Municipio-Deberes y Obligaciones

8/19/2019 Municipio-Deberes y Obligaciones

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Docente: María Andrea Chaz Localidad: Santa Fé Destinatarios: alumnos de 4°, 5° y 6° año

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Materia: Formación Ética y Ciudadana - Ciencias Sociales.


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Propuesta pedagógica

Fundamentación

La escuela tiene la función de formar futuros ciudadanos

competentes capaces de defender y sostener el sistema de normas en el

cual viven, tomar decisiones sobre las normas de convivencia tendientes al

bien común.

La propuesta pedagógica se desarrollará en el área de Formación

Ética y Ciudadana como así también en Ciencias Sociales. La misma

pretende que los niños se acerquen de forma más propicia al sistema

democrático, valorando, cuidando y dándole sentido a la sociedad en la cual

circundan. De esta manera se irá formando una cultura tributaria capaz de

apreciar y respetar las bienes públicos, los cuales se sustentan a través del

tributo.

Objetivos

• Respetar las normas de convivencia.

• Reconocer y hacer uso de los diferentes valores.

• Valorar el bien común en la vida social.

• Valorar la función del municipio.

Contenidos conceptuales

• Función de las normas de convivencia social.

• Valor y respeto hacia las acciones de los demás.

• La búsqueda del bien común en la vida social.

• Funciones del municipio local.

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Contenidos procedimentales

• Identificación y reflexión sobre los valores y fines que motivan las

propias acciones.

• Los derechos como normas de convivencia.

• Identificación y valoración de la sociedad.

• Conocer las funciones del municipio.

Contendidos actitudinales

• Participación responsable en la construcción de una sociedad

democrática.

• Respeto, defensa y valor de las normas de convivencia.

• Valoración de las formas democráticas sociales.

Tiempo: 10 clases (de 80 minutos aproximadamente)

Formando Ciudadanos

Contenido: La búsqueda del bien común en la sociedad.

Desarrol lo de las actividades

Observamos las siguientes imágenes de la historieta “ Contribuir”

Respondemos oralmente:

1) ¿Sobre qué habla la carta que lee Fernanda?

2) ¿A qué se refiere con el término construir?

3) ¿Qué hacemos nosotros para contribuir en nuestra sociedad?

Hacemos una lista con los diferentes valores que hagan referencia a la

palabra CONTRIBUIR.

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Solidaridad.

Cooperación.

Teniendo en cuenta lo antes trabajado armamos un afiche con los

diferentes valores que usamos en los distintos ámbitos.

CASA BARRIO ESCUELA

Conversamos con los niños sobre los di ferentes valores que ponemos

en práctica durante nuestro trabajo diario.

Leemos y comentamos la historia “ El trabajo de ciencias” (anexo 2)

Contá brevemente qué sucede en la historieta.

¿Por qué los chicos cambiaron de actitud?

¿Qué hubiera pasado con el trabajo si hubieran ido al partido?

¿Qué valoraron los chicos cuando decidieron hacer el trabajo?

Supone ahora que los chicos forman parte del equipo de fútbol del

barrio y que el partido era por la final del torneo: ¿Qué tendrían que

haber hecho?

Completá el último globo de la historieta y compartí tus respuestascon el grupo.

Leemos y comentamos la historieta “ Lápices de colores” (anexo 3)

Conversamos y comentamos:

1) ¿Qué le sucede a Betty? 2) ¿Por qué cambia de opinión?

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3) ¿A ustedes les sucedió algo parecido? ¿Cuándo?

Después de leer la histor ieta responde las preguntas:

1) ¿Qué debería hacer Betty? ¿Por qué?

2) ¿Podría actuar de otra forma? ¿Por qué?

3) ¿Qué sucedería en ese caso?

4) ¿Qué harías en lugar de Betty?

5) ¿Te acordás de alguna situación en la que hayas puesto en

práctica la solidaridad? Descríbala.

6) ¿Qué es para ustedes la solidaridad?

7) ¿Qué pasaría si en el grado nadie fuera solidario?

Conversamos y opinamos.

“Así como debemos poner siempre en práctica los valoras en cada lugar a

donde vamos; también debemos respetar las normas de convivencia que

rigen en los distintos lugares.”

Contenido: Función de las normas de convivencia social.

Desarrollo de actividades:

Leemos, observamos y comentamos la historieta “Meter el perro”

(anexo 4)

Supone que las chicas tardan en volver, ¿Qué deberían hacer Lucas y

Santi? ¿Por qué?

Completamos la última viñeta.

Comentamos qué sucede en la historieta. (Trabajamos oralmente)

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Realizamos la siguiente actividad:

1) ¿Cuáles son las normas que aparecen en la historieta?

2) ¿Interviene alguna autoridad? ¿Cuál? ¿Por qué?

3) ¿Es necesario que siempre actúe una autoridad? ¿Por qué?

4) Completá lo que dice cada personaje en la última viñeta.

5) ¿Podrías recordar dos situaciones de la vida cotidiana donde

no se cumpla alguna norma? ¿Cuál fue el resultado en cada

caso? ¿por qué?

6) De acuerdo con la historieta y con las situaciones que

recordaste: ¿Qué pasaría si muchas personas no cumplen con

una persona que es justa, porque otros tampoco lo hacen?

7) Ahora pensa en una norma que creas que no es justa. ¿Qué

harías vos para cambiarla?

Trabajamos oralmente

1) ¿Qué sucede con las normas? ¿Se cumplen?

2) ¿En qué otros lugares te parece que debemos cumplir las normas?

Armamos una li sta

Barrio

Calle

Escuela

Armamos una lis ta en el pizarrón (torbel lino de ideas) con di ferentes

normas que debemos tener en cuenta para llevar una buena

convivencia

NORMAS DE CONVIVENCIAS BARRIALES

Respetar las señales de tránsito.

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Recordamos….

“ Las normas nos ayudan a llevar una mejor convivencia diaria; por esa

razón hay que respetarlas y cumpl irlas.”

Leemos, observamos y comentamos la historieta “Conductores en

apuros” (anexo 5)

Comentamos oralmente el contenido de la misma.

Leemos, comentamos y respondemos:

1) ¿Cuál es el comportamiento que se espera de los ciclistas (como

Betty y Lucas)?

2) ¿A quiénes perjudican Betty y Lucas actuando de esa manera?

En las actividades anteriores vimos dis tintas situaciones en las que no

se cumplían las normas establecidas o aquellas que nos habíamos

comprometido a respetar. Les pedimos que, en grupo, REFLEXIONEN

Y DISCUTAN acerca de:

1) ¿Qué son las normas? ¿Para qué sirven?

2) ¿En que se parecen y en qué se diferencian las leyes de un país y

las reglas de un juego?3) ¿Podrías listar algunas normas o leyes (2 o 3 ejemplos) que ponen

limitaciones a las personas? ¿Por qué pueden ser positivas esas

limitaciones?

4) De acuerdo a los dibujos, en los espacios que están abajo escribí:

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Ejemplo de una norma

¿Quién la establece?

¿Quiénes están obligados a cumplirlas?







Comentar y reflexionar sobre las diferentes normas y leyes trabajadas

anteriormente.

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Partimos de un torbellino de ideas sobre el concepto de “ NORMA”

¿Qué es una norma?

NORMA

Ley

Armamos el concepto de “ NORMA” .

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-----------------------------------------------------------------------------------------------------

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-----------------------------------------------------------------------------------------------------

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Leemos, reforzamos y corroboramos el concepto de norma.

“Llamamos ley a una norma o un conjunto de normas de cumplimiento

obligatorio.

La obligación está dada por:

- El compromiso social que hace que no sólo yo, sino todos los demás

tengan que cumplirla,

- El sistema jurídico porque fue aprobada por una autoridad.

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En este caso, tomamos al concepto norma como sinónimo de ley aunque

una norma es más amplia que una ley. Tengamos en cuenta que todas las

leyes son normas, pero no todas las normas son leyes. Por ejemplo: cuando

vemos a alguien por primera vez, es una costumbre saludarlo, ésa es lanorma, pero no está escrita como ley en ningún lado. Distinto es el caso de

un Reglamento o de nuestra Constitución Nacional.

En general, todas las normas cumplen la función normativa porque su

objetivo es organizar la convivencia, pero algunas normas, además, pueden

cumplir otra función.

Función preventiva: cuando existen para proteger a las personas antes de

que suceda algo.

Función punitiva: cuando sancionan a las personas que cometieron una

falta o delito.”

Respondemos el cuestionario.

“En cada uno de los siguientes casos, evaluá cuál creés que es la función

principal de esa norma. Marcala con una cruz.

1. El motociclista que no use casco, será multado.

Preventiva Punitiva

2. Las personas que salen de viaje a otro país, cuando vuelven, deben

declarar en la aduana las compras que hicieron en el exterior.

Preventiva Punitiva

3. Está prohibido vender bebidas alcohólicas a menores de 18 años.

Preventiva Punitiva

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4) Los chicos que no comieron toda la comida, no pueden probar

golosinas por una semana.

Preventiva Punitiva

5) El comercio que no entregue factura o ticket, es multado. Si vuelve a

no entregar comprobantes, es clausurado por tres días.

Preventiva Punitiva

6) Está prohibido circular por la vereda en automóvil.

Preventiva Punitiva

Contenido: Valor y respeto hacia las acciones de los demás.

Desarrollo de actividades

Conversamos, leemos y comentamos la siguiente historieta. (anexo 6)

Oralmente:

1. ¿Qué les sucede a los personajes?

2. ¿Cómo deben actuar? ¿Vos actuás de la misma forma? ¿Por qué?3. ¿Qué obligaciones tienen que cumplir los personajes de la historieta?

Conversamos sobre las obligaciones:

4. ¿Qué es una obligación?

5. ¿Por qué las personas tienen obligaciones?

6. ¿Qué obligaciones tenés vos?7. ¿Qué es una obligación pública?

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Realizamos la siguiente actividad:

En las viñetas de la página anterior aparecen tres obligaciones públicas:

mantener limpia la ciudad, cuidar dónde hacen caca las mascotas y pedir el

ticket.

Pensá en una obligación pública que tengas vos.

¿Por qué tengo

que……………...…………………………………………………………………?

Ahora intercambiá la pregunta con un/una compañero/a y responde

Porque………………………………………………………………………………

……

De acuerdo con lo anterior, dibujá como en el ejemplo:

¿Por qué? Porque…

Conversamos y comentamos los trabajos realizados.

Leemos y comentamos. (Anexo 7)

Trabajamos oralmente:

1- ¿Qué funciones cumple el Estado? ¿De dónde te parece que obtiene el

Estado el dinero para ejecutar las obras?

Buscamos en diarios y revistas otros titulares.

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Ahora, escriban otros ti tu lares de diarios que hablen sobre algunas de

las funciones del Estado.

Leemos y comentamos el siguiente cuadro

“Todos necesitamos o deseamos algo. En ocasiones lo conseguimos solos

y, en otras, es necesaria la colaboración de otros para obtenerlo”.

Trabajamos oralmente

1. ¿Qué son las necesidades?

2. ¿Cómo actúa el Estado?

3. ¿Cómo contribuís vos y tu familia?

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Leemos el siguiente cuadro.

“Quizás te preguntes quién determina que una necesidad sea individual,sea colectiva o sea pública. Y es algo complejo, porque depende del

contexto político social, económico y cultural. En otras palabras, es algo

que se va modificando durante el transcurso de la historia. Con el paso del

tiempo, el Estado ha ido modificando sus funciones. Algunas son exclusivas

(necesidades públicas) y otras las comparte con el sector privado

(necesidades colectivas). También algunas que asumió en cierto momento,

ha pasado a delegarlas o compartirlas.”

Enumeren otras funciones del Estado, como por ejemplo:

Proteger el medio ambiente.

Vacunar gratuitamente a la población.

Ofrecer una copa de leche diaria a la escuela.

¿Se les ocurre cómo puede obtener recursos el Estado para cumplir con

todas estas funciones?

Desarrollo de actividades

Contenido: funciones del municipio local.

“La Municipalidad debe prever el mantenimiento de distintos servicios para

garantizar el bienestar a sus vecinos. Para ello necesita dinero. La principal

entrada de dinero al Municipio la proporcionan los impuestos, las

contribuciones y las tasas que los ciudadanos aportan para, por ejemplo:

El mantenimiento de las plazas.

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La iluminación de las calles.


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Completamos las actividades; para ello realizamos una visita a la

Municipalidad.

¿Qué servicios presta tu Municipio a los vecinos? ¿Sabés qué

impuestos o tasas cobra para brindar esos servicios?

Completá la tabla. Para hacerlo podés visitar el edificio de tu

municipalidad o podés consultarlo en casa.

SERVICIOS

1. ………………………………………………………………………………

……………………………………

2. ………………………………………………………………………………

………………………………………

3. ………………………………………………………………………………

………………………………………

4. ………………………………………………………………………………

………………………………………

RECUSROS

1. ………………………………………………………………………………

………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………

………………………………………

4. ………………………………………………………………………………

………………………………………

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Comentamos, leemos y resolvemos.

“Si participaras en la discusión del Presupuesto, ¿Dónde invertirías los

recursos? Indicá el destino que le darías. Dibujá en el cuadro en blanco otra

de las áreas en las que el Estado debería invertir recursos. Tené en cuenta

que la suma total debe ser $100.”

Se anexa la actividad $ 100. (Anexo 8)

Analicen cuanto d inero destinarían a cada lugar y Por qué.

Conversen sobre cómo hizo cada uno la distribución. Fíjense a cuál o

a cuáles le destinaron más recursos. Traten de ponerse de acuerdo

sobre cuál debiera ser el que reciba más recursos y anótenlo abajo.

Al que le destinaríamos más es a……………………………..

porque……………………………..

Evaluación: observación directa e individualizada del proceso de

enseñanza-aprendizaje. En forma oral y escrita.

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