ENSAYO: EL MODELO ESTANDAR DE CONTROL INTERNO Y LA

MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN.

NANCY PÉREZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDESMAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

BUCARAMANGA , SANTANDER2013

EL MODELO ESTANDAR DE CONTROL INTERNO Y LA MODERNIZACIÓN DE LA

EDUCACIÓN.

Las políticas globales de las naciones ha permitido desde hace ya varios años que se mire a la

educación como uno de los instrumentos básicos para los cambios sociales del mundo. De esta

manera, se fueron creando los lineamientos, como lo diría Mejía ( 2003, p.6), la misma tecnocracia

internacional que fue creando un modelo para todos los entornos , como un concepto uniforme, que

unidos a los avances de las nuevas tecnologías, permiten la certificación para hacer más creíble su

calidad como institución.

Desde el entorno nacional y local, el control interno de la gestión educativa ha tomado impulso desde

la Nueva Constitución Política de 1991, fundamentado en los principios de moralidad, eficacia,

imparciabilidad, obligatoriedad para las entidades públicas ( C.N.art.209-269). De esta manera ha

llegado a las instituciones educativas el modelo estándar de Control Interno MECI que es además una

herramienta que contribuye a la gestión escolar.

Sin embargo, y en primer lugar, los instituciones educativas deben recibir el apoyo necesario por parte

del Estado para facilitar el proceso de gestión en las instituciones educativas, ya que la gestión permite

el mejoramiento educativo y de esto ya se observa en algunas instituciones privadas que han

experimentado cambios importantes, ya que como es claro, la gestión educativa permite siempre

mejoramiento académico a través de un plan de trabajo organizado, donde el reto de calidad sea de

todos.

Me inclino a asumir el rol de Coordinadora de la Sede D del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento del

municipio de Girón, entidad donde laboro, teniendo en cuenta las características sociales, culturales,

económicas del entorno, población vulnerable con situaciones difíciles de convivencia, de problemáticas

familiares, desplazamiento, hacinamiento, para retomar todas las necesidades especiales de los

estudiantes y la influencia en los procesos académicos y de formación social.

Primero que todo, mi organización de calidad parte de la existencia de las políticas de calidad de la

institución, estipuladas en el PEI, y de esta manera se desglosaría a la sede de la siguiente manera:

-Orientación de calidad a la comunidad en general: al equipo de docentes frente a la calidad

educativa, reconocimiento de la calidad de educación en el municipio y la institución, los padres de

familia y comunidad en general comparten el reto de calidad.

- En cuanto a la Gestión Académica existe una amplia labor por realizar:

Dada la inestabilidad social de las familias, se buscarán las acciones para garantizar la

permanencia de los estudiantes en la institución.

Dar a conocer y enfatizar el enfoque pedagógico con sus actualizaciones en la

implementación de herramientas TIC.

Permanentemente realizar procesos de evaluación para orientar los planes de mejoramiento.

Gestionar y apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con bajo

rendimiento académico.

Apoyo especial para los estudiantes con necesidades educativas especiales o talentos

excepcionales ( en este aspecto se requiere el aporte de entidades oficiales para cumplir esta

gestión).

Preparar a los estudiantes con aprendizajes significativos, para la vida y reconocer los

aprendizajes significativos de los estudiantes mediante olimpiadas, concursos en todos los

ámbitos del conocimiento.

Dar estímulos o reconocimientos a los estudiantes mediante la asignación de programas que

le permiten el desarrollo de sus habilidades, para esto se requiere el apoyo de entidades

culturales, educativas: asignación de becas en el estudio de competencias: comunicativas,

lúdicas, etc.

Apoyar el currículo por competencias desde el pre escolar.

Incorporar permanentemente el uso de las TIC en los procesos académicos desde la labor

docente

Todo esto se logra mediante el desarrollo de estrategias que permitan un clima escolar y

laboral armónico. Todo en función de las políticas de calidad.