10 PASOS AULA DINÁMICA

LUISA FERNANDA GALINDO SALAS

CLASE DE MÚSICA“LA FLAUTA

DULCE”

1. MOTIVACIÓN

Juego de disociación de dedos con

secuencia rítmica.

AGENDA

1. Juego de disociación de dedos y presentación de la agenda 5 min.

2. Reconocimiento de flautas y expresión de ideas 5 min.

3. Lectura sobre la flauta y su ejecución 15 min.

4. Juego interactivo y ejecución de notas por imitación 20 min.

5. Descripción de la técnica en la flauta “mimos” 10 min.

6. Composición de canción 10 min.7. Registro del compromiso en la

agenda 5 min.8. Respuestas FALSO o VERDADERO

e interpretación de la escala musical en la flauta 20 min.

9. Evaluación de las actividades 5 min.

10. Actividades próxima clase 5 min.

Presentación de la agenda.

2. UBICACIÓN

Mencionar los nombres de las flautas que aparecen en los gráficos.

Expresa ante el grupo lo que sabes de la flauta y comenta las características que

diferencian los tipos de flauta que reconociste.

3. ADQUISICIÓN

La flauta: Es un instrumento de viento. Se le llama dulce por la suavidad de su sonido.

Reglas y elementos para su ejecución.El aire debe medirse minuciosamente para soltar el

menos posible. Especialmente para los tonos bajos es tan poco el aire requerido que conviene pensar como

empañar en espejo con el hábito mientras se tapan muy bien los orificios indicados.

Pronunciando sílabas con la flauta en la boca se logran efectos sonoros.

“Tud” con la T se ataca el sonido.Con la U se prolonga lo necesario.

Con la P se corta el sonido.

4. ASIMILACIÓNCon ayuda

de el juego

interactivo que se

proyectará en el

tablero, practica la digitación

de las notas en la flauta.

Dictado de secuencias rítmicas con notas e interpretación de las mismas en la flauta

por imitación.

5. SÍNTESIS

Describir en forma escrita cada unas de las 4 principales técnicas de la flauta y luego

realiza la misma acción ante tu equipo de

trabajo actuando como un mimo y haciéndote

entender sólo utilizando el medio de las señas.

Como hemos recordado y aprendido muchísimas cosas sobre nuestra amiga

“LA FLAUTA DULCE”, que viaja en nuestra maleta para acompañarnos en clase de

música, vamos a hacer el papel de compositores creando nuestra propia canción, le pondremos un título y la

interpretaremos frente al grupo.

6. CREATIVIDAD

7. COMPROMISO

En casa, puedes ingresar en tu PC al siguiente link de “La

pizarra musical”: http://www.aprendomusica.com donde encontrarás amigos que

te ayudarán a descubrir el maravilloso mundo de la flauta

y todo lo que puedes aprender a través de ella.

Socialización de la experiencia en la siguiente clase.

Que lo disfrutes!!!

ESCRIBE FALSO (F) O VERDADERO (V):

( ) Controlando la respiración se logra una buena emisión y calidad del sonido al tocar flauta.( ) La embocadura de la flauta se debe apoyar en los labios apretándolos y rozándolos con los dientes.( ) Las yemas de los dedos deben atrapar los orificios de la flauta en forma suave.( ) Cuando termino de tocar la flauta no la debo secar con un limpiador adecuado.( ) En la ilustración de la flauta los orificios del circulo negro, son los que van destapados.( ) Para lograr una buena interpretación se hace necesaria la sincronización entre el movimiento de los dedos y la emisión del aire.( ) Las partes de la flauta son base, cuerpo y cabeza.

8. DESEMPEÑO

Practica con tu equipo de trabajo la escala musical de DO mayor en la flauta y preséntenla en forma

grupal ante todo el grupo.

9. EVALUACIÓN

ACTIVIDAD COSAS POSITIVAS

COSAS NEGATIVAS

COSAS POR MEJORAR

JUEGO DE DEDOS

TIEMPO PARA ACTIVIDADES

JUEGO INTERACTIVO

IMITACIÓN DE NOTAS

COMPOSICIÓN DE CANCIÓN

TEORIA SOBRE LA FLAUTA

TRABAJO EN EQUIPO

9. EVALUACIÓNCon una palabra vas describir cada actividad según te lo indique el recuadro. Esto lo hacemos para

mejorar, divertirnos y aprender cada día más en clase!!

10. REORIENTACIÓN

PRÓXIMA CLASE:Recolección de experiencias vividas en el sitio web.Entrega de notas y letra de la canción a trabajar “EL REINO DEL REVÉS” (Buscar video en YOUTUBE)Trabajo de la canción por frases; entonación y digitación de las mismas en la flauta.