Mundial actividades 2010

GUÍADE

CONTENIDOSY

ACTIVIDADES SUGERIDAS

PARA TRABAJAREN EL AULA

MUNDIAL 2010

Centros Educativos – Nivel Primario

1

Alfabetización:1. Tipos de discurso

Informe Narración y descripción oral. Cuentos, mitos y leyendas Imágenes y fotografías Artículos periodísticos (primera plana, títulos, secciones, etc)..Partes de la noticia. Imágenes gráficas.

Crónica periodísticas. Artículo de opinión

Actividades sugeridas:Cuentos, mitos y leyendas:

1º Cic lo:

1. Exposic ión oral a partir de una secuencia escr ita.2. Descripción de personajes, lugares, objetos y acontecimientos.

2º y 3º CICLO ( se lecc ionar aquel las actividades que pueden ti l izarse de acuerdo al grupo en 1º c ic lo )

1. Antic ipaciones:¿qué dice el t ítulo?2. Vocabulario. Uso del diccionario3. Lectura del cuento: s i lenciosa y oral4. Reconocer las secuencias ¿Quién/nes? , ¿Dónde? ¿Cuándo?

Resolución5. La estructura del cuento: Las secuencias narrativas Ubicar en el

texto, los tres momentos en que se estructura una narración.6. Identificar los personajes principales y secundarios de la narración.7. Producción a partir del cuento:

Escribir un final diferente , en ese f inal debe haber un nuevo episodio.Dada una secuencia- episodio redactar un texto.Dada una frase , elaborar una secuencia narrativa

8. Escribir un cuento a partir de:• Imaginar un mister io que es necesario resolver .• Imaginar y caracter izar un personaje que sea e l más importante.• Imaginar los otros personajes que son necesarios para desarrol lar la narración.• Indicar el t iempo y e l lugar en que transcurre los acontecimientos.• Enunciar los núcleos narrativos del cuento que va a escr ibir .

9 . Reconocimiento de imágenes, metáforas y comparaciones.10. Reconocer cuando transcurre , en qué lugar, los personajes, las

acciones, el tema y la reflexión final de la Leyenda.11. Marcación de r imas en estrofas.12. Reconocimiento de rasgos que caracter izan a los mitos.13. Destacar e lementos narrativos y descr iptivos.14. Inventa una serie de personajes , cada uno con su nombre, que

tengan las s iguientes caracter ísticas:

2

Protagonista: un héroe (hombre o mujer ) valeroso y dispuesto a salvar el mundo.Antagonista: un personaje malvado que se oponga a la lucha del héroe .Aliado: un personaje s impático que ayude al protagonista.Oponente: un personaje cobarde y mezquino que ayude al antagonista.Inventa un confl icto entre el protagonista y e l antagonista .Escribí una versión de mito.Relata los hechos en forma ordenada y coherente .

La noticia periodística1. Indicar en el texto, las partes de la notic ia.2. Relean la notic ia y respondan a las s iguientes preguntas ¿Quién?,

¿Cuándo?, ¿Dónde? ¿Qué pasó?3. Analizar la relación entre texto e imagen en las noticias.4. Escribir e lementos paratextuales s imples.5. Clasificar t itulares periodísticos.6. Producir una notic ia a partir de un titular . . . . .7 . Escribir e l t ítulo a partir del contenido de una notic ia.

Nota de opinión1. Reconocer las ideas y opiniones personales.2. Explicar el texto3. Reconocer hechos de opiniones. .4 . Búsqueda de notas de opinión, de notas editoriales de distintos

diarios y revistas.5. Elaborar una nota de opinión.

Entrevista:1. Buscar información acerca de la persona a quien se quisiera

entrevistar .2. Redactar una ser ie de preguntas re lacionadas con temas que puedan

resultar de interés para el lector .3. Dada una notic ia, armen una entrevista.4. Inventen un título que sea atractivo

Fotografías:1. Observar la fotografía2. Explicar qué ven en el la.3. Identificarse con alguno de los personajes que aparecen en el la.

Justificar la e lecc ión.4. Selecc ionar una imagen y escr ibir un texto narrativo a partir de e l la.

2. Normativa de discurso y la escr itura:1º CICLOTexto, palabra y letra.La oración como unidad de sentido.Entonación. Oraciones afirmativa, interrogativas, exclamativas, exhortativas.Enriquecimiento de estructuras básicas : Modificadores del nombre. El artículo, los calificativos, el artículo y verbo. Pronombres. Concordancia.Normativa de la escritura:Uso de la mayúscula y minúscula.

3

Signos de puntuación: el punto y la comacalificativos, el artículo y verbo. Pronombres. Concordancia.Actividades sugeridasEn textos sencillos

1. Señalar las oraciones.2. Marcar con diferentes colores los s ignos de puntuación.3. Colocar comas en las enumeraciones4. Completar textos con los s ignos de puntuación faltantes5. Reconocer las mayúsculas.6. Marcar vocales y consonantes .7. Buscar en e l dicc ionario.8. Ordenar palabras alfabéticamente.9. Completar palabras .10. Señalar vocales y consonantes11. Producir distintos textos, breves, con coherencia y respetando la idea principal .12. Extraer nombres, cal if icativos y acciones de un texto.13. Completar cuadros.

2º y 3º Cic lo

1. Lee y señalar párrafos y oraciones.2. Señala el punto, la sangría y las mayúsculas3. Clasificar oraciones bimembre y unimembres .4. Reconocer la concordancia del sustantivo y e l verbo en oraciones bimembres .5. Colocar t ítulos a textos con uso de oraciones unimembres.6. Colocar los conectores en textos incompletos.7. Escribir oraciones a partir de pares de conectores dados.8. Buscar en un texto y subrayar todos los conectores9. Emplear sustantivos en textos breves de producción personal .10. Derivar sustantivos a partir de adjetivos.11. Clasificar adjetivos semántica y morfológicamente.12. Reconocer adjetivos que aparecen en diversos textos y clasificarlos.13. Reconocer verbos. Análisis morfológico.14. Indicar en qué persona, t iempo y número se encuentran los verbos se lecc ionados

del texto.15. Extraer de la entrevista real izada, oraciones que contengan pronombres.

Subrayarlos e indicar a qué clase corresponde cada uno. 16. Util izar conjunciones en la producción escr ita de algunos de los textos .

2º y 3º CICLO

1. Marcar en un texto, con un círculo los dos puntos.2. Explicar que función cumple3. Subrayar en un texto todas las enumeraciones que aparecen e

indiquen que signo se usa en cada caso, para separar los e lementos de la enumeración.

4. Marcar en un texto, las rayas que aparecen y responder para que se usan.

5. Subrayar con distintos colores: palabras agudas con ti lde , s in ti lde; palabras graves con ti lde y s in ti lde y palabras esdrújulas

4

6. Rescribir nombres de países y/o ciudades dadas e indicar que regla de t i ldación le corresponde. dados

7. Observa las palabras destacadas en el texto e indicar cuál es la s í laba tónica.

INICIACIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO E INTEGRACIÓN COMUNITARIA1º CICLO

Cuantificación de situaciones re lacionadas con los temas dados:1. Sistema de numeración decimal:2. Adición, sustracción, multipl icación (dupl icación, cuadripl icación, como la

dupl icación del doble ) y división ( la mitad). División con resto nulo.

Actividades sugeridas:De acuerdo a datos dados en cuadro:

1. Comparar numerales2. Leer y escr ibir números.3. Ordenar números4. Descubrir equivalencias numéricas.5. Estimar resultados en situaciones problemáticas concretas.6. Resolver s ituaciones de suma y resta, multipl icación y división con distintas

estrategias.7. Resolver s ituaciones problemáticas de acuerdo a los datos dados.8. Estimar distancias: más le jos, más cerca.

2º y3º CICLO

Cuantificación de situaciones relacionadas con los temas dados:1. Sistema de numeración decimal:

• organización de un conjunto de c ifras para formar numerales.• Valor absoluto y re lativo• Operaciones entre números naturales, apl icando las cuatro operaciones.

2. Fracciones. Concepto• Escritura decimal de fracciones. Aproximación.• Las cuatro operaciones.

3. Medidas de longitud en unidades convencionales: metro, cm, km. Medidas de superfic ie .

4 . Proporcional idad. Porcentaje5. Nociones geométricas e lementales.6. Gráficos: de barras, c i rculares, etc .7. Frecuencia re lativa y probabi l idad.8. Población 9. Muestra de una población.

Actividades sugeridas1. Componer números a través de la información dada.2. Redondear números de acuerdo a datos dados.

5

3. Plantear y resolver s ituaciones problemáticas que permitan e l uso de operaciones con números naturales y el manejo de las cuatro operaciones.ç

4. real izar cálculos de acuerdo a datos dados de economía, nivel de vida, etc , .5 . Completar cuadros esquemáticos para re lacionar una fracción en números y/o en

letras.6. Real izar operaciones básicas con números naturales .7. Estimar distancias basado en las medidas de longitud.8. Leee datos de campeonatos mundiales y calcula la frecuencia y frecuencia re lativa.9. Calcular la probabi l idad

10. Resolver s ituaciones apl icando las cuatro operaciones entre expresiones decimales.

11.Calcular porcentajes .

12Calcular de acuerdo a los datos dados de cada país, ejemplo religión: cantidad de personas y porcentajes.13. Confeccionar gráficos.

14. Representar en gráficos ci rcular o de barras datos dados de cal idad de vida.

1º ,2º y 3º CICLO

1. Los lugares donde nacimos:• Nombre del lugar: c iudad, provincia, país .• Aspecto fís ico: analogías y diferencias de paisajes y ambientales.• Espacio geográfico y su representación: terr itorio, Estado y nación. • Formas de gobierno.• Límites y fronteras.• Recusos naturales. Actividades económicas. Regiones. Actividades económicas.Aspectos característicos de formas de vida (del país en comparación con otros).

Producción . Intercambio y consumo.2. Las cosas que hago en re lación con los derechos humanos en educación,

salud, y vivienda.3. El mundo nos dice ¿Qué sucede en la Argentina y los países

latinoamericanos .4. Grupos sociales . Formas de organización y partic ipación social en distintos

momentos históricos.5. Países industrial izados y países en desarrol lo6. La global ización. Organizaciones supranacionales.7. Población:• Cambios en la población. Migraciones• Problemas de las grandes ciudades Cal idad de vida• La población del mundo y sus necesidades. .8 . La salud como expresión de equi l ibr io entre el hombre y el medio ambiente .9. Alimentación. Nutrientes.10.Prevención de enfermedades. Enfermedades producidas por defic iencias habitacionales. Cólera, tuberculosis , etc . )

Actividades:1. Buscar, organizar y anal izar información.2. Leer y anal izar fotografías, mapas, gráficos e infografías .

6

3. Local izar en e l mapa: lugares, c iudades, provincias, países. . 4 . Trabajar con mapas pol ít icos, identificar países.5. Observar de mapas fís icos, anál is is de información.6. completar cuadros con datos dados.7. Clasificar países según e l índice de desarrol lo humano y cal idad de vida8. Reconocer el re l ieve, accidentes geográficos y regiones f itogeográficas.9. Las c iudades. Actividades económicas, sociales y culturales propias de

los ámbitos urbanos.10. Escribir oraciones de acuerdo al tema trabajado.11. Observar datos y contestar:

a. El índice de mortal idad infanti l ¿es mayor o menor en los países r icos o pobres?

b. ¿Dónde es menor la esperanza de vida?12. Procesos productivos. Materias primas y productos e laborados. 13. Reconocer y caracter izar actividades urbanas (económicas, sociales y

culturales) .

14. Local izar en e l mapa diferentes países de los cinco continentes15. Caracter izar y expl icar de distintas formas de gobierno. 16. Diferenciar funciones de los poderes.17. Explicar qué es un Recursos naturales .18. Enumerar las principales actividades económicas del país y de otros

países.19. Establecer comparaciones entre distintos países20. Comprender que es un procesos productivos. 21. Selecc ionar y recolectar información desde e l material cartográfico y

diferentes fuentes22. Protección del medio ambiente . 23. Transformación social del paisaje .24. Leer y anal izar algunos de los los Derechos Humanos25. Social izar la información recabada. Debate e intercambio de opiniones.26. Establecer la re lación entre el funcionamiento del organismo con los

al imentos que consumismos.27. Reconocer el origen de los al imentos.28. Comprende la importancia de los nutrientes.29. Valorar la importancia de las adecuadas técnicas de conservación para

una buena al imentación.30. Completar cuadros con diferentes menús.31. Conocer comidas típicas de otros países.32. Explicar el concepto de salud y enfermedad.33. Compararlo con e l de la OMS.34. Enumerar medidas de prevención de enfermedades.35. Buscar información sobre enfermedades producidas por defic iencias

habitacionales.

7

Selección de cuentos, mitos y leyendas

CUENTOS, MITOS y LEYENDASLA YERBA MATE

(Mito Guaraní - Paraguay) ¿Por dónde podré bajar?, se preguntaba la solitaria luna paseándose por el cielo. El inmenso espacio azul le parecía una jaula y su único amigo era el aire. Lo envidiaba por su libertad para desplazarse de un lado a otro jugueteando con las nubes. Su mayor anhelo era pisar esa verde alfombra de las praderas que veía desde arriba, y dejarse resbalar por las colinas que descendían hasta un profundo y misterioso manchón azul.-Quiero conocer ese otro cielo que tienen abajo -le contó al aire.No es el cielo, mi amiga -silbó él-, es el mar.Se acrecentaron sus deseos y en un ataque de mal genio gritó-¡Quiero bajar! ¡Quiero bajar!Una estrella peleadora le dijo:-¿Para qué formas berrinche? Eres centinela de la noche y no puedes dejar tu puesto.Al verla llorar lágrimas de plata, las nubes se pusieron de acuerdo. Ellas la comprendían, porque en sus viajes

siempre admiraron la tierra.--Te vamos a ayudar para que no se note tu ausencia -le dijeron-. Cada una de nosotras colgará sutiles gasas

de neblina y entre todas formaremos un telón, que dejará la noche más oscura que boca de lobo.-¿Qué es eso? -preguntó ingenuamente la luna.

8

El arco iris prestó su escala de siete colores, y la luna, con una capa negra, un aderezo de tules y una coronita de estrellas, como una reina, bajó orgullosa. La tierra le abría al fin sus brazos amorosos, sus lagos y sus abanicos de palmera. La primera sensación que experimentó fue la de volar, de ser libre como un pájaro, hasta que sus pies tocaron unas agrestes colinas cubiertas de vegetación, entre las que cantaba el río Paraná. Se volvió niña, fascinada por las flores y los perfumes. Al mirarse en las aguas, su cara redonda le pareció demasiado pálida entre los coloreados frutos. Hubiera querido ponerse trenzas y parecer una campesina.-¿Dónde habrá niños? - se preguntaba, sin saber que era este un lugar tropical y muy desierto.-Ven a nadar - la invitó el río con un murmullo de cascadas.No se hizo de rogar la traviesa luna. Se despojó de su paca y tules y de su coronita de estrellas para sumergirse en las rumororsas aguas que se llenaron de reflejos. En el oleaje aparecía y desaparecía, cual un barco redondo y blanco, y era ella la que miraba el cielo, un tanto oscuro sin su presencia."Ahora -pensaba- que he probado los frutos y conozco eso verde que es el pasto, los helechos y el agua; ahora que he aquietado este deseo de tierra, podré volver a mi sitio y ser para siempre una luz lejana, que alumbre los caminos del mundo y las ventanas de sus casas. Pero, ¡qué bueno fue mirar desde abajo!"Ni se acordaba del cielo y lo encontró lindo.Con su falta de experiencia olvodóse del jaguar, el temible animal de la selva que en las noches busca siempre alguna víctima para calmar su feroz apetito. Agazapado entre los juncos, vio a la luna, le pareció una gran tortilla de maíz, un tanto cruda tal vez. Cuando quiso abalanzarse a devorarla, el cuchillo de un diestro cazador terminó con su hambre y con su vida. Este hombre con su mujer e hija eran los únicos habitantes de la enmarañada selva; había construido una choza en un claro y hacía tiempo que andaba en busca de liquidar al jaguar que robaba sus animales domésticos. -No temas, criatura -le dijo a la luna, que tiritaba de susto, sin saber aún de quien era esa redonda cara pálida-. Yo te llevaré a mi choza, en donde mi familia te atenderá. Generoso, como buen campesino, le cocinó la última tortilla de maíz que quedaba; pasarían muchos meses antes de la próxima cosecha. La luna, envuelta en una gran sábana, se sintió feliz y humana entre gente tan amable, hasta que oyó decir a la mujer de su salvador: -¿Qué vamos a comer mañana? Se acabó el maíz. Con un poco de pena se puso su capa de reina, sus gasas y su coronita maltrecha. Se decidió a partir para volver a tomar su puesto en el firmamento y de paso agradecer su ayuda a las nubes. Nadie se había percatado de su ausencia ni de su viaje a la tierra y el arco iris se afanaba guardando su escala. La luna pensó: "¿qué puedo regalarle a esos campesinos que tan amablemente me acogieron? Algo que los ayude a vivir momentos felices, a olvidarse de la soledad y que los reponga de los duros trabajos que realizan". Entonces, muy emocionada, dejó caer sus lágrimas de plata que, iluminando la choza de luz y reflejos, regaron los campos. Cuando al amanecer el buen hombre salió de la casa, arbustos desconocidos habían brotado por doquier. Entre el verde oscuro de las hojas asomaban blancas florecillas. La mujer, de pura hambre, preparó una infusión con esta yerba nueva y al beberla se sintieron todos mucho mejor y con ánimo. El arbusto cundió como maleza por todas partes, y el país se hizo famoso y rico por su yerba mate. Se dice que la hija del campesino fue la depositaria de este regalo, que jamás murió y que va por todas partes repartiendo este don de la luna.

9

Cuentos y Leyendas afr icanos

PORQUÉ EL COCODRILO TIENE LA PIEL ASPERA Y RUGOSA

En algunas aldeas de Namibia cuentan que hace mucho, mucho tiempo, el cocodri lo tenía la piel l i sa y dorada como si fuera de oro. Dicen que pasaba todo e l día debajo del agua,

en las aguas embarradas y que sólo sal ía de el las durante la noche, y que la luna se refle jaba en su bri l lante y l i sa piel . Todos los otros animales iban a esas

horas a beber agua y se quedaban admirados contemplando la hermosa pie l dorada del cocodri lo .

El cocodri lo , orgul loso de la admiración que causaba su pie l , empezó a sal i r del agua durante el día para presumir de su pie l . Entonces, los demás animales, no sólo iban por la noche a beber agua por la noche sino que se acercaban tambien cuando bril laba el sol para contemplar la pie l dorada del cocodri lo .

Pero sucedió, que e l sol br i l lante , poco a poco fue secando la piel del cocodri lo , cubierta de una capa de re luciente barro, y cada día se iba poniendo más fea. Al ver este cambio en su pie l , los otros animales iban perdiendo su admiración. Cada día, el cocodri lo tenía su pie l más cuateada hasta que se le quedo como ahora la t iene, cubierta de grandes y

10

duras escamas parduzcas. Finalmente, ante esta transformación, los otros animales no volvieron a beber durante el día y contemplar la antigua hermosa piel dorada del cocodri lo .

El cocodri lo , antes tan orgulloso de su pie l dorada, nunca se recuperó de la vergüenza y humillación y desde entonces, cuando otros se le acercan se sumerge rápidamente en el agua, con sólo sus ojos y or if ic ios nasales sobre la superfic ie del agua.

EL ESPIRITU DEL ARBOL

Había una vez, una muchacha cuya madre había muerto y que tenía una madrastra que era muy cruel con el la. Un día en que la muchacha estaba l lorando junto a la tumba de su madre , vio que la t ierra de la tumba salía un tallo que había crecido hasta hacerse un arbol i l lo y pronto un gran árbol. El viento, que movía sus hojas , le susurró a la muchacha y le di jo que su madre estaba cerca y que el la debía comer las frutas del árbol. La muchacha así lo hizo y comprobó que las frutas eran muy sabrosas y le hacían sentirse mucho mejor . A partir de entonces , todos los días iba a la tumba de su madre y comía de los frutos del árbol que había crecido sobre el la.

Pero un día , su madrastra le vió y le pidió a su marido que talara el árbol . El marido lo taló y la muchacha l loró durante mucho tiempo junto a su tronco mutilado, hasta que un día , oyó un cuchicheo y vió que algo crecía de la tumba. Crec ió y creció hasta convert irse en una hermosa calabaza. Había un agujero en el la del de caían gotas de un jugo. La muchacha lamió unas gotas y las encontró muy r icas, pero de nuevo su madrastra se enteró pronto y, una noche oscura, cortó la calabaza y la arrojó le jos. Al día siguiente, la muchacha vió que no estaba la calabaza y l loró y l loró hasta que de pronto, oyó el rumor de un r iachuelo que le dec ía "Bébeme, bébeme" . Ella bebió y comprobó que era muy refrescante. Pero un día, la madrasta lo vió y pidió al marido que cubriera el arroyo con tier ra. Cuando la muchacha regresó a la tumba, vió que ya no estaba el el r iachuelo y el la l loró y l loró .

Llevaba mucho tiempo l lorando, cuando un hombre joven salió del bosque. Él vio el árbol muerto y pensó que era justo lo que él neces itaba para fabricar un nuevo arco y f lechas, ya que él era un cazador. Habló con la muchacha quien le di jo que el árbol había crecido en la tumba de su madre. La muchacha le gustó mucho al cazador y tras hablar con el la fue donde su padre para pedir le permiso para casarse con el la.

El padre consintió a condic ión de que el cazador matara una docena de búfalos para la f iesta de la boda. El

cazador nunca había matado más de un búfalo de una sola vez. Pero esta vez, tomando su nuevo arco y f lechas, se dir igió al bosque, y pronto vió una manada de búfalos que descansan en la sombra. Poniendo una de sus nuevas flechas en el arco , disparó y un búfalo cayó muerto. Y luego, un segundo, un tercero, y así hasta doce. El cazador regresó a decir le al padre que mandara hombres para l levar la carne a la aldea. Se hizo una gran fiesta cuando el cazador se casó con la muchacha que había perdido a su madre.

LA MADRE LOCA

Hace mucho, mucho tiempo, vivían en una aldea dos mujeres jóvenes que no habían tenido la suerte de tener ni hi jos, ni hi jas. Había un dicho según el cual "una mujer s in hi jos era una fuente de desgracias para la aldea" .

11

Un día, una señora vie ja golpeó a su puerta para pedir comida. Las mujeres jóvenes la rec ibieron con mucha amabil idad y le dieron de comer y ropa para vestirse . Después de comer y extrañada por el s i lencio y la ausencia de voces infanti les , la anciana les pregunto:

- ¿Dónde están vuestros hi jos?

- Nosotras no tenemos hi jos, n hi jas y por eso, para no causar desgracias a la aldea nos pasamos e l día fuera del pueblo.

- Entonces, les dice la señora:

- Yo tengo una medicina para tener hi jos, pero después de haber dado a luz, la madre se vuelve loca.

Una de la mujeres le contestó que aunque enfermase el la ser ía fel iz por haber de jado un niño o una niña en la t ierra. En cambio, la segunda le di jo que no quería enloquecer por un hi jo .

La señora vie ja dio la medicina solo a la que se lo pidió.

Después, algunos años más tarde la señora vie ja regresó al pueblo y se encontró a las dos mujeres jóvenes. La que no había tomado su medic ina le di jo: "Tu nos di j i ste que quien tomara la medic ina se volvería loca, pero mi hermana la tomó, tuvo una hi ja y no enfermó"

Y la anciana le respondió: "Volverse loca no quiere decir que se convertiría en una persona que anduviera rasgándose las ropas o que pasara todo e l día mirando a las nuves como si paseara por el aire ; lo que yo quise decir es que una mujer que da a luz un niño o una niña estará obl igada a gritar todo el t iempo, para a continuación no parar de re ir , l lorará por la cr iatura, le pegará, le amará… Éso es é l ser madre y volverse loca.

Un teólogo en la muerte Manuel Swedenborg

Los ángeles me comunicaron que cuando fal lec ió Melanchton le fue suministrada en el otro mundo una casa i lusoriamente igual a la que había tenido en la t ierra. (A casi todos los rec ién venidos a la eternidad les ocurre lo mismo y por eso creen que no han muerto. ) Los objetos domésticos eran iguales: la mesa, e l escr itorio con sus cajones, la bibl ioteca. En cuanto Melanchton se despertó en ese domici l io , reanudó sus tareas l i terarias como si no fuera un cadáver y escr ibió durante unos días sobre la justificación por la fe . Como era su costumbre, no di jo una palabra sobre la caridad. Los ángeles notaron esa omisión y mandaron personas a interrogarlo. Melanchton les di jo:

-He demostrado irrefutablemente que e l alma puede presc indir de la caridad y que para ingresar en el cie lo basta la fe .

Esas cosas las decía con soberbia y no sabía que ya estaba muerto y que su lugar no era el cie lo . Cuando los ángeles oyeron este discurso, lo abandonaron. A las pocas semanas, los muebles empezaron a afantasmarse hasta ser invisibles , salvo el s i l lón, la mesa, las hojas de papel y el t intero. Además, las paredes del aposento se mancharon de cal , y e l piso, de

12

un barniz amari l lo . Su misma ropa ya era mucho más ordinaria. Seguía, s in embargo, escribiendo, pero como persistía en la negación de la caridad, lo trasladaron a un tal ler subterráneo, donde había otros teólogos como él . Ahí estuvo unos días y empezó a dudar de su tesis y le permitieron volver . Su ropa era de cuero sin curtir , pero trató de imaginarse que lo anterior había sido una mera alucinación y prosiguió e levando la fe y denigrando la caridad. Un atardecer , s intió fr ío . Entonces recorrió la casa y comprobó que los demás aposentos ya no correspondían a los de su habitación en la t ierra. Alguno contenía instrumentos desconocidos; otro se había achicado tanto que era imposible entrar; otro no había cambiado, pero sus ventanas y puertas daban a grandes médanos. La pieza del fondo estaba l lena de personas que lo adoraban y que le repetían que ningún teólogo era tan sapiente como él . Esa adoración le agradó, pero como alguna de esas personas no tenía cara y otras parecían muertas , acabó por aborrecer las y desconfiar . Entonces determinó escribir un elogio de la caridad, pero las páginas escr itas hoy aparecían mañana borradas. Eso le aconteció porque las componía sin convicción.

Recibía muchas visitas de gente rec ién muerta, pero sentía vergüenza de mostrarse en un alojamiento tan sórdido. Para hacerles creer que estaba en e l cie lo , se arregló con un brujo de los de la pieza del fondo, y éste los engañaba con simulacros de esplendor y de serenidad. Apenas las visitas se retiraban reaparecían la pobreza y la cal , y a veces un poco antes.

Las últimas notic ias de Melanchton dicen que el brujo y uno de los hombres s in cara lo l levaron hacia los médanos y que ahora es como un sirviente de los demonios

Mujima Yakumo Koisumi

En el camino de Akasaka, cerca de Tokio, hay una col ina, l lamada Kii-No-Kuni-Zaka, o "La Col ina de la provincia de Kii " . Está bordeada por un antiguo foso, muy profundo, cuyas laderas suben, formando gradas, hasta un espléndido jardín, y por los altos muros de un palacio imperial . Mucho antes de la era de las l internas y los j inrishkas, aquel lugar quedaba completamente desierto en cuanto caía la noche. Los caminantes rezagados prefer ían dar un largo rodeo antes de aventurarse a subir solos a la Kii-No-Kuni-Zaka, después de la puesta de sol .¡Y eso a causa de un Mujima que se paseaba! El último hombre que vio al Mujima fue un vie jo mercader del barr io de Kyôbashi , que murió hace tre inta años. He aquí su aventura, tal como me la contó: Un día, cuando empezaba ya a oscurecer , se apresuraba a subir la col ina de la provincia de Kii , cuando vio una mujer agachada cerca del foso. . . Estaba sola y l loraba amargamente. El mercader temió que tuviera intención de suic idarse y se detuvo, para prestarle ayuda si era necesario. Vio que la mujerc ita era graciosa, menuda e iba ricamente vestida; su cabel lera estaba peinada como era propio de una joven de buena famil ia. -Distinguida señorita -saludó al aproximarse- . No llore así . . Cuénteme sus penas. . . me sentiré fe l iz de poder ayudarla.Hablaba sinceramente, pues era un hombre de corazón. La joven continuó l lorando con la cabeza escondida entre sus amplias mangas. -¡Honorable señorita! - repitió dulcemente- . Escúcheme, se lo supl ico. . . Éste no es en absoluto un lugar conveniente , de noche, para una persona sola. No l lore más y dígame la causa de su pena ¿Puedo ayudarla en algo?

13

La joven se levantó lentamente. . . Estaba vuelta de espaldas y tenía e l rostro escondido. . . Gemía y l loraba alternativamente. El vie jo mercader puso una mano sobre su espalda y le di jo por tercera vez: -Distinguida señorita, escúcheme un momento. . . La honorable señorita se volvió bruscamente . Dejó caer la manga y se acaric ió la cara con la mano.. . ¡El vie jo vio que no tenía ojos, nariz ni boca! . . .¡Huyó, gr itando de espanto! Corrió hasta e l borde de la col ina, oscura y desierta, que se extendía delante de él . . . Corr ía sin pararse y s in osar mirar hacia atrás . . . Por último vio, en lontananza, la luz de una l interna. . . Era una luceci l la tan pequeña que se hubiera podido confundir con una mosca luminosa. Era la bujía de un mercader ambulante, un vendedor de sopa que había levantado su tenderete al borde del camino. Después de la experiencia que el vie jo acababa de sufrir , la más humilde de las compañías le pareció deseable . Se echó a los pies del vendedor de sopa, gimiendo: -¡Ah! . . . ¡Ah! . . . ¡Ah! . . . -«Koré» . . . «Koré» . . . - repl icó el vendedor ambulante bruscamente- . ¿Qué le ocurre? ¿Le ha hecho daño alguien? -¡No! . . . Nadie me ha hecho daño.. . -murmuró el otro- . Pero. . . ¡Ah! . . . ¡ah! . . . ¡ah! . . . -¡Por lo menos le han dado un buen susto! -di jo e l mercader , demostrando poca simpatía- . ¿Se ha encontrado con algún ladrón? -¡No! . . . Pero, cerca del foso. . . he visto. . . ¡Oh! , he visto una mujer que. . . ¡Ah! , jamás podré descr ibir cómo la he visto. . . -¿Qué? ¿La ha visto, tal vez, así? . . . -exclamó el mercader . Se acaric ió la cara que, de pronto, se hizo semejante a un huevo.¡En aquel mismo instante se apagó la luz!

Historia de los dos que soñaron Gustavo Weil

Cuentan los hombres dignos de fe (pero sólo Alá es omnisciente y poderoso y miser icordioso y no duerme) que hubo en El Cairo un hombre poseedor de r iquezas, pero tan magnánimo y l iberal que todas las perdió, menos la casa de su padre , y que se vio forzado a trabajar para ganarse e l pan. Trabajó tanto que e l sueño lo r indió debajo de una higuera de su jardín y vio en e l sueño a un desconocido que le di jo:

-Tu fortuna está en Persia, en Isfaján; vete a buscarla.

A la madrugada siguiente se despertó y emprendió e l largo viaje y afrontó los pel igros de los desiertos, de los idólatras , de los r íos, de las f ieras y de los hombres. Llegó al f in a Isfaján, pero en el rec into de esa ciudad lo sorprendió la noche y se tendió a dormir en el patio de una mezquita. Había, junto a la mezquita, una casa y por e l decreto de Dios Todopoderoso una pandilla de ladrones atravesó la mezquita y se metió en la casa, y las personas que dormían se despertaron y pidieron socorro. Los vecinos también gritaron, hasta que e l capitán de los serenos de aquel distr ito acudió con sus hombres y los bandoleros huyeron por la azotea. El capitán hizo registrar la mezquita y en e l la dieron con e l hombre de El Cairo y lo l levaron a la cárcel . El juez lo hizo comparecer y le di jo:

14

-¿Quién eres y cuál es tu patria?

El hombre declaró:

-Soy de la c iudad famosa de El Cairo y mi nombre es Yacub El Magrebí .

El juez le preguntó:

-¿Qué te trajo a Persia?

El hombre optó por la verdad y le di jo:

-Un hombre me ordenó en un sueño que viniera a Isfaján, porque ahí estaba mi fortuna. Ya estoy en Isfaján y veo que la fortuna que me prometió ha de ser esta cárcel .

El juez echó a re ír .

-Hombre desatinado - le di jo - , tres veces he soñado con una casa en la c iudad de El Cairo, en cuyo fondo hay un jardín . Y en e l jardín un reloj de sol y después del relo j de sol , una higuera, y bajo la higuera un tesoro. No he dado el menor crédito a esa mentira. Tú, s in embargo, has errado de ciudad en c iudad, bajo la sola fe de tu sueño. Que no vuelva a verte en Isfaján. Toma estas monedas y vete .

El hombre las tomó y regresó a la patria. Debajo de la higuera de su casa (que era la del sueño del juez) desenterró el tesoro. Así Dios le dio bendición y lo recompensó y exaltó. Dios es e l Generoso, e l Oculto.

El fantasma mordido P'ou Song-Ling

He aquí la historia que me contó Chen Lin-Cheng: Un vie jo amigo suyo estaba echado a la hora de la s iesta, un día de verano, cuando vio, medio dormido, la vaga figura de una mujer que, eludiendo a la portera, se introducía en la casa vestida de luto: cofia blanca, túnica y falda de cáñamo. Se dir igió a las habitaciones inter iores y el vie jo , al principio, creyó que era una vecina que iba a hacerles una visita; después reflexionó: «¿Cómo se atrevería a entrar en la casa del prój imo con semejante indumentaria?» Mientras permanecía sumergido en la perple j idad, la mujer volvió sobre sus pasos y penetró en la habitación. El vie jo la examinó atentamente: la mujer tendría unos tre inta años; el matiz amari l lento de su pie l , su rostro hinchado y su mirada sombría le daban un aspecto terr ible . Iba y venía por la habitación, aparentemente sin intención ninguna de abandonarla; incluso se acercaba a la cama. Él f ingía dormir para mejor observar cuanto hacía. De pronto, e l la se levantó un poco la falda y saltó a la cama, sentándose en e l vientre del vie jo; parecía pesar tres mil l ibras. El vie jo conservaba por completo la lucidez, pero cuando quiso levantar la mano se encontró con que la tenía encadenada; cuando quiso mover un pie , lo tenía paral izado. Sobrecogido de terror , trató de gr itar , pero, desgraciadamente, no era dueño de su voz. La mujer , mientras tanto, le olfateaba la cara, las meji l las, la nariz, las ce jas, la frente . En toda la cara sintió su al iento, cuyo soplo helado lo penetraba hasta los huesos. Imaginó una estratagema para l ibrarse de aquel la

15

angustia: cuando el la l legara al mentón, é l trataría de morderla. Poco después el la, en efecto, se inclinó para oler le la barbi l la. El vie jo la mordió con todas sus fuerzas, tanto que los dientes penetraron en la carne. Bajo la impresión del dolor la mujer se t i ró al suelo, debatiéndose y lamentándose, mientras é l apretaba las mandíbulas con más energía La sangre resbalaba por su barbi l la e inundaba la almohada. En medio de esta lucha encarnizada e l vie jo oyó, en e l patio, la voz de su mujer . -¡Un fantasma! -gr itó en el acto.Pero apenas abrió la boca, el monstruo se desvaneció, como un suspiro. La mujer acudió a la cabecera de su marido; no vio nada y se burló de la i lusión, causada, pretendió el la, por una pesadi l la. Pero el vie jo insistió en su narración y, como prueba evidente , le enseñó la mancha de sangre: parecía agua que hubiera penetrado por una fisura del techo y empapado la almohada y la estera. El vie jo acercó la cara a la mancha y respiró una emanación pútrida; se s intió presa de un violento acceso de vómitos, y durante muchos días tuvo la coba apestada, con un hál ito nauseabundo.

Una bel la pe l ícula Guil laume Apoll inaire

¿Sobre qué conciencia no pesa un cr imen? -preguntó e l barón d 'Ormesan- . Por mi parte , ya no me tomo la molestia de contarlos. He cometido algunos que me produjeron dinero, y s i hoy no soy mil lonario, debo culpar más bien a mis apetitos que a mis escrúpulos. En 1901, en unión de unos amigos, fundé la Compañía Internacional Cinematographic , a la que para abreviar l lamamos C.I .C. Nuestro propósito era producir una pel ícula de gran interés y pasarla luego en los c inematógrafos de las principales ciudades de Europa y América. Nuestro programa estaba bien trazado. Gracias a la indiscreción de uno de los domésticos, pudimos obtener una escena interesantísima que representaba al presidente de la Repúbl ica, en momentos en que se levantaba de la cama. Siguiendo idéntico procedimiento, también logramos la f i lmación del nacimiento del príncipe de Albania. En otra oportunidad, después de comprar a precio de oro la complic idad de algunos funcionarios del Sultán, pudimos fi jar para siempre la impresionante tragedia del gran visir MalekPacha, quien, después de los desgarradores adioses a sus esposas e hi jos, bebió, por orden de su amo y señor, el funesto café en la terraza de su residencia de Pera. Sólo nos faltaba la representación de un cr imen. Pero, desdichadamente, no es fáci l conocer con antic ipación la hora de un atraco y es muy raro que los criminales actúen abiertamente. Desesperando de lograr por medios l íc itos el espectáculo de un atentado, decidimos organizarlo por nuestra cuenta en una casa que alqui lamos en Auteui l a esos efectos. Primeramente habíamos pensado contratar actores para un simulacro de ese cr imen que nos faltaba, pero, aparte de que con el lo hubiésemos engañado a nuestros futuros espectadores al ofrecer les escenas falsas, habituados como estábamos a no c inematografiar más que la realidad, no podíamos satisfacernos con un simple juego teatral por perfecto que fuera. Llegamos así a la conclusión de echar suerte , para establecer quién de entre nosotros debía juramentarse y cometer e l cr imen que nuestra cámara registraría . Mas ésta fue una perspectiva ingrata para todos. Después de todo, éramos una sociedad constituida por personas de bien y nadie tomaba a broma eso de perder el honor ni aun por f ines comerciales . Una noche decidimos emboscarnos en la esquina de una cal le desierta, muy cerca de la vil la que alqui láramos. Éramos se is y todos íbamos armados con revólveres. Pasó una pare ja: un hombre y una mujer jóvenes, cuya elegancia muy rebuscada nos pareció a propósito para acondicionar los elementos más interesantes de un cr imen pasional . Si lenciosos, nos abalanzamos sobre la pare ja y amordazándolos los condujimos a la casa. All í los de jamos

16

bajo e l cuidado de uno de nuestro grupo, volviendo a nuestra posic ión. Un señor de pati l las blancas vestido con traje de noche apareció en la cal le; sal imos a su encuentro y lo arrastramos a la casa a pesar de su resistencia. El bri l lo de nuestros revólveres dio razón de su coraje y de sus gr itos. Nuestro fotógrafo preparó su cámara, i luminó la sala convenientemente y se aprestó a registrar el cr imen. Cuatro de los nuestros se colocaron al lado del fotógrafo apuntando con las armas a los cautivos. La joven pare ja estaba todavía desvanecida. Los desvestí con atenciones conmovedoras: despojé a la muchacha de la falda y e l corsé , de jando al joven en mangas de camisa. Dirigiéndome al señor de esmoquin, le di je : -Señor: ni mis amigos ni yo deseamos a usted ningún mal . Pero le exigimos, bajo pena de muerte , que asesine, con este puñal que arrojo a sus pies , a este hombre y a esta mujer . Ante todo, usted tratará de que vuelvan de su desmayo; tenga cuidado que no lo estrangulen. Como están desarmados , no cabe la menor duda de que usted logrará su propósito. -Señor -repuso cortésmente e l futuro asesino- no tengo más remedio que ceder ante la violencia. Usted ha tomado todas las resoluciones y no deseo en lo más mínimo modificar una decisión cuyo motivo no se me aparece c laramente; voy a pedir le una gracia, sólo una: permítame cubrirme e l rostro. Nos consultamos y resolvimos que era mejor así , tanto para él como para nosotros. Coloqué sobre la cara del hombre un pañuelo en el que previamente habíamos abierto dos or if icios en el lugar de los o jos, y el individuo comenzó su tarea. Golpeó al joven en las manos. Nuestro aparato fotográfico empezó a funcionar, registrando esta lúgubre escena. Con el puñal dio unos puntazos en el brazo de su víctima. Ésta se puso rápidamente de pie , saltando, con una fuerza dupl icada por el espanto, sobre la espalda de su agresor . La muchacha volvió en sí de su desvanecimiento y acudió en socorro de su amigo. Fue la primera en caer , her ida en el corazón. Luego la escena se concentró en e l joven, que se abatió de una herida en la garganta. El asesino hizo las cosas bien. El pañuelo que cubría su rostro no se había movido durante la lucha, y lo conservó puesto todo el t iempo que la cámara funcionó. -¿Están ustedes conformes? -nos preguntó- . ¿Puedo ahora arreglarme un poco? Lo fe lic itamos por su labor. Se lavó las manos, se peinó, cepi l lándose luego e l traje . Inmediatamente, la cámara se detuvo.

17

Brujas en MéxicoBruja en Sán Andrés

Se cuentan muchas historias de hombres machos y ce losos, pero ésta historia que se difundió en San Andrés Tuxtla, es especial . Se dice que había un señor muy macho que no dejaba sal i r de su casa a su mujer , no quería que nadie la viera porque enseguida lo invadían los ce los, temía ser la burla del pueblo, ponía especial cuidado en su reputación y no se arr iesgaba a que su esposa anduviera en boca de todos. -“No tienes nada qué hacer al lá afuera; tu trabajo está acá adentro, en la casa. Además, ¿para qué quieres sal i r? Vas a espantar a todos con esa cara de bruja” .- Así hablaba e l hombre y su esposa nada más se re ía porque él no estaba tan equivocado; la mujer tenía poderes de bruja y por las noches se convertía en cochina. En cuanto su marido se dormía, la vie ja se transformaba y sal ía de la casa. Todas las noches iba a pasear por e l pueblo, tranquilamente, s in que su marido se enterara. Un día, a la mujer se le ocurrió entrar a merodear en la casa de un señor más gruñón que su marido; cuando e l señor descubrió a la cochina, agarró e l machete y le rebanó una pata. La cochina sal ió corr iendo y regresó a su casa muy asustada. A la mañana siguiente , el hombre descubrió que a su mujer le faltaba un pie . . . “No sé –di jo la mujer- ni cuenta me di , pa’mí que alguien me embrujó”. El hombre sal ió a buscar ayuda y en el camino se encontró al señor gruñón, que era su amigo. Se saludaron y e l hombre gruñón le contó al marido ce loso lo que él nunca hubiera querido escuchar: “Anoche entró una cochina mañosa a mi casa y le rebané una pata”. El marido ce loso volvió corriendo a su casa, e iba decidido a golpear a su mujer . Llegó a su casa pegando de gritos, y cuando abrió la puerta, una cochina sal ió corr iendo a toda velocidad; el marido buscó a su esposa pero nunca la encontró.

18

http://geromeronte.blogspot.com/2007/07/bruja-en-sn-andrs.html

http://2.bp.blogspot.com/_VLM-nh-vDpk/RrATlLCXNMI/AAAAAAAAAEo/OB-DYBSSQBM/s1600-h/bruj+mex.JPG

La Maldonado Cuentan que cuando en 1.536, don Pedro de Mendoza fundó Buenos Aires los españoles tuvieron que rodear la c iudad con un cerco para protegerla de los ataques de los indios. Con la amenaza de terr ibles castigos , las autoridades prohibieron a los habitantes sal i r del cerco. Pero al poco tiempo se les terminó la comida y empezaron a morirse de hambre. Una mujer española, l lamada Maldonado, no quiso que ésa fuera su suerte , y un día cruzó e l cerco y escapó de la c iudad. Caminó y caminó hasta encontrar una cueva junto a un arroyo. Y al l í , cansada y hambrienta, se desmayo . Fue entonces cuando de la oscuridad surgió una feroz hembra de puma, que de jó caer junto a la mujer un pedazo de carne que le había sobrado. Cuando la Maldonado despertó, comió de esa carne. Pero al rato sintió un rugido desgarrador que la sobresaltó . Se asomó de la cueva y vio a la puma, que estaba echada y a punto de dar a luz. Como el parto parecía difíci l , la Maldonado ayudó a la dolorida madre. Los rugidos del animal se convirtieron en mansos rezongos, y terminó lamiendo cariñosamente a sus dos flamantes cachorros. La mujer permaneció quieta, mirando esa escena conmovedora. Poco después, los indios que merodeaban cerca del arroyo se sorprendieron al ver a la mujer , la puma y sus cr ías, paseando juntas y de inmediato sintieron un gran respeto por esa mujer que no les temía a las f ieras. Pero un día en que la Maldonado caminaba sola, fue capturada por varios soldados españoles que se aventuraron en busca de al imentos. En la c iudad la enjuic iaron por haber traspasado e l cerco de protección, y la condena que le impusieron fue terr ible: la ataron a un tronco al costado del arroyo para que se la corrieran las f ieras. All í permaneció la Maldonado todo el día hasta la l legada de la noche. El rugido de un animal salvaje pareció anunciarle su terr ible f inal . Luego vio la sombra de dos fieras trabándose en lucha, y poco después, una de e l las, la que había sal ido victoriosa, se le acercó con sus bri l lantes o jos de fuego. La mujer , que esperaba la muerte , s intió de pronto la caricia de una lengua áspera lamiéndole los pies . Al cabo de tres días, los españoles volvieron al arroyo. Encontraron a la mujer custodiada por una puma, que los atacó en cuanto se acercaron. Tuvieron que hacer disparos al aire para ahuyentar al animal . La condena no se cumplió. Si las f ieras no habían podido, ningún hombre lo intentaría. Desataron a la Maldonado y la perdonaron.

19

• Las leyendas ecuatorianaspor Edgar Allan García

El Yavirac (Quito)

Extraído, con autorización de su autor y los editores, del l ibro Leyendas del Ecuador, de Edgar Allan García. I lustraciones de Marco Chamorro. Quito, Alfaguara, 2000. Colección Alfaguara Juveni l , Serie Azul .

Por si no lo sabes, e l Panecil lo se l lama así porque a los primeros españores les pareció que aquel cerro tan redondo y armonioso, que se levantaba en el corazón de Quito, era igual que un pan, un paneci l lo de miga blanca y apretada, de esos que los panaderos de Sevi l la o Andalucía horneaban para luego inundar las cal les con su olor i rresistible .

Muertos de nostalgia, los españoles bautizaron el pequeño cerro como El Paneci l lo , en una tierra en que no se conocía e l pan que e l los añoraban, —pues aún no había tr igo— sino que rebosaba de humeantes l lapingachos, torti l las de quinua, humitas de sal y de dulce , yuca asada, bizcochos de maqueño, empanadas de morocho, chigüiles de maíz, tortas de choclo, tamales re l lenos con mote y chicharrón de l lamingo tierno, todos chisporroteando en la viscosa mapahuira y bañados luego en un jugoso aj í que mmmm, no, ¡no! , páreme la mano, no tiene sentido continuar con tantas y tantas delic ias que como te imaginarás, enloquecieron de gusto a los rec ién l legados, aunque el los —como ya te di je— seguían extrañando esos paneci l los cal ientes, acompañados de vino tinto, que años más tarde e l gran Velásquez se encargaría de pintar en un l ienzo donde un niño parte , desde hace siglos, un sabroso pedazo de pan.

Debes saber también que antes de que l legaran los españoles, este s it io era conocido como el Yavirac , y ahí , sobre su cima, los indios anteriores a los incas, y más tarde los incas que invadieron estas t ierras, feste jaban el Inti Raymi, la gran fiesta del Sol . Así , el 21 de junio de cada año, los indios de distintas regiones se reunían en el Yavirac para cantar y bai lar y beber y alabar, en una ronda de alegría, al altís imo señor del cie lo que moría cada tarde y renacía cada mañana, al generoso Inti de la vida y e l calor , al padre de la s iembra y de la cosecha que año tras año daba a luz Pacha Mama, la Madre Tierra.

Pues bien, cuenta la leyenda que Atahualpa (en real idad se l lamaba Atabal ipa) había mandado construir en la c ima del Yavirac un templo de oro puro. Debes saber que a los incas les gustaba mucho el oro por una sola razón: éste era e l metal que más se parecía a los rayos de luz que brotaban del Sol . Para los españoles en cambio, aquel metal s ignificaba conquista, glor ia, fortuna, t ierras, nobleza, poder s in l ímites. Por eso, luego de que los españoles mataron al Inca Atahualpa (que en ese entonces tenía 33 años) , marcharon a toda prisa hacia Quito con ansias de repartirse e l Templo de Oro que estaba en la cima del Yavirac .

Imagínate , por un momento, imagínate los rostros de decepción que tenían los españoles que sudorosos y cansados subieron a la cima del Yavirac y se encontraron con que no había ni una sola pepita de oro sobre la t ierra seca: el

20

http://www.imaginaria.com.ar/02/6/garcia1.htm

Templo del Sol había desaparecido como por arte de magia. Pero lo que no sabían —ni supieron nunca— era que dentro del Yavirac , en el corazón del cerro, entrando por caminos secretos l lenos de arañas ponzoñosas y alacranes gigantescos y desfi laderos l lenos de trampas mortales, se encuentra el Templo del Sol , cuidado por cientos de doncel las hermosas que no envejecen nunca y por una anciana sabia que —según he escuchado— es la mismísima madre de Atahualpa.

Te cuento otro secreto: s i alguna vez logras encontrar la entrada, y luego de salvarte de los pel igros que te esperan, l legas por f in a la morada de la anciana, t ienes que pensar muy bien en lo que dices y haces. Si la anciana te pregunta —mirándote fi jamente a los o jos— qué buscas en esos rec intos sagrados, t ienes que decir que eres pobre , que has ido a dar ahí por accidente , que sólo buscas la sal ida y que juras nunca revelar la entrada secreta a aquel templo. La anciana entonces se levantará de su trono de oro macizo; te hará escoger entre una enorme piedra de oro, más un puñado de perlas, rubíes y esmeraldas que están sobre una mesa, y una

torti l la de maíz, una mazorca de choclo tierno y un poci l lo con mote jugoso que están sobre otra mesa. Piénsalo bien, pues s i escoges la primera mesa, es probable que al sal i r te encuentres con que en vez de r iquezas sólo l levas un pedazo de ladril lo y unas cuantas piedras comunes en las manos. Y es probable también que, s i escoges los al imentos que se encuentran sobe la segunda mesa, la torti l la se convierta de pronto en un enorme pedazo de oro sól ido, el choclo tierno en numerosas pepitas de plata y e l poci l lo con mote en gran cantidad de perlas bri l lantes . Escoge bien, porque es probable que suceda también al revés, y que una vez afuera ya no haya forma de volver atrás .

Yo no te contaré nunca, así insistas, por qué tengo un cerro de dinero que se me sale por los bolsi l los ni por qué vivo en esa mansión de esti lo antiguo que se levanta a un lado de la c ima del hermoso Yavirac; sólo te diré que gracias a que la vida ha sido tan generosa conmigo, desde hace años suelo ayudar a manos l lenas a aquel los que más lo necesitan. Ah, y como sé que te estarás imaginando que todo lo que ahora tengo se lo debo a la anciana del Templo del Sol , dé jame decirte algo, y que te quede muy, pero muy claro, de ahora en adelante: es probable que sí y es probable que no. ¿Entendido? Y ahora, por favor, dé jame para que pueda comer una comida que antes no me gustaba pero que ahora me encanta: mi torti l la de maíz, mote y choclos t iernos. . . a menos, c laro está, que también tengas hambre y quieras saborear un poco de estas del ic ias conmigo.

21

EL LORO PELADO Horacio Quiroga

Había una vez una banda de loros que vivía en e l monte. De mañana temprano iban a comer choclos a la chacra, y de tarde comían naranjas. Hacían gran barul lo con sus gritos, y tenían siempre un loro de centinela en los árboles más altos, para ver s i venía alguien. Los loros son tan dañinos como la langosta, porque abren los choclos para picotearlos, los cuales, después, se pudren con la l luvia. Y como al mismo tiempo los loros son ricos para comer guisados, los peones los cazaban a ti ros. Un día un hombre bajó de un tiro a un loro centinela, el que cayó herido y peleó un buen rato antes de de jarse agarrar . El peón lo l levó a la casa, para los hi jos del patrón, los chicos lo curaron porque no tenía más que un ala rota. El loro se curó muy bien, y se amansó completamente . Se l lamaba Pedrito. Aprendió a dar la pata; le gustaba estar en el hombro de las personas y con el pico les hacía cosqui llas en la ore ja. Vivía suelto, y pasaba casi todo el día en los naranjos y eucal iptos del jardín. Le gustaba también burlarse de las gal l inas. A las cuatro o cinco de la tarde, que era la hora en que tomaban el té en la casa, el loro entraba también en el comedor, y se subía con e l pico y las patas por el mantel , a comer pan mojado en leche. Tenía locura por e l té con leche. Tanto se daba Pedrito con los chicos, y tantas cosas le decían las criaturas, que e l loro aprendió a hablar . Decía: " ¡Buen día. lor ito! . . . " " ¡Rica la papa! . . . " " ¡Papa para Pedrito! . . . " Decía otras cosas más que no se pueden decir , porque los loros, como los chicos, aprenden con gran faci l idad malas palabras. Cuando l lovía, Pedrito se encrespaba y se contaba a sí mismo una porción de cosas, muy bajito . Cuando el t iempo se componía, volaba entonces gr itando como un loco. Era, como se ve , un loro bien fe l iz , que además de ser l ibre , como lo desean todos los pájaros , tenía también, como las personas r icas, su five o 'c lock tea. Ahora bien: en medio de esta fe l ic idad, sucedió que una tarde de l luvia sal ió por f in e l sol después de c inco días de temporal , y Pedrito se puso a volar gritando: - " ¡Qué l indo día, lor ito! . . . ¡Rica papa! . . . ¡La pata, Pedrito! . . . " -y volaba le jos, hasta que vio debajo de él , muy abajo , e l r ío Paraná, que parecía una le jana y ancha cinta blanca. Y siguió, s iguió, s iguió volando, hasta que se asentó por f in en un árbol a descansar. Y he aquí que de pronto vio bri l lar en e l suelo, a través de las ramas, dos luces verdes, como enormes bichos de luz. -¿Qué será?-se di jo e l loro- . " ¡Rica, papa! . . . " ¿Qué será eso?. . . " ¡Buen día, Pedrito! . . . " El loro hablaba siempre así , como todos los loros, mezclando las palabras sin ton ni son, y a veces costaba enterderlo. Y como era muy curioso, fue bajando de rama en rama, hasta acercarse . Entonces vio que aquel las dos luces verdes eran los o jos de un tigre que estaba agachado, mirándolo fi jamente . Pero Pedrito estaba tan contento con e l l indo día, que no tuvo ningún miedo. -¡Buen día, t igre!- le di jo- . " ¡La pata, Pedrito! . . . " Y e l t igre , con esa voz terr iblemente ronca que tiene le respondió: -¡Bu-en-día! -¡Buen día, t igre! - repitió e l loro- . " ¡Rica papa! . . . ¡ r ica papa! . . . ¡r ica papa! . . . " Y decía tantas veces " ¡ rica papa! " porque ya eran las cuatro de la tarde, y tenía

22

muchas ganas de tomar té con leche. El loro se había olvidado de que los bichos del monte no toman té con leche, y por esto lo convidó al t igre . -¡Rico té con leche!- le di jo- . " ¡Buen día, Pedrito! . . . " ¿Quieres tomar té con leche conmigo, amigo tigre? Pero el t igre se puso furioso porque creyó que e l loro se re ía de él , y además, como tenía a su vez hambre se quiso comer al pájaro hablador. Así que le contestó: -¡Bue-no! ¡Acérca-te un po-co que soy sordo! El t igre no era sordo; lo que quería era que Pedrito se acercara mucho para agarrarlo de un zarpazo. Pero el loro no pensaba sino en el gusto que tendrían en la casa cuando é l se presentara a tomar té con leche con aquel magnífico amigo. Y voló hasta otra rama más cerca del suelo. -¡Rica papa, en casa! -repitió , gr itando cuanto podía. -¡Más cer-ca! ¡No oi-go!-respondió el t igre con su voz ronca. El loro se acercó un poco más y di jo: -¡Rico té con leche! -¡Más cer-ca toda-vía!-repitió el t igre . El pobre loro se acercó aun más, y en ese momento el t igre dio un terr ible salto, tan alto como una casa, y alcanzó con la punta de las uñas a Pedrito. No alcanzó a matarlo, pero le arrancó todas las plumas del lomo y la cola entera. No le quedó una sola pluma en la cola. -¡Tomá! -Rugió el t igre- . Andá a tomar té con leche. . . El loro, gr itando de dolor y de miedo, se fue volando, pero no podía volar bien, porque le faltaba la cola que es como el t imón de los pájaros. Volaba cayéndose en el aire de un lado para otro, y todos los pájaros que lo encontraban se ale jaban asustados de aquel bicho raro. Por fin pudo l legar a la casa, y lo primero que hizo fue mirarse en e l espejo de la cocinera. ¡Pobre Pedrito! Era el pájaro más raro y más feo que puede darse , todo pelado, todo rabón y temblando de fr ío . ¿Cómo iba a presentarse en e l comedor; con esa figura? Voló entonces hasta e l hueco que había en e l tronco de un eucal ipto y que era como una cueva, y se escondió en e l fondo, t i r itando de fr ío y de verg?enza. Pero entretanto, en e l comedor todos extrañaban su ausencia: -¿Dónde estará Pedrito?-decían. Y l lamaban¡Pedrito! ¡Rica papa, Pedrito! ¡Té con leche, Pedrito! Pero Pedrito no se movía de su cueva, ni respondía nada, mudo y quieto. Lo buscaron por todas partes, pero el loro no apareció. Todos creyeron entonces que Pedrito había muerto, y los chicos se echaron a l lorar . Todas las tardes, a la hora del té , se acordaban siempre del loro, y recordaban también cuánto le gustaba comer pan mojado en té con leche. ¡Pobre Pedrito! Nunca más lo verían porque había muerto. Pero Pedrito no había muerto, s ino que continuaba en su cueva sin de jarse ver por nadie , porque sentía mucha verg?enza de verse pelado como un ratón. De noche bajaba a comer y subía en seguida. De madrugada descendía de nuevo, muy l igero, e iba a mirarse en el espejo de la cocinera, s iempre muy tr iste porque las plumas tardaban mucho en crecer . Hasta que por f in un día, o una tarde, la famil ia sentada a la mesa a la hora del té vio entrar a Pedrito muy tranquilo, balanceándose como si nada hubiera pasado. Todos se querían morir , morir de gusto cuando lo vieron bien vivo y con l indísimas plumas. -¡Pedrito, lor ito!- le decían- . ¡Qué te pasó, Pedrito! ¡Qué plumas bri l lantes que tiene el lorito!

23

Pero no sabían que eran plumas nuevas, y Pedrito, muy ser io , no decía tampoco una palabra. No hacía sino comer pan mojado en té con leche. Pero lo que es hablar , ni una sola palabra. Por eso, el dueño de casa se sorprendió mucho cuando a la mañana siguiente e l loro fue volando a pararse en su hombro, charlando como un loco. En dos minutos le contó lo que había pasado: Un paseo al Paraguay, su encuentro con e l t igre , y lo demás; y concluía cada cuento cantando: -¡Ni una pluma en la cola de Pedrito! ¡Ni una pluma! ¡Ni una pluma! Y lo invitó a i r a cazar al t igre entre los dos. El dueño de casa, que precisamente iba en ese momento a comprar una pie l de t igre que le hacía falta para la estufa, quedó muy contento de poderla tener gratis . Y volviendo a entrar en la casa para tomar la escopeta, emprendió junto con Pedrito el viaje al Paraguay. Convinieron en que cuando Pedrito viera al Tigre , lo distraería charlando, para que e l hombre pudiera acercarse despacito con la escopeta. Y así pasó. El loro, sentado en una rama del árbol , charlaba y charlaba, mirando al mismo tiempo a todos lados, para ver s i veía al t igre . Y por f in sintió un ruido de ramas partidas, y vio de repente debajo del árbol dos luces verdes f i jas en é l : eran los o jos del t igre . Entonces e l loro se puso a gritar: -¡Lindo día! . . . ¡Rica papa! . . . ¡Rico té con leche! . . . ¿Querés té con leche?. . . El t igre enojadísimo al reconocer a aquel loro pelado que é l creía haber muerto, y que tenía otra vez l indísimas plumas, juró que esa vez no se le escaparía, y de sus ojos brotaron dos rayos de i ra cuando respondió con su voz ronca: -¡Acer-ca-te más! ¡Soy sor-do! El loro voló a otra rama más próxima, s iempre charlando: -¡Rico, pan con leche! . . . ¡ESTA AL PIE DE ESTE ARBOL ! . . . Al oír estas últimas palabras, e l t igre , lanzó un rugido y se levantó de un salto. -¿Con quién estás hablando?-bramó- . ¿A quién le has dicho que estoy al pie de este árbol? -¡A nadie , a nadie!-gritó el loro- . " ¡Buen día, Pedrito! . . . ¡La pata, lor ito! . . . " Y seguía charlando y saltando de rama en rama, y acercándose . Pero él había dicho: está al pie de este árbol para avisarle al hombre, que se iba arr imando bien agachado y con la escopeta al hombro. Y l legó un momento en que el loro no pudo acercarse más, porque si no, caía en la boca del t igre , y entonces gr itó: - " ¡Rica papa! . . . " ¡ATENCION! -¡Más cer-ca aun!-rugió el t igre , agachándose para saltar . -¡Rico, té con leche! . . . ¡CUIDADO VA A SALTAR! Y el t igre saltó, en efecto. Dio un enorme salto, que e l loro evitó lanzándose al mismo tiempo como una flecha en el aire . Pero también en ese mismo instante e l hombre, que tenía e l cañón de la escopeta recostado contra un tronco para hacer bien la puntería, apretó el gati l lo , y nueve bal ines del tamaño de un garbanzo cada uno entraron como un rayo en el corazón del t igre , que lanzando un bramido que hizo temblar e l monte entero, cayó muerto. Pero el loro, ¡qué gritos de alegría daba! ¡Estaba loco de contento, porque se había vengado-¡y bien vengado!-del fe ís imo animal que le había sacado las plumas! El hombre estaba también muy contento, porque matar a un tigre es cosa difíc i l , y , además, tenía la pie l para la estufa del comedor. Cuando l legaron a la casa, todos supieron por qué Pedrito había estado tanto

24

tiempo oculto en el hueco del árbol y todos lo fe l ic itaron por la hazaña que había hecho.

Vivieron en adelante muy contentos. Pero el loro no se olvidaba de lo que le había hecho e l t igre , y todas las tardes, cuando entraba en el comedor para tomar e l té se acercaba siempre a la pie l del t igre , tendida delante de la estufa, y lo invitaba a tomar té con leche. -¡Rica papa! . . . - le decía- . ¿Querés té con leche?. ¡La papa para e l t igre! . . . Y todos se morían de r isa. Y Pedrito también.

DATOS ESTADÍSTICOS PAÍSES PARTICIPANTES DEL MUNDIAL

ÁFRICA

SUDÁFRICA

País (nombre oficial)

Repúbl ica de Sudáfrica

25

Capital Pretor ia (capital administrativa) ; Ciudad del Cabo (capital legislativa) ; Bloemfonte in (capital judicial )

Superficie 471.011 mil las 2

1.219.912 km 2

(casi doble la superf icie de Texas)

Población nota: África del sur tomó un censo en octubre de 1996 que demostró una población de 40.583.611 (después de un ajuste oficia l de un presupuesto bajo de 6,8% basado en una encuesta sobre cálculos posteriores al censo ); las estimaciones para este país consideran expl íci tamente los efectos de exceso de mortal idad debido al SIDA; esto puede afectar y disminuir la esperanza de una vida más prolongada, índices de mortal idad y de mortalidad infantil másaltas, tarifas más bajas con respecto a la poblac ión y los niveles de crecimiento, y cambios calculados en la distr ibución de la poblac ión por edad y sexo

Población estimada

49.000.000

Lenguas 11 lenguas ofic iales ( inclusive: Afrikaans , Inglés, Ndebele, Pedi, Sotho, Swazi, Tsonga, Tswana, Venda, Xhosa, Zulu)

Alfabetismo 81,8% total; 81,9% hombres; 81,7% mujeres (est . 1995)

Religiones Cristianos 68% (princ ipalmente blancas, mulatos y numerosos africanos ) , Hindúes 1,5% (originarios y descendientes de la India ) , Musulmanes 2%

Expectativa de vida

Hombres: 47,64 años; mujeres: 48,56 años (est . 2001)

Gobierno Repúbl ica

Moneda 1 Rand (R) = 100 cents

Industria Minería industr ial de platino, oro, cromio; l íneas de montaje para automóbi les , s iderurgia, maquinaria comercial , telas y te j idos, hierro y acero, productos químicos, ferti l izantes, industrias de al imentos y bebidas

Agricultura Maíz, tr igo, caña de azúcar , frutas, verduras ; ganado ( leche , carne) , avicultura (carne y huevos) , lana

Tierras de Labrantío

10%

Minerales y Recursos

Oro, cromio, antimonio, carbón, mineral de hierro, manganeso , níquel , fosfatos , estaño, uranio, diamantes, platino, cobre, vanadio, sal , gas natural

NIGERIA


Repúbl ica Federal de Nigeria

26

Capital Abuja


923.768 km 2

(un poco más de doble la superfic ie de California)

Población 126.635.626 (est . jul io 2001)nota: las estimaciones para este país cons ideran explícitamente los efectos de exceso de mortal idad debido al SIDA; esto puede afectar y disminuir la esperanza de una vida más prolongada, índices de mortalidad y de mortal idad infanti l más altas, tarifas más bajas con respecto a la poblac ión y los niveles de crecimiento, y cambios calculados en la distribución de la poblac ión por edad y sexo

Población estimadaen el año 2050

303.586.770

Lenguas Inglés ( lengua oficia l ) , Hausa, Yoruba, Igbo (Ibo) , Fulani


Religiones Musulmanes 50%, Crist ianos 40%, creencias indígenas 10%

Expectativa de vida


Gobierno Repúbl ica trans icional, de regla mil itar a la regla civi l

Moneda 1 Naira

Industria Petróleo crudo y refinac ión del mismo, minería industr ial de: carbón, estaño, columbita; aceite de palma, cacahuetes, algodón, caucho, madera terciada, pieles , telas y te j idos , cemento, materia les para construcc ión, industr ias de al imentos, calzado, productos químicos , fert i l izantes , imprenta, ceramica, acero

Agricultura Cacao, cacahuetes, aceite de palma, maíz, arroz, sorgo , mijo , mandioca (tapioca) , ñames, caucho, ganado, ovejas, cabras, cerdos , maderas , pescadería


33%


Gas natural , petró leo , estaño, columbita, mineral de hierro, carbón, piedra caliza, plomo, cinc, t ierra de labrantío

ARGELIA

País (nombre oficial) Repúbl ica Democrát ica de la gente de Argel ia

27

Capital Argel


2.381.740 km 2

(casi 3,5 veces la superfic ie de Texas)

Población 31.736.053 (est . jul io 2001)


52.754.132

Lenguas Árabe ( lengua ofic ial ) , Francés, dialectos de Berber

Alfabetismo 61,6% total; 73,9% hombres; 49% mujeres (est . 1995)

Religiones Musulmanes-Sunni ( la rel igión del estado) 99%, Cristianos y Judíos 1%

Expectativa de vida Hombres: 68,6 años ; mujeres : 71,34 años (est . 2001)


Moneda 1 Dinar Arge lino (DA) = 100 centimes

Producto nacional bruto (per cápita)

$5.500 (est . 2000)

Industria Petróleo, gas natural , industr ias l ivianas , explotación minera, equipo eléctr ico , productos petroquímicos, industria de al imentos

Agricultura Trigo, cebada, avena, uvas, aceitunas, frutas cítr icas , otras frutas; ovejas , ganado vacuno

Tierras de Labrantío 3%

Minerales y Recursos Petróleo, gas natural , mineral de hierro, fosfatos, uranio, plomo, cinc

EUROPA

ALEMANIA

28


República Federal de Alemania

Capital Berl ín


357.021 km 2

(casi la superfic ie de Montana)



79.702.511

Lenguas Alemán

Alfabetismo 99% total; NA% hombres; NA% mujeres (est . 1977)

Religiones Protestantes 38%, Catól icos 34%, Musulmanes 1,7%, y otras 26,3%

Expectativa de vida


Gobierno República federal

Moneda 1 euro (EUR) = 100 centavos


$24.400 (est . 2000)

Industria Está entre los países más tecnologicamente avanzados, mundialmente conocidos como productores de hierro , acero, carbón, cemento, productos químicos, maquinar ia, vehículos, herramientas mecanizadas , equipo electrónico, industrias de al imentos y bebidas, asti l leros, telas y te j idos

Agricultura Patatas, tr igo , cebada, remolachas para azúcar, frutas, repollos; ganado vacuno, cerdos, avicultura


33%


Mineral de hierro , carbón, potasa, recursos forestales, l ignito, uranio , cobre, gas natural , sal , níquel , t ierra de labrantío

FRANCIA

29

País (nombre oficial) Repúbl ica Francesa

Capital París


547.030 km 2

(casi la superf icie doble de Colorado)



58.967.418

Lenguas Francés 100%, dialectos y lenguas regionales en decadencia (Provenzal , Bretón, Alsaciano, Corso , Catalán, Vasco, Flamenco)


Religiones Católicos 90%, Protestantes 2%, Judíos 1%, Musulmanes (trabajadores norteafricanos) 3%, no afi l iado 4%

Expectativa de vida Hombres: 75,01 años; mujeres: 83,01 años (est . 2001)




$24.400 (est . 2000)

Industria Maquinaria, productos químicos , automóviles , metalurgia, aviones, equipo electrónico industria l , telas y te j idos , industr ia de al imentos , turi smo

Agricultura Trigo, cereales , remolachas para azúcar , patatas , uvas ; carne de res , productos lácteos; pescader ía


Minerales y Recursos Carbón, mineral de hierro, bauxita, c inc, potasa , recursos forestales , pesca

ESLOVENIA

30

País (nombre oficial) Repúbl ica Democrát ica de la gente de Argel ia

Capital Argel


2.381.740 km 2

(casi 3,5 veces la superfic ie de Texas)



52.754.132

Lenguas Árabe ( lengua ofic ial ) , Francés, dialectos de Berber

Alfabetismo 61,6% total; 73,9% hombres; 49% mujeres (est . 1995)

Religiones Musulmanes-Sunni ( la rel igión del estado) 99%, Cristianos y Judíos 1%

Expectativa de vida Hombres: 68,6 años ; mujeres : 71,34 años (est . 2001)


Moneda 1 Dinar Arge lino (DA) = 100 centimes


$5.500 (est . 2000)

Industria Petróleo, gas natural , industr ias l ivianas , explotación minera, equipo eléctr ico , productos petroquímicos, industria de al imentos

Agricultura Trigo, cebada, avena, uvas, aceitunas, frutas cítr icas , otras frutas; ovejas , ganado vacuno


Minerales y Recursos Petróleo, gas natural , mineral de hierro, fosfatos, uranio, plomo, cinc

31

ITALIA

País (nombre oficial) Repúbl ica Italiana

Capital Roma


301.230 km 2

(un poco más grande que Arizona)



45.016.465

Lenguas Italiano, Alemán (en partes del Trentino-Alto , en el Norte del Italia ) , Francés (una pequeña minoría en el Valle d 'Aosta ) , Esloveno (hablado por una minor ía en la área de Trieste-Gorizia)

Alfabetismo 98% total ; NA hombres ; NA mujeres (1998)

Religiones Católicos , con comunidades protestantes y judías maduras y una comunidad inmigrante musulmana cada vez mayor





$22.100 (est . 2000)

Industria Turismo, maquinaria, hierro y acero, productos químicos, industria de al imentos , telas y te j idos, vehículos motorizados, ropa, calzado, industria cerámica

Agricultura Frutas , verduras, uvas, patatas, remolachas para azúcar, habas de soya, granos , ol ivas, carne y productos lácteos, pescader ía


Minerales y Recursos Mercur io, potasa, mármol , azúfre, reservas de gas natural y petróleo, pesca , carbón, t ier ra de labrantío

32

AMÉRICA

ARGENTINA


Repúbl ica Argentina

Capital Buenos Aires

Superficie 1.068.302 mil las 2

2.766.890 km 2

(casi 0,3 veces la superfic ie de E.U.A. )



50.119.441

Lenguas Español ( lengua oficial ) , Inglés, Italiano, Alemán, Francés


Religiones Católicos 92% (menos que 20% que practica) , Protestantes 2%, Judíos 2%, otras 4%

Expectativa de vida



Moneda Peso

Industria Industria de al imentos, vehículos motor izados , bienes de consumo, telas y te j idos , productos químicos , productos petroquímicos, imprenta, metalurgia, acero

Agricultura Gérmenes de girasol , l imones, soya, uvas, maíz, tabaco , cacahuetes , té , tr igo; ganado


9%


Llanuras férti l es de la pampa, plomo, cinc , estaño, cobre , mineral de hierro, manganeso , petróleo, uranio

33

PARAGUAY

País (nombre oficial) Repúbl ica de Paraguay

Capital Asunción


406.750 km 2

(casi la superf icie de Cali fornia )



14.635.743

Lenguas Español ( lengua oficial ) , Guaraní ( lengua oficia l )


Religiones Católicos 90%, Menonitas y otros Protestantes


Gobierno Repúbl ica const itucional

Moneda 1 Guaraní (G) = 100 cent imos


$4.750 (est . 2000)

Industria Azúcar , cemento, telas y te j idos, bebidas, productos de madera

Agricultura Algodón, caña de azúcar, haba de soya, maíz, tr igo, tabaco, mandioca (tapioca) , frutas, verduras , carne de res , carne de cerdo, huevos, leche , madera para construcc ión


Minerales y Recursos Fuerza hidroeléctr ica , recursos forestales , mineral de hierro, manganeso , piedra caliza

34

URUGUAY

País (nombre oficial) República Oriental de Uruguay

Capital Montevideo


176.220 km 2

(casi la superfic ie de Washington)



4.499.457

Lenguas Español ( lengua oficial ) , Portugués , o Brazi lero (mezcla de Portugués y Español en la frontera brasi l eña)

Alfabetismo 97,3% total ; 96,9% hombres ; 97,7% mujeres (est . 1995)

Religiones Catól ico romanos un 66% (menos de la mitad de la población de adultos van a la igles ia regularmente ) , protestantes un 2%, judíos 1 %, que no profesan u otros un 31%,


Gobierno República constitucional

Moneda 1 Peso Uruguayo ($Ur) = 100 centesimos


$9.300 (est . 2000)

Industria Industrias de al imentos y bebidas, maquinaria eléctrica, equipo del transporte, productos de petróleo, telas y te j idos , productos químicos

Agricultura Trigo , arroz, cebada, maíz, sorgo; ganadería ; pescadería


Minerales y Recursos Tierra de labrantío, hidroelectr icidad, minerales de menor importancia, pesca

35

MÉXICO

País (nombre oficial) Estados Unidos Mexicanos

Capital México


1.972.550 km 2

(casi tr iple la superficie de Texas )



153.162.145

Lenguas Español ( lengua oficial ) , varios dialectos del Maya, Nahuatl , y otros lenguas indígenas regionales

Alfabetismo 89,6% total ; 91,8% hombres ; 87,4% mujeres (est . 1995)

Religiones Catól icos 89%, Protestantes 6%, otras 5%


Gobierno República federal

Moneda 1 Peso Mexicano (Mex$) = 100 centavos


$9.100 (est . 2000)

Industria Industrias de al imentos y bebidas; tabaco , productos químicos, hierro y acero , petró leo , minería , telas y te j idos, ropa, vehículos motorizados, artículos de consumo general , turismo

Agricultura Maíz, tr igo , haba de soya, arroz, habas, algodón, café, frutas , tomates , ganado para carne de res , avicultura, leche, madera para construcción


Minerales y Recursos Petró leo , plata, cobre, oro, plomo, cinc, gas natural , recursos forestal

36

Mundial actividades 2010

Travel

Transcript of Mundial actividades 2010