MUJER:!!SER O!NO!SER -...
33
Desa%os de Panamá y de las Panameñas MUJER: SER O NO SER Business Institute of The Americas Panamá, 12 de diciembre de 2012
Transcript of MUJER:!!SER O!NO!SER -...
Desa%os de Panamá y de las Panameñas
MUJER: SER O NO SER
Business Institute of The Americas Panamá, 12 de diciembre de 2012
Panamá el país de las posibilidades
Panamá crece y creció como nunca… El desempleo bajó como nunca… Las mediciones de reducción de la pobreza están… y se reflejan avances en Desarrollo Humano
Panamá de las posibilidades
Pero ….. Las brechas se man@enen… Reducir la pobreza si… pero también reducir la exclusión… reducir las brechas de desigualdad…
Crecimiento y Desarrollo si… pero incorporando plenamente la dimensión social y de sostenibilidad ambiental
• Solo un pantallazo a algunos de los Obje;vos del Milenio Obje.vo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre
19,66
5,97
36,79
30,05
69,69
14,17
3,96
29,84
21,01
66,07
12,63
5,49
25,47
17,51
57,58
Total del país Urbana Rural total Rural No indígena Rural Indígena
1997 2003 2008
Desafíos: Para alcanzar la meta de 9% para el 2015 requiere profundizar en el acceso equitativo a las oportunidades de desarrollo, con mayor énfasis en las zonas rurales indígenas. Y, ampliar el Sistema de Protección Social en las zonas urbanas.
Se observa un avance positivo en la reducción de la pobreza extrema y el hambre. El porcentaje de pobres extremos ha disminuido de 19.66% a 12.63% entre 1997 y 2008. En el área rural indígena la disminución es de 12 puntos porcentuales, en el mismo período.
} PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN QUE VIVE CON UN INGRESO MENOR DE UN BALBOA DIARIO EN LA REPÚBLICA, SEGÚN ÁREA: Años 1997,2003 y 2008
• La esperanza de vida al nacer es de 75.6 años como promedio nacional.
• En las Comarcas Indígenas se vive en promedio 10 años menos. (66 años)
Situación de las mujeres
• Representan el 49% de la población panameña
• En el 2007, sólo el 31% de los títulos de propiedad otorgados por el MIDA fueron a mujeres
• 8 ,6% de mu je re s s e encuen t r an
desocupadas (MITRADEL, 2007)
• 89,729 mujeres iletradas (Censo de 2000)
• 62% de mujeres Ngobes, 69.4% de mujeres Kunas y 58% de las Emberá se encuentran sin ningún grado de escolaridad (Censo de 2000)
Situación de las mujeres Situación de las mujeres Situación de las Mujeres
Desigualdad Laboral
Las mujeres ganan sólo el 78% del ingreso laboral de los hombres
Por cada hombre desocupado hay dos mujeres en similar condición
Hombres (4.8%) y Mujeres (8.9%)
Los hombres que tienen 6 años o menos de escolaridad ganan el doble que las mujeres
por el mismo trabajo y nivel de escolaridad
Desigualdad Educativa
Entre los jóvenes de 15 a 19 años, por cada hombre que no ingresó al sistema educativo, hay tres mujeres en similar situación
Hombre (0.8) y Mujeres (2.5)
En el país, hay más mujeres en condición de iletrados que hombres
Hombres (7.1) y Mujeres (8.2)
En las zonas indígenas hay dos mujeres por cada varón iletrado
(Hombres (28.4) y Mujeres (47.8)
Violencia de Género
En los últimos 5 años:
• C e r c a d e 2 0 0 m u j e r e s femicidios y la mayoría a manos de sus parejas o ex parejas.
• Sólo en la DIJ se han registrado más de 10 ,000 mujeres maltratadas.
Violencia de Género • En todo el con@nente americano, Panamá ocupa el cuarto lugar en tasas de prevalencia de femicidios por millón de personas.
• El delito de violación carnal se ha incrementado en un 22.3% en relación al año 2009, aumentando par@cularmente el número de violaciones a mujeres y niñas. (SIEC-‐Primer semestre 2010)
Otro pantallazo a los Obje@vos del Milenio • Obje.vo 3 Promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer
92,0 91,9 92,9 93,0 93,0 92,9 93,3 93,1 93,3 93,3
103,5 104,7 103,2 102,2 103,0 102,7 103,2 103,1 104,2 103,3
139,8149,1
164,1 165,9150,0
188,5
160,8 157,9 155,9153,0
1990 1995 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Primaria
Secundaria
SuperiorUniversitaria
RELACION ENTRE NIÑAS Y NIÑOS EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA, SECUNDARIA Y SUPERIOR EN LA REPÚBLICA: Años 1990, 1995 y 2000-‐07
Desafíos: lograr la igualdad de género en la educación primaria y secundaria en las áreas rurales e indígenas. Mejorar acceso de mujeres de estas áreas a la educación media y superior.
Se garantizaron las condiciones necesarias para mantener la igualdad de género en la educación primaria, secundaria y superior, lo que permite concluir que esta meta ha sido alcanzada.
RELACION ENTRE NIÑAS Y NIÑOS EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN LA REPÚBLICA, SEGÚN PROVINCIA Y COMARCA INDÍGENA:
Año 2007
Fuente: Contraloría General de la República / Instituto Nacional de Estadística y Censo (INEC) / Sección de Estadísticas Sociales: Año 2008.
La relación entre niñas y niños en la enseñanza secundaria a nivel nacional para el año 2007, indica que por cada 103.3 niñas matriculadas en la enseñanza secundaria, se matriculan 100 niños.
TASA DE ALFABETISMO DE LA POBLACIÓN DE 15-‐24 AÑOS EN LA REPÚBLICA, POR SEXO, SEGÚN PROVINCIA Y COMARCA INDÍGENA:
CENSO 2000
96.6 96.7 95.2
78.3 77.2
88.3 91.398.595.1
97.997.191.5
82.7
95.9
80.1
57.467.8
96.298.698.098.098.598.0
85.6
0.0
20.0
40.0
60.0
80.0
100.0
120.0
Bocas D
el Tor
oCoclé
Colón
Chiriquí
Darién
Herrera
Los Santos
Panam
á
Veraguas
Comarca K
una Yala
Comarca Emberá
Comarca N
göbe Buglé
Porc
enta
je(%
)
% Hombres % Mujeres
Mientras en las provincias de Coclé, Colón, Chiriquí, Herrera, Los Santos, Panamá y Veraguas, las tasas de alfabetización son prácticamente equitativas para hombres y mujeres, en las provincias de Bocas del Toro y Darién y en las comarcas Kuna Yala, Emberá y Ngöbe Buglé hay una marcada diferencia. Cabe observar que en la población indígena, la tasa de alfabetización de las mujeres en algunos casos no alcanza el 70%.
Fuente: Contraloría General de la República / Instituto Nacional de Estadística y Censo (INEC) / Censos Nacionales de Población y Vivienda: Año 2000.
Entre 1995 y 2007, la proporción de mujeres entre los empleados remunerados en el sector no agrícola fue en promedio 43% a nivel del país, 45.5% en el área urbana y 37.3% en el área rural, reflejando que las mujeres del área rural .enen menos posibilidades de ingresar al mercado laboral remunerado.
44,7 44,3 44,7 44,6 43,5 44,643,142,443,443,644,043,543,043,042,7
45,044,4
35,836,537,337,839,038,636,436,6
1995 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
NacionalUrbanaRural
Desafíos: Afrontar los retos sobre la participación de la mujer en el mercado laboral especialmente en el área rural.
Desafíos: redoblar esfuerzos para mejorar la participación de la mujer en el ámbito político.
El Código Electoral establece que los partidos políticos deben postular al menos un 30% de mujeres como candidatas a cargos de elección popular. Actualmente, se discute en la Comisión Nacional de Reformas Electorales los mecanismos para regular esta medida de acción afirmativa.
PROPORCIÓN DE MUJERES DIPUTADAS ELECTAS EN LOS COMICIOS ELECTORALES EN LA REPÚBLICA:
Años 1989, 1994, 1999, 2004 y 2009
En el año 2004, se logró que el 15% de los puestos en el parlamento nacional fueran ocupados por mujeres. Para las elecciones del 2009, de cada 5 postulaciones, 4 correspondieron a hombres y solo 1 a mujeres.
1989 1994 1999 2004 2009
7.5 8.4
15.4
9.9 8.3
Otro pantallazo a los Obje@vos del Milenio
Obje.vo 5. Salud Materna
• En el año 2007, la tasa de mortalidad materna a nivel nacional registró 59.4 muertes por cien mil nacidos vivos mientras que la Comarca Ngäbe Buglé mostró una tasa de 297.9 muertes.
• La proporción de atención profesional al parto fue de 91.5% a nivel nacional, en el mismo año, mientras que el acceso al parto seguro en las principales Comarcas Indígenas fue de 52.9%.
• El 87% de las embarazadas a nivel nacional asis@eron a controles prenatales, mientras que solo lo hicieron el 60.6% en áreas indígenas.
Objetivo 6 Combatir el VIH/SIDA, y otras enfermedades la salud materna
Ultimo Pantallazo a los Objetivos del Milenio
82,4
73,069,468,970,0
65,4
56,053,7
86,2
73,670,269,870,8
66,5
57,9
50,7
60,0
69,766,366,267,8
63,6
54,356,9
0 - 4 5 - 14 15 - 24 25 - 34 35 - 44 45 - 54 55 - más No especificado
TotalHombreMujer
En Panamá, se observa una mayor concentración entre la población de 25 a 44 años de edad, que representó el 61.5 % de los casos hasta el 2007. Alrededor del 70% de todos los casos son por transmisión sexual.
Desafíos: Disponer de intervenciones y modelos preventivos con perspectiva inter-cultural para el control del VIH/SIDA.
• Las tasas de infección siguen aumentando de forma alarmante entre poblaciones en situación de vulnerabilidad y pobreza, par@cularmente, en las comarcas indígenas.
• Igualmente, se evidencia un aumento progresivo de la enfermedad en mujeres: la relación hombre/mujer en la actualidad es de 3 a 1 vs. la relación de 17 a 1 registrada a inicios de la década del ochenta.
Mejoro Equidad de género
Reduzco hambruna
Reduzco mortalidad infanal
Contengo el HIV
Mejoro la calidad de
vida
La interconexión entre las metas
Invertir en mujeres y niñas
¿Qué podemos hacer desde nuestro espacio vital?
} Frente a esta realidad y los desaeos que aún tenemos
} para que Panamá Sostenible sea realmente de tod@s...
VOCES VITALES PANAMÁ… QUÉ HACEMOS??
Misión de Voces Vitales
La asociación mundial de Voces Vitales es una organización internacional que idenafica, invierte en y dar visibilidad a las mujeres extraordinarias aldredor del mundo dando rienda suelta a su potencial de liderazgo para transformar las vidas y acelerar la paz y la prosperidad en sus comunidades.
Mentoreo
E l p roceso por e l cua l una persona con exper ienc ia apoya y gu ía a un ind iv iduo relaavamente menos experimentados para realizar sus aspiraciones personales y/o profesional.
• Ejemplo universal: Padres e hijos
• Ejemplo de Voces Vitales: Joven emprendedora y ejecuava de negocios
Mentoreo en Vital Voices
Como una organización enfocada en el liderazgo de la mujer, la mentoria ha tomado un papel críaco en la estrategia de Voces Vitales por dos razones claves:
1. El mentoreo es una metología para culavar el liderazgo (de la aprendiz).
2. El mentoreo es una metología para pracacar el liderazgo (de la mentora).
La mentoria provee a la próxima generación de líderes la capacidad, redes, y credibilidad que requiere para ser exitosa.
Mariela French
Metodología
Los líderes verdaderos enaenden que el cambio es sostenible cuando hay líderes en potencia para mantenerlo.
• Voces Vitales invierte en mujeres, como forma de incidir en el mejoramiento de las comunidades
• Voces Vitales apoya las nuevas generaciones de líderes
La estructura del programa Orientación: • Trabajo en equipo • Discusiones de jurado • Capacitación • Eventos de networking
Emparejar mentora y aprendiz: • Eventos y actividades
sociales y profesionales.
Evaluación: • Reflexión • Planamiento • Capacitación de comunicacion
Los resultados 1. Las paracipantes se desarrollan como líderes.
2. Las paracipantes introducen nuevas prácacas y políacas para mejorar sus negocios y empoderar a sus colaboradores.
3. Las paracipantes devuelven la “cadena de favores” en sus comunidades.
4. Las paracipantes apoyan a otras mujeres líderes aspirantes.
hqp://prezi.com/uqte_jsrccqh/proyecto-‐mentoria-‐voces-‐vitales-‐15-‐agosto-‐2012/
