

6. Con ayuda de la maestra o maestro, elijan las ideas ms sencillas de realizar en el barrio de su escuela y pnganlas en prctica.Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Valoro la historia del lugar donde vivo. Propongo ideas para cuidar mi ciudad, pueblo o parroquia.

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Leccin 3

Soy un buen peatnMi ciudad, mi puebloDestreza con criterios de desempeo: Reconocer las calles y avenidas de la localidad como servicios pblicos en los que se debe cuidar las normas de educacin vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con nfasis en la seguridad y explicando los benecios para la comunidad.

PreguntnSabas que hay semforos peatonales que emiten sonidos para guiar a las personas ciegas? Por dnde y cundo debes cruzar la calle?

S cruzar las callesTodos debemos colaborar con la seguridad vial siendo buenos peatones y buenos conductores. Esto lo demostramos al caminar por las veredas cuando somos peatones y al conducir con precaucin por las vas indicadas, cuando somos conductores. Para cruzar una calle, los peatones deben jarse en que el semforo se encuentre en rojo o pueden utilizar puentes peatonales y pasos cebras. Los conductores, por su parte, deben utilizar el cinturn de seguridad y respetar las seales de trnsito: avanzar cuando el semforo se encuentre en verde; reducir la velocidad cuando est en amarillo y parar, cuando est en rojo. Puente peatonal


peatones. Personas que van a pie por una va pblica.

Paso cebra

En mi caja fuerte EEs responsabilidad de todos contribuir para que no haya ms accidentes de trnsito en las calles.

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Antes de comenzar Comenten en clase si son frecuentes o no los accidentes de trnsito en su localidad y por qu.

1.Observa las ilustraciones y marca con una X las que representen la opcin correcta.

2. Conversa con tus compaeros y compaeras: Qu podemos hacer si nuestros padres no cruzan la calle por el paso cebra? Qu debemos hacer si no hay semforo? Cmo deben actuar los conductores y peatones?Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco las normas de seguridad vial. Doy ejemplo a los dems y pratico las normas de educacin vial.

61


Leccin 4

Las personas de mi ciudad o puebloPreguntnSabas que compartes lugares con personas de varias culturas? Qu pasara si no hubiera una panadera en tu ciudad o pueblo?

Mi ciudad, mi pueblo

Destreza con criterios de desempeo: Describir a las personas que habitan en la localidad, las actividades o servicios que brindan, por medio del reconocimiento de sus caractersticas culturales, su edad y otras particularidades, explicando los benecios para la comunidad.

Viva la diversidadHas visto cmo se visten tu padre, madre o quienes viven cerca tuyo? Las personas de algunos lugares pueden lucir sus vestimentas tpicas, pero otras se vestirn de acuerdo con sus propios gustos. Tambin hay comida y msica propias de cada lugar. Por eso se dice que vivimos en un pas diverso porque, aunque somos diferentes, compartimos el amor por nuestra tierra, muchas costumbres y el orgullo de ser ecuatorianos y ecuatorianas.

Mi primer diccionariodiverso. Variedad de cosas o personas diferentes.


contribuya. Ayuda a conseguir algo entre varias personas.

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Todos trabajamos para el bien comnSi miras a tu alrededor, notars que no importa de dnde venga una persona ni el color de su piel ni su religin, sino que contribuya a mejorar el lugar donde vive. Mujeres y hombres pueden servir a los dems desde su profesin u ocio: mdicos, profesores, carpinteros, entre otros, contribuyen con su trabajo diario.

As mismo, los habitantes de una ciudad o pueblo necesitan: Agua potable Medios de comunicacin Escuelas Luz elctrica

HospitalesDistribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

eras era Caminos y carreteras

Estos servicios deben estar disponibles para todas las personas, sin distincin de ninguna clase, porque son servicios pblicos.

En mi caja fuerte ET Todos somos diferentes, pero compartimos el lugar donde vivimos, una historia en comn y el amor por nuestra tierra.

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Antes de comenzar Pide a tus compaeros o compaeras que describan al vecino ms solidario de sus barrios.

1. Conversa con tu madre, padre, o con un adulto mayor para conocer cules son las costumbres que aprendieron de sus padres. Escribe un resumen a continuacin.

2.Une, con diferentes trazos, los personajes con su lugar de trabajo.


Polica de P trnsito

Gerente

Barrendero

3. Aprende, con ayuda de tu maestro o maestra, una cancin tpica de tu localidad. Cntala frente al resto de la clase.

64

4. Identica uno de los servicios con los que cuenta tu ciudad o pueblo y otro que haga falta. Comenta qu puede hacer la comunidad para conseguirlo. Servicio que hay Servicio que hace falta

5. Usa los recortables de la pgina 151. Identica los servicios que estas personas prestan a la comunidad y su importancia.Yo me preocupo de mantener las calles limpias. Hay que sacar la basura en los horarios debidos.

Mi tienda ofrece productos sanos y a buen precio.

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco a las personas de mi comunidad y sus actividades. Identico los servicios bsicos de mi localidad.

65


En mi puesto del mercado se venden las mejores alimentos.

Mi pan es delicioso. Con l desayunan muchas familias.

Leccin 5

Cuido los espacios pblicosMi ciudad, mi puebloDestreza con criterios de desempeo: Describir los servicios pblicos y privados con los que cuenta la localidad con el reconocimiento y cuidado de los espacios verdes, pblicos y reas de recreacin como lugares para reunirse y compartir, impulsando la participacin de las personas.

PreguntnSabas que los rboles purican el aire y disminuyen la contaminacin ambiental? Qu pasara si no tuvieras lugares para jugar?

Tengo lugares para jugar y respirarCuando un bosque no es cuidado, todos perdemos, pues las plantas y los rboles que all existen purican el aire que respiramos, decoran el entorno y nos brindan paisajes naturales para nuestra recreacin. Adems de los bosques, existen parques infantiles, plazas, museos y otros espacios pblicos que pueden ser utilizados por los habitantes de un lugar. Al ser de uso y benecio comn, deben ser cuidados y compartidos.


Mi primer diccionariopurican. Limpian un cuerpo de toda contaminacin.

En mi caja fuerte EP Podemos cuidar los espacios pblicos con acciones sencillas, como botar la basura en el lugar adecuado, proteger las plantas y hacer un buen uso de los materiales y recursos de cada lugar.

66

Antes de comenzar Pregunta a un compaero o compaera si ha sembrado o cuida de una planta.

1. Identica dos lugares pblicos: uno cerca de tu casa y otro de tu escuela. Luego, descrbelos oralmente a tus compaeros y compaeras, sin decir de qu se trata. Ellos y ellas debern adivinarlo. 2.Completa estos lugares pblicos con los detalles necesarios para que sean sitios agradables y de recreacin.

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Identico los lugares pblicos cerca de mi casa y en mi escuela. Propongo soluciones para que todos cuidemos los espacios pblicos.

67


3. En pareja, propongan tres acciones para mantener los espacios pblicos en buen estado. Escrbanlas en una cartulina y exhiban su trabajo en una de las paredes del aula para que sus compaeras y compaeros puedan aprenderlas.

Leccin 6

Los smbolos de mi ciudadMi ciudad, mi puebloDestreza con criterios de desempeo: Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por medio de la explicacin del signicado de sus elementos.

PreguntnSabas que todas las ciudades del Ecuador tienen su propia bandera? Para qu crees que sirve una bandera?

Mi ciudad tiene smbolosCada ciudad tiene su propia bandera, su escudo y una cancin que se llama himno, es decir, tiene smbolos. Te has preguntado cules son los de tu ciudad?

Ambato

Riobamba

Mi primer diccionarioelementos. Partes de una cosa u objeto.

Tena

Guayaquil


hazaas. Acciones o hechos heroicos.

Es importante conocer qu signican los colores y elementos de la bandera y del escudo de nuestra ciudad. De igual manera, la letra del himno cuenta su historia y los valores del pueblo.

En mi caja fuerteLos himnos cantan las hazaas de los hroes del pasado que permitieron que se fundara una ciudad.

68

Antes de comenzar Pide a un compaero que describa la bandera o cante el himno de su equipo de ftbol favorito.

1. Aprende el himno de tu ciudad. Cntalo en la clase con tus compaeros y compaeras. 2. Narra, oralmente, qu historia se cuenta en el himno de tu ciudad. 3. Dibuja la bandera y el escudo de tu ciudad. Indica oralmente qu signica cada elemento. Bandera

Escudo

4. Reexiona y comenta con tus compaeras y compaeros: Cmo debe ser el comportamiento de una persona al escuchar el himno de su ciudad y al mirar la bandera y el escudo?Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco los smbolos de mi ciudad. Propongo normas de comportamiento ante los smbolos de mi ciudad.

69


Aprende a...1

Clasicar

Recorta las guras de la pgina 153 y pgalas aqu. Guate por el color.Montubio Otavalea Tschila

Huaorani

Cofn

Saraguro


70

2

Clasica los siguientes objetos de acuerdo a su tamao y nelos a las canastas correspondientes.

3

Pon una X en el casillero que represente una actitud responsable con los espacios verdes.

71


Experiencias y experimentosEscribo historias de mi ciudadEn este taller aprenders a escribir un texto corto, a partir de historias o leyendas de tu pueblo o ciudad. As, valorars la riqueza cultural y humana del lugar donde vives y podrs transmitirla a otras personas.NecesitamosUna cartulina Tijera Lpices de colores Lpices Regla Revistas viejas Goma

Taller

Cmo lo hacemos?

1

2

Nos reunimos N i en grupo.Distribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

Redactamos. 4

3

Realizamos el colaje.

Armamos la cartelera.

72

Accin!

1. Renete con tus compaeras o compaeros y escojan uno de estos temas:

Historia de

creacin de mi ciudad. Personajes histricos. Leyendas Sitios tursticos. Bellezas naturales.

2. Averiguen con sus padres o adultos mayores de la localidad el tema que eligieron. Consulten tambin en libros e Internet. 3. Resuman la informacin en un texto escrito de cinco lneas en su cuaderno. Sean muy creativos. 4. Pdanle a la profesora o al profesor que corrija su redaccin.Distribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

5. Escrbanla en una cartulina con su mejor letra. Dejen bastante espacio para el colaje. 6. Realicen el colaje, que consiste en cortar partes de fotografas de revistas viejas y unirlas con nuestros propios dibujos. De esta manera, se ilustrar la redaccin de forma creativa. 7. Exhiban su trabajo en la cartelera del aula.

73

Buen vivir1


Respeto y valoro las diferencias

Observa estas imgenes. Indica, con una X, cul muestra una accin de respeto hacia los dems.

2

Realiza una presentacin personal ante los dems. Menciona tu lugar de nacimiento, el lugar de origen de tus padres y las costumbres de tu familia.

3

En grupos de tres personas, identiquen las caractersticas comunes que poseen y sealen sus diferencias. Completen el diagrama de Venn y conversen acerca de lo positivo que es ser diferentes.Diferencias Semejanzas Diferencias


En mi caja fuerteRespetar a las dems personas es comprender que todos somos iguales y que formamos un pas diverso.

74

Revisin del bloque1

3

Ubica, en la Rosa de los Vientos, los siguientes lugares de tu localidad. Imagina que tu casa est en el centro, no olvides considerar el lugar por donde sale el Sol.

Mi casa

2

Dibuja lo que ms te ha llamado la atencin sobre la historia de tu localidad.

3

Elige qu quisieras ser cuando llegues a adulto. Luego, di de qu manera esa profesin contribuir a los dems.Distribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

Quisiera ser:

Cmo puedo ayudar a los dems?

75

4

Recorta y pega, de peridicos y revistas en desuso, imgenes referentes a las diferentes caractersticas culturales de las personas que habitan en tu localidad y describe oralmente las actvidades a las que se dedican.

5

Dibuja y pinta alguna necesidad de tu localidad y maniesta una idea para solucionarla.


76

4

%OR

TXH

Provincias, cantones y parroquiasEje transversal: Cuidado de la salud y la recreacin

Observa y responde Qu ves en la ilustracin?, identicas algn lugar? Quin planica la construccin de las ciudades? Cmo se organizan las personas para vivir en armona en las ciudades?

Adquirir una visin global de la organizacin administrativa del Ecuador, por medio de la construccin sistemtica de sus componentes, para el reconocimiento y proyeccin de las necesidades del entorno natural y social.

Organizacin administrativa de mi pas Mi localidad Parroquias urbanas y rurales El cantn donde vivo Las provincias del Ecuador Ecuador es nuestro pas

77


Objetivo

Contenidos

Leccin 1

Organizacin administrativa de mi pasPreguntnSabas que las personas de una comunidad necesitan organizarse para vivir con orden y para ayudarse mutuamente? Cmo est organizada tu familia?

Provincias, cantones y parroquias

Destreza con criterios de desempeo: Describir la organizacin administrativa del pas, mediante la observacin de mapas y la conversacin guiada.

El Ecuador es un pas donde habitamos ms de 14 millones de personas, distribuidas entre las cuatro regiones naturales del pas: Galpagos, Costa, Nuev Nu eva L Lo ojja oja a Sucu mbo mazona. Sierra y Amazona. sPto. Fco. de Orellana Orellana Puyo Pastaza


Para una mejor organizacin, planicacin administrativamente. y uso de los recursos naturales, al pas se lo ha Con nes de dividido administrativamente en parroquias, organizacin, cantones, provincias y regiones; cada una planicacin y control. con sus condiciones especiales, pero, en conjunto, todas apoyando al crecimiento y desarrollo nacional. Algunos espacios como las islas Galpagos y las zonas fronterizas etnoculturales. reciben un trato preferencial con el n de Relativo a las preservar su medioambiente diferentes culturas y sus caractersticas etnoculturales. y grupos tnicosque habitan en el pas.

Mi primer diccionario

En mi caja fuerteMi pas, administrativamente, se divide en parroquias, cantones, provincias y regiones.

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Antes de comenzar Pide a un compaero que compare a su familia con organizacin administrativa del pas.

1. En el mapa, identica cada provincia del pas y anota sus nombres, pinta o decora a tu gusto.

2. Expliquen tres razones por las que un pas debe organizarse administrativamente.

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco la divisin administrativa del pas. Comprendo la necesidad de organizarse administrativamente.

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Leccin 2

Mi localidadProvincias, cantones y parroquiasDestreza con criterios de desempeo: Describir las unidades ms pequeas por las que est constituida una parroquia: barrios, caseros, recintos; y su organizacin administrativa en funcin de los problemas y las necesidades de sus habitantes y del entorno.

PreguntnSabas que algunos nios y nias deben caminar varias horas hasta llegar a sus escuelas? Cmo es el lugar donde vives?, cuntas casas hay alrededor?

Mi localidad


Cada una de las partes en las que est dividida una localidad se denomina barrio. Algunos son antiguos y otros, modernos. Los barrios antiguos se caracterizan por estar en el casco histrico, es decir, en el lugar donde se asent una localidad por primera vez. Sus calles suelen ser estrechas y estn rodeadas por plazoletas, ocinas pblicas, negocios e iglesias. Mi primer Los barrios modernos se han diccionario ido construyendo alrededor de recinto. Agrupaciones de los antiguos. Sus calles son ms viviendas, comunes anchas, suelen tener parques y en la Costa zonas para la recreacin, viviendas ecuatoriana. y sitios dedicados al comercio. En el campo, las viviendas estn ms alejadas unas de otras, por lo que se forman recintos y caseros. Generalmente, las personas poseen caseros. Conjunto extensiones de terreno ms amplias, debido de viviendas, a que se dedican a la agricultura.http://farm4.static.ickr.com

comunes en la Sierra ecuatoriana.

En mi caja fuerte ESe llama localidad al sitio donde vivimos, puede ser la ciudad con sus barrios o el campo con los recintos y caseros.

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http://www.turismoecuador.com

Antes de comenzar Comenten en clase cmo es su localidad: ubicacin, tipo y caractersticas especiales.

1. Realiza un recorrido por tu barrio, recinto o casero; dibuja un croquis y destaca los lugares ms importantes. ntes.

2. En grupo, identiquen las necesidades o problemas de su localidad. Conversen al respecto y propongan posibles soluciones. Problemas Soluciones

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Describo mi barrio y su organizacin administrativa. Identico necesidades de mi barrio, recinto o casero.

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Leccin 3

Parroquias urbanas y ruralesPreguntnSabas que la palabra parroquiano signica feligrs y, por esa razn, las iglesias catlicas se denominan segn la parroquia donde estn ubicadas? Sabes a qu parroquia pertenece tu barrio, recinto o casero?


Destreza con criterios de desempeo: Explicar qu es una parroquia y su organizacin administrativa, en funcin a la atencin de las necesidades de la comunidad.

Parroquias urbanas y ruralesLa parroquia es la divisin administrativa ms pequea del pas, que se crea con la unin de barrios. Cuando se encuentra localizada dentro de la ciudad, se denomina urbana; si est en el campo, rural. Los habitantes de los dos tipos de parroquia necesitan servicios bsicos: seguridad, educacin, atencin mdica, vas de transporte, medios de comunicacin, para llevar una vida digna y sentir que el Buen Vivir se cumple en su localidad.

Mi primer diccionarioeclesistico. o. nte Perteneciente o relativo a la Iglesia. civil. Las relaciones que se dan entre el Estado y las as. personas.


Dignidades de la parroquia En lo eclesistico, el cura prroco es la autoridad; en tanto que en lo civil, lo son la junta parroquial y el teniente poltico.

En mi caja fuerte ELa parroquias pueden ser urbanas Las y rurales. Son gobernadas por hombres y mujeres de la comunidad.

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Antes de comenzar Escucha a tus compaeros y compaeras a qu tipo de parroquia corresponde la suya.

1. En pareja, completen la cha siguiente: Nombre de su parroquia Tipo de parroquia

Servicios bsicos

Lo que necesita

2. Lee las siguientes actividades encargadas a la junta parroquial y al teniente poltico. Comenta en clase si se cumplen o no en tu parroquia. El desarrollo de espectculos pblicos.Distribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

Coordinar, con la polica, los operativos de control de la delincuencia. Controlar que los precios de los productos que se venden en el mercado sean los justos.Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Diferencio entre parroquias urbanas y rurales. Reconozco necesidades de mi parroquia.

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Leccin 4

El cantn donde vivoPreguntnSabas que la Asamblea Nacional autoriza la formacin de un cantn cuando un lugar cuenta con poblacin suciente y los servicios bsicos indispensables? Qu ocinas pblicas hay en el lugar donde vives?


Destreza con criterios de desempeo: Reconocer cmo se conforma un cantn, quines son sus autoridades y cules son sus funciones en relacin con la atencin de las necesidades del entorno social y natural.

El cantn donde vivoEl cantn es la agrupacin de parroquias urbanas y rurales. Posee una bandera, un escudo y un himno que lo identica y una cabecera cantonal. Por ejemplo, en el mapa puedes observar los cantones Cuenca, Chordeleg, Girn, entre otros. Cantones de Azuay El principal responsable del buen funcionamiento de un cantn es el concejo municipal, formado por el alcalde o alcaldesa, quien preside el municipio, y los concejales que ayudan a gobernar y son elegidos por votacin popular para un perodo de cuatro aos. El cantn o los cantones prximos que tengan una poblacin que represente al 7% de la poblacin de todo el pas pueden convertirse en distritos metropolitanos, como es el caso del cantn Quito. Quito


Mi primer diccionariovotacin. Eleccin.

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Registro 3113 Autorizacin IGM-2009-04-09 del 27 de abril de 2009

Funciones de las dignidades del cantn 1. Organizar los servicios pblicos: Limpieza y aseo de calles. Recoleccin de basura. Manejo de los desechos slidos. Reparacin de calles y aceras. Iluminacin de avenidas y calles. Cuidado de parques y plazas. 2. Vigilar que las construcciones sean realizadas de forma tcnica. 3. Determinar lugares para la construccin de espacios pblicos como mercados, plazas, cementerios. 4. Dotar de agua potable y alcantarillado. 5. Colaborar con la polica en la seguridad ciudadana. 6. Controlar los espectculos pblicos. 7. Proveer de educacin y cultura a la comunidad. 8. Mantener el patrimonio arquitectnico, cultural y natural del cantn. En cada uno de los cantones existen otras dignidades como el jefe del Registro Civil, el juez cantonal y el jefe poltico. Los habitantes de los cantones colaboran con la organizacin de los servicios pblicos pagando los impuestos.http://www.google.com

impuestos. Obligacin de pago establecida por la ley.

En mi caja fuerte EEl conjunto de parroquias urbanas y rurales conforman el cantn.

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Antes de comenzar Identiquen en clase tres cantones y la cabecera cantonal en el mapa de la pgina 84.

1. Completa, con las palabras del recuadro, el siguiente prrafo. servicos pblicos alcaldesa cabecera cantonal concejales urbanas alcalde

concejo municipal rurales

El cantn est formado por parroquias y habitantes es la . La que tiene el mayor nmero de .

El Municipio est a cargo de integrado por Su principal funcin es organizar losDistribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

, .

.

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2. Responde, oralmente, el siguiente cuestionario: Cmo se llama tu cantn? Cul es el nombre del alcalde o alcaldesa?

3. Seala, en la tabla de doble entrada, el servicio pblico con el benecio que ofrece a las personas. Comenta cules de estos servicios ofrece en tu cantn.MovilidadCuerpo de bomberos Biblioteca Transporte pblico Polica Teatros y cines Centros mdicos

Seguridad

Educacin

Cuidado de la salud

4. Completa el siguiente sol semntico con funciones del consejo municipal de tu cantn.

5. Dramatiza, con tus compaeros y compaeras, una reunin del concejo municipal. El tema a tratar es el mejoramiento de los parques y plazas de tu localidad.Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco la organizacin de un cantn. Describo las necesidades de mi cantn.

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Leccin 5

Las provincias del EcuadorPreguntnSabas que en cada una de las provincias reside un Director Provincial de Educacin y otro de Salud para cubrir las necesidades de los habitantes? Observa el mapa y responde, cul es la provincia ms extensa del pas?


Destreza con criterios de desempeo: Explicar qu es una provincia y cuntas tiene el pas, mediante la observacin de mapas y grcos.

Mi cantn pertenece a una provinciaRegistro 3113 Autorizacin IGM-2009-04-09 del 27 de abril de 2009


Mi primer diccionariocontiguas. Cercanas, una junto a otra.

Se conoce como provincia a la unin de varios cantones. El cantn que cuente con mayor nmero de habitantes y sucientes servicios pblicos se constituye en la capital provincial. Cada una de las provincias tiene una bandera, un himno y un escudo que la representan. El Ecuador est dividido en 24 provincias. La ley mxima que tiene el pas se denomina Constitucin de la Repblica del Ecuador. En ella se indica que las provincias, cantones y parroquias contiguas pueden agruparse y formar comunidades ms grandes denominadas regiones, con la nalidad de facilitar el trabajo administrativo y favorecer la integracin de los pueblos.

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Dignidades de la provincia Cada provincia tiene un consejo provincial integrado por un prefecto o prefecta provincial, electo por votacin popular; un viceprefecto, los alcaldes o alcaldesas en calidd de consejeros y algunos concejales y miembros de las juntas parroquiales. La principal funcin de este organismo es planicar el desarrollo provincial, construir y mantener los caminos y carreteras, trabajar por el medioambiente y fomentar la produccin agrcola y ganadera de la zona. Todas las provincias, con excepcin de Pichincha, cuentan con un gobernador, que es el representante del poder ejecutivo en la localidad, cuya tarea es hacer cumplir las normas y leyes del gobierno central. La provincia de Galpagos tiene un rgimen especial en su gobierno provincial, pues los proyectos de desarrollo deben estar relacionados con el cuidado del medioambiente.Galpagoswww.google.com www.google.com

En mi caja fuerte ELa reunin de cantones forma una provincia. El Ecuador cuenta con 24 provincias: siete en la Costa, diez en la Sierra, seis en la Amazona; y, la provincia insular de Galpagos.

poder ejecutivo. Referente al presidente de la Repblica.

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Antes de comenzar Pide a un compaero que seale en el mapa de la pgina 157 su provincia, cantn y parroquia.

1. Completa las siguientes ideas. Una provincia est integrada por Su autoridad mxima es . ,

integrado por

.

Otras dignidades de la provincia son: . 2. Completa los siguientes datos. El nombre de mi provincia es .

Se ubica en la regin naturalDistribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

.

Limita con El prefecto provincial es

.

El gobernador se llama

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3. Recorta el mapa poltico del Ecuador de la pgina 155. Pgalo sobre una cartulina, rotula los nombres de cada provincia y sus capitales y recorta cada una. Juega en clase a armar el rompecabezas. 4. Observa el mapa de la pgina 157 e identica los signos convencionales utilizados. Dibuja los que indique tu maestro.

4. Plantea dos ideas que permitan mejorar el nivel de vida en tu provincia.Distribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

1

2Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco cmo se forma una provincia. Relaciono la ubicacin de mi provincia con otras para formar regiones.

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Leccin 6

Ecuador es nuestro pasPreguntnSabas que las dos ltimas provincias que se formaron en el pas son Santa Elena y Santo Domingo de los Tschilas? Qu adjetivos utilizaras para describir al Ecuador?


Destreza con criterios de desempeo: Reconocer que cada uno de los pueblos, cantones, provincias y regiones son parte del Ecuador y que juntos forman el pas, a travs de acciones que pueden realizar para el bien comn.

Mi pasCada uno de los barrios, parroquias, cantones y provincias tienen caractersticas especiales; su paisaje, su clima, sus costumbres, su etnocultura, sin embargo, juntos forman un solo pas: el Ecuador.

Distribucin buc ciin gr n g gratuita atu at a tu t uiita a-P Prohibida su reproduccin

Para su organizacin y administracin, los ecuatorianos y ecuatorianas, cada cuatro ora. Vegetacin, aos, elegimos a un presidente y a un conjunto de plantas vicepresidente quienes, conjuntamente de una zona. con los ministros de Estado, la Asamblea Nacional, la Corte Nacional de Justicia y otros organismos pblicos, organizan y planican el desarrollo de nuestro pas.Mi primer diccionariofauna. Conjunto de animales de una zona determinada.

En mi caja fuerte EN Nuestro territorio tiene grandes riquezas en su ora, fauna y minera; pero, sobre todo, en su gente amable y trabajadora.

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Antes de comenzar Pregunta a tus compaeros qu animal y planta son representativos de nuestro pas.

1. Averigua y escribe el nombre de los pases que limitan con el Ecuador. Traza la cordillera de los Andes y rotula las regiones naturales que se forman.

2. Junto a la imagen de algunas etnoculturas de nuestro pas, escribe una caracterstica que las identique.

Indispensable para seguir Indicadores de evaluacin Reconozco que juntos hacemos un pas. Describo caractersticas de la gente ecuatoriana.

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Aprende a...1

Analizar

Observa atentamente las siguientes ilustraciones y completa las secuencias.

2

Observa los siguientes helados, cada uno representa a un sabor. Combnalos en los conos vacos, de tal manera que formen muchas alternativas de helados. elados


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3

Resuelve las siguientes analogas y dibuja el elemento respectivo.

?

?

?4

?

Forma pares, analizando causa y efecto.

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Experiencias y experimentosEcuador, un pas multidiverso

Taller

En este taller realizaremos un recorrido por las provincias del Ecuador y aprenderemos ms sobre cada una. De esta manera, valoraremos las enormes riquezas naturales y culturales de nuestro pas.NecesitamosLpiz Lpices de colores Marcadores Revistas, fotos del pas Cartulinas tamao grande

Cmo lo hacemos?

1

2

Nos organizamos en grupos de tres compaeros y compaeras. Nos dividimos las provincias del pas por grupos. Si no somos sucientes, podemos hacerlo por regiones naturales.

En cada grupo buscamos informacin de la provincia que se nos asign: su escudo, su himno, cul es su ora y fauna, cmo vive su gente. Recortamos y pegamos, en cartulinas grandes, fotografas o ilustraciones de los lugares tursticos ms importantes en la provincia.


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3Investigamos sobre la msica, la comida, los personajes famosos que han nacido en esa provincia.

http://ww

Accin!

1. Preparamos las cartulinas de cada provincia o regin y con ellas organizamos una exposicin oral. 2. Invitamos a nios y nias de otros grados y a los padres y madres de familia. 3. Terminamos la exposicin cantando, todos y todas, una cancin al Ecuador. Patria, tierra sagrada (fragmento)Letra: Manuel Mara Snchez Msica: Sixto Mara Durn

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Patria, tierra sagrada de honor y de hidalgua que fecund la sangre y engrandeci el dolor. Cmo, me enorgullece poder llamarte ma. Ma, como mi madre con innito amor. Ma, como mi madre con innito amor.

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w.jefferso nperez .com

w.goog

le.com

Buen vivir1

Cuidado de la salud y la recreacin

Conozco mi derecho a la recreacin

Observa las siguientes ilustraciones y describe qu sucede en cada una. Reconoces los juegos?

2

Comenta con tus compaeras y compaeros: Por qu es importante conocer los juegos tradicionales de nuestro pas? Para qu sirve ejercitarnos y jugar? Crees que jugando aprendemos reglas de comportamiento?, por qu?

3Distribucin gratuita - Prohibida su reproduccin

Escojan un juego tradicional. Escriban sus reglas en la pizarra, renan los materiales necesarios y divirtanse jugando.

En mi caja fuerteLos nios y nias del pas tenemos derecho a la recreacin, porque el juego es otra forma de relacionarse con el mundo y aprender de una manera ms distinta y divertida.

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Revisin del bloque1

4

Completa los siguientes enunciados. Parroquia + parroquia = Cantn + cantn = Provincia + cantones y parroquias contiguas =

2

Dibuja el mapa de tu provincia y explica su organizacin administrativa.

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3

Escribe una idea sobre los benecios de conformar regiones.

4

Une, mediante lneas, los enunciados que se correspondan. Jefe del Registro Civil Parroquia rural Cantn Provincia Pas Junta parroquial Teniente poltico Presidente de la Repblica Gobernador Juez cantonal Cura prroco

5

Si fueras alcaldesa o alcalde de tu cantn, qu obras para la comunidad realizaras?


6

Responde: Qu son los impuestos y para qu sirven?

100

5

%OR

TXH

Mi pasEje transversal: Proteccin del medioambiente

Natural Social 3

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