Natalia Ruiz “The Teaching of English in Colombia”
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Diálogos sobre política educativa Ingl Ingl é é s para el Futuro s para el Futuro Natalia Ruiz Rodgers Viceministra de Educación Superior (E) Octubre 1 al 3 de 2012
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Natalia Ruiz “The Teaching of English in Colombia”
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Diálogos sobre política educativa
InglIngléés para el Futuros para el Futuro
Natalia Ruiz RodgersViceministra de Educación Superior (E)Octubre 1 al 3 de 2012
¿¿CCÓÓMO ESTAMOS?MO ESTAMOS?
La enseñanza ‐
aprendizaje del inglés en Colombia
199419941994
199919991999
200520052005
200620062006
201020102010 201120112011 201220122012
Ley General de Educación: Idiomas extranjeros como áreas obligatorias y fundamentalesLey General de Educación: Idiomas extranjeros como áreas obligatorias y fundamentales
Publicación de Lineamientos Curriculares
para Lenguas ExtranjerasPublicación de Lineamientos Curriculares
para Lenguas Extranjeras
Creación del Programa Nacional de BilingüismoCreación del Programa Nacional de Bilingüismo
Metodología se adapta al Marco Común Europeo
como estándar de evaluación Metodología se adapta al Marco Común Europeo
como estándar de evaluación
Mejorar
la
calidad
y cobertura
de
programas
de inglés. Articulación con las
94
Secretarías
de
Educación
Mejorar
la
calidad
y cobertura
de
programas
de inglés. Articulación con las
94
Secretarías
de
Educación
Acompañamiento a Escuelas Normales
Superiores e Instituciones de Educación Superior
Acompañamiento a Escuelas Normales
Superiores e Instituciones de Educación Superior
Enfoque de: la Institución, el docente y el estudiante
Enfoque de: la Institución, el docente y el estudiante
Fuente: Ministerio de Educación Nacional
Bilingüismo Educación Básica y Media
Resultados Prueba Saber 11 –
2011
Docentes de inglés diagnosticados en el País (a 2011)
Bilingüismo Educación Básica y Media
Fuente: Ministerio de Educación Nacional
Fuente: ICFES44,31
41,07
44,48 44,1142,80
40
45
50
55
60
65
2007 2008 2009 2010 2011
Puntajes promedio
SABER 11°. Promedios nacionales en inglés, 2007‐2011. Calendario A
44,6545,83 45,27
60,71
64,02
40
45
50
55
60
65
2007 2008 2009 2010 2011
Puntajes promedio
SABER 11°. Promedios nacionales en inglés, 2007‐2011. Calendario B
Los resultados evidencian una gran brecha entre los sectores público y privado
EvaluaciEvaluacióón de las competencias de estudiantes de educacin de las competencias de estudiantes de educacióón bn báásicasica 2007 2007 ‐‐
2011 2011
Distribución estudiantes universitarios evaluados en SABER PRO
El promedio de estudiantes en B1 y B+ ha sido constante entre 2007 –
2011
El número de estudiantes evaluados en 2011 es casi 3 veces mayor al de 2007.El promedio de estudiantes en B1 y B+ ha sido constante entre 2007 –
2011
El número de estudiantes evaluados en 2011 es casi 3 veces mayor 3 veces mayor al de 2007.
34%
33%
29%
36%
32%
21%
29%
29%
25%
28%
18%
16%
17%
16%
17%
20%
15%
19%
16%
17%
7%
6%
6%
6%
6%
2007
2008
2009
2010
2011
A1 A‐ A2 B1 B+
Distribución según niveles de desempeño en inglés Programas de Licenciatura en Inglés
En el 2011 el 77% de los estudiantes de licenciatura en inglés se encuentran en nivel B1 y B+En el 2011 el 77% de los estudiantes de licenciatura en inglés se encuentran en nivel B1 y B+
8%
13%
9%
8%
8%
6%
9%
10%
5%
5%
8%
12%
10%
10%
9%
44%
38%
46%
44%
41%
34%
28%
26%
33%
36%
2007
2008
2009
2010
2011
A1 A‐ A2 B1 B+
48 % 37%7 %4 48%
Logros 2006 ‐ 2011 Logros 2006 ‐ 2011
5 puntos5 puntos
11%11% 77%77%
Se ha aumentado El porcentaje de estudiantes de primaria en niveles B1
Se ha aumentado 15 % 15 % El número de docentes de primaria en niveles B1
Se pasó
delDe egresados
de licenciatura en nivel B1 en el 2006
En B1 o En B1 o superior en superior en
el 2011el 2011
MARCO DE LA POLMARCO DE LA POLÍÍTICA EDUCATIVA TICA EDUCATIVA 2010 2010 ‐‐ 20142014
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010 ‐‐
10141014
Igualdad de oportunidades
Igualdad de Igualdad de oportunidadesoportunidades
Prosperidad social
Prosperidad Prosperidad socialsocial
Política integral de desarrollo
PolPolíítica integral tica integral de desarrollode desarrolloFormación del
capital humano
FormaciFormacióón del n del capital humanocapital humano
PLAN ESTRATPLAN ESTRATÉÉGICO DEL SECTOR EDUCATIVOGICO DEL SECTOR EDUCATIVOCalidad y
atención integral en la
primera infancia
Calidad y Calidad y atenciatencióón n integral en la integral en la
primera infanciaprimera infancia
Calidad de la educación en todos los
niveles
Calidad de la Calidad de la educacieducacióón en n en todos los todos los
nivelesniveles
Educar en pertinencia e
innovación
Educar en Educar en pertinencia e pertinencia e
innovaciinnovacióónn
Disminuir las brechas de
acceso y permanencia
Disminuir las Disminuir las brechas de brechas de
acceso y acceso y permanenciapermanencia
Fortalecer la gestión del
sector educativo
Fortalecer la Fortalecer la gestigestióón del n del
sector sector educativoeducativo
FORTALECIMIENTO DE LENGUAS EXTRANJERASFORTALECIMIENTO DE LENGUAS EXTRANJERASFORTALECIMIENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS
El Fortalecimiento de la El Fortalecimiento de la enseenseññanza anza ‐‐
aprendizaje de inglaprendizaje de ingléés s
es un proyecto estrates un proyecto estratéégico para la gico para la competitividad ycompetitividad y
prioritario en nuestro prioritario en nuestro Plan Sectorial de EducaciPlan Sectorial de Educacióón n
20102010‐‐
20142014
Proyecto de Fortalecimiento de Competencias en Proyecto de Fortalecimiento de Competencias en Lenguas Extranjeras Lenguas Extranjeras ‐‐
Un Sistema IntegralUn Sistema Integral
‐
Niveles
‐
Pedagogías
‐
Actualización
permanente
‐
Niveles
‐
Pedagogías
‐
Actualización
permanente
‐
Exposición al idioma
‐
Más docentes y
ampliación de jornada
‐
Articulación con otros
sectores
‐
Exposición al idioma
‐
Más docentes y
ampliación de jornada‐
Articulación con otros
sectores
‐
Currículos de calidad
‐
Recursos pedagógicos
‐
Evaluación permanente
del aprendizaje
‐
Currículos de calidad
‐
Recursos pedagógicos
‐
Evaluación permanente
del aprendizaje
‐
Acompañamiento a
instituciones
‐
Proyectos sostenibles en
las ETC
‐
Sostenibilidad de los
recursos
‐
Acompañamiento a
instituciones‐
Proyectos sostenibles en
las ETC‐
Sostenibilidad de los
recursos
EducaciEducacióón Bn Báásica y Media sica y Media LLííneas de accineas de accióón n ‐‐ 2012
2012
Formación docente: virtual y presencialFormaciFormacióón docente: n docente: virtual y presencial
Diseño, desarrollo y difusión de contenidos educativosDiseDiseñño, desarrollo y difusio, desarrollo y difusióón n de contenidos educativos
Fortalecimiento
de
la
gestión
del
sector
educativo: direccionamiento
estratégico
a
Secretarías
de
Educación, Instituciones Educativas y Escuelas Normales Superiores
Fortalecimiento
de
la
gestiFortalecimiento
de
la
gestióón
del
sector
educativo: n
del
sector
educativo: direccionamiento
estratégico
a
Secretarías
de
Educación, Instituciones Educativas y Escuelas Normales Superiores
EducaciEducacióón Superiorn SuperiorLLííneas de accineas de accióón n ‐‐ 2012
2012Fomentar
la
implementación
de
metodologías
de
enseñanza‐
aprendizaje
Fomentar
la
implementaciFomentar
la
implementacióón n
de
metodologías
de
enseñanza‐ aprendizaje
Acompañar
a
las
IES
en
la
implementación
de
planes
de mejoramiento
AcompaAcompaññar
a
las
IES ar
a
las
IES
en
la
implementación
de
planes
de mejoramiento
Posicionar la importancia del dominio de una lengua extranjeraPosicionar la importancia del dominio de una lengua extranjeralengua extranjera
Fomentar la formación virtual de docentes y estudiantesFomentar la formaciformacióón virtual n virtual de docentes y estudiantes
Fortalecer
la
enseñanza
por
medio
de
la
implementación
de acuerdos de cooperación técnica
Fortalecer
la
enseFortalecer
la
enseññanza anza
por
medio
de
la
implementación
de acuerdos de cooperación técnica
¿¿CCÓÓMO NOS ESTAMOS MO NOS ESTAMOS ACERCANDO A NUESTRAS ACERCANDO A NUESTRAS
METAS?METAS?
1. Ingl1. Ingléés y nuevas tecnologs y nuevas tecnologííasas
2. Ingl2. Ingléés y formacis y formacióón docenten docente
3. Ingl3. Ingléés en los primeros as en los primeros añños os (estudiantes)(estudiantes)
1997
Dotación de infraestructura Salas de bilingüismo
Software educativoEnglish Discovery
Contenidos educativos
Bunny Bonita
Cursos Virtuales
SENA
Homeschooling
Homeschooling
M-learningM-learning
TV EducativaFranja de
Bilingüismo en canal público
TV EducativaFranja de
Bilingüismo en canal público
Producción contenidosInglés
Producción contenidosInglés
Cursos virtualesCursos virtuales
2012
2014
1. Inglés y nuevas tecnologías
2. Inglés y formación docente: Docentes de Lengua Extranjera
Aumentar el nivel de lengua extranjera y el uso de estrategias pedagógicas innovadoras
Implementación de estrategias integrales de formación docente, presencial y virtual
7.700 (51%) docentes
Formados
2.000 licencias para formación
virtual (educación
superior)
142 asistentes de
lengua
120 Dinamizadores
e‐Learning de educación superior
formados
LOGROS
2. Inglés y formación docente: Instituciones Educativas
Fortalecer el componente del lengua extranjera en las Instituciones Educativas a lo largo del ciclo educativo
Acompañamiento para el diseño e implementación de planes de mejoramiento
44% Secretarías
de Educación acompañadas
Red Curriculum Lingua
Fortalecimiento de currículo para 60
IES
74% licenciaturas acompañadas
16 programas TyT de Turismo y TIC
51% Entidades
Territoriales “Proyecto de
Fortalecimiento”
LOGROS
3. Inglés en los primeros años: estudiantes
Mejorar los niveles de competencia comunicativa en una lengua extranjera
Facilitar el acceso a herramientas pedagógicas
que complementen el trabajo de aula
Bunny Bonita, ECO
Jornada Extendida para la primaria
11.000 licencias cursos
virtuales Grados10 y 11
Publicación de recursos
pedagógicos Portal Colombia Aprende
Planes de estudio
modelo, Grados 9, 10 y 11
LOGROS
GRACIAS
