Nativos digitales
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Jornadas para maestros y directores: La tecnología en la educación: ¿para qué? Una reflexión necesaria
Los nativos digitales y el papel del maestro
Redactado por: Santia VelázquezOfrecido por: XXXX
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Introducción
“Los profesores inmigrantes digitales, quienes hablan una lengua anticuada (la de la era pre-digital), están luchando para enseñar a una población que habla un idioma completamente nuevo.”
(Marc Prensky)
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Objetivos del taller
Explorar el término “Nativo Digital” desde el contexto práctico, personal y educativo.
Analizar la ejecución de los docentes y administradores.
Experimentar las estrategias de lectura en la movicuidad.
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Tiempo: 10 minutos
Administración y discusión de la preprueba.
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Nativos Digitales… ¿Quiénes son?
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Actividad de aplicación (5 minutos)
Antes de comenzar la conferencia:
Hagamos una lista de semejanzas y diferencias entre los “nativos digitales” e “inmigrantes digitales”. ¿Qué cosas perciben ustedes en su sala de clase?
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Son la llamada generación…
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Menores de 30 años
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Han nacido en la red
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Thomas Suárez
¿Lo conocen?
12 años
El programador más joven
Lenguajes: iOS, Java, Pythone, C
4 aplicaciones con Apple
Conferenciante de TEDx
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Son tecnófilos
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Satisfacen sus necesidades
DiversiónRespuestas
Comunicación
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Absorben rápidamente
información en gráficos
y multimedios
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Consumen exhorbitantemente
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Comparten libremente
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Esperan respuestas instantáneas
?
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Son hipertextuales
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Permanecen conectados
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Gestionan múltiples tareas
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Crean y distribuyen
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¡Eso es un mito, ve a mi salón para que veas!
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¡Cierto!Los estudiantes viven rodeados de artefactos tecnológicos, los dominan y con ellos facilitan su vida en cuanto a entretenimiento, diversión y socialización. Sin embargo, NO los saben utilizar para mejorar su calidad educativa, solo a nivel personal.
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¿Qué estamos haciendo mal?
Como docente, ¿qué
desconozco?
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Muchos se niegan a la evolución
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Veamos 14 cosas para conocerlos
mejor…
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#1
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Marc Prensky (2001)Explica el fenómeno “Nativos
Digitales”#2
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“Los nativos están acostumbrados a aprender a través del juego, la simulación, la diversión y la cooperación en línea, creando comunidades de aprendizaje.” (Marc Prensky)
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Teoría: CONECTIVISMO
George Siemens
Describe cómo se aprende en la era digital. (2006)
#3
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Teoría: CONECTIVISMOHa reorganizado nuestra manera de vivir, socializar y aprender.
Información
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#4Principios de la neurociencia
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Principios de la neurociencia1. El aprendizaje reside en redes.
2. El cerebro es un órgano que se adapta a la información que recibe de su entorno.
3. La exposición a un nuevo ambiente o nuevas tecnologías reconfiguran el cerebro para responder a nuevos estímulos.
4. El aprendizaje se relaciona con las conexiones sinápticas de las
neuronas.
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#5Mutaciones cognitivas
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Taxonomía DIGITAL de Bloom
Aplic
acio
nes
móv
iles
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Flipped Classroom
#8
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![Page 42: Nativos digitales](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022013114/54587edeb1af9f40378b5176/html5/thumbnails/42.jpg)
Aprendizaje Invisible
Aprendizaje que ocurre fuera del aula gracias al impacto de las nuevas
tecnologías.
#9
Descarga
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Redes Sociales
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Cultura participativa
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Mundos virtuales
#10
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Gamificación
#11
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¿Qué ofrece la gamificación?
• Aplicar mecanismos de juego al entorno educativo.
• Logros – se compensan con badges, puntos, referencias, niveles, invitaciones, entre otros.
• Relaciones sociales – compartir, regalar, crear nuevos contactos, conocimientos.
• Inmersión – no se sienten excluídos.
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Realidad aumentada
#12
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Nuevas estrategias de lectura
#13
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Nuevas estrategias de avalúo
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Nuevas estrategias de avalúo
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¿Qué los motiva?
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• Libertad
• Personalización
• Novedad
• Entretenimiento
• Conectividad
• Lo instantáneo
• Interactividad
• Socializar
• Experimentar
• Innovar
• Movicuidad
• Inmersión
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¿Qué podemos hacer para que lean?
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Ellos sí leen, solo lo hacen de forma distinta y no analizan.
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Vídeo: Hay que ayudar a los nativos digitales
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Debemos conocer las NUEVAS estrategias de lectura.
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Pero, actuamos así:
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Ellos leen en pantallas
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La lectura en la pantalla es un 25% más lenta que en papel, por eso buscan fragmentos y frases que consideren importantes.
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Lectura hipertextual (no secuencial)
Ellos leen mientras navegan en la red y desde múltiples artefactos.
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¿Cómo facilitarles la lectura?
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• Poco texto por página.
• Letra relativamente grande para que sea legible en aparatos móviles.
• Incluir multimedios.
• Incorporar enlaces e hipertextos.
Claves contrario a la imprenta
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PDF - incorrecto correcto
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Filtrar y sintetizar lo que se lee
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¿Cuentan con ventajas o habilidades?
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Las habilidades se aprenden en los procesos educativos, sin importar el entorno; pero no hay preparación correcta en los docentes.
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Sin embargo, se recomienda que el docente ayude a crear hábitos de lectura en el
alumno; bien sea en su nivel personal o educativo.
![Page 74: Nativos digitales](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022013114/54587edeb1af9f40378b5176/html5/thumbnails/74.jpg)
¿Cómo trabajamos con esta dualidad?
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Debemos adaptarnos a las “ventajas” de los nativos digitales y aprender de
ellos.
• Adentrarnos en los eventos mundiales de actualidad.
•Navegar con fluidez y sentirnos cómodos con los diversos artilujios tecnológicos.
• Reconocer la importancia de la hipertextualidad y la movicuidad.
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¿Qué es la MOVICUIDAD?
Cuando los aparatos móviles, las redes de telefonía y la cobertura wireless permiten que el aprendizaje ocurra (individual o colaborativamente) independiente del lugar, la hora o el día.
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El mundo móvil
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La evolución de la educación dependerá de los niveles de inmersión de administradores,
educadores, padres y estudiantes en el desarrollo de metodologías emergentes que integren el aprendizaje móvil en su ecología
académica.
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Con la tecnología móvil y su uso adecuado invertimos menos tiempo en la sala de clase teniendo la
posibilidad de estudiar, investigar, escuchar charlas, ver videos y clases entre otras ventajas.
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¿Cómo se vislumbra el futuro?
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¿Qué herramientas puedo utilizar?
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Juegos educativos digitales
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![Page 86: Nativos digitales](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022013114/54587edeb1af9f40378b5176/html5/thumbnails/86.jpg)
Herramientas socialesSirven para incorporar hipermedios e interactuar
con otras personas fuera del aula.
![Page 87: Nativos digitales](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022013114/54587edeb1af9f40378b5176/html5/thumbnails/87.jpg)
Herramientas de lecturaSirven de bibliotecas digitales personalizadas donde en ocasiones podemos crear, guardar o
descargar documentos.
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Marcadores socialesMedios sociales que nos permiten almacenar, categorizar y etiquetar enlaces para futuras
referencias.
![Page 89: Nativos digitales](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022013114/54587edeb1af9f40378b5176/html5/thumbnails/89.jpg)
![Page 90: Nativos digitales](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022013114/54587edeb1af9f40378b5176/html5/thumbnails/90.jpg)
Actividad de aplicación
Intercambio de roles
En esta actividad los docentes pasarán a ser administradores y los administradores serán docentes. También puede incluirse el rol del estudiante.
Se evaluará el pensamiento invertido como posible diálogo abierto de propuestas. Importante que se escriban las propuestas.
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Conclusión
Los nativos digitales están más que preparados para pasar del libro en papel al libro digital. Lo
importante es si los docentes y educadores estamos dispuestos a modificar radicalmente
las estrategias metodológicas de las experiencias de aprendizaje.
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Tiempo: 10 minutos
Administración de la posprueba.
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Tiempo: 15 minutos
Evaluación y reacción del participante.