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Octubre de 2017 Revista de Distribución GratuitaMinisterio de Educación de la Provincia de La Rioja

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Octubre de 2017 Revista de Distribución GratuitaMinisterio de Educación de la Provincia de La Rioja

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ISSN 2591-457XISSN 2591-457X

■ Coordinadora de Desarrollo Institucional: Lic. Carolina Rivero

■ Coordinadora de Desarrollo Curricular: Lic. Laura Nota Francisco

■ Coordinadora de Desarrollo Profesional: Prof. Claudia de la Vega

Editorial:

Dr. Juan Luna Corzo

Primeros Trazos 1, 2 y 3 - de Martín Ayarra - ISSN 2591-457X Impreso en Guttenpress - Tabaré 1760 (1439) - Ciudad

Autónoma de Buenos Aires. Argentina. Tel: (5411) 4919-1411 - en el mes de Octubre de 2017.

Primeros Trazos 1, 2 y 3 © Martín Ayarra.

Cr. Sergio Casas

■ Coordinación de RedacciónLic. María Solana González Basso

■ Diagramación, Diseño Gráfico y WebEl Ave Diseño Gráfico

■ Dirección:Martín Ayarra

Ilustradores

■ Nerina Canzi■ Roque Angelicchio■ Shhh! Ilustradores■ Leandro Huergo

Gobernador De La Provincia

CR. SERGIO CASASVice-gobernador

SR. NESTOR G. BOSSETTIMinistro De Educación, Ciencia Y Tecnología.

DR. JUAN LUNA CORZOSecretaria De Gestión Educativa

LIC. RITA ABDALASecretaria De Coordinación Administrativa

PROF. MARÍA NICOLASA MARTÍNEZDirectora General De Educación Primaria

LIC. MARÍA DE LOS ÁNGELES QUINTEROS

STAFF

■ Matemática:Prof. Claudia de la VegaProf. Rosana GonzálezProf. Rosa Cortés.

■ Lengua y Literatura: Prof. Noelia Romero Vega Lic. Graciela RuarteProf. Mónica Arias

■ Ciencias Sociales y educación tecnológica: Prof. Mónica BocalónProf. María Luz HerediaProf. Dora Montivero

■ Ciencias Naturales y educación tecnológica: Prof. Mercedes Basconcello Lic. Analía MercadoProf. Pedro Reyes MartínezProf. María Elena Portales

■ Construcción ciudadana y educación para la vida: Lic. Yanina Caviglia

■ Inglés:Prof. Carolina Di Santo Prof. María Eugenia Olivera

■ Educación Física:Lic. Alfredo Bustos Lic. Víctor Vera

PA

GIN

A

3

mulado un montón de nuevos saberes. Pero no nos dete-

nemos y seguimos trabajando para acompañarlos todos

los días en el aula.

En esta oportunidad nuestro equipo interdisciplinario ha

preparado las más variadas actividades para trabajar en

la escuela. Siempre pensando en que debemos aprender

sin olvidarnos de divertirnos.

Vamos a transitar por las cantidades en Matemáticas y

las adivinanzas en Lengua y Literatura. Viajaremos por

nuestra provincia de la mano de las profesoras y profe-

sores de Inglés, también compararemos viviendas anti-

guas en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales entra-

remos a un laboratorio científico a descubrir información

acerca de las mezclas.

Aprenderemos, además, a armar un teléfono muy curio-

so con elementos que encontramos fácilmente en casa y

algo muy importante para hablar en el aula con los com-

pañeros y las maestras pero también en casa y en el ba-

rrio: ¿Qué son los acuerdos de convivencia y para qué

nos sirven?

Mucho por trabajar y mucha diversión nos esperan en

cada una de las páginas.

Una vez más ¡Muchas Gracias! a todo el equipo interdis-

ciplinario.

Los abrazamos.

legó Octubre y cada vez más grandes nuestros

changuitos y chinitas que poquito a poco han acu-

Colaboradores

Áreas Curriculares:

L

■ Claudio Spósito■ Gabriel Cortina ■ Marina León

ÍNDICE

24

68

10

1214

15Cálculos en la obra

¡Qué Mezcolanza!

El Adivimundo

Las viviendas de la época colonial

Caminamos juntos hacia el Aprender

2017

Let’s visit La Rioja

Changos y Chinitas

El Profesor Pegamento

www.primerostrazos.com.ar primerostrazos 1, 2 y 3 primerostrazos

PA

GIN

A

2

Al igual que en el ciclo 2016, este año se llevará a cabo el

operativo de Evaluación Aprender. Por esta razón, y pen-

sando en acompañar a nuestros colegas y a los pequeños

de las escuelas de la provincia, desde la DGEP se planificó

un dispositivo de sensibilización en las áreas de Ciencias

Naturales y Ciencias Sociales destinado a 950 docentes

de toda la provincia.

Ya se realizaron encuentros con las sedes de supervisión

de los Departamentos Capital, Chilecito y Villa Unión.

Asimismo están programados para la primera semana de

Octubre encuentros nucleares en las localidades de

Chamical, Chepes, Malanzán, Patquía y Aimogasta.

aprender

2017Caminamos juntos hacia el

■ Coordinadora de Desarrollo Institucional: Lic. Carolina Rivero

■ Coordinadora de Desarrollo Curricular: Lic. Laura Nota Francisco

■ Coordinadora de Desarrollo Profesional: Prof. Claudia de la Vega

Editorial:

Dr. Juan Luna Corzo

Primeros Trazos 1, 2 y 3 - de Martín Ayarra - ISSN 2591-457X Impreso en Guttenpress - Tabaré 1760 (1439) - Ciudad

Autónoma de Buenos Aires. Argentina. Tel: (5411) 4919-1411 - en el mes de Octubre de 2017.

Primeros Trazos 1, 2 y 3 © Martín Ayarra.

Cr. Sergio Casas

■ Coordinación de RedacciónLic. María Solana González Basso

■ Diagramación, Diseño Gráfico y WebEl Ave Diseño Gráfico

■ Dirección:Martín Ayarra

Ilustradores

■ Nerina Canzi■ Roque Angelicchio■ Shhh! Ilustradores■ Leandro Huergo

Gobernador De La Provincia

CR. SERGIO CASASVice-gobernador

SR. NESTOR G. BOSSETTIMinistro De Educación, Ciencia Y Tecnología.

DR. JUAN LUNA CORZOSecretaria De Gestión Educativa

LIC. RITA ABDALASecretaria De Coordinación Administrativa

PROF. MARÍA NICOLASA MARTÍNEZDirectora General De Educación Primaria

LIC. MARÍA DE LOS ÁNGELES QUINTEROS

STAFF

■ Matemática:Prof. Claudia de la VegaProf. Rosana GonzálezProf. Rosa Cortés.

■ Lengua y Literatura: Prof. Noelia Romero Vega Lic. Graciela RuarteProf. Mónica Arias

■ Ciencias Sociales y educación tecnológica: Prof. Mónica BocalónProf. María Luz HerediaProf. Dora Montivero

■ Ciencias Naturales y educación tecnológica: Prof. Mercedes Basconcello Lic. Analía MercadoProf. Pedro Reyes MartínezProf. María Elena Portales

■ Construcción ciudadana y educación para la vida: Lic. Yanina Caviglia

■ Inglés:Prof. Carolina Di Santo Prof. María Eugenia Olivera

■ Educación Física:Lic. Alfredo Bustos Lic. Víctor Vera

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mulado un montón de nuevos saberes. Pero no nos dete-

nemos y seguimos trabajando para acompañarlos todos

los días en el aula.

En esta oportunidad nuestro equipo interdisciplinario ha

preparado las más variadas actividades para trabajar en

la escuela. Siempre pensando en que debemos aprender

sin olvidarnos de divertirnos.

Vamos a transitar por las cantidades en Matemáticas y

las adivinanzas en Lengua y Literatura. Viajaremos por

nuestra provincia de la mano de las profesoras y profe-

sores de Inglés, también compararemos viviendas anti-

guas en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales entra-

remos a un laboratorio científico a descubrir información

acerca de las mezclas.

Aprenderemos, además, a armar un teléfono muy curio-

so con elementos que encontramos fácilmente en casa y

algo muy importante para hablar en el aula con los com-

pañeros y las maestras pero también en casa y en el ba-

rrio: ¿Qué son los acuerdos de convivencia y para qué

nos sirven?

Mucho por trabajar y mucha diversión nos esperan en

cada una de las páginas.

Una vez más ¡Muchas Gracias! a todo el equipo interdis-

ciplinario.

Los abrazamos.

legó Octubre y cada vez más grandes nuestros

changuitos y chinitas que poquito a poco han acu-

Colaboradores

Áreas Curriculares:

L

■ Claudio Spósito■ Gabriel Cortina ■ Marina León

ÍNDICE

24

68

10

1214

15Cálculos en la obra

¡Qué Mezcolanza!

El Adivimundo

Las viviendas de la época colonial

Caminamos juntos hacia el Aprender

2017

Let’s visit La Rioja

Changos y Chinitas

El Profesor Pegamento

www.primerostrazos.com.ar primerostrazos 1, 2 y 3 primerostrazos

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Al igual que en el ciclo 2016, este año se llevará a cabo el

operativo de Evaluación Aprender. Por esta razón, y pen-

sando en acompañar a nuestros colegas y a los pequeños

de las escuelas de la provincia, desde la DGEP se planificó

un dispositivo de sensibilización en las áreas de Ciencias

Naturales y Ciencias Sociales destinado a 950 docentes

de toda la provincia.

Ya se realizaron encuentros con las sedes de supervisión

de los Departamentos Capital, Chilecito y Villa Unión.

Asimismo están programados para la primera semana de

Octubre encuentros nucleares en las localidades de

Chamical, Chepes, Malanzán, Patquía y Aimogasta.

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2017Caminamos juntos hacia el

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6PA

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6

Una mezcla es un conjunto de dos o más componentes diferentes que pueden conservar o no sus propiedades

¿QUÉ SE OBSERVA EN EL VASO DE PRECIPITADOS?

1.Con tu seño y empleando algunos de los elementos del laboratorio móvil (VASO DE PRECIPITADOS, VARILLA DE VIDRIO) realiza las siguientes experiencias mezclando:

¿SABÍAS QUÉ…

a)b)c)

Anota algunas de las mezclas que realizan en tu casa cuando cocinan.

Observa atentamente las imágenes y encierra con azul las mezclas homogéneas y con violeta las mezclas heterogéneas. Escribe debajo el nombre de los componentes que las forman.

¡EN ACCIÓN!

1

Las mezclas pueden clasificarse en:a) Homogéneas, es decir que son aquellas en las que no pueden observarse los componentes mezclados. Por ejemplo: agua fría más vinagre más alcohol.b) Heterogéneas, esto quiere decir que si se pueden observar los componentes mezclados. Por ejemplo: agua fría más arena.

¿SABIAS QUÉ…

2

a) Agua fría más

café molido.

b) Agua fría más

arena.

c) Agua fría más

vinagre más alcohol.

Los sólidos que tengan propiedades magnéticas, pueden ser separados por un imán.

IMANTACIÓN

Es el paso de una sustancia del estado líquido al estado gaseoso por acción del calor.

EVAPORACIÓN

TAMIZACIÓNFILTRACIÓN

QUE MEZCOLANZA!!

¿CADA CUAL POR SU LADO?

¿Cómo harías para separar estas mezclas en sus componentes?

Mezcla 1: arena fina más arcilla más arena gruesa

mate cocido Mezcla 2:

aserrín más clavosMezcla 3:

agua saladaMezcla 4:

3

¿SABÍAS QUÉ…

Con ayuda de tu seño, realiza las experiencias y anota en tu cuaderno qué elementos de laboratorio podrías usar. Luego, escribe qué pasos seguiste para lograrlo.

¿SABÍAS QUÉ…Las mezclas se pueden separar en sus componentes usando diferentes métodos

Disminuye el tamaño del poro.

QUE MEZCOLANZA!!Ilustración: Leandro HuergoIlustración: Leandro Huergo

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Una mezcla es un conjunto de dos o más componentes diferentes que pueden conservar o no sus propiedades

¿QUÉ SE OBSERVA EN EL VASO DE PRECIPITADOS?

1.Con tu seño y empleando algunos de los elementos del laboratorio móvil (VASO DE PRECIPITADOS, VARILLA DE VIDRIO) realiza las siguientes experiencias mezclando:

¿SABÍAS QUÉ…

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Anota algunas de las mezclas que realizan en tu casa cuando cocinan.

Observa atentamente las imágenes y encierra con azul las mezclas homogéneas y con violeta las mezclas heterogéneas. Escribe debajo el nombre de los componentes que las forman.

¡EN ACCIÓN!

1

Las mezclas pueden clasificarse en:a) Homogéneas, es decir que son aquellas en las que no pueden observarse los componentes mezclados. Por ejemplo: agua fría más vinagre más alcohol.b) Heterogéneas, esto quiere decir que si se pueden observar los componentes mezclados. Por ejemplo: agua fría más arena.

¿SABIAS QUÉ…

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b) Agua fría más

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c) Agua fría más

vinagre más alcohol.

Los sólidos que tengan propiedades magnéticas, pueden ser separados por un imán.

IMANTACIÓN

Es el paso de una sustancia del estado líquido al estado gaseoso por acción del calor.

EVAPORACIÓN

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QUE MEZCOLANZA!!

¿CADA CUAL POR SU LADO?

¿Cómo harías para separar estas mezclas en sus componentes?

Mezcla 1: arena fina más arcilla más arena gruesa

mate cocido Mezcla 2:

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¿SABÍAS QUÉ…

Con ayuda de tu seño, realiza las experiencias y anota en tu cuaderno qué elementos de laboratorio podrías usar. Luego, escribe qué pasos seguiste para lograrlo.

¿SABÍAS QUÉ…Las mezclas se pueden separar en sus componentes usando diferentes métodos

Disminuye el tamaño del poro.

QUE MEZCOLANZA!!Ilustración: Leandro HuergoIlustración: Leandro Huergo

??P

AG

INA

8

Es un gran señorón,tiene verde sombreroy pantalón marrón.

Un señor gordito,muy coloradito,no toma café,siempre toma té

Una dama muy brillanteva marchando a compás,con las piernas por delantey los ojos por detrás.

ENCUENTRA LAS ADIVINANZASQUE VIAJAN EN LA CARRETA

1

Adivina, adivinanza:¿qué tiene el rey en la panza,igual que cualquier mendigo?¿Lo sabes?

Blanca por dentro,verde por fuera.Si no sabes,espera.

Sobre las cosas me pongo,apenas si se me nota;pero viene la mamáy con un trapo me azota.

Se cierran todas las nochesy se abren al despertarsin resortes y sin brocheslos dos marchan a la par.

2

3

5

46

7

1 Elijan el objeto de la carreta que más les guste.

Piensen entre todos con qué otra cosa se puede relacionar ese objeto. Para eso tengan en cuenta su apariencia (moneda con sol) o su nombre (pico se le dice a una parte de la pava y también a una parte del cuerpo de un pájaro).

Entre todos y con ayuda de la seño escriban en la pizarra todo lo que pensaron sobre el objeto elegido.

Seleccionen las palabras que más les gusten y escriban su adivinanza. ¡Cuidado con dar muchas pistas! Es mejor que la adivinanza sea misteriosa.

Pueden copiar la adivinanza en un papel afiche y pegarlo en el aula.

2

3

4

5

¡Mucho genio hay que tener

para poderlas hacer,

y mucho cerebro también

para poderlas resolver!

Reglas para hacer una adivinanza:

Ilust

raci

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Gabri

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Es un gran señorón,tiene verde sombreroy pantalón marrón.

Un señor gordito,muy coloradito,no toma café,siempre toma té

Una dama muy brillanteva marchando a compás,con las piernas por delantey los ojos por detrás.

ENCUENTRA LAS ADIVINANZASQUE VIAJAN EN LA CARRETA

1

Adivina, adivinanza:¿qué tiene el rey en la panza,igual que cualquier mendigo?¿Lo sabes?

Blanca por dentro,verde por fuera.Si no sabes,espera.

Sobre las cosas me pongo,apenas si se me nota;pero viene la mamáy con un trapo me azota.

Se cierran todas las nochesy se abren al despertarsin resortes y sin brocheslos dos marchan a la par.

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1 Elijan el objeto de la carreta que más les guste.

Piensen entre todos con qué otra cosa se puede relacionar ese objeto. Para eso tengan en cuenta su apariencia (moneda con sol) o su nombre (pico se le dice a una parte de la pava y también a una parte del cuerpo de un pájaro).

Entre todos y con ayuda de la seño escriban en la pizarra todo lo que pensaron sobre el objeto elegido.

Seleccionen las palabras que más les gusten y escriban su adivinanza. ¡Cuidado con dar muchas pistas! Es mejor que la adivinanza sea misteriosa.

Pueden copiar la adivinanza en un papel afiche y pegarlo en el aula.

2

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¡Mucho genio hay que tener

para poderlas hacer,

y mucho cerebro también

para poderlas resolver!

Reglas para hacer una adivinanza:

Ilust

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ón:

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¿Sabías que las viviendas de la época colonial no eran todas iguales?ACTIVIDADES

¿Cómo es tu casa?

¿Se parece a las que describimos?

Dibújala.

1

LA ÉPOCA COLONIAL LA ÉPOCA COLONIALL A V I V I E N D A e n L A V I V I E N D A e n Había varios tipos de casas según la clase social.

PA

GIN

A

10

n Algunas casas eran bajas, con paredes gruesas

pintadas con cal; con rejas de hierro y macetas

con flores y el piso de terracota. Se surtían del

agua a través de un aljibe, o del aguatero que

la distribuía casa por casa, o la buscaban direc-

tamente del río.

n Otras casas eran más altas, de dos pisos, con

varias habitaciones y estaban ubicadas frente a

la plaza principal. Allí vivían las familias más

adineradas. Se llamaban “altos”, por poseer

dos pisos. Hoy los llamaríamos edificios de de-

partamentos.

n Estas viviendas poseían dos patios. Las caba-

llerizas, los gallineros, la huerta y las depen-

dencias de la servidumbre estaban en el último

patio.

n Los esclavos por lo general, no tenían vivienda

propia, ya que no eran libres y vivían en las de-

pendencias destinadas a la servidumbre.

n También había ranchos, que

eran viviendas que estaban

alejadas del centro de la cui-

dad o en el campo. Eran de

forma rectangular con sus pa-

redes de adobe y el techo de

paja. Su piso era de tierra

con puertas y ventanas de

cuero o a veces de madera.

Otros tipos de casas

Ahora compara las viviendas de las familias de clase alta y los ranchos de la época colonial, con la tuya en la actualidad.

¿Qué elementos de las viviendas de la época colonial se siguen usando?

TECHO

PISO

ILUMINACIÓN

AGUA

CASA DE CLASE ALTA RANCHO MI CASA

2

3

n PAJA - LOZA - TEJA - CHAPA

n TIERRA - MOSAICO - TERRACOTA - CERÁMICO - MADERA

Completá el cuadro, ubicando las siguientes palabras en el lugar que corresponda:

n VELA - FAROL - FOCO - FUEGO

n GRIFO - BIDONES - ALJIBE - RíO - BARRIL

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¿Sabías que las viviendas de la época colonial no eran todas iguales?ACTIVIDADES

¿Cómo es tu casa?

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LA ÉPOCA COLONIAL LA ÉPOCA COLONIALL A V I V I E N D A e n L A V I V I E N D A e n Había varios tipos de casas según la clase social.

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n Algunas casas eran bajas, con paredes gruesas

pintadas con cal; con rejas de hierro y macetas

con flores y el piso de terracota. Se surtían del

agua a través de un aljibe, o del aguatero que

la distribuía casa por casa, o la buscaban direc-

tamente del río.

n Otras casas eran más altas, de dos pisos, con

varias habitaciones y estaban ubicadas frente a

la plaza principal. Allí vivían las familias más

adineradas. Se llamaban “altos”, por poseer

dos pisos. Hoy los llamaríamos edificios de de-

partamentos.

n Estas viviendas poseían dos patios. Las caba-

llerizas, los gallineros, la huerta y las depen-

dencias de la servidumbre estaban en el último

patio.

n Los esclavos por lo general, no tenían vivienda

propia, ya que no eran libres y vivían en las de-

pendencias destinadas a la servidumbre.

n También había ranchos, que

eran viviendas que estaban

alejadas del centro de la cui-

dad o en el campo. Eran de

forma rectangular con sus pa-

redes de adobe y el techo de

paja. Su piso era de tierra

con puertas y ventanas de

cuero o a veces de madera.

Otros tipos de casas

Ahora compara las viviendas de las familias de clase alta y los ranchos de la época colonial, con la tuya en la actualidad.

¿Qué elementos de las viviendas de la época colonial se siguen usando?

TECHO

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ILUMINACIÓN

AGUA

CASA DE CLASE ALTA RANCHO MI CASA

2

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n PAJA - LOZA - TEJA - CHAPA

n TIERRA - MOSAICO - TERRACOTA - CERÁMICO - MADERA

Completá el cuadro, ubicando las siguientes palabras en el lugar que corresponda:

n VELA - FAROL - FOCO - FUEGO

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ón: R

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LET’S VISIT LA RIOJA

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