Música y ecología

Elaborado por: Mg. Ana María Zavala Kcomt / Octubre 2011

>Educo El Interés Ecológico Con Música Y La Educación Musical Con Ecología

I PARTE: TEORIAI PARTE: TEORIA

Elaborado por: Ana M. Zavala K. octubre 2011

• ALGUNOS ANTECEDENTES ECOLOGICOS• Conferencia de TBILISI 1977. La Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental.

Hacer participar a los alumnos en los procesos de educación ambiental y promover investigaciones.

• Congreso de MOSCU. 1987. La década del 90 fue declarada década mundial para la educación ambiental.

• La declaración de TALLOIRES. DECLARACIÓN DE LÍDERES DE UNIVERSIDADES PARA UN FUTURO SOSTENIBLE. Es una declaración a favor de la sostenibilidad.

• Cumbre de LA TIERRA 1992, conocida como Conferencia de las Naciones Unidas Sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD). El capítulo 36 del Programa 21 precisa en forma concreta los objetivos de la educación ambiental: reorientar la educación ambiental al desarrollo sostenible, capacitación y toma de conciencia.

• FORO GLOBAL 1992. Dio origen a un documento denominado El Tratado de Educación Ambiental para sociedades sustentables y responsabilidad global.

• Conferencia de TESALONICA 1997. La Conferencia Internacional Sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educación y Conciencia Pública para la Sostenibilidad,

• Protocolo de KYOTO. Elaborado y asumido en 1997. El Perú lo firmó por R.L. N° 27824 del 2002

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• ANTECEDENTES PERUANOS• Código del medio ambiente y recursos naturales (1991) del Congreso de la República. • Constitución Política del Perú (1993) del Congreso de la República. Establece el derecho

constitucional a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado para el desarrollo de la vida. • Comisión nacional de cambio climático del MINAM (CONAM). Establecida por resolución

suprema 359-RE con fecha del 19 de noviembre de 1993. Es un grupo técnico nacional creado en el marco del sistema nacional de gestión ambiental (SNGA), presidido por el CONAM (hoy en día por el MINAM).

• Estrategia nacional de cambio climático del MINAM (CONAM). Estrategia aprobada mediante decreto supremo Nº086-2003-PCM. Este decreto es de cumplimiento obligatorio y debe ser incluida en las políticas, planes y programas sectoriales y regionales

• Ley del sistema de gestión ambiental. Promulgada mediante Ley N° 28245 del año 2004, del Congreso de la República, establece que el CONAM (MINAM) es la institución encargada del diseño y dirección participativa de estrategias nacionales para la implementación progresiva de los planes

• Ley general del ambiente Ley Nº 28611, del Congreso de la República, con fecha 13 octubre de 2005. Establece la implementación de un sistema nacional de gestión ambiental en forma conjunta con las comisiones ambientales regionales y la autoridad ambiental nacional (MINAM).

• Política ambiental nacional (PAN) Constituye el conjunto de lineamientos, objetivos, estrategias, metas, programas e instrumentos de carácter público que tiene como propósito definir y orientar el accionar de las entidades del gobierno nacional, regional y local, y del sector privado y sociedad civil en materia ambiental.

• Creación del Ministerio del Ambiente.




• ALGUNOS ANTECEDENTES MUSICALES• Z. Kodaly menciona que el camino de la música puede ser transitado por todos.• S. Suzuki investiga a acerca de la Ley de la habilidad por lo que habilidad no se hereda.

También indica que hay que crear la fuerza interior en el niño… tenerle fe.• Dalcroze aplica su método La rítmica exitosamente con niños con problemas de

aprendizaje. Algunos lo consideran precursor de la musicoterapia.• Qué les enseñamos a los chicos es una pregunta que siempre el docente se hace: ¿tocar

un instrumento determinado?;¿cantar?; ¿desarrollar alguna práctica musical de conjunto?; ¿bailar?; ¿leer y escribir música?; ¿identificar músicas de distintos estilos?; ¿interesarse por la vida musical de su entorno?; ¿crear su propia música usando distintas herramientas (incluidas las tecnológicas)?; etc.

• “enseñar música musicalmente”, acuñada por Swanwick (1999), se refiere a que primero los estudiantes deben establecer un lazo afectivo con la música.

Los contenidos musicales pueden acercarse a tres ejes (Giráldez, 2008)


QUÉ DOCENTE NECESITAMOS?

• Eminentemente humanista.• Conocedor de sus materias y las mejores

estrategias.• Si el docente no puede concebir al niño y a sí

mismo como ser humano merecedor de éxito, de amor, de derechos, no podrá hacer vivenciar la filosofía del AMOR: camino de tolerancia, verdad y paz


QUÉ DOCENTE NECESITAMOS?• PAZ, en el espíritu de Francisco de Asís: Hazme tú Señor,

instrumento de tu paz, donde haya odio ponga yo amor...• Esta sensibilidad que se contagia a otros docentes, a los niños,

a los administrativos y directivos, y los padres de familia y comunidad.

• ¿Alguien nos va a premiar por hacer educar el talento de los niños? No va a ser la ministra de educación, ni va a ser el promotor del colegio, va a ser la niñez, y aunque en este momento no nos lo agradezcan, años después se darán cuenta que la formación cálida que le dimos, el respeto que mostramos ante su avance y sus diferencias, fue lo que lo hizo mejor persona.


II PARTE. EXPERIENCIAS• El arte musical hace al niño mejor persona. • La educación y el amor a la naturaleza hacen al niño mejor persona. • Porque vienen de la misma raíz: el amor

• El respeto no se debe ver como el facilismo de hacer lo que la mayoría quiere porque ¿qué pasa si la mayoría quiere hacer lo que no es bueno? ¿lo que es insolidario? ¿lo que está mal desde el punto de vista de la ética? Esta sensación de falsa democracia es perjudicial y no es formadora, pues se le enseña al niño a no argumentar, a que las minorías pueden ser absorbidas por el grupo grande. Imagínense que siempre se haga lo que la mayoría quiere... sería un caos en algunos momentos. El respeto y valoración de las minorías también se trabaja en música, en el rescate de las canciones olvidadas.


II PARTE. EXPERIENCIAS

• Lluvia de ideas de las experiencias pedagógicas que unan:

• Educación ambiental con música• Educación musical con ecología


II PARTE. EXPERIENCIAS• Educación musical para la convivencia y cambio social: programa de

educación musical para secundaria “ética, estética y ciudadanía” (Costa Rica)

• Concurso de canciones ecológicas entre IE secundarias (UPAO, 2010) • Construcción de instrumentos musicales con materiales de deshecho. Por

ejemplo el grito de la basura: http://www.youtube.com/watch?v=4-CRllTxmpM o la Orquesta de vegetales de Viena http://www.youtube.com/watch?v=0M__8TR9Nc0

• Video musical para proteger la naturaleza: la naturaleza (Nubeluz), Soy una ballena de color azul (NSQNSC)

• Limpiar las playas o los jardines luego de motivarnos con los videos.


III. EXPERIENCIAS (con otros)III. EXPERIENCIAS (con otros)

• En el CD hay cuatro carpetas: • Club de leones: Del libro de poesía ecológica del club

de leones extraer unas y ponerles música. También está el manual de asesores

• Links: interesantes links para estudiar con los niños• IE enfoque ambiental: para enfocarnos a esta gran

tarea educativa que requiere que todas las instancias pongan el hombro.

• VIDEOS


III. EXPERIENCIAS (con otros)III. EXPERIENCIAS (con otros)

• Revisar en el CD las tres sesiones de clase en las cuales se relacionan un poco los dos ejes tratados hoy y redactar otras mejores.


Música y ecología

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