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1 MATEMÁTICA Investigamos sobre el Campeonato Mundial de Fútbol ¡Llegamos al Mineirão! En Puerto Alegre ¡Vamos a comer! Postres típicos brasileños ETAPAS Instancia A Instancia B Instancia C Instancia D Instancia E FINAL PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Leyendas brasileñas ¡Hacemos chipás! El cajueiro ¿Conocés a Fuleco? El armadillo MUNDIAL EDELVIVES ¡Ganá con tu curso! 4º grado Autora Cristina Tonina
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MATEMÁTICA
Investigamos sobre el Campeonato Mundial
de Fútbol
¡Llegamos al Mineirão!
En Puerto Alegre
¡Vamos a comer!
Postres típicos brasileños
ETAPAS
Instancia A
Instancia B
Instancia C
Instancia D
Instancia EFINAL
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Leyendas brasileñas
¡Hacemos chipás!
El cajueiro
¿Conocés a Fuleco?
El armadillo
MUNDIALEDELVIVES
¡Ganá con tu curso!4º grado
AutoraCristina Tonina
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MUNDIAL EDELVIVES | 4º grado
¡Vamos a jugar!Desde Edelvives Educación generamos estos contenidos educativos para tus alumnos de 4° grado. A través de las áreas de Matemática y Prácticas del Len-guaje, iremos conociendo más sobre la cultura de Brasil, sede del Campeonato Mundial de Fútbol. Los chicos van a saber más sobre los estadios, distancias, co-midas, postres y alimentos típicos brasileños. También comentaremos algunas leyendas clásicas (el Sací, el Curupira, la Mula sin Cabeza y el Boitatá) y hablare-mos sobre la flora y la fauna, sobre Fuleco (la mascota del Mundial), para concluir abordando algunas curiosidades lingüísticas. ¿Te parece algo esquisito?
¿Cómo es el juego?Los contenidos pueden ser trabajados en su totalidad en el aula, o bien se puede proponer un campeonato guiado por el fixture que te compartimos a continuación. En ese caso, habrá 32 alumnos-participantes, que comenzarán en la Instancia A de Matemática y Prácticas del Lenguaje, simultáneamente. De ellos, quedarán 16 por eliminación directa, y así sucesivamente hasta que solo dos alumnos lleguen a la Final. En caso de haber empates, se podrá re-solver por sorteo.
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MUNDIAL EDELVIVES | 4º grado
Matemática
INSTANCIA AActividades que abarcan ejer-cicios sobre:• Operaciones con números
naturales • Composición y descomposi-
ción de números naturales
Investigamos sobre el Campeonato Mundial de Fútbol (I)
¡Hola! Mi nombre es Natalia y quiero contarles que
este año voy a ir junto con mi familia a Brasil a ver el
Campeonato Mundial de Fútbol.
El plan es el siguiente: el día 10 de junio partiremos del
Aeropuerto Internacional de Ezeiza rumbo a San Pablo,
ciudad donde se llevará a cabo el torneo inaugural.
Mi hermano Diego es fanático del fútbol. Sabe todo tipo
de datos curiosos. Me contó que América y Europa son
los únicos continentes cuyos países han ganado alguna
vez la Copa del Campeonato.
A.1 ¿Cuántas veces ganó cada país? Resolvé los cálculos y averigualo.
País Continente Cálculo Resultado
Brasil (144 : 8) - (2 × 7) + 1 =
Uruguay (126 : 9) - (161 - 149) =
Argentina (39 × 17) - (19 × 26) - 167 =
Italia (960 : 4) - (118 × 2) =
Inglaterra (500 : 5) - (80 : 8) - 89 =
A.2 ¿Cuántas veces ganó cada continente? Ordená los países por continente y realizá los cálculos necesarios para responder.
América Europa
Respuesta:
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MUNDIAL EDELVIVES | 4º grado
Matemática
INSTANCIA A Investigamos sobre el Campeonato Mundial de Fútbol (II)
El Campeonato Mundial de Fútbol es un evento deportivo que se realiza cada cuatro años. El primero tuvo lugar en 1930. Solo fue suspendido en los años 1942 y 1946, debido a la Segunda Guerra Mundial.
A.3 ¿Cuántos campeonatos se jugaron desde 1930, incluido el de 2014?
A.4 El Campeonato Mundial se jugó 7 veces en América. Componé los nú-meros de cada columna para averiguar los años. Buscá información y com-pletá los datos faltantes.
Año País sede Continente sede
País ganador
1u de mil, 9 c, 3 d =
19 c, 5 d, 0 u= América Uruguay
1u de mil, 96 d, 2 u = Chile
197 d= México Brasil
1 u de mil, 9 c, 78 u = Argentina Argentina
19 c, 86 u =
1 u de mil, 9 c, 9 d, 4 u = Estados Unidos Brasil
A.5 Releé las consignas anteriores y respondé: ¿cuáles son los únicos conti-nentes en los que nunca se jugó el Campeonato Mundial?
A.6 El ganador del Campeonato clasificará a la Copa FIFA Confederaciones 2017, a realizarse en Rusia. ¿En qué continente se jugará?
Actividades que abarcan ejer-cicios sobre:• Operaciones con números
naturales • Composición y descomposi-
ción de números naturales
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MUNDIAL EDELVIVES | 4º grado
Matemática
INSTANCIA A El viaje a Brasil
Acabamos de subir al avión. Este despegará del
Aeropuerto Internacional Ministro Pistarini (Ezeiza) a las
09:40. Aterrizará en el Aeropuerto Internacional de San
Pablo a las 11:45, donde tienen el mismo huso horario que
en Buenos Aires. La distancia entre los aeropuertos es
1.730 km. Mi hermana mayor, Karina, anota unas cuentas
en su libreta y me dice que sabe a qué velocidad viaja el
avión. ¿Cómo lo supo?
A.7 Hacé los cálculos necesarios para averiguar la velocidad del avión.
Planteo:
1 h _________________________________ 60 minutos
h y minutos _______________ X minutos
X minutos ___________________________ 1.730 km
60 minutos __________________________ X
Respuesta: la velocidad a la que viajará el avión es aproximadamente
de km/h. Esto significa que en 1 hora recorreremos
km.
Una aeromoza nos escuchó cuando hacíamos los cálculos. Nos explicó que la velocidad de un avión no era la misma a lo largo de todo el viaje, y nos contó que un Boeing 737 como en el que viajábamos podía llegar a volar a una velocidad máxima de 950 km/h o 1.000 km/h, según la altura en que se encuentren.
Actividades que abarcan ejer-cicios sobre:• Resolución de problemas
aplicando la regla de tres simple
• Medidas de longitud y de tiempo
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MUNDIAL EDELVIVES | 4º grado
Matemática
INSTANCIA A
Una vez en el hotel de San Pablo nos entregaron un
folleto turístico sobre el Mundial en el cual figuraban
las 12 sedes oficiales donde se realizarán los partidos
del Mundial: Belo Horizonte, Brasilia, Cuiabá, Curitiba,
Fortaleza, Manaos, Natal, Puerto Alegre, Recife, Río de
Janeiro, Salvador de Bahía y San Pablo.
En esta mini-guía describían cada ciudad y los estadios
en los que se jugarían los campeonatos. Algunos fueron
completamente renovados, y en el caso de Brasilia, Cuiabá,
Manaos y Natal, los estadios se reconstruyeron en su
totalidad. Solo en el caso de Recife hicieron un estadio
completamente nuevo.
Actividades que abarcan ejer-cicios sobre:• Medición y comparación de
segmentos• Polígonos: clasificación por
número de lados. Perímetro• Multiplicaciones por la uni-
dad seguida de ceros• Situaciones problemáticas
aplicando el sistema mone-tario y sus equivalencias a otro tipo de monedas
Visitando ciudades y estadios
El estadioEn el folleto estaba la siguiente información:
Arena de San Pablo
Brasil vs. Croacia
Grupo ACampeonato Mundial de Fútbol | Brasil 2014
Fecha: 12 de junio de 2014Hora: 17:00Equipos: Brasil vs. CroaciaEstadio: Arena de San Pablo (Ciudad
de San Pablo)Más conocido como: Arena Corinthians
Ubicación: San PabloCapacidad: 65.807 personasInauguración: 2014
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MUNDIAL EDELVIVES | 4º grado
Matemática
INSTANCIA AA.8 Toda la pared oriental del estadio es una gigantesca pantalla de alta defi-
nición. Mide 120 m x 7,5 m. ¿Cuál es el perímetro de dicha pantalla?
Las entradasHay cuatro categorías: 1, 2, 3 y discapacitados. La categoría 1 cuenta con las ubicaciones de mayor privilegio en cada estadio. Así, la entrada del partido inaugural en San Pablo para esa ubicación cuesta US$ 495.Los tickets de categorías 2, 3 y 4 (discapacitados) están ubicadas generalmente detrás de los arcos, y tienen precios más accesibles: valen entre US$ 90 y US$ 135.
A.9 Papá ya había comprado 5 entradas de US$ 135. ¿Cuánto gastó en total?
Respuesta: US$ (dólares).
A.10 Averiguá el precio del dólar del día. ¿Cuánto salió cada entrada en pesos argentinos?
Respuesta: $ (pesos argentinos).
El siguiente partido que veríamos sería el de la Selección Argentina y es por eso que tuvimos que trasladarnos hasta Río de Janeiro donde está el Estadio Maracaná. Al llegar, junto con la entrada nos entregaron una guía en la cual pudimos leer algunos detalles sobre las características de este magnífico estadio, el más grande de Brasil.
Categoría 1
Categoría 2
Categoría 3
Categoría 4
Maracaná
Argentina vs. Bosnia y Herzegovina
Grupo FCampeonato Mundial de Fútbol | Brasil 2014
Fecha: 15 de junio de 2014 Hora: 19:00 Equipos: Argentina vs. Bosnia y Herzegovina
Estadio: Maracaná (Río de Janeiro)
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MUNDIAL EDELVIVES | 4º grado
Matemática
INSTANCIA AA.11 El estadio, abierto al público desde 1950, tiene capacidad para (78 × 1.000
+ 8 × 100 + 38 =) personas. Antes de las reformas reco-mendadas por la FIFA cabían en el estadio 17.162 más que ahora, es decir
personas. El Maracaná está ubicado en Río de Janeiro. Es el estadio más grande de Brasil y por un tiempo lo fue a nivel mundial.
El estadio tiene forma oval y ocupa casi (200 × 1.000 + 4 × 10.000 + 600 × 10 =) de área total. En este estadio se disputó la Final del Mundial de 1950, entre las selecciones de Brasil y de Uruguay, encuentro que ostenta el récord de público en partidos oficiales: (19 × 10.000 + 98 × 100 + 5 × 10 + 4 =) espectadores . El triunfo de Uruguay, por 2 goles a 1, pasó a la historia con el nombre de “Maracanazo”, y se considera uno de los hitos de los campeonatos del mundo de fútbol. Hoy, la capacidad del estadio es menor, porque ahora hay asientos mientras que en otras épocas se permitía observar los partidos de pie y por ello cabían más personas. Este estadio originalmente estaba proyectado para albergar (15 × 10.000 + 5 × 1.000 =) personas, es decir a hinchas. En las localidades populares cabían (300 × 100 =) espec-tadores de pie, en las tribunas (9 × 10.000 + 3 × 1.000 =) , en el palco de autoridades (150 × 10 =) y por último otros (3 × 10.000 =) en los asientos llamados vitalicios.
Los asientos estaban dispuestos en 25 filas alrededor del campo de juego, que se hallaban cubiertas por las tribunas. Detrás de estas filas se encon-traban los sectores conectados por ascensores exclusivos, palcos para cinco personas cada uno y el palco oficial, un sector VIP que fue el primero en el mundo ofrecido en un estadio. En estos funcionaban bares y res-taurantes e instalaciones sanitarias, servicios que se repetían en el nivel superior. A una altura de 12 metros, existían alojamientos para 130 de-portistas, con restaurantes, cocinas, una fábrica de helados y lugares de esparcimiento. Al otro lado se hallaban las instalaciones médicas, con 130 camas y una zona de juegos para niños.
320 m 250 m
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MUNDIAL EDELVIVES | 4º grado
Matemática
INSTANCIA A A.12 El estadio tiene un perímetro de 800 metros, una altura máxima de 32 metros, y una elipse sin apoyos visibles en la parte interior con 320 metros de eje mayor y 250 metros en el menor. ¿Te anima á s a dibujar una ré-plica de dicha figura a escala? Para ello utilizá la cuadrícula que hay a continuación:
Trazá primero el eje mayor en forma horizontal en el medio de la cua-drícula: debe medir 3,2 cm. Luego, hacé una marca en el medio de este eje (es decir a 1,6 cm) y en ese punto trazá el otro eje en forma perpendicular. Recordá que este último debe medir en total 2,5 cm, por lo tanto tenés que dibujar un segmento de 1,25 cm a cada lado del eje principal. Com-pletá de la manera más prolija posible la figura con forma de elipse.
A.13 El siguiente partido será en el mismo estadio donde se jugará la semifinal…
¡¡¡Ojalá podamos volver!!! Eso significaría que estaríamos a punto de ganar la Copa…
Luego de viajar hasta Belo Horizonte entramos a ver el partido entre Ar-gentina e Irán en el estadio Mineirão. Este se ha reformado teniendo en cuenta no solo las medidas determinadas por la FIFA, sino también ecoló-gicas. Posee un sistema que puede almacenar hasta (6u de millón + 27d de mil =) litros de agua de lluvia para su reutilización.
MUNDIAL EDELVIVES | 4º grado
Matemática
INSTANCIA B
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¡Llegamos al Mineirão!
B.1 Este estadio de Belo Horizonte, inaugurado en 1965, alojará seis partidos durante este Mundial, entre ellos una semifinal. Su terreno de juego mide 110 × 75 m ¿Cuál es el perímetro del campo de juego?
Respuesta: m.
B.2 Actualmente tiene una capacidad para 76.500 espectadores, pero lo dis-minuyeron a 74.300, debido a las obras de remodelación. ¿Cuántos lu-gares menos hay?
Respuesta: hay menos plazas que antes.
Mineirão
Argentina vs. Irán
Campeonato Mundial de Fútbol | Brasil 2014
Fecha: 21 de junio de 2014 Hora: 13:00 Equipos: Argentina vs. IránEstadio: Mineirão (Belo Horizonte)
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Matemática
INSTANCIA C
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En Puerto AlegreEl último partido programado se jugará en Puerto Alegre y hacia allí iremos.
C.1 El estadio Beira-Rio está ubicado en la ciudad de Puerto Alegre, en la costa del río Guaíba. El equipo al que pertenece es el Internacional; su capacidad era de (2.427 × 24 + 58 =) espectadores. El “gigante del Beira-Rio”, mayor estadio de la región meridional de Brasil fue inaugurado en el año (15.752 : 8 =) , tras casi un decenio de obras en las que la participación de los seguidores del Inter fue muy eficaz: los hinchas colorados contribuyeron aportando ladrillos, cemento y hierro, y algunos llegaron incluso a dejar el Estadio de los Eucaliptos, anterior sede del club, cuando el equipo iba mal para “animar” a los albañiles que trabajaban en el Beira-Rio.
La remodelación del Beira-Rio, financiada por el propio Internacional a través del programa “Gigante para siempre”, tiene como punto culmi-nante la instalación de un innovador techo metálico que protegerá los asientos, las rampas y el acceso a las puertas. Se adoptó un proyecto mo-dular para agilizar la construcción, dividida en etapas, y evitar el cierre del estadio durante los trabajos.
Después de la reforma, el Beira-Rio dispone de 9.457 lugares menos que antes, es decir que actualmente podrán caber sentados espectadores.
Fuente: texto adaptado a partir de http://www.elheraldo.hn/tag/596469-382/estadio-beira-rio-porto-alegre
Beira-Rio
Argentina vs. Nigeria
Campeonato Mundial de Fútbol | Brasil 2014
Fecha: 25 de junio de 2014Hora: 13:00Equipos: Argentina vs. Nigeria Estadio: Beira-Rio (Puerto Alegre)
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Matemática
INSTANCIA D
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Salimos a comer¡Vamos a comer!En San Pablo decidimos ir a comer una hamburguesa y por supuesto fuimos a un local de comida rápida. Los precios de la carta eran (en pesos argentinos):
D.1 Si pedimos 6 combos (ya que mi papá se comió dos porque tenía mucha hambre) y una gaseosa. ¿Cuánto gastamos en total?
Respuesta: $
D.2 Allí pagamos en moneda brasileña, es decir, en reales (R$). Si cada real equivale a $2,89 (pesos argentinos). ¿Cuántos reales gastamos?
Respuesta: R$
D.3 Luego de comer nos decidimos a comprar un kilo de helado, que pagamos R$ 57. ¿Cuántos $ argentinos gastamos?
Respuesta: $
Combo de hamburguesa con papas fritas
Vaso grande de litro y medio de gaseosa
$50
$19
COMBOSCOMBOS
Actividades que abarcan ejer-cicios sobre:• Situaciones problemáticas
aplicando cálculos combina-dos con el sistema moneta-rio y sus equivalencias a otro tipo de moneda
• Operaciones con números decimales
MUNDIAL EDELVIVES | 4º grado
Matemática
INSTANCIA E
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Otro día compramos una pizza grande de muzzarella ($110), dos porciones de rabas ($89 c/u), cuatro botellitas de gaseosas ($7 c/u). Mis hermanos Diego y Kari pidieron un postre típico brasileño: canjica, que es un postre cremoso hecho con maíz, coco y maní. Mamá pidió quidim que es como un flan de coco; y yo una mousse de aguacate, que es una fruta que nosotros conocemos con el nombre de palta. Mi papá se tomó un café, el cual costaba $23. Los precios eran los siguientes:
E.1 ¿Cuánto gastamos ese día?
Mousse de aguacate $49 c /u
Canjica $53 c/u
Quindim $67 c /u
Actividades que abarcan ejer-cicios sobre:• Situaciones problemáticas
aplicando cálculos combina-dos con el sistema moneta-rio y sus equivalencias a otro tipo de moneda
• Operaciones con números decimales
Probando los postres tÍpicos brasileños
MUNDIAL EDELVIVES | 4º gradoPrácticas del lenguaje
INSTANCIA A
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LeyendasEn Brasil, el folclore es sinónimo de cultura popular. Representa la identidad
social de la comunidad a través de sus creaciones culturales, colectivas o indi-viduales. Está compuesto por contribuciones de diversas culturas, sobretodo de las culturas portuguesa, africana e indígena, que fueron las comunidades que poblaron esta tierra tan rica y heterogénea.
¿Qué son las leyendas? Son narraciones anónimas que se transmiten oral-mente con lenguaje sencillo y que luego han sido recopiladas en forma es-crita. Como se transmitieron de boca en boca suelen existir varias versiones, ya que a veces quienes relataban iban agregándole distintos detalles a la his-toria según su propia imaginación. Al igual que los cuentos tradicionales, las leyendas usan frases parecidas para iniciar y concluir un relato, por ejemplo: “Cuentan que…” o “Algunos dicen que…”. La leyenda se desarrolla habitual-mente en un lugar y un tiempo precisos y reales. En ellas podemos encontrar personajes imaginarios con elementos maravillosos o mágicos. El tema desa-rrollado generalmente está relacionado con una persona, una comunidad, un monumento, un lugar, un fenómeno natural o un acontecimiento cuyo origen pretende explicar.
En otros tiempos, las leyendas fueron la fuente de conocimiento de los pue-blos, porque explicaban todo lo referido a la vida de los mismos; por ejemplo su surgimiento, desarrollo, ciencia, arte, costumbres, creencias. Hoy nos sir-ven para conocer cuáles son las características de dichas culturas.
En la actualidad muchos escritores reescriben viejas leyendas incluyendo di-versas variantes y personajes, adaptándolas a nuevos lugares o a los tiempos actuales para así entretener la imaginación popular.
Podemos clasificar las leyendas en varias categorías: las urbanas, es decir las que tienen como escenario una ciudad, y las rurales, en las cuales la acción se desarrolla en el campo.
Conociendo algunas leyendas brasileñas
Cuando paseamos recorriendo distintas tiendas y negocios
mi mamá nos compró un hermoso libro de leyendas brasileñas
que nos entretuvimos en leer mientras descansábamos de
las excursiones y de los partidos que veíamos.
Las actividades para este cua-dernillo están basadas en los textos correspondientes a:• Leyendas• Texto expositivo-informativo• Texto instructivo• Texto informativo• Texto descriptivo
MUNDIAL EDELVIVES | 4º gradoPrácticas del lenguaje
INSTANCIA A
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EL SacÍ Leyenda
Fuente: texto adaptado a partir de http://es.wikipedia.org/wiki/Sac%C3%AD.
El Sací es uno de los personajes más populares en el folclore bra-sileño. Este joven, que siempre está fumando una pipa, se carac-teriza por poseer una sola pierna, además de ser de raza negra. Usa una gorra mágica de color rojo que le hace aparecer o desaparecer donde desee, y usualmente lo hace en el medio de un remolino. Dadas estas características podremos afirmar que es un ser bastante peculiar.
Esta criatura es considerada como un ser molesto, o incluso como un ser potencialmente peligroso y dañino, según las zonas de Brasil. Sin embargo, según afirma la leyenda, a todo aquel que logre atra-parlo o robarle su mágica gorra, debe concederle tres deseos.
El Sací no causa daños de importancia, pero suele resultar bastante molesto y por ello muchas personas se enojan con él. Realiza nume-rosas bromas, como por ejemplo ocultar los juguetes de los niños, extraviar a los animales de granja, burlarse de los perros haciéndolos rabiar al aparecer y desaparecer de pronto interrumpiendo sus có-modas siestas, y maldecir a las gallinas para que no puedan poner sus huevos. Si decide entrar en las cocinas de las casas, el Sací suele realizar varias travesuras: derramar toda la sal, hacer que se queme el frijol cuando lo están cocinando o atrapar moscas y colocarlas en la sopa. A la menor oportunidad desafilará la aguja de costura, ocultará su ojo para que no la puedan enhebrar y enredará el hilo. Si ve un clavo en el suelo, lo colocará con la punta hacia arriba para que al-guien se pinche. En resumen, todo lo que va mal en la casa o fuera de ella puede ser atribuido al Sací.
Algunos sostienen que la leyenda del Sací se origina en la mito-logía tupí-guaraní y tiene que ver con el “yacy-yateré”. Dicen que este mágico personaje era originalmente representado por un niño pelirrojo que rompía el silencio del bosque con sus fuertes gritos y silbidos que simulaban el canto de los pájaros y con ellos atraía a los niños, a los que raptaba. Luego los llevaba al monte donde jugaba con ellos y después los devolvía. Fue originariamente una criatura noctámbula, y de hecho “yacy” significa “luna” en el lenguaje tupí antiguo.
Este personaje indígena fue apropiado y transformado por los es-clavos africanos que en el siglo XVIII fueron traídos en gran número a Brasil. Contaban las historias del Sací para asustar a sus propios niños y a los de los amos. En este proceso la criatura se volvió negra y el cabello rojo se convirtió en una gorra roja. Y así como los an-cianos africanos que usualmente contaban los cuentos, adquirió una pipa para fumar constantemente.
MUNDIAL EDELVIVES | 4º gradoPrácticas del lenguaje
INSTANCIA A
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Análisis textual
A.1 ¿Cuántos párrafos tiene este texto?
A.2 Separá las oraciones del primer párrafo con paréntesis y enumera cuántas hay:
A.3 ¿Cuáles son las características que te permiten clasificar este relato como una leyenda?
A.4 Marcá con corchetes las partes de la estructura narrativa: •Situacióninicial •Complicación •Resolución
Comprensión lectoraA.5 ¿Cómo era originalmente este personaje y quienes lo adoptaron
transformándolo?
A.6 ¿Qué elemento mágico posee?
A.7 Si alguien lo logra atrapar o le saca la gorra ¿qué sucede?
A.8 ¿Por qué la gente se suele enojar con el Sací?
MUNDIAL EDELVIVES | 4º gradoPrácticas del lenguaje
INSTANCIA A
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Análisis gramatical
A.9 Clasificá morfológica y semánticamente las siguientes palabras como en el ejemplo:
pierna sustantivo común femenino singular
fuma verbo presente 3° persona del singular
sací
roja
juguetes
rapataba
Brasil
gorra
dicen
mágica
ancianos
colocará
A.10 Analizá sintácticamente las siguientes oraciones:
Sací usa una gorra mágica.
Él asusta a los perros.
Expresión escritaA.11 Imaginá qué otras travesuras puede llegar a realizar el Sací y escribilas.
Revisá tu trabajo corrigiendo los errores ortográficos y comprobá que esté bien redactado.
A.12 Escribí qué le pedirías al Sací en el caso que lo atraparas.
MUNDIAL EDELVIVES | 4º gradoPrácticas del lenguaje
INSTANCIA A
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EL Curupira Leyenda
Fuente: texto adaptado a partir de http://obrasilpordentro.blogspot.com.ar/2011/08/leyendas-de-folclore-brasileno.html.
El Curupira es un ser sobrenatural que es parte de la mitología de los indígenas tupí-guaraní. Es un guardián de los bosques y flo-restas. Por lo general toma la forma de un chico de cabello verde salpicado de mechones rojos y en forma de llamas. Suele trepar por lianas y bejucos. Sin embargo, su característica más extraordinaria es que sus pies están invertidos hacia atrás.
El Curupira está para proteger a la naturaleza de los hábitos des-tructivos del hombre. Es tolerante con los que cazan para la alimen-tación, pero se enfurece cuando cazan por placer. Es por eso que desarma las trampas de los cazadores y los confunde para que se pierdan en el bosque. Sus pies hacia atrás hacen que nadie sea capaz de seguir sus huellas ya que se confunden y no saben hacia dónde fue. Si se siente vigilado o amenazado, empieza a correr tan rápido que es imposible seguirlo.
Para proteger a los animales de la selva (desde las simples mari-posas y ranas, hasta monos, osos hormigueros, carpinchos, tucanes, guacamayos, y los temibles yaguares y anacondas), el Curupira utiliza muchas artimañas: confunde a los cazadores, utilizando gritos, silbidos y gemidos, para que crean que van detrás de un animal, cuando en realidad a quien persiguen es a él.
Al avecinarse una tempestad, el Curupira corre por todo el bosque o la selva y golpea los troncos de los árboles. Así, si él ve que re-sisten sabrá que soportarán el fuerte viento. Si se da cuenta de que algún árbol podrá ser derrumbado, avisa a los animales para no se acerquen.
El Curupira también puede hechizar a los adultos. En muchos casos ellos no pueden encontrar el camino de regreso luego de me-terse en la selva. Dan vueltas y caminan en círculos perdiéndose entre los árboles. Dicen que para poder deshacer el embrujo deben parar de caminar, tomar un trozo de “cipó” (que es una especie de liana) y hacer con ella una pelotita. Se debe tejer el “cipó” muy bien, ocultar la punta de forma que sea muy difícil desenrollar el ovillo. Después, debe tirarlo bien lejos y gritar: “quiero verte encontrar la punta”. La persona encantada debe esperar un rato para recomenzar el intento de salir del lugar. El cazador puede volver a su casa mientras el cu-rioso Curupira intenta desenrollar la pelotita de “cipó”.
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A.13 Buscá en el diccionario el significado de: artimaña - placer Uní cada palabra con su antónimo:
ocultar calmar
proteger aburrir
olvidar atacar
deleitar encontrar
enfurecer escapar
perseguir recordar
A.14 Escribí los antónimos de:
construir:
embrujó:
encantada:
enrollar:
ilusionar:
¿Qué tienen en común estas palabras?
A.15 Escribí tres ejemplos de la familia de palabras de brujo.
A.16 ¿Cuál es el hiperónimo que contiene a las siguientes palabras: monos, osos hormigueros, ranas, mariposas, carpinchos, tucanes, guacamayos, ya-guares y anacondas?
A.17 Rodeá con color las palabras que te parecen que formarían parte del campo semántico de cazador:
escopeta - casas - trampas - muelle - balas - redes - teléfono - cuchillo
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A.18 Releé el texto buscando cómo se llaman algunos de los animales de las imágenes que están a continuación. Clasificá a cada uno según a qué grupo pertenezca: aves, mamíferos, peces, reptiles, anfibios o insectos.
A.19 Inventá una historia en la cual el Curupirá salva la vida de algún animalito de la selva brasileña.
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La mula sin cabeza Leyenda
Fuente: texto adaptado a partir de http://es.wikipedia.org/wiki/Mula_sin_cabeza.
La Mula sin Cabeza es un personaje conocido del folclore de Brasil. Se cree que esta leyenda proviene de un relato de la época medieval que se contaba en Portugal, y que llegó a Brasil en el período de la Colonia.
En la mayoría de las versiones, se dice que su origen proviene de una mujer que fue castigada por sus pecados convirtiéndose en las noches en una criatura monstruosa conocida como “La Mula sin Cabeza”.
Este ser monstruoso se describe con la forma de una gran mula que en vez de tener testuz, tiene una llama luminosa con la cual escupe fuego. Además, galopa con herraduras de plata o de hierro que producen un sonido horrible, más alto que el de cualquier ca-ballo es capaz de producir. A pesar de estar decapitada, el rebuzno de esta criatura es generalmente muy elevado cuando está irritada, y se puede escuchar por varios kilómetros. Otras veces, ese ruido que sale de su boca suena como si estuviera gimiendo una mujer.
Esta criatura tiene la capacidad de trasmitir su maldición a otras personas que no se hayan comportado dignamente, es decir que su egoísmo, celos o envidia los hayan llevado a perjudicar al otro. La transformación ocurriría generalmente en un cruce de caminos en la noche del jueves al viernes, sobre todo si la noche es de luna llena. Es por ello que su aparición en medio de la noche en los caminos asusta a la gente que no tiene la conciencia limpia y vive llena de temor pensando que en cualquier lugar puede ser castigada por este extraño animal.
Según la tradición, la Mula sin Cabeza debe galopar sobre el terri-torio de siete pueblos cada noche. Está condenada a no descansar en paz y a convertir en seres horrorosos como ella a quienes se lo merezcan.
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A.20 Buscá en el diccionario el significado de:
decapitada:
medieval:
rebuznar:
A.21 Uní cada palabra con su sinónimo:
cabeza criatura
elevado gemir
llorar espantoso
irritada testuz
asusta alto
ser atemoriza
horrible enojada
A.22 Reflexioná sobre esta historia y pensá cuál sería el sentido por la cual se la cuenta. ¿Cómo creés que se sentiría quien obra mal cuando escucha este relato?
A.23 Inventá un final feliz para esta leyenda en el cual la persona que todas las noches se transforma en dicho ser maligno, se arrepiente y busca des-hacer el hechizo de alguna manera. ¿Qué te parece que podría hacer para lograrlo?
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El Boitatá Leyenda
Fuente: texto adaptado a partir de http://obrasilpordentro.blogspot.com.ar/2011/08/leyendas-de-folclore-brasileno.html y de http://www.mboitata.com/nosotros.html.
El Boitatá es una criatura fantástica perteneciente al folclore de la amazonia brasileña. Tiene la forma de una enorme serpiente de fuego que aparece y ataca a quien haga daño a los bosques y animales de la región. Desde la época colonial se han registrado diferentes leyendas sobre esta criatura, algunas explicando su origen, y otras narrando sus apariciones. La más interesante y conocida es la de Río Grande del Sur que narra de esta manera el origen del Boitatá.
Cuentan que en un tiempo la selva estuvo acompañada de oscu-ridad e inundaciones que nunca acababan, entonces los animales decidieron ir a vivir a los terrenos altos. El Boiguaçu, una serpiente que vivía en una oscura cueva, era el único animal capaz de ver a oscuras, así que sacó ventaja de la situación y decidió comer la parte que más le encantaba de los animales que estaban alojados allí. Les devoraba los ojos.
Después de haber comido cientos de ojos, los ojos del Boiguaçu se volvieron brillantes como dos soles, su cuerpo se estiró muchísimo y empezó a arder en llamas. En ese instante, su capacidad visual noc-turna se va, muere y se transforma en Boitatá, “Serpiente de Fuego” en el idioma tupí-guaraní. Dicen que de esta manera los dioses la castigaron condenándola a vigilar los bosques por su gula.
A partir de ese día esta serpiente aparece como un haz de fuego volando sobre el cielo de la selva. Se dice que aquel que se encuentre con el Boitatá podría quedar ciego, morir o inclusive volverse loco. Para que esto no suceda, lo mejor es quedarse quieto cuando se cruce en nuestro camino, sin respirar y con los ojos bien cerrados hasta sentir que la serpiente se haya ido. También comentan que esta señal busca que recordemos la importancia de no dañar la na-turaleza que nos rodea.
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A.24 Releé atentamente la descripción del Boitatá y reflexioná. ¿A qué ele-mento de la naturaleza se asemeja la imagen de este animal que surca el cielo dejando una estela de fuego a su paso?
A.25 Este relato y su párrafo final nos llevan a que podamos interpretar en él una enseñanza ecológica sobre la importancia de cuidar nuestro planeta. Nuestras presas son los árboles, el agua, el aire, los animales, los mine-rales, la tierra. Creamos las máquinas que contaminan, no cuidamos los re-cursos naturales, provocando sequías e inundaciones. Esta leyenda podría sugerir que nosotros también seremos castigados por dejar un mundo en crisis. Escribí un listado de las cosas que podemos hacer para cuidar nuestro planeta.
A.26 En el texto se utilizan dos comparaciones que describen a este animal, releélo y copialas a continuación.
A.27 Inventá otra comparación para la siguiente frase:
“El cuerpo del Boitatá es tan alargado, fino y luminoso como
A.28 Escribí tres ejemplos de hiperónimos que correspondan a los siguientes hipónimos:
planetas:
reptiles:
A.29 Analizá semánticamente las siguientes palabras:
aire:
alto:
animales:
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Boitatá:
bosque:
brillantes:
daño:
en:
la:
oscura:
serpiente:
vivía:
A.30 Separá en sílabas las siguientes palabras y rodeá con un círculo la sílaba tónica:
colonial:
criatura:
fuego:
idioma:
serpiente:
tiempo:
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El Texto expositivo-informativoUno de los días encontramos en el lobby del hotel una revista con este artículo:
La harina de mandioca es uno de los alimentos de mayor consumo en Brasil. Ha servido durante años para paliar el hambre, ya que es el alimento básico de miles de familias. De las manos de los portugueses la mandioca fue llevada desde Brasil a otras colonias, por ejemplo al continente africano, donde hasta en el día de hoy forma parte de la base de la única dieta alimentaria de muchos pueblos. Algunos la califican de “base de la vida” tropical. Es un cultivo apreciado por su fácil y amplia adap-tabilidad a diversos ambientes ecológicos, el poco trabajo que requiere, la facilidad con que se cultiva y su gran productividad.
Aun con programas como “Hambre Cero”, Brasil tiene en la actualidad 18 millones de personas que viven en estado de miseria absoluta. Para estos millones de personas la harina de mandioca sigue sirviendo para “engañar” el hambre de adultos y niños. Es la realidad de un país de contrastes y muchísima desigualdad social.
Además de ser consumido en grandes propor-ciones por las personas de bajos recursos econó-micos, otro de los grupos que basan su alimentación en este producto son los celíacos. Estas personas no pueden consumir la tradicional harina de trigo y la sustituyen por la realizada con este tubérculo, ya que no contiene gluten. Además, esta hortaliza que crece bajo tierra y almacena sus nutrientes en lo que sería una raíz tuberosa subterránea es de fácil digestión y muy rico en hidratos de carbono complejos, bajo en proteínas y grasas, y muy buena fuente de vitaminas del grupo B (B2, B6), vitamina C, magnesio, potasio, calcio y hierro. La mandioca
tal como se cosecha también se pela y cocina en guisos como una excelente compañía del frijol o de la carne a la barbacoa. Con ella también se hacen farofa, pirão, paçoca salada o dulce, se mezcla con açaí, rapadura, zumos, agua, miel, melazo de caña... En fin, todo lo que la industria culinaria pueda imaginar.
Los pueblos originarios nos legaron el conoci-miento de cómo procesar la mandioca y producir varios tipos de deliciosos subproductos.
Es tan buena y sabrosa que desde hace más de quinientos años no solo frecuenta las cocinas de Brasil, sino que también está presente en el ima-ginario y las fiestas populares, sobre todo en el Norte y Noreste.
No es por acaso que las “casas de harina” pueden ser encontradas hasta hoy en todos los mercados del país. Blancas, amarillas, crudas, tostadas, fer-mentadas, finas, gruesas, ligeras, sazonadas. Hay decenas de variedades para todos gustos, así como recetas para su consumo. Lo mejor es ir uno mismo a uno de los tradicionales mercados brasi-leños, meter delicadamente la mano en los sacos de harina y probar.
“Harina de mandioca, el ingenio brasileño”
Fuente: texto adaptado a partir de http://obrasilpordentro.blogspot.com.ar/2011/10/harina-de-mandioca-el-ingenio-brasileno.html y de http://es.wikipedia.org/wiki/Manihot_esculenta.
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A.31 Releé el texto y respondé: ¿Cuál es el alimento de mayor consumo en Brasil?
A.32 ¿Por qué es apreciado este cultivo? Explicá con tus palabras.
A.33 Según este texto, ¿cuáles son los dos grupos de personas que suelen con-sumir este alimento en mayor cantidad?
A.34 En el texto expositivo o informativo se utilizan diversos recursos para ex-plicar un tema con claridad y precisión, así como también se busca presen-tarlo de forma interesante. Por eso en la introducción se presenta el tema que se va a desarrollar normalmente comenzando con una definición del mismo. Buscá y copiá la oración correspondiente.
A.35 Se detallan cuáles son las características de esta hortaliza, es decir qué parte de la planta es la comestible. ¿Cuál es? ¿La hoja, la raíz o el tallo?
A.36 Buscá y copiá del texto por lo menos tres ejemplos de comidas en las cuales se utilice este alimento.
A.37 Investigá a qué se suele llamar “ingenio” en la industria alimenticia. Enumerá qué productos se pueden procesar en él.
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A.38 Relacioná cada imagen con la parte del texto que describe y escribí un epígrafe o pie de foto de cada una.
A.39 Teniendo en cuenta lo que leíste completá el siguiente párrafo:
La mandioca es una hortaliza originaria del continente .
Con la conquista de este territorio fue llevada por los colonizadores
hacia . Hoy constituye uno de los alimentos
de la dieta alimentaria de varios pueblos. Es un
cultivo apreciado porque se adapta fácilmente a los
y a su vez que requiere trabajo para lograr una gran
producción, lo que la constituye un alimento barato.
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Los chipásUno de los productos que se suelen fabricar con la harina de mandioca son unos pancitos de queso llamados chipás y muy conocidos en Paraguay, el Nordeste argentino, y el Suroeste brasileño. Conseguimos la receta:
EL TEXTO INSTRUCTIVOB.1 Encerrá en globos de distinto color los verbos infinitivos que encuentres
en el texto clasificándolos según su terminación. Por ejemplo, los termi-nados en ar con color rojo, en er con color azul y en ir con color amarillo. Luego, copiá algunos de ellos completando el cuadro de doble entrada y conjugalos en primera persona del singular (yo) en los tiempos presente, pasado y futuro.
INGREDIENTESFécula de mandioca 500 gSalPimientaManteca 100 gQueso muzzarella 100 gQueso parmesano 100 gHuevos 3Leche 225 ml
PROCEDIMIENTOHacer un arenado, es decir tomar la fécula de mandioca, sal,
pimienta, manteca fría y frotar la mezcla entre las palmas de las manos hasta lograr una consistencia grumosa como la arena.
Agregar los quesos cortados en cuadraditos o rallados.Disponer los ingredientes anteriores en forma de corona sobre
una mesada abriendo un hueco en el centro. Colocar allí los hue-vos y la leche. Con las manos, integrar los ingredientes hasta for-mar una masa.
Dejar descansar en la heladera por 30 minutos.Separar bollitos de masa y darles forma de óvalos alargados o
de rosquitas. Colocar sobre las placas enmantecadas (previamen-te untadas con manteca).
Hornear a 200°C por 15’, bajar a temperatura a 150°C y conti-nuar la cocción hasta que estén apenas dorados.
Receta de chipá
¡Hacemos chipás!
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Verbos Presente Pasado Futuro
B.2 Redactá un texto instructivo en el cual le das pistas a un compañero para que pueda encontrar un objeto en el aula. Para ello pensá en lugares u objetos de referencia que puedan servirle de guía. Detallá cada indicación utilizando verbos en infinitivo y enumerando los pasos a seguir. Luego intercambiá con él el papel para ver si él puede encontrar lo que le seña-laste y si vos podés encontrar lo que él pretendía.
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Una mañana, mientras papá leía el diario en español que encontraba a la venta cada vez que podía, nos llamó para mostrarnos una noticia que le pareció que nos interesaría leer. Es así como nos enteramos de esta maravilla de la naturaleza:
Interés general. Ecología: debemos cuidar a la naturaleza
¡Por Dios, no cortéis ese árbol, símbolo de Brasil!Es el árbol frutal mayor del mundo con una copa de 10.000 metros cuadros.
Por: Juan Arias | 18 de diciembre de 2011
Produce ochenta mil frutos cada temporada. Se halla en uno de los lu-gares turísticos más bellos no solo de Brasil sino del mundo, lamiendo una playa de aguas de cristal sombreada de cocoteros, en la localidad nor-destina de Pirangi, municipio de Parna-mirim, en el Estado de Río Grande del Norte. Es también el mayor cajueiro (anacardo) que existe en la Tierra.
La polémica sobre su futuro es también gigante como su copa. Cuando fue plantado, allí no existía nada, fuera de la playa de paraíso, lugar entonces solo de pescadores. Ahora, lugar de turismo de lujo, el cajueiro ha quedado aprisionado ante dos monstruos del capitalismo salvaje: el cemento de la construcción y el as-falto de la autopista que corre a su lado y que une la preciosa ciudad de Natal con el literal Sur del Estado.
Los visitantes de medio mundo, que se deleitan con aquel espectáculo de la naturaleza, al saber que existen hasta procesos judiciales para sacrificar
el árbol en aras de la especulación, ex-claman: “¡Por Dios, no toquen a este árbol que es un símbolo del Brasil de la abundancia!”.
El cajueiro (nombre indígena dado por los tupís) es, en efecto, más que un árbol. Es también el mejor símbolo de Brasil, del Brasil dotado de una na-turaleza exuberante; el de las tres co-sechas al año, el de la mayor biodiver-sidad del mundo, la mayor reserva de agua potable de la Tierra, y la que en el futuro, junto con el resto de América Latina, ofrecerá el 40% de los alimentos a la Humanidad.
La autopista, enemiga del cajueiro
En Brasil todo es grande, todo crece, se multiplica como una bendición bí-blica. Por eso en él hay pobreza pero no hambre. No existe lo mínimo en esta tierra, solo lo máximo, hasta en sus heridas sociales. De ahí nació la idea de que “Dios es brasileño”, como si él hubiese fertilizado este rincón de la Tierra con sus bendiciones.
Su originalidad es fruto de dos ano-malías de la naturaleza. Lleva creciendo y ensanchándose desde hace 122 años cuando fue plantado por un pescador de nombre Luiz Inácio de Oliveira, que murió con 93 años bajo las sombras del árbol.
Son dos anomalías botánicas las que confluyen en él: la primera, que en vez de crecer hacia el cielo, crece hacia la tierra, hacia los lados. Con el peso, las ramas, llenas de frutos, se inclinan hacia la tierra. La segunda anomalía es
que las ramas, al tocar el suelo vuelven a hacer raíces y vuelven a crecer de nuevo como si fuesen troncos de otro árbol. Ello da la impresión de que son varios árboles juntos, pero es uno solo, que equivale a 70 normales de la misma especie.
Sus ochenta mil frutos los recogen los visitantes, porque el árbol es de todos. Pocos saben que el verdadero fruto no es lo que parece una fruta co-lorida y original, sino la castaña parda que nace en su punta, un formidable antioxidante. El árbol, no tiene voz, no puede defender su derecho a seguir viviendo. Prestémosle la nuestra, para defender su derecho a seguir viviendo, porque, nació allí antes que el cemento y el asfalto en cuyo altar quieren sacri-ficar el milagro de su naturaleza.
Cortar ese cajueiro sería también amputar a Brasil de uno de sus sím-bolos más luminosos, para colocarlo en la geografía gris y fría de los países que privilegian el cemento y la especu-lación de la Naturaleza, a sus bellezas y riquezas naturales.
la noticia y la nota de opinión
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El texto informativo C.1 Marcá cada una de las partes de la noticia: titular, volanta, copete, cuerpo,
foto, epígrafe o pie de foto y fuente.
C.2 Respondé en forma sintética las clásicas preguntas correspondientes al texto que compone una noticia: a) ¿Quién es el protagonista o de qué se habla? b) ¿Qué ocurrió? c) ¿A quién le afectó? d) ¿Cómo pasó? e) ¿Cuándo sucedió? f) ¿Dónde sucedió? g) ¿Por qué ocurrió?
C.3 En los dos últimos párrafos el cronista de esta nota de opinión utiliza un lenguaje apelativo queriendo lograr que el lector reflexione acerca de la situación planteada. Releé atentamente estas palabras y escribí una con-clusión explicando cuál es tu opinión al respecto.
C.4 Escribí un párrafo más para esta noticia utilizando los datos que siguen:
Este árbol ocupa una superficie de 8.400 m2 casi como el estadio de fútbol del Maracaná, que tiene alrededor de 8.500 m2. En 1994 entró en El libro Guinness de los récords. Las ramas crecen hasta alcanzar un largo y un peso tal que no se sostiene y, al caer doblegadas a tierra, vuelven a desarrollar raíces que estimulan aún más su desarrollo. Así, su aspecto es el de muchos árboles cuando en realidad es uno solo. El circuito para visi-tarlo está bien cuidado y señalizado ya que parece un laberinto natural.
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INSTANCIA D
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¿Conocés a Fuleco? Mis padres nos compraron diversos artículos en los cuales se veía la imagen de la mascota del Mundial: Fuleco. En la caja de un peluche venía la siguiente información:
Este armadillo brasileño une las pa-labras fútbol y ecología. Tiene tres bandas en su cuerpo, y pertenece a la especie To-lypeutes tricinctus (nombre científico), que está en vías de extinción. Se lo eligió con la intención de fomentar la conciencia ecológica de la gente. El animal real sobre el que está inspirado Fuleco posee una armadura compuesta de placas dérmicas las cuales están osificadas y cubiertas por escamas epidérmicas queratinizadas, que están conectadas por bandas de piel flexible. Esta armadura cubre la parte posterior, lateral, la cabeza, cola, orejas, y la superficie exterior de las piernas. Los colores con los cuales ha sido representado son azules para estas escamas y marrón el resto del cuerpo.
Fuleco es el típico chico moderno que usa mucho las redes sociales y las com-putadoras. También le gusta mucho el fútbol y sus mayores ídolos son Ronaldo y Pelé. Es un armadillo hospitalario, amigable, amable y muy sociable. Es muy bromista, ya que le gusta encerrarse en su propio caparazón confundiendo a sus amigos con un balón. Usualmente hace la “voltereta del armadillo” cuando mete gol. Es curioso y le gusta explorar. Le gusta escuchar música (sobre todo, la brasileña); usar las redes sociales y seguir la filosofía del juego limpio en cualquier lugar; ver películas animadas; leer historietas y jugar videojuegos en su computadora. Se alimenta principalmente de hormigas y termitas. También come moluscos, gusanos, verduras, frutas, frutos secos y semillas; incluyendo la del cajueiro.
Fuente: texto adaptado a partir de http://www.futbolaldia7.com/?p=14741.
El retratoEl tipo de descripción que aparece en el texto anterior se corresponde al que se denomina “retrato”. En este tipo de texto se comienza haciendo un relato detallado del aspecto físico del personaje o persona sobre el cual se escribe. Lo conveniente es comenzar a describir primero la cabeza, y con ella los deta-lles de la cara, cabello, etcétera. Luego se proceden a dar los detalles corres-pondientes al cuerpo: contextura, altura. Mayormente se continúa con un detalle de la ropa que usa y después se pasa a otro párrafo en el cual se dan a conocer detalles de su carácter, gustos, prefe-rencias, actividades, entre otros. Los recursos a utilizar en una descripción son las comparaciones y numerosos adjetivos calificativos.
EL TEXTO DESCRIPTIVO
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INSTANCIA D
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D.1 Releé la descripción de Fuleco y copiá los adjetivos utilizados para carac-terizar a los siguientes sustantivos:
piel:
escamas:
cuerpo:
D.2 Por ser la mascota anfitriona del Mundial deberá tener un carácter especial. El texto dice que es “hospitalario, amigable, amable y muy sociable”. Ex-plicá con tus palabras qué tipo de conductas deberá tener para poder cumplir con los atributos dados, es decir cómo puede demostrar que es hospitalario, amigable, amable y sociable.
D.3 Al comienzo del texto se detalla a qué especie pertenece este animal y cuál es el peligro en el cual se encuentra, motivo por el cual fue elegido. ¿A qué te parece que se refiere el autor cuando dice que la intención fue “fomentar la conciencia ecológica de la gente”?
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INSTANCIA E
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El armadilloA continuación te ofrecemos una imagen real del armadillo para que puedas realizar una compara-ción entre este y la caricatura creada a partir de él.
E.1 Realizá una descripción de un amigo o de una mascota. Recordá tener en cuenta los detalles que te explicamos al comienzo de las actividades.
Curiosidades lingüísticasEl portugués y el español son dos de los idiomas con más hablantes del mun-do. Aunque están estrechamente relacionados, siendo ambos lenguas roman-ces del grupo iberorromance, también existen diferencias importantes entre ellos, lo que puede traer dificultades para las personas que hablan uno de estos dos idiomas y buscan aprender el otro. Hay palabras que son parecidas en portugués y en español pero que, sin em-bargo, su significado es completamente distinto. Te damos algunos ejemplos de palabras en portugués y su significado en español, para no confundirse a la hora de hablar, escuchar, leer o escribir:
Descripciones y comparaciones
esquisito: significa raro, fuera de lo común. Para decir que la comida está rica o sabrosa, lo mejor es decir que está “deliciosa”.
propina: si vas a comer no le digas al mozo que querés dejarle una “propina” ya que allá significa coima, es decir el dinero con que se soborna a un funcionario público. Lo que no-sotros llamamos “propina” allá se denomina “gorjeta”, y generalmente viene incluida en la cuenta (10% o 12% del total de lo gastado).
bolsa: significa cartera o bolso. La bolsa de plástico o papel se llama “sacola” y el bolso quiere decir bolsillo. Si escuchás la palabra carteira, recordá que significa billetera, mo-nedero, tarjetero. También se le llama cartei-ra a cualquier documento de identidad.
vaso: si querés un vaso tenés que pedir un “copo”, ya que si no te traerán un florero. Y aunque te parezca extraño, si necesitás una escoba para barrer, pedí una “vassoura” (se pronuncia basura).
MUNDIAL EDELVIVESAutoría: Cristina ToninaEdición: Victoria VillalbaDiseño: Sergio IsraelsonDocumentación fotográfica: Mariana Jubany© 2014. Edelvives
FotografíasPortal da Copa, Érica Ramalho/Governo do Rio de Janeiro/cc-by 3.0, Pedro Lopez/cc-by 3.0, Vinayaraj/cc by-sa 3.0, Robert Eastman/Shuttersotck, Luan S.R. / cc by-sa 3.0, Gabriel Heusi/ Portal da Copa/ME; Holger Ehlers/Thinkstock, belizar/Shuttersotck.
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